最新吃饭引起的风波 风波的心得体会(优秀17篇)

吃饭引起的风波篇一

作为一部具有深刻思想意义的文学作品，郭沫若的《风波》不仅展现了岁月长河中人们的命运，更是对当时政治形势的深刻反思和呐喊。通过阅读这部小说，我不仅能够深刻理解那个时代的历史背景和社会现实，更能够体会到文学对人生的思考和启示。以下是对《风波》的心得体会：

开头引入

作为一部旨在反映大时代背景下人们的遭遇和意志的文学作品，郭沫若的《风波》一开篇就将我们带入了作者呈现的背景——二十世纪政治变革的浪潮下，寻常百姓的命运也受到了巨大影响。作为我们的开头，不仅仅是对文本的引入，更是为我们展现了对这个时代背景的把握和理解。

第一部分：命运的纷繁

人生四季，命运难以预料。《风波》的主人公们，如同现实中的每一个普通人一样，遭遇了命运的巨大沉浮。在文中，这些人物的命运转折并不只是一场风波，更是巨浪之中的起伏，涌动着人性的复杂和纷争。白桦树的命运依靠着自己的勇气和决心走上了战争保卫家园的道路，阿好受不了压力退守；老张在流离失所的边疆建立起了自己的家庭和事业，而阿娃则在命运的扭曲中变得无奈和懵懂。命运的纷繁在小说中得到了淋漓尽致的表现，同时也勾勒出了人性的多样性和多面性。

第二部分：人性的扭曲

《风波》中的人物形象并不单纯，他们的性格和行为也体现出人性的扭曲和矛盾。比如，阿好这个人物，一方面他对待生活和人际之间的扭曲感受使得他对人际关系持有猜疑态度；另一方面，他心里最想要的也不过是一家安家，过着平淡自在的生活。正是这种人性的矛盾和扭曲，构成了小说多样化的人物形象，在承载了命运起伏的同时，也成就了文本的深度和艺术性。

第三部分：战乱的血色岁月

以国难为背景，战争和流离失所成为了许多人的生活主题。在追随着孙中山先生的年轻人口中，白桦树和李缨成为了在这场革命大潮中逊尘而出的英雄，他们的拳头砸在了帝国主义的礼记门口。然而，这个年轻人们追求的并不仅仅是幸福，而是为祖国与人民的大义而奋斗。这也成为了那个时代流传下来的传奇。

第四部分：人民群众的声音

小说主要关注的是广大民众的生活和成长、斗争和命运，其中对于劳动人民的深刻描写让我印象深刻。在流亡之后，老张坚守边疆，不仅仅是为了自身的生存与发展，更是为了人民群众的安危。人民群众的声音在小说中被表现得淋漓尽致，凸显了劳动人民的不屈和坚韧的灵魂，并且在历史地位方面也得到了表彰和肯定。

结尾总结

在《风波》的世界里，不仅有策反和舞弊，更有志愿军抢修铁路、大炮威震寺庙、棵不测之树翻身大典等等令人热血澎湃的场面。郭沫若展现出了广大人民群众生命的遭遇和意志，也为我们带来了一份社会的觉醒和深刻思考。通过阅读《风波》，我们不仅仅可以了解那个时代的历史变革和社会现实，更能体会文学对人生的深刻思考和启示。

吃饭引起的风波篇二

蛋蛋是个调皮的小男孩，是东风小学四年级的学生。他呀，在教室里可真坐不住，这不，陈老师在上面讲课，他就把双手放进课桌里，玩起了积木游戏。

他玩积木游戏可专注了，陈老师叫了他好几次，他都不应声，同学们哈哈大笑……扰乱了课堂秩序，他死死地盯着积木，一边从桌下偷看老师在干什么！

突然，他像被施了魔法一样，变小了，钻进了积木世界里，同学们大吃一惊，蛋蛋怎么会忽然消失呢？有的同学说被坏人抓走了；有的同学说是他会魔法把自己变走了；有的同学说是被小巫女施了魔法，变走了蛋蛋。陈老师连喊了几声：“安静，大家安静……”同学们的争论声淹没了陈老师的声音。

玩累了，他看见前面摆着许多好吃的，拿起就往嘴里送，可他万万没想到这些食物全是用积木做的，只能看不能吃，只听见“哎哟”一声惨叫，蛋蛋的牙齿掉了好几颗，他眼泪都流出来了。心想：我应该上课认真听课，不开小差的，唉，真后悔！突然，他发现墙上有个洞，便从洞里爬了出来了，这时，积木“轰”的一声塌了，蛋蛋出来后，发现自己只有黄豆大小，一生气就变大了，大家看见蛋蛋回来了，连忙询问事情的经过，这一来，又扰乱了课堂的秩序了。

蛋蛋的积木世界之旅，不仅引起了课堂，还扰乱了课堂秩序呀！

吃饭引起的风波篇三

同学们说：“切，不就是一只蜘蛛吗，连这种东西都怕？我们这儿只是个小城镇，如果被那大城市里的人看见，那还不吓出心脏病来？”过了一会儿，老师便说：“拿个同学见义勇为，把那蜘蛛捉拿归案？”

小蔡同学“撕下皇榜”将与蜘蛛发生一场没有硝烟的战争。嗯，小叶同学也加入了这个行列，他递给小蔡同学一张面巾纸，让那“撕皇榜者”把那蜘蛛捉起来，咻——地扔进垃圾桶。

老师又让我们把刚刚发生的事写下来，由于我没有看见那小东西，也只能用我的想象力来把这件“课堂”写下来。

这场总算过去了，大家又回到了课堂。

那蜘蛛有没有生存着，就由你来想象吧！

吃饭引起的风波篇四

牙齿和舌头都有打架的时候，兄弟有矛盾也是在所难免的，这不，我和陈明之间就有过一场小。

那天，窗外下着蒙蒙细雨，全班大多数同学都在教室度过课间十分钟，对于我这个生性好动的人来说，傻坐在教室是一种煎熬，我望着窗外，又是摇头，又是叹气。坐在旁边的陈明仿佛看穿了我的心思，他走过来说：“兄弟，有何烦恼，向小弟讲来，待我查清病因，包你药到病除。”然后他从抽屉里拿出我们手工小组制作的小木船，我一看，顿时一脸喜色，两个异口同声的说：“咱们来一场木船大赛吧。”

开赛了，我们各拿自己的小木船在果桌上划行，开始两轮我们都不相上下，到决胜负了，我们各自都很紧张。谁知我的船则划到中央，就被陈明的小木船撞到地上，小木船自然残疾了，我气势汹汹地走到他跟前，准备去拾地上的小木船，陈明以为我要动手打他，便立却往后退，一脚踩在我的小木船上了，我的小木船便立即粉身碎骨了。我再也忍不住往心中的怒火，一把夺过他的小木船狠狠地摔在地上。

