这次失败经历让我学会接受挫折，并从中找到了成长的机会。读别人的心得体会可以帮助我们了解不同领域的知识和经验。
小学语文网课观摩心得体会
随着科技的不断发展，网络已经渗透到了我们生活的方方面面，传统的课堂教学方式也在逐渐被网络教学所替代。作为一位小学生，最近我有幸观摩了一堂小学语文网课，深受震撼和启发。在这次观摩中，我体会到了网课的优势，感受到了互动学习的魅力。下面我将从三个方面阐述我的心得体会。
首先，小学语文网课能够为学生提供一种非常丰富的学习资源。在传统的教学方式中，学生只能通过教材和教师讲解来学习知识。而在网课中，学生可以通过各种多媒体资源来进行学习。比如，在我观摩的这堂网课中，老师通过精心挑选的图片、视频和音频资料，让我更直观地感受到了课文中的情境和氛围。这样的丰富多样的学习资源，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，小学语文网课能够为学生提供更为灵活和个性化的学习方式。在传统的教学方式中，老师只能按照统一的教学进度和节奏来进行教学，而网课则能够根据学生的个性特点和学习进度来进行个性化教学。比如，我在观摩的这堂课中，老师根据不同学生的理解能力和掌握程度，进行了不同层次的讲解和引导。对于一些学习较快的同学，老师给予了更深入的解读和拓展；而对于一些学习较慢的同学，老师则进行了更为简单和明了的讲解。这种灵活和个性化的学习方式，能够更好地满足每个学生的需求，有助于提高学生的学习效果。
最后，小学语文网课能够促进学生的互动学习和合作学习。在传统的教学方式中，学生通常只是被动地接受知识的灌输，缺乏主动性和参与感。而在网课中，学生可以通过各种互动和合作的方式来进行学习。比如，在我观摩的这堂网课中，老师通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生们积极参与到学习中，互相交流和合作。这样的互动学习和合作学习，不仅能够激发学生的学习热情，还能够培养学生的思维能力和合作精神。
总之，小学语文网课给我留下了深刻的印象。它不仅提供了丰富多样的学习资源，还能够为学生提供灵活和个性化的学习方式，促进学生的互动学习和合作学习。相信，在不久的将来，网络教育会在各个领域发挥更为重要的作用，为学生带来更多的便利和机会。同时，我们也要注意合理使用网络资源，保持对传统教育方式的尊重和关注。只有在传统教育和网络教育的相互融合中，我们才能够更好地挖掘和培养学生的潜能，为他们的未来发展奠定良好的基础。
小学语文网课观摩心得体会
近年来，随着网络技术的飞速发展和普及应用，网上教育也日益成为人们学习的新方式。作为一名小学教师，我有幸参加了一个小学语文网课的观摩活动，通过观摩，我深刻领悟到了网课的优势和劣势，并对如何利用好网课进行了一些思考。
首先，我注意到网课的一大优势在于课程内容的多样性和灵活性。通过网络可以将各种丰富多样的教育资源进行整合和利用，教师可以根据学生的不同需求和自身的特点进行选择和调整。观摩中的语文网课，教师灵活运用了各种多媒体教学手段和教育资源，如图片、动画、音频、视频等，使得学生在听课的过程中不仅能够直观地感受到语文的美，还能更好地理解和记忆教学内容。这种多元化的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，网课的另一个优势在于学习时间和空间的灵活性。传统的课堂教学受时间和空间的限制，而网课则突破了这种限制。学生可以根据自己的学习进度和时间安排自主学习，不再受到固定的上课时间和地点的束缚。此外，网课的录播功能也使得学生可以随时回放和复习教学内容，有助于提高学习效果。观摩中的语文网课，学生们在家里就能通过手机或电脑收听、观看，这大大方便了学生和家长，解放了时间，提高了效率。
然而，网课也存在一些劣势。观摩中我发现，网课对学生的自律能力和学习动力有一定的要求。学生在家中学习，容易受到外界的干扰和诱惑，需要自觉地安排好学习时间，保证学习的连续性和效果性。同时，网课的虚拟性也会让学生产生一定的学习压力，缺乏了课堂上面对面的互动和实时的反馈，学生们容易产生疲劳感和困惑感。因此，家长和教师应引导学生正确利用网课，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
对于如何利用好网课，我认为有几个方面值得思考和探讨。首先，在选择网课平台和课程时，要注重教材的质量和教师的专业性。只有经过认证和专业培训的教师才能提供优质的教育资源和教学服务。其次，学生在学习网课时，要有良好的学习习惯和方法。要做好时间管理，合理安排学习和休息时间，保证精力集中和学习效果。此外，要积极参与在线互动，与教师和其他学生进行交流和讨论，及时解决问题和掌握知识点。最后，家长和教师在学生学习网课过程中要给予适度的关注和指导。要了解学生学习的进度和问题，并及时解决。
