范本中的例子可以帮助我们更好地组织信息和结构化文章。在下面的范文中，我们可以看到不同主题和体裁的典型写作结构和表达方式。
毕业论文指导教师指导记录
集中所指导的学生，进行毕业论文写作的辅导。告知毕业论文选题的要领，明确写作毕业论文的重要性和作用。给出时间表，在每个阶段随时可以与导师联系，解决遇到的任何问题，强调毕业论文写作规范上的要求，包括：格式、标点符号、字体等。在此基础上，合理安排时间和精力，高效高质量地完成论文的写作。
第二次20**年x月x日。
导师查看收集的资料，确定论文选题，重点在期刊资料，要求形成的参考文献中包含期刊文章至少二十篇。
汇报资料查找情况，拟定任务书，讨论并确定研究的主要内容和具体要求，指导开题报告的写作，初步拟定论文的纲要。要求至少寻找一篇外文并将其翻译，作为论文写作参考。
第三次20**年x月x日。
第四次20**年x月x日。
针对论文初稿，大致认可论文框架，对论文各部分的标题，需作进一步的提炼，提出重点；理论性阐述要抓住要害，重点为文章所用；实施要有针对性，立场角度要摆正。并提出格式上的错误，建议对照论文要求修改好。
第五次20**年x月x日。
对论文初稿，作了进一步的修改，文字进一步修改与润色；标点格式调整；对外文翻译作了修改；摘要，需进一步提炼，是文章的精华。
检查所有材料（论文正文、开题报告、任务书、文献综述、外文翻译、
实习报告。
），学生再进行必要的修改。
第六次20**年x月x日。
填写指导手册和实习手册，上交所有的打印资料，布置论文的答辩准备，讲解答辩注意事项。
指导青年教师活动记录
活动资料：如何说课。
说课是生物教学一项重要的基本功。说课要说教材，说教法、学法，说教学过程。特就是要说教什么，怎样教，为什么这样教。说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。但说课不是备课，不能按教案来说课。说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课，必须是按自我的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。
一般来说，从教师说课的表现能够预见教师上课的神情。从说课的成功，能够预见其上课的成功。说好课可为上好课服务。因为说课说出了教学方案设计及其理论依据，使上课更具有科学性、针对性，避免了盲目性、随意性。而上课实践经验的积累，又为提高说课水平奠定了基础。但说课与上课之间也存在着明显的区别，主要表此刻以下方面。
1、说课与上课要求不一样。
上课主要解决教什么，怎样教的问题；说课则不仅仅解决教什么，怎样教的问题，并且还要说出“为什么这样教”的问题。
2、说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。
3、说课的资料包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。
4、说课要注意的问题：
说课不是备课，不能按教案来说课。说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课，必须是按自我的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，注意运用教育理论来分析研究问题，防止就事论事，注意避免过与表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。
指导青年教师活动记录总结
活动资料：
1、观摩伍小锋教师的课《基因工程复习》。
2、伍小锋教师谈上课后的体会。
3、听课教师谈体会及提议。
1、教师教学语言严谨，教学效果好。
2、教学中联系实际，联系学生感兴趣的话题，教学效果好。
1、课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。
2、教学方法运用合理，按照提出问题—分析问题—解决问题的教学思路来突破重点和难点。
指导青年教师活动记录
学校领导让我带张立群老师。我知道这份工作意义。有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。我深深感到身上的责任和压力，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。转眼一学期结束了，我们共同收获了辛苦与快乐。
