人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
自己培养自己读书体会篇一
1、要树立无处不可学的大学习观
朱熹曾说过：“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也。”课堂之外，身边点滴中、万事万物中，无处不可学先要改变头脑中“学习是学校之事，是课堂之事”的观念，树立起生活实践中无处不可学的观念。生活实践是学习的宝贵源泉，无论在哪里，无论干什么都可以学习。这就是说，我们不仅要有终身学习的观念，而且还要树立无处不可学的大学习观。
２、给自己够高的人生目标
高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益；我确信这也是一个真理。”我们需要为自己设定高一些的目标，以尽量发挥自己的潜力。
在设置目标时要注意一下几点：a、目标是清晰的并且是可以达到的。虽然梦想也许是进步所必需的，但不现实的梦想往往使自己产生失落感和较低的成绩。b、确立每个目标的优先权，并排出一个序列。c、找出与目标有关的、可以在较短时间内进行的学习目标。d、确定完成较小的学习单元的日期。e、定期对目标重新加以评估。在取得成绩时激励和强化自己，推动你不断提高自身的学习能力。
３、要科学的管理时间
学习方法将有助于提高我们的学习能力。sq3r表示调查、提问、阅读、背诵、复查五个连续的阶段。
1、调查。该阶段的主要目标是对要读材料（如书的某一章）建立起一个框架或纲要。在该阶段应尽快浏览整个材料，注意主要的论题及论述的顺序。如果这一章末尾有提要，那么对理解该章的基本结构就更加容易了。
2、提问。在该阶段读者应根据每节的标题提出问题，这有助于有目的的进行学习。
3、阅读。该阶段应认真阅读所有内容，用课文材料来回答前一阶段所提出的问题，并将课文中的信息与自己已有的知识联系起来。
4、背诵。该阶段学习者试着回忆阅读过的主要观点或基本信息，如果发现有遗漏或记错了，则要重新学习有关材料。
5、复查。该阶段的主要任务是试着回忆前四个阶段加工过的材料，是否记住了材料的要点，是否将不同部分的材料整合成为有意义的整体。
当前国际社会出现了剧烈的变化，自从进入知识经济时代后，人们所处的环境以及习惯等都出现日新月异的变化，而我国加入wto之后更是面临着各种考验，无论对于国家还是企业而言，会计人员的素质高低都有着直接的影响。面对着新的经济形势，会计人员需要具备怎样的能力和素质这是当前迫切需要解决的问题。会计处理以及规则不断变化，经济处理方式也不断创新，这要求会计人员除了有专业素质以及职业道德外，更应该具备有不断自我学习的意识和能力，能够增强自身素质以及接受新事物，否则在不久的将来可能连基本的会计处理都难以应付。
一、影响会计人员终身学习的因素
对会计人员自身学习能力的培养，主要可以从以下两个方面来进行。首先是外界环境，所谓的外界环境主要指的是企业、社会以及学校等外部客观存在环境对会计人员提供的学习机会以及学习环境，除了提供这些条件之外还应该配合严格的监督机制，人在受监督的环境下可以学到关于当前经济形势以及本身职业相关的技能，并学以致用。而除了这些提供环境之外，还需要诸如会计协会等较为专业的机构还有组织，只有这样才能更好的提高会计队伍的整体素质。其次就是自身努亚游会集团http://力，这需要会计工作人员有着不断进取以及强大的自我约束精神。当前社会充斥着竞争，掌握一定的知识文化就能掌握优势的情况已经一去不复返，知识文化已经逐渐普及，在这种情况下如果没有不断的自我充实，就会被社会所淘汰，因此只有通过不断自习以跟上时代，才能够成为新时代所需要的人才。而外界监督体制不断完善也给个人学习创造了一定的推动。
会计人员的相关素质还有能力不仅关系到自身的利益，还和企业以及其它员工有着密切的联系，甚至企业存亡也会因此受到影响，所以不能亚游会赌球http://轻视，只有跟上需要才能够不出纰漏，而不断的学习是给企业提供帮助的重要前提，而在这个过程中也能够实现本身的价值。可知会计人员终身学习能力的培养提高，外在和内在因素都发挥着很大的作用，相辅相成。
二、培养会计人员终身学习能力的途径
（一）外界环境
1、学校教育
学校的会计教育应该成为真正的素质教育。和其它专业一样，虽然学生想要掌握相关专业知识，学校教育是一个主要途径，但近年来高校扩招的同时也产生了一些消极影响，可以在学校学到的专业知识貌似正在不断减少，且这些知识部分已经难以跟上时代的发展。在这样的情况下教育核心应该有所偏转，转移到“育人”方面以让学生了解待人接物的方式以及如何处理问题的方法，在实践中逐渐培养发现问题以及解决问题的能力，这也是近年来教育界提倡的素质教育。而会计专业如何做到这点，需要和该专业本身的特点以及社会需求结合起来，也就是说会计人员在培养的时候需要注重政策观念以及职业道德素质，更重要的是终身学习能力。会计教育最主要的目标之一就是让学生学会独立学习的素质。
素质教育指的是学生所学到的不仅是教条的知识，更重要的是一种能力，这种能力主要有以下几个层次：一是有效掌握相关专业关于听、读和写的能力，也就是其专业基本能力，这些能力能够帮助学生专业的阅读还有知识交流的，是终身学习的重要前提还有基础；二是关于新知识的掌握还有理解的能力，也就是自学能力，对关于专业的新知识可以通过自身的理解和凝练来掌握；三是对信息进行搜集、获取还有提炼的能力。人们接触信息的渠道越来越多，这也导致了信息杂乱无章，因此要得到其中有效的信息，需要掌握高效的查阅和提炼能力，根据一些还没有确定的事实和信息做出判断。
