教师在编写小班教案时应根据幼儿的实际情况和兴趣爱好,结合多种教学方法和教学资源。通过阅读一些小班教案范文,教师可以拓宽教学思路,提高教学能力,更好地满足学生的学习需求。
小班我爱你教案
活动目标:
1、通过教师夸张的动作和语气,感受故事人物之间各自不同程度的爱,喜欢他们对爱的表达方式。
2、愿意安静地倾听故事。
3、能够用绘画的形式简单的表现对妈妈的爱。
活动准备:
图片、头饰、美工材料
活动过程:
一、导入
播放《袋鼠》音乐,让幼儿猜出歌曲,并一起演唱歌曲。
二、出示袋鼠头饰,引起幼儿兴趣,引出故事《我爱你有这么多》
2、出示图片,讲述故事第二段提出问题:
(1)小袋鼠是用什么方式来表现爱妈妈的?
(2)你们现在是小袋鼠老师是袋鼠妈妈,我们一起来模仿小袋鼠跳一跳,让袋鼠妈妈看一看,小袋鼠们有多爱我。(幼儿回答后,师给予肯定,拥抱幼儿)
3、依次出示图片,讲述故事第三、四段。
三、比比谁的爱多
1、小朋友们,故事听完了,告诉老师你们认为小袋鼠的爱多还是袋鼠妈妈的爱多呢?
2、总结:妈妈那么爱小袋鼠,就跟我们的妈妈一样那么的爱我们,那我们应该不让妈妈操心,做个乖宝宝。
四、我来画一画
2、讲解:我们把图中的圆点连起来,然后再把他涂起来。
3、分发材料,幼儿动手绘画
小班我爱你教案
1、倾听故事,理解故事内容,能大胆地表述自己的感想。
2、在理解故事的基础上,明白虽然小猴子做了淘气的事情,可是大猴子还爱他的道理。
3、激发对父母、老师的热爱之情,并尝试用优美的语言来表达这种感情。
《我爱你,小猴子》绘本一本 ppt 音乐
一、 出示绘本
1、今天老师带来了一本书,看看上面有些什么字?你认识哪个字呢?(幼儿自由谈论)
2、书的题目是“我爱你,小猴子”,你觉得这句话是谁对谁说的?大猴子会在什么时候和小猴子说呢?(幼儿自由谈论)
二、 欣赏故事
1、欣赏故事前半段
a、你觉得这是一只什么样的小猴子?为什么?他做了哪几件调皮的事?(幼儿回忆讲述)
b、如果你是大猴子,你会怎么想怎么做?你还会爱小猴子吗?说出你的理由。
2、继续欣赏故事后半段
大猴子还爱小猴子吗?最后大猴子给了小猴子一个大大的拥抱,还说了一句什么话?
三、 情感迁移
1、猜猜,大猴子是小猴子的谁呢?
根据幼儿的零碎回答进行提升,归纳为“家人”“老师”两组,家人和老师是怎样爱我们的呢?我们来分组讨论,请小组长负责记录,教师巡回观察。
将记录单贴在板上,并由小组长作简要介绍。教师小结
2、表达自己对大人的爱
你想对爱你的大人们说一句什么话呢?(背景音乐,幼儿一个一个接着说,教师用动作引导,尽量不出声)将幼儿的话用录音录下来,结束后放给幼儿及家长听。
小班语言故事教案《我爱你》
小狗小贝冬天没事的时候总喜欢懒洋洋的躺在爱莫尼的朝南的窗台上晒太阳,旭暖的阳光总是晒得小贝的卷毛蓬松蓬松的,舒服极了。
小贝抖了抖她的漂亮的总是被人称赞的小卷毛,眨了眨她的长着漂亮的长长的睫毛的眼睛,用她引以为豪的甜美的嗓音说:”池塘倒有好几个,但没一个能喝水,都污染了“。
小贝用嘴指了指地上自己的小小的饭盆,小贝的饭盆在非就餐时间总是有那么一点清水。爱莫尼总是说,经常喝水能使女孩子保持一个好皮肤,所以也总是让小贝多喝水。
”谢谢!“燕子飞进窗里来,喝饱了水,就向小贝告辞。
”你这是要去哪里呀?“小贝对燕子印象极好,不禁对她的行程充满了好奇。
”88!“燕子说完,就告辞飞走了。
小班语言故事教案《我爱你》
活动目标:
1、通过教师夸张的动作和语气,感受故事人物之间各自不同程度的爱,喜欢他们对爱的表达方式。
2、愿意安静地倾听故事。
3、能够用绘画的形式简单的表现对妈妈的爱。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备:
图片、头饰、美工材料。
活动过程:
一、导入:播放《袋鼠》音乐,让幼儿猜出歌曲,并一起演唱歌曲。
二、出示袋鼠头饰,引起幼儿兴趣,引出故事《我爱你有这么多》。
2、出示图片,讲述故事第二段提出问题:
a、小袋鼠是用什么方式来表现爱妈妈的?
