7.心得体会是通过思考和总结，提炼出对学习或工作经验的领悟和教训。在阅读以下范文时，请大家多思考和反思，发现其中的闪光点和可借鉴之处。
礼仪师德师风心得体会
作为一名教师，不仅要具备扎实的专业素养，更需要注重自身的礼仪师德师风修养。在教学实践中，我深深体会到了礼仪师德师风的重要性和影响力。以下是我对于礼仪师德师风的心得体会。
首先，礼仪是教师身上绽放的美丽之花。作为一名教师，我时刻保持着良好的仪态，并尽力示范给学生。教室里，我穿戴整洁，举止得体；走廊里，我礼貌待人，和蔼可亲；在公共场合，我积极向外界展示我们学校的良好形象。这些细微的举动不仅提高了学生对我的敬重，更对他们的人生观、价值观、行为习惯产生了潜移默化的影响。因此，作为教师，我们应时刻注重自身的仪态修养，用良好的礼仪去影响学生，让他们见到一个真正的榜样。
其次，师德是教育事业的灵魂所在。作为一名教师，我坚守着自己的职业底线，时刻注重职业道德的培养和践行。无论是在班级管理中，还是在与学生的交往中，我始终把学生的利益放在首位，尽力做到公正、平等、仁爱。我积极与学生进行心灵沟通，倾听他们的困惑和需求，以积极的心态去指导和鼓励他们。同时，我注重对学生隐私和尊重，严守教育纪律，不搞干涉他人私生活的行为。这些师德的养成和践行，使我在教育工作中拥有了更多的责任感和使命感，也得到了学生和家长的认可和尊敬。
另外，师风是教学工作中的风向标。作为一名教师，我严格要求自己，时刻以身作则，让学生感受到我身上的正能量。在教学中，我始终保持良好的教学纪律，做到讲台上有威严、课堂上有活力、教室里有秩序。我注重与同事的合作和交流，以开放的心态去倾听和接纳他们的意见和建议，不断提升自己的教学水平。同时，我也努力让学生感受到课堂的快乐和充实，以激发学生的学习兴趣和内在动力。这种积极的师风影响和激励了学生们，让他们从我身上学到了更多的知识和做人的道理。
最后，心得体会是教师的成长之路。在教学实践中，我们时刻反思自己的工作和行为，总结经验，发挥长处，弥补短处。我养成了每天反思教学的习惯，总结课堂上的亮点和不足，找到问题所在，并从中寻找解决办法。我注重与同事互相交流，分享自己的心得，从他们身上吸取经验和智慧。尤其是跟年轻的教师一起工作，我更加懂得保持学习的姿态，以积极的心态去接受新鲜事物和挑战自己。这些心得体会不仅让我不断提高自己的教学水平，也丰富了我的人生经历和思维方式。
综上所述，礼仪师德师风是教师修养的重要组成部分。作为一名教师，我们应注重自身的仪态修养，用良好的礼仪去影响学生；坚守师德的底线，做到公正、平等、仁爱；以身作则，树立良好的师风形象；同时，要不断总结经验，反思自己的工作和行为。这样，我们才能成为真正的榜样，传播正能量，引导学生健康成长，为教育事业做出更大的贡献。
师德师心得体会教师礼仪
当前全国各教育行政部门，大中小学校正在认真学习贯彻国家教育部颁布的《中小学文明礼仪教育指导纲要》精神，采取各种措施培养学生的文明礼仪行为。不少地方把文明礼仪的教育延伸到了学前班、幼儿班，并响亮地提出了“文明礼仪教育要从娃娃抓起”的口号。但是，我们在各地调研学校文明礼仪教育的时候发现不少学校文明礼仪教育存在一手软一手硬的现象，对学生的文明礼仪教育抓得紧，对教师的文明礼仪教育抓得松;表现出学生文明习惯好，教师文明习惯差;校园内文明习惯好，校园外文明习惯差的现象。例如：不少学校要求学生不烫发、染发，不穿奇装异服，但教师在校园佩戴首饰、烫发、染发，着装怪异的并不鲜见，教师的榜样示范作用大打折扣，严重地影响了学校文明礼仪教育的深入开展。通过调查研究，我们深感学校文明礼仪教育要深入人心，并得到全社会的广泛认同和支持，真正起到提高中华民族的文明礼仪素质，提升整个国民的文明素质的作用，笔者以为：文明礼仪教育应从教师抓起。
一、教师文明礼仪素养缺失的原因。
1.思想观念不统一是教师文明礼仪素养缺失的根本原因。不少教师认为，文明礼仪教育、文明礼仪常识学习是小事，是未成年人的事，是学生的事，教师作为成年人，不应该也完全没有必要学习礼仪常识。有的甚至把文明礼仪是作封建糟粕，认为讲文明礼仪是思想僵化，头脑不开放的表现，跟不上时代的潮流等等。各级教育行政部门和学校，比较重视对教师进行职业道德知识的灌输和教育，但却忽视了对教师具体文明礼仪行为的养成教育;比较重视对新教师和年轻教师的入职的基本功教育，但却忽略了入职时的文明礼仪教育;比较重视老教师和骨干教师的提高培训;但却忽视了他们的文明礼仪示范性教育;比较重视对教育政策法规的培训教育，但却忽视文明礼仪对教师情感意志的熏陶;比较注意抓反面的典型警示教育，但却不注意树立正面的榜样示范教育。就其学生和学生家长而言，评价教师比较注重教师的教学能力，但却忽视教师的文明礼仪教养。由于各环节、各部门在对教师文明礼仪养成教育上没有统一思想，达成共识，全社会没有形成教师文明礼仪教育的氛围，致使教师文明礼仪素养缺失。