2、会计实践能力的训练
会计的应用性极强，所以培养学生的实践能力非常重要，应该重视并加强这方面的训练。培养的缓解主要有校内模拟、校外生产、毕业实习、毕业论文以及社会调查等。注重会计语言能力的培养，以及会计信息的生成能力、会计的分析以及评价能力。在培养的过程中遵守学以致用的原则，注重会计职业组织还有学术团体的教育租用。
（二）会计人员自身努力
不管怎么说，外在环境因素只是尽可能的帮助学习的人创造一个良好的学习环境，提供多个渠道的学习机会以及丰富交流的方式，但是这些客观条件存在后，想不想学习、是否需要学习以及能否学习到专业知识，这都需要人本身的意志进行选择。一个会计人员只有掌握了“自我意识”才能够通过独立的学习方式以及主动的学习态度，参加到会计教育活动当中。所谓自身的努力，是在确定自己是要学习之后根据自身的能力还有需要，对自己学习需要有所判断，只有在正确的判断之后才能够让自己的学习计划更有目标性和针对性，且能够选择合适的途径来进行学习。自我学习的过程中，需要的是别人的认同以及鼓励，绝不是强制性的约束或者命令。
三、结束语
对于培养会计人员的终身学习能力来说，无论是环境或者自身因素都是不可忽略的，两者相辅相成且一起决定了会计人员终身学习能力的高低，所以每一个会计人员都应该对自己身边存在的学习资源还有机会有所珍惜，通过自我学习提高本身的素质，为推动国家和企业经济发展提供自己的一份力量。
自己培养自己读书体会篇二
一、要塑造“好人缘”的公众形象
第一，要有容人之量。人际关系中，有时发生矛盾，心存芥蒂，产生隔阂，个中情结，剪不断，理还乱，当何以处之呢？一种方法是“冤家路窄”，小肚 鸡肠，耿耿于怀；另一种方法，则是冤家宜解不宜结—-“相逢一笑泯恩仇”毫无疑问，在处理人际关系时，后一种态度是值得称道的。
第二，做人要厚道。在处理人际关系时，不能待人苛刻，使小心眼。别人有了成功，不能眼红，不能嫉妒；别人有了问题，不能幸灾乐祸，落井下石，更不能给人“穿小鞋”。
第三，为人处世要有人情味。要关心人，爱护人，尊重人，理解人。人与人相处，应当减少“火药味”，增加人情味。
第四，要诚以待人。诚实是人的第一美德。做人要坦诚，更要有一些侠骨柔肠，光明磊落，襟怀坦荡，使人如沐春风，这样才能有个好人缘。
第五，要想人缘好，还要靠近“好人缘”。在你选择朋友，建立人际关系网络时，最好能选择好人缘的人。而且能与这种人关系越密切越好。为什么呢？ 首先，“近朱者赤，近墨者黑”这道理大家都懂，其次，他会给你带来很多的好处：其一，人缘好的人他的朋友肯定不少，如果你与他成为关系密切的朋友，那么他 的朋友自然也会成为你的朋友。这对于你迅速建立或扩大人际关系网具有巨大作用。其二，“人缘好”的人朋友众多，群众基础好，他的能量也就越大，有时你会感 觉到，找这种人帮忙办一件事，要比找其他人要容易得多，迅速得多。
二、学会与不同性格的人打交道
与性格不同的同事相处的要点：
人的一生，不各要和多少人打交道，现代社会，各种信息的交流和传递增多了，人们的社会活动也频繁了，由于工作上，学习上，生活上的需要，我们每 个人都不可避免的要与各种不同职业的人，不同思想的人交往，自然，在这些人中就有各种不同性格的人。那么，我们怎么与不同性格的人相处呢？我们应该看到， 既然别人与自己性格不同，他在待人接物方面，自然许多地方跟自己不一样，当我们看到了别人与自己不同之处之后，不要觉得这也不顺眼，那也看不惯，更不要讨 厌和嫌弃别人。我们要承认差别，当我们认识到了这一点，看到不同性格的人，就不会强求别人处处和自己一样，就可能容忍相互间性格上的差别。
1、学会求大同，存小异。
性格不同的人，处理问题的方式往往不同，我们要学会在不同之中发现相同之处。比如，你若是一个性格平各的人，你给小李提意见，可能言辞不那么激 烈，语气也比较委婉。如果你身旁有一位性格刚强而倔强的同事，他给小李提意见，可能单刀直入，语言尖锐，甚至可能转而批评你，说你给别人提意见转弯抹角， 是钝刀子割肉。这时候，如果你只看到那个直率的同事开展批评的态度和方式跟你不一样，觉得他太鲁莽，太不讲情面，你可能就会感到跟他格格不入，合不来，如 果你除了看到你们两个提意见的方式不一样之外，还看到他也和你一样，也是出于一片好心，真心帮助同事，这样你可能就不会觉得他粗鲁无情，而觉得他有难得的 古道热肠，同时也不会计较他对你的批评。我们要是多看别人和自己之间的共同点，就容易与不同性格的人相处。
2、要注意全方位了解别人。
人们在互相交往中，可能都有这样的体验：你如果对一个人不了解，你和他在感情上就必然有距离。一个人性格的形成，往往跟他生活的时代，家庭的环 境，所受的教育和经历，遭遇有关。我们在考察一个人的性格的时候，最好也要了解他性格形成的原因。这样，你可能就会理解他，体谅他，帮助他，慢慢地，你们 之间就会相互增进了解，甚至还可能成为好朋友。
3、注意多发现别人的优点，取长补短。
两个性格不同的人在一起，由于对比明显，双方可能会很快发现对方的长处和短处。发现了别人的短处之后，正确的态度是给别人指出来，帮助他。世界 上一切事物都不是尽善尽美的，每个人在思想上，性格上都爱有缺点，我们对人不能求全责备。同时我们更要注意发现别人的长处和优点。这样，大家不仅能够和睦 相处，相互还会有所补益。
4、胸怀应该宽一些，气量应该大一些。
5、要注意讲究不同的方式方法。