我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。在六一运动会期间，克服各方面的压力，把工作、学校放在第一位，三年级的“奇思妙想”的展板给每个人留下了深刻的印象。
1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。自己也是一名新的数学老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出困境。一个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。教学的功夫应放在平时，把自己以前好的做法和她一起分享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的人。
2、在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，《语文名师讲座》我们一起研读，并努力做到理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励她多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。
3、在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中，我发现张老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高，课上语言不够精炼、练习内容较少。针对这些现象，我及时纠正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她们脚踏实地的学习精神，一丝不苟的工作态度也感染了我。
我多次提醒老师们要学会积累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和学到的号的方法做好积累，为今后的工作少走弯路打好基础，张老师也耐心的记录了自己的得失，“六在一”团体操训练当中，张老师哑着嗓子管理着孩子们，我心里多次被震撼着，我相信她一定会成为学校教育教学上的主力军。在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天，今天她们多的是信任、帮助、支持，同时压力和机会也不能逃避。无论是谁，让我们一起为学校美好的.明天贡献出自己的一份力量。
毕业论文教师指导记录
所有语文的老师在批改学生作文的时候都的一个相同感受那就是“精批细改”。从错别字到布局谋篇，教师拿着红笔，就像医生拿着手术刀，对学生的文章大动干戈，把自己改得头昏眼花，把学生改得兴趣全无。这种做法，叫着费力不讨好，学生拿到改得面目全非的作文，他们的心情会是快乐的吗？他们能体会到写作的美好与成功吗？所以说，这种“精批细改”的做法，只会使教师无奈地重复枯燥的机械的劳动，只会减损学生的责任心和学会学习的能力。
新的《语文课程标准》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的，可以用等第表示，也可以用评语表示，还可以综合采用多种形式评价。”这是一种宽松的评估方法，它使教师批改的弊端中走出来。批改，本身就带着一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不足，不利于培养学生的自信，不符合新课程平等对话，师生平等对话。所以，改变作文的评估方式，应把“批改”变为“交流”。教师就作文和学生平等交流，以学习的态度、发现的眼光、欣赏的心情对待学生的作文，并在充分交流的基础上，给出自己的建议式、商量式、比较式的评估结果，这样对学生的自信心和自尊心，使学生形成各自鲜明个性和特色表述都有极大的帮助。我觉得从下面三个方面可以进行交流。
一、心灵交流。
文章是有生命的。即使是小学生的作文，那也是他们情感的表达。尽管有时幼稚、不成熟，但却有成人无法企及的天真和曼妙、独特和创意。教师必须用真心去感受，用童心去理解，用孩子的视角去观察，从他们的角度去分析，这才能破译学生心灵的密码，走进他们的世界，学生才会和教师真诚的对话，而不是编造故事，迎合教师。我曾经在生气的时候叫学生写作文《假如我是教师》。有学生这样写：“假如我是教师，我决不对学生发火，那意味着我无能；我也决不让学生多抄课文”这段话对我触动很大。我反思良久，为学生的坦率震动。于是我给他写了我的感想：“老师谢谢你的真情告白，谢谢你的提醒，假如我做学生，我也会喜欢你这样的老师的。”
