作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
科学区教案与反思篇一
活动目标:
让幼儿感知沙子的特性,比较干沙与湿沙的不同,学习用沙土造型,充分享受玩沙的乐趣。
活动准备:小铲、小桶、筛子、模子、水等。活动过程:
一、干沙游戏
1、让幼儿在沙地里自由自在地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子。
二、湿沙游戏
2、讨论:干沙子与湿沙子有什么不同?(附着图片让幼儿比较)
三、小实验
让幼儿比较沙子和泥土的含水量。
让他们感知了解泥土的特征,通过摸、压等方法,区别不同的土质,观察他们的颜色,感知柔软度。拓展孩子的探索空间,培养孩子的观察能力。
1.看一看、摸一摸、抓一抓。(沙子粗粗的,有点磨手。泥土软软的,黏黏的)。
2.同样多的水倒进去试试看。(沙子里的水多,泥土里的水少)。
3.让幼儿自己说哪个是沙子哪个是泥土。
活动延伸:
让幼儿去公园沙堆上玩耍,用沙子盖小房子等.
科学区教案与反思篇二
教学目标:
1、在探索活动中感知风的存在,体验探索的快乐。
2、愿意用语言讲述自己的发现。
教学准备:
1、各种物品。
2、活动前让幼儿与家长一起寻找风会把什么东西吹起来。
3、一次成像照相机、多媒体活动室。
活动过程:
一、导入
1、观察材料。最近,小朋友们带来了许多和风爷爷做游戏的材料,看看有些什么?(结合色彩、数字)
二、探索
1、和风爷爷做游戏的时候,看看风爷爷会把什么东西吹起来?看到了,再和你的好朋友去试一试,风爷爷是不是会把它吹起来。
2、幼儿自由探索,教师观察。
注意点:
(1)观察幼儿参与探索的情况。
(2)及时发现孩子使用不同材料与风爷爷做游戏的效果,并用一次成像照相机拍摄下来,为交流分享提供材料。
三、结合活动照片进行交流分享,再次感受探索活动的快乐。
(一)结合照片,进行交流分享。
引导问题:
1、看看这是谁呀?
2、____爷玩什么游戏呢?
3、请照片上的幼儿介绍自己的活动。
(二)幼儿自由交流。
科学区教案与反思篇三
活动目标:
1.让幼儿有听辩各种铃声提示音的能力。
2.激发幼儿在日常生活中对声音有一定的敏感度。
活动准备:
各种声音的铃声。
活动过程:
1.听辩各种铃声让幼儿分别听各种铃声(自行车、电话、闹钟、门铃、小铃等),猜一猜,这是什么铃儿在响叮当。说一说铃儿响了,告诉我们要干什么了。比如:车铃叮铃铃,就是告诉别人“快让开,快让开!”;门铃叮铃铃,就是告诉我们“有人来了,快开门吧。”等等。
2.学念儿歌“铃儿响叮当”学念儿歌“铃儿响叮当”,做模仿动作。
3.听听学学家里的门铃声,按按听听不同音乐的门铃,跟着音乐进行模仿。
4.做音乐游戏“叮咚小门铃”:
一半幼儿扮演主人,一半幼儿扮演客人。
小椅子当作门,扮演主人者作骑马状坐在椅子上,随着音乐按门铃或拍手。扮演客人者随音乐拍手走步……,唱到“请你按按小门铃”时,迅速跑到一个椅子前,表示来到了可人家。在椅子背上,边按门铃边唱“叮咚”。唱到“来了小客人”,扮演主人的小朋友连忙起身,转动一下椅子,表示开门,把凳子面朝客人,做“请”的动作。
最后一句“叮咚”两人互相按一下对方的鼻子。
交换角色,游戏重新开始。
5.家里的声音看看说说这些是家里的什么东西,它在发出什么声音,告诉了我们些什么。
洗衣机“隆隆”的转,它把衣服洗的干干净净;压力锅“呜呜”的叫,告诉我们:“粥煮好了!”;吸尘器呼呼的开动了,它把灰尘都吃进肚子里;电话“铃铃”的响起来,也许是妈妈打来的;收音机在“啦啦”的唱歌,我们一面听音乐一面跳舞;音乐铃“叮叮”的响着,嘘!娃娃在睡觉呢!
附儿歌:
铃儿响叮当闹钟叮铃铃,我要起床啦。电话叮铃铃,喂喂是谁呀?
车铃叮铃铃,快快让开吧。门铃叮铃铃,请问找谁呀?
