优秀作文是对文学作品和艺术形式的欣赏和思考，它能够提升学生的审美能力和文化素养。小编为大家整理了一些获奖作文的片段，希望能够给大家展示出什么是真正的优秀作文。
初一写人作文：我爱我的家人
每个人心中都有自己崇拜的名人，当然，我也不例外。我心中崇拜的名人，他就是贝多芬。
贝多芬是德国最伟大的音乐家。他出生于平民家庭，自幼就跟父亲学音乐，很早显露了音乐才华，八岁开登台演出。
贝多芬无时不充满着一颗火热的心，可是他的热情是非常不幸的，他总是经历着希望和热情，失望和反抗，这最终成了他创作音乐的灵感源泉。当他感觉到自己耳聋时，他几乎要绝望了。从此，他性格暴躁，觉得人生似乎活不下去了。对一个音乐家来说，失去听觉是多么可拍啊！《命运交响曲》一曲雄浑，壮烈，尽显贝多芬对命运的不公。“我要扼住命运的喉咙”，贝多芬面对命运不屈不挠，创下多首美妙的曲子。
贝多芬，是音乐的灵魂；贝多芬，是歌曲的真实写；他，是一个音乐巨匠！
贝多芬颇具大师风范。一双有力的手，蓬松得像火焰一样的头发，似深海中蓝宝石的一双眼，那么深邃，令人深不可测。
听过《命运交响曲》的人一定知道雄浑；听过《月光曲》的人一定懂得宁静；听过《田园交响曲》的人一定明白惬意。读过贝多芬心灵的人一定知道贝多芬的顽强，一定懂得贝多芬的痛苦，一定明白贝多芬的不幸。而我，就是读懂他心声的一个人。
我心中崇拜的名人，那就是伟大的贝多芬，一个不朽的音乐天使。
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我爱我的家人教学设计
我爱我的家人是本单元的第二个主题，有两个内容，分别是我的爱是什么和快乐的全家总动员。这个主题的目标是让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
每个孩子无时不刻都在家人的关爱中成长，他们把家人对自己的爱当成是一种理所当然的事情，所以很少会去体会家人的爱。其实妈妈一个小小的拥抱，奶奶一顿可口的晚餐，或者是爸爸一个严厉的目光，都代表着家人对孩子的关心。但这些如果不是用心地去体会，孩子无法感受到家人对自己的浓浓爱意。为了让孩子更能感受到这些爱，我在教学中设计了多个活动让学生深刻感受到家人对我们的爱是永远无法回报的，从而刺激他，从小体谅家人，珍惜现在的幸福生活，进而学会爱自己的家人。学生体会的很深刻。但是在课堂上当学生没有回答出我的问题时，我没有很好的组织语言来引导学生，希望下次能做好一些。
我爱我的家人作文初二
我爱我的家，即使它很平凡，也会让我在人生的雨夜里感到温暖。呐，跟我去看看吧。
小小，作业做完了没，书带齐了没，早饭吃了没。一大清早的，我可爱的老妈的那张嘴又开始做不规则运动了。我只好一一回应，谁叫我是她儿。
头疼啊，不过心里还是暖暖的。不过唠叨是唠叨，老妈的厨艺也挺不赖的，这几年。要知道我上小学的时候，她还不会做饭呢。唯一勉强能吃的就是煮洋芋，还有夹生的。所以小不点的时候就希望爸爸天天在家，不出差。因为我爸的厨艺和她的简直是没法比。呵呵。现在的老妈可是与往日大不相同啊。记得有一次，弟弟过生日，妈妈做了一大桌好吃的。什么糖醋排骨，乱肉粉丝，青椒肉丝，蹄花汤。全是色香味俱全，那顿饭让我们在惊诧之余，都撑了个半死。
叮咚叮咚，谁呀，半夜三更不好好睡觉瞎折腾啥呢。我起了个身蹑手蹑脚的来到了书房。喔，原来是老爸在闻鸡起舞啊，练习打字。那熟练的手法不停的跳跃在键盘上，看的我好生佩服。爸爸也真够辛苦的，都快三更了，还再练习。不过，功夫不负有心人，爸爸在单位举行的打字比赛中荣获桂冠。看着爸爸兴奋地像个老小孩似得，我们全家都笑了。
姐，你炒得青椒让人热泪盈眶，热血沸腾。姐，你煮的大白米饭太坚强了，可以去当子弹上阵杀敌了。至于么，我就是心血来潮做顿饭。不好吃你也憋在心里啊，打击我的热情。真是少年不知做餐难。正这么想了，突然一高分贝的叫声响起，把我拉回现实。我不满的看着弟弟，你吼啥。我还没做作业呢。那还不快去。说完弟弟就一阵风的消失了。唉，真是长不大的猴孩子。
以上就是我的全家人了，我宁愿做一颗小小的沙子，也不愿出来抛头露面。所以关于我，是个谜。不过，我唯一的信息就是我很爱这个家。恕罪了，各位。
品德与社会我爱我的家人教案
生2：我的家住在……。
师：今天，我们就一起来说说我们的家。(师板书：我的家)。
生：左下角那个扎小辫的。
生1：你爸爸。
生2：你妈妈。
生3：既像你爸爸又像你妈妈。
师：为什么呢?