二、当面交流。
学生的作文教上来后，有的教师往往搁置几天，才有空看。这样就错失了和学生交流了解学生想法的最好时机。我的做法是学生的作文随交随着看，即时听取学生的想法，理清学生的思路，有时当面对话，还可以避免因不了解而出现的错误。比如一个学生在作文中写道：我爷爷家门前种了一棵芙蓉树。我以为他写错了，芙蓉乃是荷花的别名，怎么能种在地上呢？我就问他，他告诉我，这是木芙蓉，和荷花不一样。并把介绍木芙蓉的书给我看。我很庆幸，和他当面交流看法，不然，白纸黑字的评语写上去，把对的批成错的，岂不是既丢面子，又打击了学生的写作积极性。所以，教师不能老是自以为是，板着面孔批学生的文章，要注意和学生交流，倾听他们的心声。
二、文字交流。
有时不能和学生当面交流，教师可以用文字交流，这种交流和批改不同，它少了冷冰冰的挑剔、盛气凌人的指导，有的只是师生之间的对话，对文章的探讨，和教师的建议。学生会感到教师很尊重自己，会有一种成就感，从而树立信心，激发情感，使他们感到“易于动笔，乐于表达”。如在写春游的建议时，有学生建议到乡下去，可以呼吸新鲜空气，观赏到绿树野花、可以到田间挖野菜、到小河里钓鱼、自己烧饭、野炊。我在作文后写道：“看了你的建议，老师被你笔下的乡村美景陶醉了，那真是一个春游的好地方，老师真想和你们一起去踏青赏花钓鱼呢。”并给了他五颗星。学生看到后，高兴的笑了。
总之，对学生的作文，教师应采取宽松的、多样化的评估手段，应该蹲下来看学生的作品，平等地交流。这样才会引起学生的作文兴趣。才会诱导他们多写，乐写，善写。
实习指导教师的工作记录【】
xx。
中冶建工集团有限公司。
广东省阳春市。
阳春市海螺公司一期建筑a标区。
xx年xx月xx日至xx年xx月xx日。
1、该生实习期间严格遵守安全操作制度。
2、尊重实习指导教师和工地指导人的指导和安排，有问题事先向实习指导教师反映，共同协商解决，该生不擅自处理。
3、实习期间一般不准请事假，特殊情况要取得实习教师和学校的同意，病假要有医生确诊证明。在实习结束前，不得提前离开实习单位，更不准擅自离开工地外出游山玩水，否则从严处理。
4、遵守国家法制，尊重工地技术人员和工人师傅。
熟悉图纸的能力还有待加强。
1、实习时间可以适当增长一点，经过两周的实习虽然可以学到整个工作的流程如何施工，但是一些细节无法深入。
2、同学们可以互相参观一下对方的工程，看看别人是怎么做的，这样可以促进交流取其精华而弃其糟粕。
3、在条件允许的情况下，老师可以在同学们的实习期间去工地进行调查指导，不仅可以杜绝同学偷懒现象，而且可以对同学们进行有建设性的指导，让学生的实习更加有效率。
毕业论文指导教师指导记录
检查论文初稿写作的进展情景，对初稿的基本框架给予指导，对相关资料提出具体修改意见。
审阅初稿，对论文中出现的语病，语言不通顺等方面提出修改意见，对摘要和参考文献格式作出规范要求。
在反馈意见的基础上，进一步检查论文修改情景，对论文格式，语言表达，资料呈现以及数学教育专业术语的提法等给出修改提议。
在反复修改论文的基础上，对论文定稿提出详细的意见。如标点符号的选取，字号的选择，以及表格的制作等，都要贴合相关要求。
本次指导主要针对上次提交的论文的初稿提出提议。
首先，肯定了论文的总体框架与资料。此外指出了初稿中漏掉夹注的地方，以及致谢词应置于参考书目的后面。
其次，对于英文摘要中的语言表达进行了修饰和润色，指出其中不地道的表达法。最终，指出论文存在一些语法错误，如单复数及拼写错误等问题，要求多看几遍，检查并修改语法错误。
本次指导针对上一次提交的开题报告与文献综述，提出一些提议。
首先是强调了毕业论文是学术写作，文中不能出现第一人称“i”的表达，而应当转换成“theauthor”，以显示出其严谨性。
然后，强调文献综述的修改重点在于格式，要标出[j][和m]等资料类别，并注意先后顺序的排列方法。
幼儿教师观察记录的指导意见
摘要：观察记录是组织保教工作的重要凭借。文章从坚持儿童立场、落实点面结合、科学分析评价等方面入手对幼儿教师做好观察记录的策略进行研究，从而提高教师的课程实施能力，引导幼儿获得更高质量、更高水平的发展。
关键词：观察记录；儿童立场；点面结合；科学分析。
观察记录能力是决定幼儿教师课程实施水平的要素之一，是幼儿教师因生、因时、因势组织保教工作的重要凭借。本文在日常保教工作实践的基础上，摸索了一些注意事项，形成了一些实施策略，以期为改进保教理念和行为提供可靠的依据，从而提高科学育人的效益。