2、价值取向的倾斜是教师文明礼仪素养缺失的直接原因。长期以来，学校形成了重智育轻德育的不良现象，从过去的“学好数理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出国热”、“电脑热”，人们在意识中看重的是知识、是分数。教师能让学生考高分，就是好教师。评职、晋级，看重的是教学成绩;评选“先进教师”、“模范教师”、“骨干教师”，看的还是教学成绩。一个教师只要能让学生考高分，就能“一俊遮百丑”，各种荣誉、表彰奖励接蹱而来。而文明礼仪方面的表现，不论教师做得再好，要么认为是你应该做的，反倒认为你没有其他本事，根本忽略其对学生的人格价值的影响作用。而社会和教育行政部门，往往对学校的评价考核简单化，动辄以考试分数、升学率来评判一所学校的优劣和办学水平的高低，很少发现一些学校对教师文明礼仪行为的评判，在客观上造成学校考核教师只看教学成绩，只看考试分数。教师文明礼仪行为的优劣及作用，很难在教师工作的评价中反映出来，其实不然，一个能在仪容仪表，言行举止方面做得好的教师对学生的积极影响作用远远不亚于他对一般学科知识的传授作用。
3、规范要求的不统一是教师文明礼仪素养缺失的外部原因。当前，对教师文明礼仪的教育目标和标准，全国缺乏统一的要求。各省不一样，各县不一样，各校也不一样;去年和今年的要求也不一样。往往随着领导人的变化，要求和标准也不断地变化。由于没有统一明确的标准，就容易使教师文明礼仪的教育工作浮在表面，很难长期深入地开展下去。所倡导的文明礼仪规范总是变来变去，就容易使教师滋生浮躁的情绪和急功近利的作风，把文明礼仪的养成教育当成形象工作、政绩工作，这样处于“他律阶段”的短期道德行为，一旦脱离了外在的控制，很容易退到最初的状态。
4、学校、家庭、社会对文明礼仪的要求不统一是教师文明素养不高的客观原因。一般而言，教师在学校内部这个特殊的环境中，基本上能自觉做到讲文明礼仪。但在多元话的当代社会，在主流思想占据意识形态的同时，各种灰色的、黄色的思潮，各种说不清道不明的价值取向，灯红酒绿、声色犬马的物质生活，在社会上仍然大行其道，不断地冲击着教师的思想和神经。而广大教师特别是80后、90后的青年教师，社会生活迅速扩展，再不是学校、家庭两点一线，他们的生活领域扩展到了社会的方方面面，各个角落。学校对教师的文明礼仪教育虽然侧重于正面教育，灌输的是真、善、美的东西，而教师在家庭和社会方面而面对的是光怪陆离、纷繁复杂的社会现象，感到学校灌输的思想信念、道德情操是多么的脆弱，不堪一击，因此也就常常出现部分教师走出校园后，在家庭和社会上做出有违师德的事来，在社会上产生不良的影响，大失教育的形象。
5、教师入职门槛过低是教师文明礼仪素养缺失的历史和政策原因。长期以来，教师待遇偏低，优秀高中毕业生不愿报考师范院校，客观上造成教师的来源就先天不足，而教育行政部门对教师资格的认定过宽过松，使部分本身意志品质情感就有缺憾的人具备了教师资格，往往是熟视无睹。近些年来教师队伍中有不少优秀人才的流失，使得学校又不得不在社会上聘请大量的既不具备基本学历又没有教师资格的人员充当学校的代课教师和临时教学人员，而国家为补充师资和解决历史遗留问题，又将大量的代课教师转为正式教师，就使得整个教师队伍数量不足，质量不高，特别是西部贫困地区和农村地区尤为突出，而学校对这些教师的培训方面往往只是学历的培训和教学技能的培训，却对文明礼仪的养成教育则处于不管不问。
二、提高教师文明礼仪素养的方法和途径。
1.提高认识，建立完整系统的教师文明礼仪养成教育的体系。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师不仅是学生知识的传播者，更是学生灵魂的塑造者。应把教师文明礼仪的养成教育纳入师德教育的体系中。各级教育行政部门，各级各类学校要明确制订和规范教师文明礼仪养成教育的标准、方法、考核措施，要把教师文明礼仪的水平提升作为认定教师资格最基本的条件。广大教师必须明确教师礼仪修养，不仅是教师自尊自律的基本要求，更重要的是关系到学生的个人成长，关系到整个国家和民族的礼仪素养和文明程度。学校要反复引导加强对教师文明礼仪的知识的培训，不断强化教师的文明礼仪意识。只有教育行政部门、学校、教师，都从思想上重视教师文明礼仪的养成教育，才能在社会形成了良好文明礼仪氛围，教师文明礼仪的教育工作才会渗透到学校工作的各个环节，才会渗透到教师的正常教学工作中，体现在教师生活的方方面面，促进学生的健康成长。
2、建立对教师科学的评价体系。教育行政部门和学校，必须认真贯彻落实中共中央制订的《公民道德建设实施纲要》、教育部颁布的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学文明礼仪教育做得纲要》，切实改变重智轻德的错误倾向，坚决反对用分数、用考试成绩作为唯一的标准来衡量评价教师优劣的做法。要广泛听取学生、家长和社会的意见，切实考查教师的工作态度，履职情况和对学生知、情、意的正面影响，建立全面科学的教师评优晋级考核体系，把教师文明礼仪养成教育的水平作为评价教师的重要标准之一。要大力宣传教师文明礼仪教育模范人物的事迹，公开鞭挞教师中不讲文明礼仪的不良行为，在全社会形成文明礼仪的良好氛围，引导教师健康全面发展，树立良好的教师形象，做学生的榜样，做社会的表率。