总的来说，小学语文网课观摩使我深刻感受到了网课的优势和劣势，并对如何利用好网课进行了一些思考。通过灵活多样的教学内容和灵活的学习时间和空间，网课可以提高学生的学习兴趣和学习效果。然而，网课也需要学生具备一定的自律能力和学习动力，同时也需要家长和教师的关注和指导。只有正确利用网课，才能让孩子们更好地受益。
小学语文网课观摩心得体会
近年来，随着互联网技术的普及，越来越多的学生开始使用网上课程来辅助学习。在这种趋势下，小学语文网课也逐渐兴起。最近，我参加了一次小学语文网课的观摩活动，深受启发和感动。通过这次观摩，我深刻认识到小学语文网课的优势和不足，并对如何更好地利用网课进行语文教育有了一些思考。
首先，小学语文网课不仅具有灵活性，也能够激发学生的学习兴趣。传统的课堂上，老师通常需要按照教材的安排进行教学，忽略了学生的兴趣和特点。而网课可以根据学生的实际情况灵活调整教学内容和形式，使学生更主动参与。我看到，网课的教师通过图片、动画和互动教学工具等多种形式进行教学，不仅丰富了课堂氛围，也激发了学生的兴趣和好奇心。
其次，小学语文网课带来了便利性。尤其是在疫情期间，线上学习成为了一种常态。学生可以根据自己的时间和节奏来安排学习，不再受制于时间和地点的限制。网课提供了大量的学习资源和练习题，学生可以随时随地进行学习和巩固。学生们也可以根据自己的需要和兴趣进行选择，多样化的学习方式提高了课堂效果。
然而，小学语文网课也有一些不足之处。首先，缺乏互动性。在网课中，学生与老师之间的互动往往是有限的，学生不能直接与老师交流和提问。这可能导致学生对知识的理解不透彻，也无法及时得到解答。此外，由于网课的面向学生众多，个性化的指导和评价也会受到限制。对于一些需要特别关注的学生，网课的效果可能不如传统课堂。
综合之前的观察和思考，我认为小学语文网课应该在以下三个方面进行改进。首先，加强互动性。通过增加网课的实时互动环节，让学生可以提问、讨论和分享自己的观点和疑问。同时，也需要教师及时解答学生的问题，提供个性化的指导。其次，注重培养学生的语文素养。不仅要教学生掌握基本的语文知识和技能，还要培养他们的阅读能力、写作能力和思考能力。网课可以通过引导学生阅读经典文学作品、激发学生写作兴趣等方式来实现这一目标。最后，建立评价体系。为了更好地了解学生的学习情况和进步，网课应该建立完善的评价体系，能够对学生的学习过程和表现进行综合评价，给予合适的表扬和建议。
总之，小学语文网课在语文教育中具有诸多的优势和不足。通过对网课的观摩，我认识到了这些问题，并提出了相关的改进建议。我相信，随着技术的发展和教育的进步，小学语文网课将会越来越完善，为学生的语文学习提供更好的平台和资源。
小学语文观摩课心得体会
20xx年9月17、18日，在六枝特区教育局的大力帮助下，使我有机会参加了由贵州师范学院继续教育学院主办的、由贵州鑫源教育培训中心协办的为期两天的“全国教育名师小学语文课堂教学观摩研讨会”，该会在六枝特区影剧院举行，当时，全国著名的教育名师：周益民、张学青、王文丽等亲临现场讲课，研讨会上，我认真听讲，认真作笔记，认真研讨，从而受到了很大的启发，使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足，现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述，与大家一起分享，望各位同仁批评指正：
本次学习最大的收获，是如何提高自身的素质，如何成为学生学习的榜样，如何让学生轻松学习，提高教育教学效率，是当前我们要狠抓的重点。
们，在他们最需要的时候出现在有他们的身边，与他们一道克服困难；
另外，通过本次学习，使我认识到了加强学生课外阅读的重要性，它既能提高学生的综合素质，又能帮助老师进步，在课外阅读过程中，老师不能是旁观者，要与学生一起，成为忠实的参与者，时时刻刻站在学生的身边，与他们同甘共苦，成为他们学习的好朋友、好伙伴，这样，我们就能与学生共同进步，共同发展，共同在教学过程中体验到无限的乐趣。
总之，无论怎样的学习方法和教育方法，我们都要通过不断的学习来刷新自己，保持终身学习，直到终老，并且，我们要把这种终身学习的理念传递给我们的学生，让他们也从小树立终身学习的理念，并为之不断地奋斗终身。
小学语文观摩课心得体会
20xx年4月12日早自习，我有幸聆听了东关小学五(五)班李天喜老师执教的语文《桥》这节全校观摩课，作为一名进城支教学习的山区老师，我感触颇深。课堂上李老师先进的教学理念，创新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂，自然大方的教态，内容丰富的辅助教学，扎实的教学基本功，都给我留下了深刻的印象。下面谈谈我听课后的点滴体会：
体会一，无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最基本的，即着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实。李老师在教学过程中，加强了词语教学，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。