每一名幼儿都是一个独特的个体存在，有着自己的语言体系和表达逻辑。教师在观察记录中要尊重幼儿的立场，本着开放、民主、平等的心态，放手让幼儿在自然环境中生长和发展，多听听孩子的想法，科学地解读幼儿言行，客观地进行记录，进而缩短与幼儿的距离，保证对幼儿的教育效果。例如，观察记录《接水“插队”事件》：一天，在小朋友们排队到饮水机处接水的过程中，nn动作迟缓，排在后面的gg等不及，冲到前面打算帮nn接水。而nn看见了，大声喊道“别插队”，并把gg推倒在地。老师抓住时机与她们交流对话，首先问nn“你知道，gg为什么会哭啊？”nn回答“因为我推倒了她。”接着问“你为什么要推gg呢”，nn回答“她插队”。又问“现在，你还觉得gg是插队吗？”nn回答“不是的，她是要帮我接水。”老师然后问gg：“帮助人是好事，但是如果别人不需要帮助，你硬要帮助别人，这样好吗？”gg回答：“不好。”接着问：“想帮助别人，先征求别人的意见，会不会更好些？”gg回答：“我下次会注意的。”观察者客观地观察记录，没有夹杂主观的判断，也没有渗透个人的感情色彩，更没有偏袒任何一个孩子。
二、做好观察记录要落实点面结合。
观察记录既可以面向全体幼儿，也可以关注特殊个体；既可以关注一个幼儿的全部表现，也可以关注一个幼儿的闪光点或不寻常之处；既可以关注一个或多个幼儿一项游戏或日常活动中的言行，也可以关注一个或多个幼儿一段时期在不同游戏或日常活动中的言行。通俗地讲，观察记录要做到点面结合，目的是更全面地了解幼儿，更客观地评价分析幼儿的情绪、心理的发展变化，进而有针对性地提供引导和支持策略。例如，观察记录《叠被子》：每天午睡后，值班老师和保育阿姨都鼓励幼儿自己叠被子，并采取比赛的.方式，表扬叠得又好又快的小朋友。多数小朋友专心、较快地叠好自己的被子，但也有一些小朋友在叠被子的过程中发脾气或叠得很慢。其中，dd总是最后叠好被子。于是连续几天，老师不去干扰，也不代劳，就静静地观察dd叠被子的全过程。经过一段时间的观察，老师和阿姨都发现，dd虽然动作缓慢，叠得也不那么整齐、好看，但他没有发脾气，一直在坚持。看见别的小朋友已经叠好被子，他也一点不着急，保持着自己的速度，显得很有耐心。如果只用又好又快来衡量孩子，就会得出dd反应慢、动作慢、领悟力差等评价，却忽略了dd有耐心、有目标、冷静、专心的优点。幼儿的发展是连续的、多元的，不是步伐整齐、行进统一的，他们有着自己的发展基础、方式和速度，有着不同的兴趣、意愿和需求。因此，观察记录要坚持点面结合，善于捕捉幼儿言行背后的“成长密码”，获取有价值的信息，进而全面客观地评价幼儿，以发展的眼光指导幼儿。
三、做好观察记录要科学分析评价。
评价分析和观察记录是一纸两面的关系，一份完整的观察记录，通常由幼儿年龄和姓名、观察时间和地点、观察目的、观察实录、观察评价分析等五个部分组成，实质上是“获取信息―――解读信息―――转化信息指导实践―――再次获取信息”的螺旋式、递进式的一种质的研究过程。例如，观察记录《有时也要饿饿小朋友》：周五中午，到午餐时间，老师召呼小朋友吃午饭。小朋友们一个个上桌吃饭了，除了mm和bb还在玩耍，不愿意停下吃午饭。老师再次询问他们俩，mm和bb齐声答道：“今天，我不吃饭。”老师又提醒道：“中午不吃，下午会饿的，你们确定吗？”mm和bb肯定地回答：“是的。”老师说：“好的，你们继续游戏吧。”可是，没到下午副餐时间，mm和bb就饿哭了。但是，无论两个小朋友怎么哭，老师都没有作出妥协。晚上放学时，老师主动和家长沟通了事情的经过，请他们理解和配合。老师的评价分析：对幼儿的想法和做法不能无原则退让，什么时间该做什么事和个人要服从团体活动，有必要让幼儿从小牢记，时间观念和规则意识要从小培养，如有违反应当给予适当“惩戒”。适当“饿饿肚子”，能让幼儿从中受到教育，杜绝这样的事情再次发生。分析评价阶段切忌“有色眼镜”、简单贴标签，而是要换位思考，与幼儿共情，联系具体情境，要既看到优点，也看到不足，通过举三反一、以小见大、典型引路等办法，提出建设性的意见。
四、结束语。
总而言之，观察记录是组织保教工作的重要凭借，做好观察记录是一门科学，也是一门艺术。一线幼儿教师在工作实践中要不懈地探索和研究，才能逐步提高自身的观察记录能力，更好地组织实施课程，更好地促进幼儿健康快乐成长。
参考文献：
[1]庄爱平.观察记录分析调整―――幼教案例分析“四项工作”[j].基础教育研究,2006(10).
