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幼儿园数学说课篇一
《8的形成》是中班上学期的数学教育活动,是一节数的概念课。感知物体的数量、对应关系是幼儿学习数学的基础,它与幼儿的生活紧密相连。《纲要》中指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣,建构初步的数概念。”因此,数的形成在幼儿园中班的数学教育中占有重要的地位。8的形成也是一个承上启下的活动,是在孩子们认识了7以内的数的形成,并了解了数与数之间多1少1的关系,对数的认识已经具备了初步的了解和生活经验的基础上进行的。活动时既巩固了幼儿以前掌握的数的形成知识,也为学习今后9的形成、10的形成奠定基础。
中班幼儿思维特点是具体性、形象性,它们是通过具体的听觉、视觉感知周围事物的,根据这一特点,结合《幼儿教育指导纲要》中的要求:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”我制定了以下活动目标:
1、乐于参与数学活动,对数学活动感兴趣。
2、知道7添上1是8,并能认读数字8。
3、理解8的实际意义,知道数字8可以代替任何数量为8的事物,并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。
本活动的重点是理解8的实际意义,知道数字8可以代替任何数量为8的事物。
难点是理解7、8两数之间多1少1的关系。
《纲要》科学领域指导要点指出要提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,根据这一要求,围绕教学目标,我准备了以下教具:
1、小动物水果等磁性教具图片各8张,数字1——8磁性教具图片
2、教室里摆放一些数量是8的物品,如:8盒水彩笔等
3、万能棋若干,铃鼓。
新《纲要》中提出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣”,为了提高幼儿的学习兴趣,我设计了“去动物演唱会”为主线的情境教学法贯穿活动始终,中间穿插运用了引导观察法、赏识激励法、情境教学法、直观演示法等教法,从而吸引幼儿的注意力,充分调动幼儿学习的积极性,让幼儿乐于参与到活动中来。
在整个活动中,我把幼儿作为了学习的主体,让孩子们通过游戏法、操作法、观察法等各种方法,调动各种感官的参与,在轻松快乐的氛围中掌握知识。
本活动的接受对象是中班的幼儿,根据中班幼儿的年龄特点和思维特征,结合本活动的教学目标,我在活动中创设了游戏情景,并调动幼儿运用各种感官动手、动脑,探究问题,让幼儿在宽松、安全的氛围中掌握知识。活动主要分以下几个程序:
(一)故事导入,激发兴趣。
听故事是幼儿最喜欢的活动之一,特别是有关动物的故事幼儿更是百听不厌。活动开始时,为了能一下子抓住孩子的注意力,吸引孩子们积极参与到活动中来,我设计了动物故事导语:森林里最近非常热闹,为什么呢,因为动物王国要开演唱会啦,情景一定非常壮观,我们一起去看看吧!瞧!小动物们要出场了,请你们拍7下手欢迎小动物们出场。(运用这种故事型的导语可以一下子吸引孩子们的注意力,同时拍手欢迎小动物时也复习了7的形成)
(二)创设情景,学习8的形成
这是该活动的重点、难点,为了帮助幼儿更好地理解8的形成,我依然从幼儿的兴趣出发,设计了小动物参加演出的情境。因为中班幼儿思维特点是具体性、形象性所以在学习新知识时我主要运用引导观察法、直观演示法等教学方法引导幼儿在情境中轻松自然地学习新知识。
1、通过直观地演示教具7只小兔子变成8只小兔子的过程,帮助幼儿初步理解“7添上1是8”
(师出示小兔子图片)看,首先出场的是谁?数一数有几只小兔子?用数学几表示?等等我——哟!又来了一只小兔子,现在是几只小兔子?用数字几表示?本来有7只小兔子,又来了一只小兔子,变成8只小兔子,我们就可以说:“7添上1是8”(幼儿跟说)
2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了,引导幼儿观察数字7与数字8之间的关系,理解7与8之间多1少1的规律。
小兔子要吃胡萝卜,我们帮小兔子送胡萝卜好不好?(请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子)数一数,有几个胡萝卜?(7)用数字几表示?小兔子多还是胡萝卜多?多几?少几?(引导幼儿说出7比8少1,8比7多1)怎样变成一样多?我们再来送一个胡萝卜(7添上1是8)
3、运用同样的方法请小猴子为大家表演,并重复上述流程送水果,让幼儿巩固刚刚对8的形成的认识。
4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置,让幼儿排除干扰正确点数。
小兔子要为大家表演了,它们能够边敲跳边变换队形呢(师将小兔子排列成圆形),瞧,排成什么形了呢?小兔子有几只呢?(师再变换一种排列方式让幼儿点数总数)
小猴子也想象小兔子那样变换队形表演,小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形?(这里请幼儿上前摆队形,既调动了幼儿的积极性,又拓展了幼儿的思维)一起数一数小猴子的数量变没变。
5、认识数字8,知道8是可以代表任何总数是8的物体
今天有几只小兔子,几只小猴子为大家表演呢(8)我们可以用数字“8”表示,小朋友看一看“8”象什么?8还可以表示什么?小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是8(这里让幼儿自已找数量是8的物体,让幼儿从刚才的情境中走出来,在实践中认证和运用所学的知识)