3、建立常规的教师文明礼仪教育培训体系。要建立教师文明教育培训的标准、教材、方法、措施。要制订教师文明礼仪培训的规划，建立文明礼仪培训基地，加强教师文明礼仪教育的科研工作，吸取古今中外教师文明礼仪教育的精华，制订符合当今社会的具有中国特色的教师文明礼仪的标准。要开发教师文明礼仪的培训教材，并纳入教师继续教育的培训体系中。师范院校要把教师文明礼仪课作为师范生的必修课，非师范专业的毕业的人员报考教师资格考试，必须补修教师文明礼仪课程，要培养高素质的礼仪教师队伍，常言说，名师出高徒，礼仪成名师。教师的礼仪素养是礼仪教育成败的关键。礼仪教育涉及心理、形象、语言、体态、人际交流等方方面面的知识和技能，要求教师必须具备文明礼仪厚实的专业功底、广博的礼仪知识，娴熟的礼仪技巧和科学的训练方式。各级各类学校要下功夫进行培养，并纳入学校名师培养计划的内容之一。各级教育行政部门和学校，要采用多种方式，利用各种场合，培训教师文明礼仪常识。广大教师要自觉学习教师文明礼仪常识，并把它作为提高自己综合素质必不可少的手段。要坚持学以致用，在日常学习、生活和工作中，自觉坚持教师文明礼仪的标准，做到在学校、家庭、社会一个样;校内校外一个样，始终保持人民教师良好的文明礼仪形象。
总之，加强教师文明礼仪的养成教育，不仅是我国教育事业改革发展的需要，也是教师职业道德建设的必然要求，它不仅关系着教育事业的成败，更关系着一个民族文明程度的高低。我们要从振兴民族、提升整个中华民族素质的高度，对教师文明礼仪的养成教育作出必要培训的统筹规划内容，作为教师的继续教育的必修课程，只有把文明礼仪教育从教师抓起，才能从真真意义上落实从娃娃抓起，从而更好地贯彻实施《中小学生文明礼仪教育指导纲要》，否则，仍是打雷吹风不下雨。
师德师心得体会教师礼仪
通过这次教师礼仪的集中学习，我感触颇深，受益良多。以前对教师礼仪的认识比较肤浅，认为教师礼仪就是教师平时的言行举止、穿着打扮都要得体，能够做到为人师表，敬人律己就行了，但通过对教师礼仪的系统学习，使我懂得了它不仅仅是这些外在的东西，它还含有师资、师表、师德、师心四大特点以及教师应具备的基本素养：政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和为人处世的素养，以下是我通过学习对它的理解和心得体会：
师表即要我们要为人之楷模，教师的言谈举止、举手投足不仅影响教师的形象，而且影响课堂教学效果，对学生的审美情趣和文明道德修养等都有着直接地感染作用，这就要求教师不仅要教好书、上好课，还要在着装言行举止礼节礼貌等方面加强修养，注意约束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
师德即教师的职业道德，我们在教育的工作岗位上，在党和人民信任的那个讲台上，传道授业解惑者，我们不能够误导子弟，不能传授伪科学，不能非议党和政府，不能蔑视我国宪法和法律，不能违背教育法、教师法，不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。
师心就是要有爱心，无论是对幼儿园、小学生还是初中生，我们都要像对待自己的孩子一样对待他们，要懂得尊重他们，与他们互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，对待孩子要多用鼓励性的语言，如果因为学生学习成绩不好而恶语中伤学生，不仅严重打击了他们的自尊心，老师在学生心目中的形象也大打折扣，学生的学习成绩也不一定能得到提高，一名有爱心的好老师往往能得到学生的爱戴和尊重，因为他们懂得平等的对待每一位学生，对学生表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系，比如我们在给落后生解答问题的时候最好选在自习课上，然后轻轻的坐在学生旁边，一边交流一边给与解答，这样他们就会没有紧张感，比较容易接受。
素养方面我觉得比较好理解：政治素养就是要我们思圆行方，立端立正，爱祖国，爱自己的.民族和人民，爱党，爱社会主义，只有自己做到这些，才能进而去教育学生，使学生形成一个正确的世界观和人生观;法律素养就是让我们要有法制观念，当今社会是法治的社会，遵纪守法是每一个公民的义务，作为教师不仅自己要懂法守法还要学法，只有这样才能在学生面前起到表率作用，教育自己的学生不犯法;道德素养就是要我们遵守社会公德，遵守职业道德，遵守家庭道德，一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来，可见道德素养对一个人一生的影响是如此之大;专业与文化科学素养，就是作为一名教师不仅具有渊博的专业知识，富有人文精神，同时还应具有科学、钻研和实事求是的精神，善于培养学生的兴趣，懂得范自己，努力使自己成为一名学生爱戴，家长喜欢，学校放心的好教师。
大班礼仪师德心得体会
班级是学校中最基本的教学单位之一，而大班更是基础教育领域中最常见的教学模式之一。作为一名大班礼仪师，对于师德与礼仪的重要性有着深刻的理解和体会。在这段时间的教学实践中，我深刻认识到师德和礼仪对于教育工作者的重要性，以及它们对孩子们的影响。以下是我对大班礼仪师德的一些心得体会。