这不是指那些见人说人话，见鬼说鬼话的世故圆滑，也不是指那些逢场作戏的玩世不恭。我所说的待人的.别，是指要看到性格不同的人有他自身的特点，我们要针对这些特点采取因人而异的恰当态度。
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自己培养自己读书体会篇三
培养兴趣
没有兴趣，很难做好一件事情的，学习也是如此。兴趣是最好的老师。因此要想培养良好的学习习惯，要学会培养学生对学习的兴趣，让学生在学习中体会到学习的乐趣，愿意去好好学习。
学会自信
养成对学习的兴趣，还要应培训学生对学习的自信心。自信对养成良好的学习习惯也是至关重要的，如果连基本的自信都没有，是很难成功的。所以，我们要让学生自信起来。
经常赞美
当学生认真学习的时候，无论是家长还是老师，都要学会赞美他们。家长和老师的认可，将是学生热爱学习的动力。所以，我们要经常去赞美他们。
学会鼓励
当学生遇到困难而无法解决时，容易打击他们的'学习积极性，最终影响到学习成绩。此时应学会鼓励他们，给他们一点小小的提示，帮助他们最终克服困难，体会到攻克难关的喜悦。
学会宽容
学生难免会犯一些或大或小的错误，此时作为家长或老师，不要过分指责学生，更不要打骂学生，要学会宽容，你的宽容，将会让他们知耻而后勇。当学生犯错误时，家长和老师要学会宽容他们。
让学生有目标和计划
学生在学习过程中，针对自身情况制定合理的学习目标和计划，时刻安装目标和计划安排自己的学习。只有有目标，才有了前进的方向，才更有针对性。
好的学习习惯是非常重要的。在培养和教导学生的过程中，要掌握一个度。
自己培养自己读书体会篇四
习惯，在《现代汉语词典》中的解释有两种：一是常常接触某种新的情况而逐渐适应，二是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。在《心理学大词典》中解释说：习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。从以上解释中我们可以对习惯作如下理解：习惯是在长时期里逐渐养成的，一旦养成就不易改变，是一种自动化动作的需要。
“少年儿童德育的核心是培养良好习惯”这是德育工作者们早已提出的观点。本学期我校的工作计划中提出从“养成习惯、激发兴趣、开发智力、培养能力”着眼，注重学生自学能力的培养，并指出：“我校德育工作的重点是：以培养学生良好习惯入手，狠抓养成教育”，还提出要“根据习惯养成三个阶段的理论（强制-认同-内化），订出学生良好习惯的培养计划。”
如何将学校的计划落到实处，培养学生良好的学习习惯呢？本学期我利用作业这块阵地，做了一些尝试。
一、制订养成计划，做到心中有数：
养成一个习惯约需要21天，根据这一研究发现，我制订了这学期的养成教育计划，每个月都有侧重点地训练学生的学习习惯，做到心中有数。三月份制订的习惯要求较多：先做作业，再玩的习惯；每天练一面钢笔字的习惯；每天做一篇读书笔记的习惯；整理书包，准备好第二天的学习用品的习惯；看新闻、记新闻、聊新闻的习惯；主动与家长老师交流沟通的习惯等。四月份在在巩固三月份习惯的基础上，又增加了每天大声读一篇课外文章，让旁人听到。五月份又增加了做完作业自己检查一遍，正确率要高；每天给家人讲一个小故事或是讲学校发生的事。六月份增加了写完作文后读三到五遍，边读边改；养成好问的习惯。
二、利用作业阵地，培养学习习惯：
1、常规作业----养成三个习惯：
每天都有三项常规作业：听、记新闻并谈感受；写读书笔记；练习小字。这三项作业是每天必做的，每天必须检查的。设计这些常规作业目的是想利用老师检查作业的威性，实施“强制”手段，这也是将习惯养成三个阶段的理论运用到实践中的一种做法。这项作业从本学期开学以来，一直没有间断。至今，全部学生已经认同并内化到行动中了，即使我哪一天没有布置作业，他们自己也会问：“今天，除了常规作业外，还有什么作业呀？”甚至有学生在老师没有布置作业的情况下，也会自己完成这三项作业，形成“自动化动作”了。
（1）听、记新闻----关心社会的习惯：
听、记新闻，并谈感受，使学生养成了关心时事、关心社会、关心他人的习惯，也养成了遇事思考的习惯。
新闻可以是电视中、报纸上看到的内容，也可以是网络中找的内容，还可以写自己观察的生活中的内容。写完新闻后，还要谈自己的感受。学生所写的新闻，范围很广，有国际新闻、国内新闻、本地新闻，还有自己观察生活写的新闻，如有学生曾写了这条新闻：近段时间天气变化无常，班上已经有六名同学感冒发烧了，希望大家注意随着天气的变化增减衣服，以免感冒。彭思君同学的家长在习惯养成情况反馈表中写道：“以前从不看报纸，现在学会每天都看报纸了。”刘百锋的家长反馈道：“学会分析新闻中的一些是与非、对与错，并从中学到不少的知识，能够关心时事动态，了解社会的发展。”
（2）阅读笔记----课外阅读的习惯：
做阅读笔记中要摘抄好词、佳句，要想达到这一要求，必须认真去读文章，并要拿笔勾划下来。到底勾划哪些词句呢？这又是一个鉴赏好词佳句的过程呀！学生在完成这个作业时，真正地做到了“不动笔墨不读书”。又因为作业中要谈“自我感受”，这又“逼”着学生去思考，这也是一种习惯养成中用的“强制”手段。久而久之，学生边读文章边思考的习惯也随之养成。本班的邱帝兰同学的家长反映“每天做作业前，她一定会先把读书笔记做完。”陈俊宏同学向大家推荐了《爱的教育》一书，他给大家谈了这本书有很多好词佳句，特别是其中的内容写得很感人，看了后都会感动得流泪。透过他的介绍，可以看出学生在课外阅读中，“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，这也是《课程标准》中所提出的总目标之一。
