通过写心得体会，我们可以回顾自己的经历，总结经验教训，并更好地应对未来挑战。"总结自己的心得体会，让我意识到了自身存在的种种问题，因此我决定要进行自我调整和改进，成为一个更好的自己。"
杜郎口心得体会
为期一周的杜郎口体验活动结束了，回想起这一周的点滴，我深感收获良多。杜郎口的优美景色、丰富文化、独特特色，给我留下了深刻的印象。下面将围绕景色、文化、特色三个方面进行叙述。
第一段，介绍景色。
杜郎口以独特的自然景观吸引了众多游客，我也不例外。这里拥有壮丽的山川、秀丽的湖泊和原始的森林，让人仿佛置身于童话世界。每天清晨，阳光洒在湖面上，如细密的银线般闪耀，湖面倒映着山峦和树木，美不胜收。山川环绕着整个杜郎口，风景如画。登上高山，俯瞰整个杜郎口，仿佛远离尘嚣，置身于宁静的世外桃源。
第二段，谈谈文化。
除了自然风景，杜郎口还有着浓厚且独特的文化底蕴。杜郎口是苗族聚居的地方，苗族人民热情好客、善于歌舞，传统节日和婚礼时更是可以领略到苗族特色。在苗族的耳目音乐中，身临其境地感受到了朴实无华的苗族文化，那些翩翩起舞的人们脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛将快乐传递给了每一个观众。苗族的文化尽管有着较悠久的历史，但仍然保持着原汁原味，是人们追寻心灵的港湾。
第三段，特色的体验。
在杜郎口的一周，我也亲身体验了许多独特的活动。杜郎口的温泉泉水饱含矿物质，据说对人体有益，于是我也尝试了一下。泡在热气腾腾的温泉中，身体仿佛得到了放松，疲劳也随之消散。当然，我也在这里品尝了当地的风味美食，各种美味的苗族菜肴让我胃口大开。同时，也和当地居民一起参加了狩猎、采摘等活动，亲身感受了他们的生活方式，丰富了人生的阅历。
第四段，感悟人生。
在这一周中，我不仅领略了杜郎口的美景和文化，更重要的是深切感受到了简单生活的魅力。大自然的力量让我感受到人与大自然的紧密联系，激发了我对生活的热爱和珍惜。与他人的交流更是让我收获颇多，我学到了待人处事的智慧和人际之道，也感受到了友情的温暖和真挚。这一周的经历让我重新审视自己的生活态度，从中汲取力量，为未来的生活指引方向。
第五段，展望未来。
回到常规的生活中，我仍然对杜郎口的美景念念不忘。我计划将来再次来到这里，感受更多风景和人文的魅力。同时，我希望将杜郎口的美好传递给更多的人，通过写作、摄影等方式分享自己的心得体会，让更多人了解这个美丽的地方，鼓励他们亲自来一次杜郎口之旅。
综上所述，杜郎口给我留下了深刻的印象和宝贵的经历。它的景色美丽，文化丰富，特色吸引人，不仅增长了我的知识，还提升了我的心境。希望我能将这次体验发扬光大，记录下感受，传递下去。同时，也期待再度踏入杜郎口，寻找生活的美好。
杜郎口心得体会
杜郎口，是一款烈性白酒，具有口感独特、香气浓郁的特点。作为中国酒文化的重要组成部分，杜郎口酒在不少人心中拥有独特的地位。固然，对于喜食白酒的人士来说，品尝一种佳酿总是一种享受。我不是一个酒鬼，但也特别热衷于品鉴白酒。在接触了一段时间的杜郎口之后，我渐渐发现这种酒的魅力所在。
首先，在我感受到杜郎口独特的口感和香气时，我深深被它所吸引。杜郎口酒有着烈性的辣味，但并不刺激口腔，反而让人有种温暖的感觉。与其他白酒相比，它的口感更加圆润细腻，入口后味得非常浓郁，留香时间也较长。尤其是在品尝过程中，杜郎口酒的香气令人难以忘怀。无论是开瓶时所散发出的薄荷和松柏的清香，还是倒入杯中时所散发出的熏鸡翅的香气，都让人流连忘返。杜郎口酒的口感和香气让我对它的魅力越来越着迷。
其次，杜郎口酒不仅是一种普通的饮品，更是一种文化的体现。在中国，酒文化已经有着几千年的历史，而杜郎口酒则是酒文化中浓墨重彩的一笔。杜郎口酒的制作工艺独特而繁琐，需要经过多次蒸馏、陈酿等环节，才能酿造出这独特的美酒。在品饮杜郎口酒的过程中，我更能体会到文化底蕴的内涵。每一次品尝，都似乎与中华传统文化的某个方面有着紧密的联系，深深感受到作为中国人的骄傲与自豪。
第三，杜郎口酒可以是人们交流溶洽的桥梁。人们相聚的场合中，适度的烈酒能够让人们更加放松和开心。在与朋友共饮杜郎口酒的时候，大家总是喜欢相互敬一杯，这不仅是一种礼节，也是一种友谊的象征。通过杜郎口酒，我们可以更加亲密地交流，沟通彼此的心声。杜郎口酒似乎具有某种魔力，让那些囿于口舌之间的隔阂烟消云散，使人们能够更加坦诚地沟通和交流。
第四，杜郎口酒也有助于人们的身心健康。适量饮酒有助于血管舒张、血液循环等，对改善体内代谢有着积极的作用。同时，杜郎口酒还含有多种对人体有益的微量元素，如锌、铁、钾等，能够提供给人体所需的营养。当然，过量饮酒则会对身体健康造成危害，适量饮用杜郎口酒才是最佳的健康选择。
综上所述，杜郎口酒是一款独特且迷人的美酒。无论是其独特的口感和香气，还是其体现的深厚文化内涵，都让我深深陶醉其中。杜郎口酒不仅是一种美好的品饮，更是一种与人们交流、促进健康的媒介。希望在未来的日子里，我可以品味到更多不同口感的杜郎口酒，感受到更多中国传统文化的魅力。
杜郎口模式心得体会
自从2017年以来，作为一名年过花甲的创业者，我一直在探索着如何在移动互联网时代，让我的企业更好地立足于市场。直到我遇到了杜郎口模式，才让我找到了一条切实可行的道路。通过这种模式，我的企业在经过了短短两年的时间之后，已经成为了同行业中的佼佼者，不断发展壮大。今天我将分享一下我的心得体会。
杜郎口模式是一种商业管理模式，名字来源于四川省奉节县的杜郎口镇，是我们国家著名的旅游风景区。但是我从别人的经验中发现，这种模式并不仅适用于旅游业。它是一种注重实际效果而非华丽外表的经营管理模式，尤其适用于互联网时代的企业。
该模式的核心理念是注重“利润博弈”的营销策略。它重视的是业绩的发展，通过不断的实践和产品优化来提高业绩。同时，注重“反思合作”，追求合作共赢。通过共同拓展市场，实现各自利益最大化。无论是制定合理的产品方案，还是给出实际的营销价格，都要关注细节和营销策略的运用。
在运用杜郎口模式时，我们首先要寻找到一个适合我们企业的定位。我们的目标是拓展市场，这种定位应该是针对目标客户的。然后就是在市场上的营销策略。我们需要强势地占领市场，使竞对无法和我们竞争。在营销策略方面，我们要尽量避免价格战，因为价格战在很大程度上只会损害市场利润。而是通过差异化策略来赚取市场份额。