小铃叮铃铃,唱歌跳舞啦。
科学区教案与反思篇四
活动目标:
1、通过观察、感受管子的多样性,了解它们与人们生活的关系。
2、乐意大胆探索实验,并根据结果出管子的特性。
3、愿意在集体中表达自己的想法。
活动准备:
1、各种各样的管子。
2、实验材料:黄豆、纸条、手电筒、纽扣、冒险、沙子等。
3、每人一张记录表、笔。
4、幼儿用书。
活动过程:
一、活动开始。
教师:小朋友们这节课我们要来认识一样东西,看看是什么?
(幼儿回答)
教师:是的,这些管子呢,我们要来探索探索,看看这些有趣的管子它们有什么作用?
二、基本部分。
1、观察各种各样的管子,了解它们的多样性。
(1)请小朋友每人拿一根管子,说说它的外形特点。
教师:你们看到有哪些管子?(幼儿回答)
请你们每人选一个自己喜欢的管子看一看。
(2)集体交流各种管子的外形特点。
教师:你观察的管子是什么样的?
(幼儿回答)
2、介绍实验材料,鼓励幼儿大胆操作,并把自己的发现记录下来。
(1)教师出示一根管子,引导幼儿进行集体猜测。
教师:桌上的东西能不能通过这些管子呢?
(2)幼儿亲自实验得出结论并做记录。
教师:请小朋友们试一试,并做好记录。
3、集体交流实验结果,并迁移原有经验。
(1)请幼儿边展示自己的记录表,边说说自己的发现,鼓励幼儿大胆表述。
(2)通过交流、比较,产生疑问。
教师:为什么有的物品能穿过管子,而有的不能呢?
:如果管子口比物品大,物品就能通过管子;如果管子口比物品小,物品就无法通过。
(3)帮助幼儿迁移已有经验,说说还有那些物体可以穿过管子。
教师:请小朋友们想一想,平时生活中还有那些东西可以穿过管子呢?
(4)管子的共同特性。
教师:为什么许多东西都可以通过管子呢?管子哪里是一样的?
(幼儿,教师帮助语句)
4、帮助幼儿联系实际,知道管子与我们生活的关系。
教师:你们还在哪里见过管子?它们都有什么用处?
(幼儿回答)
三、活动结束。
教师:好的,今天我们认识了这些有趣的管子,知道他们的外形特点,特知道什么东西能进到管子里,哪些东西不可以,小朋友们在家的时候也要多善于观察和发现,并学会记录下来。
科学区教案与反思篇五
活动目标:
1、乐意与同伴交流,讨论一些取暖的方法。
2、愿意积极动脑,并大胆、清楚地表达自己的想法。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重难点:
活动重点:乐意与同伴交流,讨论一些取暖的方法。
活动难点:愿意积极动脑,能够大胆、清楚地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿用书、教学挂图
活动过程:
一、故事导入,激发幼儿兴趣
1、教师:冬天到了,许多小朋友来到幼儿园,跟着老师锻炼身体,做游戏,可开心啦!可是,有一个叫贝贝的小朋友,她的好朋友却有点不高兴了,因为她发现贝贝已经许多天没有上幼儿园了。原来贝贝没上幼儿园是因为怕冷。他也不知道有什么方法可以取暖。
2、教师提问:小朋友,你们知道贝贝为什么没有来上幼儿园吗?教师:贝贝遇到了困难,你们愿意想办法帮助他吗?(教师请个别幼儿进行回答。)
二、幼儿交流、讨论,说出自己知道的取暖方法
1、教师:故事中的贝贝遇到了什么困难?怎么办呢?(请部分幼儿进行回答)
2、教师出示图片,请幼儿观察画面里都有哪些取暖的方法。
(请幼儿根据画面的内容,说一说图片上的人们是怎么样取暖的。)
三、教师出示挂图,鼓励幼儿观察图片上幼儿的取暖方法
1、教师:图画上的小朋友用了哪些取暖的方法呢?(请幼儿进行回答)
教师小结:我们在冬天可以多穿一些厚的衣服,多进行运动,锻炼身体。在家和在园睡觉的时候,我们还可以开上空调来防寒。
2、迁移幼儿生活经验,说一说图画上的取暖用具的名称和一些简单的使用方法。
教师小结,告诉幼儿一些正确的使用方法。
四、鼓励幼儿通过饮食、运动等方法防寒。
1、教师:刚才我们一起说了那么多有关冬天保暖的一些方法,那现在老师就要带着小朋友们一起来学做防寒操。
(教师带领幼儿进行活动。)
2、总结:如果平时我们不挑食,身体强壮了就不会怕冷。在冬天里经常锻炼身体也可以防寒。