心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
改变孩子先改变自己读书心得体会篇一
在孩子成长的道路上，亲子读书是一门重要的课程。读书不仅可以开拓孩子的视野，培养他们的语言表达能力，更重要的是可以加深亲子之间的情感交流。作为家长，我非常重视亲子读书的时间，这是我们和孩子一起享受阅读乐园的珍贵时刻。在过去的一年里，我们通过共同阅读的方式，收获了很多宝贵的亲子读书心得和体会。
第二段：培养阅读兴趣
阅读对于孩子的成长非常重要，它能培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。从孩子很小的时候，我就开始给他读儿童图书，慢慢地培养他对书籍的兴趣。现在，孩子已经自己读书了，他喜欢看各类图书，从儿童文学到科普读物，每次看书都能沉浸其中，忘却了时间的流动。通过读书，孩子学会了用心去感受文字的魅力，学会了用自己的眼睛去掌控故事的走向，这让他对未知世界充满了好奇和渴望。
第三段：培养情感交流
亲子读书不仅仅是孩子一个人阅读，更是亲子之间的情感交流。每当孩子看完一本书，我们都会一起坐下来谈论故事情节以及书中的人物。这个过程不仅培养了孩子的思维能力和表达能力，更重要的是增强了我们之间的亲子关系。通过这样的亲子读书体验，我们更加熟悉了彼此的想法和心理，增进了对对方的理解和尊重。亲子读书不仅仅是培养孩子的知识，更是培养了孩子的情商和人际交往能力。
第四段：成就自我
通过亲子读书，孩子不仅能够获得知识和情感方面的成长，还能获得自我成就感。每当孩子看完一本书，获得了别人的认可和鼓励，他都会感到非常开心和有成就感。这种成就感进一步激发了他继续阅读的兴趣和动力。他开始愿意主动去选择阅读不同类型的书籍，去关注不同领域的知识。通过亲子读书的过程，孩子懂得了自己努力是有回报的，每读一本书都是他个人成长的里程碑。
第五段：坚持阅读的意义
亲子读书不仅仅是一时的活动，更是一门长期的课程。在这一年的亲子读书中，我们深深体会到了坚持阅读的意义。阅读不仅能带给孩子知识的积累，更能让他们懂得时间的价值和生活的美好。通过阅读，我们可以了解各个领域的知识，拓展自己的视野。通过亲子读书，我们培养了孩子的阅读兴趣和阅读习惯，增进了亲子之间的情感交流，提升了孩子的思维能力和表达能力，提高了孩子的情商和人际交往能力，更重要的是，我们在阅读的过程中一起成长、一起享受阅读的乐趣。
总结：亲子读书是一门有着无限魅力的课程。通过亲子读书，我们培养了孩子的阅读兴趣，并从中收获了很多宝贵的亲子读书心得和体会。亲子读书让我们成为了最好的伙伴，每一次阅读都是我们一起成长的见证。
改变孩子先改变自己读书心得体会篇二
亲子读书是指家庭成员一起阅读和讨论书籍的活动。这一活动旨在培养孩子的阅读兴趣、提高家庭成员的亲密度和促进孩子的成长发展。我和我的孩子也常常参与亲子读书活动。通过这一过程，我们获得了许多宝贵的体会。
认识并尊重孩子的兴趣
当我们开始亲子读书活动时，我意识到孩子有着自己的阅读偏好。他更喜欢阅读故事书和图画书。在选择阅读材料时，我会尊重他的兴趣，并根据他的喜好选择相应的书籍。这样，他更愿意参与到阅读活动中，并且对书籍的内容更感兴趣。我们会坐在一起，一起翻看绘本，讲述故事情节，分享属于我们的阅读时光。
发展孩子的思维能力
在亲子读书中，我发现每个故事都有其内涵和寓意。通过和孩子一起阅读和讨论，我鼓励他提出问题、思考问题，并亲自探索答案。这样的互动不仅促进了他的思维发展，还提高了他的观察能力和逻辑思维能力。孩子会通过故事中的情节和人物，探讨生活中的道德和伦理问题，并形成自己的判断和观点。我觉得，亲子读书是培养孩子独立思考和批判性思维的最佳方式之一。
加强亲子之间的沟通和互动
亲子读书活动为我和孩子提供了极好的机会来加强我们之间的沟通和互动。在读书的过程中，我和孩子会分享自己的感受和观点。我们会互相倾听对方的意见，并且尊重对方的观点。在讨论中，我会鼓励孩子提出自己的见解，让他知道他的想法和评论是被重视的。通过这种方式，我们的沟通变得更加顺畅和亲密，让我们更好地了解彼此。
