比较大小大班教案（实用18篇）

大班教案的实施需要教师具备一定的教学技巧和教育经验。以下是一些寓教于乐的大班教案范文，希望能为幼儿带来快乐的学习体验。

比较大小大班教案

1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比较大小。

2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

活动准备。

1、课件-数学卡。

2、不同大小，相同形状的图片，形状标记、大小标记各若干个。

活动过程。

1、出示数学卡比较。

教师：林子中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。

(1)小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?

(小蚂蚁的身体小，大象的身体大)。

(2)谁来说一说这是什么水果?(苹果，草莓)。

哪一个水果大呢?我们用圆圈把它画出来吧?

(3)小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小狗的身体谁更小呢?

我们用小圆点把他画出来吧。

2、出示数学卡比较。

妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢?

(1)请幼儿观察比较图片中衣服，鞋子的大小。

(幼儿相互说一说)。

(2)请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。

(3)请小朋友看这三张图片，你认识他们吗?

(小鸡，蝴蝶，大象。)。

教师：最大的动物，我们用圆圈画出来，最小的动物，我们用圆点画出来。

(幼儿说，教师画)。

3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类。

出示这些图形片：

(1)这是什么图形片?该回哪个家?

(幼儿讲，老师操作大图形片，我送你到大标记的家;。

小图形片我送你到小标记的家。)。

(2)请幼儿把余下的图形片送回家。

(要求幼儿边操作边讲述操作过程)。

4、游戏活动：《大丰收》。

老师带大家到农场(区域)去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)。

例：大萝卜我送你到大标记的家。

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比较大小小班教案

1、运用感官感知物体的大小，以发展幼儿初步的比较能力。

2、能用“大”或“小”来表述物体，培养幼儿参加数学活动的兴趣。

3、通过观察比较和动手操作大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。

玩具猫一大一小两个、大小房子、钓鱼场地布置、大小礼物若干

师：今天老师给宝宝带来两个好朋友，它身体大大的我们就叫它大大，那它叫什么名字呢？我们来帮它起个名字吧。我们来和它们打个招呼吧！

1、幼儿帮大大小小穿衣服

2、幼儿帮大大小小区分生活用品，联系生活找大小。

“在宝宝家是不是也是这样呢？”

3、幼儿钓鱼送给大大小小

（1）师：大大和小小要吃早餐了，你们知道它们最喜欢吃什么吗？

（2）教师交代要求

（3）幼儿钓鱼，分别送给大大和小小

1、观察比较教师准备的礼物，并区分大小。

2、幼儿送礼物。

师：我们一起去大大小小家做客去吧！

比较大小小班教案

1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

2、体验数学集体游戏的快乐。

皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份。

师：今天老师请来了两位客人，你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小熊大熊）两只熊哪里不一样？你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊！为什么？ （大熊要大，小熊要小）

师：你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大熊好，小熊好）

师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球 （出示大皮球）。你们说这个球应该给谁呢？

你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？

（小结）：原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。（目测法）

师：两只熊啊，今天还带了很多东西我们一起去看看？有什么呀？请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上。教师和幼儿边说边检验。

师：你们的小眼睛真灵，现在我要加大难度靠考考你们，咦？又滚来一个球，现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小？请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队。

小结：大熊要找大的动物做朋友，小熊要找小的动物做朋友，剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了。

师：动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了，你们拿出来看看，请幼儿举起手中大的动物摇摇，再举起最小的动物摇摇（幼儿上来粘贴）现在请你们帮他们找朋友吧。

师：你们看，大熊中熊，小熊他们的朋友可真多啊，我们来看看这些动物是不是他们的好朋友？（比对大小，如发现错误，请幼儿指出纠正）

这时候我有个好办法，我们可以把两块饼干重叠在一起，一边对齐，看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。

现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大，谁的小。

师：今天大家都很开心，我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧，我们用身体来表示大熊，我们用缩起来动作来表示小熊，好好一起来跳舞吧。

