高三教案可以包含教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体等方面的安排，为教师提供了思路和依据。下面是一些适用于四年级语文教学的教案样本，希望对您有所帮助。
大班语言听雨教案反思篇一
1、理解散文内容，学习朗诵散文。
2、学习象声词：沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、感受散文诗优美的.语言和意境。
ppt课件、下雨声音、音乐。
2、播放课件，分段引出散文诗内容。
(1)播放课件，幼儿观察并思考。
教师：小雨落在哪里?发出了什么声音?
教师：你觉得小雨在给树叶做什么?
(2)播放课件，幼儿观察并思考。
教师：小雨落在哪里?发出了什么声音?
教师：小雨在雨伞上干什么呢?
(3)播放课件，幼儿观察并思考。
教师：小雨落在花朵上，在和花朵做一件什么事?发出了什么声音?
(4)播放课件，幼儿观察并思考。
教师：小雨落在窗户上会怎么样?窗户前谁在看着小雨?
教师：小雨像在和小蝴蝶做什么?会发出什么声音?
教师结合课件配乐完整朗诵散文诗，幼儿初步欣赏并讨论。
教师：听完这首散文诗，你有什么感受?为什么?
教师：你最喜欢哪一句?
3、尝试有感情地朗诵散文诗。
师幼看图完整朗诵散文诗。
幼儿尝试分组朗诵。
幼儿尝试配上动动作，有感情地完整朗诵散文诗。
4、活动延伸。
下雨天，带领幼儿穿雨衣、雨鞋到室外去感受雨的乐趣和美，真正领会散文诗的意境。
大班语言听雨教案反思篇二
1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
雨天的游戏（ppt）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。
说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》
3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》
重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的.。
4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）
重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
（一起念念或追问“有趣在哪里”等）
5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）
重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
1、看ppt：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）
2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
更加会引起幼儿学习的兴趣。再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐，使诗歌更加充满了生趣，使幼儿在欣赏和学习诗歌的同时，充满了对雨天的向往。如果这个活动在下雨天完成，效果应该会更好！
大班语言听雨教案反思篇三
1、理解散文内容，学习朗诵散文。
2、学习象声词：沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、感受散文诗优美的语言和意境。
ppt课件、下雨声音、音乐。
2、播放课件，分段引出散文诗内容。
(1)播放课件，幼儿观察并思考。
教师：小雨落在哪里?发出了什么声音?
教师：你觉得小雨在给树叶做什么?
(2)播放课件，幼儿观察并思考。
教师：小雨落在哪里?发出了什么声音?
教师：小雨在雨伞上干什么呢?
(3)播放课件，幼儿观察并思考。
教师：小雨落在花朵上，在和花朵做一件什么事?发出了什么声音?
(4)播放课件，幼儿观察并思考。
教师：小雨落在窗户上会怎么样?窗户前谁在看着小雨?
教师：小雨像在和小蝴蝶做什么?会发出什么声音?
教师结合课件配乐完整朗诵散文诗，幼儿初步欣赏并讨论。
教师：听完这首散文诗，你有什么感受?为什么?
教师：你最喜欢哪一句?
3、尝试有感情地朗诵散文诗。
师幼看图完整朗诵散文诗。
幼儿尝试分组朗诵。
幼儿尝试配上动动作，有感情地完整朗诵散文诗。
4、活动延伸。
下雨天，带领幼儿穿雨衣、雨鞋到室外去感受雨的.乐趣和美，真正领会散文诗的意境。
大班语言听雨教案反思篇四
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
1、多媒体课件一套。
2、配乐带。
3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
一、引起幼儿兴趣
观看画面。(小朋友在雨中玩活动的照片)
师：“看，那是谁的照片啊?”
“你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)
二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”
欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。(到静静地听)
师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”
欣赏片段(配乐朗诵第一段)
师：“它会听到什么呢?”
师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”
2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。
欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)
小雨唱了什么歌?
师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。
(当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?)
3、寻找小雨点落下的地点、动态。
师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”
幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。
完整理解表述语句：
沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;
丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;
吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;
滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣赏。
老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。
三、学习创编儿歌《听雨》。
1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗?”
2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样?
3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”
4、幼儿作画，教师巡回指导。
(播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间控制)
5、创编散文诗：“听雨”
听雨
下雨了，小朋友们
闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。
啊，听见了，听见了――
沙沙沙，那是小雨――――――――――。
丁丁丁，那是小雨――――――――――――。
吱吱吱，那是小雨――――――――――――。
嗒嗒嗒，那是小雨――――――――――――。
小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答――小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀!”
窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小朋友还在静静地听。
四、结束部分
师：“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。”
音乐声中离开教室。
五、活动延伸
1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。
2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。
大班语言听雨教案反思篇五
1.欣赏散文诗"听雨"，感受春雨带来的美好意境。
2.学说象声词，尝试用象声词创编儿歌。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
1.通过谈话引出活动主题。
你喜欢春雨吗?春天的细雨像什么?打在身上有怎样的感觉?
