作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
实用的大班语言活动教案篇一
1、在听赏故事中,根据画面线索大胆想象和推测,尝试完整清楚地表达。
2、感受故事中的幽默,体验塔比沙换牙的有趣经历。
ppt、图片
点题导入、激发兴趣——理解故事、交流讨论——完整欣赏、感受幽默
一、点题导入、激发兴趣
提问:你们换过牙齿吗?换牙是怎么回事呀?
小结:换牙是一件很自然的事情,当我们5、6岁的时候,乳牙开始脱落,新的恒牙就慢慢长出来了,这说明你们长大了。
过渡语:今天刘老师就要和小朋友分享一个关于换牙的故事,一起看看故事的名字叫什么?
理解故事、交流讨论
提问:什么叫超级顽固的牙?(3)
过渡语:哦,那我们一起听听故事中的超级顽固的牙是不是像你们说的一样的?
提问
1、塔比莎在干什么?发生了什么事情?
2、你们有没有牙齿松动的经历呢?你的心情怎么样?
3、塔比莎很着急,如果你是塔比莎的朋友,你会怎么来安慰她?
过渡语:是呀,你们都知道换牙是很正常的现象,可是塔比莎不是这样想的,可能是第一次换牙,她心里太着急了,她决定想办法,动脑筋,让这颗牙齿快点掉下来。她会想出什么办法呢!(猜测)
主意一:扭一扭
1、出示图画
ppt6:我们看塔比莎的第一个主意是什么?你看到了什么?你是从哪里看出来的?(交流,她在听音乐,站在床上跳舞呢!)
过渡语:她上楼回到房间,打开音乐。说不定,扭来扭去能把牙齿扭下来……为了使牙齿快点掉下来,塔比莎用力地跳,床都被踩得凹下去了;录音机旁边的小花也要跟着扭起来了。让我们也来跟着音乐学她扭扭试试看。
2、你们觉得这招管用吗?
3、你看,塔比莎怎么样?这么可笑的办法塔比莎也想的出来,可是一点用也没有。(塔比莎累倒在床上,还喘着粗气,“呼呼呼呼呼呼,呼哧!”
小结:塔比莎折腾了半天,结果牙齿还是没有掉,真是一颗顽固的牙。
主意二:拉一拉
过渡语:塔比莎没有放弃,她又想到了一个什么主意?
ppt9:塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上,另一头拴在乌龟身上……:
提问:这时塔比莎在想什么呢?
小结:对哦刚才不停地扭太累了,现在有乌龟帮忙就省力多了;乌龟加油呀,快把我的牙拉掉;我把头抬高点,牙齿翘出来点,和乌龟一起努力;这次一定会成功的。
提问:为什么她用了拉一拉的办法牙齿还是没有掉呢?(播放熟睡的音乐)
小结:是呀,乌龟走了两步就睡着了!她用了“拉一拉”的办法,竟然找小乌龟来帮忙,真是天真极了。
主意三:蹦一蹦
过渡语:她还会想出什么有趣好笑的办法呢?—幼儿讨论ppt
提问:第三个主意又是什么呢?(引导看塔比莎的脚丫,为什么只能看到塔比莎的脚丫?塔比莎这是在哪呢?你猜猜看。)
小结:塔比莎选择了弹性特别好的蹦床,这样就能蹦很高很高。我要尽自己最大的努力把牙齿蹦出来。
请班里牙齿松动的小朋友模仿塔比莎的办法用力地蹦。
小结:可是,牙齿连动都没有动!真是一颗顽固的牙!看来塔比莎的办法是没用的,是多余的,闹了这么多的笑话。
主意四:粘一粘
过渡:这颗松动的牙顽固的牙,扭不掉,拉不掉,蹦不掉,怎么办?怎么办?突然塔比沙又想起最后一个好主意。
ppt11:她把使劲嚼过的泡泡糖,一头粘在牙齿上,一头粘在了门上……
提问1:这是塔比莎最后一个主意了,她成功了吗?
小结:“粘一粘”的办法也没有用,塔比莎的怪主意可真多。她尝试了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四个可笑的办法。虽然没有成功,但是我觉得塔比沙不断的想办法自己解决问题,说明她是一个乐观、勇敢的孩子。
提问2:猜猜塔比莎的此时的心情会怎么样呢?(失望、伤心)你从哪里看出她很伤心?
提问3:你们有什么话要对她说呢?