体会二，读悟式教学，形成了学生的读书能力，提高学生的语文素养。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。进入新课即开始有感情地配乐范读课文，使学生如身临其境。展示读让学生借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读教材，同时指导学生联系课文人物有感情地读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑的地方……利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。李老师神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象，到现在让人记忆犹新。在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。
体会三，教学时注重了学生创新思维的培养。
1、在学习中，学生做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。范读课文之后，李老师问题导读，层层深入，启发学生思考交流，并发表了自己的意见，激发了学生的学习兴趣。
2、在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见。
体会四，教学中的板书设计很重要。
课堂教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性课堂的优美点缀。板书，是直观感性的教学内容，是辅助教学内容的显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。这次所授课的李老师对板书都进行了精心的设计。在“咆哮”、“狞笑”、“放肆”、“势不可当”的洪水中出现了“老汉”和“小伙子”的墓碑，顶上有一座生命之桥。这样的板书成于黑板，容教学的阅读要求，教学重点，文章的结构层次在设计中，课堂的整体感受一目了然，感受鲜明。如此，也会举一反三，触类旁通，甚至反诸其身在自身的习作中衍化运用，达到活学的效果。
通过听课学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。我认为今后要从以下几点做起：
1、做一名“懒”而有道，敢于放手的老师。
懒惰的教师才能培养出勤快的学生。袁甲民教授将教学划分为四个层次，即“教学生、教学生学、教学生学会、教学生学会学”，其中“教学生学会学”是最高层次。这正是要求教师要放手让学生独立完成学习的意思，要由“教”最终归属到“不教”，放手学生的同时，教师自己也能从繁重的教学工作中解脱出来。
2、做一名业务精良，技术精湛的老师。
教学是一门综合性艺术，精湛的业务水平是做一名优秀教师的关键。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以素质为基础，以能力为本位的教育思想。不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功(包括一口普通话、一笔好书法、一手好文章、一套好方法，一个好习惯)，还不能满足于已掌握的知识和取得的学历，应主动进行更新和“充电”，拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。
3、做一名且行且思，善与人交的老师。
有一位特级教师把教师分为两种：一种是在学科教学之中埋头苦干，另一种是教学实践有理论依据，有自己的教学主张。前者落实了教学的点滴，但多少有些盲目;而后者显然省事省心又方向明确。萧伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们的人生将有两种思想。”教育教学不会是一条平坦的大道，肯定会碰到许多疑难困惑需要教师与同仁、与外界的交流沟通。敢于亮出自己的观点，敢于争辩，敢于碰撞，这样才会冒出更多的思想火花。
4、做一名享受生活，知足常乐的老师。
“清华大学百合公益基金会”农村教师培训发起初衷的背后是一个凄凉的故事：谢建华、徐丽萍夫妇在一所特别偏远的山村小学考察时，一位久居深山的老师带着飞机模型给学生上课，学生问老师人是怎么坐飞机的，老师从来没坐过飞机，凭想象指着飞机模型的机翼告诉学生：“人是坐在飞机翅膀上的。”这位老师用毕生的信念坚守在最边远的学校，没有学习深造的条件和机会，缺乏见识，虽然给学生的解释是错误的，但愈发令人尊敬。不知是否可以认为没有生活就没有教育，但没有生活教不好学生是必然的。尽管我们不会告诉学生飞机是用“翅膀”载人的，也不可能完全避免类似情况的发生。语文的外延就是生活，如果语文老师没有对美好生活和事物的敏感，就不可能带着孩子走向语文的美好。教师在生活中要珍爱自己，忙里偷闲去旅游，听音乐，参加体育和社团活动，广交朋友，不跟生活较劲，不和自己较真。把语文和生活紧密结合起来，在教学中，学生看到了语文老师生活的丰盈和诗意，心中不仅会升腾起对老师的敬爱，更会升腾起对学好语文，用好语文的向往。在这样的课堂上，老师就会用自己美好、坦然的心态去征服学生。