[2]左茹.开展幼儿观察记录活动的价值与实施要求[j].学前教育研究,2009(07).
毕业论文教师指导记录
时间过得真快，经过一个安全愉快的寒假，学生带着他们的收获和成长又回到了校园，我们迎来了一个新的学期，学生将假期作业交上来，学校通过检查，现就学生的作业情况和老师的查阅情况进行综合和总结。
总体来看，三、四、五各年级的教师都认真布置了作业，除了学校订的寒假乐园作业之外，部分学科教师根据学科的特点布置了有特色的作业，学生在寒假里没有忘记学习，学到了很多知识。以下对各学科作业的检查情况逐一说明：
1、语文学科。
语文教师为了拓宽学生的学习知识渠道，激发学生学习语文的兴趣，增加学生的语文积累，安排学生在家要有相应的读书时间，并要求写读后感，同时布置了有针对性的作文训练，从检查的情况来看，大多数学生不仅读的认真，写的也情深意切，使学生的读写能力有了很大的提高。通过小楷作业，学生书写能力有了一定得提高。老师们在假期中还布置的特色作业是收集名人名言，目的是想让学生们从收集中抽取最基本的成语、古诗，完成必要的知识积累。
语文老师普遍反映本次寒假部分学生作业的完成情况不佳，主要原因是学生自己的主观愿望不强，假期里贪玩，开学后突击写作业。很多家长在假期中没有很好地督促学生去做作业，这也说明今后家校的沟通还应进一步加强。
2、数学学科。
学生利用恰当时间给部分学困生辅导了作业，逐题讲解，班级的部分同学教与学认真，经过辅导效果明显。老师们还布置学生将上一学期所学的教材知识点分章节总结出来，检查中大多数同学认真完成了这项作业，及时梳理了知识，帮助学生形成知识体系。当然，对于如何更好地总结知识结构还需要老师的进一步指导。
从数学作业的检查情况来看，学生也存在突击写作业情况，对作业中的问题不求甚解，缺乏研究思考过程，只是为了完成老师布置的任务而去做作业。
位，今后还需要与家长多沟通，要求家长在假期里对孩子的作业进行检查督促，使假期的学习有真正的成效。教师在作业的完成质量上要对学生提出更明确的要求，必须认真规范书写，和平时一样，养成良好的学习习惯。另外，抄袭作业、不交作业的现象在每个班级都有存在，这对新学期的学习状态都有很大影响，班级里要大力表扬假期中认真学习的同学，对敷衍了事的同学严厉批评，我们要鼓励学生拥有一丝不苟的学习态度，无论是平时还是假期，因为这样的态度会使他们终身受益。
在今后的家校联系活动和家长会中，班主任和各位教师要把假期作业的重要性多向家长宣传，对家长在家里如何指导和督促孩子完成好作业多提好的建议。教师们对存在的问题要认真思考解决的办法，对于科学合理的做法应该相互借鉴，布置有特色、学生感兴趣的作业，使假期作业收到更大的效果。
大学教师指导记录表范文精选
叶克明、李东红、刘新璐、罗尚文、王慧燕、孙垂鑫(排名不分先后)。
主持人：周才敏(办公室主任)。
记录人：xxx雯。
事进行讨论研究。座谈会分为三个部分，首先请六位新老师就过去一年的工作情况作总结，对今后的个人发展以及学校建设提出宝贵意见，其次请各位指导老师发表意见，最后我会谈谈转正材料的填写问题，现在正式开始。
周才敏(办公室主任、主持人)：谢谢张晓瑜老师，下面有请吴简迪老师。
吴简迪(新教师)：在班主任工作方面，我能够处理好老师与学生之间的关系，实施素质教育，利用班会课加强思想品德教育，积极找学生聊天，积极思考;教师工作方面，我认真听课，认真向老教师学习，做好备课、上课工作，积极展开“高效课堂”，自信心教育。我也积极反思，在班主任工作方面，我自己的想法还不够成熟，一开始对班主任工作困难认识不足，所以前期管理工作较难，跟班开始不紧，自习课有点吵，找学生谈话次数不够，这个学期下宿舍次数减少。在数学教学方面，之前上课节奏快，还没有形成自己的教学风格。以后我会继续保持勤奋的习惯，多思考，多学习，继续保持能够走进学生心里的教学教育方式。