培养孩子的阅读习惯
亲子读书不仅仅是读书本身，还包括了定期的阅读时间。从开始到现在，我们已经养成了每天晚上都要进行阅读的习惯。无论是我还是孩子，我们都非常期待这一时刻，因为这是我们放松和享受的时刻。通过坚持不懈地进行亲子读书，我们培养了孩子的阅读习惯。他对书籍产生了浓厚的兴趣，并且养成了每天都自主阅读的习惯。我相信这将对他的学习和人生产生积极的影响。
促进孩子的成长发展
最重要的是，亲子读书有助于孩子的成长发展。通过阅读不同题材和类型的书籍，他的知识面得到了拓展，对世界的认识也更加全面。他从书中学到了关于情绪管理、人际交往、自我鉴别等方面的重要知识和技能。他的语言表达、写作能力和创造力也得到了提升。而我作为他的父母，在亲子读书中，也学到了如何更好地引导他成长，并且更加了解他的需要和优点。我们共同成长，共同进步。
在亲子读书的过程中，我体会到了孩子的天真纯情和奇思妙想。我也意识到，亲子读书不仅仅对孩子的学习和成长有益，对家庭的亲密度和和谐度也起到了重要的作用。因此，我将继续坚持亲子读书，与孩子一起走进书籍的世界，共同享受其中的乐趣和好处。
改变孩子先改变自己读书心得体会篇三
最近我在网上学习了有关拼音教学的要求，我觉得对我的拼音教学给了强有力的指导。拼音教学可以从以下几个方面去做:
一、将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。
声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。如bpm一课，播，泼，摸等动作。dtnl一课，打，踢，拿。在学生已经初步学会拼读以后，要与学生的口语实际联系起来，与学生的生活联系起来，尽量避免大量无意义音节的反复操练。如，什么声音dadada，什么声音dedede，什么声音dididi，什么声音dududu？如，整体认读音节yuan,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。难点很快就化解了。生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等等。写是巩固的一种方式，但不宜用得过多，可以剪剪贴贴，涂涂画画。
又如，让学生拼水果名、蔬菜名、动物名、教室里的物品、家里的物品，有时拼家庭成员的称呼等，让学生选择其中的词语进行说话练习。可以把学生的姓名做成卡片，一面写汉字，一面写拼音，让学生在拼拼读读中认识全班同学的姓名，并进行简单的自我介绍，既增进了同学间的友谊，又提高了拼读能力和口语交际能力。
二、拼音教学游戏化。尊重孩子的天性，在玩中学。
儿歌法。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
看g的字形，能不能编一首儿歌。“9字加弯ggg。”“q加弯钩ggg。”“o加竖弯钩ggg。”p字反写加钩ggg。”“??”。孩子们通过自己编儿歌，思维的火花不断地迸发出来，让孩子紧密结合生活，自己学懂了g的读音和写法。
辨析法。如：bd、pq、ft、nh、mn，这些字母形体易混，用动作演示、谱曲唱歌的方法，帮助儿童牢固地掌握好易混声母的.读音和形体。如区分bd、pq时，可让儿童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形体，再伸出右拳演示出d字母的形体，然后让学生将两拳相对后向下翻便演示出pq字母的形体。边演示边教学生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd，左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。左下p来右下q，两拳相对念pq；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。”一次复习“b、p、d、q”时，我启发学生思考：怎样用简单的动作来演示这四个字母的样子？