小学语文线上观摩课观摩心得体会
本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，听不到孩子们的欢声笑语，感受不到老师们的慷慨激昂。恍然，是疫情让这一切延期了。为了响应“停课不停学”的要求，我们采用了“线上教学”这种特殊的授课方式。在这接近两个月的线上教学时间里，我从陌生到熟悉，从迷茫到游刃有余。在我看来，这其中，有利也有弊。下面是我的几点看法及部分具体的做法：
1.打破地点的限制，家长也省去接送，老师不用非去学校授课，节省了大量的教学管理时间，可潜心充分的备课。
2.课程可一次录制，多次播放。学生要是有不明白的地方，或者想要复习，可以随时播放，不受时间地点的限制。
3.不需要聚集人员，减少感染的风险。避免人员聚集，是当前遏制病毒最有效的手段。
4.网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。线上有很多优秀的课程资源可以供我们利用，经过筛选后可以择优推荐，引导学生学习，有利于提高学习内容的质量。
5.网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高。以前教学基本上都是自己备课。但是此次线上教学，我们可以在教育局及学校组织下在钉钉平台上同其他学校老师进行网络教研以及资源共享，让我能向其他学校老师学习，帮助我开阔思路，从而备好课、上好课，更好的服务于学生。
当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有自己的局限性！
1.德育教育存在不足，教育的目的不仅是传授知识，而且还要教育学生做人，网络教育中，老师只能言传不能身教。(针对此问题，在课堂下，我尽量给同学们布置一些实践性作业，以保证德育教育不缺席)
2.老师无法对学生的行为进行有效的监督，传统教育中老师可以面对面监督学生学习，使自律性比较差的同学受到有效促进，但线上教学却无法做到这点。(针对此问题，我采用了阶段性考核、在课堂上抢答加分、设置荣誉榜和具体谈话等方式，激励学生学习兴趣，以此来督促学习自觉性)
3.影响孩子视力。现在中小学生近视率大幅度增加的罪魁祸首，就是电子产品的长时间使用。如若孩子在家上课缺少家长的监督，孩子没有意识，对视力会造成严重影响。(尽量减少直播课程，设计多形式的课程方式，并与家长沟通，做好监督工作)
但不否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好的利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。
语文线上网课观摩心得体会
随着科技的不断发展，线上教育已经逐渐进入广大师生的视野。今天，我来到了一堂语文线上网课，观摩了老师的教学，深有所感。下面，我将分享我在这堂课中的收获和感受。
第二段：对线上教学方式的认识和体验。
线上教学是一种新的教学方式，在线上课堂中，我可以通过网络听取老师的课程，实现在线互动。这种教学方式无疑顺应了现代化快速发展的趋势。虽然这种教学方式相较于传统课堂，缺少了老师对学生的亲切关怀以及现场氛围的烘托。但是，线上课堂可以很好地实现学生和老师之间的互动，同时也会让整个课堂具备更大的生动性、更高的灵活度，更有助于学生的自主学习。
第三段：网课中的收获。
在参加这堂语文线上网课中，我收获了很多内容。首先，老师在课堂中对于知识点的讲解非常清晰、简明，将知识点拆解开来，更容易让学生理解。其次，在网课当中，学生可以随时进行提问和讨论，很大程度上可以增强班级信息的共享，使知识更广泛地流传。最后，在语文网课中，老师采用了多种教学方法，如视频演示、案例分析等等，让学生在学习中更充分地理解知识点。
第四段：网课中的一些问题和思考。
通过参加这堂语文线上网课，我也发现了其中的一些问题，例如网络故障会影响学习效果，缺乏即时交流会导致知识理解偏差等等。但也因此我认为，教师在进行线上教学时需要借助一些辅助工具，如PPT、视频等，让学生更好地理解知识点，同时还需要注意业务稳定、流畅的在线学习环境，从而真正达到教学效果。
第五段：总结与展望。
总体而言，在这堂语文网课中我学到了很多新知识，深深体会到了线上教学方式的优点和不足。同时，我也认为这种教学方式有很好的潜力与发展前景。虽然在现在有许多不足，生活的发展、科技的推动，还是让我们充满着对网络教育的美好愿景。因此，我希望我们以后可以借助更多的辅助工具和更加稳定的网络环境，来更好地进行实现线上教学的目的，真正提高教育的效率和水平。
小学语文早读观摩心得体会