周才敏(办公室主任、主持人)：谢谢吴简迪老师，下面有请吴小伶老师。
吴小伶(新教师)：过去的一年是我在郑裕彤中学从事地理教学工作的第二年，担任高一1、3、4、5班的教学工作，我现将结合一年里工作实际情况，从以下三个方面作报告：一、在教师职业道德方面，为人师表、爱岗敬业、关心学生、尊重学生，对生活充满热爱，工作态度端正，工作热情高，受到领导和同时的肯定与好评，注重人民教师形象，做到大方得体，专业实干。二、在教育教学方面，我初步形成自己的教育理念，根据生活地理的专业特性，注重对学生生活地理知识、趣味地理热情的培养，坚信微笑课堂的个人魅力，保持高昂的探索激情。积极探索“高效课堂”新模式，对没布置的作业，我建议学生不必做，以免浪费时间增加困惑。与第一年相比，我今年的教学成绩有明显提升。在新教师培训中荣获“初为人师”教学设计优秀奖，积极参加全区和学习组织开展的各类教研活动，认真听课评课，积极承担公开课。我在未来将不懈努力，不断成长。周才敏(办公室主任、主持人)：谢谢吴小伶老师，下面有请李霞老师。
李霞(新教师)：各位领导、各位老师，下午好。今年我担任高二(2)-(4)班的教学工作，并任高二(3)班班主任，现从教学和德育两方面对见习期这一年的工作进行汇报。我积极听课，一年下来，听了近六十节课，在师傅刘新璐老师和科组其他老师的指导下努力改进教学方法、教育模式，在高二第一学期期末全区统考中，各班的成绩位居区属中学第三名的位置，在做好教学工作之余，我参加了电教中心举办的“电子白板教学的有效应用研讨会”，并结合电子白板上了一节生物课，还参加区生物教学中“问题驱动”的课题研究，同时，在“问题驱动”的说课比赛中荣获一等奖。担任高二(3)班班主任工作中，我最大的感触就是多关心学生，多与学生和家长沟通，四个月获得“文明班”称号。今后我讲出以下几个方面去弥补与改进：1、坚持多参加学校以及科组各种教学活动;2、积极撰写教学论文和教育心得;3、多向优秀班主任学习周才敏(办公室主任、主持人)：谢谢李霞老师，下面有请xxx雯老师。
xxx雯(新教师)：2012学年，我担任高一(2)班的语文教学与班主任工作。依照高一抓基础的整体思路，着力于培养学生良好的语文习惯。有收获，也有遗憾。一、语文教学工作方面，明确学习目标充分备课，且为了高效课堂的执行，我会同课代表一起制定一周的学习安排，提前告知学生，分层合作进行小组学习。基础知识教学方面，安排课前完成《新坐标》预习作业，单元教学结束之后则安排随机听写。阅读训练则关注学生的阅读习惯，作文教学本着“精”的目的，做到百分之百的详批。校内外考试结束后，我都会分模块统计每位同学的得分，在掌握单个学生知识漏洞的同时，把握全班的方向，例如上学期的课前演讲关注社会焦点和人物，开设文言文专题;下学期的课前演讲则牢牢紧扣需要大量时间阅读的《三国演义》以及基础知识中的成语每日一讲，且利用早读与午读的时间开设了诗歌鉴赏专题。二、班主任工作方面：1、完善班级管理规章制度，每周召开一次班干部会议，不定时地对班级管理的各个环节进行抽查;2、加大对学生自治自理能力培养的力度。3、有效地利用好每周一的班会课，开展主题班会;4、对待后进生，处处真诚相待耐心相帮，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时与家长沟通，并进行了多次家访。周才敏(办公室主任、主持人)：谢谢xxx雯老师，下面有请胡昕老师。