在运用杜郎口模式时，与供应商的合作也很重要。我们需要明确自己的合作需求，并在市场上与供应商合作对接，共同实现市场的拓展。同时也要避免单一采购商和单一供应商的风险。
杜郎口模式最大的优势就是能够快速地打入市场，实现快速增长。通过创新实践和营销策略的不断优化，我们能够不断提高企业的表现。同时，该模式也非常注重与其他企业的互动，充分发挥我们和其它企业合作的优势。
第五段：结语。
杜郎口模式在现代商业管理中已经成为了一个非常实用的概念。通过发掘我们企业自身的价值和优势，在实现“双赢”合作的基础上，实现企业的持续发展。在这个不断变化且高度竞争的市场环境下，我们需要与时俱进，不断思考和创新，才能够在商业游戏中取得胜利。
杜郎口中学语文心得体会
语文作为我们学习的一门基础学科，对我们的日常生活和学习起着重要的作用。而在语文学习中，我们经常听到一些谚语和名言，其中就有“杜郎口中学”。这句谚语不仅是一种传统文化的体现，更是对语言文字学习的重要启示。在我长时间的语文学习中，我深感“杜郎口中学”这句话所蕴含的智慧和道理。接下来，我将从四个方面给大家分享我的心得体会。
首先，杜郎口中学要求我们注重听说能力。语文学习离不开口头交流，只有通过说出来，才能准确地表达出自己的意思。在平时的学习中，我时常通过参加班级演讲比赛、状元辩论赛等活动来提高自己的口语表达能力。这种参与式的学习方式不仅帮助我提高了语言表达的能力，还培养了我自信和沟通的能力。
其次，杜郎口中学要求我们注重朗读阅读。语文学习，特别是诗词赏析，需要我们掌握朗读的节奏与声音。通过朗读，我们可以更好地感受到古人的意境和情感。在读书过程中，我会选择一些经典名著，如《红楼梦》、《水浒传》等，并结合声、色、光等多种感官享受，将作品中的人物形象和情节词不离口地说出来。通过这种方式，我不仅提高了朗读的技巧，也加深了对作品的理解和记忆。
另外，杜郎口中学要求我们注重记忆积累。语文学习是一个需要不断积累的过程。基础的词汇量、语法规则等都需要我们进行反复记忆和巩固。在我的学习中，我会将重要的规则和难点整理成笔记，并通过反复复习来加深记忆。此外，我也会养成每天阅读的习惯，通过不断阅读各种文章来扩大自己的词汇量和阅读理解能力。通过这种方法，我逐渐积累了一定的语文知识储备。
最后，杜郎口中学要求我们注重写作能力。语文学习，尤其是写作，是我们表达自己思想和观点的一个重要方式。通过写作，我们可以锻炼自己的逻辑思维和组织能力。在我的学习中，我经常参加作文比赛和写作培训班，通过不断的写作和修改来提高自己的写作水平。同时，我也喜欢读一些优秀的作文，通过学习他人的写作技巧和表达方式，来丰富自己的写作能力。
总结来说，“杜郎口中学”这句谚语给予了我很多的启示。在语文学习中，我们不能只停留在书本知识的学习上，更需要注重说、读、记、写这四个环节的全面发展。通过注重听说能力、朗读阅读、记忆积累和写作能力的提高，我们可以更好地掌握语文这门学科，进而提高我们的综合素质。我相信，只要我们坚持学习，多动口，多动笔，我们一定能够成为杜郎这样的优秀学子，用好语文这个工具，为实现自己的梦想做好准备。
杜郎口心得体会
作为中国传统文化中的一种独特艺术形式，杜郎口技已经流传了数百年。在这个时代，杜郎口技依然在保持其独特魅力的同时，也借助现代科技实现了传统文化与现代娱乐的结合。在这篇文章中，我将分享我对于杜郎口技的心得体会。
第二段：杜郎口技的起源与特点。
杜郎口技起源于中国南京，是一种含蓄而又深刻的艺术形式。它通过表演者的口技和动作来表达情感和传递信息。杜郎口技注重运用咬字咬韵的技巧，以及肢体语言的表达，使得观众在观看表演的同时也能感受到其中蕴含的意蕴。与其他形式的语言艺术相比，杜郎口技具有独特的韵律感和足够的表现力。
第三段：杜郎口技在现代的传承与创新。
随着时代的发展，杜郎口技并没有被遗忘，反而在新的舞台上获得了新的发展。通过结合现代科技，如音响设备和灯光效果，杜郎口技得以在更大的舞台上展示。同时，一些表演者也借助社交媒体和网络平台，将杜郎口技推向全国乃至全世界。这样的创新使得更多的人可以欣赏到这种古老的艺术形式，并帮助杜郎口技更好地传承下去。
第四段：我对杜郎口技的认识与感受。
作为一个观众，我非常喜欢杜郎口技的表演。每次观看表演时，我都能够感受到表演者的情感和意念。他们那一颗颗饱含爱心和激情的心灵，使得整个舞台充满了生命力。而我作为观众，也常常被他们的精彩演绎所打动，感受到自己与这个世界的联系。此外，杜郎口技所传递的价值观和文化内涵，也让我更加热爱和珍视自己的民族文化。
第五段：对未来的展望与期待。
作为一种传统艺术形式，杜郎口技应该得到更多的保护和传承。我希望未来能够有更多的人加入到杜郎口技的行列中，通过自己的表演和传播，为这一独特的艺术形式注入新的活力。同时，我也希望能够看到更多的创新，让杜郎口技更好地适应现代社会的需求，吸引更多的年轻人关注和参与其中。只有在保持传统的同时，杜郎口技才能够继续繁荣发展下去。
总结：
通过对于杜郎口技的学习和观看，我对这种传统艺术形式有了更深刻的认识和感受。我相信，只要我们能够继续保护和传承这一独特的艺术形式，杜郎口技将会在未来继续闪耀光芒，并为世界各地的观众带来快乐和感动。现在，就让我们一同为杜郎口技的繁荣努力奋斗吧！
杜郎口模式心得体会
杜郎口模式是近年来被越来越多企业引用的一种模式，在用好杜郎口模式的过程中，有许多值得深入的体会，我这里分享一下自己对杜郎口模式的心得体会。
一、了解市场及品类的优势。
杜郎口模式作为品牌溢价的一种方式，其核心也就是寻找市场和品类的优势点，在了解市场以及品类的特点后，针对消费者需求进行创新和包装，从而达到抑制价格下降的效果。而这一点在我的实践过程中得到了深刻的验证，通过对市场的分析和观察，不仅可以发现市场中隐含的需求、行业共性的问题，更能够找到市场和品类中的优势点，针对优势点进行包装和升级，吸引消费者，因此，在品牌推广和销售过程中，我们需要认真分析，挖掘和萃取优势点，才能让杜郎口模式更好地发挥作用。
二、打磨品牌形象及优化产品升级。