2.分段欣赏散文诗《听雨》。
小蝴蝶为什么觉得没意思?妈妈是怎么和他说的?
幼儿完整欣赏散文。
教师带领幼儿学说象声词：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3.创编儿歌《快乐的小雨点》。
引导幼儿尝试使用象声词表现小雨点落在不同地方发出的声音。
教师鼓励幼儿将刚才想象的内容编入儿歌中，并进行朗诵。
春天到了，窗外下起了细雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞着美丽的`翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着："没办法出去玩，真没意思。"蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带他到窗前，"孩子，你来听，小雨正在唱歌呢!""妈妈，你说什么呀!小雨怎么会唱歌?"妈妈向他点点头，闭上眼睛仔细听。
小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静的听，"啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮窗上翻跟头;吱吱吱，那是小雨钻进花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高兴的说："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊!"窗外，小雨还在轻轻的唱;屋里，小花蝴蝶在静静的听。
这节活动目标已经完成，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。
大班语言听雨教案反思篇六
1、观赏诗歌《听雨》，交换表达对雨（声）的履历与想象。
2、感觉下雨天的情趣，学着让本身拥有好心境。
一、说雨—感觉雨与我们心境的干系
先生出示幼儿的记载，幼儿说说本身喜好下雨或不喜好下雨的来由。
二、听雨—观赏诗歌，交换表达对雨（声）的履历与想象
1、从“豆豆”的脚色引入，引出诗歌。
2、先生完备朗诵诗歌《听雨》。
3、分段观赏
（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好要领。
（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。
（3）先生朗诵诗歌重点部门，以层层睁开图片方法，帮助幼儿感觉诗歌的句式特色与情趣。
（4）幼儿互相交换明白幼儿手工制作
重点提问：四句话里有什么配合处所？你最喜好诗歌中哪一句？等。
（先生可以与幼儿一路念念或追问“风趣在那里”“雨点是怎么玩耍的”等）
4、再次完备配乐朗诵诗歌《听雨》。
5、勉励幼儿说说本身对雨（声）的履历与想象。
重点提问：雨还会落在那里呢，它在干什么呢。
三、雨趣—感知雨天所带来的快活
1、（看ppt）在雨天，还能做些什么事让本身快活呢（保举一些雨天的游戏）。
2、小结：无任好天照旧雨天，盼望各人都能拥有好心境。
大班语言听雨教案反思篇七
1、欣赏散文诗中的雨声，并能结合生活经验大胆想象、创编散文诗。
2、感受诗歌优美的语言和意境。
多媒体课件。
1、谜语导入：“千条线万条线，落在水里看不见”。（雨）
2、ppt：听，小雨发出了什么样的声音？
（引导：小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音？）
小结：小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，；小雨落在草丛里，发出了沙沙沙的声音……（根据幼儿回答进行小结）
小结：根据幼儿表述内容小结。
4、雨声2：听小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？
小结：根据幼儿表述内容小结。
5、小结：原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。
1、听散文，听听它落在了哪里？发出了什么样的声音？在干什么？
2、教师朗诵散文，出示图片
3、幼儿用散文中优美的语言表达（引导幼儿结合动作进行师生活动，生生互动）
小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，那是小雨在和大树一起玩耍。
小雨落在小熊的铁皮屋上，发出了咚咚咚的声音，那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。
小雨落在粉色荷花的花蕊上，发出了吱吱吱的声音，那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。
小雨落在自家的窗玻璃上，发出了嗒嗒嗒的声音，那是小雨在和自己打招呼。
1、过渡语：小雨除了去这些地方，它还会去哪里，发出什么样的声音，干什么呢？（提醒幼儿用优美的语言进行表述。）
2、4人一组创编散文
3、散文朗诵
大班语言听雨教案反思篇八
1、引导幼儿感受散文的意境美韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编。
3、激发幼儿热爱大自然，关注周围事物的情感。
图谱一幅，小花蝴蝶，蝴蝶妈妈，小雨点等纸偶，音乐磁带。
1、引入活动
你喜欢下雨吗？为什么？
2、欣赏散文
a、教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文。
b、提问：
小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的.？
c、你认为小雨发出沙沙沙丁丁丁吱吱吱哒哒哒的声音时，小雨在干什么？
d、教师不同的声音分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编
a、窗外，小雨还在轻轻的唱，屋里小花蝴蝶还在静静的听，小花蝴蝶还会听到什么呢？
那时小雨在干什么？
b、与幼儿一起到窗前听雨。
c、与幼儿仿编
d、教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏：小雨和xx
在音乐声中，幼儿可以把自己想象成小花，小草，石头，房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现他们与小雨的关系。