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八年级作文：我的第一次科学尝试
大自然中无奇不有，一个微小的生物都能够激发我们无数的遐想。只要你拥有一颗敏锐的心和善于观察的眼睛，就会发现，科学其实就在我们身旁并且与科学擦出智慧的火花!
这不，我就是在偶然间发现了鸡蛋在水中沉浮的秘密。
那是一个星期五晚上，因为有客人来，所以我在厨房里帮妈妈的忙。这时，妈妈叫我敲一个鸡蛋。我从橱柜里取出一个鸡蛋，正想把它们敲碎，没想到我的手一滑，鸡蛋就“咕咚”一声掉进了一只盛满水的汤碗里。令我惊奇的事发生了，鸡蛋居然奇迹般地浮在碗的中央。我愣了好一阵子，才疑惑不解地问妈妈鸡蛋浮起来的原因。可是妈妈正忙着，没有时间回答我的问题。
正所谓“行动是通往知识的唯一道路”，我决定自己亲自去做一次实验。我把鸡蛋放在另一个碗里，可是，鸡蛋却沉了下去。同一个鸡蛋，为什么出现了不同的情况?会不会和碗里的水有关?我决定刨根问底：“妈妈，这碗里加了什么吗?”妈妈说：“这是鸡汤，里面放了盐。”妈妈的回答让我更加兴奋，我断定，鸡蛋浮起来的原因一定和盐有关。于是，我开始不断地往水里加盐，慢慢地，鸡蛋就浮起来了。为什么会有这样的现象呢?原来，鸡蛋的密度比盐小，却比水大，所以，只要在碗里的清水里放一些盐，待食盐溶解，水的密度比鸡蛋大时，把生鸡蛋放入水中，鸡蛋就会浮起来。我的结论是正确的，为此我感到很高兴。
虽然这个问题有了令人满意的答案，但是我觉得还有更多的问题等着我去发现。只要不断发现问题，用实践去证明一切，再加上自己独立思考，永远保持着一颗好奇的心，就一定能解决问题的答案。
我觉着这根本不可思议，一张薄薄的纸，怎么会托起一个杯子呢?
我半信半疑拿出所需要的道具，倒上水后倒了过来。我细心的看着纸，明显的看到水在杯子里一动也不动，但纸却有一些湿了我开始为这张小小的纸担心了，万一它小小的身子挺不住怎么办呢?我的心开始紧张起来，我更仔细的看着杯底这么长时间过去了，但水没有流出来……我的眼睛已经看乏了，好累呀!
这张薄薄的纸挺住了，我太开心了……。
我把这件事告诉了我家人，家人都半信半疑的，我又在家人面前表演了一遍，但这次不知怎么了，倒过来时水一滴一滴的流了下来家人们都说我骗了他们，我跳进黄河也洗不清了呀!不行我一定向他们证明我没有骗他们。
于是，我又在他们面前表演了一遍，我小心翼翼的生怕做错……“哈哈，真是功夫不负有心人呀!”我终于成功了，家人们都感到不可思议，哈哈!
我的第一次科学尝试六年级作文
每一个第一次，都充满着不一样的艰辛和努力，在我的印象中，最难忘的还是那次尝试“喝酒”。
那天晚饭时，爸爸倒了一杯酒喝。我看到爸爸品着酒陶醉的样子，也很想尝一口，可爸爸却挥着手赶我走：“去去去，小孩子家喝什么酒!”一边撵着我一边又美滋滋地喝了一大口。看着爸爸那乐陶陶的样子，我觉得酒一定是一种很美味的东西。晚饭后，我趁爸爸不在，拿起酒瓶就喝了一大口，顿时，一股辛辣的味道直冲我的口鼻，呛得我两眼流泪，“哇”的一下把酒吐了出来。爸爸闻声赶紧跑了过来，看到我还一边哭一边大张着嘴。起初，爸爸还以为我怎么了?后来，闻见了酒味才明白我偷喝了酒，哭笑不得地批评了我一顿。
过了几天，表哥带我逛庙会，给我买了一瓶雪碧给我，我畏惧地看着那无色的和酒类似的液体，连连摆手，说：“我不要我不要，这酒很难喝。”“酒?这不是酒，这是雪碧，不信你闻闻。”我半信不疑地闻了闻：真的没有酒精味儿!我尝了一小口，嗯，还有种甜丝丝的味道，真好喝!于是我大口大口的喝了起来。
第一次喝酒，第一次品尝雪碧，难忘的尝试，美好的记忆……正是这许许多多的第一次，陪伴我们快乐成长。
玉川路小学六二班李禹彤。
公众号：金笔快乐作文。
我的第一次竞选小学四年级作文
人生中有许许多多的第一次，至今为止，最令我难忘的，就是我的第一次竞选了。
记得，那是一个炎热的夏天，太阳公公毫不留情的晒着大地，火辣辣的，我上3年级，也就是在那样一个日子里，我迎来了我的第一次竞选：
“叮叮叮……”上课了，这是星期5的最后一节班会课，按理来说，同学们应该很高兴，因为马上就到周末了，可以休息了，但是，事实并不是这样，因为这节课要竞选新的班干部。正在这时，老师跨着大步走进教室，拿起一只粉笔，转身在黑板上写下了各种职位，随后，又转过身来对我们大声说：“同学们，这节班会课，我们竞选新一届的班干部，可以竞选黑板上的这些职位，我们采取的是自己申报，同学选举，当然，我还要征求各科老师的意见。”老师话音刚落，同学们就七嘴八舌地议论起来：“哎，你竞选什么啊？”…….“现在谁愿意第一个上来？”老师又一句话出口了，教室里顿时鸦雀无声，你看看我，我看看你，谁也不愿意第一个上来。“管凌子！”老师叫道，我一惊，想：啊！不要啊，我不要第一个上去。接着老师又说：“去2班把空调板借来，热死了！”“好的！”我应道，同时心里也松了一口气，飞快的`跑出教室。“呵呵，我终于逃过一劫，不用第一个说了！”我高兴的笑道（在教室外面，同学听不到）。
