作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
一年级下学期语文荷叶圆圆教案篇一
《辨认方向》是《方向与路线》第一课时的内容。本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上,进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。
本节课中,用八个方位词描述物体所在的位置(如“谁在谁的什么方向”),是学生学习的一个难点,许多学生表达时都因为中心点确定不准确而刚好说反,例如:本节课中认识方向这一环节,动物园在学校的什么方向?许多学生就说动物园在学校的西南方向,实际应该是东北方向。在课堂中出现这种情况时,我立刻意识到找准中心点至关重要,那么怎么样能帮助学生更好的找准这个中心点呢?我采取了让学生多利用方向板,尝试多种表达方式,反复练习的形式,课后,我一直在思考除了以上方法,还能不能探索出更好的方法让学生易于掌握。
一年级下学期语文荷叶圆圆教案篇二
教学目的:
1、指导朗读。引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文,能正确、流利、有感情的朗读课文,在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐,在读中感悟语言文字的美。
2、巩固生字,记住字形,指导书写。
教学重点:
1、读懂课文,在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐,感悟语言文字的美。
2、指导正确书写生字。
教学难点:
指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
教学过程:
一、谜语导入。
1、出示谜语:一位小姑娘,身穿绿衣裳,划船不用桨,坐在水中央。
2、学生猜出谜底:荷叶。教师随机出示课题请学生读一读。
二、复习巩固生字。
1、导语。
2、做“抢读”:游戏。
(1)教师提出要求:要认清字形、读准字音,可自由选择站或坐着读。
(2)进行游戏。
3、做“给生字找朋友”的游戏。
三、整体感知课文内容。
1、导语:小朋友,在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友,他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看去听一听吧!
2、放。课件。
3、小组讨论;听到了什么、看到了什么?
4学生讨论。
5、小组汇报。
6、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
7、导语:我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读,比一比谁读的最流利、最通顺。
8、学生自由朗读课文。
9、在读中你知道了什么?学生展开讨论。教师相机贴出:摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。
四、分小节指导朗读,体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
1、小组讨论:在这四个好朋友中你最喜欢哪一个,为什么?读给小伙伴听。
2、学生讨论并朗读。
3、把描写最喜欢的小伙伴的句子读给大家听,师生评价。
读完后可加入适当动作进行表演。
如:读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛;
读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立;
读完小青蛙象小青蛙一样唱两声;
读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。
教师重点把握如下几个关键问题:
(1)请学生围绕摇篮展开想象,体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。
(2)请学生把小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的。翅膀的样子表演出来,进一步感受荷叶带给小蜻蜓的快乐。
(3)说一说小青蛙的歌台怎样,进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱时自豪的心情。
(4)说一说小鱼儿的凉伞怎样。
通过多种形式的朗读培养语感,充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
五、再次整体感知课文。
1、各小组讨论并练习。
2、个别小组汇报。
3、整体汇报。
六、学习书写生字。
1、认读生字。
2、说一说识字方法。
3、做“给生字找朋友”的游戏。
4、教师范写。
5、教师指导学生练习书写。
七、想想说说,课外延伸。
1、创设说话情景:荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐,荷叶也一定给小朋友带来了快乐。请小朋友用“是”说句子,说说荷叶是小朋友的什么。引导学生发挥想象。
2、学生练习说话。
3、展示上节课后的图画作业。
4、欣赏有关荷叶的美丽画面,朗读感悟优美词句。
八、全课。总结。
荷叶是夏日里一首清凉的小诗,给我们带来无限的凉爽;荷叶是阳光下跳动的绿色音符,谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天,还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友,让我们共同盼望夏日早日到来吧!
