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集体备课工作总结
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。本学期我校开展了集体备课活动。现总结如下:
为了能更好地发挥集体备课的优势,取长补短,我们成立了低段、高段集体备课组。充分发挥每个教师的长处,形成优势互补,达到共同进步、共同提高的目的。开学初制定了详细的计划,确定了主备人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
在进行集体备课时,首先由主备人选定课题,写好教案初稿,并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。
我们备课活动的模式是“个人备课说课---集体备课---个人调整教学预案”。个人备课需要个人钻研,独立思考。集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后,个人再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。因此,集体备课不是个人备课的简单重复,而是个人备课的再认识,再创造的过程,是个人备课的深化和延伸。所以,我们强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动,让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
活动时,首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课的内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合课标要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照新课程标准的要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后,主备人负责整理和总结,形成集体智慧的结晶。其他人可以根据本班的实际情况对此教案再进行修改,融入自己的教学特色和教学风格,形成个案,让教案真正有利于我们的课堂教学。
1.由于学校教师都身负繁重的教学任务,工作量大,因此有的学科备课组准备的不充分,显得有些仓促。
2.备课的形式应该是“争鸣”式,而不是“一言堂”式,否则,就没有达到资源共享的教研效果。
1.提高认识,促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用,交流使用集体备课后的收获,使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞,是教师共同智慧的结晶。
2.改革评价制度,激发教师备课热情。
总之,经过这一学期的集体备课,大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量,而且提高了我校整体授课水平,大面积提高了教学质量。
集体备课工作总结
匆匆忙忙,一个学期过去了,算不得有什么经验,有的只是在这份工作中能多思、多想,团结同事,共同努力,争取把这项工作尽职尽责地做好这样的思想和行动。在本学期中我们结合学校开展的“一三五”教学模式进行教学,扎实深入组织全组教师地进行集体备课和主题研讨等教研活动。取得了一定成绩也存在一些问题,现将本期的教研活动总结如下:
1、认真落实集体备课,将集体备课落在实处。
本学期进行了7次集体备课。主备教师能在“集体备课”前深入分析教材反复阅读教学参考书及有关资料。并在三天前把自己的教学设计发给组内教师。
在集体备课时以说课的形式介绍本课的教材分析、教学目标、学情分析、教学重、难点、教法、学法、教学准备、教学流程、作业与练习配备。主备教师能发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成共案。我们就按照共同研讨的共案来上课,力求打造高效课堂。
2、本学期进行了8次主题研讨活动。主题研讨活动主题都是根据一年级学生特点而定,在本学期的研讨中我们一年组教师找到了差距,看到了提高了教学质量的信心。
3、五月份全体教师参加教研室组织的集体备课讨论部分的展示活动,虽然取得的成绩不够理想,但收益很大,对以后的教研活动有很大益处。
1、更加合理安排工作和学习的时间,提高学习和工作的效率,并及时反思自己。
2、更好地做好对学生学习习惯的培养,提高教育教学的质量。3、逐步加强本组教研活动,进一步完善集体备课程序,力求达到完美。