从这以后，我俩一连几天都没说话，偶尔看到对方也躲着，虽然心里很不是滋味，但谁也没有跟谁道歉。直到有一天早上，我打开抽屉关于读书的句子关于读书的句子关于读书的句子关于读书的句子，发现里面有一张纸条，上面写着：“兄弟，对不起，不和你说话的日子真难受，船没了可以再做，兄弟没了，可是最大的遗憾。”

吃饭引起的风波篇五

第一段：引言（200字）

风波，是指出现在人生旅途中的变故或困境。每个人在成长的过程中，都会经历各种风波。读风波是一门深奥的学问，它可以教会我们如何应对挫折、磨难、困境，以及如何保持内心的平静和从容。在读风波的过程中，我得到了很多心得体会。

第二段：接受风波 (200字)

在人生的旅途中，我们无法避免遇到风波，而是应该积极主动地去接受它们。风波就像是一把磨刀石，可以磨砺我们的意志，增强我们的适应能力。当遇到挫折或困境时，我们首先需要保持镇定和冷静的心态，不要被情绪所束缚，积极面对问题，寻找解决的办法。正如李白所说：“人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光。少壮能几时，鬓发各已苍。访旧半为鬼，归来只作农。”这是书写着李白随遇而安的心境，也是读风波的最好体现。

第三段：改变自己 (200字)

在风波中，我们不仅要面对外在环境的变化，还要反思内在的原因。许多时候，我们遭遇风波的根源是我们自身的不足或错误选择。因此，我们需要改变自己，提高自己的能力和修养。在面对挫折时，要学会反思，并找到自己的不足之处。只有通过不断地学习和改进，我们才能在风波中更好地应对问题并解决它们。正如罗曼·罗兰所说：“人是可以被改变的，如果他径直走向一个他希望达到的境地。”读风波可以帮助我们认识到自己的不足，并帮助我们改变自己的境地。

第四段：成长与坚持 (200字)

在读风波的过程中，我们需要学会坚持和积极成长。风波是人生成长的一部分，它可以考验我们的意志力和毅力。当遇到挑战时，我们不要轻易放弃，而是要勇敢面对。只有通过坚持和努力，我们才能在风波中迎接新的挑战与机遇。正如尼采所说：“挫折不会消灭人的，它只能让人变得更强大”。只有在经历过风波的考验后，我们才能真正成长为一个坚强、勇敢、智慧的人。

第五段：收获与感悟 (200字)

读风波的最大收获是心灵的成长和内心的平静。通过接受风波、改变自己、坚持成长，我们可以逐渐培养出乐观、坚定的心态。在风波中，我们懂得了宽容、理解和感恩；在困惑中，我们体会到了追求真理和智慧的重要性。读风波使我们更加贴近生活，更加懂得如何去面对生活中的变幻和挑战。正如王阳明所说：“心之宽大则天地不能胜，心之狭小则丘山为轻”。心灵的宽广是我们面对风波时最重要的品质，在读风波的道路上我们每个人都应该追寻。

总结（100字）

读风波是一种心境，一种智慧。通过读风波，我们不仅可以积极应对挫折和困境，也可以不断改变自己、提高自己，最终在风波中获得心灵的成长与平静。每个人的人生旅途都充满了风波，只有通过读风波，我们才能真正面对困境，并从中汲取力量。

吃饭引起的风波篇六

随着社会进步和人们生活水平的提高，医疗问题日益凸显，医疗风波时有发生。这些医疗风波不仅对患者和医生造成了巨大的伤害，也引发了社会舆论的广泛关注。在这个问题日益严重的背景下，个人对于医疗风波的心得体会如下。

首先，医疗风波暴露了医疗体系的深层次问题。医疗风波的产生往往是因为医疗体系长期以来存在的病态问题，比如医源性感染、药品乱象等。医疗体系的深层次问题牵涉到医院、医生、药企等多个方面，需要全面深入的改革。近年来，一些地方出台了医改方案，但解决医疗风波的根本问题仍需要全社会的共同努力。

其次，医疗风波彰显了患者权益保护的重要性。在医疗风波中，很多患者遭受了沉重的经济和心理压力，甚至因此丧失了生命。患者是医疗服务的重要对象，他们的权益应该得到充分保护，不应被利益驱使和不合理的规定所损害。相关部门应加强监管，建立健全的患者权益保护机制，从源头上预防医疗风波的发生。

再次，医疗风波需要舆论监督和公正判断。医疗风波发生后，舆论往往会对医生和医院进行全面批评，这在一定程度上影响了医生的工作积极性。虽然有一些医生存在不负责任的问题，但不能一概而论。舆论应当客观公正，不以偏概全，要为那些真正无辜的医生伸张正义，同时也要为那些受到错误治疗的患者寻求合理赔偿。

最后，医患关系的疏导与构建是解决医疗风波的关键。医患关系紧张是医疗风波频发的重要原因之一。在医患双方中，信任、理解、尊重是维护医患关系和谐的基石。在医生方面，提高职业素养和医疗技术水平，增强沟通能力和人文关怀意识是必不可少的；而在患者方面，要增强自我保护意识，正确对待医疗问题，不盲目崇拜医生，为自己争取合法权益而努力。只有建立起良好的医患关系，才能真正解决医疗风波问题。

综上所述，医疗风波是当前医疗体系中存在的一系列问题的集中体现，解决医疗风波需要全社会的共同努力。相关部门应加强监管，保护患者的权益；舆论应客观公正，不偏不倚；医患双方应加强沟通，构建和谐的医患关系。只有通过全面改革和有效管理，才能有效预防医疗风波的发生，维护人们的健康权益。追求社会全面进步和人民健康，我们每一个人都有不可推卸的责任。

吃饭引起的风波篇七

近年来，彩礼问题的风波不断，引起了社会广泛关注和热议。彩礼成了婚姻中的烦恼，也成了道德和文化之争的焦点。如何看待并解决这一问题，是我们每个人必须思考的问题。

二、彩礼的传统意义

彩礼是我国传统婚姻习俗之一，代表着家庭对新媳妇的认可和祝福，是文化传承的一种形式。同时，婚姻中的彩礼也产生了许多的变化，从最初的财物送礼，到现在的现金和消费品，都代表着社会的发展和变迁。

三、彩礼的争议与困境

然而，近年来彩礼问题不断，一些不良的情况也经常曝光。强制收取彩礼、过高的彩礼价值，甚至导致了不少婚姻的失败。现代社会的性别平等思想，和不少年轻人自我价值观的提高，也对彩礼的意义产生了质疑。如何看待这一问题，也成了家庭和社会必须解决的难题。