杜郎口模式的第二个关键点是打磨品牌形象以及优化产品升级，这一点在杜郎口模式的实践过程中也非常重要。因为好的品牌形象能够让消费者产生认同感和信任感，不仅能够形成品牌忠诚度，更能够提高品牌溢价的情况，而通过对产品升级，能够让市场对产品产生更强的认可度。在实践中，我也发现，只有不断完善，积极更新，才能更好地适应消费者的需求和市场的变化。
三、建立和积累客户关系。
杜郎口模式的第三个重要点是建立和积累客户关系。针对诸如购买、售后服务等客户体验，实行“服务卓越、全程导购、评价解密”的营销策略，建立客户满意度评估体系，从而使客户有更好的消费体验，同时也可以引导客户积极参与，从而形成口碑营销来提高品牌公信度和忠诚度。
四、设置经销商及加盟商的合理利益分配。
作为一种省心省力的厂家直供模式，杜郎口模式不仅能够降低企业的运营成本，更能够更好地控制经销商和加盟商的收益。因此，在这种模式中，对于经销商和加盟商的合理利益分配显得尤为重要。合理地分配并满足经销商和加盟商的利益需要，才能更好地促进优势点的形成并增强市场优势，让企业的发展变得更加可持续。
五、不断探索与创新。
作为一种新的生产经营模式，杜郎口模式的应用还有很多未知的领域和创新点，因此，我们在使用过程中要不断不断探索与创新，寻找潜在的消费需求点，注重与时俱进，用创新的思维去打造并完善杜郎口模式。
总之，杜郎口模式经过多年的市场验证，其优良的特点得到了消费者的广泛认可，通过了对杜郎口模式的深入研究和实践，我也更加深刻地认识到了其对于企业市场运营和品牌发展的不可取代的作用，相信在不断的实践过程中，杜郎口模式会变得越来越完善，应用场景也会更加广泛。
杜郎口中学语文心得体会
作为一名初中生，我就读于杜郎口中学，这里有着优秀的师资力量和丰富多样的教育资源。最让我难忘的是在语文课堂上，老师们教给了我许多宝贵的学习方法和经验。通过这些学习，我深刻体会到语文学习的重要性，也明白了“读书破万卷，下笔如有神”的含义。
第二段：提出观点。
在杜郎口中学的语文教学中，老师们注重培养学生的阅读能力和写作能力，开展了许多富有启发性的课堂活动。比如，我们推行了“每日一读”活动，要求每个学生每天至少读一篇篇幅适中的课外书籍，并在课堂上进行分享。这样的活动不仅提高了我们的阅读能力，还培养了我们的表达能力和沟通能力。
第三段：论证观点。
我们在语文课上学习了很多文学作品，了解了不同作家的风格和思想，开拓了我们的视野。通过阅读名著，我们懂得了如何触动读者的心灵和引导读者思考。同时，我们还学习了各种写作技巧，比如描写排比句、修辞手法等等。这些技巧的学习和运用，使我的作文水平得到了提高。而在每次写作课上，老师们会详细为我们讲解作文的结构、文采和观点整理等，让我们对作文有了更深入的了解。
第四段：举例说明。
在语文课堂上，老师们组织了许多精彩有趣的课外阅读活动。比如，我们集体去了一家书店，选择了自己喜欢的一本书，然后回学校进行读书笔记的撰写与分享。通过这种方式，我们既可以自由选择感兴趣的书籍，也锻炼了我们的观察、总结和表达能力。我还记得我们上一次读《红楼梦》的情景，每个人都对贾宝玉、林黛玉等人物产生了浓厚的兴趣，我们借此展开了一次深入讨论，不仅理解了文章中的情节，还从中领悟到了作者对人生和社会的思考。
第五段：总结结论。
通过在杜郎口中学的语文学习，我不仅掌握了语文的基本知识，还提高了文学素养和写作能力。老师们用心教课，给我们带来了许多精彩有趣的学习经历。同时，我也明白了学习语文的重要性，它不仅是一门科目，更是一门可以影响我们思想和品味的学科。在今后的学习中，我会继续保持对语文学习的兴趣和热爱，并不断提高自己的阅读和写作能力。
通过以上连贯的五段式文章，我对杜郎口中学语文学习的心得体会进行了阐述。在这里，我深刻领悟到了语文学习的重要性，也明白了语文学习对于我们的成长和发展的积极影响。在今后的学习中，我将继续努力，不断提升自己的语文素养和写作能力，以更好地面对未来的挑战。
杜郎口中学语文心得体会
每当我想起初中时的语文课程，一位深受敬仰的老师便浮现在我的脑海中——杜郎口中学的语文老师。她不仅教授我们语文知识，还引导我们发现美、品味美、创造美。因为她，我对语文充满了热爱，并从中获得了许多心得体会。
首先，作为一位杜郎口中学的语文老师，杜老师致力于开发学生的阅读兴趣。上课时，她常常向我们推荐各种优秀的文学作品和名著。通过阅读，我们能够感受到各种人生百态，了解到不同的历史时期和社会背景。同时，杜老师也经常开展书评和读书分享活动，鼓励我们写下自己的读书心得。通过这些活动，我养成了坚持读书的习惯，不仅能够丰富自己的知识，还能够培养自己的思考和表达能力。
其次，杜老师特别注重写作训练。她告诉我们写作是一种思维的表达和交流方式。在课堂上，她常常布置各种写作作业，从记叙文到议论文，从小品文到作文，都有不同类型的写作要求。并且，杜老师还会带领我们一起分析优秀的作文范例，解读其中的技巧和表达方式。通过这些训练，我学会了正确运用语言，合理组织思路，提高了自己的写作水平。在写作的过程中，我体验到了语文之美，感受到了文字的魅力。
除此之外，杜老师在课堂上还经常引导我们深入思考文本背后的意义。她总是善于提出深入思考的问题，引导我们从多个角度去阐释一篇文章或一句诗句。通过这样的思考，我逐渐明白了文学的深层含义和文本之间的联系。我开始深入理解作者的用意，发现文本中的隐喻和象征，进一步领悟到了语文的奥妙所在。这种思考的训练也使我在其他学科的学习中更具独立思考和分析问题的能力。
与此同时，杜老师还注重培养我们的演讲和表达能力。在我的初中生活中，有很多演讲比赛，每次杜老师都会组织我们参加。她会为我们提供演讲技巧和写作建议，还会密切关注我们的准备过程。通过这样的演讲训练，我逐渐克服了对公众表达的恐惧，学会了从容地面对人群。在后来的高中和大学生涯中，这种表达能力成为了我最宝贵的财富之一。
最后，杜老师注重培养学生的文学鉴赏能力。课堂上，她会讲解各种修辞手法和写作技巧，帮助我们更好地理解并欣赏文学作品。同时，她还会组织文学鉴赏活动，邀请作家和学者来给我们讲解他们的作品。这些活动让我学会了用批判的眼光观察文学作品，分析作品的内涵和艺术表现形式。通过文学鉴赏，我不仅增长了见识，还提高了审美能力，进一步培养了自己的人文素养。