这学期要求学生每天做一篇笔记，课外阅读量明显加大了。通过座谈了解到班上很多学生都喜欢看书了，有的学生还说：“看书就像是看电影一样，脑海里出现的是一个个的画面。”刘百锋同学的家长反映该生在家经常看书，几乎是个小书迷了。
阅读笔记的作业，使学生养成了课外阅读的习惯，培养了学生的自学能力，同时还提高了学生的鉴赏作品的能力。
（3）练习小字----练字的习惯。
学期初，要求练习一面小字，后来听了几个有经验的教师介绍后，改成写一行小字，要求学生要动脑筋“读”完“字帖”后，再练习。
2、片断练习----观察生活的习惯。
作业中，我经常布置写片断练习，并规定了字数。很明显，规定了字数的片断质量要高一些。看来，习惯养成理论中的“强制”手段是很有道理的。每个片断写之前，我都会事先通知学生观察，学会看，学会听，学会问，要投入到生活中去。比如：我在班上开展的心情树的活动，写心情树的故事，学生就必须投入其中，去了解谁的心情不好，不然就没有内容写。后来，这种片断作业多了，学生自己也会观察生活了。有一次，教研员来听课，突然窗外的一栋大楼冒起了浓烟，我临时改变教案，来了个现场作文指导。马上有学生说：“今天的作文片断有内容可写了。”只要班上发生一点什么事，他们都会注意观察，因为他们知道一定会有片断练习的。看来，学生已经养成观察生活的习惯了。作业是一种“强制”手段，“强制”多了，学生也就认同了，认同多了，自然地也就内化到行动中去了。
3、写信作业----与人交流的习惯
上学期，我观察到，多数学生容易关注别人的缺点。针对这种情况，我要求他们写一封赞美的信，并要有回信，一周内完成。有的同学在信中赞美朋友的古诗背得多，有的是向同学请教学习方法，有的是赞美教师辅导学生态度的认真，有的是表达对父母的敬佩之情。这项作业增强了同学之间的交流，拉近了师生之间的距离，增进了父母与孩子之间的感情。比如：赵一帆给妈妈写的内容是赞美妈妈不贪小便宜，将别人多找的钱退回去。他妈妈在给孩子的回信中，写道：“真想不到，这件事给你留下了这么深的印象。孩子，你在妈妈心中是最棒的，你的作文写得好，字也不错，继续努力吧，孩子！”
这学期，张文浩同学住院近一个月了，很多学生给他写了信，表示对他的关心。针对班上有学生不做作业的情况，我布置了写一封劝告信的作业。全班有13个学生都给张世源同学写了信，王昭琪等同学给他剖析了不做作业的害处，郭桓等同学给他信中讲了刻苦学习的故事，钟维同学谈了切身体会，做作业会让自己多么轻松等。张世源同学看了信后，也受到一定的教育。
三、加强家校联系，督促养成习惯:
开家长会时，我讲明了习惯养成的意义，获得家长认同。每个月，我都将习惯养成表格下发给学生，要求学生每天对照检查记载，一周或一月反馈一次，须有家长签字。这样加强了家校联系，形成了合力，对于养成学生良好的学习习惯起到了督促作用。
通过这学期的尝试，我深深地体会到，利用语文作业这个阵地，利用“批阅作业”这个“强制”手段，完全可以让学生达到“认同”，养成一些良好的学习习惯，“内化”到自己的行动中去。
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这是部分家长写的反馈意见：
1、在习惯养成的过程中，一定发生过一些小故事，请您写下来，让我们一起分享吧：
代宇翔家长：孩子刚到这所学校，还是有点不习惯，你们学校对孩子们的发情是全面性的。
邱帝兰家长：现在不用我们每天提醒她写读书笔记了。每天她一定会先把读书笔记做完。
彭思君家长：以前从不看报纸，现在学会每天都看报纸。
苏晓歌家长：每天练字写新闻成了习惯，尤其是先做作业再玩，学习的主动性确实提高了。
刘百锋家长：孩子养成了自愿做家务的习惯，在聊新闻中，学会分析是非，学到不少知识。
2、您认为孩子有哪些不好的习惯需要改进？还应该培养哪些好习惯？请尽量列举。（各方面，例如学习习惯、生活习惯、交往习惯、消费习惯、劳动习惯、做人习惯等，请针对孩子的个体情况谈。）
代宇翔、钟维、郭岩家长：孩子喜欢挑食、少吃西餐、不喜欢吃早餐
彭思君、郑淑梅家长：完成作业的速度要快一点、帮忙做家务
3、关于养成教育，你还有什么想要说的？
代宇翔家长：希望老师教家长怎么纠正孩子不良习惯的方法。
刘百锋家长：我觉得养成教育很有必要继续下去，这样对孩子的各方面发展都有很大的帮助。
郭岩家长：孩子的教育是一辈子的事情。
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这是部分学生写的体会
在习惯养成的过程中，一定发生过一些小故事，请写下来，让我们一起分享吧：
苏晓歌：（先做作业，再玩的习惯。）以前总是玩到七点才回去吃饭，再做作业，一般到九点半才能做完。开始改不过来，后来妈妈发现了，把我拉到课桌旁，要我快点写作业。一开始，我一点也不习惯，老是写一会儿，玩一会儿。后来慢慢认真了，一次比一次做得好。过了一段时间，我就习惯多了，不到八点就写完了。就这样，养成了先做作业再玩的习惯，也轻松愉快多了，每天再也不会有那么大的压力了。
钟维：（每天做一篇读书笔记的习惯。）不想写读书笔记，因为每次写这作业都要找一篇文章来看，还要找好词好句，又要谈感受，所以写读书笔记很烦。过了几天又觉得不烦了。什么事情只要习惯了就会轻松。
当我忘记带东西向他们借时，他们却不借我，还说走开呀！老师定这条习惯还是有道理的。所以我每天都把东西准备好，现在很少向别人借东西了。