过渡语:最后塔比莎的牙是怎么掉下来的'呢,让我们一起来看看:
小结:塔比莎那颗顽固的牙齿终于掉了,塔比莎真有趣,她不知道乳牙会自己脱落,白白担心了一场,还闹了不少笑话。你们瞧。塔比莎还写了一封信给牙齿小精灵呢!塔比莎抱着心爱的小猫美美地睡了,今晚她一定睡得很香。
三、完整欣赏
孩子们,如果哪一天你也遇到了和塔比莎一样的麻烦,千万别害怕、别担心,只要时间到了,乳牙就会自然脱落,而新的牙齿也会慢慢长出来的。
故事:
每天早上,莎莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。她咬了一大口……“哎哟!”莎莎的一颗牙齿松了!她冲着爸爸笑了。爸爸也冲她笑着说:“如果牙齿今天掉下来了,你晚上把这颗牙放在枕头下面,牙齿小精灵就会把它收走,还会给你留下一个金币。”
莎莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来!她上楼回到房间,打开音乐。说不定,扭来扭去能把牙齿扭下来……结果却只是把她弄得又累又热。
莎莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上,另一头栓在乌龟身上……可是,乌龟走了两步就睡着了。哎,这个办法行不通。
她回到家又想到一个办法,说不定爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草呢。不过有只苍蝇抢先她一步。
莎莎来到公园,在蹦床上跳得高高的。她希望牙齿能蹦出来……可是,牙齿连动都没动!
现在,时间越来越晚了,莎莎只剩下一个主意了。她把使劲嚼过的泡泡糖,一头粘在牙齿上,另一头粘在了门上……可是也没有用。
莎莎不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了,现在该睡觉了。今天晚上,牙齿小精灵不会来了。
突然,她的鼻子开始发痒,她的眼睛也开始发痒,然后……阿~阿嚏,莎莎的牙齿“嘣”地一下子跳了出来!这颗顽固的牙齿终于掉下来了,莎莎真高兴,她可以实现自己的愿望了。
她还给牙齿小精灵写了一封信:亲爱的牙齿小精灵,请好好保管我这颗顽固的牙齿,谢谢。
实用的大班语言活动教案篇二
活动目标:
1、理解故事内容,感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。
2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论,知道朋友之间应该平等相处,才能得到幸福和快乐。
3、积极参与亲子共读活动,感知体验亲子共读过程的愉快氛围。
活动准备:
1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡,分别作为两次表演的场景道具。
2、根据故事内容,制作简单的老鼠和老虎的服装道具。
3、请一位家长和孩子事先熟悉故事,并进行简单的故事表演。
活动过程:
1、音乐活动《小老鼠上灯台》,引出主题。
-教师带领幼儿随音乐表演,感受音乐活动滑稽的旋律。
2、教师讲述故事,幼儿初步了解故事内容。
-教师:故事的名字叫什么?故事里说了些什么?你们还想听这个故事吗?下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。
3、邀请小朋友爸爸讲述故事。
让幼儿感受男同志讲故事的效果,帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教师提问,帮助幼儿理解故事。
5、亲子表演。
事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,大家观看亲子故事表演,加深幼儿对故事的了解。
6、鼓励幼儿参与故事表演。
-教师:小朋友,你们想和这个大老虎一起表演吗?下面请小朋友扮演小老鼠,我们一起来表演故事。
-请爸爸继续扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教师讲述故事忠的语言。
7、音乐活动《碰一碰》
-教师:小老鼠和大老虎变成了好朋友,小朋友,你有好朋友吗?今天我们班上还来了许多家长,他们也是我们的好朋友,我们一起跟着音乐,找个朋友碰一碰吧。
-教师引导幼儿和家长一起表演。
实用的大班语言活动教案篇三
1.在情境中学习问路的基本常识,初步学习辨别方向。
2.正确使用礼貌用语,体验礼貌问路带来的快乐。
学习问路的基本常识。
以自己为中心区分左右向以他人为中心区分左右的过渡。
ppt,幼儿人手一份图片,记号笔人手一支。
一、兴趣导入
出示ppt
看,这是谁?请你用好听的词来形容一下他吧!
这么美丽的词语,鼠先生听了多高兴啊。来看一下他的表情。
什么事情让他这么开心呢?你来猜猜。
原来呀,他今天有一个约会,什么叫约会?是谁邀请他呢?
