企业标语是企业的口号，它能够激励员工团结奋进，达成共同目标。不同的企业标语适用于不同的场景和平台，我们需要灵活运用，根据传播目标和受众特点进行有针对性的调整。展示企业成果与荣誉的标语
该放手时就放手教育笔记篇一
上厕所的路上，贺飞的鞋带开了，我赶紧帮助他系上，生怕他在路上被绊倒碰伤；孩子们发生争执后生怕孩子们中的一方受到伤害，我会赶紧冲上去解决矛盾，这样的例子屡见不鲜。这是因为幼儿园的孩子小，也迫于家长过于关爱孩子的压力，我们幼儿教师都很尽心，精心的照顾着每一位孩子，代替包办的事时常会发生。
不久前的一次偶然事件改变了我的想法。
户外活动投球游戏中，子轩不小心把球扔到了树杈上，好多孩子跑来告状，当时我正忙着，就告诉投球的孩子们，一会就替他们取球，先让孩子们玩别的。等我后来去帮孩子们（jy135幼儿教育）取球时，发现树上已没有了球的踪迹。孩子们正在投球，玩得热火朝天。我赶紧走过去问他们，是怎样把球从高高的树上取下来的，有没有受伤的孩子。孩子们争先恐后的告诉我取球过程。子诺告诉我：我们先试着爬树，可树太滑爬不上去；找来了长杆子，可球卡得太结实，长杆子够到了球，但用不上劲，也没能成功。家镇说：“我们搬来了梯子，爬上梯子用小棒把球捅了下来。”仁轩说：“老师我们有办法，我们能行。”说完后孩子们非常开心，就像得了奖杯一样。听了孩子们的话我向他们伸出了大拇指。
好奇、爱探究是孩子们天性。当遇到困难时，他们会试图通过各种动手动脑的方式，尝试不同方法解决问题，积累生活经验。这次事件后我反思了自己的教育行为，也试着改变自己的教育观念。不再过多干涉孩子们，大胆放手，相信孩子们一定能行。
该放手时就放手教育笔记篇二
水粉画以前在涂鸦区域我们小朋友绘画过，已经有一定的绘画经验。但在纸上进行绘画是第一次，所以在活动我进行充分的准备：
一、颜色的发现：
水粉画是幼儿进行自由绘画的形式，在绘画中体现幼儿对树林颜色的了解。所以在活动前我让幼儿观察秋天的大树的颜色，从观察中幼儿知道秋天大树的叶子是有黄色、橙黄、枯萎的黄绿、红色等。
二、学习点画的关键：
点画是我们第一次接触，在点画中除了颜色的变化，还要有点子密集和疏松的变化。所以在活动中我引导幼儿观察我活动前准备好的水粉范例，在范例中让幼儿发现点子的疏密和点子的重合颜色的变化。
三、大胆分手：
在绘画中我让幼儿根据自己的观察，在纸上构思自己的树林是几棵树组成的，树的大小是怎样的？并放手让幼儿自由的进行大胆的选择颜色进行点画，点画中根据自己的理解进行创作。
在整个活动中，我为幼儿创设了一个宽松、自由的环境，在点画中幼儿根据自己的观察选择颜色进行点画，有的点一棵树、有的两棵树……有的幼儿用原色进行点画，可糖糖运用了红色加黄色变出了橙色、也有的幼儿用蓝色和黄色变出了绿色……虽然整个活动时间有点长，但幼儿成就感比较的好，他们的创造力得到的很好的提高。就如《指南》：创造机会和条件，支持幼儿的自发的艺术表现和创造。我给了幼儿一个自由创造的机会，幼儿会还给我一个具有表现和创造的画面。
该放手时就放手教育笔记篇三
放手也是一种美,一些不知趣的人们遇到挫折时,明知自己没有一点可能性办的到,却死也不肯放手,最终受到伤害的还是自己.在生活中就有这种例子.在我的家乡就经常会发生这种事情.我们乡是个经济不怎么富裕的地方.所以居民把钱看的很重.在我的印象中,就是这样不肯放手的人,竟然差点毁掉自己的生命,记得是一个晚上,大概12点左右把!一个工人上完班在回家的路上走,半路上跳出几个不良青年,逼他交出财物,当时他是身上一分钱也没有,只有一个刚买不久的银戒指,歹徒要他交出戒指就放他走,但是他死活不肯放手,歹徒就将他的胳膊看了下来,还连捅他7刀就跑开了.因为当地的治安很差,歹徒就这样逍遥法外.而哪个工人也算福大命大,被路过的好心人及时的'送到了医院,才得以保住了他的命.