生1：你是他们的孩子。
生2：你是妈妈生的。
师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。
师：(边讲边在全家福照片的周围画)那时我们一家人住在军区的大院子里，楼前有一条公路，公路的右前方有一个游泳池，夏天，我们常去那儿游泳。楼的后面有一个篮球场，我的姐姐常去那儿看哥哥打球。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一个小花园，我和小伙伴们常在这儿捉迷藏。
师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去?你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍!
(生动笔画自己家周围景物，师巡视)。
生1：(指照片)这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩!
生2：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个游泳池，我常去游泳。
生3：我不知长得像谁?
师：大家看呢?
生：既像爸爸又像妈妈。
生3：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。
二、师生共同谈自己的家庭生活。
师：(展示书上家庭生活的范例)现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的?
生1：他们在一起吃饭，打扫卫生。
生2：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。
师：(出示自己的家庭照片)我们一家人最喜欢在一块儿聊天，因为爸、妈常出差，所以只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们一路的见闻，这时一家人最开心。
师：你们一家人平时都在家里做些什么?
生1：一起看电视。
生2：我们一家人喜欢在一起打扑克。
生3：我们一家人平时爱表演节目。
师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听!
(生同桌相互讲照片后面的故事)。
师：谁愿意来讲一讲?
生1：(展示平台上展示的照片)这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了!
生2：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。
师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。
生3：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。
师：是啊!这张照片中有你们一家人对外公的怀念。
师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊!那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到南海舰队当一名海军战士，加上爸、妈常出差，家里就只剩下我和姐姐两个人，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在南海舰队的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。
生1：因为我们是一家人。
生2：因为我们血管里流着一样的血。
生3：因为我们相互关心。
师：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。
三、出示调查表，谈感想。
师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗?了解爸爸妈妈小时候的故事吗?请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
生1：我爸爸小时候玩小木枪，是他自己做的，还把自己的手削出了血。
生2：我妈妈小时候看小人书，现在我看的书很大。
生3：我爸爸小时候会做很多事，扫地、做饭、洗衣服，很能干。
师：了解了这一切，你有什么感想?
生1：我们现在的生活真好，我们应努力学习。
生2：社会变化快。
师：想对爸妈说些什么?
生1：感谢爸妈对我的关心、照顾。
生2：爸、妈我很喜欢你们!
师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。
我爱我的家人作文
“我的家，在东北松花江上，那里有满山遍野大豆高粱…………”一阵阵优美的旋律奏起，我的心中就涌起了一阵阵对家的思念，家永远都是那块儿甜美的糖，含在嘴里甜味久久不能散去，家永远都是连着我的思绪，让我的梦，启航的地方。