总的来说，杜郎口中学的语文老师杜老师给予了我很多宝贵的教导和指导。她通过培养阅读兴趣、强化写作训练、引导深度思考、促进表达能力、提高文学鉴赏能力等方式，让我体验到了语文之美，并从中获得了许多心得体会。在杜老师的引导下，我爱上了语文，也为我的学习生涯奠定了坚实的基础。我将永远铭记她的教诲，继续努力发现和品味语文之美。
学习杜郎口心得体会
11月13日早晨，我们泗阳中学一行30人走进杜郎口中学的校园，穿过教学楼的长廊，感受着学校浓浓的学习氛围，通过一上午听课，实地观看，我感觉杜郎口的老师给学生创设了一个展示自我的舞台，他们的学生已经真正成为了自立，自主学习的人。我想从得到的体会和感想谈几点自己的看法：
体会一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。
体会之二，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。
在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。
体会之三：老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式，杜郎口中学的课堂教学模式的优势是什么？毫无疑问，就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
我觉得杜郎口中学的教学模式中有两点最值得我学习：一是落实到位，二是相信学生。先说说“落实到位”的问题。他们每节课的第一个环节都是五花八门的检测，而且要以书面的形式展现出来。我觉得他们的检测持之以恒的坚持下来的精神值得我好好学习。我非常清楚“落实”的重要性，但缺乏持之以恒的精神。
再说说“相信学生”如把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。这一观点我也非常赞同，但就是不太敢放手。我们的老师的注意力在课堂的教上，而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的导上，备课存在区别，我们教师的备课不够深入，浅层次的，而杜郎口的备课是在备学生的学，可以设计到每个知识环节的中考题。杜郎口的教学有其自身的原生状态的特点学生在校时间长。这是我校至今无法解决的问题，结合我校的教学，如何发挥有限的时间，提高学生的学习能力、思考问题的能力呢？也就是如何在我校的课堂上做好，自学指导呢？小组合作，老师你敢放开吗？学校的指导方针是关键，学校的管理细节是促成这一工作落实的根本。
杜郎口的教学活动的确实令人感到是一种在新的教学理念下的教学交流。惊叹他们课堂教学的同时，心里不免跃跃欲试，于是产生了一系列的问题，在与他们老师座谈时进行了交流：
2、教改中首先要解决的问题是什么？一是学生的积极性，二是学生纪律。学生为主体的课堂，首先要调动学生的积极性，初期也会存在学生不愿回答或不敢在老师和学生面前回答等问题，可采用评比、下达回答问题次数等方式解决。初期的讨论也会有个别学生混水摸鱼的现象，可通过老师、班主任的教育，年级、学校检查评比、通报批评等方式规范。
3、进行教改的最佳突破口是什么课型？习题课和讲评课。是因为这种课型是在学生具有一定知识基础的前提下，相对好开展，容易调动学生的积极性，然后逐渐推展到各种课型。
4、课堂上你们的学生即使是新授课为什么对知识也那么熟练？他们的课型除按新授课、讲评课……这种分类方法外，又分为“预习课”和“展示课”。预习课上老师提出目标，学生自学讨论，教师点拨；展示课则是以解题为载体，展示自己对知识的理解，以规范步骤，拓宽思维和提升能力。他们强调，没有预习的课不能上，预习不好的课不能上。至于预习时间的长短则视内容而定，可一节、可半节，但一定得预习充分。
（一）在我们学校借鉴杜郎口的教学经验，面对高一年级的学生，我感觉最先解决的问题是：
1、怎样激发学生的学习积极性？有积极性不应该是喜欢但不用心学，有兴趣但不知样变表现自己的感受。2。怎样在分组合作以后维持学生的纪律？现在的学生合作意识比较差，自制力也不好。现在进行的合作学习，但合作的意识并不明确，这不等于是合作学习。在我们平时的教学中应进一步培养学生的集体荣誉感，培养学生学会自己学习（自己学会读书，学会自己完成作业，自己动脑解决问题，能用写或者画表达自己的感受）。还需要在学生养成教育上多做一些工作。
（二）在数学教学中应用杜郎口教学模式我感觉可以在以下方面进行尝试。
1、激发学生学习数学的兴趣（多鼓励，多表扬，小的物质奖励）。
2、现在很多学生一上数学课就高兴得尖叫，但是问他上一节课学了什么？不知道！问他看了有什么发现？不知道！我认为首先要培养学生正确的学习方法，养成一个好的学习习惯。
3、鼓励学生互帮互助，合作学习。
4、自主学习，能有自己的想法，能按照自己的意愿进行创作。最后我引用书本一句话，结束我的发言。把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而且向教师提出更高的要求，学生毕竟是学生，他们还小，在各方面还很稚嫩，发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。
学习杜郎口高效课堂教学模式反思
正所谓杜郎口模式是指:在中学教学中,充分鼓励学生自主学习,学生的对于知识的获得主要是自己通过自学以及学生间的相互讨论来完成的。
“10+35”模式。
杜郎口模式被一线教育称为“高效课堂模式”。也是中国名校共同体在“临帖实验”阶段推崇的课堂“帖子”。
杜郎口“10+35”模式，即教师10分钟用于分配学习任务和予以点拨引导，学生35分钟“自学+合作、探究”。
杜郎口模式，呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏。
“立体式”即目标任务呈现三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示;“大容量”即以教材为基础，拓展、演绎、提升、挖掘，课堂活动多元，全体参与体验;“快节奏”即单位时间内紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。