这是谁?哦,是鼠小姐,一天呀,鼠先生遇到了鼠小姐,鼠小姐邀请他到家里做客,鼠先生高兴的答应了,于是,他开着他那辆红色的小轿车出发了。
二.结合课件,分段讲述故事
1.鼠先生走着走着,他迷路了。什么叫迷路?你能给他什么建议或帮助吗?哦,大家的主意真多呀,可是今天呢,鼠先生用了头上的一样东西,看好了,他就在鼻子的下面……,他用嘴巴干什么呢?问路。
2.你觉得他会先到那幢房子前去问路呢?为什么?理解他说的意思吗?好,宝贝们,记住了,当你要问路的时候,你可以先找离你最近的人问路。于是鼠先生开着车来到了绿房子的门前。
来到绿房子前要先干什么?你的眼睛真亮,对这里有门铃,怎么按呢?来,伸出手,我们一起来试试。
谁会住在这幢房子里呢?(启示幼儿开阔思路,大胆想象)来,听我的谜语"长着四条腿,会蹦又会跳,身穿绿衣袍,专门捉害虫",对,确实是青蛙。现在青蛙出来了,鼠先生要来问青蛙了,他会怎么问?老师很高兴,有很多小朋友都想帮鼠先生。
怎么样更好听呢?"青蛙先生,请问,去鼠小姐家怎么走?"这样说真好听。
青蛙是怎样回答的呢?我很喜欢你们的耳朵,听得很仔细。我的问题来了,鼠先生有没有从青蛙那里得到答案?那怎么办?接下来书先生就开着走了?真有礼貌,他还要对青蛙说"谢谢,再见!"
3.鼠先生来到了红房子前,他怎样问路?谁住在里面?你怎么知道的?,咱们已经有了一次问路的经验,现在我们一起来做鼠先生,我们来问公鸡,开始。(强调笔直)
4.有礼貌,喜欢你们。接下来,红色小车要开到哪里?这幢房子里住着谁?你的眼睛好厉害,你看见什么啦?对,这是小熊维尼的家,他要怎么说?我们说快点。怎么左转?(手势表示)
6.请你拿出你身体右侧的题板,把你从那里听到的房子圈出来。(结合实际,讲解以自己为中心的区分左右和以他人为中心区分左右的不同)
7.原来,鼠小姐真的是住在那所黄色的小房子里,鼠先生历尽千难万险,终于找到了鼠小姐的家,他们两个快乐的做起了游戏。
三、结合课件,整体讲述
四、延伸
这是宋老师住的地方,如果你想到这个地方找老师,你会怎么找?
实用的大班语言活动教案篇四
1、幼儿观察图片内容,发挥想象并大胆讲述。
2、幼儿理解故事内容,体验到故事的有趣。
3、懂得各种菜肴都有营养,不能挑食。
大书、音乐。
一、出示大叔,引起阅读兴趣
1、“这是什么?这本大书的名字是什么呢?“
2、“听完这本书的名字之后,你觉得这个多多怎么样呢?让我们一一看吧!”
二、观察大书,尝试讲述内容
1、“小朋友看,书上有谁?他们在干什么呢?”“小姑娘听了又会怎么说呢?”
2、“瞧!这天妈妈又说了什么?小姑娘又是怎么回答的呢?”
3、“这白百的又是什么呢?妈妈会怎么说呢?小朋友猜一猜,小姑娘又会怎么说呢?”
4、“小朋友想一想,要是什么都给多多吃会发生什么事情呢?”
“要是多多长大一点的话,可以做一些什么事情呢?”
5、“要是多多多吃一点,长大一点还是有很多好处的。不过,要是多多一直不停地吃下去,也许也会有很多的麻烦事情哦!小朋友想一想,会有些什么麻烦呢?”
6、“小朋友说的都很有道理。那我们一看大书上是怎么说的吧!”
7、“想来想去,还是喜欢多多现在的样子。那小姑娘该怎么做呢?”
8、师生一起完整地阅读大书
三、情感教育,结束活动
1、“这个故事的名字叫什么?你们喜欢故事中的小姑娘吗?为什么?”
2、教师:各种菜肴都有营养,小朋友可不能挑食。什么都要吃,这样才能吸收到全面的营养,还要注意锻炼,让自己的身体变得越来越棒,慢慢长大,长高。
教学目标的确定、教学内容的导出、教学情境的设计从孩子的实际和心理特点出发,场地设计合理,语言生动、亲切,孩子成为了课堂的主人,教师由一个者、指挥者变成了教与学的合作者、引导者、促进者,成为了孩子的好朋友。活动中老师让孩子从自身出发,讲述自己平时的吃饭表现,孩子讲述的很多很精彩是本活动的亮点。孩子从故事中去明白道理,乐于接受。
实用的大班语言活动教案篇五
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
1.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的阅读兴趣。
2.鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。
1.出示“农场地图”,激发幼儿的好奇心。
2.讲述故事,引导幼儿注意动词。
教师一边讲述故事.一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方,并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。
提问:母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)
提问:它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)
师:今天,母鸡萝丝又去散步了,会发生什么事呢?快去书里找找吧1
3.引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。
先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事,再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容,教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面,帮助幼儿正确理解故事内容。
4.师幼共同阅读,加深理解。
师:老师来讲母鸡萝丝散步的故事,小朋友们来讲狐狸发生的故事,好吗?
讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。