比较大小大班教案

1、积极参与数学游戏，体验数学活动的乐趣。

2、能够比较3个以内物品的大小并说出最大和最小。

3、能根据物品的大小分类。

二、活动准备。

1、3张大小不一的蛋糕卡片。

2、熊猫爸爸、妈妈、宝宝、商店的图片。

3、用卡纸做成的3顶大小不一的帽子。

4、教学图片。

三、活动过程。

1、教师图片导入，激发幼儿的兴趣。

（1）教师出是最小的和最大的蛋糕图片，引导幼儿感知蛋糕的大小。

（2）这是什么？你喜不喜欢？看看它们之间有什么不同？

2、教师引导幼儿观察图片，初步感知最大和最小。

（1）教师出示熊猫一家的图片，引导幼儿观察。

（2）图片上都有谁？它们的大小是一样的吗？

（3）教师根据幼儿的回答进行小结，引导幼儿理解最大和最小。

3、开展游戏，帮熊猫一家挑帽子，引导幼儿练习比较大小。

（1）教师出示商店的图片，引导幼儿观察。

（2）看看熊猫一家来到了哪里？

（3）今天，熊猫一家来到商店买帽子，你能帮它们挑选合适的帽子吗？

4、教师出示三顶帽子，引导幼儿观察帽子的'不同。

（1）哪顶帽子最大？哪顶帽子最小？

（2）教师引导幼儿帮助熊猫一家找到相应的帽子。

熊猫爸爸最大，所以戴的帽子应该是最大的，熊猫宝宝最小，所以带的帽子也应该是最小的！

四、活动延伸。

在建构区投放大小不同的材料，供幼儿观察比较。

引导幼儿留心观察生活中物品的大小，尝试用最大和最小等语言描述物品。

小班教案：比较大小

比较大小小班教案

1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比较大小。

2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

1、课件-数学卡。

2、不同大小，相同形状的图片，形状标记、大小标记各若干个。

教师：林子中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。

(1)小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?

(小蚂蚁的身体小，大象的身体大)

(2)谁来说一说这是什么水果?(苹果，草莓)

哪一个水果大呢?我们用圆圈把它画出来吧?

(3)小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小狗的身体谁更小呢?

我们用小圆点把他画出来吧。

妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢?

(1)请幼儿观察比较图片中衣服，鞋子的大小。

(幼儿相互说一说)

(2)请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。

(3)请小朋友看这三张图片，你认识他们吗?

(小鸡，蝴蝶，大象。)

教师：最大的动物，我们用圆圈画出来，最小的动物，我们用圆点画出来。

(幼儿说，教师画)

出示这些图形片：

(1)这是什么图形片?该回哪个家?

(幼儿讲，老师操作大图形片，我送你到大标记的家;

小图形片我送你到小标记的家。)

(2)请幼儿把余下的图形片送回家。

(要求幼儿边操作边讲述操作过程)

老师带大家到农场(区域)去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)

例：大萝卜我送你到大标记的家。

比较大小大班教案

活动目标：

1、目测比较同类物体的大小。

2、体验数学活动带来的乐趣。

活动准备：

1、帽子、裙子、鞋子、球、小熊各一大一小图片；可爱小女孩、圣诞老人等教师操作图片。

2、幼儿操作手册。

活动过程：

一、用魔术箱，引出大大熊和小小熊。

1、师：“李老师今天带了一个魔术箱，这个魔术箱里呀藏了2位小客人。你们想知道它们是谁吗？”

2、教师用变魔术的方式出示大小熊图片，提问：“你们瞧！他们是谁啊？”两只熊有什么地方不一样？你们能猜出谁是大大熊，谁是小小熊啊！为什么？（大大熊要大，小小熊要小）。

3、师：“你们都认识了这两位小客人，怎么跟他们打招呼啊？”（大大熊好，小小熊好）。

二、实物直观比大小。

师：“大熊和小熊想来做运动带来了一个球（出示大皮球），你们说这个球应该给谁呢？”

师：“你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？”

师：“我再拿来一个球，现在请你来比一比，哪个球大，哪个球小？你们是用什么办法比出来的`呀？”

