心得体会对于提高学习和工作效果，以及促进个人成长都有非常重要的作用。下面是一份对自我成长和进步的心得体会，作者通过对自身经验的反思，找到了提升自己的方法和途径。
历史单元心得体会
历史单元是学习历史的一个基本单元，通常由一系列相关的事件、人物和文化组成。在历史单元的学习过程中，我们可以深入了解历史背景下的关键事件和人物，体验历史上的思想和文化，以及更好地了解当代社会的发展历程。
第二段：学习过程中的感受。
历史单元学习过程中的感受多种多样。对于我来说，学习历史的过程中让我逐渐明白一个道理，那就是不应该只盯着眼前，而应该更加注重未来。需要深刻认识到历史并不是一成不变的，它会反复发生，不停的发展，历史的发展对当下和未来都有着深远的影响。
历史单元的学习，不仅增长了知识，更重要的是，历史单元的讲解以及知识的记忆，在很大程度上让我深刻反思到个人价值观、道德标准等方面，从而让我明确自己的人生价值。同样，从历史中我们也可以学会很多明智的做法、规避风险的方法、正确的道德标准等，这些都是非常实用的人生经验，能够帮助我们更好地生活和成长。
第四段：值得反思的地方。
历史单元学习也出现了一些需要注意的地方，主要表现为死记硬背或者基于个人兴趣选择性很强，导致一些重要的历史事件不得深入研究。这些都需要我们认识到，我们应该基于自己的兴趣进行学习，而不是为了得分而仅仅死记硬背。同时，在自己喜欢的历史单元中也应该积极探寻自己未知的领域，这样才能拓展知识和视野。
第五段：结束语。
总的来说，历史单元的学习是一种非常有益的学习方式，通过学习历史，我们可以更好地认知世界，观察事物。然而，如果在学习历史的过程中，我们缺乏自主性和深入思考，那么就无法充分发掘历史学习的意义。因此，我们应该怀着积极进取的态度去学习，认真思考，不断拓展自己的知识和视野，为自己的人生增添精彩。
历史大单元设计的心得体会
历史课程是培养学生综合素质的重要一环，而历史大单元设计作为历史课程的重要组成部分，对于提高学生的历史素养和培养学生的历史思维具有重要意义。在我多年的历史教学实践中，我深刻认识到历史大单元设计对于学生的历史学习具有重要的促进作用。下面我将结合我的实践经验，总结出历史大单元设计的心得体会。
首先，历史大单元设计需要有明确的教学目标和任务。历史学科的学习是有一定的顺序和阶段性的，每个阶段需要达到相应的学习目标。因此，历史大单元设计应该根据不同学段的学生特点和学习需求，制定明确的教学目标。例如，在初中历史课程中，我设计了一个以“古代文明与现代社会”为主题的历史大单元。明确了通过学习古代文明的发展，培养学生的历史思维能力等多个教学目标，从而引导学生形成正确的历史观。
其次，历史大单元设计需要合理设置学习内容和学习任务。学习内容是历史大单元设计的核心部分，直接关系到学生对历史知识的掌握和理解。在选择学习内容时，我注重与学生的实际生活和社会背景联系，尽可能选取能够引起学生兴趣和思考的内容。并且，在设计学习任务时，我鼓励学生通过阅读历史文献、观看历史影视作品、参观实地考察等方式，积极主动地进行独立学习和探究。例如，在上述的历史大单元中，我要求学生通过课堂讲解、小组合作、实地考察等多种形式，深入了解古代文明的发展，并结合现代社会的变迁，进行比较和分析。
再次，历史大单元设计要求教学方法的多样性。历史学科是一门知识广泛、内容繁杂的学科，因此在历史大单元的教学中，我注重采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。例如，在教学过程中，我运用讲解、讨论、展示、实验等多种教学方法，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，我还鼓励学生运用信息技术手段，进行历史数据的搜集和整理，并通过多媒体展示和报告形式，展示自己的学习成果和研究成果。
最后，历史大单元设计要求有有效的评价与反馈。学生对于历史学科的理解和掌握程度在很大程度上是通过教师的评价和反馈来进行的。因此，在历史大单元的设计中，我注重使用多种评价手段，如课堂讨论、个人报告、小组作业、期中期末考试等，全面了解学生的学习情况。同时，在评价过程中，我注重提供积极的反馈，鼓励学生的进步和发展，并针对学生的不足提出具体的建议和指导，帮助学生进一步提高。
综上所述，历史大单元设计是历史教学中的重要环节，对于学生的历史学习起着重要的促进作用。通过明确教学目标和任务、合理设置学习内容和学习任务、采用多样化的教学方法、有效评价与反馈，可以使历史大单元设计更具科学性、有效性和针对性。相信在今后的历史教学实践中，我会继续不断总结和完善历史大单元设计的方法与经验，为学生的历史学习提供更好的指导与支持。
八下历史一二单元心得体会
近日学习了八年级下册历史的一二单元，通过对不同国家和地区的历史文化的了解，我对历史产生了更加深刻的理解和体会。本单元主要介绍了意大利文艺复兴和英国的启蒙运动。通过学习，我深刻认识到历史的重要性，历史是我们前进道路上的一面镜子，更是我们思考未来的基础。下面我将结合自己的学习体会，从历史的价值、文化的多样性、人类智慧进步和自我反思等几个方面来谈谈这个话题。
首先，历史的重要性不言而喻。历史是无声的教材，是对过去经验的总结，具有重要的指导意义和现实的参考价值。我们可以从历史中学到前人患难与后人共享福祉的道理，历史可以让我们找到自己的位置，提醒我们不要重蹈前人的覆辙，更好地前行。历史也是文化传承的基础，是民族认同的重要组成部分，可以帮助我们更好地了解和认识自己的文化根源。同时，历史还是国家发展和社会进步的智囊团，通过对历史经验的总结和分析，我们可以更好地制定政策，实现长治久安。
其次，学习历史让我体会到文化的多样性。不同国家和地区的历史文化皆独特而丰富，通过学习这些历史文化，我发现世界是如此丰富多彩。比如，意大利文艺复兴时期的人文主义思潮，弘扬了人的尊严和自由，为整个欧洲的文化发展带来了巨大的影响。而英国启蒙运动则提出了理性主义和科学主义的思想，开启了新的思想解放的时代。这些历史文化的多样性使我深刻地认识到，世界上没有绝对的对错、高低贵贱，每种文化都有其独特的贡献和价值，应该相互尊重和包容。
第三，历史是人类智慧进步的见证。历史告诉我们，人类在几千年的发展中经历了种种困境和磨难，但也取得了巨大的进步和发展。从意大利文艺复兴到英国启蒙运动，每一次历史的飞跃都是人类智慧和勇气的结晶。经过长期的思考和实践，人类逐渐认识到科学、民主、平等的价值，并逐步将这些价值融入到社会的发展中。历史教给我们，只有不断学习和进步，才能跳出历史的重复循环，创造更加美好的未来。
