心得体会是一种记录我们成长和进步的方式，可以让我们更好地认知自己的变化和成长轨迹。往后面翻，小编为大家找到了一些别具一格的心得体会范文，或许可以给你一些创作的灵感。
汉字有趣培训心得体会
第一段：介绍培训背景和目的（大约200字）。
最近我参加了一场关于汉字的有趣培训课程，这是为了提高自己的汉字水平而报名参加的。汉字是我们中华民族的瑰宝，对加深了解和掌握汉字的意义和传承有着极其重要的意义。因此，我选择了这一有趣的培训课程，希望通过培训提高自己的汉字造诣，了解更多关于汉字的秘密。
第二段：课程内容和方法（大约200字）。
在培训中，我们学习了汉字的基本结构和书写方法，了解了汉字的演变和意义。我们通过观看PPT、听老师讲解和互动练习等方式进行学习。同时，老师还设计了一些有趣的游戏，比如说“抄写大赛”和“识字接龙”，让学习过程更加有趣和互动。
第三段：体会和收获（大约300字）。
通过这次培训，我不仅更加深入地了解到汉字的魅力和博大精深，也渐渐摆脱了对汉字学习的抵触心理。汉字的结构和演变确实令人惊叹，每一个笔画和部首都蕴含着丰富的文化内涵。我对一些常见汉字的意义有了更加深刻的理解，也学会了将汉字的写法和含义与实际生活联系起来，进一步加深了记忆。
第四段：对培训方式和效果的评价（大约300字）。
通过这种有趣的培训方式，我能够更加轻松地学习汉字，并保持良好的学习兴趣。培训中的游戏和互动设计，不仅增加了记忆的趣味性，也提高了学习的效果。老师讲解细致入微，生动有趣，让我们不仅了解了汉字的基本知识，还能品味到其中的文化韵味。因此，我对这种培训方式给予了高度的评价，并希望能有更多这样的培训机会。
第五段：今后学习汉字的计划和期望（大约200字）。
通过这次培训，我认识到学习汉字是一个持续的过程，需要不断地进行实践和巩固。我计划在今后的学习中，每天坚持写一些汉字并逐渐扩大字库，同时也要继续关注汉字的演变和历史，深入挖掘汉字的意义和文化内涵。我希望通过不懈的努力，最终能够达到熟练运用汉字的水平，并将其应用于实际生活和工作中。
总结：通过这次汉字有趣培训，我深深意识到学习汉字不仅仅是为了写好字，更是为了了解和传承中华民族的文化。学习汉字需要坚持和方法，同时也需要有趣和互动的学习方式。感谢这次培训带给我更深入的理解和认识，我相信这将对我的学习和成长产生积极的影响。
有趣汉字心得体会作文
汉字是中华文化的瑰宝，它们不仅包含着丰富的意义，还蕴含着无尽的智慧。在我的学习中，我发现汉字的创造真是太有趣了，每个汉字都似乎都有着不同的故事。而通过学习和理解这些有趣的汉字，我也体会到了汉字的魅力和深奥之处。
首先，汉字的形状让人感到十分有趣。有些汉字的形状与它们所表达的意思紧密相关，让人不由自主地发出“哇”的惊叹声。例如，汉字“休”的形状就像一个人靠在树上休息，这个形象生动地表达了休息的意思。而汉字“木”的左半部分就是一个树的形状，这种形象化的设计使得学习汉字不再枯燥乏味，而是充满了趣味性和可爱感。
其次，汉字的结构十分有趣。汉字的结构不仅与它们的形状相关，还通过组合不同的部首和笔画来表达不同的意义。这种结构的设计使得汉字不仅仅是一个简单的符号，而是一个蕴含着丰富内涵的词语。例如，汉字“花”由三个同样的部首“艹”组成，在九宫格形状的基础上通过不同的部首排列，形成了不同的汉字。这使得学习汉字不再是死记硬背，而是可以通过理解和拆解来掌握。
另外，汉字的发展历程令人感到十分有趣。对于一些汉字，它们的形状和意义之间的关系并不明显，而是需要通过了解它们的历史背景和发展过程来理解。例如，汉字“人”最初的形状像一个俯身而行的人，后来逐渐演变为今天的形态。而汉字“心”的形状最初代表心脏的形状，随着时间的推移，人们对心的理解逐渐加深，这个汉字的形态也发生了变化。这些汉字背后蕴含着中华民族的文化传承和智慧积淀，让人惊叹不已。
最后，通过学习和理解有趣的汉字，我深刻体会到了汉字的深奥之处。每个汉字都有着庞大的意义和丰富的文化内涵，需要我们用心去感受和理解。而这些意义和内涵也正是中华文化的精髓所在。通过学习汉字，我对中国的历史和文化有了更深层次的了解，同时也对中华文化的博大精深感到无比自豪。
总结起来，学习汉字不仅仅是为了掌握一种语言工具，更是一种对中华文化的传承和发扬。有趣的汉字让学习变得生动有趣，通过学习汉字，不仅能够提升语言能力，还能够开拓思维，提高智力。汉字的形状和结构的设计，汉字的发展历程以及汉字蕴含的深奥内涵，都让我对这种文字充满了浓厚的兴趣和好奇。在未来的学习中，我会继续深入研究汉字，探索其中的奥秘，让汉字成为我人生智慧的源泉。