(三)调动幼儿多种感官参与,进一步巩固理解
在幼儿对于8的形成有了一定的认识之后,我又设计了多种方式调动幼儿各种感官参与,这样既可以调动幼儿学习的积极性,让幼儿始终保持较高的兴趣,同时让幼儿通过听、看、说多种方式进一步感知8的形成及实际含义。
小动物们表演完了,它们想休息一下,和小朋友一起来玩个好玩的游戏:
1、听音说总数
老师敲鼓,小朋友认真听它敲了几下?
2、听音做动作
老师做动作,请小朋友做相同数量的动作:拍手、跺脚等(这里还可以让个别幼儿上前敲碰铃,其余幼儿做动作,这样可以进一步调动幼儿参与的积极性)
3、看数发音
请小朋友看数字卡,发出与数字卡相同数量的声音:如学小猫叫、小狗叫等
(四)操作学具,让知识得到进一步内化
小朋友们表现得真棒,小动物们又给我们送来了玩具,请小朋友取出和卡片上数量相同的万能棋卡!
幼儿园数学说课篇二
《小手比一比》是幼儿园小班数学内容,本节课要求幼儿对1.2.3这几个数能手口如一的点数,一般来说,3-4的幼儿对数的概念有一定的`认识,让幼儿学习手口一致点数。可以为幼儿在今后学习数学打下基础。
1.认识目标:通过游戏操作是幼儿初步感知:1.2.3.
2.能力目标:是幼儿大胆、勇敢的回答问题。
3.情感目标:感受与爱互助带来的乐趣。
:手口如一的点数1.2.3
:为了更好的进行教学,我为本次数学活动准本了:
1.卡通数字1.2.3
2.1.2.3的大数字以及相应的图片
3.魔术口袋极小水果.
4.小数子卡片1.2.3
这一节课的数学是针对小班幼儿,他们的年龄小,爱动,爱玩儿,好奇心强,注意力容易分散,根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心;我采用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位,在整个数学过程中,通过幼儿数一数,说一说,做一做多种形式,让幼儿积极动眼,动脑,动手,引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知。积极开展本节课的教学活动。
课堂教学是幼儿数学知识的获得,技能,技巧的形成,智力能力的发展,因此我设计了以下3个环节:
1.唱歌曲引起兴趣,在这个环节中说出1.2.3分别像什么,引发幼儿的好奇心,这样,幼儿对之就有了兴趣。
2.观察:这个环节中我出示的图片让幼儿观察他们像什么,然后说出是几
3.运用游戏,进入主题,在这个环节我利用老师和幼儿互动的游戏《我出几你念几》,《我来说你来比》,《看实物出手指》,自己动动手,根据实物说出1.2.3的数量。
这节课,我通过3各环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作,获取新知,在教学过程中让幼儿动眼,动手,动脑为主的学习方法,是幼儿学习有兴趣,学有所获。
本次的教学活动,目标完成。通过游戏活动,幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识,并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中,我采用让幼儿能动手,动脑的学习方法,使幼儿对学习有了兴趣,学有所获。
幼儿园数学说课篇三
各位老师大家好,今天我说课的内容是大班数学活动《6的分解与组成》。
幼儿园的.数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。新《纲要》提出:"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数的概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。该教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
活动目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据大班幼儿特点制定以下活动目标,分别为:
1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,说出6的五种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力,并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。
同时我把理解和掌握6的分解与组成做为本次活动的重点,让幼儿能够大胆地参与活动,并主动探索发现6的分合规律作为本次活动的难点。
为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、数学卡片1--6,每人一份。
2、熊猫图案圆片,背景色一面是红色,另一面是绿色,每人6个。
3、"撒圆片游戏"记录单。
《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,因此,在本活动中我主要采取了中游戏法、多种感官参与法和自由讨论法这三种教学方法。
对于这三种方法的运用,我"变"以往教学的传统模式--教师说教,"为"以幼儿为主体,以启发引导幼儿想问题、回答问题,发展了幼儿的思维能力,以游戏的方式让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。
在活动中,引导幼儿运用观察法、探索法来获得知识,通过动手操作从而全身心地积极投入到活动中去。
结合大班幼儿的年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:
第一环节,故事导入师:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。
许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示"6"的数字卡。
师:6只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小朋友们说一说。
第二环节,游戏:撒圆片,帮熊猫分家。
1、每名幼儿取6个圆片,引导幼儿玩撒圆片游戏。
教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上,看看有几个是红色的,几个是绿色的,把不同的发现记在记录单上。
2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。
3、将幼儿分成小组,根据记录结果进行讨论,熊猫分家一共有多少分法?以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。
4、教师根据幼儿的回答,在黑板上记录整理。
第三环节是探索观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动,我采用了声音变化的方法进行结束部分,有利于幼儿巩固所学知识,在自然状态下结束本次活动。
观察左边是12345,右边是54321,左边的数越大,右边的数越小。
教师小结:一个数可以分成两个较小的数,一个数一个一个的减小,另一个就会一个一个地增加,合起来总数不变。
以上是我的说课内容,谢谢大家!
教学反思:
我授课题目是6的分解组成,这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容,我利用孩子们喜欢小动物的特点来设计这节课的。本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物,吸引孩子们的兴趣。整节课是以帮助小螃蟹解决送花的问题,引出6的种分法,并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6的分解。整节课下来,效果并不理想,没有达到预期目标,我分析原因,可能存在:1、小朋友在帮忙送花时,我没有做到边分边记录,这就让后面孩子们在用圆圈记录时出现错误或者忘记的现象,这是我没有考虑到的。2、整节课的课堂气氛不好,没有很好的调动孩子们的积极性。通过今天的讲课,让我深刻的感受到自己的不足,在以后的工作中,我更应该努力提高自己的业务能力,做到让孩子们喜欢我,让孩子们喜欢数学。
幼儿园数学说课篇四
梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要熟悉的平面图形中最难明白的一种,尤其是梯形的观点。
我说课的运动是中班的数学《梯形》
梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要熟悉的平面图形中最难明白的一种,尤其是梯形的观点。是以,中班幼儿熟悉梯形,只要明白梯形的特性,能找出响应的图形即可,不须要求幼儿用说话形貌梯形的特性。我把本运动的目的定为:
1、开端明白梯形的特性,并能不受其他图形的滋扰在种种图形中找出梯形。
2、熟悉差别的梯形,生长幼儿的不雅察、比力、着手本领。
3、诱发孩子们进修图形的爱好。
重点:开端相识梯形的特性。
难点:熟悉差别的梯形。
为了更好的举行讲授,我做出以下预备:
情况创设:运动室内放一些包罗梯形的丹青。
西席演示器具:正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具:包罗有梯形的的丹青多少张(没涂色)。
新《纲领》指出“西席应当成为运动的支撑者、互助者、引诱者”。运动中西席要心中有目的,眼中有幼儿,不时有教诲,幼儿园教案以互动的、开放的、研讨的理念,让幼儿真正成为进修得主体。是以我接纳了操纵法,景象法,互动法,并计划游戏情势,让幼儿在游戏中进修,充实施展幼儿进修的努力性。为了更好地凸起幼儿的主体职位地方,在全部讲授历程中,经由过程让幼儿听一听,说一说、做一做等多种情势,让幼儿努力动眼、动耳、动脑、动口,引诱幼儿经由过程本身的进修体验来进修新知,努力开展本节课的讲授运动。
讲堂讲授是幼儿数学常识的得到、技巧技能的形成、智力、本领的生长以及头脑品行的养成的重要门路。为了到达预期的讲授目的,我对全部讲授历程举行了体系地计划,遵照目的性、团体性、开导性、主体性等一系列原则举行讲授计划。计划了四个重要的讲授法式:
温习清算根本上,渗出新常识点—新授运动—牢固运动—生存化延长
1、经由过程探求、涂色运动让幼儿开端感知梯形的特性。
让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上色彩。
因为梯形的观点幼儿不轻易明白幼儿园教育随笔,以是运动计划我就不从观点入手,而让幼儿经由过程操纵运动,重复感觉,渐渐明白梯形的特性。
2、不雅察相识梯形特性。
(2)小结:这个像滑梯的图形,名叫—梯形。
(3)不外,梯形宝宝可淘气呢,它一下子翻跟头,一下子躺下睡觉,你们看如许照旧梯形吗?(小结:本来梯形可以倒着放,睡着放,它们都是梯形。)
(4)分离出示直角梯形、等腰梯形,让幼儿相识它们也是梯形。
幼儿熟悉梯形的别的一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特色是先入为主,轻易形成定势。以是运动开端时就要让幼儿打仗种种梯形,每个环节中幼儿所看到的、制造的梯形都是种种百般的。
3、经由过程再一次的操纵运动让幼儿牢固相识梯形的根基特性。
(1)来了一些小客人,他们说肚子饿了,想吃梯形饼干,小朋侪能资助他们吗?