“预习”即明确学习目标、生成本课题的重点难点并初步达成目标;“展示”即展示交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和提炼提升;“反馈”即反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
有专家称杜郎口的课堂应属“展示课堂”，课堂强调人人展示、个个精彩，其展示模块突出六个环节，即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
预习交流、明确目标环节：通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标;分组合作：教师将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可;展示提升：各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析;穿插巩固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习;达标测评：教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。
杜郎口模式的教学特点，即以小组活动和学生自学为主要形式，落实和突出学生主体地位，发挥教师的主导作用，兵教兵、兵练兵、兵强兵，师亦生、生亦师、师生相长。
杜郎口模式的价值体现在，给长期困扰教育教学的两大关系问题做了清晰的解读和定位，即在“教学关系”上是教服务于学;在“师生关系”上，是师服务于生，从而造就了充满生命活力、和谐高效的课堂，很好地解决了学生厌学、课堂效益低下等常见问题，一举突破了应试教育和传统教学的桎梏，同时破译了教学如何实现面向全体、共同发展的问题。
杜郎口汇报课心得体会
近日，我参与了由杜郎酒业举办的口汇报课，这是一场精彩绝伦的体验。在这次课程中，我不仅学到了有关口才和表达技巧的知识，还深刻体会到了沟通和演讲的重要性。在此，我愿意与大家分享一下我对这次课程的心得体会。
杜郎酒业作为一家知名的酒品牌，一直以来都注重培养员工的沟通能力和表达技巧。为了提高员工在公众场合的口才，杜郎酒业特别举办了这次口汇报课。课程的目标是让员工能够准确、流利地向大众传达关于杜郎酒的信息，并且能够在考验人的压力下仍能保持清晰的思路和自信的表达。
第二段：课程内容及收获。
这次口汇报课的内容非常丰富和实用。我们学习了如何制定清晰的口头报告结构，如何用简洁有力的语言让观众容易理解我们的意思，以及如何运用肢体语言和声音来增强表达的效果。这些知识和技巧在我们之后的实践中起到了很大的作用。通过不断的练习和演讲，我逐渐掌握了如何提炼和组织信息，并且能够从容地在观众面前表达出来。这对我以后的工作和生活都非常有帮助。
第三段：沟通的重要性。
这次课程让我更加深刻地认识到了沟通在我们日常生活和工作中的重要性。无论是与同事合作，还是与客户沟通，我们都需要清晰地表达并准确地理解对方的意思。只有通过有效的沟通，我们才能够更好地完成工作任务，解决问题并建立良好的人际关系。因此，我会在以后的工作中更加注重沟通的技巧和方法，力求与他人建立更好的沟通桥梁。
第四段：演讲的意义与价值。
在这次课程中，我不仅学到了沟通的重要性，也深刻体会到了演讲的意义与价值。演讲能够提高自己的表达能力和自信心，让自己更加深入地思考和理解问题。此外，演讲也是一个展示自己才华和能力的机会，能够让更多人了解和认可自己。正是因为如此，我将会更加积极地参与演讲活动，并努力提高自己的演讲技巧。
第五段：实践的重要性。
最后，我认为课堂上学到的知识和技巧只是一个起点，真正将其转化为个人优势需要在实践中不断磨砺。只有通过不断地实践和练习，我们才能真正掌握这些技巧，并在实际应用中发挥出自己的优势。因此，我会在以后的工作和生活中不断锻炼自己的口才和演讲能力，争取成为一个出色的沟通者和演讲者。
总结：杜郎口汇报课给我带来了很多收获和启发。通过这次课程，我不仅学到了有关沟通和演讲的知识和技巧，同时也深刻认识到了沟通的重要性和演讲的意义。我相信，通过不断的实践和磨砺，我会在沟通和演讲方面不断进步，成为一个更加优秀的自己。
学习杜郎口高效课堂教学模式反思
通过这次学习，我在思想上、观念上受到了很大的冲击，收获颇多。
一、课堂带给我的冲击。
杜郎口老师们的课堂是开放的、充满活力的课堂，之所以有这样一种呈现，是因为他们颠覆了传统的教学模式，把课堂真正的还给了孩子们，他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。老师上课几乎不用讲课，整堂课全部是由学生来讲，学生提问。这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度目标的培养。另外，这种合作讨论式的学习模式，可以“以优带差、以差促优、优势互补”，实现共同发展整体提高，全面提高教育教学的最终目标。再次，在交流知识中学习、在表现自我中交流可以有效地避免学生课堂走神，听课效率低等问题。这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真正把知识的学习和能力培养融为一体，真正实现了课堂教学的高效性。这样的课堂，学生们的参与热情很高，没有老师的呵斥，没有老师的“谆谆教导”，没有了学生的“循规蹈矩”，这样的课堂完全是学生自觉的投入，他们爱思考、勤学习，敢想敢说，敢于表现自己，反驳他人。杜郎口的这种教学模式，不仅让学生主动的学习，掌握了知识，我觉得更重要的.是，它赋予了学生更多适应现代社会的能力，比如：合作精神、创新精神、团队意识、竞争意识，现代社会是个优胜劣汰的竞争时代，这种教学模式下成长起来的孩子，我想在若干年后，一定会是同龄人中的强者。
二、同仁带给我的冲击。