经过一番热烈的讨论之后，有学生跑上来在讲台前双脚并拢站定，左手叉腰，右手上举，学生们一下子叫出来“是b”，随之调换手变成了“d”，左手叉腰右手放下则成了“p”，反之成了“q”。做一做。让每位学生在课外自做字母卡片，裁纸可以请爸爸妈妈帮忙，但书写绝对不能替代。因为这做卡片的过程，不但是读的过程，更是写的过程，改的过程，画的过程，有的孩子在卡片反面配上画，以便帮助记忆。人人制作了一套拼音卡片用起来就非常方便。复习课上我让学生拿出已制作的字母卡片，按声母表的顺序排列。孩子们在操作中，一边看书，一边排列。这排列字母的过程，检查顺序是否正确的过程，无疑就是读书的过程记忆的过程，因为要把卡片摆对位置这就促使学生去读去记。这就把学习变被动为主动，充分调动了学生学习的积极性，这既培养了孩子动手操作的能力，又加深了对字母的印像，巩固了学习效果。
现了新大陆一般，兴奋异常，欲罢不能，这不但培养了孩子们的想像能力，创造能力，而且挖掘了创造的潜能。
三、恰当运用教材，发挥教材优势。
（1）情境图的运用。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察画面，说出本课要学的字母或音节。还可以提示学生把带调的音节和口语词联系起来，说一个词或说一句话，巩固这些音节。还可以用竞赛的形式，如，用一个音节，看谁组词组得多，“乌鸦乌云”，也可以说一句话，看谁的话里面包含这几个音节最多。如“阿姨晾衣服”，“小弟弟在屋前喂鱼”。把观察画面、学习音节和语言表达有机地结合起来。要相信学生的学习能力，放手让他们自己去学，体会发现的乐趣，体验学习的乐趣。
（2）儿歌的运用。
儿歌与情境图是两个层次的内容。如dtnl一课。不要求背诵，其价值在于，在语境中巩固音节，体验学习拼音帮助识字、帮助阅读的知识意义。读一读即可，不要提过高的要求。儿歌中标红的音节，是儿童用于巩固知识的。可以教师代读，程度好的儿童带读等，不要以为是要儿童自己读。
（3）体现弹性，关注所有学生的发展。
初入学儿童的发展程度很不一样，丰富的教材内容，给所有孩子提供了发展的机会和空间。教师要在语文教学前，通过各种途径，如调查问卷，访谈，了解儿童的语文程度，如，识字情况，汉语拼音，口语表达，古诗背诵，并有意识地在教学中发挥不同儿童的不同优势，并采用各种方式弥补儿童的弱项，达到全面发展。要处理好拼音教学，识字教学，词句教学和儿歌教学的关系。拼音和认字是保底的要求，其他几个环节的教学，要视学生的发展情况而定。教学中可以体现弹性设计。对于一些学过汉语拼音的同学，老师可以让他们以“我教你”“我帮你”的心态重新学习汉语拼音，他们会乐此不疲的。
改变孩子先改变自己读书心得体会篇四
著名儿童阅读推广人阿甲在《亲子共读十八招》中介绍道要为孩子大声读书，为孩子大声读书，是公认的培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。这里所说的“大声”并不是发出很高声贝的声音的意思，而是指“读出声音来”。
为孩子大声读书，在西方是一种长期形成的传统，我们在许多影视作品中都能见到这种温馨的场面。1979年，一位升级为爸爸的美国画家兼专栏作家崔利斯，有感于美国儿童普遍阅读水平的下降，专门著书立说倡导“为孩子大声读”。越来越多的人加入到倡导和研究的行列，使这种阅读形式的推广演变成一场社会运动。美国教育部甚至斥资数千万美元开展专项调查和研究，并于1985年正式确认为孩子大声读与持续默读为最为行之有效的两种阅读教育方法。
德国作家写的一本书《朗读者》中提到：“老师朗读的声音是学生永久的记忆。”所以每当我刚刚接手一年级新生的时候，我一有空就给他们读故事，讲故事。一边把书投影在大屏幕上，让孩子们看着字或者看着图片听，一边大声地、很有感情地读故事。我发现即使是最调皮的孩子都听得很认真。听到开心的地方，他们会大笑；听到惊奇的地方，他们会发出叹息声……每天中午一进教室，孩子们就会三五成群地走到我身边要求我讲故事，或是询问我今天讲什么。渐渐地，我发现凡是我读过的书，哪怕只讲了其中的一个故事，隔天就会出现在几位同学的课桌上，询问之下原来是叫爸妈新买的。