起课是大班教学的重要环节，也是师德与礼仪的展示时刻。在起课前，我充分准备，确保教案的科学性和实效性。同时，我力求在教学上做到言传身教，通过自己的行为激发孩子们的学习兴趣和积极性。我相信只有教师本身是一个模范，才能激发孩子的潜力，培养他们良好的素质和品德。
在教学中，培养孩子的礼仪素养是我最为重视的任务之一。我注重培养孩子们良好的行为习惯和礼仪意识，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。我与孩子们通过实际的行动来培养他们的礼仪意识，在课堂上提醒他们要有切身感受，注重待人接物的时候，要尊重、理解和关爱他人。
另外，作为一名大班礼仪师，我也认识到学生与老师之间的和谐关系对于教学的重要性。我始终坚持公平公正的原则，对待每一个学生和家长。我努力与学生建立良好的关系，树立自己的权威和魅力。我尽量保持与学生之间的沟通畅通，与家长保持良好的合作和交流。我相信只有师生和谐、家校共育的环境下，孩子们才能更好地学习、成长。
师德与礼仪的最终目的是培养优秀的人才。作为一名大班礼仪师，我努力通过培养孩子们的礼仪素养，培养他们的国家意识、社会责任感和情商。在课堂上，我通过讲授社交礼仪、礼貌用语和合作技能，帮助孩子们提升自己的人际交往能力和社会适应能力。我也注重培养他们的创新思维和解决问题的能力，引导他们积极思考，善于发现问题并解决问题。
在大班礼仪师德的实践中，我也面临了不少困难和挑战。但每一次困难和挑战都使我更加坚定了自己的理想和信念。一位优秀的大班礼仪师必须具备高尚的师德和良好的礼仪修养，注重自身修炼和提高，才能更好地指导学生，引导学生良好的行为习惯和素养。
总而言之，作为一名大班礼仪师，我深刻认识到师德与礼仪的重要性，以及它们对于孩子们的影响。通过教学实践，我不仅学到了很多知识和经验，更锤炼和提高了自己的师德和礼仪修养，为孩子们树立了良好的榜样。我相信，只要我坚持不懈，持之以恒地投入这个事业，我一定能成为一名优秀的大班礼仪师，为培养更多的优秀人才做出自己的贡献。
师德礼仪常规心得体会
师德礼仪是作为一名教师应该具备的基本素养和行为规范，不仅涉及到教师个人修养与形象，更关乎着教育事业的发展和学生的成长。在我作为一名教师的多年从教经历中，我逐渐深刻理解到师德礼仪的重要性，并在不断反思与总结中积累了一些心得体会。
第二段：树立良好的师德形象。
作为教师，我们要时刻树立一个良好的师德形象。首先，要注重教师自身的修养。教师要有良好的道德品质，做到学识渊博、思想纯正、为人正派。其次，要以身作则，做到“言传身教”。我们要求学生遵守规范，我们自己更要率先遵守。在言谈举止、仪容仪表等方面都要示范给学生一个好榜样。最后，要不断学习进取，提高教育教学水平。只有不断地学习、研究和反思，才能不断提高自己的综合素质和教育教学能力。
第三段：遵守师德礼仪规范。
教师作为一个职业人员，应该严格遵守师德礼仪规范。首先，要注意语言的文明用词。教师要善于用简洁明了、通俗易懂的语言与学生进行交流，不使用粗俗的语言，更不得进行侮辱、调侃学生的行为。其次，要尊重学生的个性和隐私。教师要妥善保护学生的隐私，不随意公开学生的个人信息，尊重学生的个性特点和思想倾向。最后，要尊重同事和家长。在教师之间要互相尊重，合作共事；对待家长要真诚待人，认真对待家长的意见和建议。
第四段：重视师生关系的建立。
教师和学生之间的关系是教育事业的基石，建立良好的师生关系是教师应该持之以恒的追求。首先，教师要关心和照顾学生的身心健康，多与学生交流，了解学生的实际需要，帮助他们解决问题。其次，教师要尊重学生的主体地位和参与感。在课堂上要多给学生发表自己的意见和建议的机会，鼓励学生独立思考和主动学习。最后，教师应该不断给予学生关怀和鼓励，激发他们更大的学习热情和创造力。
为了维护教师职业的形象和学生的权益，我们还需遵循一些常规的师德礼仪原则。首先，要守时。教师要按时上课、下课，并且在规定时间内完成各项教学任务。其次，要爱岗敬业。无论教学工作有多么辛苦，教师都应该真正做到以学生的成长和发展为中心，全身心投入教育教学工作中。最后，要保守秘密。教师要自觉保守学校、学生和家长的秘密，不得随意外泄。
总结：师德礼仪常规的遵守不仅仅是一种要求，更是一种自觉的行为。做一位合格的教师，不仅要具备专业技能，更要有高尚的职业道德和师德。只有真心实意地尊重每一个学生，用较高的教育理念和教育方法去教育他们，才能培养出更好的一代。因此，我会在今后的行动中时刻保持警醒，不断提高自身素质，以更好地履行教育者的职责。
幼师礼仪师德心得体会
作为幼师，担负着育人的神圣使命，我们不仅要注重专业知识的学习，更要关注自身的师德师风，始终以良好的礼仪行为示范给孩子。而我在从事幼师工作的过程中，深感幼师礼仪师德对于孩子、家长和幼儿园的重要性，也积累了一些心得体会。下面我将结合自身经验，从榜样的力量、建立良好师德师风、注重礼仪教育、积极参与社会实践以及定期反思总结五个方面进行论述。