最后，学习历史也让我从个人层面进行了深刻的自我反思。通过学习意大利文艺复兴和英国启蒙运动，我看到了人类所追求的美好生活的不同角度。意大利文艺复兴强调人的自由、个性和尊严，这使我思考自己如何在现实生活中实现自由和发展；英国启蒙运动则重视理性、科学和智慧，让我认识到只有通过不断的学习和思考，才能获得真正的智慧和进步。历史教会了我们，只有从自我和家庭、社会的层面入手，不断提高自身素质，才能为社会的进步做出贡献。
总而言之，通过八下历史一二单元的学习，我对历史有了更加深刻的理解和体会。历史的重要性、文化的多样性、人类智慧进步和自我反思等方面，都让我受益匪浅。历史是一面镜子，关注历史不仅可以帮助我们更好地认识自己，还能启迪我们思考未来的方向。我相信，通过学习并应用历史的智慧，我们可以在自己的领域做出更大的贡献，为社会的进步做出我们的努力。
高中历史单元教学心得体会
高中历史单元教学是很重要的一环，在这里我们可以学到众多历史的知识，培养历史思维能力和分析问题的技巧，同时也促进了我们对历史的兴趣和热爱。在上完高中历史单元课程后，至少我自己深刻感受到自己对历史的理解能力和分析问题的能力得到了很大提高，这对于我们的未来学习和生活都将会有很大的帮助。
第二段：单元课程内容。
高中历史课程的学习，根据不同的学期和学科，不同的历史单元已经涉及到了中国古代的历史，中国现代史，世界文明等课程。在这些课程中，我们最重要的任务就是掌握相关的历史知识，比如阅读史书和文献，深入研究专题，分析历史事件的原因和影响，同时要能够运用所学的知识来分析历史问题。同时，我们还学习到了很多相关的历史理论，比如辩证唯物主义，历史唯物主义等，这些理论为我们研究历史提供了很重要的理论支持。
第三段：教学策略。
在高中历史单元教学中，教师往往会采取多种不同的教学策略来帮助我们学习，比如讲义，课件，案例分析等等。其中最重要的就是案例分析了，通过分析一个具体的历史事件，我们可以更好地理解这个事件的历史背景和影响。同时，讲义也是很重要的一部分，通过讲义可以更好地掌握相关的历史知识，同时教师也可以通过讲解重点内容来帮助我们掌握重点和难点。
第四段：课堂互动和讨论。
在高中历史单元课程中，教师往往会鼓励课堂互动和讨论，这能够激发大家的思维和想象力。通过课堂互动和讨论，我们可以从不同视角来思考一个问题，并能够更好地理解问题的本质，更好地掌握知识。同时，这种课堂互动和讨论还有一个好处，就是可以增强我们的表达能力和交流能力。
第五段：总结。
高中历史单元教学不仅是学习历史知识的过程，更是培养历史思维能力和分析问题的技巧的过程。通过学习历史单元课程，我们不仅能够掌握相关的历史知识，还能够培养自己的历史思维能力。通过案例分析，课堂互动和讨论等多种方式，我们能够更好地掌握历史知识和理论，更好地理解历史事件的原因和影响，同时也能够从中提升自己的思维和表达能力。
历史单元心得体会
近些年来，历史学科逐渐受到年轻学生的重视，越来越多的学生开始热衷于历史学习。历史单元作为历史学科教学的基本单位，对学生学习历史课程具有重要的意义。通过历史单元的学习，学生可以深入了解历史事件的背景、原因、过程和影响，并能够从中获得启迪与体验。此次历史单元学习期间，我深刻地领悟到了许多历史事件背后的历史精神，对这些历史精神的理解与体会给我留下了深刻的印象。以下是我对本次历史单元学习的体会与总结：
1.通过历史单元的学习，我更加深入地了解了历史事件的内在逻辑和历史演进的规律。历史单元的学习是一种系统性的学习，因为它通过许多不同的角度对历史事件进行了分析和解释。在这个过程中，我能够学习到不同的历史文献、历史文化和历史传承，从而对历史事件有更全面的认识和理解。例如，我在学习《太平天国运动》时，了解到太平天国的形成和演变是和当时的政治、经济、社会、文化背景密切相关的，不能简单地从表面现象来解释。这让我更加深刻地认识到历史事件的内在逻辑是如何决定历史事件的演变的。
2.在历史单元的学习中，我还感受到了历史事件中所蕴含的社会正义和民族精神。历史单元中所学习的历史事件大多与社会正义和民族精神紧密相关，例如《五四运动》、《辛亥革命》等。这些历史事件都是由于人民的不满和反抗而爆发的，具有极强的社会正义性，而其中的民族精神也是我们今天需要继续传承和弘扬的。在这些历史事件中，我们可以看到许多英雄人物的事迹和精神，这些精神为我们提供了榜样和启示。
3.历史单元的学习促使我反思和思考历史事件对当今社会的影响。历史的发展不仅仅是过去发生的，它对我们现在和未来的生活也有深刻的影响。例如，《辛亥革命》虽然已经过去了一百多年，但其在推翻清朝王朝的同时确立了共和国，为中国现代化进程开创了新的局面。这使我们认识到历史事件的重要性和现实意义，在今天的国家建设中，我们更应该珍惜这些历史财富，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。
4.历史单元的学习带给我了一种深深的文化认同感。作为一个中国人，我深刻地意识到中国有着几千年的悠久文化和历史的底蕴。在历史单元学习中，我们可以了解到许多中国历史上的重要事件和人物，如《清朝灭亡》、《毛泽东的革命生涯》等，这些历史事件和人物不仅仅是中国历史的重要组成部分，更代表着中国人民的创造和智慧。这让我更加自信和骄傲，成为了这个拥有五千年历史的国家的一份子。
5.最后，历史单元的学习为我提供了一种新的学习方法和思维方式。历史学科是一种文化类的学科，在这个过程中，我们不仅仅是在学习一些历史事件，更是在进行一种思维的训练。历史单元的学习中，我们需要从不同的角度对历史事件进行分析和解释，这要求我们具备较强的思辨力和分析能力。通过历史单元的学习，我逐渐培养了自己的独立思考能力和分析能力，这对我的未来学习和工作有着重要的意义。
总而言之，历史单元的学习为我带来了深刻的体验和启示，它不仅仅是一种知识的传递，更是一种思考和体验的过程。在未来的学习和生活中，我将进一步弘扬历史精神，继续传承历史文化，为中华民族的崛起和繁荣贡献自己的力量！
八下历史一二单元心得体会
历史是一门看似枯燥的学科，但通过八年级下册的历史一二单元的学习，我深深地感受到了历史的深度和广度。在这段学习过程中，我不仅对中国近现代史有了更为深入的了解，也意识到历史对于我们的现实生活和未来发展的重要性。下面我将从三个方面谈谈我对这两个单元的心得体会。
首先，通过学习这两个单元，我对于中国近代史的发展轨迹有了更为清晰的认识。在一单元中，我了解到了鸦片战争的起因与结果，了解了我们国家在那个时期所面临的危机和困境。随后，我学习了太平天国运动和戊戌变法，看到了中国人民为了抵抗侵略和争取民主而付出的努力。在二单元中，我了解到了甲午战争的全过程，以及对中华民族的巨大影响。通过学习这些历史事件，我逐渐理解了近代中国所面临的问题以及中国人民为保卫和发展国家所做的努力。