在小学语文课程中，早读观摩是一项很重要的活动。通过观摩其他同学朗读时的语音、语调、停顿等等，让我们发现自己的不足之处，提高自身的朗读水平。在这次早读观摩中，我受到了很大的启发和帮助，让我深深感受到了朗读的重要性。
第二段：体验。
在早读观摩中，我特别留意同学们的朗读方式。在头一天晚上我先预习了傅雷版的《三毛流浪记》这篇文章，书本上的文字看起来一点都不生疏，但当我亲自朗读时，感觉却不太一样。当我在听其他同学读这篇文章时，我发现他们的朗读流利而富有感情。他们在朗读时，会注意到每个字的发音和停顿的位置，这些细节在整篇文章中显得尤为重要。这让我觉得，只有重视朗读，才能真正领悟文章的意思和深层含义。
第三段：启迪。
我在观摩中发现，一些同学的朗读非常出色，他们的音色深沉有力，声音有弹性和节奏感，让人听得非常舒服。而我也注意到，一些同学的朗读还需要多加练习，朗读时缺乏情感和感染力。这启迪我要好好地发掘自己的潜力，更加注重朗读的感情和表达方式，以此来提高自己的朗读水平。
第四段：感受。
在观摩过程中，我的表现还算不错，但是在接下来的课堂练习中，我却感觉朗读起来总是有些紧张。朗读时要将每个字、每个句子都清晰地表达出来，这对于我来说很难做到。不过，经过老师和同学的指导和鼓励，我慢慢地在朗读中感受到了自己的进步，也更加愿意尝试更高难度的文章。
第五段：认识。
通过这次早读观摩，我深刻认识到一个事实：朗读绝不是简单的读字，而是要注重语音语调，从而流畅地表达文章，和传递作者的思想和情感。每个字都是有着自己的重点和韵律的，当我们重视朗读，用心去朗读的时候，我们才能发现自己的潜力，提高自己的能力。在今后的学习中，我一定会更加注重语文朗读，发扬自己的优点，坚持不懈地练习，让自己成为一个优秀的朗读者。
语文线上网课观摩心得体会
随着科技的不断发展，网络已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。在教育领域，网络也被广泛运用，为学生提供了更加便利且共享的教学资源。本文就是笔者对于正在学习的中小学语文线上网课进行观摩的一些体会和收获的总结。
第一段：在观摩过程中的第一反应。
在开始观摩之前，笔者首先就对于线上教学有所担心。由于疫情的影响，很多学生只能够选择线上学习，而线上教学相对于传统的教学方式似乎存在一些劣势。因此，当我进入了第一节语文网课，在听完老师的课之后，我深感惊喜：这种线上教学方式与传统教学方式完全不同，它的优点在于其互动性和创新性，而这种互动性和创新性也正是学生们需要的。
第二段：语文网课的创新性之处。
在进行观摩之后，我对于语文线上网课的创新性之处有了更深入的了解。传统的教学方式往往注重的是知识的传授，而忽略了教育方式的创新。而线上网课恰恰通过丰富多样的教育形式，提升了学生们的学习效果。例如动画、图片、音频等多种形式的媒体，能够更加生动、形象地呈现语文教学的内容，使学生们在学习时更加容易理解和吸收。
第三段：语文网课的互动性之处。
同时，语文线上网课还具有很强的互动性。与传统的教学方式不同，线上网课可以通过在线讨论、文字交流等一系列互动方式生成交流，让学生们互相讨论、互相分享自己的观点和见解。这样的交流不仅能够让学生们更加深入地了解课程内容，还能够提高他们的交流、合作和共享知识的能力。
在进行观摩之后，我们也发现了语文线上网课存在一些不足之处。例如有些老师的课堂不够有趣、生动，或者在互动过程中不够明确、明确地措辞等。因此，我们建议在教学中更加注重互动性和创新性，尽可能地创造生动、形象的教育形式，以吸引学生们的兴趣，激发他们的学习热情。
第五段：观摩过程中的收获和启示。
在总体观摩过程中，我不仅获益良多，更有了一些新的想法和启示。例如，将网络教学和传统的教学方式相结合，可以让学生们不仅能够在校园内学习，也可以在家或家庭教育环境中学习。这对于提高学生的学习效果，提高学生们的学习兴趣至关重要。
总之，通过对于语文线上网课的观摩，我发现它具有很强的互动性和创新性。这些优点不仅可以提高学生们的学习效果，更可以帮助他们更好地理解和掌握语文教学的知识和技巧。希望我们能够更加注重语文线上网课的质量和教学内容，为更多的学生提供更好的教育资源和服务！
小学语文观摩课心得体会
前两周，我参加了教研室组织的小学语文教学公开课活动，聆听x老师和x老师的《钓鱼的启示》一课收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧！
听着x老师的课，我想教师的语言竟有如此之魅力，从没与她配合过的学生，她竟能深入到它们的心灵深处，声情并茂的语言勾起了学生思绪，她与学生的沟通交流艺术真的令人佩服。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，既烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的思维。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的.感悟态度，指导了感悟的方法，同时，她对学生激励的效果也是不言而喻的，在课堂上她总会用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，这也是值得我们学习的地方。