卢春荣：（先做作业，再玩的习惯。）上学的时候，作业要等到快要睡觉时才开始做。现在学校都发了习惯养成表格了，我哪敢不遵守呀？刚开始，我还不习惯，后来慢慢习惯了。养成这个习惯后，就不用做得很晚了，还可以把字写漂亮，又可以早点睡呢！真是一箭三雕。
王昭淇：在习惯养成中，我努力把习惯养成，我不是应付。所以妈妈常常夸我。
[利用作业阵地，培养学习习惯(网友来稿)]
自己培养自己读书体会篇五
职场人对工作一直保持热诚，在职场上展现活力和企图心，甚至在团体里能激起同事、下属工作斗志的人，是企业最想留住或网罗的对象，精英人力资源公司总经理专家说。
让老板认为你总是全心投入工作，不计较多做一些事，更且是自动自发多做一点，而不是每天上班、下班，只把份内工作做好。
2、发展多职能力
而且，只拥有一种专业能力已经过时，现在职场需要“七十二变”的孙悟空。
过去认为，只要不断精进自己的核心专业能力，就能牢牢捧住饭碗，但现在这种想法可能让你在职场上升迁受阻，甚至被淘汰出局。
专家指出，外界环境变化太快，企业为求生存，必须不断调整经营方向，因此，今天企业重视的某些专业能力，明天可能变得不重要。这种情况下，只固守一种专业职能的人，如果无法符合企业未来的发展需求，当组织重整，精简人力时，很可能就被裁掉。
3、培养领导能力
领导能力好，不仅可抱牢工作，也助你在职场更上一层楼。
领导能力分为两方面，一方面是对内整合公司的人力资源，适才适所，安置每个下属在最适合他的职位，整合团队一起达成公司订定的目标;另一方面则是对外整合客户的能力，和客户建立良好关系，为公司创造最大利益。
4、确实的执行力
订出一个好策略固然重要，但是光有策略不够，更重要是能执行出成效，专家认为。执行力好的人能将策略马上赴诸执行，并且过程中不断追踪确认，如果发现偏离了企业订定的目标，就尽快调整修正执行内容，以避免离目标愈来愈远，浪费公司资源。
5、良好的沟通力
不论什么职务和职位，都需要良好的沟通能力，而且藉由沟通表达，提高你在职场的能见度，让你的工作能力和绩效容易被主管和其他人看见，沟通能力的重要性绝不亚于其他专业能力，尤其关系升迁机会。
6、持续不断学习
所有企业领导人、趋势大师都会认同，优秀人才必备的条件之一，就是拥有不断学习的能力。尤其大环境不停变动，现有知识很快就不足以应付明日的工作挑战，所以，不断重新学习绝对是必要的。
[职场员工如何提升自己？]
自己培养自己读书体会篇六
1、鼓励、赞美、奖励
当孩子学习情况没有达到你的预期目标时要多鼓励孩子，使孩子有勇于挑战困难的勇气;当孩子完成作业或学习而没有按时完成或没有很好的完成时，可以适度的赞美、表扬和引导孩子，我们家长要经常运用“三明治沟通方法”和他人交流。当孩子按时完成学习和作业时，家长可以适当实行一些奖励政策以便更好的激发孩子爱学习动力!
2、建立孩子学习信心
很多孩子不爱学习的真实原因是孩子学习差、跟不上课才导致不爱学习这样的恶性循环。家长应正视孩子的能力，对学习的要求要循序渐进，当孩子成绩下降时，不要一味责罚，应适当加强辅导，鼓励他克服学习上的困难，使孩子的学习成绩逐渐提高。这样一来信心渐渐有了，做作业就变得主动了。
当然，孩子不爱学习、不愿意做作业还有其他原因。有的孩子因为受了老师的批评，因此不满而不做作业、学习不好。如果你的孩子属于这种情况，那么家长最好去找孩子的老师谈谈，应如实对老师说：“孩子对老师的批评非常在意，希望老师谅解孩子、并寻找机会、给予鼓励。”只要老师多鼓励少批评，针对孩子自身情况去合理的给孩子安排作业，孩子会逐渐对学习感兴趣的。
3.尊重孩子的兴趣
4、寓教于乐，现场引导
孩子本身都是爱玩的，如果我们在带孩子玩时给他些现场引导来激发他的学习兴趣。在玩的过程中，用现场的人物、景观、来讲解背后的故事，(跟他讲些用功读书的故事)来激发孩子内心的渴望。这样寓教于乐，使孩子明白学习和做作业的意义。父母再想办法加强督促检查，让孩子课堂上专心听讲。有能力的家长课后可以陪同孩子复习课堂上所学知识和技能，并指导他认真完成作业。
孩子不爱学习的原因分析
1、不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的兴趣。
2、在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑。
3、因为不自信，“反正别人说我笨，学什么我都有学不好”，于是对于学习有一种自然的反抗，学起来有一搭没一搭的。
4、没有养成良好的学习习惯，比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。
5、也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同学的影响等。
自己培养自己读书体会篇七
有的人在社交场合尽管按要求做了一些礼仪动作，但只有形似没有神似，因为他没有外在表现的根基——内在的修养，作为职场我们在注重内在修养方面注意以下三方面的提升：
一、思想道德修养
思想道德修养是指一个人的道德意识、信念、行为和习惯的磨练与提高的过程，并达到一定的境界。有德才会有礼，缺德必定无礼，道德是礼仪的基础，现实生活中，为人虚伪、自私自利、斤斤计较、唯我独尊、嫉妒心强、苛求于人、骄傲自满的人，对别人不可能诚心诚意、以礼相待。