其次，通过学习这两个单元，我意识到历史对于我们的现实生活和未来发展的重要性。历史不仅是一个记录过去的学科，更是一面照妖镜，它可以帮助我们看清当下的问题和未来的发展趋势。比如，在学习太平天国运动和戊戌变法的过程中，我发现中国人民一直在追求民主、自由和独立，这种精神在今天的中国仍然有着重要的价值。我们要继承并发扬这种精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力。
最后，通过学习这两个单元，我深刻地认识到了历史的复杂与多元性。历史并不是一条笔直的道路，而是曲折前进的。在学习甲午战争的过程中，我发现这场战争的结果不只是中国的失败，也有着积极的一面。这场战争使中国政府意识到了改革的紧迫性，开启了变法运动的序幕。历史是多变的，它承载着各种可能性，每一个人都有能力影响历史的走向。
综上所述，八下历史一二单元的学习让我收获了很多。通过了解近代中国的历史，我对国家的发展有了更为深刻的认识。同时，我也意识到历史对于我们的现实生活和未来发展是至关重要的。历史是复杂多变的，我们需要从历史中吸取教训，为实现中华民族的伟大复兴而努力。我相信，在以后的学习中，我会继续关注历史，深入了解中华民族的历史，并为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
历史大单元设计的心得体会
历史大单元设计是教学过程中非常重要的一环，它涉及到教师的教学方法和策略，师生互动的方式以及学生的学习成果。我在这方面积累了一些经验和体会，下面我将从单元设计的目标确定、教学内容选择、教学方法运用、学生评价方式以及课堂实施的组织形式等方面讲述我的心得体会。
首先，确定目标是一个好的大单元设计的基础。在设定目标时，我经常将学生的发展需求放在首位。我会考虑到学生的兴趣、实际应用、思维方式等因素，以确保学生在整个单元学习过程中能够有所收获。例如，当我设计一单元关于古代中国的政治制度时，我会考虑到学生对中国历史的感兴趣点，如秦朝的统一、汉朝的官制等，并结合他们的现实生活，让他们明白政治制度对国家发展的重要性。
其次，选择合适的教学内容对于单元的质量也至关重要。我会尽力使教学内容既有历史学科的特点，又能为学生带来思考的机会。在选择教学内容时，我会根据历史大纲的要求，并参考各种教材、资源，选择教学材料，以确保教学内容的科学性和权威性。同时，我也会选择一些切合学生实际的案例，如利用伟人的故事来解释历史事件，以便使学生在学习历史时更容易理解和接受。
第三，运用多种教学方法也是历史大单元设计的重要环节。我会根据教学目标和教学内容的特点，选择不同的教学方法。例如，在讲述一个历史事件时，我会采用讲授、讨论、辩论、展示等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。我还会设计一些小组活动，让学生相互合作、研究和分享，以强化他们的学习效果和团队合作能力。
第四，合理选择学生评价方式也是至关重要的。我认为评价不是简单地给学生一个好坏的评价，而是要根据学生的实际表现，给予他们有针对性的建议和指导。因此，我通常采用多元评价的方式，包括平时作业、小组合作、个人项目等。同时，我也会结合学生的自评和互评，让学生参与到评价过程中，以使评价更加全面和客观。
最后，组织形式是历史大单元设计的落地之处。在课堂实施中，我会注意课堂的氛围营造和时间的合理安排。我会积极鼓励学生发表自己的观点，提问并回答问题，让他们在课堂中积极参与，感受历史的魅力。我会使用多媒体技术、教学软件等现代教育技术手段，以丰富教学方式和课堂形式，使学生在学习的过程中更加有趣和有效。
总之，历史大单元设计涉及到多个方面，如目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用、学生评价的方式以及课堂实施的组织形式，我通过多年的教学实践，逐渐积累了相关的经验和体会。对我而言，历史大单元设计是一项充满挑战但又非常有意义的工作，通过不断的探索和实践，我相信我能够设计出更好的历史大单元，让学生在其中学到更多的知识和能力。
高中历史单元教学心得体会
历史是人类文明的一部分，它承载着人类过去的经验和记忆，深刻影响着当代社会的发展和未来走向。高中历史单元教学是一项重要任务，教师需要选择恰当的教学内容，为学生提供多样化的知识资源，在教学中注重培养学生的思辨能力和创新精神，让他们从历史中领悟更多的经验和智慧。本文将分享本人在高中历史单元教学中的心得和体会。
第二段：整合资源，丰富教学内容。
高中历史单元教学内容包罗万象，从人类文明的起源，到世界历史的合流和交汇，再到中国近现代的社会转型和政治变革，教师需要挑选有代表性、有影响力的事件和人物，同时整合各种教育资源，如课堂文本、多媒体教材、电子图书等。丰富的教学内容可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的学习积极性。
第三段：提高学生思辨能力。
历史单元教学不仅涉及时间、地点和事件等基本知识，还需要学生具备较高的思辨能力和分析能力，以更好地理解历史事件的背后原因和影响。教师可以采用案例分析、问题导向的教学方法，引导学生从多个维度上思考和分析历史事件，让他们能够自主思考、独立判断。
第四段：注重创新意识培养。
历史单元教学需要不断挖掘档案资料，研究历史文献，考察现场考察，避免以往来者不拒的照搬老旧教学资源。这也需要教师在教学中注重创新精神的培养，当然，学生也应该在教师的引导下，主动创新的能力，应对未来更加复杂多变的社会环境和历史发展。
第五段：总结。
在高中历史单元教学中，教师不仅需要注重课程内容的设计，整合教育资源，而且需要注重学生思辨和创新能力的培养，让学生具备独立思考和全面分析的能力。同时也需要注重艺术、体育等其他领域的拓展，促进学生全人类的发展和成长。教师应该不断探求、不断创新，让历史单元教学更加丰富多彩、有助于学生未来的发展。
历史大单元设计的心得体会
近年来，我深感历史课程的教学改革不可忽视。为了推进学生的思考能力和历史素养，我积极参与了历史大单元设计的实践。通过这段时间的尝试，我逐渐认识到了历史大单元设计的重要性和优势，也积累了一些心得体会。以下将从大单元设计的理论依据、设计时注重的要点、教学实施中的经验以及对学生的影响等方面，阐述我对历史大单元设计的心得体会。