生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。
发现课堂上有了矛盾的学生，处理方法较为恰当，
在听了陈老师的示范课后，我深深体会到了板书的重要性，要精心研究板书的设计，不能只是走过程。
老师能够结合课文，教育学生为自己制定人生的目标，“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。真是“听君一堂课，胜教十年书。”
小学语文观摩课心得体会
xx年4月12日早自习，我有幸聆听了东关小学五(五)班李天喜老师执教的语文《桥》这节全校观摩课，作为一名进城支教学习的山区老师，我感触颇深。课堂上李老师先进的教学理念，创新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂，自然大方的教态，内容丰富的辅助教学，扎实的教学基本功，都给我留下了深刻的印象。下面谈谈我听课后的点滴体会：
李老师在教学过程中，加强了词语教学，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。进入新课即开始有感情地配乐范读课文，使学生如身临其境。展示读让学生借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读教材，同时指导学生联系课文人物有感情地读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑的地方……利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。李老师神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象，到现在让人记忆犹新。在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。
1、在学习中，学生做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。范读课文之后，李老师问题导读，层层深入，启发学生思考交流，并发表了自己的意见，激发了学生的学习兴趣。
2、在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见。
课堂教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性课堂的优美点缀。板书，是直观感性的教学内容，是辅助教学内容的`显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。这次所授课的李老师对板书都进行了精心的设计。在“咆哮”、“狞笑”、“放肆”、“势不可当”的洪水中出现了“老汉”和“小伙子”的墓碑，顶上有一座生命之桥。这样的板书成于黑板，容教学的阅读要求，教学重点，文章的结构层次在设计中，课堂的整体感受一目了然，感受鲜明。如此，也会举一反三，触类旁通，甚至反诸其身在自身的习作中衍化运用，达到活学的效果。
通过听课学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。我认为今后要从以下几点做起：
1、做一名“懒”而有道，敢于放手的老师。
懒惰的教师才能培养出勤快的学生。袁甲民教授将教学划分为四个层次，即“教学生、教学生学、教学生学会、教学生学会学”，其中“教学生学会学”是最高层次。这正是要求教师要放手让学生独立完成学习的意思，要由“教”最终归属到“不教”，放手学生的同时，教师自己也能从繁重的教学工作中解脱出来。
2、做一名业务精良，技术精湛的老师。
教学是一门综合性艺术，精湛的业务水平是做一名优秀教师的关键。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以素质为基础，以能力为本位的教育思想。不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功(包括一口普通话、一笔好书法、一手好文章、一套好方法，一个好习惯)，还不能满足于已掌握的知识和取得的学历，应主动进行更新和“充电”，拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。
3、做一名且行且思，善与人交的老师。
有一位特级教师把教师分为两种：一种是在学科教学之中埋头苦干，另一种是教学实践有理论依据，有自己的教学主张。前者落实了教学的点滴，但多少有些盲目;而后者显然省事省心又方向明确。萧伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们的人生将有两种思想。”教育教学不会是一条平坦的大道，肯定会碰到许多疑难困惑需要教师与同仁、与外界的交流沟通。敢于亮出自己的观点，敢于争辩，敢于碰撞，这样才会冒出更多的思想火花。