杜郎口老师们带给我最大的感动是他们对教育事业的热爱，孜孜不倦的追求，最大的佩服是他们的钻研精神、开拓进取的精神。杜郎口中学在成名之前是一所面临撤并的乡镇中学，可今天的它能够辐射全中国，离不开那里每一位教师的辛勤付出。在崔老师课堂上，他就像一名杰出的主持人，调控着课堂，感染着课堂，激励孩子们始终处于主动学习的状态。我和同事们都说，他们比我们课堂中的老师轻松多了，可在之后的交流中，我为自己的想法汗颜，杜郎口老师们的工作量之大，课前的准备之多，不是我能想象到的。这里的每位老师都是专家，他们经常在全国各地讲课，这里的每位老师都是教育家，他们都能有一套适合自己的教学方式，因材施教，这里的每位老师都是艺术家，他们都有一双发现美的眼睛，去挖掘教育挖掘学生身上的美。
三、课改的冲击。
我常感慨，现在的音乐课教学真累。音乐老师为了在各类抽考中拿成绩，课堂上，总是不厌其烦的教唱，讲解音乐作品，分析作品，而学生们并不是很认真的学习，他们认为，反正又不参加升学考试的，考差考歹无所谓。教师教得累，学生学得差！这次学习，虽然没看到杜郎口中学的艺体课，但是他们的教学精神却大大的激励了我，怎样来改变自己的课堂，让自己教的轻松学生学的愉快呢？对，把课堂还给孩子们！我在教学中，总是担心学生这里没唱会，那里的知识点没记住，所以整堂课都是自己在唱主角，让学生这样，让学生那样。崔主任在他的课堂中给了我这样的启发，用同样的一种方式学习同类型的课文，音乐课也可以这样啊，这星期我就尝试了一些改变。以往上复习课很累，歌曲的纠正，知识点的查漏补缺，让自己嘴巴不歇空，今天的复习课，我让学生们先讲，讲讲你觉得本首歌曲中的知识点应该是什么，在演唱中，大家容易出错的地方是什么。没想到的是，孩子们真的很积极，很踊跃，争相恐后的像小老师一样介绍重难点，歌曲复习时出错了的地方，孩子们又互相指正，自己小组整改，一节课下来，我发现自己轻松了，学生的参与性比以前高多了，学习效果也好多了。
崔主任说：“小改小变，大改大变，不改不变！”是的，音乐课堂太需要改变了，只有改变，才能让孩子们真正的喜欢音乐，只有改变，才能让孩子们在音乐课中去发现美、感知美，成为有情趣有品位的人。虽然课改很难，但我充满信心，因为在课改这条艰难的道路中，有你、有你们与我同行！
杜郎口中学学习心得体会
当司机停下车说：“杜郎口中学到了。”的时候，我迫不及待的跑下了车。“杜郎口中学”五个大字展现在我的眼前，再望校园里一看，三座新楼伫立在校园中。其中上面写有“以人为本，关注生命。”的中间楼最为引人注目。“以人为本，关注生命”这应该就是杜郎口中学的教学指导思想吧，我不禁思考到。
那它的课堂是什么样的呢？我怀着好奇的心情步入了杜郎口中学的教学楼。还没进入教室，我就发现有好几名学生在外边好象是表演课本剧似的。我就问他们：“你们这是上什么课呀？”他们说：“历史反馈课。”说完继续投入到表演当中。我又走进教室，眼前的一幕让我大吃一惊：教室的学生也是三个一群五个一伙地在表演着什么。他们的老师告诉我们通过这样把历史课本编成一个个小故事让学生们表演，让他们身临其境，从而达到更深刻得体会历史的目的，让学生在“动”中学。我不禁释然，原来如此。
我又听了好几节课，如地理，数学，语文等课。尽管科目不同，但整个课堂都是学生在主宰着，而不是老师一直在满堂灌输知识，比如地理在上复习课时处理《新课标互动同步》这本书时，老师先分给小组任务。于是每个小组就热火朝天地讨论起来。他们是如此投入，每个人都在说。讨论完之后，哪个小组有疑问的举手提问。学生提问完问题之后，老师不急于给他们解答，而是让班里会解答的同学解答。同学们也是争先恐后地给大家解答。只是有个别问题全班同学都不会的时候，老师才给他们解答。这样真正实现了“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。”
由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。正如同杜郎口中学校园中的标语一样：“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。”我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的！
杜郎口汇报课心得体会
杜郎口汇报课是一门培养演讲能力和沟通技能的课程，通过课堂上的实践与锻炼，学生可以提高自己的口头表达能力和思辨能力。在参加这门课程的过程中，我深受启发和影响。通过整个学期的学习和实践，我收获了很多，不仅锻炼了自己的表达能力，也提高了自己思考问题和解决问题的能力。
首先，在杜郎口汇报课上，我学到了如何规划和组织自己的思路。在进行演讲之前，我们需要对话题进行梳理和归纳，从整体上把握住主题思想。为了让演讲更加连贯，我学会了使用衔接词和过渡词，使得不同段落之间的衔接更加顺畅。同时，抓住观众的注意力也是一门技巧。通过在演讲中使用一些短小有力的语言表达，我可以更好地吸引听众的注意，并留下深刻的印象。
其次，杜郎口汇报课也让我学会了如何选择和使用合适的语言表达方式。在演讲的过程中，词汇和句型的选择非常重要。通过课堂上老师的指导和提供的语言素材，我学到了如何运用形象的比喻、生动的描写和感人的故事来加强自己的表达效果。同时，语言的流利和准确也是一个关键点。通过多次的练习和反复的修改，我的语言表达能力和流利度有了明显的提高。
第三，杜郎口汇报课也加强了我的批判思维和逻辑思维能力。在进行演讲之前，我们需要对话题进行充分的研究和思考。通过查找资料、阅读论文和观看相关视频，我学会了如何收集、整理和分析信息，并运用到自己的演讲中。同时，杜郎课的小组讨论和互动交流也是一个很好的锻炼机会。在小组中，我们需要回答其他同学的提问、提出自己的观点以及评价其他同学的演讲。这些互动不仅提高了自己的批判性思维和逻辑思维能力，也加强了自己的团队合作能力。
第四，杜郎口汇报课还让我学会了如何应对紧张和压力。在开始这门课程时，我对自己的表达能力缺乏信心，面对大家的评价和审视，我感到了很大的紧张和压力。然而，通过多次练习和实践，我渐渐适应了这种环境，并学会了如何控制自己的情绪。现在，我已经可以相对冷静地面对演讲，能够更好地展示自己的能力和想法。