“家”是一个温馨的字眼，给人以温暖的感觉，家是我们避风的港湾，家是我们永不离开的爱巢，我的家里，有爸爸，妈妈，爷爷，他们给了我温暖，呵护着，我健康的成长着，每天在家里有他们的陪伴，我感到无比的快乐与愉悦，从中他们教育着我怎样去做人，怎样学习知识，教育育着，一直伴我长大。
在我小的时候，有许多情景经常浮现在我的脑海，在我的脑海中，这些事情给了我很深的印象。爸爸妈妈去上班工作，我和爷爷在家里，爷爷每天给我讲故事，教我画画，我家白白的墙上就留下了我许多杰作，至今仍有痕迹存在，那时的我顽皮，机灵，可爱，懂事，听话爷爷非常喜欢我，经常把我拥抱在怀里，爷爷虽然年纪大了，体质不好，但是每天都哄着我看着我。经常教我写字画画，给我讲故事，从那时的我，知识就在我的小小的幼儿期里生根发芽，我认识了许许多多的字。到后来的时候，我还曾经记得看着妈妈给我买的幼儿画报，我自己能读了下来。妈妈看到了，我学到了许多知识，懂得了许多道理，露出了幸福的微笑。
不知不觉中，我已经到了上幼儿园的年龄。依然清晰记得我在上幼儿园时的情景，在幼儿园时老师教我们认识字，当老师把字写在黑板上的时候，我已经都认识了，老师让我把这些字读出来，那时我读得很好，声音特别洪亮。老师表扬了我，并奖给我一面小红旗，这面小红旗，深深的鼓舞了我。我对识字有了更深的，更浓的兴趣。短暂的两年幼儿园结束了，我家走向了小学的生活。从一年级的a，o，e开始学起，从1+1=2开始算起，我在小学里学到了许多知识。我的成绩一直都是班级里名列前茅的，这些成绩的取得都离不开我家人的付出与努力。爷爷时常教育我要好好学习，用最好的成绩来回报祖国和社会，爸爸妈妈更是教育我，让我努力学习，用自己勤劳和智慧取得自己最好的成绩。家里给了我许多温暖和关怀，使我更有信心的去学习，让我在这温暖的家里，健康快乐的成长，我要感恩我的家人，因为有他们对我的爱，我才能更好的成长成为祖国的栋梁，让自己的明天更美好，让自己的将来事业，飞得更高！
我爱我的家人作文
我有一个温馨而快乐的家，在这个家里，到处都充满了爱，充满了欢乐。爸爸的幽默，妈妈的`“抠”，爸爸的“笑面虎”使我们这个家更加温暖。
“抠”妈妈我的妈妈什么都好，就是太抠。小时，我每次向她要钱，总是刨根问底：“干什么用啊？不买行不行啊……”如果理由正当，甭想从她手里拿走一分钱。就说夏天，天气热得要命，同学们都带几角钱，中午买棒冰吃，可我要不到钱，只好用白开水解渴。有时我背着她向爸爸要钱，如果被发现，不但没收，还埋怨爸爸，滔滔不绝地说什么：“小孩从小要养成艰苦扑素的习惯，花惯了钱长大就成毛病……”
妈妈不但对我抠，对自己更抠，她总是穿一些土掉牙的衣服，还穿些姨给她的衣服。
“笑面虎”爸爸我的爸爸没有多大的本事，但性格开朗。他整天呵呵的，有时妈妈好奇，问他有什么好事乐的？而爸爸总是笑着说：“我开心，我快乐。”笑归笑，爸爸对我的学习可不马虎，当然，他在这时还总是笑咪咪的。每次我遇到难题，跑去问爸爸，爸爸细心地讲给我听，等我懂了，他就欣慰地向我笑笑，让我倍感亲切，使我下决心做好这件事，不辜负爸爸。
“节约大师”爷爷爷爷是个节约的人，他总是注意勤俭，一点也不浪费。去年夏天的一个中午，室温高达38度，爷爷却仍让电扇们“待岗”，拿出那破扇，“哗哗哗”地扇了起来，还美其名曰“心静自然凉”。
好相处的我我的脾气好，不管在哪儿，遇到什么事都好商量，不发火。因为我容易相处，所以在学校里“哥儿们”不少。
我爱我的家人作文初二
我的家乡在牙克石，它座落在大兴安岭的一座林城。这里群山环绕、风景秀丽。尤其是郊外的山林的景色，更是四季如画。
春天来临的时候，山上的积雪融化了，雪水汇成了小溪，顺着山坡缓缓地流淌，滋润着这里的花草树木。小河里涨满了春水，吸引着深林里的动物们来这里散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。树枝上长出了嫩叶，小草们也从地里钻出头来，舒展着她们幼嫩的叶子，连成了一片片柔软的草坪。那粉色的大头香花，已等不及长出叶子，就在枝头上绽放开来，一朵紧挨着一朵，挤满了枝头，远远望去，一束束、一片片的把春光渲染的多么鲜明浓艳啊！
夏天的山上百花盛开。红色的百合花、白色的芍药花、粉色的刺梅花、黄色的金莲花、紫色的喇叭花……真是万紫千红、争奇斗艳。森林里的树木长得枝繁茂盛，密密层层的枝叶密不透风，就连那炎炎烈日的照射，也变成千万缕的细丝，铺洒在乘凉动物的身上。小河边一棵棵郁郁葱葱的柳树，那柳枝随风轻轻的飘动，仿佛在向人们招手：快来走进大自然吧！
秋天是收获的季节。走进山林，到处都是大自然馈赠的果实：油黑的稠李子挂满了枝头；一个个鸡蛋大小的松塔，压弯了马尾松的枝条；红彤彤的山丁子，看上去就招人喜爱；金黄色的蘑菇像一把把小伞，长满了山坡；还有那深蓝色的蓝莓，吃上一口酸酸甜甜的，让人口水直流……简直是数不胜数，快来品尝吧！
了一层厚厚的冰，像一条玉带，蜿蜒着伸向远方。人们来到这里，有的在山上滑雪；有的在河面上滑冰；小朋友们则在雪地里，堆雪人、打雪仗。真是一个天然的大游乐场啊！
这就是我的家乡牙克石。我爱我的家乡，我爱这里的一山一水、一草一木。