来到2班，说明原因，黄老师客气的说道：“拿去吧，用完了要还回来哦！”我拿着空调板，又飞快地跑回去，令我惊讶的是，还是没有人愿意第一个竞选,为了拖延时间，不让我第一个，我慢慢地来到空调前，又慢慢地打开空调，上位。老师又重复了一遍：“谁愿意第一个竞选？为什么都不愿意第一个呢？”这时，我想起来，黄老师叫我用完马上还回去，于是，我举起了手，想跟老师说我要把空调板还回去。老师看到我举起了手，脸上顿时露出了喜悦的神情，我听到老师点我，高兴地拿着空调板出了座位，“终于有人愿意第一个上来演讲了，下面，就请大家仔细听xxx（我的名字，不宜泄露）的竞选演讲！”这时，老师激动地说。这一说倒好，把我可吓呆了，“这是什么跟什么啊？我是要还空调板啊！哎，怎么办，怎么办？算了，说就说吧！反正早晚都要说的！”我想，于是，我一手紧握空调板，一手抓着裤子，胆怯地走上了台。“大家好，今天我竞选的职位是……是……哦，是班长……”不知道为什么，我紧张死了，声音小的好象只有我自己能听到，而且还在发颤。“希望大家支持我！”终于讲完了最后一句，我松了一口气，只听台下顿时一片掌声，我吓了一大跳，“不错不错,xxx，说得不错啊！”我不好意思地笑了，对老师说：“老师我要到2班去还空调板，”“去吧！”
……(还空调板)。
回到教室，老师又笑眯眯得对我说；“xxx你讲得太好了，都没人敢上来讲了！”这时，我不紧张了，悄悄地说：“那当然，这可是我在家准备了1个多小时的啊，能不好吗？”
后来，同学们胆子都变大了，争先恐后地上来，值得庆幸的是，目前没有一个同学跟我同样竞选班长，可是，不来不知道，一来吓一跳啊！我们班的学习尖子熬煎（以前的同学）一路小跑上来了，“大家好，我竞选的是班长……”这时，一个同学悄悄对我说：“xxx，你有对手了！”我哭丧着脸，想：哎，这下班长的位置是保不住了！
最后投票，我的心都要蹦出来了，“同意xxx的举手！”老师一声令下，许多同学都举起了手。“同意熬煎的举手！”也有许多同学举起了手，不过我仔细地数了数，呵呵，我比熬煎多几票，最后我如愿以尝地当上了班长。
同时我也通过这件事，了解到只要认真准备，脚踏实地地去做，就没有你做不好的事情.
我的第一次科学尝试六年级作文
一个星期天，我在家里看书。这时，有一个科学实验映入了我的眼帘，它的题目叫做“飞进碗里的硬币”。硬币怎么会飞进碗里呢？我一下子就被吸引住了，想要亲自做这个实验。
书上清清楚楚的写着：准备好一个比较钱的碗和一枚一分的硬币。于是，我从厨房里找来了一个碗，又从爸爸那里拿来了一枚一分的硬币。实验开始了，我按照说明，先把碗放到了桌子上，又在距离碗大约20厘米的地方放下了那枚硬币，然后我再硬币的上方对着碗用力吹气，结果实验失败了。可是我并不灰心，到开了那本书，寻找失败的原因。原来，对着玩吹气的方向一定要与桌面平行。我按照这个方法重新试了几次，果然，硬币轻快地跳到了碗里。
我觉得很奇怪，为什么硬币能飞进碗里呢？便带着这个问题去书中去找答案。原来是这样：这个实验主要是运用了伯努利定理，也就是气流快的地方，气压会下降。我对着碗向着硬币用力吹气的时候，硬币上方的气流加快，气压就会下降。这时硬币下方的大气压力就会把硬币抬起来，之后随着你吹气的方向飞到碗里。
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我的第一次科学尝试六年级作文
正在礼拜天的时候，我正在看一本科学书，俄然，我被一个科学小尝试给迷住了。“正在纸上画一个五角钱大小的洞，一个一块钱的'硬币也能传过去。”“这怎样可能呢？”一元硬币可比五角硬币小，不会穿过去的，但能不克不及还要用尝试来证明。
尝试起头了。起首，我预备了一枚一元硬币和一枚五角硬币。我先正在纸上画了一个五角硬币大小的洞。接下来，我犯难了，若何将硬币穿过去呢？间接穿过去？试一试吧！成果纸破了，第一次试验宣布失败。不外无难事，只需肯登攀，哪有事会一次成功呢！我决定再来一次。
第二次尝试起头了。此次，我好好思虑了一下，俄然，我灵机一动，我发觉把纸往两头一挤，就构成了一个卵形。如许硬币不就能穿过去了吗，我一尝试果实如斯，我终究成功了！
通过此次试验，我晓得了，任何工作都不克不及等闲相信，要通过尝试来证明，不让不克不及等闲下结论。要不竭正在“已知”中寻求“未知”以获取更多的工具。
我的第一次科学尝试六年级作文
每个人都有许多第一次，我的`第一次就像海里的鱼一样多。
记得我第一次科学实验，是在我七八岁的一个周末的下午，我和小伙伴把我们捡到的垃圾拿到一块空地上烧毁。在烧毁的过程中我们发现了一件事――干燥的纸一遇到火就会烧起来，而湿的纸不容易被点燃，这是真么会事呢我回到家以后便去问爸爸。
我带着疑惑会到了家里，看到爸爸在用纸杯喝水，心中便想：为何我不先实验一下呢于是我便拿了一个纸杯，先在纸杯底部抹上水，再在纸杯里装上半杯水。又让爸爸帮我找了一只蜡烛，并让爸爸把蜡烛点燃。蜡烛点燃后我马上就把纸杯放在火上烧，过了一会，我端纸杯的手，便感觉到纸杯变热了，杯子里的水越来越热，不到三分钟，杯子里的水就已经热气腾腾了。又过了一会，水居然烧开了，而纸杯却没有烧起来，只是杯底被熏黑了。