胡昕(新教师)：从去年7月开始，我来到郑裕彤中学已经整整一年的时间，从开始选择这个岗位开始，在思想上已经下定决心。教师是一个需要爱心的岗位，也需要责任心和上进心。我的下一步目标是向党组织靠拢。在今年的前半段，我密切和资深实验老师叶老师配合全校的化学老师完成了近200个学时的实验教学工作，每次实验前都做好预实验，保持成功率，获得各年级化学老师的一致好评。后半段兼任教务处教务员，统筹各类考试，学会了整理高中学时档案。新教师培训中，担任理科班班长一职，被评为优秀学员。此外，带领高一五位同学组成兴趣学习小组，综合探讨生活污水里面的化学物质以及生物组成，目前课程处于收尾阶段。我相信，随着工作的不断深入，一定会取得更大的进步，下一步目标是走进课堂成为一名挥洒激情的青年教师。
周才敏(办公室主任、主持人)：好的，刚刚六位新教师都做了工作总结，下面请指导老师顺序发言。卢昌春(胡昕指导老师)：希望他能够一年一小变，三年一大变，三到五年胜任各种工作，独当一面。我个人同意他如期转正。
宋建国(吴简迪学科指导老师)：对试卷的分析，高考方向的把握需要坚持。多多向老教师学习，取人之长。我个人同意他如期转正。
陶庆(吴简迪班主任工作指导老师)：吴简迪老师对班主任工作没有距离感，体现在两个方面，一是尊重学生，让学生敞开心扉;二是到班的时间多。我个人同意他如期转正。
叶克明(xxx雯学科指导老师)：在教学创新上非常大胆，也承担了上一年的公开课任务。作为一个老师，要从内心真正热爱学生。对待教学，要向各类老师请教，发现有点，向其学习。在教学方面融入自己的元素。我个人同意她如期转正。
李东红(德育处主任)：年轻老师要快速成长，成为生力军。在班主任工作方面要拿得出手，独当一面。
做到严松有度，刚柔并济，让学生对你产生敬畏之情。教学方面，要放开手脚，大胆尝新，走在教学潮流的前头，学习先进的理念。
孙垂鑫(教导处副主任)：年轻老师成长的最快的途径是多听课，希望在这点上你们多作努力。
王慧燕(张晓瑜指导老师)：在今年的教学中，我们的目标就是为了学生在课堂中能够获得放松，本着这个目的她做的很好，备课也很认真。我个人同意她如期转正。
罗尚文(团委书记，吴小伶班主任工作指导老师)：我们的新教师都很有热情，很阳光，见到面总是热情打招呼，给人很容易亲近的感觉，这样大家都愿意帮助你们，这一点很好。
刘新璐(李霞指导老师)：她今年最大的付出是在说课比赛上，获得了很好的成绩，一等奖。我个人同意她如期转正。
黄银燕(副校长)：在我刚入职不久的时候遇到一位很严厉的副主任，他说过这么一句话，“没有定位好，你就会很平庸”，这句话我印象非常深刻，我认为良师是帮你指出问题的老师。还是那句话，让优秀成为习惯，首先从思维习惯上，要知道怎样对自己才好，其次是办事的习惯，逼自己做得更好。不要怕吃苦，避免急于求成。学会示弱，走进学生的心灵。虚心好学，择优而学之。
周才敏(办公室主任、主持人)：今天各位老师都做出了总结，希望你们能够记住各位师傅对你们日后给出的意见，继续发展。指导老师可以先离场，我接下来说说转正手续的问题。我刚刚发的转正的文件和表格，研究生不需要办理转正手续，请三位本科生准备好文件中的七样东西，在周五之前交给我，会议到这里结束。
大学毕业论文教师指导记录表
应届毕业生是否都忙着筹备自己。