战争年代,优秀的将军就能组织军队打胜仗,当自己战败时,不能用自己剩余的兵里去拼命,要懂得放手,带着自己的军队撤退,毕竟这样能保存自己的一点实力,回到自己的领土,再集中兵力.这样有可以组织自己的一只军队,所以说在种种方面,我们不能一味的去拼搏.该放手时就放手这句话可以说是我的座右铭.他能鼓励我前进能告诉我什么时候应该放手.
我告戒人们,应该懂得如何去利用“该放手时就放手”在遇到困难时,它能告诉你怎么选择.
该放手时就放手教育笔记篇四
这是一个早上，妈妈正在厨房清洗早餐的碗碟。她有一个四岁的小孩子，自得其乐地在沙发上玩耍。
不久之后，妈妈听到孩子的哭啼声。究竟发生什么事呢？妈妈还没有将手抹干，就冲出去客厅看看孩子去了哪里。
原来，孩子仍坐在沙发上；但是，他的手却插进了放在茶几上的花樽里。花樽是上窄下阔的一款，因此，他的手伸了入去，但伸不出来。母亲用了不一样的`办法，把卡着了的手拿出来，但都不得要领。
妈妈开始焦急，她稍为用力一点，小孩子就痛得叫苦连天。在无计可施的状况下，妈妈想了一个下策，就是把花樽打碎。但是她稍有犹豫，正因这个花樽不是普通的花樽，而是一件价值连城的古董。但是，为了儿子的手能够拔出，这是唯一的办法。结果，她忍痛将花樽打破了。
虽然损失不菲，但儿子平平安安，妈妈也就不太计较了。她叫儿子将手伸给她看看有没有损伤。虽然孩子完全没有任何皮外伤，但他的拳头仍是紧握住似的无法张开。是不是抽筋呢？妈妈又再惊惶失措。
原来，小孩子的手不是抽筋。他的拳头张不开，是正因他紧捉着一个十元硬币。他是为了拾这一个硬币，因此令手卡在花樽的口内。小孩子的手伸不出来，其实，不是正因花樽口太窄，而是正因他不肯放手。
感情的事，很多时候都是盲目的。
以前为他做的事，当日，是多么的觉得天经地义；这天，却感到荒谬至极。盲目是幸福的，只要盲目能维持一生一世。问题是，有一天，我们都会像小孩子一样，发现自己被感情问题卡住了，动弹不得。
问题出现了，烦得天都要倒下来。期望寻求方法解脱，但全都徒劳。有人说：「问题不是你所想的复杂，只是你肯放手就解决了。」却偏偏不肯放手。
这时，我们不会想：“这样值不值？”只会自问：“我还爱不爱？”只要是爱，就觉得再没有甚么要犹豫。就会很发奋解决彼此之间的问题。一向守下去，不会放手。
其实，放手就立刻解决问题，只是大家都逃避这个事实。宁愿受着牢笼，都不愿解脱。「这段感情值得这样磨下去吗？」朋友会劝我们放下。
这份爱，只是一枚十元硬币。忍痛执着这份感情，不惜代价，消耗了许多眼泪，虚度了不少的岁月，粉碎了很多机会。
放手，带来更大的释放。为了区区十元，打碎了一个古董花樽，小孩子当时不会了解，也不会后悔，正因那时他不了解他执着那个硬币的机会成本是那么大。他长大了之后，才会了解花樽的价值，才会明白自己昔日的愚昧。
放手吧，让自己解脱，也解脱了别人！给自己更多的机会，也给别人更多的机会。
该放手时就放手教育笔记篇五
如果你爱的人放弃了你，请不要伤心.
有的东西你再喜欢也不会属於你的，
有的东西你再留恋也注定要放弃的，
人生中有许多种爱，但别让爱成为一种伤害。
有些缘分是注定要失去的，
有些缘分是永远都不会有好结果的，
爱一个人不一定要拥有，
但拥有一个人就一定要好好的去珍惜。
男人哭了，是因为他真的爱了；
女人哭了，是因为她真的放弃了。
如果真诚是一种伤害，我选择谎言；
如果谎言是一种伤害，我选则沉默；
如果沉默是一种伤害，我选择离开。
如果失去是苦你怕不怕付出
如果迷乱是苦你会不会选择结束
如果追求是苦你会不会选择执迷不悟
如果分离是苦你要向谁倾诉，
好多事情都是后来才看清楚，
好多事情当时一点也不觉得苦，
然而我已经找不到来时的路。
有一种爱,明明是深爱,却说不出来.