汉字的有趣心得体会
汉字是中华民族的文化瑰宝，它源远流长、数量庞大、形体优美、意义丰富、历史悠久。我们每天都在使用汉字，然而，很多人对于汉字的认识仅仅停留在“会写、会读、会背”的层面上，水平较低。我的汉字心得体会主要分为以下五个方面：
据文献记载，汉字产生于距今5000年的新石器时代晚期，是世界上最早的文字之一。它与先进的文明有关，蕴含了古代文化的沉淀和创造。汉字的起源很引人入胜，它不仅反映了我们的民族文化，也具备一定的科学价值。例如“木”字的形状像一颗树，意思就是树木；“水”字的形状像水的流动，意思就是水。
汉字字体形体优美，具备线条流畅、轮廓精细、韵律和谐等艺术特点。如“人”字有两个横，一个竖和一个撇，线条清晰、简洁明了，简约中蕴含着完美。还有“云”字白云朵朵的样子，柔和、淡雅、诗意；“日”字代表着是太阳，正方形的外形，圆圈是太阳。汉字的形体美已经被应用于建筑物的设计、书画创作以及艺术装饰等领域。
汉字的应用广泛，几乎在我国所有领域都有应用。例如政府部门的公文、商业广告、文艺作品、教育用书、法律文件等，都是以汉字为主要表达方式。在社交网络和新媒体时代，汉字成为了信息传递的主要方式之一，汉字的应用不断扩大着。
汉字是中华文化的载体，是中华民族传承发展的基础。汉字蕴含着中华文化的精髓和涵义。从“龙”、“凤”、到“福”、“寿”、“吉祥”，每一个汉字都可以反映出中华文化的某种内涵。举个例子，“龙”的形貌让人联想到长寿、威武及帝王的象征。在中国文化中，龙的地位非常高尚，被视为最神圣的动物。所以我们可以用“龙”来表达日常生活中的崇敬、敬畏以及祝福的心情。
五、学习汉字的方法。
汉字有几千年的历史，涵盖了丰富的文化信息，因此需要纵深、广博、科学地学习。对于汉字的学习，我们可以从多个角度入手。例如拆字、繁简对照、结构分析、歌谣记忆等学习方法都可以有效提高学习效率。当然，体验汉字的魅力、感受汉字蕴含的文化意蕴也是汉字学习过程中很重要的一部分。
总之，汉字是我们中国人的瑰宝，拥有博大精深的文化底蕴和绚丽多彩的表达方式。汉字的学习不仅需要刻苦认真，还需要有好奇心和热爱。希望我们每个人从汉字中找到自己的兴趣与乐趣，对中华文化有更深刻的认识和了解。
有趣汉字心得体会作文
汉字作为中华民族的独特文化符号，历经漫长的发展和演变，拥有丰富的内涵和独特的美感。在我们的生活中，处处都可以感受到汉字的存在。然而，汉字并非只是有意义的工具，它们还蕴含着许多有趣的故事和文化背景。通过了解和学习有趣的汉字，我深深体会到汉字文化的博大精深。下面我将结合自身的体会，从汉字字形、笔画构造、意义内涵等方面进行阐述。
首先，汉字字形之有趣令人着迷。汉字有着丰富多样的字形，每个字形都有其特定的形象，给人以强烈的视觉冲击。比如“人”字，它的字形像一个正直挺立，两臂前伸的人形，栩栩如生，有力量感；而“心”字，则像是两只手背靠背，象征着内心的温暖和善意。这些字形的设计不仅让汉字更加生动活泼，也让我们对汉字产生了更加深刻的印象。
其次，汉字笔画之构造巧妙独特。汉字的每一个笔画都有其特定的先后顺序和书写规律。有些汉字的构造方法非常独特，令人啧啧称奇。比如“马”字，首先画一条横线，然后再画一个与之相交的直线，接下来再在横线上方画一个弯曲的弧线，瞬间就组成了一个跃马奔腾的形象。这样的构造方法在字画中广泛运用，给字体增添了动感和美感。
再次，汉字意义之内涵深刻丰富。汉字文化源远流长，汉字中蕴含着丰富的文化内涵。例如，“亲”字形似女儿依靠在母亲怀里，表达了亲人之间的亲密无间；“忍”字底下有个“心”字，告诉我们要在心中藏着一片慈悲之心，宽容待人；“礼”字上面加个“示”，表示人通过“礼”的展现来彰显自己内在的修养。这样的内涵巧妙地藏于汉字之中，使汉字的含义更加丰满和深远。
此外，汉字的演变还给我们带来了许多有趣的故事。有些汉字的演变过程中融入了传说和历史的因素，给人一种神秘感和亲近感。比如“明”字，原本是表示太阳在云间出现的形象，后来进一步引申为光明、明亮的意思。而“青”字最初是表示喜悦的字，后来演变成了形容青春、年轻的意思。还有一些复杂的汉字，构造演化过程犹如一个传奇故事，需要我们通过学习和了解来发掘其中的奥秘。
总之，我深深被汉字的魅力所吸引。汉字不仅是一种工具符号，更是包含丰富文化内涵的艺术作品。通过学习和了解有趣的汉字，我们不仅可以丰富自己的知识，还可以感受到中华文化的博大精深。我相信，只有更好地传承和发扬汉字文化，才能更好地传递我们民族的传统和美好。让我们一起走进汉字的世界，领略其中的乐趣与智慧！