我的第一次科学尝试六年级作文
1月10日上午，刺骨的寒风吹着大地，但是山东商报的小记者们却不畏惧寒风，都准时来到了山东商报社810教室里，因为这次老师会教大家做一个有趣的实验——“沉浮子”。
上课了，老师先给我们表演了一个小魔术：老师手里拿了一个密封的矿泉水瓶子，瓶子里面装了大约四分之三的水，瓶子里还有一个橙色的吸管卷起的东西，上面还带有几个曲别针。老师对我们说她可以用“意念”控制吸管的升降，只见老师手拿着瓶子说：“下”，这时，奇怪的事情发生了，瓶子里的那个东西竟然随着声音沉了下去，接着老师又说一声“上”，那个东西又奇迹般地浮了上来。正当我们迷惑不解时，老师告诉我们：“这就是我今天要教大家要做的实验——”沉浮子“，”沉浮子“就是这个吸管和曲别针做的小东西，它的道理其实很简单，就是因为你在挤压瓶子时，压力将水压进吸管里，吸管变重，”沉浮子“就沉下去了，当我松开手时，压力变小，吸管里的水又从”沉浮子“里出来，”沉浮子“变轻了，就又浮上来了。
”沉浮子“看起来简单，实际上做起来却并不简单，不仅需要把握好曲别针的数量，还得控制吸管的长度、水瓶里水的多少。我好不容易做好了第一个”浮沉子“，结果我刚把它放在水瓶里，它就沉了下去，我赶紧把它捞起来，我把曲别针减少了一个，把吸管拉长了一点，再次放进水中，这次它倒是浮在了水面上，可是我费了九牛二虎之力捏水瓶，”沉浮子“却纹丝不动。我一想，这一回肯定是”沉浮子“做的轻了，我捞出来，又把吸管长度缩回一部分，第三次，我终于成功了，可以用双手施力将”沉浮子“沉下去了。我急忙拿给老师看，老师说：”你费这么大力气才能让“沉浮子”升上来，那表演时观众不就轻易识破了，你应该让“沉浮子”很轻松地沉下去，浮上来才行。听了老师的话，我赶紧回到座位接着调试，经过我仔细认真多次调试，我终于可以用一只手轻松操作“沉浮子”上升下降了。
成功完成了“沉浮子”实验，接下来老师又教我们做“沉浮子”救援实验。老师新做了一个“沉浮子”，先在它上面挂上一个钩子，然后让它直接沉到水底，老实说要通过上次那个可升降“沉浮子”来将下面的沉浮子勾上来，而且还不能被下面的沉浮子拉住，这需要控制好钩子的位置和重量，老师给我们演示了一遍，然后我们开始自己做，有了上次做“沉浮子”的经验，我这一次试了两遍就成功了。当我给老师演示看时，老师说：“你真棒，你是第一个做成功的。”我听了老师的表扬，高兴地手舞足蹈。
通过这次“沉浮子”科学实验课，我学会了很多以前没学过的新知识，我真希望下一次还能上这样有趣的实验课。
四年级第一次作文:重见光明记我的第一次手术
本站：在我们的人生经历中，总会有很多的第一次。你最印象深刻的是哪一次呢?下面让我们一起来欣赏肖奕辰同学的。
作文。
还记得那一天，我和爸爸妈妈来到“杭州眼视光医院。”我将在这里进行我人生中的第一次手术——斜视矫正手术。
我先抽了血，然后医生帮我洗了眼睛，就叫我回到病房等待安排。妈妈和医生谈了手术的各项注意点后，就告诉我禁食12小时，禁水8小时......我脑袋里一下就蒙了，“好可怕，这么长时间不能吃东西，我肚子会不会饿得咕咕叫啊?”那一晚我紧张得一夜都没睡好，一直在梦与醒的边缘不安地徘徊着，还做了许多梦。
第二天早上，护士把我推进手术室，爸爸妈妈就在外面等候。手术室里有各种各样的机器和手术刀，几个医生正在准备手术。我躺在那个床上，心里害怕得像十五只吊桶打水——七上八下。手紧紧地抓住床沿，咬紧牙关。医生看我这么紧张，就给我讲笑话，让我放松心情。然后给我体内注入了麻醉药。渐渐地，我就毫无知觉地睡着了。
等我醒来的时候，医生跟我说：“小帅哥，你真棒!手术已经顺利完成。”正当我想开心大笑时，发现眼前一片漆黑。我发狂地大声惊叫着“妈妈，妈妈，你在哪?我看不见啦”护士拉着我的手温柔地说：“小帅哥，别害怕，你只是暂时蒙上了纱布，所以看不清”我用手一摸，“哦，原来真是纱布。”我的心情才慢慢平复下来。医生告诉我眼睛只需蒙一天就好了。
这一天，真是漫长的一天。做什么事都没有自由，不知从何下手。走路分不清东南西北，吃饭看不见食物，电视看不到头像......整个世界都是黑的。此刻我深深感受到了海伦·凯乐的痛苦与绝望，同时也感受到了海伦·凯乐的坚强和惊人的毅力，我也要做个坚强的小孩。
第二天，纱布被医生轻轻取下来了，我被突如其来的强光刺得一下子睁不开眼，慢慢适应过来，爸爸妈妈都守在我边上，突然间感觉，这世界太美好了，阳光那么温暖，花草那么清新，家人也倍感可亲了，能见到光明太好了。
通过这次手术，我知道了眼睛的重要性。眼睛是心灵的窗户，大家要保护好这扇“窗户”不要让他遭到破坏。这样我们的世界才会变得越来越明亮。
花桥中心小学四（3）班肖奕辰。
蒋玲芬。
《我的第一次文学尝试》教学设计
(一)理清本文记叙的事情，了解本文叙事有详有略的写作特点。
(二)品味文中的真情实感，从而领悟写出真情实感是写好文章的关键。
(三)指导课外阅读，引导开展语文实践活动，唤起学生对生活的感受。
二、课时安排2课时。
三、教学过程。
第一课时。