榜样的力量是不可忽视的。作为幼师，我们时刻都要明白自己的行为举止对孩子产生了何种影响。孩子正处于模仿期，他们会无意识地模仿老师的行为。因此，我们要做一个学识渊博、有修养、有职业操守的符合社会道德规范的人，才能成为孩子心目中的榜样。只有我们自己做到了，我们才能要求孩子做到。因此，我们应时刻以榜样的力量引导孩子，用自己的行动告诉他们什么是好的行为，什么是错的行为。
建立良好师德师风是工作的基础。一个优秀的幼师不仅要有扎实的专业知识，更要有良好的师德师风。师德是道德与职业相结合的表现，它是幼师个人职业道德在具体工作中的体现。我们为师应尊重师道、恪守教育职业的伦理准则。与同事互助，与家长协商合作，对待学生以宽容为态度等等，这些都是我们建立良好师德师风的体现。只有如此，我们的尊师重教的理念才能更好地被传播和理解。
注重礼仪教育是培养孩子优秀品质的重要途径。幼儿园作为孩子成长的第一站，应当为孩子注入正确的礼仪观念。幼师在幼儿园里要着重培养孩子的礼仪意识，例如学会优雅地排队、用礼貌的语言表达等。只有让孩子从小养成良好的行为习惯，他们才能在成长过程中不断完善自己，树立正确的价值观和道德标准，并为未来的社交能力打下良好的基础。我们幼师要以身作则，用自己的言行去影响、引导孩子正确认识、学习、实践礼仪。
积极参与社会实践是提升师德师风的有效途径。在社会实践中，我们可以更全面地了解社会风俗和民俗文化，增长见识。通过参与社会实践，我们可以积累丰富的教育资源，为自己的教学工作提供新的思路和方法。同时，社会实践也是培养幼师的社会责任感和职业道德的重要途径。只有通过融入社会实践，我们才能增加自己的社会经验和教育素养，提高个人师德师风，同时也为孩子们提供更广阔的教育视野。
定期反思总结是幼师成长的必经之路。幼师在工作中，要时刻反思自己的教育方法、师德行为等，及时总结经验、改进不足之处。通过定期反思和总结，我们可以发现问题、解决问题，取得自我改造和提高。定期反思总结有利于巩固人的专业知识，加强师德师风修养，提高教育教学质量。只有将自己的经验与他人的经验相结合，我们才能不断地改进自己的工作方法，成为一个更好的幼师。
总之，作为幼师，我们要时刻保持良好的师德师风和正确的礼仪规范，为孩子做好榜样，用行动影响他们。只有如此，我们才能更好地育人，培养出一代又一代优秀的人才。同时，我们也要注重个人成长，通过积极参与社会实践和定期反思总结，不断提升自身的综合素质和职业水平。幼师工作充实而有意义，幼师身份崇高而神圣，让我们共同努力，为幼教事业的发展做出更大的贡献。
礼仪师德师风心得体会
礼仪是社会交往中的一种行为准则，也是一种文明风尚。作为一名从事教育工作的师者，要提倡良好的师德师风，以身作则，才能更好地引领学生走向正确的道路。在多年的从教过程中，我深深体会到了礼仪师德师风的重要性，并从中获得了许多心得体会。以下是我对“礼仪师德师风”的一些思考和感悟。
首先，我认为作为一名教育工作者，必须具备良好的礼仪修养。在与学生及家长的交往中，待人以礼是我一直以来的原则。我始终保持微笑，并以真诚的态度对待每一个人。在学生面前，我保持适度的亲和力，不仅教学内容要富有吸引力，还要注意言传身教。例如，上课前我会主动向学生问候，了解他们的情况，并在课堂上给予学生充分的关注和积极的肯定。与家长接触时，我注重细节，尊重他们的意见，虚心倾听。这样的做法，在学生和家长中树立了良好的形象，也为我赢得了他们的尊敬和信任。
其次，作为一名师者，我深知师德的重要性。教育工作的本质是育人，而育人的核心是教师的道德修养。我始终把自己放在学生的角度去思考问题，在处理学生之间的纠纷时要公正、客观，不能有偏差。同时，我也意识到必须以身作则，做学生们的榜样。因此，我注重自己的修身养性，以正确的价值观引领学生。我相信只有做到诚实守信、正直宽厚，才能向学生灌输正确的价值观念。教育工作是一个长期的过程，只有脚踏实地、真心实意地去做，才能赢得学生的尊敬和爱戴。
再次，师风是教育的灵魂，也是学校的软实力。一个学校的师风决定了学校的形象和声誉。作为一名教师，我深感自己的责任重大。我不仅要为人师表，还要注重自身的专业素养和学识修养。我要不断学习，提高自己的教学水平，才能更好地服务于学生，更好地实现自己的价值。同时，我也要注重与同事之间的团结和合作，积极参与学校的各项工作，以良好的师风推动学校整体发展。只有形成良好的师风，学校才能培养出更多优秀的学生，为社会做出更大的贡献。
最后，礼仪、师德、师风都是快速发展的社会中不可或缺的因素。随着社会的进步，人们对教育工作者的要求也越来越高。面对这样的社会环境，作为一名教育工作者，我深知自己的责任和使命。我要不断提高自己的素质，积极践行师德，努力做到善于沟通、细心耐心，更好地服务于学生和家长。我相信，只有注重礼仪、践行师德、营造良好师风，才能更好地引导学生，让他们在德、智、体、美全面发展的道路上茁壮成长，成为优秀的社会人才。
总之，礼仪、师德、师风是教育工作者必须重视的方面，也是教育事业取得成功的关键因素。作为一名教师，我将始终牢记自己的职责使命，积极践行师德，更好地引领学生，带领他们走向光明的未来。同时，我也希望通过自己的努力，影响更多的教育工作者，传播正能量，为社会培养更多优秀的人才。