四、解决彩礼问题的思路

对于彩礼问题，家庭和社会应该各有所为。家庭应该从自身出发，切实树立家庭美德，培养良好婚姻观念，避免过度的消费和挥霍。社会方面，应该加强法律的保障力度，打击强制索取彩礼的行为，同时也应该引导媒体和宣传力量，推广婚恋理念，倡导价值观的升华。

五、结语

彩礼是我们传统婚姻文化的重要组成部分，我们应当对其抱有敬意。但是，也应该清醒面对彩礼所带来的问题，并用切实的行动推动家庭和社会的进步。相信，通过努力，我们能够以崭新的视角看待和解决彩礼问题，让每一个家庭过上更加美好幸福的生活。

吃饭引起的风波篇八

随着社会的发展，医疗风波问题也逐渐浮出水面，引起了广泛的关注和讨论。作为一个从事医疗事业的人员，我时常思考医疗风波所带来的影响以及我们应该如何应对。在这篇文章中，我将就这个主题展开论述，分享一些个人的心得体会。

第一段：医疗风波的出现

医疗风波指的是医疗行业出现的一系列问题，例如医疗事故、医疗乱象等。这些问题不仅涉及到患者的权益，还牵扯到医疗机构的信任和社会的公信力。医疗风波的出现并非偶然，它反映了医疗体系存在的种种问题，例如医疗资源的不均衡、医生纷纷离职、患者不理性就医等。这些问题的背后，需要我们深入思考医疗体制的改革和完善。

第二段：医疗风波对患者的影响

医疗风波给患者带来的影响是不可忽视的。一方面，患者是医疗体系的参与者和最终受益者，医疗事故对他们的身心健康造成了极大的伤害。另一方面，医疗风波也削弱了患者对医疗体系的信任，导致患者对医生的怀疑和戒备心理的增强。这种对患者的伤害和负面影响，需要我们切实采取措施来解决。

第三段：医疗风波对医生的挑战

医疗风波对医生来说，也是一个极大的挑战。一方面，医生在医疗事故中可能失去职业信誉，需要面对舆论的谴责和社会的压力。另一方面，医生也容易被患者和家属的情绪所影响，带来身心压力和心理负担。面对医疗风波所带来的挑战，医生需要保持冷静和理性，从而更好地应对问题。

第四段：如何应对医疗风波

面对医疗风波问题，我们需要采取综合的措施来应对。首先，医疗机构需要建立完善的制度和规范，加强医疗质量管理，提高患者安全指数。其次，我们需要加强对医生的教育和培训，提高医生的职业素养和医疗技能。同时，也需要加强对患者的教育，提高他们的健康素养和医疗意识。最后，政府和社会各界需要共同推动医疗体制的改革和完善，构建良好的医疗环境和制度。

第五段：个人的心得与体会

作为一个医疗工作者，我深刻体会到医疗风波对我们的冲击和压力。然而，我坚信只有通过不断努力，我们才能够克服困难。在面对医疗风波时，我们不能退缩，而是要勇往直前，积极应对问题，切实改进医疗服务质量。同时，我们也需要加强沟通和合作，多听取患者的意见和需求，为他们提供更好的医疗服务。只有这样，我们才能走出医疗风波的阴霾，迎接医疗事业的新篇章。

总结：

医疗风波问题的存在给我们敲响了警钟，它提醒我们需要正视医疗体制中存在的问题，并积极改变现状。解决医疗风波问题需要医生、医疗机构、政府和社会各界的共同努力。通过加强制度建设、提高医生素质、增强患者意识和推动医疗体制改革，我们才能够建立起安全、高效、人性化的医疗环境。医疗风波对我们是一个警钟，也是一个契机，我们应该从中吸取经验教训，不断深化医疗改革，为患者提供更好的医疗服务，为社会和谐稳定做出贡献。

吃饭引起的风波篇九

一、问题切入，解读词意。

二、探究重点，品鉴词境。

三、迁移运用，感悟人生。

教学过程

一、导入新课

请学生齐背《赤壁怀古》。上一课对于“人生如梦”的结尾到底是“无奈的悲叹”，还是“看透世情的妙悟”，很多同学还存在着争议。今天我们来学苏轼的另一篇写于同时期的作品《定风波》，或许它能给我们一些新的启示。

二、解读小序

1.齐读小序，了解背景。思考：小序中含有哪些信息？提示梳理的角度，并由学生对时间、地点的解说自然引入背景介绍。

2.抓住关键内容，提取核心信息。思考：你认为小序中最能表现词人形象的是哪一句？为什么？引导学生去发现作者在“遇雨”后的心态，以及这心态与众人不同之处，即“同行皆狼狈，余独不觉”；引导学生去发现“故作此词”的表层原因和深层原因，认识到作者对雨的态度，其实是一种人生态度。

三、问题切入

参考答案：吟诗长啸，即表意闲气安；而“轻”乃指心理之轻，而非事实之轻，即指轻松旷达的心境；“莫听”等三词干净、洒脱，疏朗、刚健，表现了词人遇祸不惊、笑对苍茫的从容气度。

参考答案：“雨”既是指自然风雨，又是指政治风雨、人生风雨；“竹杖”等词既可见其闲庭信步的潇洒，也可由此闲人或隐者的装束，见其隐逸之意；“斜照相迎”蕴含着词人旷达之情，能在逆境中看到曙光，在寒冷中发现温暖；“萧瑟处”既指方才遇雨之处，更指平生经历过的宦海风波，而“回首”“萧瑟处”即对人生长路的深刻思考和觉悟。

3.吟诵全词，品析表达技巧。思考：这首词具有很强的隐喻性，你认为具体表现在哪几方面？引导学生从内容层面的理解拓展到写作层面，可从三个角度来归结：

一借眼前景写心中事。作者落笔于沙湖道中遇雨情景，写被贬黄州后的境遇和心情。一是自然景物，一是社会人事，作者言在此而意在彼。

二借隐喻来寄托。道中遇雨，隐喻仕途风雨；“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，隐喻遭贬后的泰然自若；“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜阳却相迎”，隐喻历经坎坷后的清醒与达观。

三即景生情，以小见大。遇雨、吟啸、竹杖、芒鞋、寒风、酒醒、斜阳、晚照这一系列历历在目的自然真景，为实，为小，却生发出作者一蓑烟雨、超然物外的感慨，表达了深刻的人生哲理和极其动人的情致，体现了东坡词独特的审美风格及人格魅力。