(一)活动导引。
课前预习。要求如下：
1倍磷家簦在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
2倍了澄模能够流畅、清晰地朗读课文。
3倍炼意，指文章大意，并能够概括文中的主要事例。导入新课：
马克吐温，英文写作“marktwain”，原意是“两英寻”，领航员术语，即水深12英尺，航船可以顺利通过。这是作者在密西西比河上当领航员时，常听测量水深的人喊这个词，后来便用它做了自己的笔名。
马克吐温十二岁时父亲去世，他不得不外出谋生。先是在一家报社的印刷所当学徒，后来又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者，因此他并未受过正式的学校教育，但是，丰富的社会经历和生活经验使他积累了众多的文学素材，为以后的文学创作奠定了深厚的基础。
马克吐温一生创作了许多长篇小说和中、短篇小说，还有政论、杂文、游记等。主要作品有《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》、《哈克贝利费恩历险记》、《傻瓜威尔逊》、《竞选州长》、《百万英镑》、《赤道环球游记》等。
马克吐温，美国杰出的批判现实主义文学家，也是一位负有盛名的幽默和讽刺作家，一直被推崇为“美国文坛巨子”。
(二)读文正音。
1蓖桌或前后桌的两位学生为一组，互相听、读，诵读全文。
诵读要求与策略：
能准确、清晰地读文，注意积累词汇；指出对方朗读中的失误与不足。
2弊既防识料铝写视铩。
伶俐涉水煞费苦心粗糙滑稽猝不及防撰文言简意赅戏谑琐闻乳臭未干趾高气扬苛责诽谤。
(三)简析释疑。
浏览要求与策略：
能在文中圈画与事件有关的词语，如时间，地点，人物及事件的起因、经过、结果等；并在此基础上概括事件内容。
明确：课文记叙了四件事：
第一件：撰写希金斯投河的报道。
第二件：用恶作剧讽刺一家报纸的编辑。
第三件：撰文嘲笑两位知名人士。
第四件：给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。
其中，第一、二、四件事是详写，写出了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容；第三件事是略写。
产生的反响：它们发表在《汉尼巴尔周报》的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这期报纸销量大增，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。
2毕付量挝模说说少年马克吐温的哪些方面令你佩服，你最喜爱他的哪一点。
学生活动要求：
将课前预习和课上朗读的感受结合起来，形成自己的看法并备足理由。
教师辅助策略：
以学生为品析的主体，鼓励学生自己去品味、发现并分析鉴赏，老师做好适时引导，准确评价，鼓励大胆的创见与质疑。
3甭砜送挛碌淖髌酚凶哦捞氐挠镅苑绺瘢你认为本文在语言上最突出的特点是什么?试举例说明。
教师辅助策略：
教师要做好铺垫、引导工作，肯定同学的正确见解并能够适当扩展相关知识，可以用一些精彩语段辅助说明。
(四)读文欣赏。
学生活动要求：
朗读。品：创作与生活，贵在情真；味：语言与感悟，幽默辛辣。
(五)课后小结。
1辈樵穆砜送挛碌淖髌罚独立思考，提出问题。
2痹谑榭、互联网上查阅有关作品的评论以及有关作者的资料。
3弊写主题阅读研究报告及口头报告提纲。
主题阅读研究报告题目举例：
(1)马克吐温生平。
(2)《＿＿＿＿》的写作特色及艺术风格。
(3)《＿＿＿＿》赏析。
(4)我最欣赏的小说人物形象：＿＿＿＿。
(5)重读《＿＿＿＿》的收获。
第二课时。
(一)活动导引。
阅读活动要求：
阅读作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示；
对作品中的形象，能说出自己的体验，激发对马克吐温小说的研读兴趣。
阅读活动策略：
学生自由组合为一个阅读活动小组，独立阅读，互相探讨，确立主题，撰写阅读研究报告。本课教学是“主题研究口头及书面报告”师生讨论部分；教学重点是使学生掌握阅读小说的钥匙；淡化知识点，留有空白，激发学生自己阅读研究的兴趣、热情。
导入新课：
(1)学生介绍自己了解的马克吐温，说出阅读作品的真实感受(可读性、乐趣、困惑、疑问等)。
(2)教师介绍当初接触马克吐温作品时的“心路历程”。
(二)活动过程。
1泵孔檠生选派代表限时作口头研究汇报，全班同学为其评分。
2苯淌讲评班级研究成果。(三)评价提高。
学生口头报告主题研究成果，学生和教师对口头报告客观评分，教师讲评，在发言讨论和写作中总结心得。
学生修改研究报告，整理成集。
老作。
《我的第一次文学尝试》教学设计
1理清结构:。
2语言特色:。