板书设计:
14荷叶圆圆
小水珠摇篮躺
小蜻蜓停机评立
小青蛙歌台蹲
小鱼儿凉伞游
一年级下学期语文荷叶圆圆教案篇三
教学目的:
1、指导朗读。引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文,能正确、流利、有感情的朗读课文,在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐,在读中感悟语言文字的美。
2、巩固生字,记住字形,指导书写。
教学重点:
1、读懂课文,在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐,感悟语言文字的美。
2、指导正确书写生字。
教学难点:
指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
教学过程:
一、谜语导入。
1、出示谜语:一位小姑娘,身穿绿衣裳,划船不用桨,坐在水中央。
2、学生猜出谜底:荷叶。教师随机出示课题请学生读一读。
二、复习巩固生字。
1、导语。
2、做“抢读”:游戏。
(1)教师提出要求:要认清字形、读准字音,可自由选择站或坐着读。
(2)进行游戏。
3、做“给生字找朋友”的游戏。
三、整体感知课文内容。
1、导语:小朋友,在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友,他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看去听一听吧!
2、放。课件。
3、小组讨论;听到了什么、看到了什么?
4 学生讨论。
5、小组汇报。
6、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
7、导语:我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读,比一比谁读的最流利、最通顺。
8、学生自由朗读课文。
9、在读中你知道了什么?学生展开讨论。教师相机贴出:摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。
四、分小节指导朗读,体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
1、小组讨论:在这四个好朋友中你最喜欢哪一个,为什么?读给小伙伴听。
2、学生讨论并朗读。
3、把描写最喜欢的小伙伴的句子读给大家听,师生评价。
读完后可加入适当动作进行表演。
如:读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛;
读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立;
读完小青蛙象小青蛙一样唱两声;
读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。
教师重点把握如下几个关键问题:
(1)请学生围绕摇篮展开想象,体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。
(2)请学生把小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的。翅膀的样子表演出来,进一步感受荷叶带给小蜻蜓的快乐。
(3)说一说小青蛙的歌台怎样,进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱时自豪的心情。
(4)说一说小鱼儿的凉伞怎样。
通过多种形式的朗读培养语感,充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
五、再次整体感知课文。
1、各小组讨论并练习。
2、个别小组汇报。
3、整体汇报。
六、学习书写生字。
1、认读生字。
2、说一说识字方法。
3、做“给生字找朋友”的游戏。
4、教师范写。
5、教师指导学生练习书写。
七、想想说说,课外延伸。
1、创设说话情景:荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐,荷叶也一定给小朋友带来了快乐。请小朋友用“是” 说句子,说说荷叶是小朋友的什么。引导学生发挥想象。
2、学生练习说话。
3、展示上节课后的图画作业。
4、欣赏有关荷叶的美丽画面,朗读感悟优美词句。
八、全课。总结。
荷叶是夏日里一首清凉的小诗,给我们带来无限的凉爽;荷叶是阳光下跳动的绿色音符,谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天,还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友,让我们共同盼望夏日早日到来吧!
板书设计:
14 荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机评 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游
一年级下学期语文荷叶圆圆教案篇四
1、学会本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情,感受充满童趣的夏天。
1、认识本课生字。
2、朗读课文。
课前准备:教学课件
激发兴趣,引入新课。
1、(出示荷叶图)师:这是什么?(荷叶)这是一张怎样的荷叶?
2、指导朗读
4、指导读课题。
二、初读课文,读准字音,了解课文大意。
1、借助拼音自读课文,思考:还有谁也喜欢这么圆这么绿的荷叶?
2、反馈:还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶?
3、指导说话:谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话?
三、认读文中生字并指导写字。
1、(出示带拼音的生字)学生认读。
2、(出示不带拼音的生字)学生认读。
3、交流识字方法。
4、(出示生词)学生认读。
5、指导书写:机和朵。
a、师写。
b、生找这两个字的相同点和不同点。
c、生写,师巡视指导。
四、深入感知课文内容。
师:这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢?请找到“它”所在的那个小节连读两遍,然后读给你的同桌听。
1、生读自己喜欢的段落。
2、反馈。
1、小青蛙。
小青蛙的歌声是怎样的?
你们想像一下青蛙把荷叶当成自己的歌台,青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊?
当我们蹲着的时候,我们的腿就要弯曲,所以这个“蹲”是什么旁啊?