b、你们现在是小袋鼠老师是袋鼠妈妈,我们一起来模仿小袋鼠跳一跳,让袋鼠妈妈看一看,小袋鼠们有多爱我。(幼儿回答后,师给予肯定,拥抱幼儿)。
3、依次出示图片,讲述故事第三、四段。
三、比比谁的爱多。
1、小朋友们,故事听完了,告诉老师你们认为小袋鼠的爱多还是袋鼠妈妈的爱多呢?
2、总结:妈妈那么爱小袋鼠,就跟我们的妈妈一样那么的爱我们,那我们应该不让妈妈操心,做个乖宝宝。
四、我来画一画。
2、讲解:我们把图中的圆点连起来,然后再把他涂起来。
3、分发材料,幼儿动手绘画。
活动反思:
在活动反复实施的过程中,我也针对活动设计及实施过程中发现的一些问题进行了必要的反思,主要有以下几点:
对活动设计的反思:
一个活动设计的成功与否我认为主要是看这个活动是否适合参与活动的幼儿,是否真正的促进了孩子的发展。也就是必须要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思,以更好的适应本年龄段幼儿的需要。
1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。
在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习,原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的出现却影响和牵制了孩子学习的注意力,使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的身上。使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。
2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。
对活动实施过程中细节处理的反思:
活动细节往往决定了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。
1、先说说细节决定的成功。
我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动,来参加活动的老师很多,小班的孩子们不免有些紧张。于是在第一个活动环节中,我加入了一个不起眼的小环节,即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作,让孩子们拘谨的态度一下子就打开了,全都快乐地把手臂张的开开的,向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着:“有这么多,有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如:在创编环节活动似乎已经达到了**,但我并没有就此结束活动。而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟悉声音,感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美好的感觉在活动中慢慢地散发开来。活动也在这美好的情感中自然而然的结束了。活动结束后,大家一致认为这个环节是活动中的最大亮点。因为它体现家人对孩子爱的回应,使整个活动显得首尾呼应,最大限度地考虑到了活动的完整性。
2、再说说细节决定的失败。
在幼儿学习念儿歌的环节,我没有及时地撤离图标的提示,失去了一次检查孩子对儿歌掌握情况的好机会。在创编时我也过于按部就班,都是从前到后一句一句进行创编,导致创编环节显得比较烦琐。孩子们也渐渐的失去了兴趣。如果改为由幼儿自选一句儿歌进行创编,效果也许会更好。
小班我爱你教案
1.引导教育幼儿通过生活实践,初步了解老师的工作,知道老师有很多本领,很能干,与老师初步建立亲密关系。
2.在教师与幼儿谈话的过程中,使幼儿了解老师对小朋友的爱,感受到老师的辛苦,尝试着关心老师、体贴老师。
1.一日生活中的课件照片
2.幼儿对老师的工作已有简单的了解。
3.儿歌图片《老师像妈妈》
一、教师通过于幼儿谈话,激发幼儿跟老师学本领的愿望。
1.引导幼儿讨论:你发现老师都有哪些本领?(画画,唱歌,跳舞,英语,
弹钢琴等)
2.启发幼儿看看表征板上的自己画的画和衣帽橱上拼插的玩具,回忆上幼
儿园以后自己都学会了什么?(引导幼儿发现自己的进步,明确都是老师教会自己的)
二、回忆在幼儿园每天的一日活动各环节中,老师给小朋友们提出的要求,引导幼儿了解教师对幼儿的关心和帮助。
1.教师请大家共同讨论回忆一下来幼儿园一日活动个环节中,小朋友做每件事情时,老师都给大家提出了什么要求。
(引导幼儿重点说出教师提醒幼儿注意安全、保护身体和养成好习惯的要求)
2.教师引导幼儿通过大家逐一列举出的各项要求,引导幼儿思考:
为什么老师要提出这么多要求?