汉字真有趣综合性心得体会
汉字，作为世界上最古老的文字之一，无疑是一门庞大而深奥的文化遗产。我们在学习汉字的过程中，常常会被它的造型、含义以及变化所吸引。对我而言，汉字的奥妙之处，体现在它的综合性、趣味性以及对我们思维方式的影响。下面，我将从这三个方面，分享一下我个人对汉字的心得体会。
首先，汉字的综合性给我留下了深刻的印象。一个汉字，通常由若干笔画组成，每一个笔画都有自己的特点和规则。这些笔画的组合方式，决定了汉字的形状和书写顺序。而汉字的形状又与它的含义有着密切的关联。例如，“山”的形状就像是连绵起伏的山脉，“水”的形状则像是流淌的水流。汉字的含义、形状、书写方式的综合性，使得我们在学习汉字时不仅需要理解、记忆，还需要练习、书写。这种综合性的学习方式，既考验了我们的记忆力，又培养了我们的写作能力。
其次，汉字的趣味性让我乐在其中。汉字中有许多字形奇特、精妙的字，令人过目难忘。像“众”字，它的上下两个部分构成了一个人群，形象地表达了“许多人”的意思。而“飞”字，则通过两个“风”字相遇，表达了飞行的意象。这样富有想象力的字形，给了我们识字带来了乐趣。同时，汉字还充满了隐喻和象征。比如，“太阳”意味着光明、温暖和力量，“月亮”意味着柔和、寂静和悲切。这些象征意义使得文字变得生动、鲜活，增加了人们对汉字的兴趣。
最后，汉字对我们思维方式的影响不可忽视。汉字的构造与意义紧密相连，每一个汉字都蕴含着丰富的文化内涵。因此，学习汉字不仅是一种语言学习，更是一种文化的传承。掌握了汉字，我们可以更好地理解和传达中华文化的思想和观念。汉字的复杂性和抽象性，培养了我们的逻辑思维能力和抽象思维能力。同时，从汉字中我们也可以看到古代文人墨客的智慧和文化水平。这样的思维影响，使得学习汉字成为一次文化修养与思维训练的过程。
综上所述，汉字的综合性、趣味性以及对思维方式的影响，使得学习汉字成为一种享受。通过学习汉字，我们可以感受到中华文化的博大精深，体验到历史的厚重与悠久。同时，我们也会激活自己的思维，丰富自己的表达方式。在今后的学习和生活中，我将继续深入学习和探索汉字的奥秘，让汉字成为自己认识世界和表达自我的工具。
汉字真有趣综合性心得体会
汉字是中国古代文化的瑰宝，也是中华民族的瑰宝。汉字独特的造型和丰富的内涵，让我对它产生了浓厚的兴趣。通过学习和使用汉字，我深深地感受到了它的趣味和综合性。在汉字的世界里，我领略到了智慧的精髓，感受到了文化的底蕴，同时也提升了我的语文能力和审美情趣。
首先，汉字的形状让我觉得十分有趣。汉字的构造丰富多样，有的字形独特，像象形字；有的构造复杂，像会意字；还有的演变自古代画符，像指事字。例如，象形字中的“鱼”，形状就真实地描绘出了鱼的模样，让人一目了然；会意字中的“父”，就是一个人在捧心，寓意着父亲对子女的深深的爱。这些字形既与事物的本质有关，又能够通过形状的变化表达不同的涵义，让我感受到了汉字的独特之处。
其次，汉字蕴含了丰富的文化内涵。每个汉字都有它独特的意义和象征，是中国文化的精华所在。例如，“人”字代表着人类，意味着人类的尊严和尊重；“心”字代表着人的内心世界，意味着情感和思想；“美”字代表着美好和优秀，是人们追求的目标。汉字所表达的思想和价值观贯穿了中国古代文化的方方面面，让我对中国文化产生了更深的理解和认同。
再次，学习和使用汉字提升了我的语文能力。汉字是语文学习的基础，也是考核各项语文能力的重要内容。通过学习汉字，我不仅扩大了词汇量，提高了阅读理解的能力，还锻炼了写作的技巧。在汉字的世界里，我通过组词、造句来理解和表达自己的思想，提高了语文表达的能力。同时，通过学习汉字的起源和演变，我懂得了汉字的背后蕴含着深厚的文化底蕴，增加了我的文化素养。
最后，汉字的美感让我从中获得了审美情趣。汉字的笔画和结构虽然简单，但却能够组合出各种各样的美丽形态。优美的字形，流畅的笔画，给人以视觉上的享受。尤其是在书法艺术中，通过对汉字的描摹和书写，能够陶冶情操，培养审美情趣。字迹清秀的书法作品，给人以美的享受，也能够让人感受到中国文化的独特魅力。
总之，汉字是一种真有趣的符号系统，它在造型、内涵、语文能力和审美情趣等方面都让我受益匪浅。通过学习和使用汉字，我对中华文化有了更深刻的感受，对语文学习也有了更高的热情。汉字的魅力不仅体现在其表面的形状和意义上，更体现在它所承载的文化和智慧中。对于我来说，汉字不仅仅是一种工具，更是一种美的享受和心灵的启迪。