马克吐温的作品让人捧腹，使人深思，这得益于他独特的语言风格。而他语言风格的形成，来源于其对生活、对文学的热爱，来源于他丰富的人生阅历。鲁迅说，马克吐温“成了幽默家，是为了生活，而在幽默中又含着哀怨，含着讽刺，则是不甘于这样的生活的缘故了。”本文的语言生动幽默、妙趣横生，让我们结合几个句子细细品味。
(1)“我们发表这样的东西，仅此一次；但希望戈登朗内尔斯先生明白，我们是在极力忍耐着的。”
这句话委婉而不失礼，但有着很强的讽刺力量。言外之意是，这次我们虽然发表了你这篇令人难以忍受的蹩脚之作，但目的是告诉你今后我们再也不会发表你的这类东西了。
(2)我把这篇文章发表了，标题带有讽刺意味:“约翰摩尔先生的葬礼”--这是一篇相当粗糙的讽刺文章。
作者以带有自嘲讽刺意味的语气讽刺了希金斯投河未成半途而废的闹剧，笔调轻松幽默。
(3)他是个头号的花花公子，一脸奸笑，穿着俗不可耐，一向使女人着迷。
作者用简洁明快的漫画笔法，对新来的外乡人的神态、肖像进行勾勒，虽寥寥数笔，但入木三分、生动传神，突出了外乡人的阴险和趣味的低下。
(4)如果他要同汉尼巴尔的朋友们保持密切联系，那就应该选择其他办法，不要再利用本报专栏!
马克吐温用语言简而意丰，措辞辛辣而幽默，集中地讽刺了新来的外乡人迷恋女色和俗不可耐的性情。
3把握重点:。
一、课文内容概述。
正确感知文章内容，梳理清楚本文的故事情节，是学习这篇文章的重点。课文记叙了作者的第一次文学尝试:叔父离家外出一周，“我”独立办了一期《汉尼巴尔周报》，撰写希金斯自杀投河的报道，撰文嘲笑两位知名人士的作为，给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的脚注。他们发表在同一期的《汉尼巴尔周报》上，使得这一期的报纸销量大增，周围的人也对作者刮目相看。
(1)要善于思考，善于在实践中提升文学才华。
(2)要善于抓住机会，推销自己。
(3)做事或写文章要有创意，有创意才有可能成功。
(4)要大胆尝试，要敢想、敢说、敢干。
4攻克难点:。
叙事有详有略是本文写作的一大特点，也是本文的学习难点。作者详细描写希金斯自杀投河的报道，略写撰文嘲笑两位知名人士的作为，后又详写挖苦一个新来外乡人的脚注。第一和第三件事都分别详写了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。这两件事相对来说比较有趣，更有创造性，最能表现“我”的“聪明伶俐”，从而也增强了作品诙谐幽默的艺术效果，体现作者第一次文学尝试的巨大成功。总之，文章的材料详略得当，使文章的结构富于变化、张弛有度。
5质询疑点:。
因为“我”当时年纪尚小，只是觉得希金斯自杀这件事很可笑，希望通过这件事打击一下自己报社的竞争对手。但由于生活阅历尚浅，并不懂得这样暴露别人的隐私是件不道德的事。也并未想人身攻击，诋毁对方的人格。没有什么险恶用心。
因为报道的内容已在交代写作原因时说明，再写就会重复。插图的内容生动形象，有力地增强了讽刺效果。补充交代文章的标题，是因为这个标题有新意，有很强的讽刺意味。
惜缘。
《我的第一次文学尝试》教学设计
张村田。
马克・吐温。
导学平台。
[课标要求]。
1、了解所叙事件及反响。
2、了解本文叙事有详有略的特点。
3、了解作者热爱生活，热爱文学的天性。
4、了解作者生平，体会作者的创作风格。
5、培养对文学和写作的兴趣，尝试办报或投稿。
[学法点悟]。
1、本文的前半部分是阅读的重点，写得也很精彩。可以调动自己的生活体验细细体会，感受作者的幽默和老练辛辣的文笔。
2、注意，文章看似写了三件事，实际都是作者办第一张报纸时发生的，因此，课文的题目是《我的第一次文学尝试》。
3、阅读这篇文章，不要从传统的道德评判的角度思考，应着重从事件和选文中体会作者对周围事物的敏锐观察及文学才华。
[整体感知]。
全文可以分成两部分。第一部分，讲了作者第一次文学尝试的具体内容，叙写三件事。写了哪三件事？第二部分，讲了作者第一次文学尝试的巨大反响。怎样的反响？文章反映了作者少年时期非凡的观察力和文学才华。学习本文，要能够理解文学是生活的反映，试着拿起自己的笔，进行一番文学尝试。请注意，幽默不等于玩世不恭。
[疑难解析]。
质疑：如何概括文章的主要内容？
解惑：作者详细描写希金斯自杀投河的报道，略写撰文嘲笑两位知名人士的作为，后又详写挖苦一个新来外乡人的注脚。它们发表在同一期的《汉尼巴尔周报》上，不仅展示了作者的文学才华，而且这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。
质疑：本文叙事有详有略，详写的详在哪里？为什么？
解惑：第一和第三件事都分别详写了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。因为这两件事相对来说比较有趣，这两次文学实践也更有创造性，最能表现“我”的`“聪明伶俐”。（同学们可以有自己的见解）。
解惑：因为报道的内容已在交代写作原因时说明，再写就会重复。插图的内容生动形象，有力地增强了讽刺效果。补充交代文章的标题，是因为这个标题有新意，有很强的讽刺意味。
[语言揣摩]。