如果没有这些要求会怎么样?
(引导幼儿在思考中了解到老师向幼儿提出要求是为了关心每个小朋友的安全和健康)
三、出示日常生活中教师帮助小朋友的照片,引导幼儿通过课件照片了解老师在生活中给与大家的帮助。
1.看图讲述:猜一猜
教师逐一出示课件照片,引导幼儿观看教师指导幼儿吃饭、睡觉、排队、玩游戏的照片。请幼儿说说照片里有谁,猜一猜照片中发生的事情。
2.通过幼儿讲述的事情,教师带幼儿思考:
如果没有老师的帮助,小朋友们能不能自己一个人独立完成所有的事情?
为什么?(引导幼儿感受到老师对自己的帮助很多,幼儿园的生活离不开老师的关心和照顾,激发幼儿感激老师、爱老师的情感)
四、看图片学说儿歌《老师像妈妈》,激发幼儿通过语言表达对老师的爱。
1.教师引导幼儿回想以前没来幼儿园的时候,谁在家里最关心自己?
(妈妈)
来到幼儿园离开了妈妈的怀抱后,又是谁最关心自己?(老师)
2.结合图片,引导幼儿共同学习儿歌《老师像妈妈》。
小班语言故事教案《我爱你》
活动目标:
1、愿意大声说出“我爱你”,能用“我爱你”表达对同伴的情感。
2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
3、在活动中体验说出爱的快乐。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点难点:
活动重点:
愿意说出“我爱你”,并能用“我爱你”表达对同伴的情感。
活动难点:
能大声对人和物表达“我爱你”的情感,知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
活动准备:
1、绘本《我爱你》幻灯片,小印章若干,黑板,爱心卡人手一张。
2、关于爱的背景音乐,场景布置。
活动过程:
一、开始部分:歌曲导入。
播放歌曲《我爱你》,教师与幼儿一起律动,感受歌曲中“我爱你”的情感。
二、基本部分:以绘本《我爱你》幻灯片移情。
1、通过观看幻灯片,倾听故事,愿意大声说出“我爱你”,能用“我爱你”来表达对同伴的情感。
(1)教师播放幻灯片,伴随着轻柔音乐,讲述故事。
小结:他们都是小獾喜爱的,所以小獾就把心里的爱都大声地说了出来,这样小獾心里会感到很开心。
(2)继续观看幻灯片,倾听故事,模仿故事内容说出“我爱你”。
——小獾还喜欢一些什么呢,他还会对什么说“我爱你”?
——引导幼儿说出故事内容:吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候。
(3)教师请幼儿说出自己喜爱的物品。
2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
(1)请幼儿与同伴之间相互表达“我爱你”的情感,鼓励幼儿之间亲一亲,抱一抱。
(2)教师向幼儿表达自己喜爱的人和物品。
(3)请幼儿在集体面前对自己喜爱的物品表达“我爱你”的情感。
(4)请幼儿说出表达和接受爱的感受。
小结:故事里的小獾对他喜欢的很多人和物都说了“我爱你”,原来爱可以给自己和别人带来快乐。
3、制作爱心卡,互相送爱心卡,体验说出爱的快乐。
(1)示范用爱心卡记录“我爱你”的情感。
(2)幼儿用印章印在爱心卡上,记录自己爱心。
(3)播放音乐,幼儿互相赠送爱心卡,贴在喜欢的人或物品上,并大声表达“我爱你”的情感。
三、结束部分:师幼儿共同表达“我爱你”的情感。
教师引导幼儿不要把爱憋在心里,要大声的说出来,这样可以给自己和别人带来快乐。最后,让我们一起大声的说一声:“我爱你”!