有趣的汉字心得体会
汉字是中国文化的瑰宝，也是中华民族的象征。它们有着悠久的历史，承载着丰富的文化内涵。每一个汉字都有其独特的故事和美感，让人产生无穷的遐想和探索欲望。我对汉字的感悟日益加深，下面将分享一些有趣的汉字心得体会。
第一段：汉字的形态。
汉字是一种非常特殊且有趣的文字，它们拥有独特的形态和构造。每一个汉字都是由若干个基本笔画组成的，这些笔画的组合和顺序决定了字的意义。例如，“山”字由三个撇构成，形象地呈现了山的形状；而“水”字则由几个波浪状的笔画组成，描绘了水的流动。这些形态和构造让汉字显得生动有趣，同时也给人们提供了很多联想的空间。
第二段：汉字的象形意义。
汉字的形态和意义有着密不可分的联系。许多汉字都具有象形意义，通过其形状来反映字义。比如，“鸟”字的左侧是两个像翅膀的“乙”字，右侧是一个类似鸟头的“三”字，整体形状像一只鸟在飞翔。这种形象生动的表达方式让人们对其字义记忆深刻。这些象形意义的汉字给人们带来了视觉上的享受和思考的乐趣，每一个汉字都像一幅小小的图画。
第三段：汉字的演变过程。
汉字的形态和意义并非一成不变的，很多汉字在演变的过程中发生了变化，使它们更加有趣且别具一格。例如，“云”字最初是由三个小点组成的，表示云雾的形状；随着时间的推移，这个字渐渐变成了现在的样子，形象地表示了云的飘逸与美丽。这种演变过程让人们对汉字的变迁历史和文化有了更深入的了解，也更加欣赏汉字的独特之处。
第四段：汉字的典故。
汉字有着丰富的典故，它们经常出现在文学作品中，赋予了作品更深刻的意义。例如，“心”字曾被用来表示人的精神和意志力，“手”字则代表着劳动和创造力。“心有余而力不足”和“手舞足蹈”等典故在汉字中得到生动地表达。这些典故使汉字充满了文化底蕴和哲理，让人们在欣赏汉字的同时得到了思考和启示。
第五段：汉字的魅力。
汉字凭借其精湛的构造、独特的形态以及丰富的文化内涵，展示了其独特的魅力。通过对汉字的探究和欣赏，人们不仅能够增加对汉字的认识和理解，同时也能够感受到其所蕴含的深邃与博大。汉字正在快速传播到世界的各个角落，成为世界人民了解中国文化的重要窗口。汉字不仅仅是一种文字，更是一种文化的表达和传承。
总结：
通过对汉字形态、象形意义、演变过程、典故以及魅力的体会和探究，我逐渐增加了对汉字的兴趣。汉字是中国文化的根基，更是中华民族的文化符号。我希望能够不断地深入探索和学习，通过汉字了解和传承中华民族的文化，让汉字的魅力在世界范围内得到更多的传播和欣赏。
有趣的汉字心得体会
汉字作为中华民族的传统文化瑰宝，承载着悠久的历史与丰富的文化内涵。每一个汉字都有其独特的形态和寓意，给我们带来无尽的思考和想象。在学习汉字的过程中，我体会到了汉字的独特之处和趣味之所在。以下是我对有趣的汉字的一些个人体会。
首先，汉字的造形设计独特有趣。汉字的形态各异，每一个汉字都通过形状的组合和笔画的书写来表达其意义。有的汉字形状像画，画出一幅美丽的图画；有的汉字形状像人，形成一个活泼的形象。例如，“山”字的趣味之处就在于它的形状如同一座山峰，给人一种向上攀登的感觉。这种形状的设计不仅可以识别汉字，还能够激发人们对其背后寓意的思考与联想，这就使得汉字的学习不再枯燥无味，变得有趣起来。
其次，汉字的寓意丰富有趣。每一个汉字不仅有自己独特的形状，还有其特定的意义。通过学习汉字，我们可以了解到许多有趣的寓意。例如，“飞”字就十分有趣，它的意义是空中飞行的动作。在“飞”字的造形中，上面的“风”字代表风的动力，下面的“巴”字则代表鸟的形态，通过这两个汉字的结合形成了“飞”字，非常形象地表达了飞行的概念。汉字中的这种寓意设计让我们联想到更多的事物，增加了学习汉字的乐趣。
第三，汉字的发展历史迷人有趣。汉字作为东亚地区文字的源头，有着悠久而丰富的发展历史。了解汉字的发展历程可以了解到许多有趣的历史故事。例如，汉字中的一些字形来源于古代象形文字，如“日”字就是从太阳的形状演变而来。另外一些字形则来源于古代的象形会意文字，如“木”字就是由树的形状演变而来的。这些充满历史韵味的故事让我们体会到汉字背后的深厚历史底蕴，也增添了学习汉字的兴趣。
第四，汉字与文化有着紧密的联系，也给人们带来了乐趣。汉字不仅是一种工具性的文字，更是中华文化的重要组成部分。学习汉字不仅可以帮助我们了解中华文化的精髓，也能够使我们更好地感受到文化的魅力。例如，学习中国传统节日中的汉字，如“春”字、“秋”字等，可以了解到关于节日背后的文化内涵，也能够参与到传统文化的庆祝活动中，给人们带来乐趣与愉悦。