首先，历史大单元设计具有坚实的理论基础。历史大单元设计倡导跨学科融合，以全面发展学生为目标。例如，以“独立与合作”为主题的大单元可以涉及到政治、经济、文化等多个领域，从而帮助学生全面了解相关历史事件，并培养他们的综合分析能力。此外，历史大单元设计还借鉴了习得理论和认知心理学等相关理论，通过提供适宜的知识结构和认知资源，促进学生的思维转变和学习成长。
其次，在进行历史大单元设计时，要注重几个关键要点。首先，要选取适合学生的教学目标。历史大单元的目标应包括学科内容、学习方法和历史思维等多个方面。例如，在教授一段历史事件时，不仅要求学生掌握基本事实，还要引导他们理解事件的背后原因和影响。其次，要设计具有启发性和挑战性的问题。通过提出开放性问题，激发学生的思考和探索欲望，并培养他们的批判性思维能力。最后，要注重全课程的连贯性和教学资源的丰富性。大单元中的每个课时都应该相互联系，通过引用相同的知识框架和参考资料，逐步扩大学生的知识面，并加深他们对历史的理解。
在实施历史大单元设计的教学过程中，我也积累了一些宝贵的经验。首先，我发现运用多种教学方法是十分必要的。对于历史这门学科来说，讲解、讨论、研究、实践等多种教学方法都可以为学生提供丰富的学习体验。例如，通过组织角色扮演活动，可以使学生亲身体验历史事件，并通过角色间的互动理解不同观点和利益冲突。其次，培养学生的合作意识和团队精神也是十分重要的。历史大单元设计鼓励学生在小组合作中互相学习和交流，通过合作解决问题，培养学生的合作意识和协作能力。最后，开展实践活动是历史大单元教学的重要环节。举办实地考察、模拟实验等活动，可以让学生亲身体验历史，并加深他们对历史事件和历史人物的理解。
最后，历史大单元设计对学生的影响也是显而易见的。首先，通过历史大单元的实施，学生的学习兴趣和自主学习能力得到充分的激发和培养。历史大单元的设计注重学生的参与和体验，使学生能够主动探索历史问题，并将历史知识应用于实际生活中。其次，历史大单元的实施有利于培养学生的批判性思维和创新能力。通过历史大单元的学习，学生会学会提出问题、寻求答案和评价解决方案的能力，从而培养他们的批判性思维和判断力。最后，历史大单元的实施促进了学生的综合素养的提升。通过跨学科融合和多样化的教学活动，学生不仅可以在知识上得到全面的拓展，还可以在实践中培养出问题解决、沟通合作、创新创造等多方面的综合能力。
综上所述，历史大单元的设计是一项具有重要意义的教学实践。在大单元设计的实施过程中，我们需要关注其理论基础，注重设计要点，利用多种教学方法和开展实践活动。通过对历史大单元设计的实践，我们可以看到学生的学习兴趣和学习能力的提高，他们的批判性思维能力和综合素养也得到了良好的培养。因此，我们应持续推进历史大单元的设计与实施，为学生提供更加丰富、全面的历史学习体验。
历史心得体会
中国共产党走过了整整九十年光辉的历程。怀着敬畏的心情，我学习了《党的历史知识》，让我感概良多，受益匪浅，经过党最先进的思想、最伟大的理念和最崇高的事业的洗礼，让我更加深刻地认识了党：只有在中国共产党的领导下，坚持走建设中国特色社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。
中国共产党，自1921年光荣诞生以来，经历了左倾思潮的洗练，白色恐怖的绞杀，帝国主义的打击，血迹斑斑；然而血迹并未使红色的旌旗倒下，反而使之越发鲜红欲滴。中国共产党以星星之火燎燃了广阔草原，以小米加步枪驱逐了日本侵略，以农村的群众推翻了城市的纸老虎。因为有了中国共产党，中国人民站起来了，翻身当家做主人；因为有了中国共产党，中国人民生活水平节节拔高，经济飞速发展；因为有了共产党，中国叱咤全球，成为世界的引领国之一。
通过学习党史我认识到，第一，了解党的过程也就是了解中国社会的过程。是共产党拯救了中华民族，共产党也正是因为拯救中国才应运而生的。了解中国共产党也就是了解中国的国情，从而更好的为人民服务。第二，学习好党史对我们今后的道路具有重要的借鉴作用。中国共产党的历史是一部曲折的历史，在前进的道路上走过弯路，犯过错误，有过不足。眼下，我们立在一个新的历史起点上。中国特色社会主义事业前无古人；改革开放的脚步不断加快；中国正成为世界上发展最迅速、国力增强最迅猛的社会主义大国。
而我们维修处，正处于在十二五规划的开局下，通过项目经理制、年薪制的推进，也在大发展、大变革、大调整，是一个发展与矛盾并存的时期，我们会面临更多想不到的困难和挑战，更需要由历史智慧应对事变、寻求创新。我们学习党史，正是要发现事物前进的规律和汲取正反两个方面的经验。
历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。学习党的历史，了解我们的过去才能看清前进的方向。立志向党组织靠拢的我，在日常工作生活中，决心时时以党员的标准要求自己，努力做到：
一、勇于开展批评和自我批评，及时修正自己的错误和缺点，在各方面不断改造自己的主观世界，在政治信念和理论水平上能保持领先地位。有坚定的社会主义、共产主义信仰和崇高远大的理想抱负，时时处处用言传身教来影响周围的同志一起进步。努力提高自己的业务素质，肯钻研，肯下功夫，肯花力气，努力做到业务精、专业强，在实践中增强创新意识，提高自己的综合能力。
二、我要在全心全意为人民服务，为社会服务。踏踏实实地贯彻落实党的教育方针，树立强烈的事业心和责任心，主动关心社会的建设和发展，多做有意义的事情；热情为集体出谋划策，发挥主人翁的作用。发扬奉献精神，正确处理好个人利益与集体、国家利益的关系，不计个人名利得失，富有牺牲精神。真正做到以优质的工作水平满足社会的需要，让大家放心，让社会满意。
三、以党的纪律要求自己，认真履行职责，带头遵纪守法，特别是要做党组织各项规章制度的拥护者。严守纪律，坚决不做有违党纪国法的事情。团结同志，乐于助人，能用自己的和谐、协作精神来凝聚周围同志，以模范行为自觉维护党在群众中的威望。
在今后的学习和工作中，努力提高自己的本领弥补自己的不足。同时要严格要求自己，加强修养和思想道德品质锻炼，遵守各项规章制度，团结同志，遇事多向领导和同事们请教，认认真真做事、实实在在做人，在实践中磨炼自己，努力使自己成长为一名共产党员。
历史
历史是一面镜子，照亮了我们的过去，预示着未来的走向。通过学习历史，我们能够了解人类的发展进程，探寻智慧和教训，为自己的人生道路做出明智的选择。在我接受历史教育的过程中，我从中汲取了许多心得和体会。
第一段：历史的意义和作用（200字）。