集体备课工作总结
集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。最终就是要让课堂“活”起来。让学生从旧知识中自然迁移,自主掌握知识,解决问题。我们通过这项工作,不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课,而且可以使备课人各抒己见,互相取长补短,提高教学水平。下面我把这项工作总结如下:
首先制定了详细的计划,确定了每周的主备课人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
集体备课的.第一个环节就是由主备课人选定课题,主备课人的任务是首先熟悉教材,确定教学目标、教学重点、教学难点等内容,书写教案初稿,并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员,每个参加者本着积极参与的精神,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。
利用教研组活动时间,各参加人集聚一堂,充分发表自己的见解和主张。
首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面,通过讨论,参与者普遍认可通过双自主的方式,培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面,一定要突出新、特、优。教法方面,一定要突破政治教材枯燥无味的局限性,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
当所有备课人讨论完毕后,主备课人负责整理和总结,并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶。
我们组各位教师都身负繁重的教学任务,工作量很大,但都积极参加集体备课活动,通过这项活动,大家都获益匪浅,大大提高了教学水平。
集体备课工作总结
为了做到资源共享,加强教师间的合作与交流,体现同伴互助,互学精神,充分发挥集体备课优势,我校本期实行了集体备课,总结如下。
1.同年级教师加强了合作与交流,互相学习,共同研究,充分发挥集体的智慧和力量。
2.备课从实际出发,解决实际问题,让备课为上课服务。
3.教师把参与者集体备课当作是研究教材,研究教法,研究学生的研究性学习活动,积极参与在研究中发现问题,解决问题,有助于教师成为研究型教师,使教师队伍成为研究型老师群。
集体备课工作总结
我主要想围绕集体教研和学案导学着两方面来说一下。学校强抓集体教研和学案导学,我就是在这种大环境下展开我的教学工作的。首先,利用集体教研的时间,来对教材进行疏通,掌握课本的知识结构及知识的重点、难点,并对某些难点知识或难以记忆的知识点进行讨论,借鉴老教师的经验,采取让学生更易理解记忆的方法。如地球的平均半径6371千米,我们可以采用谐音“留山吃药”,赤道的周长我们可以联想毛泽东的一句话“坐地日行八万里”,再比如世界上人口超过一亿的十一个国家,可以取字头“中印美印巴,巴俄孟尼日,墨”,采用这些形象记忆法不但使课堂“活”起来,还可以起到强化记忆的效果。
通过集体教研,疏通了我头脑中的知识结构,明确了教学的方向,丰富了自己的知识和教学方法,这使我的课堂更加充实,目的性更强,使我更加自信。
面有一些需要我们注意的问题:
第一是学案的编写。学案的编写要求做到准、精。“准”一方面要求学案的目的性强:从哪部分内容得出什么结论,根据哪部分内容思考哪个问题;另一方面就是要求学案能够突出该部分内容的重难点,重点内容重点体现在学案上,而非重点就简略一点。所谓的“精”就是学案上的习题不要太多,要精心选取,尽量能够控制在课堂时间按内完成,并与课堂内容密切相连。
第二是学案的使用。这包括在课堂上和课下,首先,学案发到学生手里,就要采取措施让他们按照学案的引导来预习课本知识,这样可以提高学生自学的能力。其次,在课堂上,学案可以作为我们的好帮手,有很多内容我们可以不必用语言表达出来,仅需要告诉学生,看第几题或者完成第几题即可,这样目标明确又可以提高课堂效率。最后,就是在课后的复习中,学案也可以起到很好的引导作用。
第三也是很重要的一个方面就是要让学生知道学案的正确使用方法。学案导学的真正实践者是学生,只有他们明确,那么学案的真正价值才会实现。所以我们要不断地强调学案的使用方法,争取尽快地将学案的作用发挥出来,把时间还给学生,提高课堂效率。
集体备课工作总结
本期我校的集体备课是按“备前研讨形成教案教案调整、实施教学课后反思、总结”这几个环节进行的。