有一种爱,明明想放弃,却无法放弃.
有一种爱,明知是煎熬,却又躱不开.
有一种爱,明知无前路.心却早已收不回来.
决定放弃你的那一刻我哭了，
我的眼泪证明了我是真的很爱你。
我们永远都不要提分手好吗？
爱你不是游戏，爱你是真心的。
忘记你我做不到,
不管我们的解决是否完美，
勾勾手指，说好不再分手。
什么是勇气？
是哭着要你爱我，还是哭着让你离开。
男人的自信来自一个女人对他的崇拜:
女人的高傲来自一个男人对她的倾慕。
永远不要栽培你爱的男人，
你把他栽培的太好，结果只有两个：
他从此看不起你或他给人偷了。
追求一个人的手法不需要太聪明，
但离开的手法必须聪明绝顶！
为什么我们总是不懂得珍惜眼前人？
在未可预知的重逢里，
我们以为总会重逢，总会有缘再会，
总以为有机会说一声对不起，
却从没想过每一次挥手道别，
都可能是诀别，
一声叹息，
都可能是人间最后的一声叹息。
也许爱情只是因为寂寞，
需要找一个人来爱，
即使很多人不需要再见，因为只是路过而已。
遗忘就是我们给彼此最好的纪念。
我不知道一个人的一生可以有多少个十年可以给另一个人。
爱可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。
每个人都可以在不同的时间爱上不同的人。
不是谁离开了谁就无法生活，遗忘让我们坚强。
人这样的生物，仔细一看，原来是伤痕累累的。
是否被爱，每个人有不同的感受.
重寻旧梦的代价往往是我们付不起的。
人世间的幸福，总会令人好看一点。
因为微笑，我才了解爱。
身上一切，看似不经意，却是我苦心经营，希望你快乐。
你说：不如送我一双雨鞋。
不如，你送我一场春雨。
那么即使我流泪，在雨中，也不容易被你看到。没有任何结局。
世事其实都是在它适当的时候降临，
只是我们没有适当的心情去迎接它。
因为爱他，所以离开他,我喜欢这句话。
有些感情如此直接和残酷,
容不下任何迂回曲折的温暖。
带着温暖的心情离开，要比苍白的真相要好，
纯粹的东西死的太快了。
感情被懂得是一种幸福，
等待着被懂得是一种孤独~~
该放手时就放手教育笔记篇六
我儿子进幼儿园后，老师说：“你儿子智力不错，可就是生活自理能力太差，动作发展缓慢、不协调。”听完这话，我内疚之情难以言表。这不是孩子的过错，而是我对孩子溺爱，事事包办代替所造成的后果。我对孩子从小就非常注重其智力的开发：给他讲故事；教他学说话；让他听音乐；和他做游戏……可就是对孩子太溺爱了，总怕累着他，怕他出危险，生活上的一切事情都由我们包办代替：当孩子穿着棉衣爬来爬去拿玩具时，我觉得他太难受，就急忙把玩具递到他手里；当孩子蹒跚着上、下楼梯时，我总担心孩子会摔坏就抱着他上来下去；当孩子用小勺学着吃饭时，我担心他吃凉饭会闹肚子，就一口一口地喂到他嘴里……孩子的吃、喝、拉、撒、玩，我这个妈妈对他总是照顾得无微不至，不需要他花一点口舌、费一点力气，使他的手、脚、口、目等都失去了“用武之地”。
“没有锻炼的机会，怎么会有相应的能力？让孩子学着自己的事情自己做。”当我明白了这些道理，就用理智约束自己再也不能把孩子的一切包办下来。为了弥补自己的过失，就有意识地在日常生活中培养孩子的自理能力，训练他的动作。我还买来蜡笔、画本、儿童剪刀、胶水和孩子一起涂涂抹抹、剪剪贴贴，吧废旧的书报剪贴编成一个个有趣的故事，教儿子擦桌、摆椅、放筷、发馒头、收拾餐具……经过一年多来的培养锻炼，提高了儿子的生活自理能力，各种动作也日益灵敏协调，不但赶上了同龄幼儿的水平，也促进了孩子的智力发展。
由此，我深感溺爱、包办代替对孩子不是爱而是害，应让孩子在生活中锻炼，以获得知识，提高能力。
该放手时就放手教育笔记篇七
成长的路上遍布机遇，在诱惑之中，我该如何抉择?是陷入?或是守住心中一方净土?心中默念：重要的，是放手。
这个机会突如其来，令我措手不及。那是夏日正午，我正站在校门口执行大队部工作，碰巧，今日正是大队部负责老师值班，他见我只有一人站岗，觉得奇怪：“你怎么只有一个人站岗?”“嗯，老师，请假了。”我镇定地回答，“你快来向我讲讲现在礼仪部的情况吧。”由于老师是新上任，便向我了解情况。“好的，老师。去年转学……嗯，他调去两操部了……”我从容不迫地回答，面面俱到地向老师分析人数情况。老师甚是满意，一边听一边点头示意。“情况就是这样，老师。”我说，老师扭着头思索，突然死盯着我向我发问：
“你想当大队委吗?”