历史正如同一部精彩的长篇小说，博大精深，包含着人类智慧的结晶。通过研究历史，我们能够了解人类文明的发展轨迹，吸取前人的经验教训，避免重蹈覆辙。历史也是人类智慧的源泉，通过研究历史，我们能够更好地理解人类情感、思想和行为的动机，从而更好地认识自己和他人。历史对于我们个体而言，更是帮助我们塑造自己的身份认同和价值观念的重要来源。
第二段：历史教育的启示（250字）。
历史教育让我明白了历史不仅仅是一些不相干的事件和人物的堆砌，而是一条条相互联系的线索，构成了一个个情节分明的故事。历史教育强调了对历史事件和人物的深入了解和分析，通过细致入微的观察和思考，我们可以发现历史背后隐藏的道理和智慧。从古人的经验教训中，我们可以收获许多启示，帮助我们更好地应对现实生活中的困境和挑战。通过历史教育，我们也能够培养出批判性思维和辨别真伪的能力，避免盲从和被愚弄。
第三段：历史的重要性（250字）。
历史是我们理解和认识世界的重要工具。历史是人类社会发展的一面镜子，通过研究历史，我们能够更好地了解人类社会的演变和进步。历史中的伟大人物和重大事件激励着我们向前迈进，让我们相信自己可以创造出美好的未来。同时，历史也是我们研究和保护文化遗产的重要基础。历史遗迹和文化传统是我们民族的宝贵财富，通过研究历史，我们可以更好地理解和传承我们的文化传统，保护我们的历史遗产。
第四段：历史的警示和教训（250字）。
历史是最好的教科书，其中蕴含了无数的警示和教训。通过研究历史中的错误和失败，我们能够汲取教训，避免犯同样的错误。历史教育让我明白了做出正确判断和决策的重要性，避免被一时的激情和情绪所左右。历史还警示我们珍惜和维护和平，避免战争带来的巨大痛苦。通过研究历史战争和冲突，我们可以更好地了解战争的可怕和破坏力，从而更加珍惜和维护和平。
第五段：如何运用历史（250字）。
历史教育并非仅仅为了满足学生的求知欲和好奇心，更重要的是如何将历史所教给我们的智慧和启示运用到实际生活中。通过学习历史，我们能够培养出批判性思维和辨别是非的能力，避免众说纷纭中迷失自己。同时，历史教育也提醒我们要珍惜当下，把握机遇，因为历史教会我们不断进步，不断追求进步是人类的天性。最重要的是，我们还要将历史中的智慧和经验传承给下一代，让他们能够更好地认识和理解历史，为未来的发展做出正确的选择。
总结：通过历史教育，我意识到历史的重要性和作用，它不仅帮助我们了解过去，更能导引我们走向未来。历史教育不仅是广博知识的积累，更重要的是培养我们的思维能力、价值观和人生态度。通过研究历史，我们能够从中汲取智慧和教训，帮助我们在面对困境和挑战时更好地抉择和决策。历史是我们最好的老师，它鼓舞我们勇往直前，同时也提醒我们珍惜过去，珍惜现在，珍惜我们所拥有的一切。
历史心得体会
就高三复习而言，我认为历史学习最重要的是两件事：一是基础(基础知识和知识体系)，二是方法(解题方法)。
我的做法是“读书必动笔”。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼要点的过程，就是加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。主要目的是使知识条理化、结构化。找出教材的内在联系，弄清历史的发展是怎样一环套着一环，弄清众多历史事件之间的因果联系，比较它们的异同，把它们联成线索。把重点知识和线索记下来。
我重点说一说第二点，解题方法。在考试答题时，解题方法最为重要。
(一)选择题，最重要的方法是排除法。划完材料中的时间和关键词后，对选项也要逐个排除。如果排除了两个，剩下两个，就要重新审一次题，看看材料中是否有时间或某个关键词没有看到。
(二)材料解析题。
1、我想先说一说历史学科特有的一种思维方式。这种思维方式主要包括：时间线索、因果联系、过程扫描、阶段分析、性质判断、意义定位。这种思维方式可以指导我们解题的思路。
2、历史学科研究方法最重要的是“论从史出”。要求结论从材料中归纳得出。现在高考考查的能力最重要的是分析历史材料、获取历史信息的能力。
3、在分析的过程中注意运用历史唯物主义观点指导我们的分析。
历史唯物主义有三个主要理论。
理论一、生产力和生产关系。
(1)生产力三个要素：劳动对象、劳动资料和劳动者。
(2)生产关系三个要素：生产资料的所有制形式;在生产中人与人的关系;产品分配形式。
(3)生产力决定生产关系，生产关系一定要适合生产力状况的规律。
(4)生产关系对生产力的反作用。
(5)科学技术是第一生产力。
(6)生产力的发展是社会发展的根本动力。
理论二、经济基础和上层建筑。
(1)经济基础包括生产力和生产关系。
(2)上层建筑是社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学的观点以及同这些观点相适应的政治、法律等。上层建筑都有阶级性。
(3)经济基础决定上层建筑，经济决定政治，上层建筑对经济基础有反作用。
理论三、阶级斗争理论。
(1)奴隶社会的对立阶级是奴隶主和奴隶，封建社会的对立阶级是地主与农民，资本主义社会的对立阶级是资产阶级和无产阶级。
(2)各阶级的活动都是为了维护本阶级的利益。(这一般都在分析阶级性质是时用)。
(3)阶级斗争是社会进步的重要动力之一。
4、解答材料解析题时我的方法是：
(1)首先读第一问，读题时就圈出关键词(时间、答题项目)。如果问题说“结合材料一”，那么答案一定在材料中。如果问题说“结合所学知识”，那么答案除了材料就一定要加上教材中的知识。
(2)按照题目的要求阅读相应的材料，阅读时要一句句地读，边读边画出关键词。都读完后要分层归纳材料要点。记住，一定要把材料榨干，一个要点也不要丢。能够从材料中获得的采分点争取全写出来，争取不丢分。
高考中给出的材料有两种类型：
第一种，材料是十分具体、详细的，材料中没有答题的关键词，而需要把这些具体、详细的材料用自己的语言归纳概括出采分点。但在高考时此种类型的材料是少数。
第二种，材料表述清晰明了，材料中就有答题的关键词或其含义。这是高考常见的`材料类型，就要按照以上方法提炼要点。
(3)结合教材的采分点，则要按照前面所说历史思维方式去寻找答案。这个寻找的过程既是考察记忆，又是考察分析和理解。
5、各种类型题的解法需要掌握并加以训练。
比较题解题方法：
相同点：
(1)找出比较项(反映事物本质的知识结构中的要素，在主干知识结构中找)。
(2)表达句式一般为：二者都……。
不同点：
(1)找出比较项(反映事物本质的知识结构中的要素，在主干知识结构中找)。
(2)用史实分别说明比较的双方。表达句式一般为a……，b……。二者一定对比着写。
观点论述题解题方法：
(1)亮明观点。