集体备课前1—3年级教师共同对三年级语文《和时间赛跑》进行教材内容分析,讨论这一课的教学重点、难点、教学方法、教学过程的设计等。
主备教师张老师在集体讨论的基础上,将集体讨论的意见整理,进行了教案设计。
张老师教师利用集体备课教案,根据教师本人特点和所任班级的学生情况,再运用于课堂教学。
课后,对教学情况进行了反思、总结。
1、不同年级教师加强了合作与交流,互相学习,共同研究,充分发挥集体的智慧和力量。
2、备课改革从实际出发,解决实实在在的问题,让备课为上课服务。
集体备课工作总结
这个学期,我们英语组在学校领导的关心帮助下,在各位组员的齐心努力下,认真落实了备课组计划,执行学校的各项教育教学制度和要求,开展集体备课组活动。现对本备课组的工作进行总结,以利新学期工作更好开展。
1.开学初我们制定了本学期教学活动,英语活动,并统一制定了教学计划,统一了教学内容和进度。
2.按时参加小组集体备课,一起发挥集体智慧,集体讨论下周的教学内容,在汇集大家共同思想的基础上,发挥群体优势,弥补个体不足。集体备课时,由各个发言人说课,教师们共同探讨,相互补充,使教学内容更加充实和完善。
3.个人初备时,各位教师不仅认真学习和研究了课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料;旨在突出重点,突破难点,充分考虑学生的知识基础、智力水平、能力水平等,又要研究学生的非智力因素(比如,学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。每位备课教师都写出了简单备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标;同时写出了详细教案。每位教师都尽力提出有独创性的设计方案,以便资源共享。每位教师都提出了自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。每位教师都提前一周备课,使这次集体备课真正起到了指导下一周授课的作用。
4.认真上好每一堂课,热情辅导学生,指导学生预习、复习和完成作业。及时批阅和讲评作业,帮助学生形成良好的学习习惯。5.积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时,我们备课组成员将认真学习教学新方法,提高业务水平。同时加深教学研究,实现课后反思。我们英语备课组是个和谐的团体,是个生气勃勃的团队,相信今后在学校一如既往的关怀领导下,我们一定会更加谦虚谨慎,我们将继续提高自身素质,多和兄弟学校加强联系,虚心学习,吸收他们的精华,达到共同进步。
下学期,我们英语组全体老师将团结一致,以备课组为单位,齐心协力,认真做好集体备课工作。积极参加校内外教研活动,在完成教学任务的同时,我们备课组成员将认真学习教学新方法,提高业务水平,力争在原有基础上进一步提高英语成绩。让教师,将备课的主要精力放在明确教学目标,理清教材思路,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。避免单纯依赖教参,备课缺少源头活水的现象出现。使备课多方扩充信息,强化二次备课,不断充实、完善备课资料,做到与时相和,与时俱进。
集贤县丰乐中学。
2015.12。
集体备课工作总结
为了响应学校号召,加强年级组教师之间的合作与交流,提高年级组教师的合作探究精神,促进全校校本研修的发展,使年级组的每一位教师都能有效地实施教学,是年级学生学习效果得到提高。我们六年级语文组决定聚焦课堂,改进教学行为,提高课堂效力,提升教师专业化发展水平为指导思想,开展了本组全体教师集体备课活动,现对本次活动开展情况总结如下:
1、每周进行一次教研活动,由主讲、主备人讲出本周工作的重点,教学过程中可能出现的问题,和解决不了的问题,大家共同探讨,各抒己见找到问题解决的方法;在平常的教学中,发现问题,组内教师及时探讨,共商对策,把“实践性,科学性,全员性、实效性”落到实处。尽量做到深钻教材,吃透教材,把握好重难点,备好教材,备好学生,并备好教学中的生成,使教研活动成为组内教师实施有效教学的指路灯,成为学生有效学习的保障。
在教学研讨的基础上,每个单元的主备人总结经验,合理地利用互联网资源,把教案用电子表格的形式打印出来,组内教师资源共享,进行个人加减和反思,不断地完善教案,总结教学经验,让自己教的轻松,学生学得愉快。
2、加大了本组教师的教研力度加大本组教研力度,以课堂教学为重点,推陈出新,构建自己的教学特色,进行“有经验的教师上示范课”“推门听课”等教学模式,取长补短,交流经验,共同进步。并按教学合理安排教学进度,循序渐进,实行同年级同进度。及时有效地按学校要求进行业务学习,及时做好检查督促工作。加强组内老师教科研的理论学习,多读书、勤动笔、常积累,加强现代教育技术的学习与应用。