还有些同学会捧着自己刚从新华书店买来的书，献宝一样地拿到我面前，抢着说：“老师，今天您读我的书吧！”为了不厚此薄彼，我每天选一位学生的书只挑选其中的一个故事来读。小朋友总会听得不尽兴，吵着叫我再读一个，这个时候我会潇洒地把书一放，说：“你们自己去看吧！”我还想趁此机会，向他们推荐这些书。不出所料，第二天又有几个孩子的书桌上出现了写着同样书名的书，他们一下课就在那儿读，还学着我的样子大声地读出来。而周围的同学也总是不负所望地被他吸引过来，一起听他读或者和他一起看。而那些读书的同学就读得更起劲了。有时候，我还会特别开恩，让他们看看我刚读过的故事。比如读到《安徒生童话》《一千零一夜》等，就让他们看看《海的女儿》《阿拉丁》等动画片，像这样的片子很多。这样一来他们的读书兴趣真是别提多高了。
为孩子大声朗读，贵在持之以恒，也需要家长的积极配合，每天15—20分钟，孩子对阅读的兴趣会在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。让孩子坚持听读可以使孩子注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望。为孩子经常朗读，会使孩子发育得更好——不仅仅是在语言和智力方面，也包括情感上的发育。因为朗读可以促进自信、交际能力和对环境的适应能力。同样重要的一点是，在为孩子朗读的过程中，孩子会感受到你对他的关注，你对他的爱，这种感受对于孩子健全人格的发展乃至他的一生都有帮助。为孩子大声朗读，最好从孩子一出生就开始，如有可能，至少坚持到孩子小学毕业，直到他明确表示不再愿意继续。这种习惯的养成绝非易事，但善莫大矣，值得尝试。
20xx年6月，《幼儿画报》杂志社做了一项“幼儿家庭读书环境”的调查。调查结果显示：99.01%的孩子都希望家长每天陪自己读书、讲故事，但喜欢在家里看书的父母还不到14.86%。相信很多人看到或听到过这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”。这是畅销美国的《朗读手册》的作者，美国作家吉姆.崔利斯铭记一生的阅读感悟，也是他号召全天下父母行动起来的宣言。有多少家庭的夜晚是在电视和麻将的陪伴下度过的？又有多少父母在孩子的阅读中是缺席的？我们是不是有必要从繁杂的事务和应酬中抽出一点时间来陪陪孩子呢？帮他们选择一本好书，为他们读上一首优美的小诗，讲上一个有趣的故事，这是可以影响孩子一生的。读书给孩子听，基于以下几个理由：
第一，阅读是教育的核心。不但学校中的几乎每一门课都是通过阅读来学习的，而且阅读是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途径。给幼年期的孩子读书，将有助于孩子养成良好的阅读习惯，并培养他们对文字的亲近。读得越多，孩子的知识越丰富；读得越多，孩子的理解力越强；读得越多，孩子的语言水平越高。
第二，阅读是情感的基础。阅读的过程不仅仅是接受知识过程，而且还是接受情感的熏陶和感染的过程。爸爸妈妈和孩子一起读书，或者爸爸妈妈为孩子大声朗读，拉近了两代人之间的心理距离，而且还带来家庭的欢乐，体验亲情的温馨，更能满足孩子的好奇心，树立孩子的自信心。从小爱读书的孩子，长大了一定会变得情感丰富，变得更有韧性和毅力。
第三，阅读是童年的快乐。对童年的影响会持续一生，童年的快乐和幸福会让人一生快乐和幸福。爸爸妈妈给孩子读书，和孩子一起阅读，会在孩子幼小的心灵播下幸福的种子，会使孩子幼小的心灵开出快乐的花朵并结出美德的果实。
选择什么样的图书为孩子大声读呢？并不是所有的书都适合为孩子大声读。绝大多数图画书都适合为孩子读，日本的图画书之父松居直先生说：“正是因为图画书是读给孩子听的，所以图画书对于孩子才是宝贵的。”以文字为主的书并不都适合给孩子读。崔利斯先生曾在他的《大声为孩子读书吧—阅读手册》中，为适合朗读的作品的特质做了如下精辟总结：第一，情节发展的节奏快；第二，人物形象鲜明、丰满；第三，对话明快、易读；第四，大段描写极少，特别是开头。