(2)用史实来论证这个观点。
(3)用理论来论证这个观点。(有时需要写，有时不需要写)。
评价题解题方法：
辩证地评价：(1)性质(2)积极影响(3)消极或局限性。注意两点论和重点论的统一。
历史地评价：放在特定的历史条件下分析。如分阶段的，前期、后期。
全面地评价：分成若干方面，比如经济、政治、文化、外交。或者对殖民者、对殖民地、对国际关系。或其它的某几个方面。
只要掌握了基础，又掌握了方法，又在分析材料的过程中很好地运用，那么一定会取得好的成绩。
“变化”题：
(1)由……到……。
(2)变化的趋势：根据材料用一个词来概括，比如上升、下降、曲折发展，有时前面需要加上副词，比如迅速、快速、飞速、缓慢、平稳等。
启示、经验、教训题：
(1)启示：总结性、规律性的句子。思考过程中，既要结合政治课中的基本理论，更要结合本题所有的设问反映出的整体思路和问题进行概括。不要把政治课本的中原理直接写上来。必须和本题所反映了历史密切结合，才可能得分。
(2)经验：历史上做的正确的、好的，我们应该继续发扬光大的。
(3)教训：历史上做的错误的，我们应该尽力避免的或需要改正的。
历史心得体会
第一段：引言（200字）。
历史是一面镜子，可以让人反思过去，了解过去，并从中汲取经验和教训。历史不仅是过去的记忆，更是现在和未来的智慧之源。通过研究历史，我们可以从中获得心得体会，对当下社会和个人有更深入的认识和理解。在我学习历史的过程中，我积累了很多关于人类社会发展和自身成长的心得体会，下文将重点阐述其中的几点。
第二段：历史背后的价值观反思（200字）。
历史并不是单纯的叙述一系列事件和事实，其中也融入了对价值观念的反思和评判。通过研究历史，我深刻体会到价值观念的重要性。历史告诉我们，不同的价值观念会导致不同的行为和结果，而这些价值观念往往是我们的行为和决策的源泉。因此，在面对问题和选择时，我们应该树立正确的价值观念，才能做出明智的决策。历史中的错误教训也提醒我们，不断修正和完善自己的价值观念是一个重要的成长过程。
第三段：历史启迪个人成长（200字）。
个人的成长离不开历史的启迪。通过研究历史，我学习到了许多伟人的奋斗精神和智慧。他们的经历和故事深深地鼓舞着我，激励我在困难和挫折面前不气馁，不屈服。历史还教会了我珍惜现在的幸福生活，不忘过去的艰辛与付出，并在未来的道路上保持追求进步的热情。历史对我起到了榜样和鞭策的作用，不断激发着我追求卓越的动力。
第四段：历史对社会认知的启示（200字）。
历史是社会进步的指南针，通过研究历史，我们可以更好地认知社会的发展轨迹和规律。历史告诉我们，一个国家或社会的兴衰通常会经历起起伏伏的曲折路程，而背后的原因往往与经济、政治、文化等方面密切相关。通过了解历史，我们可以从中发现问题、寻求解决方案，引领社会进步。同时，历史也提醒我们，要珍惜社会的和平与稳定，通过尊重历史和传统文化，维护社会的凝聚力和稳定性。
第五段：历史的价值与未来展望（200字）。
历史是宝贵的财富，我们应该从历史中吸取经验教训，以此为指导我们未来的发展。只有深入了解历史，我们才能更好地领悟世界的本质和规律，从而为未来的发展做出正确的判断和决策。同时，我们也要传承历史文化，珍视历史遗产，弘扬和发展传统文化，为人类社会的繁荣进步做出贡献。历史永远是人类前行道路上的一盏明灯，只有通过认识历史、总结历史，我们才能更好地面对未来的挑战。
总结：历史不仅是过去的记忆，更是现在和未来的智慧之源。通过学习历史，我们可以从中汲取经验和教训，对价值观念进行反思，促进个人的成长和社会的进步。历史是一面镜子，它告诉我们过去的故事，引导我们认识和理解当下，引领我们选择和迎接未来的挑战。让我们怀着对历史的敬畏之情，深入研究历史，从中汲取智慧，为人类社会的发展进步贡献自己的力量。
历史心得体会
2017年1月21日，市教研员来我校观摩指导，对我们进行了新课改下的教学指导，我受益匪浅。
做好本职工作，创新教学，高效课堂就是让学生学到知识、方法，形成历史思维，主要有以下几个方面：
教师指导学生学会看教科书，主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法，使学生学会读书，懂得如何利用书，怎样从阅读中获取大量的历史信息，把书本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教师应重视学生听课能力的培养，争取在每节课上最大限度地获取信息，提高课堂学习的效率。
（1）指导学生学会听课，要听关键语、听重音、听提示语、听重复语；怎样做到当堂领会和巩固，尝试记忆等。
（2）指导学生参与课堂活动，要积极思考，勇于提出问题和回答问题；如何进行课堂讨论，积极发言和听取他人的见解等。
让学生懂得提出问题，善于提出问题，并在教师指导下讨论和解决问题，学生才能真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化。
历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联系，因此，历史教学中要有意识地指导学生进行归纳、概括和总结，找出历史的规律和分析历史现象的方法，帮助他们构筑起整体的知识结构，变学生被动地吸收为主动地学习，变机械的知识传授为一种能动的能力训练。给教师的几点建议：1、用心关注学生，恰如其分的评价，让学生感觉到指导关怀。
2、教师要接触新史观。
3、多读书、读好书。
4、必修落实三维目标。
5、构筑逻辑严谨的体系。
6、善于选择材料、积累材料、认识材料，引导学生解决问题。
历史心得体会
历史是人类文明的记忆，是我们走过的道路。每个国家、每个民族都有自己的历史，通过历史我们可以了解过去的经验教训，从中得到启示。在学习历史的过程中，我有一些心得体会，认为历史的重要性远远超过了普通的学科。
第一段：历史给我们提供了宝贵的经验教训。通过学习历史，我们可以了解人类社会的发展演变过程。历史中的战争、政治斗争、经济危机等，都是人类社会曾经面临过的困境。通过研究历史，我们可以了解到这些问题的根源和解决方法，避免重蹈覆辙。比如，在学习二战的历史中，我们可以深刻领悟到战争的可怕和和平的宝贵，从而珍惜和平，避免再次陷入战乱之中。
第二段：历史可以帮助我们了解不同文化之间的差异与交流。每个国家都有自己独特的历史和文化传统，通过学习不同国家的历史，我们可以更好地理解他们的文化。历史可以打破隔阂，促进不同文化之间的交流与合作。比如，中西文化交流的历史，不仅扩大了中西方之间的了解和互信，而且推动了双方在经贸、科技等领域的合作。