我爱我的家人作文
如果你不细心看，是看不出我妈妈的漂亮的。我说了你就明白了。我妈妈黑黑的头发下夹着几根“白线”。它长着一张端庄美丽的脸，脸上带有红润。她的眉毛这条弯弯的柳叶眉，只要高兴眉毛仿佛要飞起来似的。眼睛像两颗星星。鼻子短而阔。两片薄薄的嘴唇，时不时就露出微笑。
妈妈对我有一招必杀技。那就是“妈妈掌”！记得有一次我不想吃饭，便跑到了“安全地”妈妈看抓不住我，就对我说“你再不过来，敌军可就打上来了”。我便说“来呀，来呀，我就不过来。”她一个大步上前来说：“看我的妈妈掌！”他并没有抓我，反而在我面前做了一个搞笑的武术动作，让我哈哈大笑，他趁我不注意一下抓住了我的手，我只好乖乖的听他的话，被带到了阵地上。
虽然我最后失败了，但是我并不记恨妈妈。因为我知道他这么做是为了我好，我爱妈妈，妈妈更爱我。她可以为我上刀山下火海；可以为我摘星星取月亮；用自己的胸膛为我挡风；她会把好东西都给我；她会为了我放弃一切。这就是我可爱的妈妈，这就是我爱的人。
品德与社会我爱我的家人教案
教学目标：
1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
课前准备：
1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2.制作多媒体课件。
教学过程：
第一课时。
一、师生互动，生成话题。
（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）。
师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验。
（一）他们为我做什么？
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳。
师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？
我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？
（学生交流早上吃的早餐）。
2.观看录像（出示课件）。
晚上在路上各种车辆在行驶；
很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；
送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；
送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；
送奶员把牛奶放进了奶箱；
环卫工人清理垃圾；
蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；
运菜的人在赶路；
运菜的人把菜摆在摊点上；
小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。
3.交流讨论。
师：刚才你看到了什么？想到了什么？
（学生交流自己观看录像的感受）。
师：说出了自己的真实感受，好！
4.说自己日常生活。
师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？
请说一说你亲身经历的事。
（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。
师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。
5.学生填表。
（学生在书上填表）。
师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！
（学生虔诚说心里话）。
三、小结。
第二课时。
一、上节回顾。
二、反思思考：假如……。
师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！
（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）。
师：通过刚才的活动，你有什么感受？
（学生交流自己的感受）。
师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资源，进行访问活动。
（一）确定沟通方法。
师：有什么办法？
（学生交流：采访、打电话、写信、上网发e-mail）。
师：想不想现在就去采访？
师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动。
（二）讨论活动计划。
师：要保证采访成功，要制定采访计划。
（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）。
师：小记者们，出发吧！
（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）。
交流采访收获。