一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。（目测法）。

三、目测法分辨物品的大小。

教师分别出示可爱小女孩，圣诞老人，以及要送给他们的礼物大小各一份。

1、师：“瞧，李老师给圣诞老人准备了两双漂亮的鞋子，看看哪一双适合他呢？”（请幼儿上来指一指）。

2、小女孩一样给她分别送上适合她的礼物，帽子和裙子。

3、小结：我们刚才找的时候，只要找一个适合他们大小的礼物送给他们就对了。

四、幼儿通过学习的目测法完成幼儿操作。

幼儿操作，教师巡回指导。

五、结束活动。

幼儿操作完了后，送给爸爸妈妈去看看自己完成的棒不棒。

幼儿园大班数学教案比较数字大小

目标：

小朋友应该逐步掌握数字的大小了,通过形象教学,以使儿童正确判断7以内数的多少。

要求幼儿听清老师的`问题，并在集体面前大声地回答。

准备：教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二~八）。

学具第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

过程：

1集体活动。

（1）逐一出示图二~八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”

（2）正确判断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

（3）小结。

2小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

四组，按序填空格。五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

教师重点指导第一、二组的。

3活动评价。

表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

比较大小小班教案

1.能有兴趣地参加数学活动。

2.锻炼观察比较能力。

3.学习比较三个物体的大小，并按一定的规律排序。

重点：学习比较三个物体的大小。

难点：能准确地按要求排序。

1.布置商店的情境：在柜台上有各种物品。（每种有三个，大小不一，逐渐递增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。

2.小熊手偶一个：各种动物图片每人一套。（每套三个，大小不一，逐渐递增）

一、导入：

参观商店，引起兴趣。

（出示手偶小熊）指导语：“小朋友，你们好，今天我的商店开业，请你们一起去参观一下吧！”（请幼儿有序地参观小熊商店）

二、展开：

1.观察商品，发现不同。

提问：

（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一种有几个？”

（2）“仔细看看这三件物品有什么不一样？”（大小不一样）

2.整理商品，学习比较三个物品的大小。

小熊：“小朋友，我的商品有大有小，摆得非常不整齐，你们能帮我给它们排好队吗？”

（1）请幼儿每人选择一种商品，先比较大小，再按一定的规律摆放。（引导幼儿自己区分大小并排序）

（2）请幼儿分别说说自己是按什么规律摆放的。（如：从大到小或从小到大）

指导语:“小熊，你看我们小朋友摆得整齐吗？”

小熊：“你们摆得非常整齐，谢谢，我这里有许多动物图片送给你们表示感谢。”（幼儿每人三张画面相同但大小不同的动物图片）

3.请幼儿利用图片进行三个物品的大小比较练习。

小熊：“请小朋友把三张图片放在桌子上，看看它们有什么不同。”

（1）请幼儿自己摆放图片并寻找不同。（大小不一样）

小熊：“我的动物朋友要一起做游戏了，请你们按照大小不同帮它们排好队吧！”

（2）请幼儿练习将三只动物分别按从大到小或从小到大的顺序排队。（教师巡回指导，请幼儿分别按照两种方法排队）

4.观看幼儿用书（“小猪”第9页），请幼儿辨别三个物品的大小。

小熊：“今天我还给小朋友带来了你们喜欢的《幼儿用书》，请你们看看上面的物体有什么不同？”

（1）请幼儿观看《幼儿用书》，说说上面有什么，有什么不同。

（2）请幼儿根据教师要求，给相应的物品涂上颜色。（例：最大的花，最小的自行车，不大不小的电视机等）

（三）结束

小熊：“小朋友都是爱动脑筋的好孩子，欢迎你们到我的商店买东西。”

（1）请幼儿到小熊的商店买一件自己喜欢的物品，要说明买大的还是买小的。

（2）请幼儿自己玩自己买到的商品，活动结束。

大班数学比较面积大小教案

1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。

3、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。

重点：面积大小比较的方法。

难点：图形的等积变换。

(一)新课教学。

2、小组内观察书中p16页的13幅图形面积。

3、你是怎么知道的，用哪种方法判断的?