最后，学习汉字需要付出努力，但收获的乐趣也是巨大的。学习汉字是一项艰苦的任务，需要通过大量的背记和磨炼才能达到一定的水平。但是，只要付出足够的努力，不断地积累和提高，我们就能够逐渐掌握汉字的奥秘，并从中得到巨大的乐趣。每当看到一篇文章不再需要借助拼音来理解，每当能够用笔书写出一篇篇漂亮的汉字，我们都能够感受到自己取得的进步和成就，这种成就感给人带来了学习汉字的乐趣。
总之，汉字作为中华文化的瑰宝，给予了我们无尽的思考和想象空间。汉字的造形设计独特有趣，寓意丰富有趣，发展历史迷人有趣，与文化紧密联系，学习汉字需要付出努力，但所获得的乐趣也是巨大的。通过学习汉字，我们不仅能够提高语文水平，还能够增长见识，体会到中华文化的博大精深。让我们珍惜并继续探索汉字的趣味与奥秘，为中华民族传统文化的发扬光大尽一份力量。
汉字真有趣的心得体会
汉字是世界上最古老、最复杂的文字之一。随着时代的变迁，汉字不断演变、发展，现在已经成为中国文化的重要组成部分。汉字作为语言符号的形式，具有独特的魅力和吸引力。而今天我想分享的是，汉字真的很有趣。
第二段：汉字背后的故事。
汉字不仅仅是一个符号，它还有着许多有趣的故事。例如，“人”字的结构就像是两个人并肩站着，这个设计既形象又简洁；“心”字的结构则如同一颗心形，寓意深情；“水”字的结构仿佛是水流的形状，让人想到波光粼粼的水面。这些字的设计不仅仅是形状的美感，更有深刻的内涵和寓意。
第三段：汉字的艺术。
汉字不仅是文字，也是艺术的形式。书法是汉字艺术中的代表，通过线条和墨迹的表现，展现出汉字的魅力。书法大师们通过不同的笔画、布局和意境，将汉字演绎出不同的风格和内涵。而且汉字的艺术还可以和其他文化相结合，例如宫廷文化、民间文化等，产生更为丰富的表现形式。
第四段：汉字的灵活性。
汉字的灵活性和可塑性也非常高。一个简单的字体可以有多种不同的书法风格，同一字体在不同场合下也会产生不同的效果。此外，在现代社会中，汉字还可以通过互联网、电子媒体等形式呈现。比如电子书、电视字幕等，这些都是印刷字体无法达到的效果和体验。
第五段：汉字的传承和发展。
汉字作为一种文化符号，承载着千百年来中华民族的文化底蕴和传统。我们要尊重汉字的渊源和历史，也要密切关注汉字的发展和变化。现代汉字的日常使用已经融入到我们的生活中，毋庸置疑，汉字的传承和发展将继续影响着我们的文化和生活。
总结：
汉字作为中国文化的重要组成部分，有着无尽的魅力和吸引力。从汉字背后的故事、艺术、灵活性到传承和发展，汉字都是一个永恒的话题。我相信，随着时代的变迁，汉字的魅力也将不断发扬光大。
有趣的汉字
中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信。
作文。
都离不开汉字。但是你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国你对汉字的了解会更加深刻的。
啊！汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字！
有趣的汉字
汉字！汉字真有趣！你们可不要看它们很古板，其实他们是年轻活跃的呢！一起先来看看汉字是怎么被发现的，是谁发现的吧！
传说那些美丽而优雅的汉字，是一个名叫仓颉的原始人创造出来的。一起来看看他是怎样发现和创造汉字的吧：在一个阳光明媚的一个早晨，仓颉在野外的泥地里看到了鸟的足迹，他们又直又斜又有交叉，那么富有情感，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美。于是他模仿鸟的足迹，创造了笔画。这就是创造汉字的开始。现在，我们知道了汉字的来历，那就一起来看一看汉字的有趣吧！
先说字谜吧！比如说：1。二十四小时，莫当日字猜。2一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。3。高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。4。有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。后面还有很都字谜呢！我就不一一说下去了。
我在受一种叫歇后语的谐音吧！例如：孔夫子搬家——净是书（输）。宋江的军师——吴（无）用。三九天穿裙子——美丽动（冻）人。自行车下坡——踩都不踩（睬）……还有有趣的对联呢！