四、探究提升

请学生以书面形式作答，教师加以投影，并在此过程中点拨归纳：“归去”是“心”的退隐；欲归之处是一个能使他敏感复杂的灵魂得以安放的精神家园。

2.探究“一蓑烟雨任平生”的形象和“也无风雨也无晴”的境界。思考：你欣赏“一蓑烟雨任平生”的苏轼吗？你如何看待苏轼的“也无风雨也无晴”？结合自我人生体验，谈谈你对苏轼精神世界的理解。

组织学生分组讨论，然后推举发言人。引导学生进一步认识作品的旷达意境以及词人豁达洒脱的个性和淡定从容的人生态度，体会词人儒道兼容的丰富而复杂的精神世界。

3.再谈对《赤壁怀古》中“人生如梦”的理解。思考：现在你认为苏轼的这句感慨是壮志未酬的无奈悲叹，还是看透世情的妙悟？由学生在感悟全词、走近苏轼的基础上自主发表见解。“浪淘尽、千古风流人物，”“固一世之雄也，而今安在哉？”可见功业易逝，自然永恒。周瑜、曹操，一切风流人物，都将被时间带走，在荡涤一切的自然伟力面前，得失雨晴都是微不足道的，所以词人“一尊还酹江月”，与自然达成和解。觉悟了人生，参透了生命，才能诗意地栖居，以达到“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”。

五、评价迁移

1.学习评价。投影一段话：“他开辟了一个波澜壮阔的人生境界，其中有苦难，叹息，笑噱，但更多的是一种佛陀拈花似的微笑，一种由高贵品性和苦难人生历程锻铸的宁静和澄明，一种凡人难以步趋的潇洒和从容，一种在苦难中体证生命价值的深沉，一种饱经忧患对人生与社会保持热情的豪迈与豁达。”请借鉴这种评价方式，写一段你对苏轼其人的认识和评价。

2.化用词中语句，写一句标题式的话，要求与自己的人生相观照。

教师示例，如“莫听风雨，我且徐行”，提示学生注意语言的涵蕴与灵动。教师以自己化用的句子与学生交流，例如：

在人生的穿林打叶声中吟啸且徐行吧

化千般风雨为万般晴明

我有竹杖芒鞋，何惧风霜雨雪

智者人生无雨晴

一蓑烟雨，几许人生

若无雨晴，我们将如何书写人生跌宕的剧情

结语：我们化用的不但是句子，也是东坡的人生智慧。愿我们在人生的风风雨雨中，有东坡这样的大家相伴，以使我们的精神不苍白，灵魂不枯竭。

方案b

一、研习品鉴，理解作品的意境。

二、拓展提升，体悟人生之雨和人生之归。

教学过程

一、由“雨”开篇，设疑导入

点拨导引：前者有寓意偶然、短暂、不幸、客观存在等意思；后者加个动词，多了层如何面对的意思，即多了主观意愿、行动过程、生命痕迹等。人生有雨，有雨而躲，这是不是所有人的生活态度、人生准则呢？我们来看看苏轼的回答。

二、初读感知，梳理词意

1.粗通大意：齐读小序和词，看看这首词叙述了一件什么事以及苏轼在这件事情中是什么态度。引导学生在小序、正文以及注释中寻找答案，学会梳理内容和概括大意。

点拨要点：这首词主要写苏轼一行人往沙湖相田，途中遇雨后的感叹；苏轼没有躲雨，他认为风雨无妨（以“余独不觉”“莫听”“何妨徐行”等词语来印证）。

2.初识词人：自由诵读这首词，结合词的内容，简单说说词人给你的最初印象。引导学生粗略感知词人形象，可根据学生发言来梳理点拨，不必求全。

三、品读赏析，领略词境

1.苏轼是怎样表达自己“独不觉”，即不愿躲雨的人生态度的？你认为哪些词语直接表达了这种态度？引导学生有感情地朗读词作，把握提领性词语。点拨思路：如“莫听”“何妨”“谁怕”“竹杖”“芒鞋”“一蓑”。(答案参见“方案a”)

2.苏轼为什么不躲雨？请联系写作背景和作者生平来谈谈。引导学生知人论世，以意逆志。可从如下角度作点拨或归纳：

（1）此词作于到黄州第三年的春天。“乌台诗案”后被贬黄州的苏轼，已开始从愤懑和痛苦中跳脱出来。

（2）苏轼思想中融合了儒佛道。他崇尚老庄哲学，深受禅学影响，因而淡泊、遗忘、化解、隐逸等思想都会在逆境中生发。

（3）作为豪放派词宗，苏轼个性中蕴藏着乐观的因子。

（4）同时期的《赤壁赋》中已有“且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取”等语，表现了一种顺应自然、物我两化的境界。

3.“雨”在文中起什么作用？引导学生由最初的大雨“穿林打叶声”，到“一蓑烟雨”，再到“也无风雨也无晴”来整体理解，明晰借喻之意和托寓之情。

四、研读探究，走近词人

1.围绕“雨”字，词的上下阕分别写了雨中和雨后，你认为上下阕的主旨句分别是哪两句话？为什么？在学生提出主旨句后，引导他们讨论句子的深刻含义，领悟其中人生况味。

点拨归纳：

上阕：“谁怕?一蓑烟雨任平生。”关键词是“任”，含放任自由之意。此时在词人眼中呈现的，已经不是自然界的这场短暂变故，而是人生旅途中的大风雨。面对风雨，不惊不避，不哀不伤，显示了词人的人格光辉。此句将词人一生的坎坷磨难以及泰然洒脱的生活态度，尽行囊括。

下阕：“归去,也无风雨也无晴。”关键词是“归”或“无”。心中无雨晴，纵然风雨阴晴变化莫测，也左右不了词人的心境了。此句展示出词人处变不惊、宠辱偕忘、超乎物外的旷达人生境界。

2.有人说“归”字是全词的核心所在，并可从中窥见词人的文化性格，你怎么理解？苏轼的“归”和陶渊明的“归”能否划等号？为什么？引导学生探究拓展，从更深层次理解词之意蕴及词人之精神。

点拨归结：“归”字贯串于词中，是词人精神世界的缩影。“莫听”“徐行”，拒风雨于身外，这种心安是归；“竹杖”“蓑衣”，这种退隐之思是归；“也无”，这种超凡拔俗也是一种归。

苏轼360首词中，归字出现100多次。如“万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道：此心安处是吾乡”；又如“夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。……小舟从此逝，江海寄余生”；还有“几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒,一溪云”。吾乡何在？在心安处，心的江海远在俗世之外；苏轼是归于“心”，陶渊明是归于“田园”。联系前面说的“东坡为何不躲雨”，因为他知道“前方亦雨”，人生就是一场雨，无边无际，无可躲藏。的避风港就是自己的心灵了。心灵驿站，心灵归所，这是一种宁静和通达，自解与超脱，是中国文人最后可退守的精神家园。