师德与礼仪学习心得体会
学习了教师的师德与礼仪，让我有了很深的感触，师德与礼仪对于做一名好教师是多么的重要。
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
古往今来，人们认为“教师是文明礼仪的化身”。教师礼仪是教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。学生、家长及社会各界最喜欢的教师，总是那些热情友好、文明礼貌、学识渊博，循循善诱的育人楷模。我们教师这个特殊的群体，举手投足之间是否拥有礼仪，能否讲文明、懂礼貌已成为衡量一个人文明修养的尺度。所以，当我们想让社会、家长和孩子们知道我们的学校是一所好学校，我们的老师是一群好老师的时候，我们应该首先向他们展示我们良好的学校教师形象，因为教师是学校工作的主体，他不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。
所以说师德与礼仪对于一名教师来说是非常重要的，我们将会认真学习体会。
师德与礼仪心得体会
一、工作期间，着装整洁大方、高雅得体。男教工应禁穿背心、拖鞋;女教工应禁穿薄露透短的服装、不雅观的文化衫以及拖鞋。
二、全体教工应注意仪表形象，男教工不蓄长发留须，女教工的妆面自然淡雅;饰品饰物大方得体，符合教师身份，达到丰富魅力，展示高雅，合理渲染的效果。
三、微笑自然，行走从容，坐资端正，举止大方。
课堂教学礼仪
课前，教师要熟悉内容体系，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。备课时，要把“假如我是学生”作为座右铭，既要根据学生的实际，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的基础出发顾及可接受性，做好“预测和对策”。
备课坚持“十字决”：阅读(通览教材，掌握内容)——深究(深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系)——定点(确定重点、难点以及预测和对策)——理路(理清思路、拟出教路、安排学路)——切实(从教材、教师、学生实际出发)选择有效教法，指导学法，指导学法，组织教学结构。
预备铃响后，教师准时进入教时，检查班级学生课前准备的情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。如此时学校安排有眼保健操或室内操，教时应督促学生认真做操。若在专用教室或操场上课，低年级同学由任课教师带领排好队去上课，中高年级则可以提前排队到制定的教室门口，任课教室做好纪律监督工作。
教学过程中，教师要尊重学生生命成长的需要，精心设计课堂提问，引导学生养成良好的习惯，努力提高课堂学习效果。以发展的眼光，客观、全面、公证地评价地评价每位学生，促进学生综合素质的'全面提高。对因事、因病缺课的学生，以及学习有困难的学生，要及时补课辅导。不得有偿为学生补课。
教师要精心设计作业，量要适当。作业既要注重深度，又要注重广度，甚至一些有效的长期作业，有专项基础训练的作业，也要有灵活的综合性作业。要针对学生的差异提出不同要求，暨平时所讲的弹性作业。
上课不迟到，下课不提前、不拖堂、不接打电话，手机静音，要站立讲课(遇特殊情况，如身体不适应响学生说明)。教师因故不能上课时，必须及时向课程部请假，安排调课或代课，未经请假不按时上课者，按教学事故处理。
课表是学校行政部门指令性安排，不能随便调动。课程调度权属课程部，教师必须按课表上课，不得擅自听课，私自调课、代课，违者按教学事故处理。如需调动时，须经分管主任必准。教师因个人原因需调课的，在办理有关请假手续后，由课程部安排调课或代课。
学生若在课内或课外发生摔跌、受伤事故，老师(任课老师、有关护导老师)要仔细询问，并作简单检查，了解情况。报分管领导，同时送卫生室，请卫生老师帮助检查。
伤害程度不严重，班主任和有关任课老师应在当天电话与家长及时沟通，告知学生在学校发生的情况，提醒家长留心观察，并得到家长的谅解。
伤害程度严重，需去医院治疗的，应及时与家长联系，告知情况，并征求家长的意见，到有关医院就诊。同时向有关当事人了解事情的经过，并作好记录。送孩子前往医院就诊，应有卫生老师或有关老师陪同，最好是两位。
学生受伤在家休息或住院治疗期间，班主任和当事老师须上门慰问，并安排适当的时间进行补课。
师德与礼仪心得体会
观看中国人民大学教授金正昆主讲的《人民教师礼仪》讲座后，我懂得了什么是礼仪。人民教师礼仪指导了人民教师在与人交往中，既要尊重别人，更要尊重自己，不仅要有礼，而且要有仪。对学生要“以学生为本”，“严以律己，宽以待人”，正确处理好人民教师与学生的关系，人民教师与家长的关系，人民教师与人民教师的关系，也告诉教师要以一颗平常心、平等心和爱心来展示自己的人格魅力，成为学生喜爱的良师益友，成为家长尊重爱戴的好人民教师。
具体说来，人民教师的礼仪主要有以下几个方面的.内容：