最后，杜郎口汇报课给我提供了一个展示自己的机会。在课堂上，我可以充分地表达自己的观点，分享自己的经验和感悟。这不仅让我更加自信，也让我更加清楚地认识到自己的不足和提升空间。通过演讲的实践，我也获得了一些正反馈和鼓励，这对我来说是一种激励和动力，让我更加努力地提高自己的口头表达能力。
总而言之，杜郎口汇报课是一门非常实用和有趣的课程。通过这门课程的学习，我不仅提高了自己的演讲能力和思辨能力，也培养了自己的批判性思维和团队合作能力。在未来的学习和工作中，我相信这些技巧和能力都会对我起到很大的帮助。我将继续努力，不断进步，成为一个更好的沟通者和演讲者。
杜郎口之行的心得体会
近段时间我们学校组织我们观看了“杜郎口模式即“三三六”自主学习模式”的语文教学视频。所谓杜郎口模式就是“三三六”自主学习模式，它有课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈。课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。“三三六”自主学习模式的`前三为该模式的三个特点,“立体式、大容量、快节奏”所为立体就是：教学目标任务是新课程要求的三维模式，将学习任务分配给每个学生，每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每小组的集体智慧。展示模块就会有不同层次，不同角度的思考与交流，所谓大容量就是：以教材为基础，拓展，演绎，提升，通过各种活动形式展现，辩论，小品，绘画等等。所谓快节奏就是在单位时间内，紧扣学习时间和任务。通过周密安排和师生互动，达到预期的效果。
我们观看的是一节语文课的教学，刚开始观看的时候觉得课堂闹哄哄的，怎么能学得了知识呢？后面我才发现这种闹哄哄的环境并不影响他们地学习，反而使学生的学习热情高涨，每个同学都聚精会神的听，完全进入状态，而这也是能达到教学最佳效果的最重要的前提。提高了学生对学科的热爱，同时拓展了知识面、又拓展了想象与创新的智慧与才能。
对于我们这些年轻的老师来说杜郎口的“三三六”教学模式就是一种新的尝试，想要改革，就是在原本的教学模式下最大限度下激发学生的自主学习潜能，使学生能意识到学习是自己的事。达到教育的目的。当然每个教育的方法不是十全十美，所以我们要在能提高教学环节的效率基础上发挥学生自主学习的能力。
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杜郎口中学学习心得体会
在杜郎口中学一周的学习，让我更深刻地理解了新课改的理念，感受“三三六”教学模式下富有生命力的课堂教学。
无论是预习课，还是展示课、反馈课，学生始终是课堂的主人、课堂的主宰者。教师的角色由传统的主演变为了导演，只是一个课堂的组织者、引导者、参与者、合作者、评价者、策划者，规律的提升与拔高者，师生关系民主、平等、和谐。
在课堂上，学生自主地走向讲台、主动提出问题，、自由地展开讨论和交流、积极地进行分析、发表自己的看法，让每一位学生都有参与的机会，敢于尝试、学会倾听、进行自我反思。在互动中互帮互学，增强了学生的合作意识，为学生获得终身学习的能力奠定了基础，形成课堂活起来、学生动起来，实现了课堂“双赢”，即成绩较差的同学因成绩优秀的同学帮扶而得以提高；成绩优秀的`同学因为帮扶成绩较差的同学而使自己理解知识的水平进一步深化。
课堂不是看教师讲得是否精彩，而是看学生学得是否主动，一堂课是否优秀，要看学生主动、生动、活泼、精彩的程度。
杜郎口中学学生的自主探究、合作交流、反思贯穿预习、展示、反馈三个环节的始终。学生从预习课开始遇到不会的问题就主动去问，展示课积极地争取参与机会，从而有效地促进成绩的达标。
展示课上能观看到学生富有创意的展示板块：明辨是非、一题多解、大显身手、奇思妙想、走进生活、请你支招等。从这里我能深切地感受到学生的激情与自信。
相信学生、利用学生、放手发动学生、发展学生。课堂上，规律让学生去发现、方法让学生去寻找、技巧让学生去探究、问题让学生去解决。通过这种做法，培养了学生分析问题、解决问题的能力和创造性学习的能力。
为了学生的明天，我也愿意尝试角色的转变，在教学中不光是口上说说，遵循新课改理念，而要切实地用行动诠释。
杜郎口中学学习心得体会
虽是寒风袭人，慢慢长途，但在杜朗口学习参观的路上的我却是带着满腹的疑问、满腔的热情走进了杜朗口中学，校舍已改旧观，但不变的是杜朗口的门口的停放的来参观的汽车，是什么让如此偏僻的乡村中学如此让各地人们络绎不绝的来到这里学习，2天的学习让我找到了答案，同时对自己的教学也进行了深深的反思。只有学生动起来，课堂才能活起来，成绩才能高起来，学校才能火起来，社会才能富起来，国家才能强起来。因此高素质的人才的培养关键在于课堂上怎样让学生动起来。下面浅谈一下我学习杜朗口中学后的几点看法：
首先学生的思想转变，这是课堂活起来的根本。“珍爱我自己”这是杜朗口学生的学生观。“是让失败改变选择，还是让选择转变失败呢？”“善于争得自由不算什么，难在于善于运用自由”“挖掘你的潜能，铸造巨大得成功”“张扬你的个性，描绘不凡的人生”“你追我赶，有胆有识”“成功能证实一个人的幸运，挫折能证实他的伟大”，这是杜朗口中学教室内学生自己写的格言，从每一句话中可以看出这里的学生勇于质疑、不怕挫折勇于前进，自己的命运有自己主宰，课堂我发展的舞台，竞争中发展，合作中竞争的精神，他们要做最棒的人，他们要做成功的人，珍爱时间、珍爱生命、珍爱自己，珍爱他人，有了这样的心态、这样的信念杜朗口的学生怎么会做不好。想一想在我们的课堂中会有多少学生知道了懂得了自己要珍爱自己呢？也许这就是课堂学生不同表现的缘故吧。
第二、杜朗口教师的师生观。“憋死你，我也不和你说”这是杜朗口老师的学生观，可见新的课堂学习方式不仅仅意味着在学生的身上发生着一场巨大的变革，而且也意味着教师的工作也将随之发生巨大的变革，“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是以提出问题开始的，没有问题就不可能创造”这就是杜朗口学生学习方式引起的教学方式的变革，让学生充满自信的发挥自身的创造力与想象力。