五、激疑思辨，体悟人生

请同学看一段话：“像苏轼这样的好官却最终落了个‘贬谪琼崖’的下场，这是不正常的，而苏轼最终能够对这一结果接受并心平气和那就更不正常了。在这种不正常的背景下，完美的‘达则兼济天下，穷则独善其身’理念其实只是‘随遇而安’的另一种富于欺骗性的表达。在这种不正常的情况下，‘旷达’实则是一种无奈，‘突围’其实是一种逃跑。”你认同这段评述吗？你认为应该如何面对人生风雨？当人生风雨来临时，是当其不存在，还是主动去躲避或抗争呢？引导学生联系自己的生活积累和人生感悟，畅所欲言，鼓励多元理解和个性发现，将经典阅读和当今生活、个体人生结合起来，只要言之有理即可。

六、朗读背诵，布置作业

朗读背诵：要求学生把握词的基调、节奏、旋律等，读出一份从容与淡定，潇洒和超脱，疏朗和刚健。

布置作业：以《走近苏轼》为题写一篇随笔。

结语：人生再多的雨，经过苏轼的过滤，都变成一片晴空了。他为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。

吃饭引起的风波篇十

医疗风波是指医疗行业中出现的各种问题和争议，往往引发广泛的关注和讨论。这些问题涉及到医疗机构的管理、医务人员的素质、医疗服务的质量等方面，给患者和社会带来了巨大的困扰和损失。而作为普通人，我们也常常会成为医疗风波的受害者，同时也借此得到了一些宝贵的体会和教训。

首先，医疗风波让我们认识到医务人员的素质和职业道德是多么重要。一位优秀的医生或者护士，除了专业知识和技能外，还应该具备优秀的沟通能力、耐心和关心患者的心态。他们应该清楚自己的角色和责任，始终站在患者的立场上考虑问题，确保患者得到及时、有效的治疗和关爱。同时，医务人员应该本着诚实守信的原则，不隐瞒、不虚假宣传，不违背职业道德，保证患者的权益和利益不受损害。

其次，医疗风波也让我们认识到自己在求医过程中的权益和责任。患者不能将自己的命运完全交给医生，要积极主动地参与治疗和决策过程。因为我们只有对自己的疾病有深入的了解和了解不同治疗方案的利弊，才能做出正确的选择。同时，我们也要学会维护自己的权益，当遇到医疗事故或不公正的对待时，积极寻求帮助和维权。作为患者，我们不能被动地接受，要主动争取自己的权益，才能保证自己得到应有的解决和赔偿。

第三，医疗风波也让我们认识到医疗体制的问题和改革的紧迫性。医疗体制的问题往往是医疗风波出现的根源，包括医院管理体制的问题、医疗资源分配的不均等等。我们应该意识到，医疗体制改革需要从根本上解决这些问题，推动医疗行业向着更加健康、公正的方向发展。改革需要政府、医疗机构和患者共同努力，通过完善制度、规范行为，提高医疗服务的质量和效率，实现医患关系的和谐。

第四，医疗风波让我们认识到预防和防范的重要性。预防比治疗更为重要。作为普通人，我们应该注重养生，保持良好的生活习惯，提高自身免疫力，降低患病的风险。此外，我们还应该加强医学知识的学习，提高自身的健康素养，能够理性判断和应对各种疾病。同时，医疗机构和医务人员也应该加强自身的质量管理，预防医疗风险的发生，为患者提供更加安全和可靠的医疗服务。

最后，医疗风波也让我们认识到恢复信任和建立良好医患关系的重要性。医疗风波的发生往往会造成医患之间的矛盾和争议，打破了双方的信任基础。为了建立和谐的医患关系，我们应该坚持公正、公平的原则，相互理解和信任，妥善解决矛盾和分歧。只有通过相互的尊重和合作，才能为患者提供更好的医疗服务，实现医患双赢的局面。

总之，医疗风波是社会发展和进步的一个缩影，它给我们带来了很多思考和启示。我们应该从中吸取教训，不断完善自身，积极参与和推动医疗体制的改革。只有通过共同的努力，才能建立一个健康、公正的医疗环境，为广大患者提供安全、优质的医疗服务。

吃饭引起的风波篇十一

吃饭引起的风波篇十二

因为请假的缘故，所以这次我们没有上普通话课和计算机课。我的心里难免觉得有点可惜。回来寝室的时候，室友告诉我，这次语文课老师布置了一道作业，就是让我们以寝室为单位介绍一个人的家乡，用ppt的形式来台上展示。分别从地理位置，历史文化，风土人情和家乡美食几个角度来介绍自己的家乡。

我们寝室里有两个人是于都县的，刚好五一假期她们又一起留在宿舍里，于是临走前，我告诉她们这次的ppt就介绍她们的家乡，还嘱咐她们在假期的时候一定要记得完成。本来我也想要做这次的ppt，可是这次假期我的任务较多，有社团布置的微信推文，还有班上的创业计划书，所以为了给自己减轻负担，同时也是为了锻炼她们的能力，这次的ppt我就交给她们来做。毕竟上次的酒店ppt是我一个人做的，我觉得小组活动还是轮流来做比较合理。

可是，出乎意料的是，她们在五一放假的时候根本就没有做ppt，而是在宿舍里看了三天的电视剧。本来我是想在假期里提醒她们一下的，可是我觉得大学生应该要有这种自觉性。简直太让人失望了，她们居然是在讲解ppt的前一天晚上赶出来的ppt，说实话，我实在理解不了为什么有人喜欢临时赶货，因为我是“事预则立，不预则废”的人。无论做任何事都要事先作打算，这一向是我做事的原则。所以，我一时和她们赌气，这次我什么意见也没提，一句话也没说，她们在讨论什么我就当作没有听见。

事后几天，我的气慢慢也消了，以后遇到小组合作完成的作业，我决定还是自己亲自出马，虽然看上去我是吃了一点亏，可是毕竟我也借机锻炼了自己。而且我也打算练好普通话之后，以后自己上台发言，自己讲解自己的ppt。现在有点不敢上台讲话，是因为我自己是完美主义者，想要把自己最好的一面展示给大家看。

吃饭引起的风波篇十三

关于“彩礼风波”这一话题，对于我们中国社会来说是一个老生常谈的问题。自古以来，在中华民族的传统观念中，“嫁女送礼”一直是一种不可或缺的文化习俗。然而，由于社会的发展和改革的深入，彩礼制度渐渐暴露出了其不健康的一面——高额彩礼的负担、结婚成本居高不下、经济不平等现象的加剧等等，这些都引发了社会关注和广泛讨论。