1、“我认为这事非常滑稽可笑，并没有想到这样发表出来有什么不道德的地方。”
因为我当时年纪尚小，只是觉得希金斯自杀这件事很可笑，他希望通过这件事打击一下自己报社的竞争对手。由于生活阅历尚浅，并不懂得这样暴露别人的个人隐私是件不道德的事。他也并未想借人身攻击，诋毁对方的人格。没有什么险恶用心。
2、“我们发表这样的东西，仅此一次；但希望戈登郎内尔斯先生明白，我们是在极力忍耐着的。”
这句话委婉而不失礼，但有着很强的讽刺力量。言外之意是，这次我们虽然发表了你这篇令人难以忍受的蹩脚之作，但目的是告诉你今后我们再也不会发表你的这类东西了。
[研究课题]。
[提示：从内容的真实性和报道的目的着手分析。]。
自主探究。
[探究前期导引]。
掌握本课涉及的生字词，掌握课文的主要内容，体会作者的写作风格，探究重点语句的含义。尝试分析生活中的现象，发现写作的素材，说一说，写一写。
[基础巩固集练]。
一、字音字义。
1、掌握下列加点字的读音。
煞白（）滑稽（）猝然（）。
撰文（）戏谑（）诽谤（）。
1、掌握下列形近字的字形。
萝卜编辑&nbs。
[4][5][6]。
《我的第一次文学尝试》教学设计
教学目标（一）理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点。（二）品味文中的真情实感，从而领悟到写出真情实感是写好文章的关键。（三）指导他们的课外阅读，引导他们开展语文实践活动，唤起学生对生活的感受。课时安排2课时教学过程第一课时（一）活动导引课前预习。要求如下：1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。3、读懂意，指文章大意，并能够概括文中的主要事例。导入新课：马克・吐温，英文写作“marktwain”，原意是“两x”，领航员术语，即水深两x，航船可以顺利通过。这是作者在密西西比河上当领航员时，常听测量水深的人喊这个词，后来便用它做了自己的笔名。马克・吐温十二岁时父亲去世，他不得不外出谋生。先是在一家报社的印刷所当学徒，后来，又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者，因此他并未受过正式的学校教育，但是，丰富的社会经历和生活经验也使他积累了众多的文学素材，为以后的文学创作奠定了深厚的.基础。马克・吐温一生创作了许多长篇小说，中、短篇小说，政论，杂文，游记等，全集共25卷。主要作品如《镀金时代》、《汤姆・索亚历险记》、《哈克贝利・费恩历险记》、《傻瓜威尔逊》、《竞选州长》、《百万英镑》、《赤道环球游记》等。马克・吐温，美国杰出的批判现实主义文学家，也是一位负有盛名的幽默和讽刺作家，一直被推崇为“美国文坛巨子”。今天，我们一起来学习马克・吐温的《我的第一次文学尝试》。（二）读文正音1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。诵读要求与策略：能准确、清晰地读文，要注意积累词汇；指出对方同学朗读中的失误与不足。2、准确朗读下列词语。伶俐涉水煞费苦心粗糙滑稽猝不及防撰文言简意赅戏谑琐闻乳臭未干趾高气扬苛责诽谤（三）简析释疑1、“叔父离家外出一周”，十三岁的马克・吐温独立办了一期《汉尼巴尔周报》，他在“第一次文学尝试”中做了哪几件事？产生了怎样的反响？浏览要求与策略：能在文中圈画与事件有关的词语，如时间，地点，人物，及事件的起因、经过、结果等；并在此基础上概括事件内容。明确：课文记叙了三件事：第一件：撰写希金斯投河的报道。第二件：撰文嘲笑两位知名人士。第三件：给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。其中，第一、三件事是详写，写出了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容；第二件事是略写。产生的反响：它们发表在《汉尼巴尔周报》的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这期报纸销量大增，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。2、细读课文，说说少年马克・吐温的哪些方面令你佩服，你最喜爱他的哪一点。学生活动要求：将课前预习和课上朗读的感受结合起来，形成自己的看法并备足理由。教师辅助策略：以学生为品析的主体，鼓励学生自己去品味、发现并分析鉴赏，老师做好适时引导，准确评价，鼓励大胆的创见与质疑。3、马克・吐温的作品有着独特的语言风格，你认为本文在语言上最突出的特点是什么？试举例说明。教师辅助策略：教师要做好铺垫、引导工作，肯定同学的正确见解并能够适当扩展相关知识，可以一些精彩语段辅助说明。（四）读文欣赏学生活动要求：朗读。品：创作与生活，贵在情真；味：语言与感悟，幽默辛辣。