因此，只有努力提高思想道德修养，不断地陶冶自己的情操，追求至善的理想境界，才能使人的礼仪水平得到相应的得高。众所周知，礼仪修养是一个自我认识、自我解剖、自我教育、自我改造、自我提高的过程，在这个过程中，必要的外部条件的影响是不可少的。但是，最终要取决于有没有高度的自学性。
如果没有强烈的求知欲，在外力的推动下，也许你会“强记”一点礼仪知识，但根本不可能进行礼仪修养，养成良好的礼仪习惯也就是空谈了。内省是一种经常性的自觉的自我检查，提高判断是非能力的重要途径。“吾日三省吾身”是儒家的修养法则，对当代职场也是适用的。
二、文化修养
风度是人格化的象征，是精神化了的社会形象，有教养的人大都懂科学、有文化。他们思考问题周密，分析问题透彻，处理问题有方，而且反应敏捷，语言流畅，自信稳重，在社会交往中具有吸引力，让人感到知识上获益匪浅，身心上愉快舒畅。
而对于礼仪知识的学习，职场要努力了解和掌握社会对人们在礼仪方面的基本要求，以礼仪的理论武装头脑，提高认识。
主要是要求搞清楚按礼仪办事的必要性，及礼仪在社会生活中的巨大作用，真正认识到个人在参加社会生活时在言行上所应当遵循的“规矩”，以免在工作、学习等日常事务中增添不必要的麻烦和障碍。
三、艺术修养
艺术是通过具体、生动的感性形象来反映社会生活的审美活动。艺术作品积淀着丰厚的民族文化艺术素养，更凝聚着艺术家的思想、人生态度和道德观念。因此，我们在欣赏艺术作品时，必然会受到民族文化的熏陶，同时也受到艺术家世界观、道德观等方面的`影响，倾心于艺术作品所描绘的美的境界之中，获得审美的陶醉和感情的升华，思想得到启迪，高尚的道德情操和文明习惯就会培养起来。
因此，要有意识尽可能多地接触内容健康、情趣高雅、艺术性强的艺术作品，如文学作品、音乐、书法、舞蹈、雕塑等，它对人们提高礼仪素质大有裨益。
那个当你有了良好的内在修养以及基本的礼仪知识，到这一步你都只是在纸上谈兵，如上所说要是脱离了与人的交往沟通礼仪就是空谈，要把所知道的理论储备运用到生活中最好的方式就是实践。
人的认识来源于实践，认识正确与否，只能用实践来检验。因此，职场应该身体力行地使用礼仪，用礼仪培育自己美好的心灵，同时还要用自己的礼仪行为去影响他人，用礼仪缩短人与人之间的距离，同时赢得别人对自己的尊敬。
另外，职场在实践中，要真正培养起相应的礼仪情感、礼仪意志和礼仪信念，养成良好的礼仪习惯。而良好礼仪习惯的形成，不仅要从小事做起，点滴养成，还依赖于有克服坏习惯的决心和毅力。因此，职场要彻底改掉坏习惯，用礼仪来指导自己的行动，合乎礼的就做，不合乎礼的就不做，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，绝不做有悖礼仪的事。
自己培养自己读书体会篇八
小朋友背书包上幼儿园有一段时间了，在每天接送小朋友时，我发现了新的“小书包”现象：大多数小朋友的书包都是家长提着，还发现个别小朋友顺手把书包递给家长，有的甚至是“扔”给家长，家长却理所当然的接过书包……逢周五需要回家洗被子时，会看到年纪大的爷爷、奶奶一手抱着被子、一手提着书包，还要追早已跑远的孩子时，尤其让我感觉非常不舒服。
于是一份关于“我的书包该谁拿”的倡议“出炉”了。小朋友很快回应我：自己的事情自己做——自己拿。当天下午小朋友便付诸于行动，自己背起了书包，有的还把家长伸过来的手挡了回去，“爷爷，我自己来！”有的家长竟愣在那里，当听了我的解释后他们都默许的点了点头。此外，我们采取了多种形式与家长联系，如电话交流、利用下午离园时间与个别老年家长进行了长时间的交谈等方式，与家长共同探讨如何培养幼儿的'自己的事情自己做。通过灵活多样的形式与家长联系，拉近了我们与家长之间的距离，也取得了家长的信任与配合。现在，老年家长也能放手让孩子自己背书包并做到随时检查孩子的书包是否干净整洁。在家园的一致努力下幼儿在自理能力和任务感方面，均有明显的提高，真正达到了锻炼孩子的目的。
许多家长们非常高兴得说：“自从使用小书包后，孩子在家也不乱放东西了，养成了随时收拾得好习惯，真解决了一大难题。”小书包的使用，幼儿都能对自己带来的物品进行收拾和保管，丢东西现象没有了，无形中培养了幼儿管理自己物品的责任感和收拾自己生活用品的能力，自己的事情自己做，以小见大，养成了幼儿良好的行为习惯。
自己培养自己读书体会篇九
(1)选择一个目标，
我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。英语家教建议大家选择比较适中的学习目标，比如先从世界名著简写本入手，只要坚持，就会越读兴趣越浓，不再视英语为畏途了。
如果你的赞美是注意力不集中，那么你应分析不集中的原因。在寝室读书不集中，则应责令自己到教室里去读。如果读半小时后不集中，则应略为休息一下，或改变一下学习内容。
如果原因是对读书不感兴趣，则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的`读书方法，将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，或给自己的学习以一定的奖励。坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习方法也有所改善，学习兴趣就会逐渐浓厚。
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自己培养自己读书体会篇十
有些人会很意外地发现，自己一向得意的人际关系，居然出了问题。不知怎么地，他们丝毫不知道自己的一些言语或行为，曾令其他人感觉很不舒服。