就比如说：（无）山得似（巫）山好，（何）水能如（河）水清。雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。绿绿红红处处莺莺燕燕，花花草草暮暮朝朝。(清)风满地难容我，（明）月何时再照人。（清，明指两个朝代）
看吧！这些看起来像老古板汉字，其实其中，还蕴含着许多的欢声笑语呢！
有趣的汉字
“叮铃铃——”上课了，我们走进教室，今天老师要给我们讲：“”。
首先老师问我们：“谁知道关于汉字的知识？”我回答：“有形象字和形声字。”
老师说：“汉字在世界上是独一无二的，还能编出许多的字谜和故事，有谁能讲几个呢？”
教室里一下子热闹了起来，王胜远同学说：“天下无人敌”。老师问：“是什么？”“因为天去人就是二了。”又有一个同学说：“有一个广东人去湖南当县令，想搭座房子，就叫师爷去弄些竹竿，师爷听错了，听成了猪肝，就急急忙忙跑到肉店对老板说：“县令要一些猪肝，你是个明白了，快点！”老板心领神会，切了十几个猪肝给太师爷，还切了两对猪耳朵。师爷心想；‘猪肝拿到了，耳朵还不能归我了？’于是把耳朵塞进怀里。回到了官府，刚上交了东西，就被骂了个半死：‘你的耳朵在哪。’师爷以为事情败露就说：“耳……耳朵在此、”
有人说汉字是复杂的，也有人说是一成不变的'，但我觉得汉字，是丰富多彩的。每时每刻我们都在汉海洋中遨游，并使用它们。汉字的谐音，汉字的谜语，汉字的一字多义都十分有趣，让我回味无穷。
有趣的汉字
《》是人美版第九册第八课的内容，本课是“造型表现”学习领域的内容，旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情,提高对生活中的物品进行装饰的能力。
通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深，培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。
对于这点我的设计是渗透于整个教学中，我认为我们的教学应追求健康向上的精神面貌，强调课堂教学不仅要关注学生身体健康，更要注重学生心理健康教育的培养，我们应以行动研究为手段，以丰富多彩的教研活动为载体，遵循一切为了学生，为了学生的一切的原则，这也是我们今后构建和谐的美术绿色课堂所追求的目标。
有趣的汉字
《》是脱离了教材，根据孩子们的年龄特点、兴趣爱好而自己开发的班本教材。采用孩子们喜闻乐见的儿歌，让孩子们在朗朗的书声中准确记忆形近字。并引导孩子们通过分辨形声字的形旁，利用形旁表意的方法去分辨形近字的不同用法，降低错字、别字的几率。通过课上范例的引领，结合识字百宝箱的运用，达到学以致用，逐步提高孩子们自主识字的能力。
为了圆满完成教学任务，我以因为错别字而闹了笑话的故事导入新课，让孩子们在轻松、愉快的氛围中开始学习。也通过这个有趣的小故事，让孩子们意识到准确使用我国的语言文字是多么重要，从而产生对祖国语言文字的敬畏之情。
有了愉快的心情，那就开始我们的共同学习吧。因为开展了将近一年的识字方法教学，孩子们初步具备了自主识字的意识和能力，所以我采用扶放结合的方法，引导孩子在熟读儿歌的基础上去发现儿歌中的形近字。在准备认读的基础上，引导他们进行积极的思考，去琢磨形近字形旁的区别，形成形旁表意，声旁表音的意识。利用前面对象形字的认识基础，通过自己的联想，去猜测汉字的意思。例如“盯”和“钉”的区分，孩子们就自发地总结出盯着看是用“眼睛”来看的，所以是“目”字旁，而钉子是用金属制成的，所以应该用金字旁的“钉”。有了这样的认识，相信孩子们在书写这两个字的时候不会再写错，这远比我们硬灌给孩子孩子：“记住啊，盯着看是目字旁的盯，而钉子的钉是金字旁的”要有效得多。这种知其然，还要知其所以然的学习方法，不止在识字教学中可以帮助孩子们准确记忆汉字，对于今后的语文学习也会很有帮助。
有了这样的识字体验，我帮助孩子们梳理出来辨别形近字的好方法，并马上给予孩子们去实践的机会。利用平时积累在“汉字百宝箱”里的汉字，以小组合作的方式寻找形近字。大家纷纷将自己百宝箱内的汉字进行梳理，凑成很多组形近字，小组成员合作讲解自己对于形近字的辨别方法。教室里回荡着大家积极探讨、合作探究的声音。
由于课堂时间有限，没能在形近字的组词造句上多下功夫。这个环节还是需要多给孩子们时间去组词、造句的。尽可能一字组多词，用组好的词语来说话，程度好的孩子鼓励他们将形近字编成一段话。对于孩子们说出的`经典句段，可以记录下来作为辨别形近字的习题。这个工作可以取得家长的配合，请家长帮忙实现。