师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况。
（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）。
师：通过采访活动，你们有什么感受？
（学生交流采访后的感受）。
师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”
四、问题拓展延伸，走向生活。
师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？
（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）。
师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！
我爱我的家人作文
在今年这个炎热的夏天里，我偶然的看到电视的荧屏上，有唱着一个《女朋友要带回家》的男生，我的眼前一亮。
“哇，这首歌真好听，这是谁唱的呢？”只见一个穿着一个花短裤，抱着吉他，而脸上有这一双炯炯有神的眼睛，脸上永远带着灿烂的笑容，有时还会害羞的大男孩。
在我对他的了解他—不怕丢脸。在他还没参加快男的时候，他突然有一个特别的想法他想：“在大街上唱歌。”很特别吧！果然不出我意料。他在大街上唱歌的时候，别人以为是卖艺的，有的人还给他一些零钱呢！你一定会觉他不会再到大街上去唱歌了，那就大错特错了。他不但没有那个想法还喜欢上了这个唱歌的方式。很有趣吧！
他不但有趣，不怕丢脸还很有才华。我为什么这样说呢，因为他不是像其它的选手一样是唱别人的歌，“对了”他就是唱自己写的歌，当然他有时候还会唱其它歌手的歌。像《女朋友要带回家》，《好想好想睡》，《跑跑跑跑跑》等都是他的杰作。
你读到这里一定好想了解了解这个爱唱歌的大男孩——谭杰希吧！那你就听听他的歌，上百度查查他的名字吧！你一定会崇拜他的！我爱你，谭杰希！
我爱我的家人作文
每个人都有一个家，每个人都会很爱他自己的家，我也不例外。
每当雨来的时候，家可以为我遮风挡雨。每当我冷的时候，家可以让我暖暖糊糊的。
我家的家庭成员有4位，我、幽默的爷爷、爱唠叨的奶奶、电脑迷的小叔。
幽默的爷爷晚饭后总喜欢给我们讲笑话。今天，他又开始了，说道：“有一天，老师问小明1+1= ，小明不知道，老师让他回家问家长。小明回到家，他先去问妈妈，1+1= ，妈妈正在炒菜说：“糊了、糊了。”他又去问姐姐，1+1= ，姐姐正在看书，说：“爱因斯坦。”他又去问爸爸1+1= ，爸爸正在看球赛，说：“爽啊。”他又去问哥哥，1+1= ，哥哥正在打电话，说：“亲爱的，我在门口等你。”第二天，老师问小明1+1= ，小明说：“糊了糊了。”老师说：“是谁告诉你的？”小明说：“爱因斯坦”老师给了小明2个大嘴巴子，小明说：“爽啊。”老师火冒三丈，说：“你给我去门口站着。”小明说：“亲爱的，我在门口等你。””我爷爷就是这样的人。
爱唠叨的奶奶，不仅爱唠叨还很关心我。每当我还在美梦中时，奶奶总是按时按点，叫我起来，每次我的美梦到了最刺激、最危险、最高兴的时候，时间就到了就被奶奶给拽了起来，起来后，唠叨又开始了。“快点洗脸刷牙，然后过来吃饭，听到没有。”为了不让奶奶再唠叨，我只好照办，一会上学我就乐开了花，因为不用在听到奶奶的唠叨了，可一放学，我就蔫了，回家又得听到唠叨声，我奶奶就是这样一个操心不老的人。
我小叔呢，就是个电影迷，天天占着电脑看电影，16点——23点去开出租车，其他时间电脑都是他的，就算晚上回来，也得看一会在睡觉。
我爱这个家！
我更爱这个家的人！
我的家人
脾气各异，有的时候，我觉得就像一个个标点。
爸爸像句号。
爸爸像句号，是因为他说话从来都是板上的钉子——算数。
电子琴考试之前，我总是要和爸爸商量一番。有一次该考八级的时候，我给爸爸说：“如果我考级成功，你奖励给我什么啊？”
爸爸用怀疑的眼光看着我，说：“你要是考级成功，嗯，我想一想，好吧！我就奖励你一部时尚智能手机，好不好？”“真的！”我亲了爸爸一下，一蹦三尺高，每次我给爸爸要一部时尚智能手机时，他向来都是反对的。可是今天却同意了。
经过每天刻苦的练习，我终于考级成功了，我真担心爸爸反悔，没想到爸爸说话算数，到店里让我挑选了一部我喜欢的智能手机。
妈妈像省略号。
“儿子！该起床了，要不上学就该迟到了！”一大清早，妈妈就又开始唠叨了。啊！我的头都快要爆炸了。好烦啊！到了中午，我和妈妈在姥姥家吃，我被姥姥家的`那只小蝴蝶犬给吸引住了。妈妈叫我吃饭，我却想再玩一会儿，没想到妈妈又开始唠叨了：“快点吃饭！吃完赶紧写作业！这么大了，一点时间观念都没有！”唉！我只好乖乖地去吃饭。怎么样，我的妈妈像省略号吧！总是没完没了！
我像问号。
我爱问妈妈问题，在我小的时候，我什么问题都问，比如：在汽车上的时候，车开的很快，我看见大街上的树往后跑，便问妈妈……于是“为什么”这三个字便成了我小时候的口头禅。怎么样，我很像问号吧！
我家里的人，每个人都像一个小标点，我们各有各的性格。
我的家人
在我的家庭里，我最喜欢我的奶奶。对了，我还要向你们介绍一下我的全家人!