延伸活动:
1、带领幼儿到户外去,对更多的人和物品大声说出“我爱你”。
2、与家人分享活动内容,并向家人大声表达“我爱你”的情感。
3、在美工区,自作小作品,送给自己喜欢的同伴。
活动反思:
“我爱你”的主题,侧重于情感激发和表达,适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听—说—行动的学习逻辑展开。
1、所选绘本材料“我爱你”很有感染力,所配背景音乐很很合适。
2、老师讲完故事,应着重让幼儿讨论:小獾说了什么,都是对谁说的,为什么会说“我爱你”?说“我爱你”的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重讨论“是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的”?“为什么对身边的亲人说了”我爱你“,小獾还对他”用过的东西“也说”我爱你“?(难点部分)3、制作爱心卡,教师示范引起幼儿模仿,好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。
4、送爱心卡的时候,幼儿说”还想玩一会“”没有“,幼儿还有活动的需求和兴致,可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达,进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。
我爱你小班教案
1.知道玩具、图书是我们的好朋友.懂得爱他们。
2.了解扔玩具、抢图书等会损坏玩具、圈书.学习正确地玩玩具、看图书的方法。
3.逐步养成爱惜玩具、圈书的好习惯。
1.损坏的圈书一本。
2.好的圈书、玩具若干。
3.幼儿用书:‘玩具、图书我爱你
1.教师观察了解幼儿原有的看书和玩玩翼的方法。
教师:玩具.图书又来和我们做游戏了,你想和谁做游戏?请小朋友自己选一选,
幼儿选择后看书或玩玩具,教师注意观察,不做评价。
教师:请你们说说自己刚刚是怎么看书的或玩玩具的?
2.出示损坏的图书 ,了解图书被损坏的原因,找出看书、玩玩具正确方法。
教师:呜——谁往哭?原来是一_本书在哭,小朋友你知道他为什么哭吗?
教师:请小朋友想一想有是什么好方法能帮助损坏的图书? (幼儿发表自己的看法) i
教师:小图书补好了.它谢谢小朋友的帮助。请你们说一说应该怎样和图书、玩具做朋友?
通过讨论.知道正确的看书、玩玩具的方法。
3.引导幼儿观察幼儿用书中的画面
清幼儿比较幼儿用书画面中看书、玩玩具的不同行为.引导幼儿说说自己怎样玩玩具、看图书的。
4.教师小结:玩具图书是我们的好朋友,让我们一起来爱惜他们
我爱你小班教案
教育学生了解父母的辛苦,理解父母对自己的爱,并用实际行动回报父母。
教学过程
一 谈话引入
二 感受爸爸妈妈的爱
1 在平时的生活中,你能感受到爸爸妈妈对你的爱吗?说出来让大家听一听。
让学生自由发言,最好多找一些学生说一说。让他们能深刻体会爸爸妈妈对他们的爱。
学生说完后,教师总结。并讲故事让学生更加体会到父母对孩子的那种无私的爱。
一个故事主要讲的是,在一次大地震的时候,一位母亲为了保护她的孩子,用自己的身体支撑起一片空间,让自己的孩子得救了,而这位母亲却因此失去了胳膊。
另一个故事是,一位母亲和她的孩子在过马路时,突然迎面过来一辆汽车,眼看就要撞上孩子,在这千钧一发的时刻,母亲冲了上去,儿子得救了,而母亲却失去了两条腿。
总结,这两位母亲在自己的孩子受到生命危险时,不惜牺牲自己而挽救自己孩子。我相信如果你遇到同样的情况,你的父母也会做出同样的举动。
2 说说自己是怎样去爱自己的爸爸妈妈的。
你们都得到了父母对你们的爱,那么你们又是怎样去爱他们的呢?