推广儿童阅读的人称自己为“点灯人”，这样的“点灯人”还是太少了。点亮每个孩子的心灯需要家长、老师以及全社会的共同努力。孩子的成长是需要大家倾注力量，付出心血的，当我们能够证实这一切可以影响孩子的一生时，一切都值得。我们有理由相信，这点点灯光终将汇聚成一片光明。
改变孩子先改变自己读书心得体会篇五
《幼儿园教育活动指导策略》分别讲述了“幼儿园教育活动指导中的基本理念之重构”，阐述了教育情境与教育时机的及教育机智的概念;“幼儿园教育活动运行条件分析与优化，强调了教育活动的成败取决于教师、幼儿、环境及管理四个主要的因素;“幼儿园教育活动指导的基本策略”，说明幼儿教师要根据具体的活动情境和幼儿的需要及时调整具体方法;“幼儿园各类教育活动的指导策略”，针对五种不同领域的教育活动进行了策略指导;“幼儿园教育活动的平价策略”，教育活动评价是现代幼儿教师的日常教育工作之一，是现代幼儿教师必备的一项专业能力。
教师必须对理论与实际进行反思，发掘自身的理论资源与发展能力，建构理论与实践对话，理论工作者与具体实践工作者结合具体教学情境对话、理论工作者与具体幼儿在具体教学情境中对话的智慧的幼儿园教与学。社会。家庭、儿童的变化，都要求我们的幼儿园必须提供多元化的服务，这就使得教师的儿童观与教育观要变化，评价方式要改革，服务方针、培养目标、课程体系、教师资格要调整、幼儿教师要发挥自己的主管能动性，在自己的教育实践中构建自己的幼儿园教育学理论以指导自己的实践，从而达到理论与实践的结合统一。
在教育实践中，教师面对的每个幼儿都是富有个性的，每位家长是独特的，信息与环境是不断变化的，教育过程中是不会出现矛盾教冲突的，这些都使得任何抽象的、外加的理论都显得苍白乏力，而要求幼儿教师必须要自己能敏锐感受、准确判断出于生成和变动的教育过程中可能出现的新趋势及新问题，能把握教育时机，转化教育过程中不断出现的矛盾与冲突，根据实际环境选择和决策，调节自己的教育行为。
从这本书中我学到了很多，不仅知道了教育的前提是了解儿童，读懂儿童。在教育活动中，教师关注幼儿的生活世界，尽可能地从幼儿的生活中寻找教育的契机，将教育目标结合幼儿的真实生活来实现;要尽可能地避免告诉儿童现成的、结论性的知识，不仅引导儿童探索怎么做，更要启发儿童知道怎么想;对儿童不只是传授知识，更重要的是激励思维;能正确对待与处理价值冲突。在教学方法上，既注重传授，更要注重 教学;不是简单地向儿童“奉送真理”，而是教会儿童“寻求和发现真理”。
还知道了在教育评价上，不仅仅看到儿童对于知识的掌握的程度，同时更要看重儿童利用所学的知识来分析问题、解决问题特别是创造性地解决问题的能力，关注儿童个体的发展与内部变化。
对于幼儿不能“偏爱”，“好孩子与坏孩子”的区别不仅是在乖巧与顽皮上，还在其他方面也有所表现，对于孩子的评价要客观，不能让主观情绪占据主导，以致不能客观公正。要注意保护幼儿的自尊，利用好每一个情境。
改变孩子先改变自己读书心得体会篇六
我和孩子共读书心得体会中二班魏然可嘉的家长书籍是人类进步的阶梯！我一直坚信爱读书是一个好习惯，也是一件很值得表扬的事情。读好书，好读书，读书好。从阅读中体会写作的益处，提高个人涵养。书的影响对孩子也是很大的，像一把钥匙，开启人的智慧，启迪人的心灵。读好书等于和一个高尚的人对话，能丰富她的生活,开阔她的视野,增长她的知识等,无论家长还是老师都应该给孩子的阅读以正确的指导和引导，让健康向上的书籍引导孩子茁壮成长。
阅读是获取知识的手段。好书是“传道、授业、解惑”的良师。自从学校开展了“亲子读书”活动,我们家的读书氛围有很大的变化,不仅孩子比以前更爱读书,我们家长在陪读的过程中也不断的充实自己、便于和孩子更好的沟通。
些读书卡片、写一些读后感，让孩子认识到读课外书也是一种学习。有时我绘声绘色的陪女儿读书，要自己读书，这样一来就营造了家庭读书的良好氛围。睡觉之前我给她讲《小猪西里呼噜》，就像讲故事一样，孩子听得还认真，理解能力好像提高了很多，从这点说明孩子对感兴趣的事物，是特别敏感的！她会用心的去理解这内容，所有我们平时要让孩子对不感兴趣的事物产生好奇心，然后再慢慢的喜欢上！那样事情就简单多了，兴趣是培养出来的！...