第二段：彩礼风波的背景和原因

彩礼制度的存在使得结婚成本越来越高。目前中国的彩礼支出，随着社会的发展，已经高得让人无法承受。有的家庭在女儿结婚前要准备几十万乃至上百万元的彩礼；此外，彩礼也成为了很多女性嫁妆的一部分，彩礼过高，就意味着很多家庭为了女儿嫁妆而陷入了困境，对于普通家庭来说，结婚成本的日益上升，也增加了年轻人结婚的难度。

第三段： 彩礼制度已经引起了社会的广泛关注

为了解决彩礼的问题，相关部门制定了许多措施。从政府层面来看，国家制定了《中华人民共和国婚姻法》，并提出了“婚姻自愿、一夫一妻、男女平等”的原则，以保证每个人的婚姻权利；另外，公安部门也出台了严格的婚姻登记制度。社会各界也开始提倡理性消费和节俭婚礼，倡导“不在于彩礼的多少，而在于心意的真诚”。

第四段：应对彩礼风波的思路

从社会层面来看，应该加强宣传教育，引导人们逐渐改变观念和习惯，提高对于理性消费的认识，以及节俭婚礼的理念，尤其是从教育入手，让青少年们了解到结婚的真实成本，提高他们的消费观念。另一方面，我们也可以从法律层面进行干预，比如立法严格管理婚姻登记制度，惩治非法高额彩礼，维护年轻人的合法权益。

第五段：结论

总之，彩礼的问题不是一时半会可以轻易解决的。从制度入手，可能需要长期的改革路程。但是，只要各方面共同努力，引导年轻人正确对待婚姻和家庭，培养节俭消费和理性消费意识，一定能够有所缓解。未来婚姻和家庭的发展也将逐渐地走向健康快乐，而不是重彩轻婚的老套路。

吃饭引起的风波篇十四

一、知识教育目标

1.继续感受、品赏词的意境、词的情韵。

2.了解不同时期词作者的创作风格。

二、能力培养目标

1.初步了解豪放派的艺术特点。

2.从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。

三、德育渗透目标

体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀，树立爱国、报国的宏大志向。

【重点、难点及解决办法】

初步了解豪放派的艺术特点，从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境，是本课书的重点和难点。

【课时安排】1课时

【教学步骤】

一、明确目标

1.初步了解豪放派的艺术特点。

2.从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。

二、整体感知

1.导入新课

词到苏轼，是一大转变。他以洒脱旷达之气入词，词体也由形式的解放进而为内容的革新，形成了豪放词派，对南宋爱国词人的影响尤其显著，留下了更为丰富多彩的词篇。

（板书课题）

2.写作背景

苏轼出狱后被派往黄州，名义上是团练副使，其实要受地方官员的监督管制，形同囚犯。为了排遣内心郁闷，他在住地临皋东面的山坡上盖了房子，取名“雪堂”，自号东坡居士。每天早饭后他就到那里去读书，跟朋友们谈论，或浏览风景。有时也到稍远的地方走走，到过赤鼻矶（当地人误以此为“赤壁”）、岐亭等地。

苏轼游赤鼻矶，据前后《赤壁赋》所记，共有两次，都在宋神宗元丰五年（1082年）这一年里。这首词大概是这期间写的。当时他已45岁，所以词中有“早生华发”一语。

3.关于《念奴矫•赤壁怀古》

《念奴娇》是一首怀古词，主要是通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，来抒发自己的思想感情。这首词写于神宗元丰五年（1082），作者在“乌台诗案”之后被贬到黄州时期。黄州附近有个“赤鼻矶”，相传即三国时周瑜大败曹操的赤壁。作者在词中写的就是游览这个“赤壁”的所见、所想，借咏史表达了词人对古代英雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情，又联系到自己的现实处境，遂产生了年岁将老，壮志难酬的无限感慨。这首词写古迹、记古人、古事只是一种艺术手段，以古比今，言志抒情才是核心目的。

作者早年颇有远大的政治报负，但是在党争激烈的环境中屡遭贬斥。来黄州之前，因写诗讽刺新法曾经下狱，险遭杀身之祸。但是他毕竟是个旷达的人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他复杂心情的集中反映，词中抒写的是郁积在他心中的块垒，然而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。

这首词的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。一开篇就显示了词人的旷达视野：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这不仅写出了长江的非凡气象，而且将自古以来和这里有关的许多英雄人物都概括进来了，表达了词人对古代英雄的缅怀之情。于是词人开始寻找英雄的足迹：“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”周郎是词人心中景仰的英雄，但是这里并不展开写，而是转而勾画古战场的险要形势：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”一句“江山如画，一时多少豪杰”的慨叹，将江山之胜和怀古之情融为一体。这样的景物描写，读罢使人止不住内心情感的激荡，颇有“天风海雨逼人”之感。

词中的豪壮情调还表现在对周瑜形象的塑造上。词的上片将周郎和赤壁并提，已经肯定了周瑜在赤壁之战中的决定作用，到下片再着力写周瑜的才干和功勋，英雄形象就格外鲜明了。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”，指挥赤壁之战时正是青春年少、春风得意之时，“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。赤壁之战对于吴军来说，是一场以弱抗强的战争，而作为吴军统率的周瑜不仅没有丝毫的畏怯，反而从容娴雅，沉着应战，谈笑间，巧用火攻烧掉了敌人的战船。这种指挥若定的风度令词人满怀崇敬。

江山依旧，人事全非，多情自扰，徒增白发。于是引发了“人生如梦”的感叹，只好以一杯清酒祭月，寄托壮志难酬的苦闷心情。中国古代知识分子普遍存在的一种出世与人世的精神矛盾，而苏轼是其中最达观洒脱的一个。所以在他的词中虽然也常有消极苍凉的思绪；但是终究掩盖不了其豪放旷达的精神。

4.关于《定风波》

《定风波》也是苏轼贬居黄州时期的作品，记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，但从中表述了作者洒脱、放达的人生态度，更寄寓了他对自己所遭受的政治打击的愤懑和故作旷达之情。

三、重点、难点的学习及目标完成过程

1.教师范背《念奴娇 赤壁怀古》。学生划出节拍，按范背提示标出韵脚，然后诵读。

韵脚：物、壁、雪、杰、发、灭、发、月。

2.思考、讨论：谈谈词人在赤壁所见所想。

【明确】上片写所见之景，为英雄人物出场铺垫。起笔开阔，大江汹涌奔腾，使人想见锦绣山河中产生的千古风流人物。“故垒”两句点出赤壁所在，点出所想之人：周郎。“乱石”三句转为描写赤壁雄奇壮阔的景物，陡峭的山崖散乱地高插云宵，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪，把读者带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋！“江山如画”一句是在这雄伟画卷中自然而然得出结论，“一时多少豪杰”又转到写人。