在写毕业论文的过程中，教师指导记录是必不可少的一个环节，根据本科毕业论文规范，现为大家提供大学毕业论文教师指导记录表。
学生姓名： 专业班级： 指导教师：
本表由学生根据教师指导情况进行真实记录，实习结束后，指导教师审核签字后交学院。不够可加附页。
大学生指导记录范文大学生指导记录
指导教师：...
被指导教师：...
指导主要资料：倡导学生的“问题意识”
爱恩斯坦以往说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所谓的问题意识，表现为学习者在认识活动过程中，常常会意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题，并产生怀疑、困惑、探究的心理状态。它能驱使学生进取思维，不断提出问题和解决问题。其实英语只是一种工具，英语教学的目标之一，就是让学生养成一种良好的学习习惯和进取向上的学习态度和生活态度，鼓励他们进取思维，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
教师尽力营造和谐的英语口语学习、运用氛围，首先让学生敢于提问题，有问题才能有长久的兴趣。同时努力拓展他们讨论问题的渠道，使他们会问。还应不遗余力地精心组织课堂活动，教会他们善于提问。在他们无法确切了解意思时，教会他们如何运用上下文进行猜测，提高他们的猜测力。平时的口语教学过程中，尊重学生个人兴趣和爱好，以人为本，充分调动他们的聪明才智，鼓励他们交流合作，从而提高他们的英语口语水平。
毕业论文教师指导记录
古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的。
题目：供应链风险形成机理及防范对策研究。
评价内容评价指标。
业务水平。
论文质量。
工作量、工作态度。
按期完成规定的任务，工作量饱满，难度较大;工作努力，遵守纪律;工作作风严谨务实。
导师。
评语。
该生论文选题新颖，条理清楚，结构明确，重点突出。文章在对国内外有关供应链风险管理的研究现状进行评述的基础上，分析了供应链风险产生的机理并对其分类，最后针对供应链风险提出了几点预防和控制措施。
在论文撰写期间，该生能够认真遵守学院的各项。
规章制度。
按时提交论文初稿虚心听取指导老师的意见和建议并及时认真修改。态度端正表现良好。
大学生指导记录范文大学生指导记录
毕业设计(论文)指导教师指导过程记录表。
二级学院学生姓名商学院杨桂芳教学系检查日期会计系专业班级会计
1201班第4次。
2014.11.18法务会计研究研究。
毕业设计(论文)题目检查内容:。
论文二稿毕业设计论文主要环节指导检查记录。
指导意见:1、论文标题翻译不准确2、“会计”不能做关键词，换成具有文章特色的.高频出现的，通过这个关键词能检索到你文章的高频检索词。3、英文关键词的每个单词第一个字母要大写。4、写作目的中的人物观点可以放在研究现状中。5、研究现状中缺少研究评价。评价包括你发现了什么，别人做了什么，你要做什么，与别人有何不同。6、引用其他作者的文献时只是注明作者的姓名，不写年份（这是今年的新要求）。
指导教师签字。
大学生指导记录范文大学生指导记录
指导形式：个别指导。
指导教师：...
被指导教师：...
1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。
指导成效：经过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。