让学生自由发言。
如果这些你还没有做到,或者做得不够好,那么你今后准备怎样去做呢?
三 总结
就让我们用实际行动来表示你对爸爸妈妈的爱吧,让他们永远露出灿烂的笑脸。然后让我们一起来唱这首《只要妈妈露笑脸》。
四 课外作业
回家给爸爸妈妈说一句表示你对他们爱的话,并做一件能表示你对他们的爱的一件事。
课后反思
我最近刚看过一本书《感悟母爱》,可能是受这本书的影响,也可能母亲的爱更直接,更让人感觉到,所以这节课的内容虽然是爸爸妈妈的爱,倒不如说是妈妈的爱。因为学生不管是说对自己的爱,还是去爱他们,好象都在说妈妈,很少说到爸爸。不过,从学生的发言中,我感觉这节课还是比较成功的,首先我让学生谈谈父母对自己的爱时,刚开始他们好象不知从何说起,直到有几个学生从平时的生活中说到这就是父母对自己的爱时,有更多的学生好象才开始体会到一点小事就能感觉到他们对自己的爱。我想只有让他们感受到父母的爱,他们才能更珍惜这份爱。然后我让他们说说怎样去爱自己的父母,他们说的都很好,最起码我认为都是他们发自内心的,而且能做到的,如,爸爸妈妈下班回家时,主动给他们倒杯水;还可以给他们捶捶背。还有的说,要好好学习,以优异的成绩回报他们。还有一个女孩子的想法也很不错,可以把对爸爸妈妈的祝福之类的话做成一张卡片送给他们。下课的时候,我看到不少孩子迫不及待的拿出纸在认真的写着什么。我想他们的父母看到一定很开心,很幸福,我有一点担心的是,他们能否把这种爱真正的落实到行动上。
小班教案:我爱你
新《纲要》在艺术领域中指出:引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣,能用自己喜欢的方式进行表现活动。根据新《纲要》在艺术领域中的这一目标与要求,结合小班上学期幼儿的年龄特点:幼儿年龄较小,主要以具体形象思维为主,爱本身是一个非常抽象的概念,对于小班孩子来说很难理解。本次活动通过引导幼儿看一看、学一学、画一画活动,感受人物之间各自不同程度的爱,并引导幼儿用自己喜欢的方式把爱有多少表达出来,将爱具体化,让师幼体验在不同爱的世界里共同快乐成长!本次活动主要通过生活画面和故事图片欣赏,来充分调动幼儿的兴趣,同时引导幼儿感受爱的不同表达方式。
小班。
对于刚入园不久的小班幼儿来说,他们对“爱”这个抽象概念的理解很模糊,以及幼儿的年龄特点和现有水平,我确立本次活动的目标为:
1、通过教师夸张的语气,感受故事人物之间各自不同程度的爱,喜欢他们对爱的表达方式。
2、愿意安静的倾听故事。
3、引导幼儿用自己喜欢的符号把爱你有这么多画出来。
制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即小班幼儿理解水平有限,对理解抽象概念的“爱”有一定的困难,所以让幼儿充分感受故事人物之间不同方式的爱尤为重要。
感受故事中动物、人物之间不同的爱。
会用符号表示爱有多少。(引导幼儿用点、线、圈等符号表示)
为使活动呈现趣味性、综合性、寓教育于生活情境之中,我做了如下准备:
1、音乐—————小小智慧树《我爱你》。
2、课件1。
3、课件2。
托尔斯泰指出:“成功的教学需要不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教,而是应采用恰当的教学方法。根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
本次活动我主要采用观察法、讲述法、操作法。
1、观察法:引导幼儿学会理解作品内涵,鉴别作品的美及分析评价文学作品,使幼儿获得美的享受,唤起美的情感,陶冶美的情操。在活动过程中,通过教师生动形象的讲述,引导幼儿体验人与人之间的爱,从而突破重点。
2、讲述法:主要教会幼儿能准确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法。在活动中,我采用了多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
3、操作法:在最后一个环节,我引导幼儿自由地用符号画出爱谁有多少,从而解决难点。
导入部分:激发幼儿活动兴趣,引出主题。
1、师幼互动:音乐小小智慧树律动《我爱你》。让宝宝从音乐中获得爱的体验,从而为下面的环节做好铺垫。
师:宝宝,我们非常爱自己的爸爸妈妈,请你们跟着音乐来活动一下吧!