4、汇报：1=32=5=65+6=81+3=4=79+10=11=12=13。

5、判断方法：直接比较法、平移法、数方格法、拼凑法、割补法。

(二)练习：练一练p17。

1、下面哪些图形的面积与图1一样大?(用分割和平移法来判断)。

2、3题(用拼凑法来判断)。

3、4题(用割补法来判断)。

(三)总结。

直接比较法。

平移法。

数方格法。

拼凑法。

割补法。

本节课我是按照学生自学的形式开展的。学生通过观察、比较总结出图形间的关系，能判断出图形面积的`大小。但用的方法最多的是数方格、平移和割补，学生掌握的情况一般。

大班数学比较面积大小教案

2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

3、培养幼儿耐心、细致的品质。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份。

2、正方形图形若干;小动物若干。

小朋友，你们看，这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园，(出示花园)老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

1、小朋友点数正方形(默数)。

2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)。

3、小结:用什么方法不容易出错。

小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。

1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在x里。

2、讨论、交流。

a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?

b我们用什么样的方法才不容易出错?

c你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)。

3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。

4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)。

2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的x里。

3、幼儿猜测谁的面积大。

4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的.花园要比小兔的花园大。

(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，它想:小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。

1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小。

2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)。

3、给小兔也加上一个五角星。

小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?

比较大小的教案

教学目标：

1、复习认数方面的知识，比较数的大小。

2、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。

教学重点：

复习认数方面的知识，比较数的大小，运用数学知识解决实际问题。

教学难点：

运用数学知识解决实际问题。

教学资源：

小黑板、实物投影

教学过程：

一、复习有关口算

1、先进行计算，说说对于每一组的四个算式你是怎么想的`？

2、选择第一组四个算式进行观察比较，说说有什么异同？

横着比：整十数加整十数、整十数加一位数

整十数减整十数、几十几减几

3、说说第二组的异同。

二、复习数的组成

1、第1题：学生自己在书上填写，再交流。

第2题：

（1）实物投影出示：46里面有（ ）个十和（ ）个一。

46接近50，还是接近40？44呢？

（2）学生自己在书上填写。

（3）集体交流。

3、第3题：数数填填

（1）出示钟面：钟面上每一大格里有5个小格。一圈共有多少个小格？

（2）交流数的方法，数一数，后填空。

三、复习比较数的大小

学生自己填写，再交流你是怎样想的。

四、解决简单的实际问题

1、第4题：他们坐哪辆汽车比较合适？

我们班有38个人去春游。

第一辆车第二辆车第三辆车

50座40座30座

2、第5题：一筐苹果有20个，猜猜一筐草莓大约有多少个？

4、第7题

师：我们来玩一个游戏好吗？

游戏规则：我在纸上写一个两位数，请一个小朋友来猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等语言提示。

比较大小教案

1、进一步掌握100以内数的顺序。

2、进一步会比较100以内数的大小。

3、进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

1、进一步掌握100以内数的顺序。

2、进一步会比较100以内数的大小。

1、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

2、进一步探索百数图中的排列规律。

幻灯机、幻灯片、数字卡片。

（一）复习：

1、指名回答：说出个位数字和十位数字相同的两位数。

说出十位是5的数。

开火车答：说出27后面的5个数。

说出各位是0的数。

2、比较20以内数的大小，指名回答：

16〇198〇1815〇15。

11〇1210〇209〇6。

（二）新授：教学例八。

（1）根据鸡蛋图来比，只看最后一行，左边有3个，右边有1个，所以28大于26。

（2）根据数的顺序比，28在26的后面，所以28大于26。

（3）根据数的组成比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。

39和45比较，四人小组讨论，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数比较小，指名回答，说说小组讨论结果。

教师可引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法：

“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。”