有趣的汉字
本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。
情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
教师：象形文字的图片资料若干。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
第一次作业：让学生设计一个象形字。（主要能抓住对象的主要特征）。
第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。
（一）激发兴趣、提问导入。
重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。
问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。
（二）新授：
重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。
a:看画猜字。
请学生猜下面这个是什么字？
(象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字)。
（这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂分成四部分。
b:欣赏象形文字。
1.先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。
2.再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。
（三）学生作业。
第一次作业（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现）我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。（云目手人足口川石燕）。
第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计的字来自评，我要鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表达能力并且要求学生能相互借鉴。
第二次作业：我出示一首小诗，让学生自己决定对诗中有些文字进行象形设计，有难度的就直接写现代汉字。
绿蜡笔，画竹子。蓝蜡笔，画河川。
青蜡笔，画石头。黑蜡笔，画小燕。
要问我们画什么？我画祖国好山川。
第二次作业反馈：还是让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自己的设计想法并朗诵这首诗。
（四）课堂延伸。
最后我鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料，来增长自己的知识，并且学会从多个途径去获取知识。
有趣的汉字
在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。
在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开始了“你想了解汉字的哪些知识？”的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习？最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。
在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的？于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。
在观察汉字的结构时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。
认识了汉字的结构后，我们开始对书写工具进行了解。首先我们进行参观文具店，在文具店里幼儿找到了认识的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接着回园后开始了他们寻找文具用品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品类。