(2)先请小朋侪们从种种外形的饼干中遴选出1块梯形饼干,举起来给先生查验。
(3)再选择2块差别的梯形饼干,给搭档查验后喂小客人,并对小客人说:“请吃梯形饼干”。(西席在旁留意查验)
此环节是我在讲授中故意配置的一个难点,给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块差别的梯形饼干,给搭档查验后喂小客人,并对小客人说:“请吃梯形饼干”。幼儿手工制作这里必需选择差别的梯形饼干,对一部门幼儿来说,是须要思索一下的。只有让幼儿颠末肯定的尽力超过已往才气从中引发他们的进修爱好,从心底里获得满意。
4、经由过程探求生存中常见事物中的梯形,加深对梯形特性的熟悉。
(1)让幼儿在运动室四周张贴的图片中,探求梯形宝宝,先请一名幼儿找找、说说。
(2)勉励全部幼儿探求梯形,跟搭档和客人先生说说梯形宝宝藏在那里。
在全部引导历程中哦注意“三最”:即最大的不雅察(尽力不雅察每位幼儿,制止笼统评价);最小的干涉(西席脚色举行逊位,不干涉替换);最多的勉励(勉励幼儿的点滴前进)。
别的,尽力掌握“玩数学”的度。不在游戏中锐意地“教”,让幼儿在游戏中充实发泄情绪,感觉愉悦。
这节课,我经由过程四个环节的讲授计划,既遵照了观点讲授的纪律,又切合幼儿的认知特色,引导幼儿不雅察、游戏,操纵,获取新知;同时注意造就幼儿的头脑和各项本领。在讲授历程中让幼儿动口、着手、动眼、动脑为主的进修要领,使幼儿学有爱好、学有所获。
幼儿园数学说课篇五
小班幼儿正处于具体形象思维阶段,通过日常观察,时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段,没有办法进行手口一致地点数、计数。《纲要》指出,教材的选择既要符合幼儿现有水平,又要有一定的挑战。因此,5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢?我选择孩子们喜欢的动物形象小鸡,创设小鸡找妈妈这一情境来完成本次的教学活动。
1、通过游戏感知5以内的数量,并进行按量匹配。
2、能用简单完整的语言表述操作过程和结果。
3、体验参与数学活动的乐趣,增强幼儿的自信心。
本次活动的重难点:
重点在游戏中感知5以内的数量,学习手口一致的点数。
难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。
《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法:
小班幼儿的年龄特小,好动,爱玩,好奇心强,注意力容易分散。根据新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣,激发他们的好奇心,我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:
1.情景表演法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了小鸡找妈妈这一情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2.演示法:是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等,对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏贯穿活动始终,让幼儿在玩中学,学中乐。
幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有:
操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小鸡找妈妈,让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量。
为了达成预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统性的规划,遵循目标性,整体性等原则。设计了五个环节来展开:
首先我以模仿幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动,然后以小鸡的叫声为契机,创设情景,引出本节课的重点,师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋,接下来有师引导幼儿自己摆一摆,试一试,数一数,通过操作幼儿巩固了本节课的知识。然后提高难度,让幼儿操作实践点物匹配。最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节课。