人生来无善也无恶，关键是正确的引导。在孩子的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位，一本好书就如同一位好的导师，它叫你如何做人做事，学习并积累更多的知识财富，所以我们要倡导并支持孩子读书。读万卷书行万里路，只有多读书，才能让孩子的视野更加开阔;只有多读书，才能让孩子的一生丰富多彩!
多读书吧，读好书吧!成长的路上我们一起携手，加油！
改变孩子先改变自己读书心得体会篇七
陪孩子阅读一直是我觉得应该做的事情。从小培养孩子的阅读习惯非常重要，喜爱读书的孩子更爱动脑思考问题，阅读也能培养孩子的语言能力、培养想象力、养成独立思考的能力，拓宽孩子知识面。父母作为孩子的第一位老师，找好合适的方法来培养孩子的阅读能力至关重要。而我则是陪孩子一起读书来培养孩子的阅读兴趣。下面与大家一起分享我陪孩子阅读的方法和经验。
一、与孩子一起复习功课，帮助孩子打好阅读基础，同时还有助于与孩子沟通。
孩子从幼儿园放学回家后，我会和孩子一同把当天学习的课本内容再读一遍，孩子有些在幼儿园还没掌握的字可以再巩固一遍。
二、与孩子一起阅读。
孩子毕竟年龄还小，自己阅读会注意力不集中，遇到问题有时候也不能及时问家长。我会选一些新绘本，有图画有文字，与孩子一起阅读。鼓励孩子有不明白的地方及时提出，我也会故意提问，让孩子帮助我解答困惑，这能提高孩子的语言表达能力，锻炼孩子的思考能力。
三、陪孩子读书，自己也要读书，营造读书的家庭氛围。
孩子自制力差，需要家长督促。家长也要主动地在孩子面前做好榜样。孩子在家的时候，我会放下手机，关掉电视，陪孩子一起玩耍，一起看书或者是各自看书，孩子没有其它的诱惑可以更好地把注意力放在书本上面，而家长营造的看书的氛围也能给孩子起到引导的作用。
以上是我的一些个人心得和总结。在陪孩子一起阅读这件事上面，我会一直坚持下去，让阅读成为孩子的兴趣和习惯。也谢谢老师们对孩子的教导和付出!