在组内以“如何提高小学生阅读能力和作文水平”为研讨对象。陈利英老师的《关于农村小学作文教学的几点建议》,杨翠连老师《农村小学作文教学经验谈》,杨胜高老师《如何使作文教学更有效》,唐雪娇老师《如何进行小学语文阅读教学》,及唐慧芳老师《如何指导小学生进行课外阅读》等论文,是各位老师深钻教材,结合教学实际,大胆探究的结果。这些理念在组内资源共享,相互交流,提高了教师的教学能力,使阅读教学更为有效,作文教学不再枯燥。学生在教师有效地指导下,爱上了阅读,喜欢了写作,能力得到了提高,学习兴趣更为浓厚,语文教学渐渐成了一件师生互乐的事情。在第四届校园文学大赛中,有本组有四位教师分获湖南省、泸溪县优秀指导老师;学生也取得了不错的成绩:六(4)班杨芳、六(5)班李芳慧和六(2)班杨英俊、谭林霞等人获得了省级一、二、三等奖。
本学期本组以“如何当好小学高年级班主任”为专题,进行教育教学。组内教师立足于教学实践,积极钻研相关理论,在班级管理方面亦取得了不错成绩,并积累了宝贵的经验,为大家的班级管理提供了措施和有效的途径。唐雪娇老师的《把班级管理工作当成一门艺术》让我们对平常为之头疼的班级琐事有了新的认识;陈利英老师的《不要让学生变成一只刺猬或野猪》用自己的教学实际告诉我们,为大家在处理问题学生方面提供帮助;唐慧芳老师的《浅谈如何创造特色班级》亦为我们在班级管理中指明了方向。通过对此专题的研究,新老教师共同进步,在班级管理方面经验更丰富,行动更老练,班级管理得更有声有色了。
3、在教学研讨的同时,狠抓教学质量,实行每月一考。月考试卷由年级组有经验的教师,根据一月来的教学进度,学生学习实况组织编写。月考由教导处统一安排时间,实施同年级同时、单人单桌考试,并在组长的带领下,实施年级组教师流水作业,统一批改试卷。针对每次考试情况,组内教师通过年级组比较,了解本班学生的学习情况,及试卷的命题情况进行试卷分析。通过月考,年级组的每位教师都能及时了解本班学生对知识的掌握情况,明白各班之间的差异,意识自己在教学过程中的不足,弄清学生在学习中的困难,用以指导自己的教学实际,为自己实施有效教学和学生进行有效学习奠定了坚实的基础。
然本次活动取得了不少的成绩,但离上级的要求还相差甚远,集体的智慧,并不是个人智慧简单的累加,我们将继续通过新老教师的交流、相互切磋,摒弃陈旧低效教法,学习先进教法,避免热热闹闹不扎实的课堂教学。
集体备课不能替代教师个人备课,更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此,教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳,提升和再创造,根据自己的特点灵活选择,体现个性特色。
总之,本次集体备课活动让我们更加明白了集体备课的意义和方法,我们一定会沿着本次活动的足迹,将集体备课活动“进行到底”。
集体备课工作总结
备好课是上好课的前提,而集体备课能充分发挥教师群体的作用,有利于教师之间相互切磋教艺,资源共享,减少教师的劳动强度,教师的精力更集中,备课的质量也更高了。在集体备课中我们注意做到了“四个统一”:即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面,集体备课有效地提高了备课的质量,促进了教师的专业化成长,促进了学科教学质量的整体提高。所以,我校的全体教师都能够非常积极地参与到集体备课中来。
为了确保每一次集体备课的质量,我校经过集体研究,采取了以下措施:
1、定活动时间和地点。
把集体备课时间固定在每周三上午。一到这个时间,全组教师都会放下手头的工作,准时到达多媒体教室参加集体研讨活动。
2、定中心发言人。
每次集体备课,我们都指定主备教师为中心发言人,负责主持会议,汇总大家的意见,阐述自己的备课心得。每次活动临结束时,再定出下一次集体备课的中心发言人,提早准备。
首先,由中心发言人对下周要教学的内容进行阐述,说说这一单元的重、难点,分析学生情况、讲述教学思路及课件的设计。然后,大家集思广益,充分发表意见,对其教案进行补充、修改。最后,经过充分讨论后,形成最佳的教学模式。
1、教师:
(1)节省了时间,减轻教师的工作量及工作强度。为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间,把原来需要备整本教材的时间,全部投入到一两个单位上来,致使每一课时都成为一节展示课、精品课。
(2)通过集体备课的研讨,实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。
2、学生:
通过全体教师一年的共同努力,学生在学习方面取得了很大进步,效果显著。
由于教师的每一节课都是以《课程标准》为依据,并经过集体备课教师充分研讨中产生,所以在课堂教学中十分注重对学生学习的积极性及情感方面的培养,注重营造宽松、民主、和谐的教学氛围。经过一学年的学习,绝大多数的学生在各个方面得到不同程度的提高。“路漫漫其修远兮,我将上下而求索”。我们将不会满足于眼下取得的点点成效,我们将倍加努力,积极探索集体备课的新思路和新方法。
集体备课工作总结
本学期,我们四年级语文备课组的七位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作,一个学期以来,较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际,我将对本组工作作一回顾、总结,从中汲取经验,找出不足,以便今后能更好地开展工作。
备课组是学校的基本教科研活动组织,也是学校落实校本培训,加强师资队伍建设的一个载体。我们四年级语文备课组共有七位语文老师,有着丰富的课堂教学经验与教研能力,在备课组活动中,发挥着传帮带的作用。一个学期以来,凡是组内教师执教公开课,无论是组内的研讨课,还是校级字理微课比赛和其它赛课,执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教,而在一次次试教的过程中,组内老师都会悉心地听课,耐心地指导。平日里,我们四年级语文组几位老师都非常注重自我反思,上完一节课,各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思,找出问题,并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学,还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流,取人之长,补己之短。在我们组,为一堂课的设计与教学策略,大家经常在一起研讨,办公室、走廊、操场上到处有我们一起讨论的身影。
对于新教材,如何准确定位,如何有效落实课堂教学,提高学生的语文素养,一直是我们所思考,所探索的问题。
“一月一次的常规自查”形式多样,切合实际。教师自查后同组教师再互查,在互查作业中,我们欣喜的发现了许许多多的“特色作业”,老师们重点抓学生的阅读,通过读书卡督促孩子们的课外阅读,无疑是一个考验学生能力的有效手段。
老师们边教学边反思,边反思边总结,不断地发现问题,解决问题,促使老师们快速成长,规范了老师们的教学行为,使老师们养成了良好的教学习惯。
四年级语文教研组,有着浓厚的教研氛围,所有教师对教研的热情高,对学习的渴望强烈。我们的集体备课可以用八个字来形容,就是“群策群力,行之有效”。学校本学期开展的“字理微课”评比活动,历时长,活动频率密。其间,我们全员参与,层层评选,每个参赛老师都要经历三级展赛(班级展赛――教研组展赛――学校展赛)。现在,我们已经总结出行之有效的集体备课模式,即“提前布置,分头准备;各抒己见,达成共识;根据学情,形成个案;教后反思,不断改进”。从而达到通过集体备课来提高集体教研水平的目的。
“研讨出真知,研讨出效率”。这样浓厚的教研氛围映衬出丹阳语文老师的团队合作精神。“磨课”也是四年级组语文老师在教研中求真求实的具体表现。学校请来教邢台研员老师等来校指导。专家们具体指导的虽是一位老师,但提高的却是我们教研组这一个群体。
“赛课、磨课”,使我们语文组的老师们普遍觉得在深钻教材、解读文本等方面都有了实质性的提高,尤其是感受到了上好一节课要千锤百炼,要集体努力。这可真是“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”!
我们教研组的特色活动是围绕学生活动和老师活动两方面来开展的。学生活动,注重年段特点。比如在学校读书活动中,不仅举行了全校的“读书笔记”的评比,还组织了“暑假体验手抄报”的展示,写字比赛,“漂流日记”活动,以丰富多彩的形式来促进学生多读书,读好书,丰富了学生的文学底蕴。
在教师的教研活动方面,最大特色就是“实效性强”。没有哪一个语文老师觉得教研活动枯燥,或者是浪费时间的。我们先后组织了“期末复习专题交流”、“提高语文课堂教学有效性”、“围绕一句话,把内容写具体”专题交流等活动。这些活动既给老师们提供了一个展示自己能力,抒发自己心声的平台,同时也使他们在这样的活动中得到了锻炼和提高。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”!曾经,教研使我们不断发展;将来,我们还将更加努力教研。在教育教学的道路上,掌声永远在背后,鲜花永远在远方,我们永远在路上!