1、小鱼儿。
小鱼儿把荷叶当成了自己的什么?(师板书:凉伞。)
为什么用“躲”?
说说跟“笑嘻嘻”结构相同的词语。
做做“游”的动作。
1、小水珠。
小水珠把荷叶当成了什么?
理解“亮晶晶”,并用它说话。
理解“躺”并做这个动作。
1、小蜻蜒
2、小蜻蜓把荷叶当成了它的什么?
理解“坪”。
(出示蜻蜓立在荷叶上的图)导出“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)[板书:立]
1、看板书,回顾课文内容。
五、拓展延伸。
2、同桌讨论,师巡视。
3、反馈。
六、总结课文。
荷叶有那么多的朋友,有那么多的好处,我们能摘它吗?(不能)对,我们要爱护荷叶,懂得欣赏它,做它的好朋友。
一年级下学期语文荷叶圆圆教案篇五
长春版小学语文一年级下册第四单元第十四课《荷叶圆圆》。
1、知识与技能
(1)能认识“荷、珠”等12个生字,有主动识字的愿望并且让学生能够对“荷、珠”等字组词。
(2)能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法
通过朗读,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。
3、情感、态度、价值观
在朗读中,初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
教学重点:认识“荷、珠”等生字并进行组词。
教学难点:借助拼音、流利地朗读课文。
教学准备:ppt
一、情境导入
导入:同学们,你们准备好了吗?(准备好了)现在我们开始上课,上课!
(老师好!)同学们好!同学们,在上课之前我们先来欣赏一副美丽的画面。(教师播放课件:配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。画面定格在特写的荷叶上。)同学们,这是一片什么样的荷叶啊?(圆圆的荷叶)那么在这圆圆的荷叶上到底发生了怎样有趣的事儿呢?今天就让我们一起来学习一片新的课文:荷叶圆圆(老师板书课题:荷叶圆圆,齐读课题)。
二、初读课文,认识生字
1.现在请同学们拿起你们的课本,先听老师为你们读一遍,注意听清楚要求,老师在读的时候请你们拿起你们的笔,在课文中圈出你们不认识的字宝宝,大家听清楚老师的要求了吗?(听清楚了,老师范读)
2.好了,现在有哪位同学为我们分享一下他找了哪些生字宝宝?(学生汇报找出的生字宝宝,教师在此时适当地纠正学生的读音,在这儿多叫几个学生起来汇报他找出的生字。)
3.那老师这儿也给大家找出了一些生字宝宝,我们一起来读一下(出示带有生字字音的幻灯片,师生读生字。)
4.现在我们就一个一个来认识一下他们(老师介绍生字)那你们能对他们进行组一些词吗?(学生进行组词)那你们是怎样记住这个字的呢?(学生介绍识记的方法)
预设:加一加,组词法,组合法,减一减,联想法。
5.现在我们在来读一下这些生字(师生齐读)哪位同学愿意做我们的小老师带着我们一起来读啊?注意在领读的时候每个字要组一个词。谁愿意来做我们的小老师。(多叫学生领读,在此时纠正同学的读音)
6.现在我们是照着拼音读的那去掉拼音大家能读吗?一字两遍读(师生齐读),好了,那老师现在要增加难度啦。我们来一个字一个词,用开火车的形式来读。谁愿意做火车头。(开火车)
三、再读课文,巩固生字
1.如果把字放到课文中你们还能认识他们吗?现在请同学们自由朗读,将字带入文章中进行朗读。开始!(学生自由朗读)
2.哪位同学愿意为我们朗读一下课文呢?(多叫几个同学起来为我们朗读课文,并纠正读音)
3.看来大家都已经能够将字宝宝带入文中去读了,那我们就一起来朗读一下吧。(学生齐读课文)
四、小结
1.同学们今天我们在荷叶圆圆中学到了什么啊?
预设:学到了好多字宝宝
预设1:我知道了荷叶的形状
2.看来每个同学都有自己的收获啊。那么在荷叶中到底给哪些小动物提供了好处呢?这个就留作我们下节课的内容,我们下节课在一起来学习这篇课文。