（教师板书：十位不同看十位，十位数字大的数就大；

十位相同看个位，个位数字大的数就大。）。

同理，所以用同样的方法，或用老师归纳出来的方法学习比较右图。

3、教师可多写几个数，让学生直接比较（不用计数器）。

4、教师写出三个数让学生比较大小：可先找出最大和最小的数，再决定中间数。

5、教师再次总结比较数的.一般方法。

（三）练习：

1、39页做一做：

（1）学生独立完成，然后说说自己是怎样比较的，全体对答案。

（2）师生一起完成思考题：比较5个数的大小。先让学生独立完成，再指名回答，并说说自己比较的方法。

教师引导学生可以先找出最大和最小的数，再拿中间的三个数来比较；或直接将5个数的十位上的数字从小到大进行排列。

2、42页练习八第2题（可以让学生回家或课间和同学们讨论）用同上的方法做这道题。

（四）板书设计：

比较大小一般方法：十位不同看十位，十位数字大的数就大；

十位相同看个位，个位数字大的数就大。

比较轻重大班教案

1、能知道物品具有轻重不同的特征。

2、运用感官比较两个物体的轻重。

书包两只（一只空的.，一只装书），笔，玻璃瓶，铁块，石头，积木，盘子等实物，作业单若干。

l出事装书的书包与空书包，请幼儿背一背。

提问：两个书包有什么不同？

结论：空书包轻，装书的书包重。

l幼儿分组操作，感知各种材料的轻重。

从盘中去两个物品，比比是否一样重，什么轻，什么重。

2、幼儿操作练习：该放几个苹果？

l在作业单上画上所缺的苹果。

将操作材料摆放在数学角，巩固幼儿对物体轻重的概念。

比较大小的教案

1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。

2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。

3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。

（1）100以内数的读法和写法。

（2）初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。

数100以内的数。

1、 经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。

2、 进一步体验数学与日常生活的密切联系。

3、 培养知识迁移儿抽象概括的能力。

一、引入课题

谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）

老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。

下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。

板书课题：比较数的大小

二、 教学新课

看着这幅图你想知道什么？

小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？

2、合作交流 谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。 谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。

教师板书：46 38

指定学生上黑板。

全班学生读一读算式4638。

4、教学试一试

三、 巩固深化

1、想想做做第2题。

让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。 指名汇报。

2、想想做做第3题。

学生独立完成，同桌学生互相检查。

3、想想做做第1题。

口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？

4、想想做做第4题。

（1） 指定一个学生（座位号是两位数的）说出自己的座位号。

（2） 写出三个个位上都是6的两位数。

（这个学生在黑板上排，其余学生装在座位上排） 为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大到小排）

个位上是6 的两位数有几个？（顺次说一说）

（3）写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。

让学生多独立完成后再相互交流。

5、想想做做第5题。

谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数（2度 20度 35度）我们一起读一下。

你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗？（小组讨论后汇报）

6、想想做做第6题。 独立填写后，在小组内互相交流。

7、游戏（排路队）

（1） 谈话：小朋友们你们还想写数吗？请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写 的数最大，谁写的数最小。

（2） 排路队：出示路队旗（旗上分别写着：比30大而比60小的数比30小的数、 比大的数）

根据刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的队路队下课。

教学后记：学生的合作能力不够强，时间安排不够

《比较大小》小班教案

1、初步培养观察、比较和反应能力。

2、比较物体的大小，学习描述物体的大小特征。

3、发展目测力、判断力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点：培养观察、比较和反应能力。

教学难点：通过观察、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征。

1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干。

2、大熊和小熊图片各一张。

3、一些大衣服和小衣服。

4、一些碗。

5、一些大果和小果。

6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。

1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同？区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。

2、教师出示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿任意取出一个盆，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。

二、操作活动。

(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。

1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。

2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊。

3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗。

（二）集体操作练习。

听指令取图形。教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化，，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜”“小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。

三、延伸游戏《奇妙的箱子》。

玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的，还是不一样的？然后，按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。

本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时，大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平，能力强弱，大部分孩子都能积极参与，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们准备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致最高，通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。

比较大小教案

学生在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”，那时比较一两位简单的小数，一般不得脱离现实情景和具体的量，且小数部分仅限于两位。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。教材中要求学生结合生活经验比较出小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法。