我的爸爸是一个会计，他做事情总是说：“没事，没事。”妈妈是一个四年级的老师，她一向对我很严格，所以我偷偷给她取了一个外号“严格教妈”。我的爷爷是一名木匠，他总是和蔼可亲，我很爱我的爷爷。我的外公也是一名手艺人，外婆呢，是农民，整天忙忙碌碌，辛勤耕耘。我还有两个舅舅，一个在南京工作，一个在北京工作，他们都很出色，我要向他们学习，长大后也要有一番作为。
我爱，我要好好学习，天天向上，报答他们对我的恩情!
我的家人
我出生在一个快乐而温馨的家庭，家里一共五口人，分别是爸爸妈妈，爷爷奶奶和我。个个都是“专家”，也包括我在内。
我的爸爸是一位“旅游家”，因为他是做旅游管理工作的。他去过很多很多的地方，因此我称他为“旅游家”。我记得，有一次他带我们全家去峨眉山七里坪旅游，那里是他以前工作过的地方，有很多以前的同事。我们一家人去那里泡温泉，住他们的“王子与公主”主题酒店，竟然都没收钱，还有更高兴的是，咱家在那里吃住玩了三天，一分钱没花。爸爸还跟我讲过很多很多旅游的地方都有他的老同事们，他说有空的时候一定带着我玩遍这些地方。我很羡慕爸爸的工作，工作旅游两不误，关键还不花钱，特别符合他“旅游家”的身份。
我的妈妈是一位“教育家”，也是一位工程师。妈妈工作起来特别严肃，她还不断学习，参加好多的考试，所以对我的生活要求很严格，而且对我的学习也是特别认真严厉。记得以前有一次，我的日记作业没完成，我是真的不知道怎么写。妈妈就耐心的给我讲解，告诉我写作文应该注意些什么，怎样写开头，怎样写结尾，还教我怎么用优美的句子表达。我写完后，她还一字一句地检查，并且要求我仔细誊改。她好像就跟不累似得，边检查边说个不停，生怕我有一个字没听懂，所以我称她为“教育家”。
我的爷爷是一位“慈善家”，其实爷爷只是一名普通的'绿化工人，他还带着一帮跟他年纪差不多，甚至有些还比他小的叔叔爷爷们一起干活。爷爷特别辛苦！虽然爷爷的工作又累又脏，但是只要是他们栽种的植物几乎都能好好的生长起来，对此爷爷特别得意，时常在我们的面前夸自己是种植好手。爷爷他们到过的地方，都能留下一大片的绿色。我的爷爷虽然普通，但是我觉得他很了不起。在我心里，他就是一位“慈善家”。
我的奶奶是一位“勤劳家”。奶奶每天早早起床给我做早餐，把我送去学校后，还得马不停蹄地回家洗衣服、打扫卫生。奶奶总是能把屋里每个小角落都打扫的干干净净的。每个周末我们都要回乡下，奶奶也总是每天从楼上到楼下，来来回回地又扫又拖。我总猜想奶奶估计是不能看见脏的地方，不然她会心里难受。虽然奶奶每天都做着这些看似简单而繁琐的事情，但是如果没有奶奶这么勤劳的付出，哪有这么干净温暖的家？哪有每天回家就能吃到的热饭热菜？所以奶奶是咱们家最勤劳的人，因此我称她为“勤劳家”。
而我则是一位“幻想家”，因为时常都是在我说完话以后，全家人就捧腹大笑，说我是异想天开。我记得前些天我买了一注彩票，还没等公布结果，我就开始想中奖以后一定要买一架飞机，带着咱全家到天上去过年。妈妈听完哈哈大笑，说我是白日做梦呢。可是妈妈不是常说人活着就该有梦想吗？所以他们称我为“幻想家”。
以上是我们全家，就是这么简单朴素的一家人。虽然他们普通，但他们独一无二，我爱他们。
我的家人
我生活在一个幸福的家庭里，爸爸妈妈，奶奶哥哥和我。
我的爸爸是三家公司的董事长，能力很强可工作很忙，但他常常抽空带我去感受大自然。老爸的眼睛大大的跟葡萄似得，好像会说话。个子高高的，身子不胖也不瘦，性格开朗外向。你们可别小瞧他是个大老爷们儿哦，他做菜绝对是一流的，我们都热情的称呼他为“陈大厨”。
我的哥哥个子高高的，身子瘦瘦的。每当放假他都会在家照顾我，陪我玩教我写作业，偶尔带我去吃点东西。
我的妈妈有一头乌黑的短发，每天早上她都要去医院上班，晚上回家又要照顾我们。她是那样的温婉大方，我爱我的妈妈。我妈妈每天都是这样辛苦，但她永远没有吧这份辛苦带给我，让我能一直无忧无虑的快乐成长。
再来说说我的奶奶吧。奶奶已经六十多岁了，她有一头卷发，在鼻子边上有一个很像“儿”字的皱纹，额头上布满了细纹，可她依旧是个不服老的人，每天早上早起去爬山锻炼，白天在家里总是坐不住，喜欢做些事情。