下片将上片提及的周郎作了扩展。美景美女衬英雄，更见周瑜潇洒英姿，“羽扇”三句写周瑜战场上的从容儒雅，词人渴望自己能像公瑾一样为自己的国家建功立业，也表明他渴望萎靡难振的宋朝有如此英雄来扭转乾坤。“多情”后四句，是词人由他人想及自己。人生几何，何苦烦忧，还是放眼大江，举酒赏月吧！一位旷达明理、善于自解自嘲的词人形象跃然纸上。昂奋豪情与感慨超旷的思绪浑然为一。

3.【提问】《念奴娇》最突出的写作特点是怎样的？

【明确】以景衬人，以他人衬自己，是这首词中的两层衬托。词的主旨也在衬托中得以强调。

【明确】赤壁之战的战场到底在什么地方，一直有很多不同的说法，据考证，有人认为在现在湖北武昌的赤矶山，或湖北赤壁。而苏轼写这首词时被贬黄州团练副使，他所游的地方在湖北黄冈的赤鼻矶。用“人道是”这三个字，表示作者对于黄州“赤鼻矶”就是三国周瑜破曹处的说法是有怀疑的，是说人们传说是如此，而自己并不坚信。

5.【提问】“故国神游，多情应笑我，早生华发”这几句的主语是谁？

【明确】对这几句的理解历来众说纷纭，有些人认为主语是周瑜，因为它是承接上文的，是词人想像周瑜心恋故地，神游古战场，与词人相遇，笑话他功业未成而华发早生。大多数人认为主语是苏轼。是苏轼自己神游故国，自己笑自己自作多情，使得华发早生。细究词意，我们还是认为第二种理解更为确切。这个问题可以让学生展开讨论。

6.【提问】如何理解《定风波》所抒发的感情？

【明确】野外出游，忽然遇雨，一般人都会慌张避雨，而词人却用平静的口气劝导道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”在风雨中漫步徐行，吟诗长啸，的确是一种不为环境所左右的自得境界。手持竹杖，脚踏草鞋，远比官服车骑来得轻捷、自在，已是“竹杖芒鞋”的装束，谁还会害怕失去什么？“一蓑烟雨任平生”，此时在词人眼中呈现的，已经不是自然界的这场短暂变故，而是人生旅途中的大风雨。这一句，充满艺术的张力，一下拓宽了全词的境界。苏轼一生坎坷，屡经政治风雨洗礼，但是这也磨练了他的顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，这才是苏轼最具魅力的人格光辉。

词的下片写雨过天晴后的心理感受。刚才还是风雨大作，转瞬间，“山头斜照却相迎”，人生的晴雨一如自然界的变化，反复无常，如何面对这样的现实呢？词人给出了自己的答案：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”当他回首走过的风雨历程时，竟达到了一种宠辱偕忘、超乎物外的旷达人生境界。

【明确】这两句是说，虽然遇到突如其来的风雨，而自己却像平时披着蓑衣在雨中行走一样坦然，一样毫无畏惧。在作者眼中，风雨交加也好，晴天丽日也好，都是没有什么差别的。结合作者当时的政治处境来看，他显然是用来比喻自己的生活遭遇和人生态度。

总结、扩展

句不离篇，并非一枝独秀；篇不离句，篇因句而生辉。

布置作业

1.熟读背诵两首词，进一步体味词中意蕴。

2.完成“研讨与练习”一、二、三。

附：板书设计

念奴娇 赤壁怀古 苏轼

所见：大江 淘浪 风流人物

乱石 惊涛 多少豪杰

所思：周郎（雄姿英发） 自己（早生华发）

吃饭引起的风波篇十五

人生是一堂课的功夫，它让你经历着，感受着，痛苦着，收获着;人生也是一场雨的功夫，淋漓的考验，总会让你走向成熟，回首曾经的迷蒙，总会让你有所悟，那么就将《定风波》这节公开课的反思写下来，因为我知道自己的教育旅程走过深深浅浅歪歪扭扭的脚印，那么这节课会是其中坚实的那一步。

元气淋漓而又富有生机的人总是让人难以理解的，像东坡这样的高士，林语堂说他是人世间不可无一又难能有二的，其实林先生说出了民众的心声，东坡是那样令万人倾倒却又无法企及，能让他在宦海浮沉中如清风般度过一生的是在他混合的人生观中脱颖的旷达情怀。而《定风波》又集中的体现了他这个人物形象。那么让学生认识他的旷达情怀就是重点了。

在这节课上介绍苏轼，时间又及其有限，所以我把这一环节放在了讲《念奴娇》之前，结合苏轼作品(有些是初中学习过的)，认识那个时代那个伟大而又丰富的人。如果他不是生在北宋，那个有大场景大风云的既出英雄又扼杀英雄的大时代，就不可能有现在我们心中的苏轼，他渴望仕途有作为，又一生在政治旋涡中浮沉，可用他自嘲诗概括：身似已灰之木，心如不系之舟，问汝平生事业，黄州、惠州、儋州。他总说“万事到头都是梦”，“人生如梦”，可是他始终以出仕的心态做着入仕的事业，即使在无路可走的情况下也能绝处逢生，别在洞天，让学生认识到人生再多的风雨经东坡的过滤也都变晴空了。

第二步是结合《定风波》文本，鉴赏抒情主人公的人物形象，让学生在品味涵咏语言时认识理解苏轼的旷达情怀，而本词情景交融的方面就必须淡化，因为本词是借遇风雨的小事衬托人物的胸襟。所以问题引领就设置了“苏轼是如何对待风雨的?”这个问题。既放手让学生找自己体会深的句子，又紧扣苏轼对待风雨的态度，也就是在理解他的旷达胸怀，而这环节又落实了高考“炼字”知识目标。

第三就是语文诗词鉴赏要有支撑点，本课就是“风雨”的象征意义，而比较鉴别应该更明显，通过与其它诗词中的风雨比较，看出本词中的风雨指的不仅是自然风雨，更是政治风雨，人生风雨。

毕竟这是一堂课的功夫，毕竟宋朝离我们太远，毕竟仕途坎坷学生还没有经历过，旷达又是我们人生的必修课，我想有一个课题将贯穿教育始终，那就是如何教会学生笑对风雨，这也是我一直不放弃的目标，那么就让这节课，让苏轼，让《定风波》成为一个起点。