第三段：历史的发展是一个相互依存的过程。人类的历史发展是一个辩证的过程，不同国家、不同民族之间相互影响、相互依存。没有一个国家或民族可以独立于世界历史之外存在。通过学习历史，我们可以认识到自己的处境和角色，找到自己应该走的道路。同时，历史也告诉我们，每个国家都应该尊重和平发展的规律，遵守国际法和国际秩序，与各国和平共处、互利共赢。
第四段：历史的研究可以培养人们的思考能力和独立思维。历史事实本身中的细节不仅为我们提供了必要的信息，更重要的是通过对历史事实的比较和分析，我们能够培养自己的思辨能力。历史并不只是记住一些重要事件和人物，而是通过学习历史，我们可以培养批判思维、推理能力和独立思考的能力，从而更好地理解世界和解决问题。
第五段：历史永远不会被遗忘，历史对我们有着深远的影响。历史对于每个个体来说都很重要，它影响着人们的价值观、生活方式和思维模式。同时，历史也在持续地演绎着，影响着我们的未来。通过学习历史，我们可以在人类历史的长河中找到自己的定位，研究人类的过去、现在和未来，以更好地面对未来的挑战。
历史是我们走过的道路，是我们创造的过去。正如奥斯卡·王尔德所说：“历史永远是不完全的，因为每个人总是在不断创造自己的历史。”只有通过对历史的深入学习和思考，我们才能够更好地认识自己、了解世界，并为未来做出更明智的选择。让我们从历史中汲取智慧，走近真理，创造属于我们自己的未来。
《历史》心得体会
《历史》是一部著名的中国古代小说，创作于明朝。它以三国时期为背景，讲述了历史上著名的英雄人物如曹操、刘备、孙权等人的故事，是中国文学界的经典之作。我也有幸读过这部小说，深受启迪和感动。在此，我愿意分享我的一些体会。
第二段：对于历史事件的看法。
小说中所描绘的历史事件，虽然有些经过了小说加工，但它们绝大多数仍是真实的历史事件，这使得这部小说能够深入读者的心灵，唤起读者的历史意识。看待历史，我们不能只是一味地死记硬背，而是要弄清楚历史事件的因果关系，以及不同事件的影响和启示。了解历史是一种智慧和素养，不仅给我们提供了鉴别事物的眼光和思路，更让我们能够从历史中汲取经验教训，更好地为未来做出决策。
第三段：对于历史人物的看法。
在《历史》一书中，每个人物都有其独特的性格与面貌，正是因为这一点，所有人物才会如此清晰地呈现在我们的眼前。人物性格展示出了当时历史事件的复杂性和多变性，更让我们读者能够深刻理解人物的思想和世界观。他们的人性缺陷也让我们看到了他们作为历史人物的局限，知道了作为历史人物需要拥有哪些品质和素养。综上所述，《历史》这部作品，是让我们更好地认识了历史人物的做法。
第四段：对于价值观的看法。
在《历史》一书中，不仅描绘了人物的事迹，也阐述了历史的价值观。这些价值观中贯穿着正义、善良、忠诚、勇敢等正面的人品特点，是所以品质的典范。同时，《历史》中也展示了一些反面的人品特点，例如贪婪、野心、阴险等，这些人物的处事方式依靠征服他人、笼络权贵等。在现实生活中，我们也可以把这些价值观应用于自己的处事方案，学习正直、公正、为人民服务的精神。
第五段：对于文学意义的看法。
作为一部文学巨著，《历史》给予了我们一种内在的文学启迪和文化浸润。它的精妙构思和叙事方式，描写了中国古代的政治、文化和社会生活，深入了解了中国古代的思想和智慧。同时，《历史》也在表现历史的同时，发掘出了人性中的弱点与克服之策，文化所蕴含的意义丰富。
总结。
在《历史》的阅读体验中，我们通过对历史事件的追寻、对于人物性格和人道精神等关键因素的分析，深入了解并思考了历史所蕴含的智慧。同时，我们也能够通过跟读人物良心、价值简洁、文化典故等重点因素，发现自己作为公民和人类自身有哪些应该学习的长处。综上可知，历史对我们人类的现在和未来都有着非常重要的影响，读《历史》时，我们在收获美好故事的同时，应该引领自己探究历史中的人道精神、品德感悟、哲学创新等等。
历史心得体会
9月20日上午，在教研室姚老师的带领下，我们来到刘国钧中学进行靖江市高一历史的集体备课，听了刘国钧中学的李老师和倪老师的两节研讨课，感慨颇深，对我们今后的工作和学习有很大的启发。
李老师的《古希腊的民主政治》一课，在学生充分预习的前提下，给我们展现了一堂精彩的历史探究课。李老师紧紧围绕课标要求，以探究的形式将本课的重点用材料和表格的方式呈现出来，然后以小组讨论，合作探讨等方式将本课的重点难点一一化解，这样既让学生主动参与学习，又让学生在参与的过程中掌握了课本的知识点，培养了学生的学习能力和逻辑思维能力，一举多得，很值得我们学习。
倪老师以他独特的方式给我们上了一堂生动的历史课，他的《古希腊民主政治》一课充分调动了学生的学习积极性，并且以一些历史小故事的.方式来激发学生的学习兴趣，分组让学生做代表来回答相关问题，在推举代表的过程中引导学生掌握相关知识点，收到了很好的效果，也让教师的引导和学生的主动参与结合起来，学生既掌握了知识，又培养了兴趣和能力，是一节值得我们好好学习和借鉴的课！
听了两位老师的课，在今后的教学中我找到了更为明确的教学方法，将自己的教和学生的学有机统一起来，锻炼自己的教学能力，培养学生的学习能力，做到在"教中学，学中教"。
同时也非常感谢姚老师给我们这次学习的机会，让我们得到更多的帮助和启发！
历史心得体会
历史的风，吹翻起七十八年前的那一页。在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。日本帝国主义大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：华北大地;而此时，卑怯可笑的国民党政府，却居然畏于帝国主义的淫威，准备成立“冀察政务委员会”，来满足一时的苟且偷安。
我感到了卖国者的卑鄙与可耻。
中华民族，你，陷于内忧外困之中，你的尊严倍受挑畔，你的躯体将被蹂躏。
在这样的时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生;在这样的时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云。而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有失望过一次。在倍受屈辱的民族的背后，总有我们中华的优秀儿女挺身而起。1935年12月9日，在中国共产党的领导下，6000愤怒的北平人们走上街头，高举着正义的旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣战，向怯弱的卖国宣战。