这就是，我爱们。正因为有了他们才让我的生活充满温情与快乐。
我的家人
在家庭中有许多故事，像我的家庭就会有好多好多的故事。
记得那年，我和爸爸、妈妈、弟弟，一起回了老家看望爷爷和奶奶，有一天全家人都在睡午觉，我和弟弟在看电视，我对弟弟说：“这电视也太无聊了，我们出去玩一会儿，怎么样。”弟弟兴奋地对我说：“好，我们出去玩。”当我们走出门，发现爷爷在前院睡着了。我突然来了灵感，猛转身对弟弟说：“快，进屋去拿一支记号笔给我，快、快去。”弟弟小跑进屋，又小跑出来，手上拿了一支无味记号笔，我心想：不愧是我弟弟，都知道我要拿什么样的记号笔，哈哈。接过记号笔，我就在凳子边蹲下，用记号笔在爷爷的上唇上挥舞起来，画完后我还在凳子旁观赏着，我爷爷的“八字胡。”“哈哈……”我看着自己的作品忍不住哈哈大笑起来。一旁的弟弟看了也哈哈大笑起来，我们的笑声把正在睡午觉的爷爷吵醒了，爷爷莫名其妙的看着我们，摸了摸脑袋问我们：“你们怎么了，干吗笑的这么大声啊。”我俩笑的气都喘不过来了断断续续的说：“没……没……没什么我们刚刚在讲笑话，哈哈……”这时我的大姐睡醒了从屋里出来了，看着爷爷的“八字胡”愣了一下，然后哈哈大笑起来，不笑不要紧，一笑全家都醒了，接着一家人都笑了起来，爷爷好像知道了什么，跑镜子前一看镜子后，边洗边说“我的饿胡子何时长的这么快啊！”随后又传来一阵大笑。
看这就是我家，是一个充满欢乐的大家庭，我爱，更爱这个家。
我的家人
我的妈妈，她长着鹅蛋脸、大眼睛、小鼻子、长头发，苗条的身材。她还戴着一副眼镜，别看她一副很有学问的样子，其实她很粗心。
一天早晨，妈妈醒了，她想看一会书，结果，她找不到眼镜！连忙东找西找，找遍了家里的每一个角落，都还没有找到，反而把我给弄醒了，妈妈见我醒了，连忙问：“儿子，你看见我的眼镜吗？”“你的眼镜不是挂在头上吗？”妈妈才知道，她昨天晚上把眼镜挂在头上，忘记拿下来了！“哎呀！我怎么会这么粗心呢！”妈妈自言自语地说。
我的爸爸，他长着圆圆的头，短短的头发、大大的鼻子、大眼睛，还有一个胖乎乎的身子。
爸爸很喜欢看足球，有一次，妈妈坐在爸爸旁边看书，爸爸正在看球赛，妈妈正看得入迷的时候，“好！射门！哎呀！”原来爸爸看到了最紧张最激动的时刻，不由得拍腿叫了起来！在旁边的妈妈给吓得脸色苍白，书都掉到了地上，生气地说：“如果你再敢吓我，就一个星期不许看球赛了！”
这就是我的家人，我喜欢我的家人，我爱他们！
品德与社会我爱我的家人教案
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点是：激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。
在突破重难点的过程中，教师应注意：尊重学生内心对同学、对老师、对母校的真实感受，注重学生内心情感的激发。教师还要关注中途转学的学生，让他们分享自己的转学经历。还有教师要注意引导、及时纠偏，可避免不必要的尴尬。
设计思路。
本科教学设计本着两点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心。学生的真情被唤醒，课堂才具有实施有效引导的可能性。其次是“重深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践策略的探讨，注重教师引导的深入性，才能体现一节课的课堂价值。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时：班级和我————咱班的共同记忆、同学和我————咱们的共处记忆、定格记忆————创意临别赠言形式vs传统同学录。
第二课时：老师和我————难忘师恩、学校和我————难忘母校。
教学目标。
情感态度价值观：为自己的成长感到骄傲;感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。
能力目标：以恰当方式表达自己的内心感受;能为母校的发展献计献策，为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。