展示课上不论是语文课堂上学生自创的诗歌，小品的表演，还是数学课上体现出来的积极的思维，敏捷的答辩让参观的老师们无不惊叹，然而追其源我认为还是因为学生的双基落实的好，“巧妇难为无米之炊”，因此在今后的教学中夯实基础是课堂教学的基础。课堂任何地方都是学习的天地，我们可以利用黑板、地板、墙壁等等让学生写、算。有布置就一定要有检查，有反馈，可以发动学生利用一切可以利用的人力来帮助老师检查，让学生在合作中竞争，在竞争中学会合作，学会生存。
一堂课学生的思维能否积极，学生的课堂学习积极性能否高涨，关键在于老师的课堂设计的环节中能否从学生的实际出发，是否是关注到了学生个体的发展，在以前课堂中我们所关注的一般都是全体同学，但是从杜朗口中学回来后我把眼光着重放在了学生个体的身上，结果与以前相比学习的效率反而更加高了，而且在这样的课堂中有许多有潜力的学生的才能得到了展现，他们找到了自信他们老师上课乐了，学生上课轻松了，两全其美。
总之，转变思想，抓住学生发展的有利契机，关爱学生的生命、情感，做一个和学生一起“动”的老师，和学生一起放飞思想，你会快乐多多，成就多多！
杜郎口中学学习心得体会
人们常说“老大难，老大难”，但通过对杜郎口中学一周时间的参观学习，我充分理解了，一个问题如果“老大”动真格的了，那就什么问题都不难。就像中国的改革开放一样，任何制度或形式的改革都需要“一把手”具有“舍得一身寡，敢把皇帝拉下马”的精神，用杜郎口中学崔其升校长自己的一句话来说“教学改革，成于老师，败于校长”。
1、崔其升校长认为：领导应该做样本，做模范，这样老师才能信服于你，才能跟着你走。崔其升校长每天上班基本不会呆在办公室，他每天除了接待上级领导，做报告之外，就是在教室听课，他每年的听课节数达一千多节。他认为，校长除了要做行政方面的领导外，更要做学科方面的领导者，只有中专文凭的他却可以同时担当5个主学科的教学工作。
2、崔其升校长认为：领导应该是真正将老师的利益放到首位，这样子老师才会死心踏地的跟着你干。他曾将市教育局奖励他的50万元做为奖金，一分不留的全部发给老师。他觉得杜郎口中学今天取得的成绩绝大部份功劳都要归功于老师，是老师们辛辛苦苦干出来的。杜郎口中学地处乡下，如果老师的孩子要到县城上幼儿园，学校为其提供全部的学费。如果老师买小车，学校将为其报销三万元。
3、崔其升校长感觉：自己把单位看做命，把工作职位看得比亲人还亲。5月13号“全国基础教育论坛”在杜郎口中学举行，上午他做了1个小时报告，接着连继听了三节公开课和专家的点评，再接着马上召开上课老师的总结会，紧接着参加1点钟的学生的精采展示汇报，之后接受中央台“名人面对面”记者的采访，再到下午五点与部分老师的见面会时，还没有吃中行饭。虽然他家还有爱人瘫痪在床，自己每天还要扎两针胰岛素，但是我在五天的学习中发现他中午从来不休息的，学校的所有老师也是都中午不休息。
4、校长对教职员工有绝对的人事权。凡是不认同其教学模的教职工，校长随时可以将该老师的人事关系退回教育局，再安排到其它乡村小学。杜郎口中学共有老师五十多人，近三年流动人数有二十多人，流动性超过了一半。
1、每周六下午，全体老师都要参加教学业务论坛。每位教师都要登台演讲，谈体会、说感受、讲心德等等。
2、学科主任每天下午都要批改本科组教师的备课本，并给出文字性的评定，将结果写在小黑板上，放在在指定位置进行公示。再将量化评价分记入每周的奖励中。
3、每天，每节课都会有轮值老师对老师的课堂进行文字评价和分数评定，将每天的评价结果用电子屏幕进行公示。每周一升旗仪式由学生将最后结果进行公布，评出一、二、三等，当场给与现金200、100、50元的奖励。
5、每天早读和午读时间，同备课组的老师都要集中到一个指定的地方进行教学反思活动，由本备课组的轮值老师对每个老师的课堂进行评价，每个上课老师要总结自己课堂中存在的问题，学生出现的问题，经验，心得等（分语文、数学、英语、理综、文综备课组）。
8、加强结对子工作，对帮扶教师和被帮扶教师进行捆绑式评价。
9、老师中午都不休息的，要不在参加各种活动，要不在办公室做事情。优秀学科老师、班主任、中层领导、校长每周固定时间都会对来访的老师做相关的报告，并将此做为课表一样固定安排下来。（我分别听了校长、中层、和班主任的报告，发现他们的演讲能力都非常强，以班主任为例，两个小时的报告，思路非常清晰，没有一句重复的）。
10、老师担任对外公开课有1000元的奖励，但同时也有严格的要求。
1、教室没有讲台，教室三面和走廊外面都全是黑板，每个学生都有自己固定的黑板。
2、学生没有专门的作业本，所有的作业都是课堂上解决，写到自己的黑板上，小组内的两成员相互评改，老师巡视。学生的板写非常工整，一排看过去就如一个人的字迹一样。
3、学生上教室前面展示的愿意非常的强，根本不需要老师的提醒和督促，每个小组成员有不同见解都会非常主动的跑上前去展示。
4、学校对学生的展示在仪态、语速、语气等方面都有很严的要求和专门的培训。另外还要求学生不得使用口头语，一句话不得重复，不得断句等等。
5、所有、各类大大小小的活动都是由学生主持，学生的主持能力非常强，随便一个跑出来都是落落大方，胸有成竹的。
6、学生对外来听课的老师都当不存在一样，也不会打招呼，因为每天都会有几十上百的参观者。但是他们的素质却是很高，表现在，随时整个校园没有一片垃圾，教室内没有一个粉笔头，教室内也没有专门的杂物间，没有清洁工具和垃圾桶等，每层楼有一个储藏室存放清洁工具杂物房。这些都与学校的理念“一切从点滴做起”有关。
7、全校所有女生只有一个头式，就是学生头。
8、三个舞蹈课间操后没有老师和领导的各种讲话和的要求，取而代之的是学生的英语口语展示（英语故事），几个学生的新闻简播，历史上的今天等，总之把一切都交给学生。
9、对学生没有评价，学生在课堂上的荣誉感，会让其产生自豪感，打动、激动、感动是学生展示动力的源泉。学校的理念是：知识的东西是排在学生能力的后的参观的人数已达100万，但是真正学成功的不到10%，很多人到课堂上参观，要各种各样的资料等，但他们就是学不成，因原是什么呢？是因为他们没有学到杜郎口中学的‘精神’，杜郎口中学的‘精神’就是：课堂上不能让一位学生坐充当旁观者，都必须一个不少的跑到黑板上来”