（五）课后小结1、查阅马克・吐温的作品，独立思考，提出问题2、在书刊及互联网上查阅有关作品的评论以及有关作者的资料3、撰写主题阅读研究报告及口头报告提纲主题阅读研究报告题目举例：（1）、主题阅读研究过程报告（2）、马克・吐温生平（3）、《》的写作特色及艺术风格（4）、《》赏析（5）、我最欣赏的小说人物形象：（8）、重读《》的收获第二课时（一）活动引导阅读活动要求：阅读作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示；对作品中的形象，能说出自己的体验，激发对马克・吐温小说的研读兴趣。阅读活动策略：同学自由组合为一个阅读活动小组，独立阅读，互相探讨，确立主题，撰写阅读研究报告。本课教学是“主题研究口头及书面报告”师生讨论部分；教学重点是使学生掌握阅读小说的钥匙；淡化知识点，留有空白，激发学生自己阅读研究的兴趣、热情。导入新课：（1）、学生介绍自己了解的马克・吐温，说出阅读作品的真实感受（可读性、乐趣、困惑、疑问等）（2）、教师介绍当初接触马克・吐温作品时的“心路历程”（二）活动过程1、每组同学选派代表限时作口头研究汇报，全班同学为其评分。2、教师讲评班级研究成果；（三）评价提高学生口头报告主题研究成果，学生和教师对口头报告客观评分，教师讲评，在发言讨论和写作中总结心得。同学修改研究报告，整理成集。
第一次参加奥数竞赛初一作文第一次参加奥数比赛作文四年级我的心怦怦跳
我带上笔袋和笔记本，把它们装到书包里，背上书包，向我的目的.地出发。十分钟后，我到了育才教育院，并来到我这一次上奥数课的教室——北大阁，过了几分钟后从门口走进来了一位眉清目秀的年轻教师，她是我们的奥数老师——黄老师。
老师给每个人发了一份材料，老师先例题，我们再做练习题，老师讲，我们做，不一会儿，就融入了课堂。不同的题型，不同的方法，对于我一个中等生来说，似乎有一定的难度，越灵活的题，做的时间越长。
越到后面，难度越大，做奥数题，可真不容易；要整好思咱，还得仔细观察，不容半点差错。黄老师可真是历害，似乎什么都难不倒她，不论是应用题还是速算题，她都样样得手，让我心服口服。
上完两个小时的奥数课，老师虽给我们布置了很多的作业，但我深知，数学是需要多多练习体会，才能进步的。
学好数理化，走遍天下都不怕。好好学数学吧！
第一次参加奥数竞赛初一作文第一次参加奥数比赛作文四年级我的心怦怦跳
前几天，妈妈给我报了一个奥数班，那个老师姓周。
今天就是上课的。
周老师剃了个平顶头，圆圆的脑袋，小小的眼睛，总是一眨一眨的。老师非常胖，还挺着个“将军肚”。看起来和蔼可亲[注:和蔼：和善。态度温和，容易接近。]的，并不像妈妈说的那么凶。
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四年级写我的第一次作文：第一次的旅程
每一个人的人生都是从第一次开始的，作为一个平凡的人，我也不例外。瞧，今天我就拥有了不平凡的“第一次”。
黄昏为夜落下了帷幕，我推开了沉重的铁门，向外张望。“咦?”我环顾四周，街市上人头攒动，怎么就唯独找不到妈妈呢?我攥了攥手中的零钱，不禁想起：妈妈今天不来接我，我要独自乘车回家!
于是，我一路狂奔，来到了斑马线上，生怕赶不上公交车。在候车站，我看见一位阿姨放在电瓶车上的食用油掉到了地上，便急忙走过去，拎起了油，递到了她的车上。阿姨微笑着说：“谢谢!”，便风尘仆仆地赶路了。
不一会，公交车来了，人们陆陆续续的上去了。这怎么投币呀?连检票的也没有。我二和尚摸不到头，不知所措。驾驶员和善地说：“小姑娘，把钱投在这个透明的箱子里就可以了。”我腼腆地说：“谢谢你!”。几个硬币就从我的手中滑进便箱子里。我安安稳稳地坐上了车，踏上了回家的旅途。
我想，这个第一次定会令我难忘，因为我收获了真、善、美。
《我的第一次文学尝试》教学设计
一、设计说明。
本文是一篇回忆性散文，也是学生第一次在教材中接触马克吐温的作品，学习这篇文章，不可从传统的道德角度做思考评判，而应着重从文章叙述的事件中体会作者敏锐的观察力及文学的感悟力。全文语言诙谐幽默，笔调简洁明快，学习时可调动学生的语言体验细细体会，以此激发阅读马克吐温其他作品的兴趣。
二、教学目标。
1.体悟作者热爱生活、热爱文学的追求，使学生初识文学的魅力。
2.了解本文叙事的详略之处，体会马克吐温作品诙谐幽默的语言风格。
3.品味文中的真情实感，指导学生课外阅读，引导他们关注生活中的语文现象，唤醒他们在生活中学习语文的意识。
三、教学过程。
1.故事导入：讲述《马克吐温与理发师》和《死是千真万确的》两则笑话。
课件展示作者画像，简介作者。（可让学生自己解决问题）。
3.读文正音：同桌两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。
4.速读，理清作者的思路，弄清课文的结构：教师出示投影，展示文章的层次结构。
5.马克吐温的第一次文学尝试做了那么多近乎“恶作剧”的事，结合自己的情感，体验一下他当时的心理动机，细读课文，说说少年马克吐温的哪些方面令你钦佩，你最喜欢他的哪一点。