主要包括衣着发式，修饰打扮等，是人民教师展现在学生面前的外部形态。日常工作中，对自身的着装及修饰等方面还是比较注重的。发型大众化，年轻精神。衣着服式朴素大方，干净整齐，协调得体，做广大学生的榜样。
包括坐有坐相、站有立相，行有走相，言有说相，姿态潇洒自然。这些表情动作行为习惯等，皆是人民教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合。学校要求学生做到的，作为人师表率的，必须首先做到。
人民教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。要让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。
人民教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好影响，同时也促进全社会团结互助，平等友爱的新型人际关系的形成。在学生中开展“一张笑脸、一声致谢、一个问候、一句道歉”的待人接物“四个一”工程活动。人民教师要起好带头用，做学生的表率，从而体现人民教师的示范性。
总之，从事了人民教师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无反顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.作为一名人民人民教师应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力量。
师德礼仪心得体会
第一段：介绍师德礼仪的重要性和影响力（大约200字）。
师德礼仪是作为一名教育工作者应具备的基本素养。它不仅影响着教育教学工作的开展，更深刻地影响了学生的成长和发展。师德礼仪不仅仅是对学生的尊重和关怀，更体现了教师对待工作和生活的态度。一个具备高尚师德礼仪的教师，不仅能够更好地教育学生，还能成为学生心中的榜样和引路人。
第二段：践行师德礼仪的意义和方法（大约300字）。
践行师德礼仪具有深远的意义。一位心怀师德礼仪的教师，会以身作则，给予学生正确的引导，帮助他们形成正确的人生观、价值观和行为准则。同时，教师的言行举止也能够对学生的心理产生积极的影响，给学生营造一个和谐、尊重的学习环境。践行师德礼仪的方法可以从日常生活中细节入手，比如：恪守诚实守信、保持良好的仪容仪表、尊重学生的个人隐私和尊严等。更重要的是，教师应时刻保持教育初心，不断提升自身的专业素养和教育教学能力。
第三段：师德礼仪在教育中的应用和实践（大约400字）。
师德礼仪在教育中的应用和实践是教师职业的核心。首先，教师要坚守职业操守，树立起正确的师生关系，严禁利用职权进行各种形式的权力滥用。同时，教师要注重教育过程中的礼仪，用真诚的语言和微笑来表达对学生的关怀和鼓励，积极引导学生树立正确的道德观念。另外，教师应注重自身的形象和仪表，以良好的仪容仪表给学生树立起良好的榜样。此外，教师还应该重视个人言行举止的规范化，严格要求自己，做到言行一致，言传身教。
无论在师德礼仪的实践过程中还是在日常的教育教学中，我深深感受到了师德礼仪的重要性和作用。通过践行师德礼仪，我与学生之间建立了更深层次的信任和沟通，能够更好地帮助他们解决问题和提升能力。同时，我也意识到自己在师德礼仪方面还有很多不足和需要改进的地方。我将继续提升自身的师德意识和礼仪修养，努力做到言行一致、以身作则，为学生树立一个良好的榜样。
第五段：总结师德礼仪的重要性和展望未来（大约200字）。
师德礼仪是每一位教育工作者必须具备的素养。它不仅影响着教育教学工作的开展，更深刻地影响了学生的成长和发展。通过不断地践行师德礼仪，我们能够塑造良好的师生关系，为学生提供更好的教育环境。师德礼仪是一种美德，是教育事业取得成功的关键。相信在未来的工作生活中，我们将能够更加注重师德礼仪的实践，以实际行动影响和教育每一位学生。
师德与礼仪心得体会
近日，我校举办了“学师德礼仪，做四有教师”为主题的师德系列活动，从教师仪容仪表、言谈举止、人生态度、教育理想、师生共处等多个方面进行了师德和教师综合素质培养与提高，使我受益良多。
陶行知先生曾说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德和行为规范，他该如何去为人师表，传播知识呢?在学生心目中，教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。因此，教师要以德立教、以身示教。
教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的`火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。
师德与礼仪学习心得体会
7月8日，我在进修学校参加了“暑假教师礼仪培训”，两位年轻漂亮的女教师之形象以及她们精心制作的多媒体课件均给我留下了很深刻的印象。这次培训围绕教师的个人礼仪、行为规范等进行了详细的讲解，分别从教师的仪容、仪表、仪态，具体到坐姿、站姿、走姿、蹲姿和语言等逐一进行了示范、训练、检查、指导和规范。在培训中还运用了比赛pk的形式让老师们兴趣盎然，整个活动气氛活跃，使我们教师受益匪浅。