例如：许多人在请别人帮忙时，总是大声地说：“喂，你去把那件东西给我拿来。”
也许是自觉和对方很熟，所以说话的口气比较随便些，其实并没有恶意，但听在他人耳中，就会相当不舒服。若是换个口气，和颜悦色地说：“麻烦你帮我拿那个东西好吗？”
如何？感觉是不是好多了？可是有些人却丝毫不知道自己的无心之言，往往对别人造成莫大困扰。例如：当男性看到身材丰满的女性，原本想称赞她的身材，但不料说出口的却是：“你大概要穿dsize的内衣吧！”说完还轻佻地挑了一下眉毛。
这话听在女方耳中，令她觉得非常不愉快，觉得自己被当众轻薄，极容易构成了所谓的“性骚扰”，于是好意就变成了恶意。这种情况出现的原因却在于说话者对于别人的情绪无法及时察觉，不了解自己的言行对接受者会造成的可能影响，以至于在无意间伤害了别人。
识别情绪的能力，可以训练吗？答案是“绝对可以”。但训练方法不是先观察别人，而是先了解自己：不少自诩“没心没肺”的人，之所以很难理解别人为何有某种情绪，其实是因为自己没有这种情绪（或者自己的心灵深处不愿体会这种情绪），所以才难以理解别人的情绪。
所以，提高情商的第一步，是先了解自己，也就是自我认知。自我认知，即知道你是谁，有何种情绪。这也是很重要的一步。虽然通过广泛接触人来提高情商的训练方法也没什么不行，但做扎实了这一步，是磨刀不误砍柴工：知道了自己有何种情绪，才能更好地换位思考，更准确地推测别人有何种情绪，少走弯路；知道自己有何种情绪，才能去控制它，而不是被情绪控制。这是自我控制。
当你有了丰富的情绪情绪，你也能敏锐感知和识别他人情绪。这叫社会认知。当你有了足够正确的社会认知，那么人际关系管理就自然更容易。你会更容易地知道：以怎样的方式来对待具体的情境中的人，会带来更积极的效果；以怎样的方式能够预防冲突的发生；以多高的频率维持和朋友的联系是合适的；等等。
那么，如何识别自身的情绪？
在察觉自己有情绪时，问问自己，这种感觉包含了哪些情绪，是不是某种情绪，就像是小学生写作文描写心理活动一样，好比“收到一份贵重但并不喜欢的礼物，我有点高兴，又有点遗憾，还有点不知如何是好”，像这样，采用适当的词语描述出来。
想象自己是对方，然后想象，对方会有什么情绪反应。还拿送礼举例，你想送一份贵重的礼物给闺蜜，你假设你是她，从她的角度看你，从她的角度感受收到之后的情绪。
如果吃不准怎么办？如果对方在场，直接问也是个办法。
如果你发现有人在听到你的一句话，或者看到你的一个动作后，表现出奇怪的反应，如忽然不说话、不自禁地皱眉，或是情绪一下子由热变冷时，可以先自我检讨是否说错了什么，甚至不妨直接诚恳地向对方求证：
“怎么了，你好像突然间不开心起来，我有哪里冒犯你了吗？”
想要不冒犯到别人，除了解读情绪的能力之外，还需要对他人信息的足够了解。
例如：你今天股市赚了钱，不断地跟好友吹嘘成果：“哇，一天赚了三十万，真是爽死了，这么容易，白痴也会做。”却浑然无视于一旁的朋友脸色早已大变，原来他的股市投资赔得惨不忍睹。这个人是不知道朋友炒了股，但如果知道的话，脑袋里就会多根筋了。所以，对于身边的人，要保持长期的关注，从信息到情绪的变化，都要尽可能地关注。
要能随时随地的注意周遭的人和物，发现对方真正令你欣赏的地方，而这份功力，也是我们重要的社交技巧之一。
也许有的人会说，我天生就是粗心大意，想要改变这点恐怕难了。
嗯，请先别自暴自弃，敏锐的观察力绝对是可以培养的。只要你好奇好学，只要你在意关心，你的侦察系统必然会全副武装，不输福尔摩斯。
为何不能随口夸夸？因为赞美如果不是出自真心，未必能取得赞美的效果。
你若要说“你好漂亮”，必须是你衷心觉得她美丽，才能称赞成功。如果你压根儿不这么想，就别自欺欺人，因为对方不是傻子，想想，你连自己都感动不了，又如何能让别人相信呢？更何况，虚伪的赞美有时比骂人更糟呢！
所以，这时你就该舍弃外表，再仔细找出对方的其他优点，对了，她不是挺细心的吗？
这下可知道该怎么开口称赞了吧！
当你能敏锐察觉身旁人事物的状况时，生活中就充满了新的资讯：同事王小姐换了个好看的新发型；上司李经理这次做的简报比以前精彩多了；在另一个部门的同事洪先生，立即处理了委托他帮忙的案子。
于是此时你心中有着欣赏或感激之意，该怎么办呢？
在你注意到他人可圈可点的行为时，应该掌握住那令你心动的时机，立刻的告诉他(她)你的欣赏之意。
这么做能让被称赞的人得到立即的回馈，而心理学家们老早就证实了这项做法的无尽魔力。
因为当一个人在行为完成后，立刻受到旁人的赞美，心中的高兴是多重的，除了高兴与别人赞许欣赏自己的所言所行之外，更为他人随时随地的注意到自己，感到一股受到重视的兴奋。
同时，在感觉产生之际去表达情意，往往最能适切的传达心中看法，态度是最诚恳的了。
我在美国工作时有位同事黛比，她的“称赞术”实在高人一等，令我钦佩不已。记得有次我做个重要的简报，事前做准备时忙得人仰马翻，非常辛苦。结果还算差强人意。
结束后许多人向我致意，说的不外是“很精彩！”、“做得好！”。
唯独黛比说：“我觉得你在结尾时的分析非常有创意，显出你在这方面独树一格的眼光。另外，你的台风真迷人，每个人都从头到尾目不转睛的听着，真是一次成功的简报。”
在那一瞬间，我乍然了解黛比之所以魅力十足的原因，在于她不但用心在朋友身上，更懂得如何把这份独特的心意表达出来，所以在事情过了许久以后的今天，我已经不大记得当时谁说过：“做得好！”，但黛比的赞美，我却记得一字不漏，而且每次回想起来，那份碰到知音，受到肯定的喜悦，仍令我亢奋不已，黛比真是将称赞技巧发挥地淋漓精致了。