我为你们感到骄傲，我们优秀的中华儿女，你是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁;如果，如果我们的民族，没有你，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊!你以你坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死。
我也知道了，中国因你而精彩。你使我想起了，志在维新、视死如归的谭嗣同;你使我想起了，抛妻别子、不惮前驱的林觉民;你使我想起了，东渡扶桑、救国救民的秋瑾;你使我想起了，弃医从文、疗救民心的鲁迅;你使我想起了所有为我们中华的独立崛起，探索着、痛苦着并奉献着的人们。使我想起了，陈毅元帅如是说，“南国烽烟正十年，此头须向国门悬，后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”从鸦片战争、中法战争到中俄战争，从《南京条约》、《北京条约》到《马关条约》，重若苦海的苦难，漫漫修远的长路，并没有使东方巨人从此消亡的缘故，正是因为在你们啊，我们民族最可爱的人，正是你们这些以天下事为已任的仁人志士，所组成浴血奋战洪流，揽起狂澜，吹响起我们民族的历史的新的纪元。
虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆。
同学们，为国而声、为国而战、甚至为国而死，才是一个人最大的骄傲;谁如果在心里没有自己的祖国，谁就不属于人类。
同学们，当你伫足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，当你注视着冉冉升起的五星红旗之时，你的心中是否感慨难平，是否热情奔涌?同学们，切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。欲报国何须生于乱世，又何止在沙场上拼杀?同学们，我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们的战场便是这足下的土地，用我们百倍的努力，学得知识、学得能力，然后用自己强健的双手开创一片辉煌的事业。如果我们每一个人都能如此，都能把自己事业与理想，和我们的民族相融，那么我们的中华民族将不再是可辱的，将会成为能以昂然身姿挺立于世界民族之林的一员。
让我们为振兴我们的中华拼搏吧。要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。告诉自己吧，我们的心属于祖国。
历史心得体会
长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。——题记这次的春游，学校组织了长征活动，在自己的切身体验中，我发现自己仅仅感受了长征一小部分。一路上，没有飞机的侦察和轰炸，只有听着音乐的自在和悠闲;没有粮食的缺乏，只有嚼着口香糖，埋怨背的零食太多的牢骚;没有对生命的担忧，只有拍照时的欢声笑语。走那么长的'路，我们唯一感受的只有劳累，可革命老前辈们，在吃不饱穿不暖睡不好的状态下还要和敌人打仗，且不说和我们一样走路，仅从环境和体质上就相差甚远。许多路都是红军走过后才第一次有了人的足迹，才变为所谓的路，或许这就是人们所说的“路是人走出来的”。在衣衫单薄，空腹赤脚，环境险恶，甚至连生命都难保的状态下，他们一步步走出了这历史的奇迹，因为他们在重任面前，义无反顾;因为他们在敌人面前，不屈不挠;因为他们在失败的事实面前，卧薪尝胆，坚韧不拔。所以他们穿越时空的魅力至今还鼓舞着我们，所以他们的精神成了中华民族可贵的财富。老人们常说“苦不苦，想想长征两万五;累不累，想想革命老前辈。”使得，比起两万五千里长征，比起红军前辈，我们现在的生活中哪里还有什么艰难困苦?还有什么劳累可言?我们有父母的精心呵护，有一个温暖的社会大家庭，有国家的保障，有发达的科技，而他们却只有沉甸甸的重任。朋友，别再说“苦与累”，别再面对学习选择退缩，别再逃避自己逃避父母，别再遇难则退，当生活的逃兵，因为，比起“整日命悬一线”，比起“复国重任”，比起“机枪对大炮对飞机的战斗”，我们所谓的困难，还算什么?是啊，长征教给了我太多，而我感受最深的就是“面对困难，只要还有一丝希望就不退缩，面对责任，责无旁贷的承担”!
历史
历史是人类文明发展的见证，也是一面镜子，反映着人类的光辉和阴暗。对于我来说，学习历史是一种不可或缺的经历。通过学习历史，我不仅获得了知识，还对人类的过去有了更深刻的理解和体会。下面，我将分享我对历史的几点心得体会。
首先，历史告诉我们人类的前进是不断付出巨大代价的。无论是战争，还是革命，都伴随着无数的牺牲和痛苦。历史上的每一次社会变革背后，都有人们流血流汗的努力和坚持。比如，中国的抗日战争，这场艰苦卓绝的战争付出了无数的牺牲，但也最终让中国人民收获了抗争胜利的果实。历史告诉我们，只有付出努力和牺牲，我们才能够迈向更好的未来。
其次，历史告诉我们人民的力量是无穷的。历史上许多改朝换代的事件，都是因为人民的觉醒和反抗而发生的。法国大革命就是一个鲜明的例子。在那个时期，贵族压迫人民，人民饱受苦难。然而，最终，人民勇敢起义，推翻了贵族统治。历史给我们的启示是，当人民团结一心，并付诸行动时，他们的力量是无法被压制的。
第三，历史告诉我们不能重蹈覆辙。历史上的错误和教训应该引起我们的警惕。德国的纳粹主义就是一个殷鉴。上世纪二十世纪三十年代，纳粹党崛起，希特勒实施种族清洗政策，导致了数百万人的死亡。这一悲惨的历史教训告诉我们，种族歧视和仇恨是何等危险和毁灭性的。我们要以史为鉴，避免重蹈覆辙，让人类永远远离此类灾难。
第四，历史告诉我们真理是客观的。虚假的历史只是一种美化或掩盖现实的宣传工具，唯有真实的历史才能让人们从过去学习到宝贵的经验和教训。历史上的真理和事实是客观存在的，无法被改变。只有通过真实的历史，我们才能对过去有真实的了解，并从中获得启迪。
最后，历史告诉我们尊重和包容是人类进步的基石。历史上许多矛盾和争端，都是因为不同群体之间缺乏尊重和理解而产生的。比如，二战期间，纳粹迫害犹太人，美国黑人历史上也遭受了种种歧视和不公。但是，历史告诉我们，只有尊重和包容不同群体，才能推动社会的进步和发展。
总之，通过学习历史，我深刻体会到历史的重要性。历史告诉我们努力付出可以取得成功，人民的力量是不可阻挡的，不断重蹈覆辙是愚蠢的，真相是客观存在的，尊重和包容是人类进步的基石。我将始终牢记这些经验和教训，在自己的生活中贯彻它们。历史是我们的根，只有牢固立足于历史，我们才能够更好地面向未来。