展开部分:充分理解故事内容——袋鼠妈妈对宝宝的爱。
2、出示课件1,观察图片(1—4),感受宝宝爱妈妈和妈妈爱宝宝的方式。让宝宝了解动物妈妈爱宝宝的方式和妈妈对宝宝爱的方式是相同的。
(1)师幼共同欣赏图片。
教师:在图中看到了什么?他们在干什么?
图一:企鹅妈妈亲宝宝。
图二:长颈鹿喂宝宝吃草。
(2)再次欣赏图片(3—4)刚刚我们看到的是动物妈妈是怎样爱宝宝的,那你们的妈妈是怎样爱你的?边欣赏边互动,让幼儿体验到爱的不同表达方式。
图三:妈妈亲宝宝。
图四:妈妈喂宝宝吃饭。
师问:你在图中看到了什么?我们一起来学一学吧(师幼互动)。
小班教案:我爱你
1、尝试利用流行歌曲进行创编,并体验合作演唱的乐趣。
2、学会关爱他人,并能大胆的表达自己的情绪体验。
3、借助简单的说、唱来丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
各种动物图片,歌曲后半段的图谱。歌曲《老鼠爱大米》的后半段伴奏,幼儿已熟悉歌曲的后半段。
1、导入
小朋友,你们最爱的人是谁呀?(爸爸妈妈爷爷奶奶……)为什么爱他?
因为爸爸妈妈很爱我们,很关心我们,所以小朋友都爱自己的爸爸妈妈
如果爸爸妈妈不在家,而你们又很想他们,那该怎么办呢?(可以打电话,画图画,写信……)
2、老师出示歌曲的图谱,复习歌曲《老鼠爱大米》的后半段。
3、师:刚才我们唱的歌曲里老鼠爱什么?(老鼠爱大米)你们知道老鼠为什么爱大米吗?(因为老鼠饿了,要吃大米。因为老鼠喜欢大米……。)
4、出示蝴蝶图片
瞧,谁来了啊,蝴蝶听见我们小朋友唱的这么好听也飞来要和小朋友一起来唱歌了,不过蝴蝶要问问小朋友有谁知道它爱什么?(蝴蝶爱花朵、蝴蝶爱跳舞)
谁能把蝴蝶爱花朵或者蝴蝶爱跳舞这一句按照我们刚刚唱的我爱你,爱着你,就象老鼠爱大米的节奏把它也编到歌曲里。
(老师出示节奏图谱×××—|×××—|××××|×××—|,请幼儿有节奏的朗诵创编的歌词,老师可以用圆舞扳打节奏)
请个别幼儿上前听音乐演唱创编的歌曲。
5、老师还为小朋友准备了许多小动物的图片,请小朋友自己去选择自己喜欢的小动物,然后找个好朋友一起把你图片上的小动物也编到我们唱的歌曲里去,编的时候要用×××—|×××—|××××|×××—|的句式来编。
6、开展游戏“点兵点将”配合肢体动作演唱新编的歌曲(领唱、合唱)
把幸福和快乐带给他们好吗?