以上都是关于这节课想说的话，不知算不算反思，我想，只要一节课让你有所想，有所感悟，那就是收获。

在开这堂课之前，我做了很充足的准备，收集大量的关于苏轼的材料，执教苏轼《定风波》，让我感慨良多。课程是完整地上下来了，但是在这个过程中却暴露出了很多的不足，我才发现其实自己还存在着不少应该继续完善的地方，有很多需要学习的理论知识。下面，结合各位老师的点评作教学反思。

首先，在阅读朗诵部分，自己的朗诵缺少气势，比如在读到“业务风雨也无晴”的时候可以任由感情宣泄，但自己在朗读这一部分的时候缺乏力度，这也造成了对学生的朗读指导出现很大的问题，在朗诵和知道朗诵部分是今后自己要努力的方向。

其次，最初的设计总是带有明显的理想主义色彩。因为是借班上课，面对的是完全陌生的学生，所以“备学生”总是难以到位的，只好在“备教材”方面尽量做到位。作为新教师我发现临场的把握能力不强，在讲到苏轼的“归去，也无风雨也无晴”的时候提问同学：“归去哪里?”学生的回答在答案之外的时候，很难去引导他们回归到正确的思路来。课堂更需要的是老师能够随机应变，抓住学生回答的契机来驾驭课堂，但能做到这点的前提条件就是要充分的准备。

最后：课堂提问评价的语言太过随意，不够凝练。作为一个老师，要做到明确清晰地表达你的问题和合理地做出对学生的评价，所以教师有“教师”的语言。我在讲课的过程中提问和评价都有些随意，与学生没有距离感。这是我的毛病，在以后讲课的过程中要逐步改正。 课上完了之后，我进行了深刻的教学反思，写下了上面的文字，也给自己留下了宝贵的经验和教训。虽然以后的课堂还是不会很完美，最起码这些问题或相类似的问题会尽可能的避免，从而成为我一生的财富。

吃饭引起的风波篇十六

第一段：引言（介绍彩礼风波）

彩礼问题是近年来经常出现的一个社会问题，引起了很多的舆论关注和社会讨论。传统上，男方要向女方家庭支付一定的彩礼，以示诚意和尊重。然而，这个习俗已经被商业化和过分的物质化所替代。这导致了不少家庭因“彩礼”问题而发生争吵，甚至最终导致了婚姻破裂。

第二段：原因分析（分析产生彩礼风波的原因）

在这个社会里，物质的欲望越来越强。伴随着社会的发展，人们的生活水平得到了不小的提高。这使得许多人对物质享受的追求增加，人们对婚姻的看法也不再单纯。很多男方家庭要向女方家庭提供一定数额的彩礼金或物品，以显示家庭的经济实力。但是，在这个过程中，越来越多的家庭盲目地寻求满足自己的物质需求，而忽略了彼此的感情和家庭的亲密关系。

第三段：危害分析（分析彩礼风波所造成的危害）

彩礼风波对婚姻的稳定会造成严重的危害。许多夫妻因为彩礼问题争吵不断，最终导致婚姻的崩溃。彩礼问题不仅仅是影响个人命运和婚姻关系的问题，而且还会延伸到整个社会，影响整个社会的道德观念和价值观念的稳定性。

第四段：解决方法（提出解决彩礼问题的方法）

我们必须使婚姻回到它最初的意义和价值，重新理解婚姻的真正含义。我们应该重新审视彩礼的含义，尝试减少对物质的关注。对于这个问题，我们需要有一个新的价值观，一种正确的婚姻观，一种适合当今社会的观念。同时，我们应该加强法律的管制，明确规定彩礼的范围和金额，防止因彩礼问题而导致的不必要的争议和不良影响。

第五段：结论（总结全文，呼吁人们共同解决彩礼问题）

因此，我们必须积极的应对这个问题，不断宣传正确的婚姻观和彩礼观。我们要认识到，婚姻不仅仅是因为物质的互相支持而建立的一种关系，而是因为心灵的相通和情感上的互助。让我们共同去解决彩礼问题，让每一个家庭都能够幸福和美满。

吃饭引起的风波篇十七

第一段：介绍换药风波的背景和原因（200字）

近年来，随着医疗技术的发展和药品市场的竞争加剧，很多药品企业为了降低成本或提高利润，不时调整药品的配方或替换原有药品，这就引发了一系列换药风波。这些风波不仅给患者带来了困扰，也让全社会对药品质量和政府监管提出了质疑。换药风波的原因可以归结为盈利驱动、监管不力和信息传递不畅等多个方面，这给医疗行业带来了诸多问题和挑战。

第二段：讨论换药风波对患者的影响和反思（300字）

换药风波不可避免地给患者带来了诸多不便和困扰。首先，一些患者可能由于个体差异而对新药产生不良反应，甚至出现严重的不良事件。其次，患者对治疗效果的预期往往会因为药物的调整而受到影响，从而影响到患者的信心和康复进程。最后，换药风波导致了患者和就医人员对药品质量的怀疑，也损害了医院和医生的信誉。这些问题表明，在推进医疗行业多赢的同时，更应关注患者的权益和利益。

第三段：剖析换药风波背后的原因和问题（300字）

换药风波的产生有其深层次的原因。首先，医药行业的盈利驱动使得企业倾向于使用成本更低的替代药品，以便获得更高的利润。其次，监管部门的监督力度不足，导致企业往往可以不受限制地更换药品配方，从而导致药物的质量不稳定。此外，信息传递不畅也是换药风波的原因之一。换药通常是在渠道、医院和患者之间进行的，每个环节的信息传递不及时或不准确，容易引发误解和争议。

第四段：解决换药风波问题的方案和建议（300字）

为了解决换药风波问题，需要各方的共同努力。首先，药品监管部门应加强对企业的监督力度，严格审核药品的质量和安全。其次，企业要树立质量和责任意识，不能只追求利润而忽视患者的权益。同时，建立高效的信息传递机制，加强渠道、医院和患者之间的沟通与协作，确保换药过程的透明度和公正性。此外，患者也应增强自我保护意识，提高对药品和治疗的知识水平，及时了解并参与医药决策。

第五段：总结和展望（200字）

在换药风波中，我们看到了医疗行业的诸多问题和挑战，也发现了解决这些问题的方向和方法。只有通过各方的共同努力，才能逐渐改善医药行业的现状，提高患者的医疗体验和治疗效果。未来，在制定相关政策和标准的同时，还需要加强对医药行业的监管和监督，加强企业和医疗机构的职业道德建设，以保障患者的权益和利益。换药风波是一个课题，我们希望通过解决这个课题，改善医药行业的治理和服务水平，让患者能够获得更好的治疗和康复效果。