改变孩子先改变自己读书心得体会篇八
中班孩子正处于快速成长的关键时期，培养他们的阅读习惯和兴趣对他们的未来发展至关重要。最近，我对中班的孩子们进行了一次小调查，他们对于读书的体会和心得提出了许多有见地的观点。在这篇文章中，我将为大家总结一些中班孩子读书的心得体会。
第二段：阅读的乐趣
孩子们普遍认为读书是一件有趣和有意义的事情。他们喜欢通过书本来了解世界，学习新知识。小明同学说：“读书可以带我去很远的地方，遇见很多有趣的人物。”这样的乐趣使得他们对阅读充满了热情，愿意主动去参与其中。
第三段：读书的收获
中班孩子通过阅读获得了许多宝贵的收获。首先，他们学会了如何解决问题。小红同学说：“有时候书里的故事会遇到一些难题，我会想办法解决。”通过阅读，他们锻炼了自己的思维能力和创造力。其次，他们了解到了正确的价值观。小李同学说：“有些书里的人物做的事情是不对的，我们要向他们学习好的行为。”通过阅读，他们学会了区分是非和正确的价值观。
第四段：阅读的影响
阅读对中班孩子的成长有着积极的影响。首先，阅读培养了他们的表达能力。小华同学说：“通过读书，我学会了用更好的词语来表达自己的想法和感受。”通过阅读丰富了他们的词汇量，提升了他们的语言能力。其次，阅读拓展了他们的视野。小明同学说：“有些书里介绍了其他国家的风景和文化，我觉得很神奇。”通过阅读，他们了解到了更广阔的世界，开拓了自己的眼界。
第五段：建议与总结
最后，孩子们对中班的同学们提出了一些建议。他们建议每天都要抽出时间读书，培养持久的阅读习惯。他们还建议书架上要有丰富的书籍选择，以满足孩子们的多样化需求。总结起来，中班孩子读书的心得体会主要包括：阅读的乐趣、阅读的收获和阅读的影响。这些心得体会告诉我们，阅读对中班孩子的成长具有非常重要的作用。我们应该重视培养孩子们的阅读兴趣，为他们提供更好的阅读环境和资源，帮助他们在阅读中快乐成长。
总结：中班孩子们对于读书的心得体会充满着智慧和热情。他们从阅读中获得了乐趣和收获，感受到了阅读对他们成长的积极影响。我们作为家长和教育者，应该为孩子们创造更好的阅读环境，培养他们的阅读习惯和兴趣，帮助他们在阅读中展开更广阔的航程。
改变孩子先改变自己读书心得体会篇九
中班孩子处于幼儿园生活的关键时期，他们对外界充满好奇，喜欢探索新事物。在这个时期，教师常常会组织孩子们进行读书活动，让他们通过阅读开拓视野，培养阅读兴趣。下面就让我们看看中班孩子们在读书中的心得体会吧。
第二段：激发孩子们的阅读兴趣
通过与中班孩子的交流，发现他们在阅读中获得了很大的乐趣。就拿我自己来说，我喜欢绘本，每一本书中都有精美的插图，图画展示着故事中的情节，让我感受到了美妙的想象空间。每当我翻开绘本，坐在舒适的小椅子上，仿佛进入了一个奇幻的世界。我常常为书中的小动物和小人物加油鼓劲，希望他们能获得胜利。这种阅读中的氛围，让我对阅读充满了极大的兴趣和渴望。
第三段：阅读让孩子们成长
不仅仅是阅读给了我乐趣，它还让我成长了很多。通过书中的故事，我学会了坚持和勇敢。有一次，在书中，我看到了小兔子害怕大风的故事。小兔子害怕风中的声音，躲进了妈妈的怀里，可是他们的房子被大风吹倒了。我看完后，看懂了小兔子害怕大风的真正原因是因为他不了解大风的性质。于是我在心里暗暗下定决心：我要学习勇敢面对困难。从那以后，每当我感到恐惧时，我会想起小兔子的故事，告诉自己要勇敢地去面对。
第四段：读书带给孩子们的美好
除了给孩子带来成长，阅读还带给我们许多美好。比如，通过阅读，我学会了细心和耐心。在阅读时，我会仔细阅读每一个字，理解每一个句子。有的时候我还会与书上的人物进行对话，这让我更能理解故事情节。我还学到了很多新的词汇和知识，这让我的语言表达能力得到了提升。在我和爸爸妈妈讲故事时，我也可以利用这些词汇和知识来丰富故事的内容，这让家人们都对我的进步感到非常开心。
第五段：我对未来阅读的期望
通过这段时间的阅读，我深深地感受到了阅读的乐趣和收获。我希望在未来的日子里，能够继续保持对阅读的热爱，追求更高的阅读境界。我希望能够阅读更多丰富多样的书籍，探索更广阔的世界。我希望将来可以成为一个优秀的读书者，也可以将自己的阅读心得和其他小朋友分享，并且影响他们喜欢读书。
通过阅读，中班孩子们不仅仅获得了乐趣，而且在成长过程中受益匪浅。阅读不仅拓宽了他们的视野，也培养了他们的想象力和表达能力。阅读之后，他们也会更加勇敢面对困难，更加细心耐心地面对生活中的各种事情。我相信，通过不断的阅读，这些中班孩子们将会成为充满智慧和梦想的孩子们。