知识目标：感受成长的乐趣。
教学重点。
回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。
教学难点。
激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。
教学准备。
教师准备：了解本班级历年大事、趣事等。
学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。
课时安排。
2课时。
第一课时完成教材p81-p82页内容，话题为“同窗情谊深”;完成p86页“临别赠言”话题中的“同学临别赠言”部分内容。
第二课时完成教材p83-p85页内容，话题为“心存感激”;完成p86页“临别赠言”话题中的剩余部分内容。
教学过程。
第一课时。
活动一班级和我————咱班的共同记忆。
1.师：还记得当初在校的时候，总是迫切的希望早点离开，早点毕业，早点飞翔，早点长大。现在才知道，小学6年的读书生涯是有多么的值得留恋，点点滴滴，历历在目。校园的每一处都有属于我们的回忆，属于我们的笑声，只是现在，一切的一切，大概都只能放在回忆里。
————摘小学毕业生。
2.师：这是一个毕业多年的学生的心声，过去已经成为独自的回忆。不过，咱们今天来回顾小学六年的生活，有很多共同的见证者，有很多共同的分享者。让我们走进“班级和我————咱班的共同记忆”的环节!
3.学生借助照片等物证进行交流，教师引导学生回顾六年里印象深刻的学校大型活动、难忘的班级大事、快乐的班级趣事、泪雨磅礴的班级瞬间等等。
4.小结：六年的童年时光，六年的纯真年代，六年的欢笑泪水，六年的共同历经，六年的携手成长，六年里我们一起走过，所有的，都将成为我们永存的记忆!
活动二同学和我————咱们的共处记忆。
2.教师将愿意交流的学生编号，鼓励更多的学生产生表达的愿望。
3.学生交流，教师引导学生从更多侧面回顾友谊故事，提醒不忘关注普通同学曾经给予的帮助与支持。
4.小结：让你我为彼此的友谊而鼓掌!让你我为彼此的友谊而骄傲!
【设计意图：回忆和要好朋友的相识、相伴、相知;感受普通同学的热情与无私。】。
活动三定格记忆————创意临别赠言形式vs传统同学录。
4.小结：形式随意，内容不一，但是有一点是一样的，记录同窗情谊，定格记忆，发自内心，来自真诚。
板书设计。
12、依依不舍情。
班级和我————咱班的共同记忆。
同学和我————咱们的共处记忆。
定格记忆————创意临别赠言形式vs传统同学录。
第二课时。
活动一老师和我————难忘师恩。
1.师生共同说一说、数一数六年来教过我们的各个学科的老师。
2.师：如果说六年的学习生活就像一幅流光溢彩的画卷，那老师，就是手执画笔的艺术家。从进入校门，牵着妈妈衣角不肯放手那一刻开始，小学老师从此走进我们，影响我们，改变我们。这其中的点点滴滴，我们都铭刻在心，说出我和老师的故事，说出我们感受到的博爱与感动，说出我们感受到的尊重与呵护!交流之前，大家可以阅读教材p84《我的老师》，可能会给你启示。
3.学生交流。
4.师：把你的发言内容，把你还没有来得及交流的话语，把你埋在心里，因为含蓄内敛，从没和老师说过的心声，把我们感受到的浓浓师恩写下来，记得署上自己的名字。
5.学生在发下的即时贴上写感言。
6.小结：学生写完心存的感激后，下课交给指定同学，收集后按老师姓名分类，粘贴，整体修饰，最后由同学代表交给各位老师。
活动二学校和我————难忘母校。
1.师：我们的成长也离不开学校，为了我们的健康成长，学校都为我们做了些什么?
2.学生交流。
3.师：我们临近毕业，可以为学校和学弟学妹做些什么力所能及的事情呢?
4.学生思考后在p85留白处填写。
5.班级交流。有相同想法的，可以约着携手完成;也可以综合同学们的想法，结合班队主题活动，确定为学校做的一件事情，全班共同完成;还可以因人而宜，独自完成。
6.小结：让我们把过去的美好和未来的希望，把离别的忧伤和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在这首《告别母校》诗中。(学生齐读)。