4、做一名享受生活，知足常乐的老师。
“清华大学百合公益基金会”农村教师培训发起初衷的背后是一个凄凉的故事：谢建华、徐丽萍夫妇在一所特别偏远的山村小学考察时，一位久居深山的老师带着飞机模型给学生上课，学生问老师人是怎么坐飞机的，老师从来没坐过飞机，凭想象指着飞机模型的机翼告诉学生：“人是坐在飞机翅膀上的。”这位老师用毕生的信念坚守在最边远的学校，没有学习深造的条件和机会，缺乏见识，虽然给学生的解释是错误的，但愈发令人尊敬。不知是否可以认为没有生活就没有教育，但没有生活教不好学生是必然的。尽管我们不会告诉学生飞机是用“翅膀”载人的，也不可能完全避免类似情况的发生。语文的外延就是生活，如果语文老师没有对美好生活和事物的敏感，就不可能带着孩子走向语文的美好。教师在生活中要珍爱自己，忙里偷闲去旅游，听音乐，参加体育和社团活动，广交朋友，不跟生活较劲，不和自己较真。把语文和生活紧密结合起来，在教学中，学生看到了语文老师生活的丰盈和诗意，心中不仅会升腾起对老师的敬爱，更会升腾起对学好语文，用好语文的向往。在这样的课堂上，老师就会用自己美好、坦然的心态去征服学生。
小学语文观摩课心得体会2
2016年4月12日早自习，我有幸聆听了东关小学五(五)班李天喜老师执教的语文《桥》这节全校观摩课，作为一名进城支教学习的山区老师，我感触颇深。课堂上李老师先进的教学理念，创新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂，自然大方的教态，内容丰富的辅助教学，扎实的教学基本功，都给我留下了深刻的印象。下面谈谈我听课后的点滴体会：
体会一，无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最基本的，即着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实。李老师在教学过程中，加强了词语教学，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。
体会二，读悟式教学，形成了学生的读书能力，提高学生的语文素养。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。进入新课即开始有感情地配乐范读课文，使学生如身临其境。展示读让学生借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读教材，同时指导学生联系课文人物有感情地读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑的地方……利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。李老师神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象，到现在让人记忆犹新。在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。
体会三，教学时注重了学生创新思维的培养。
1、在学习中，学生做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。范读课文之后，李老师问题导读，层层深入，启发学生思考交流，并发表了自己的意见，激发了学生的学习兴趣。
2、在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见。
体会四，教学中的板书设计很重要。
课堂教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性课堂的优美点缀。板书，是直观感性的教学内容，是辅助教学内容的显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。这次所授课的李老师对板书都进行了精心的设计。在“咆哮”、“狞笑”、“放肆”、“势不可当”的洪水中出现了“老汉”和“小伙子”的墓碑，顶上有一座生命之桥。这样的板书成于黑板，容教学的阅读要求，教学重点，文章的结构层次在设计中，课堂的整体感受一目了然，感受鲜明。如此，也会举一反三，触类旁通，甚至反诸其身在自身的习作中衍化运用，达到活学的效果。
通过听课学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。我认为今后要从以下几点做起：
1、做一名“懒”而有道，敢于放手的老师。
懒惰的教师才能培养出勤快的学生。袁甲民教授将教学划分为四个层次，即“教学生、教学生学、教学生学会、教学生学会学”，其中“教学生学会学”是最高层次。这正是要求教师要放手让学生独立完成学习的意思，要由“教”最终归属到“不教”，放手学生的同时，教师自己也能从繁重的教学工作中解脱出来。