1、掌握小数大小比较方法，能正确比较小数的大小，解决简单的实际问题。

2、培养猜想、总结归纳能力，渗透比较、类比等数学思想。

3、在操作、游戏等数学活动中体验数学学习的乐趣，感受小数大小的相对性。

正确掌握小数大小比较的方法。

能用正确的方法比较大小，有效地协调好同整数大小比较的关系。

多媒体课件

1课时

1、回忆整数比较大小的方法？

2、比较下面两个数的大小（幻灯片

1）

1089○9891887○1878

5680○4608999○9999

整数是怎样比较大小的？

3、利用小数的结构进行填空练习（幻灯片

2）

（1）3.72是由（）个一，（）个十分之一和（）个百分之一组成的。

（2）41.295的整数部分是（），十分位上是（），表示（），百分位上是（），表示（），千分位上是（），表示（）。

1．情境导入：

东方小学的学生正在开运动会同学们想不想看一看？（出示几幅运动会图片）（幻灯片4.5.6）

同学们跳远比赛的成绩已经出来了。

师：根据他们的成绩，你能给他们排除名次吗？（幻灯片7）

小组讨论。

师：你在排名次时是怎样想的？

出示课题：小数的大小比较。

2、学习新知。

（1）、探索比较小数大小的方法。

师：怎样比较小数的大小呢？

全班交流。

先挑最大的，3.05的整数部分最大，所以3.05最大；再看余下

的三个数，整数部分相同，2.88的十分位最大，所以2.93最大；再看余下的两个小数，2.84和2.88的整数部分和十分位上的数都相同，但2.88的百分位上的数大，所以2.88大于2.8。（幻灯片8.9.10.11）

[设计意图]例4从解决问题入手，列表给出4个学生的跳远成绩，要求给他们排出名次。引出小数大小的比较。教材分三步呈现了比较的方法：先比较整数部分；整数部分相同的，比较十分位；十分位上的`数也相同的，比较百分位。每次比较都放手让学生尝试，关键处给予点拨。

（2）做一做：比较2.93元和3元2.723和2.791.21和1.23学生独立完成。

重点分析：2.723＜2.79强调：比较小数大小时位数多的小数不一定大，要注意按数位顺序逐位比较。

[设计意图]“做一做”有两道题目，第一道比较带计量单位的小数，第二道脱离具体的量，直接比较两个小数。由具体到抽象让学生逐步掌握比较小数大小的方法。并且安排了小数位数不同的小数的大小比较，让学生注意比较小数大小中的问题，加深对小数意义的理解。最后通过想一想：怎样比较两个小数的大小。对小数大小的比较有了较深的理解。

（3）计数器上写数并比较大小（幻灯片12）

1.21和1.23

[设计意图]

让学生练习在计数器写小数，使学生更进一步认识了计数器上不但可以表示整数也可以表示小数，还能比较它们的大小。

（4）、引导学生小结小数比较大小的方法：

[设计意图]

通过总结使学生对所学知识有了系统的概括。

（5）做一做

比较下面每组中两个数的大小。（幻灯片13）

第一行借助具体的量来比较，第二行脱离具体的量直接比较两个小数，由具体到抽象让学生逐步掌握比较小数大小的方法。另外第二行安排了小数位数不同的小数大小比较，目的是让学生注意并非小数位数越多小数就大，加深学生对小数意义的理解。

（6）小结小数大小比较的方法

两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分。

1、请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。（幻灯片

15）4.93.75.14.24.0

2、按体重由大到小给他们排排序。（幻灯片

16）

小军43.6千克小芳38.5千克小红37.8千克小强43.9千克

3、我买

1本练习薄用了0.58元我买1套三角尺用了0.6元。三角尺和练习薄，哪个贵一些？（幻灯片17）

4、哪个洗衣机容量最大？将它们按容量从大到小排序。（幻灯片

18）

2.3千克5.0千克3.3千克4.5千克5.8千克

5、每种用品到哪个商店买便宜一些？（幻灯片

19）下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？（幻灯片20）（）

9、比一比（幻灯片

21）

3.25o4.253.43o3.3489.98o10.0389.9o89.8

5.78o5.483.01o4

[设计意图]

变换练习形式，点燃学生练习激情，使每个学生都参与进来，并能熟练地掌握小数大小的比较方法。

10、我是小法官（幻灯片

22））：

（1）所有的整数都比小数大。

（2）比2.5大比2.7小的小数只有2.6

（3）小数的位数越多小数越大。

（4）3.60和3.6的大小相等，但计数单位不同

[设计意图]