集体备课工作总结
时光飞逝,又临期末。一学期来,在学校领导的关心和指导下,我们五年级语文组的三位老师扎扎实实、卓有成效的开展着集体备课工作,在诸多方面取得了较好的成绩。现将本学期的工作小结如下:
新学期,我们组的每位老师认真研读了《语文新课程标准》,了解了五年级的教学目标和要求。接着我们开展了教学调查,制定了教研计划,还通过备课、作业批改检查,来及时了解教师的教学态度、理念、教学能力。然后我们利用教研组活动,把情况反馈给全组教师,并提出具体的改进措施。为让老师能更好的学习、实践新课程理念,我们组的教师都能积极参与学校组织的各种教研活动。此外,以多种方式来学习新课程,把握新课程,从而提高教学水平。
学习方式。并在课堂教学中充分发挥学校现代化教学设施设备的作用,来促进课堂教学效率的提高。在作业布置及批改上,我们能根据教材的特点,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,不搞题海战术。作业批改做到及时,认真。此外,我们还能做好后进生的补差工作。对于学习能力差但学习态度端正的学生,我们帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。对于学习能力差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,认真做好“帮教”工作,及时发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,促使他们也迎头赶上。一份耕耘一份收获,正因为我们在平时规范了自己的教学工作,所以各班成绩都较好。
如何使不同的教师,在教研组这个集体中共同成长呢?在日常的授课中,教师们都是从自身的教学实际出发,从自己的教学研究出发,精心准备、努力地展示自己的所得所悟,也提出了自己的困惑,能相互交流、相互帮助,有创意、有协作,做到了活而有序。在原来的基础上有了大的提升,收到了实效。
教师的共同努力下,下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心!
集体备课工作总结
本学期教学工作已圆满结束。回顾工作。我们不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。
备课是教师处理教材的形式,是教学工作的基本环节之一,也是课堂教学取得成功的基本保证。为了更好地促进教学,我认真做好每次的集体备课、集体听课。在集体备课中,认真记录,大家都积极发言,大家都能虚心向有经验的老师学习,同时畅所欲言地阐述自己的见解。
1、加强理论学习,改变教学观念,以新课标指导教学实践。加强教研,创新有为,提高业务素质。严格按照备课组的要求,不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。相互学习,努力实施创新教学并取得了一定成绩。
2、积极参加备课组集体备课。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨,备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。备课组内资源共享,分工合作,经常互相听课,取长补短,使自己的业务得以提升。
3、在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,培养学生独立阅读的能力,注重他们的个性化阅读,通过阅读鉴赏,加深人生的思考和认识。不断促进学生各方面素质的提高。我们使用的是人教版语文教材,这套教材内容比较新颖,学生自主学习的空间较大,教师个性化处理教材的空间也较大,因而老师们按照本班学生实际,灵活处理教材,不唯书,不唯本,让学生与文本对话,与作者心灵交流,还语文课堂以灵动的色彩。
4、把握好教材的深度与难度,在注重学生活动能力培养的同时,扎实抓好语文基础知识的积累。
集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。通过这项工作,不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课,而且可以使备课人各抒己见,互相取长补短,提高教学水平。各位教师都身负繁重的教学任务,工作量很大,但都积极参加集体备课活动,通过这项活动,大家都获益匪浅,大大提高了教学水平。
总之,经过一学期的语文教学工作,我们的教育理论水平有了进步,课堂教学能力也有了提高。但也存在不足,今后会立足实际,开拓进取,不断前进。