2、做一名业务精良，技术精湛的老师。
教学是一门综合性艺术，精湛的业务水平是做一名优秀教师的关键。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以素质为基础，以能力为本位的教育思想。不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功(包括一口普通话、一笔好书法、一手好文章、一套好方法，一个好习惯)，还不能满足于已掌握的知识和取得的学历，应主动进行更新和“充电”，拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。
3、做一名且行且思，善与人交的老师。
有一位特级教师把教师分为两种：一种是在学科教学之中埋头苦干，另一种是教学实践有理论依据，有自己的教学主张。前者落实了教学的点滴，但多少有些盲目;而后者显然省事省心又方向明确。萧伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们的人生将有两种思想。”教育教学不会是一条平坦的大道，肯定会碰到许多疑难困惑需要教师与同仁、与外界的交流沟通。敢于亮出自己的观点，敢于争辩，敢于碰撞，这样才会冒出更多的思想火花。
4、做一名享受生活，知足常乐的老师。
“清华大学百合公益基金会”农村教师培训发起初衷的背后是一个凄凉的故事：谢建华、徐丽萍夫妇在一所特别偏远的山村小学考察时，一位久居深山的老师带着飞机模型给学生上课，学生问老师人是怎么坐飞机的，老师从来没坐过飞机，凭想象指着飞机模型的机翼告诉学生：“人是坐在飞机翅膀上的。”这位老师用毕生的信念坚守在最边远的学校，没有学习深造的条件和机会，缺乏见识，虽然给学生的解释是错误的，但愈发令人尊敬。不知是否可以认为没有生活就没有教育，但没有生活教不好学生是必然的。尽管我们不会告诉学生飞机是用“翅膀”载人的，也不可能完全避免类似情况的发生。语文的外延就是生活，如果语文老师没有对美好生活和事物的敏感，就不可能带着孩子走向语文的美好。教师在生活中要珍爱自己，忙里偷闲去旅游，听音乐，参加体育和社团活动，广交朋友，不跟生活较劲，不和自己较真。把语文和生活紧密结合起来，在教学中，学生看到了语文老师生活的丰盈和诗意，心中不仅会升腾起对老师的敬爱，更会升腾起对学好语文，用好语文的向往。在这样的课堂上，老师就会用自己美好、坦然的心态去征服学生。
小学语文观摩心得体会
在人的一生中，语文无疑是最基础、最重要的课程之一。而语文教学的重心在小学阶段，是为后续学习打下坚实的基础。因此，作为一名教育工作者，观摩小学语文课堂，不仅可以更好地了解课程内容和教学方法，也可以从中寻找到启示和inspirations为自己的工作提供帮助。
第二段：教学方法简述。
观摩小学语文课堂后，我不得不说，小学教育的教学方法已经不再是那些繁琐的、枯燥的、单一的传统方式，而是更注重培养学生的阅读敏感、语文思维和表达能力。例如，在阅读理解课堂中，老师不仅以讲解的方式进行教学，而且还会采用多种形式进行互动式教学，如集体合作、分组合作、个人练习等方式，使学生的思维得以自由发挥，更好地体验语言中带来的乐趣和美。结合作文训练，老师也给予了学生很多空间，允许他们自由地表达自己的想法和观点。在这个过程中，老师也能够有效地指导他们，帮助他们发掘潜力和表达能力。
第三段：教室文化的塑造。
小学语文课堂不仅注重教学方法的改进，也在塑造良好的教室文化，以使学生更好地沉浸在语言的世界中。在观摩课堂中，我发现许多老师非常注意这一点，他们努力创造积极的、充满活力的语文氛围，使学生感受到语文学习的乐趣和亲切感。例如，在课堂上，老师会与学生“打成一片”，与他们进行交流和互动，同时也会鼓励学生在课堂上表达自己的想法和意见。这些小小的举动，能够极大地调动学生的积极性和参与性，使他们更自然地融入到课堂中。
第四段：师生关系的互动。
作为教育工作者，我们深知师生关系的重要性。而小学语文教师在这方面也做得非常好。老师不仅具有深厚的语文知识和教学经验，更能够真正地与学生建立联系，并在与他们的互动中，看到他们的成长和变化。在我观摩的语文课堂中，许多老师在课堂外，也会关心学生的生活和学习，与他们交流，并帮助他们解决困难和烦恼。这种亲近而又专业的关系，不仅能够提高学生对老师的信任和敬重，也可以使老师更感受到学生的需求和心声。
第五段：总结。
在完成这次观摩后，我深深地感受到小学语文课堂对我们教育工作者的重要性和先进性。语文教育不再是单纯地讲解文字和语言的意义，也注重引导和启发学生的思维和创造能力，让他们更好地发掘自己的潜力和可能性。同时，教师在这个过程中，也起到了极大的作用，他们不仅是知识的传授者，也是学生的引路人和精神导师。如果我们教育工作者能够站在更高的角度看待教学，借鉴优秀的课程体系和教学方法，那么我们也将为更多青少年学子的发展做出贡献。