?以判断形式出现，目的在于突出”小数位数多少并不决定小数大小“，突破难点。】

通过今天的学习，同学们掌握了小数的大小比较方法，希望你们能用今天所学的知识去解决我们生活中的一些实际问题。

[设计意图]考验学生本节课的学习成果

小数的大小比较

3.052.932.932.882.882.84

教学反思

教为学而设计，本节课我所采用的教法是在学生的观察比较、分析概括、知识迁移、合情推理、自主探究、表达交流多种学法中得以体现。在设计教学流程上我主要设计了复习迁移-创设情境-尝试探究-应用拓展-归纳反思几个环节。

教是为了不教。上课伊始，我设计复习环节，唤起学生已有的知识经验，然后群殴推掉”教“的任务，通过问题导入，让学生借助原有的知识进行自主探究，合情推理，实现知识迁移。这样的教学，目的是突出学生主人公地位，使学生的数学思维更加灵动，数学思想更加丰富，数学学习更加有效。

比较轻重大班教案

1、学习用看一看、提一提、抱一抱等自然测量的方法比较物体的重量。

2、在探索过程中，能正确判断并用语言表述物体的轻重，初步学会记录结果。

3、体验采用多种方式，比较物体轻重的乐趣。

活动准备。

材料准备：各种毛绒玩具大象、狗熊、小兔、小羊等，两桶水，跷跷板，天平秤一架，三种大小不一的水果各一个，篮子（内装积木、乒乓球、磁铁）人手一份，记录表若干份。

活动过程。

1、游戏导入。

教师利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。

师：小朋友，你们看小动物在玩跷跷板，大象和小单一组，狗熊和小兔一组玩游戏。

启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。

分析：教师运用设置情境的方法导入活动，以幼儿十分熟悉的跷跷板为例，通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既能成功地导入活动，又激发了幼儿的学习兴趣。

2、引导幼儿思考，该用哪种判断方法比较出物体的`重量，出示两桶水，让幼儿观察有什么不一样。（一桶水要高，一桶水要低。）。

请一个小朋友上来用手提提试一试，看到底哪桶水重，并说出方法。

师：（小结）刚才的方法叫提一提。（重点让幼儿说出重和轻的概念，加深幼儿对重和轻的理解）。

让幼儿发挥想象，如果要知道两个人谁重谁轻应该用什么方法？（让幼儿自己讨论抱一抱、背一背、称一称等多种方法，尝试理解轻和重的概念。）。

让小朋友两人一组，抱一抱看谁轻谁重。并请一组幼儿上来说一说自己认为谁比较重一些。

出示跷跷板验证结果。先让两个小朋友坐上去，等跷跷板稳定后，再请幼儿说出自己的发现。（重的这边会往下沉，轻的这边会往上升。）。

出示三种水果，让幼儿想办法比较它们的轻重，并说出自己的想法。

出示天平秤，让幼儿仔细观察它像什么。（跷跷板）教师说明天平秤的使用方法。

幼儿开始比较水果的轻重，教师引导幼儿把结果记录在表格里。记录时教师应该说清楚记录方法。（重的用圆圈表示，轻的不用任何图示表示。）。

分析：幼儿尝试对多种材料进行探究与比较是此环节设计的亮点。教师应准备丰富而适宜的活动材料，通过任意两件物品的比较，让幼儿初步感知比较的方法。激发幼儿的主体性与探索热情。要求每名幼儿都动手操作。

3、分组操作活动——（积木、乒乓球、磁铁）比较三种物体的轻重。

请幼儿从小篮子里拿出三样（积木、乒乓球、磁铁）比较轻重。

请幼儿记录操作结果。

分析：小朋友生活中对物体的比较已有所接触，能说出一两种比较轻重的方法。但对本年龄段的小朋友来说，该怎样去记录操作结果是一个很大的挑战，所以在操作之前，教师应做相关提示。例如，根据物体形状，用数字标明结果。教师总结幼儿的操作结果。

延伸活动：

带领幼儿看《曹冲称象》的碟片。

通过一小段故事激发幼儿的想象，然后提问：如果比较很大的物体的重量，该用什么方法？请幼儿猜一猜，再带幼儿一起去看该故事碟。