让幼儿认识他人,我觉得首先应该从孩子身边的人(爸爸妈妈)开始。爸爸妈妈是孩子最亲近的人,但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。让孩子初步地了解爸爸妈妈的工作,了解爸爸妈妈工作的辛苦,是引发幼儿关心父母情感的基础。另外,通过活动,引发了孩子关心爱护父母,不依赖父母,萌发了独立活动的意识。整个活动孩子们的激情都比较高,很多小朋友都争着回答问题,孩子们的语言表达能力也得到了提高。
小班教案:我爱你
有一个美丽的故事叫《我爱你》,故事里说:“爱要说出来……”于是,故事里的小熊说了好多好多的“我爱你”……小熊的爱包罗万象,它暗示我们:爱自然,爱生活、爱世界,爱一切。书中的小熊以幼儿特有的不厌其烦的反复叨念,震撼着我们的心灵,能激发孩子对身边人与物的关爱之情。
3-4岁孩子有着明显的自我中心特点,更倾向于关注自身的需要,此时对他们进行爱的启蒙十分必要,而这个年龄天真烂漫的孩子也更能用天籁般的童声发自内心地模仿小熊去说“我爱你”,我想借助这样一个既能够让孩子,也能够让成人会心一笑、心头一暖的好故事,体验一种欣赏一切,包容一切的快乐!让爱点亮生命,让我们从现在开始认真地对自己的家人、朋友,对所有给我们带来快乐和帮助的事物深情地说一句:我爱你!
1、初步理解爱的含义,尝试用多种方式来表达爱。
2、愿意大声说出“我爱你”,体验说出爱的快乐。
3、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
1、 物质准备:《我爱你》绘本课件,小爱心卡片超过人数一半,大爱心卡每组一张。关于爱的背景音乐。音乐《爱我你就亲亲我》。
2、 经验准备:有简单的记录经验。
一、回忆已有经验,导入活动宝宝们,坐得可真神奇,老师喜欢你们!那你们喜欢什么呢?
哇!你们有那么多喜欢的东西啊!当我们喜欢一样东西时,我们可以用一句非常好听的话说出来。今天老师给小朋友们带来一个故事,故事里的小熊也有许多喜欢的东西,也用了这句好听的话把这些喜欢大声地说了出来,我们一起来听一听。这是一个关于爱的故事,故事的名字叫《我爱你》。
二、借助课件讲述故事至爸爸妈妈处1、提问:小熊都对什么说了“我爱你”呢?
为什么小熊要对小花小草说“我爱你”呢?(因为小花小草可以是大自然变得更加漂亮,所以我们要爱它们)为什么小熊要对爸爸妈妈说“我爱你”呢?(因为爸爸妈妈是最关心小熊的人,所以我们更要爱爸爸妈妈)2、小结:他们都是小熊喜爱的,所以小熊就把心里的爱都大声地说出来了。这样小熊很开心,长颈鹿老师、爸爸妈妈听到了也很开心。
三、借助图画书,扮演角色模仿学说“我爱你”。
我们来看看小熊还喜欢一些什么呢,他还会对什么说“我爱你”,现在请小朋友们来扮演小熊把爱大声地说出来,可以吗?(课件内容:吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候)提问:为什么小熊要对米饭、青菜这些吃的东西说“我爱你”呢?(吃了它们可以使我们变得聪明、健康)小结:故事里的小熊对他喜欢的很多人和东西都说了“我爱你”,原来有那么多给他带来了快乐和帮助呀。
四、迁移体验活动“我爱你”
(1)提问:你们是不是也有自己喜欢的东西呢?你想对什么说“我爱你”?请幼儿大声说出来。
你们有没有喜欢的人?你想对谁说“我爱你”?请幼儿大声说出来。
(2)示范用爱心卡记录自己说的“我爱你”
师:现在我也像长颈鹿老师那样,请你们去对你们喜欢的人和东西大声说“我爱你”,当你对喜欢的东西或者是人说“我爱你”的时候,也可以像小熊一样,大声地说出来,然后把小爱心贴到大爱心中,把大爱心装得满满的。
(3)观察幼儿游戏体验情况,个别引导。(注意要把爱大声说出来)五、律动《爱我你就亲亲我》,迁移爱的表达方式。
我爱你语言教案
1、初步理解爱的含义,尝试用多种方式来表达爱。
2、学习用不同国家的语言说“我爱你”
3、能向家人表达自己的爱。
1、ppt课件。
2、录制不同国家说“我爱你”的声音。
一、绘本故事导入。
1、教师讲述故事《我爱你》,引发幼儿兴趣。
2、这本《我爱你》用最简单的语言讲述了爱要大声说出来,爱与被爱是幸福和快乐的。
二、学习用不同国家的语言说“我爱你”
1、出示ppt认识不同国家的人。
2、猜猜不同国家的人是怎么说“我爱你”的'(播放录制的声音)。
(2)英文:爱老虎油。
(3)法语:也带嘛。
(4)韩语:撒浪嗨哟。
(5)俄罗斯:鸭鸡不鸭留不留。