集体备课工作总结
信庄小学。
为了做到资源共享,加强教师间的合作与交流,体现同伴互助,互学精神,充分发挥集体备课优势,我校本期实行了集体备课,总结如下。
1.同年级教师加强了合作与交流,互相学习,共同研究,充分发挥集体的智慧和力量。
2.备课从实际出发,解决实际问题,让备课为上课服务。3.。
教师队伍成为研究型老师群。
集体备课工作总结
改革课堂教学,备课是重要环节,集体备课更是教师之间互相交流教改信息,探讨教学方法,切磋教学艺术的一项重要措施。
集体备课强调个人在独立钻研教材、大纲基础上集体交流。为了增强集体备课的实效性,学期初要按照教材确定集体备课内容,并把重点备课任务合理分解,落实中心发言人和备课时间,排出一学期的集体备课一览表,便于教师明确任务,提前准备(本学期要求第一章的第一节进行集体备课)。
1、集体备课要从教学思想的树立、大纲的领会、教材地位的评析、教材分析处理,教学目标的确定、教法的选择、课堂教学结构的确定、教材编写意图、教学设计的策划等方面进行深入研究,特别是研究教学如何体现素质教育的要求。
2、集体备课即要研教又要研学,从教与学两个方面设计和组织。不仅要研究教师教什么,“怎么教”,还要研究学生如何运用学法积极主动学习。
3、确定中心发言人,为的是提高备课质量,而不是一人备课,集体模仿。每一位教师都要独立钻研教材、大纲,在集体备课中积极参与与讨论,发表自己独到的见解,不能当“听客”和“看客”,更不能用别人的教案。
课堂教学是极富创造性的劳动,没有固定模式,需要灵活运用教学方法,不同的教师有不同的个性,不同的学生有不同的学习方法,只有根据各班学生的具体情况,充分发挥教师的创造性,才能收到好的效果。集体备课的意义在于教师之间通过探讨和交流,取长补短,提高认识,更好地发挥每个人的教学特色。因此不可机械强调课时、内容、教法、作业等绝对统一。
集体备课的形式应灵活多样,即有集中,又有分散。除了同年级同学科集体备课,还可不同年级同学科大组备课,或同年级不同学科集体备课,特别要注重学科之间的交流、沟通。
集体备课工作总结
本学期我校开展了集体备课活动,在这一次的活动中,我们强调了集体备课的重要性,集体备课的目的,集体备课的计划,展开了讨论,比如教案的流程,教案的格式,集体备课的时间,每个人承担的任务,如何合理使用集体备课的教材。在体备课中,我是一个组织者,又是一个参与者。现将这个学期的集体备课工作做一个阶段总结。
一、制定制度,进行操作。
1、固定时间、地点、人员:全体教师参与,每月组织3次,在集体备课室进行集体备课。
2、安排人员整理,确定了每位老师备课的内容,以及上交时间。
3、固定各次备课内容:为了减少盲目性,开学初,我们就组织一次全科性集体备课,主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题,确定备课内容、人员安排。
4、及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,总结教训,我们要求老师一课一反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课时讨论交流。
二、重视理论联系实际,备课为课堂服务。
提高集体备课的实效,目的在于提高教师的专业水平,把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际,我们不仅停在纸上,在集体备课中展现自已的特色,每个老师都通过集体备课提升了自己的水平。上完课后,老师们进行了热烈的讨论,充分肯定了这节课的优点,同时提出了意见。从课堂来看,集体备课是有质量的,集合了大家的智慧,同时也展现了个人的特色。
通过一个学期的集体备课,老师们认真钻研教材,自已先独立编写教案,然后给大家一起审核,老师们你一言,我一语,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,然后带到课堂去,自已再进行加工。通过这样的活动,老师有了更多交流的机会,提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。
四、及时总结反思,得到提升。
这个学期将近结束,每个参与集体备课的老师进行及时总结反思,撰写了自已的案例与反思,写出了这个学期来自已集体备课中的困惑,还认真写出了自已的体会和总结。
总之,这个学期通过各备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。