所以，如果你想称赞别人，与其只是泛泛的说：“你的新发型很好看。”
不如多用点心思，更具体的赞美她：“你的新发型突显了你的眼睛，看起来好有神！”
与其说：“你对人很好”，不如换成，“你总是体贴入微的注意到朋友的需要，这份用心让你成为一个很特别的朋友。”
如果一时不知道怎样才能把称赞具体化，可以酌情借用ffc法则。它们是：
feeling：感受
fact：事实
compare：对比
让我们看一个简单的例子：
你的服务很赞！
这个只有一个f：感受。
如果我们这样说：
“你的服务很赞啊。每次杯里的水剩的不多时，你就补上了。其他人通常是等我要求加水，才过来。”
在这句话里，包含了：
感受：你的服务很赞。
事实：每次杯里的水剩的不多时，你就补上了。
比较：换一个人，通常是等我要求加水，才过来。
怎么样？是不是感觉真实具体了？
忽略了这3个元素中的任何一个，往往你的夸奖效果，会大打折扣。
再分享一个案例。是一封邮件。
hilucy
看到这封邮件很感动。
过去的两年里，我每次做完什么事情，都是很开心的告别。因为我总觉得未来很精彩，很多事情可以尝试，总是急不可待的想向前冲。
可是这次我有些沮丧。这次ja是我两年里，第一次想让时间停下来。
其实感动不是从收到这封邮件开始的。在国庆节与你第一次讨论cg的时候，我就觉得你很不一样，因为你总是在谈“如何提高课程的质量”，“怎样才能让同学们有更多的收获”，总是在想着怎么去帮助别人。即便如此，在整个课程中你还是大大超出了我的`预期，无论是对工作的热情与承诺，还是才华与创意。
谢谢你。能够与你一起共事，是一件非常幸运的事情。
john
让我们来看看，这3个元素：
f：感受
看到这封邮件很感动。
我有些沮丧。
能够与你一起共事，是一件非常幸运的事情。
f：事实
你总是在谈“如何提高课程的质量”，“怎样才能让同学们有更多的收获”，总是在想着怎么去帮助别人。
c：对比
过去的两年里，每次做完什么事情，都是很开心的告别=我两年里，第一次想让时间停下来。
国庆节与你第一次讨论cg的时候，我就觉得你很不一样=即便如此，在整个课程中你还是大大超出了我的预期。
如果回想一下，我们在日常生活中得到及时付出的赞美，似乎有关于外表的着墨最多，例如：“你这套西装很好看。”、“你好像瘦了，这样看起来很有精神。”、“你的皮包很好看，是名牌货，很贵吧？”
这也难怪，毕竟一个人的外表是最显而易见的，所以自然最容易成为他人称赞的目标。
但就因为称赞外形，是人人皆懂的做法，因此若想成为称赞高手，就必须更上一层楼，才能发挥与众不同的魅力。
一位在广告公司工作的陈小姐平时很注重穿着，常常有着令人意想不到衣着搭配，而她最常听到的赞美之词是：“哇，这一套比昨天那一套更美丽。”
她虽然每次都笑着道谢，但久了也就习以为常，因此听了也没什么特别反应。
知道有一次，一位新来的同事朱小姐告诉她：
“我发现你在服装方面的搭配很有创意，表现出你的艺术才华及勇于创新的特质，真令人欣赏。”
这番话令陈小姐大有深得我心之感，因为这正是她对自己的看法，因而很快地就和朱小姐成了无话不说的死党。
所以，称赞高手们应有能藉由他人之外在表现，而洞察出其内心特质的能力。
毕竟，每个人都希望别人不只是喜欢我们的外表，更能欣赏我们的内在。
小谢是个表达能力极佳的人，只要跟他接触过的人，都会对他口若悬河的能力，留下深刻的印象，因此朋友之间若有什么婚寿喜庆，他总被大家推出来担任主持人。
记得有一次我们圣诞节聚会，他临危受命，居然也能在短短时间内，把主人、客人的姓名，及之间的糗事全弄得一清二楚，而且以如珠妙语介绍得全场哈哈大笑，毫无冷场。
事后，每个人都称赞他：“你口才真好，风趣幽默，不输胡瓜、张菲呢！”
我则对他的记名字功夫佩服得五体投地：
“小谢，你真有心，居然叫得出每个第一次见面的人的名字，而且把彼此间的关系介绍得那么详细，让大家能很快彼此熟悉，打成一片，玩得非常尽兴，真是了不起！”
小谢当时感动不已，抓住我的手说：“真高兴有人注意到我花的心思，令我觉得自己不只是一部会说话的机器，而是个用心付出的人。”
这个意外的收获让我体会到，如果能仔细的挖掘别人一些较不明显的特质，而加以着墨，那么你的称赞功力就会更上一层楼。
前面几个守则都是有关如何采取主动称赞的，其实称赞是双向的行为，所以称赞高手们除了会掌握主动外，也应做好应对的功夫。
有些人很会称赞别人，但只要一被别人说两句好话，就坐立不安，甚至还反驳教训对方，结果令对方的善意没得到正面的增强，对彼此的关系伤害极大。
例如：王协理对新客户做完简报，心中十分懊恼，因为他花了很久的功夫准备许多资料，但因时间限制，不得不省略好几个重点，他自觉没有完全发挥正在生闷气时，公司的周秘书走了过来，称赞他说：
“协理，今天的简报真是精彩。”
王协理不但不高兴，反而沮丧的说：“哪有，这是我做过最烂的一次简报！”
周秘书以为他客气，忙说：“不会啊，我觉得很好啊！”
这下他快翻脸了：“我说烂就是烂！你干嘛存心跟我作对！”
结果你一句、我一句，最后居然吵了起来，周秘书一番好意却踢到铁板，心中之呕可想而知，当然下次她再也不会称赞协理，以免自讨没趣。
其实，不论你多么不同意别人善意的赞美，仍应该有接受赞美的雅量。请千万保持风度，微笑的说声：“谢谢！”就好了，不必加以反驳。
这句“谢谢”是表示“谢谢你的好意”，并不一定代表同意对方。
要是你觉得对方说得很有道理，就不妨回答：
“太好了！我也这么认为，谢谢你！”
称赞，人人会做，巧妙各有不同。如果能把握这些原则，那你一定是人见人爱的称赞高手。