通过培训，我不但懂得了许多礼仪知识，还深深地懂得作为一名优秀的教师，除了对事业、对学生满腔热情外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的形象。
很清楚地记得马艳红老师给我们讲解的案例，一位有几十年教学经验的数学老师教学成绩突出，却因上课有随地吐痰的行为而得不到学生的尊重，学生也不愿和他沟通。是何原因呢？在我看来，这位老师的行为举止违背了教师基本礼仪规范。教师礼仪，是教师从事教育教学活动履行职务时所必须遵守的行为规范。一位穿着得体，举止文明的老师会给学生留下美好的印象，反之则会使学生产生反感与厌恶。是这位老师忽视了自身外在形象而使他的教学效率下降。
这个案例带给我深深的思考：教师的形象不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。内外兼修、以身作则，才能起到人格感召的作用。因此，我应该从以下几方面努力完善自己。
1、穿着得体。一个教师的穿着是否得体，打扮是否适宜，外观上能否讲究个人卫生，将直接影响着他在学生心目中的形象。今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整洁，不浓妆艳抹，做到既美观又大方。
2、举止端庄。我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也有损教师的形象。所以，我今后要求自己做到表情友善、教态自然；坐有坐姿、站有站相，努力做好学生的榜样。只有这样，一个完美的教师形象才能耸于学生面前，才能正确有效地发挥教师言传身教的作用，促进学生的进步和成长。
3、语言文雅。语言是一个人文明程度的表现。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，教师就要用醇美的语言去触动学生的心弦，给学生以美的享受。教师更是学生的一面镜子，学生每时每刻都在进行对照。因此，教师的语言必须规范、准确、生动。还要做到语气平静，态度温和，幽默风趣。我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。
“身教重于言教”、“教养体现于细节”为了祖国的未来，让我们从每一个细节做起，用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，做名副其实的老师，做学生喜欢的老师。
师德与礼仪心得体会
为了加强师德师风建设，我校组织教师学习金教授主讲的教师礼仪，使我对教师礼仪有了新的认识。
我以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。
通过教师礼仪的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、家长、各级领导和明星们。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。
从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
统一的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的.个性。良好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”是啊。人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。
教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵，否则，也可能污染他们纯洁的灵魂。
具体来说，我认为，良好的教师礼仪应从以下几点体现：在不断提高业务素质的同时，应关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠诚党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献；关心学生的思想道德状况，言行谨慎，在课堂上或公共场所不讲一些不利于学生健康成长的言论和观点；有工作责任心，安心本职工作，重视校内课堂教学；有进取精神，注重获取新的知识，不断钻研业务；加强学术道德修养，心态平和，治学严谨。所有的一切都表明，我们现在非常重视良好师德师风的塑造，也意识到目前在教师队伍中存在的问题。“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须自己首先是个明明白白的人。
通过这次教师礼仪的集中学习，在以后的工作中我要更进一步及时掌握党的工作重点方针。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想硬。