三、游戏——猜猜他是哪国人。
1、老师播放“我爱你”得声音,幼儿猜是哪国人在说“我爱你”。
2、教师说国家名称,幼儿说出这个国际“我爱你”得语言。
3、小结:我们要向自己爱的家人大声说出“我爱你”来表达我们对他们的爱。
4、请小朋友回家后用不同国家的语言向家人说“我爱你”。
我爱你小班教案
1、通过教师夸张的动作和语气,感受故事人物之间各自不同程度的爱,喜欢他们对爱的表达方式。
2、愿意安静地倾听故事。
3、能够用绘画的形式简单的表现对妈妈的爱。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
图片、头饰、美工材料
2、出示图片,讲述故事第二段提出问题:
a、小袋鼠是用什么方式来表现爱妈妈的?
b、你们现在是小袋鼠老师是袋鼠妈妈,我们一起来模仿小袋鼠跳一跳,让袋鼠妈妈看一看,小袋鼠们有多爱我。(幼儿回答后,师给予肯定,拥抱幼儿)
3、依次出示图片,讲述故事第三、四段。
1、小朋友们,故事听完了,告诉老师你们认为小袋鼠的爱多还是袋鼠妈妈的爱多呢?
2、总结:妈妈那么爱小袋鼠,就跟我们的妈妈一样那么的爱我们,那我们应该不让妈妈操心,做个乖宝宝。
2、讲解:我们把图中的圆点连起来,然后再把他涂起来。
3、分发材料,幼儿动手绘画。
在活动反复实施的过程中,我也针对活动设计及实施过程中发现的一些问题进行了必要的反思,主要有以下几点:
对活动设计的反思:
一个活动设计的成功与否我认为主要是看这个活动是否适合参与活动的幼儿,是否真正的促进了孩子的发展。也就是必须要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思,以更好的适应本年龄段幼儿的需要。
1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。
在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习,原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的出现却影响和牵制了孩子学习的注意力,使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的身上。使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。
2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。
对活动实施过程中细节处理的反思:
活动细节往往决定了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。
1、先说说细节决定的成功。
我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动,来参加活动的老师很多,小班的孩子们不免有些紧张。于是在第一个活动环节中,我加入了一个不起眼的小环节,即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作,让孩子们拘谨的态度一下子就打开了,全都快乐地把手臂张的开开的,向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着:“有这么多,有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如:在创编环节活动似乎已经达到了**,但我并没有就此结束活动。而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟悉声音,感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美好的感觉在活动中慢慢地散发开来。活动也在这美好的情感中自然而然的结束了。活动结束后,大家一致认为这个环节是活动中的最大亮点。因为它体现家人对孩子爱的回应,使整个活动显得首尾呼应,最大限度地考虑到了活动的完整性。
2、再说说细节决定的失败。
在幼儿学习念儿歌的环节,我没有及时地撤离图标的提示,失去了一次检查孩子对儿歌掌握情况的好机会。在创编时我也过于按部就班,都是从前到后一句一句进行创编,导致创编环节显得比较烦琐。孩子们也渐渐的失去了兴趣。如果改为由幼儿自选一句儿歌进行创编,效果也许会更好。