6.作者的第一次文学尝试新鲜而刺激，也非常成功，你有第一次尝试的经历吗？回忆一下你当时的感受。
7.揣摩语言，思考：马克吐温的作品让人捧腹，让人深思，这得益于他独特的语言风格。本文语言最突出的特点是什么？试举例加以说明。
四、拓展延伸。
1.将本文与《金庸传奇》（节选自《读者》第17期）做比较阅读。
2.思考：你对近年来的少年作家现象有何看法？
3.课后阅读一部马克吐温的作品，并学习做读书卡片。
老作。
《我的第一次文学尝试》教学设计
授课时间：年月日授课班级七年班编号：
教
学
目
标知识与技能：理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点。
过程与方法：理清本文结构，提高概括课文内容的能力。
体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。
情感、态度与价值观：理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。
教学重点：把握课文结构特点，分析、概括课文内容。
教学难点：1.了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。
2.体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。
教学手段：自主探究分组合作相结合。
教学过程：
教师活动。
一、课前语文活动。
谈谈我爱读的书。
二、师生互动课文品析。
1、复习请同学们简述作者做的三件事？
2、学生谈个人感受：
教师引导：少年马克吐温的哪些方面令你佩服，你最喜欢他的哪一点？他的成功对你有哪些启示？（要求学生无拘无束，自由地发表看法，体现学生的个性。）。
自由交谈、体现个性，回答老师的`提问。
三、师生互动探究素材详略编排：
1.教师指导学生在理解课文结构层次的基础上，细读课文。学生活动。
一、课前语文活动。
课前5分钟两人讲述自己喜爱读的书。
内容、评价都可以。
二、师生互动课文品析。
自主探究畅所欲言。
马克吐温的成功潜质：
要善于思考，要善于在实验中提升文学才华。
要善于抓住机会，推销自己。
做事或写文章要有创意，有创意才有可能成功。
要大胆尝试，要敢想、敢说、敢干。
三、师生互动探究素材详略安排：
学生细读课文思考，交流。
了解素材详略安排：
2.学生细读文章第一部分，了解素材的详略编排。
由此看，本文叙事所涉及的人物、事件，事件的起因、经过、结果都写得清晰具体，在详略的安排上很得当，这些都值得我们以后写作时参考。
四、品味课文的语言。
1、马克吐温的作品让人捧腹，让人深思，这得益于他独特的语言风格。你认为本文在语言上最突出的特点是什么？试举出一二例加以说明。
学生举例，如详写了第一件事时对人物的肖像描写，拟的标题以及注解。
六、课堂小结详写了希金斯投河的报道，详写了如何讽刺了一个新来的外乡人，对这两个事件作者均写明了报道的写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。对撰文嘲笑两位知名人士，作者一笔带过。
四、品味语言。
1、马克吐温作品语言的独特风格，来源于他对生活对文学的热爱，来源于他丰富的人生阅历。鲁迅说，马克吐温“成了幽默家，是为了生活，而在幽默中又含着哀怨，含着讽刺，则是不甘于这样的生活的缘故了。”
2、教师组织学生讨论后，归纳明确。教育学生：文学手法是可以借鉴在写作中的，但并非可以到处适用，为人处事中，我们必须要尊重他人，因人因事而异。
六、课堂小结。
写作特点。
板书设计：成功潜质：（为人处事中，我们必须要尊重他人，因人因事而异。）。
要善于思考，要善于在实验中提升文学才华。
要善于抓住机会，推销自己。
做事或写文章要有创意，有创意才有可能成功。
要大胆尝试，要敢想、敢说、敢干。
课后反思。
孙恒。
小学四年级第一次洗碗小学四年级第一单元作文我的乐园
有一天，我心血来潮，对妈妈说：“妈妈，今天您休息，我来洗一次碗”妈妈笑着回答：“好呀”!
到了洗碗台，我见有一个大盆子，我想都没想，直接把大盆子装满水，把碗，盘子和筷子放进了盆里，我用手去接洗洁精。筷子倒是洗干净了，可盘子和碗的表面还是有油，我心里想：这碗和盘子是成心想与我作对?我还就不愿意了呢!可是我好像听见盘子和碗在说：“嘻，你就是把我们洗不干净，我们就是要和你作对。”我一生气就把盘子放到盆里，然作文后我对妈妈说：“盘子和碗，我老洗不干净!您能和我一起去看看吗?”妈妈顺口说：“走噻”!妈妈来到洗碗台，对我说：“你拿起洗碗帕子挤一点洗洁精再去洗”!我说：“能行吗?”妈妈说：“肯定行啊!”我一试还真行了!我高兴地对妈妈说：“妈妈，这里没什么事了，您可以去休息了”!妈妈笑了笑就走了。我按照妈妈说的方法“对付”布满油污的盘子和碗。不一会儿，调皮的盘子和碗在我的努力下终于变得光亮洁白了。
这次洗碗，给我的感受是：好累呀!不知道妈妈是怎么坚持洗了这么多年的!我以后一定为妈妈减轻一些负担。