大，大队委?这可是我自四年级入部以来一直努力奋斗的目标啊!这块肥的滴油的馅儿，叫我怎能拒绝?我刚要张口，刹那间又把话压回了嗓子——不知为何，我的心中总有一个声音反复告诫着我不轻易答应，应以学习为重，临近毕业，还是算了吧。我愣了愣，半晌没出声。老师见我没反应，略有失望地说：“你再考虑下，下次开会我会选拔的。”
开会当天，我仍然处于犹豫状态，欲望在理智前寸步难移。当老师再一次抛出这万众瞩目的宝石时，我的心却是平静如水。
“有谁要当大队委?毛遂自荐吧!”
我没有拒绝，但别人却巧占先机——那是六(1)班的l。老师直夸她有上进心，并用期许的目光望着我，但眼神却终究暗淡。
我还是没有举手，可这次有人推荐我。当大队长z说：“d吧，d可以!”时，我着实吃了一惊，但自己心中立刻又变得心潮起伏，理智的小船将要被欲望的江水打翻——我又有机会了!“可d刚刚没有举手呢。”老师有些为难。“如果可以，我也愿意成为大队委。”我脱口而出，但说完后立即觉得后悔万分，不过幸好老师没有给我这个机会：“下次吧，还有选拔的。”
我没能等到这个选拔，直至六年级我退出大队部。可我心中那个真诚的小声音却告诉我：
最重要的是放手，只有放手，才能学会如何真正的拥有。
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该放手时就放手教育笔记篇八
还不如放出手，
退出去，又见海阔天空；
爱，
不好拿之不起，更不好放之不下；
爱是缘分，
缘分没有了，谈爱还有什么用。
爱是一家人，
不是一家人，不进一家门。
天若有情天亦老，月若无恨月长圆。
爱就是爱，别有恨；
你要是恨他，那你就不就应爱他。
爱不是怨，更不是恨；
不好怨恨自己命不好，更不好怨恨他无能；
天生我才必有用，天下万物皆有用。
爱是包容，更是明白；
爱，少了一分包容，就会多一分责备；
爱，少了一分明白，就会多一分误会。
爱不是单相思，更不是求不得，
和有情人，做快乐事，
别问是劫是缘。
爱，绝不是缺了就找，更不是累了就换；
爱要珍惜，不能珍惜你别付出；
爱是付出，不能付出你别取。
有时
我真的不想爱了
正因怕伤害到自己
有时
我也真的不想再去爱了
正因怕伤害到别人
如果
我们真的相爱了
以前都受到过伤害
会使我们
更懂得爱，更珍惜爱
两个人
既然相爱了
就要珍惜
不好让相爱再成为彼此的伤害
两性相情取于悦，知音知己共长久；
长相守，共相知。亲人去，晚来迟。
如果不甘心，想不明白，请看十戒诗：
第一最好不相见，如此便可不相恋。
第二最好不相知，如此便可不相思。
第三最好不相伴，如此便可不相欠。
第四最好不相惜，如此便可不相忆。
第五最好不相爱，如此便可不相弃。
第六最好不相对，如此便可不相会。
第七最好不相误，如此便可不相负。
第八最好不相许，如此便可不相续。
第九最好不相依，如此便可不相偎。
第十最好不相遇，如此便可不相聚。
但曾相见便相知，相见何如不见时。
安得与君相诀绝，免教生死作相思。
精选阅读（二）：