为了让幼儿更好的进行书写活动，我们积极运用家园互动，邀请家长来园进行书法作品演示，孩子们对这些书法作品产生了浓厚的兴趣，并说一定要把字写好。那如何把字写好了？我们让幼儿观看了几种写字的姿势，幼儿从中明白原来写字的姿势是非常重要的，它会影响眼睛与字的工整。经过这样对比的活动后，幼儿在书写活动中显得特别认真，不停的调整自己写字的姿势，并相互提醒。
通过这一系列活动的开展，幼儿不再对汉字产生厌倦，而是自发的开始积累对汉字的认识，不断加强汉字的书写，因为他们企盼有一幅自己的书法作品，所以开始了努力。我也相信他们一定能够成功！
有趣的汉字
汉字非常有趣，因为它包含着数不清的秘密，只有我们认识、了解它，它才会告诉我们很多小秘密。
汉字非常有趣，今天，我听到了汉字的对白：
人对众说：“整天被人抬着，高高在上，当心摔着。”
丰对卅说：“谁让你乱拽，被人放倒了吧！”
电对龟说：“歪戴着帽子，扮什么酷。”
土对丑说：“别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。”
怕对白说：“无知者无畏，你连心都没有，当然什么都不怕了。”
尺对尸说：“你家被偷了。”
土对王说：“你哪儿弄来一大顶帽子？”
页对须：“几天不见，你怎么长胡子了。”
汉字的对白太有趣了，我喜欢汉字。
有趣的汉字
今天，在作文课上，老师带我们玩了一个神奇的游戏，它的名字叫谜。
“汉字迷”的规则是：老师在电脑上发一个图案，根据图案的提示说出相应的汉字。
听完游戏规则，大家都十分好奇，不知接下来会出现怎样神奇的画面。第一题开始了，图画里面有一个孩子，一个同学眼疾嘴快站起来脱口而出：“是坏小孩。因为小孩子的上面是坏，下面是孩，中间眼睛和鼻子是小，合起来就是坏小孩。”老师听到这个答案，似乎十分意外，她还没想到我们这样聪明呢！这位同学刚坐下来教室里就响起了雷鸣般的掌声。
接下来，第二题开始了，只见里面有一只雄鹰。正在展翅飞翔，没想到我们都没来不及思考，又有一个同学说：“是雄鹰翱翔。”“真棒！”教室里传来了同学们的惊讶声和赞叹声。第三个出来了，这题很简单。我根据图案和汉字分析，试着想出了答案。于是，我第一个站起来回答：“是美丽的姑娘。”我答对了……经过自己思考得的`果实，无比甘甜!
游戏还在欢乐地进行着,教室里时不时的就会响起一阵阵掌声.终于,到了最后一题了，出现了一个猪八戒，我们都异口同声地答:“猪八戒。”可是正确答案是“猪悟能”，因为我们没有看仔细，以为是猪八戒，所以才出错。看来做任何事情都不能掉以轻心啊！
这样的游戏真有趣，希望我们以后还能做这样的游戏。
有趣的汉字
在这次语文综合性的学习中，我最喜欢“”的活动。
这个单元里的内容生动有趣，都可以玩游戏，十分轻松。连几个上课总是不太认真的同学，这回也听得津津有味。到了做游戏的`环节，老师先出了一道题：“一连三座庙”。大家想了一会儿，没想出来，学习委员灵机一动，脱口而出：“妙、妙、妙！”老师连连称赞，我前面的小叶子嘟了个嘴说：“明明是我先想出来的。”我在后面偷笑。老师看我们积极性高，又出了两三个题目，教室里学习气氛可浓了。最后老师又出了一个题目：“石头蛋腌咸菜。”班长想都不想，不假思索地说：“一言难尽！”老师赞扬道：“真厉害！不愧是班长啊！就是非同一般！”我想这次总没人不服气了吧，没想到“五大壮士”之一小鹏说：“是《词语手册》上的！”我们赶快翻开《手册》，果然是上面的。老师反驳他说：“这说明班长很认真呀！手册人人都有，你们怎么就不知呢？”小鹏这下没话说了。快下课了，老师请劳动委员讲了一个笑话，我们听完这个笑话后，哄堂大笑，连老师也笑出了声。一节课就这样匆匆而去了。
在这次综合性学习的活动中，我体会到了学习汉字的乐趣。我爱语文，我爱汉字！
有趣的汉字
《》这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇。而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。字谜是中国特有的游戏形式。教材提供了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很感兴趣。
通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。我认为，作为老师应该调动学生的学习积极性，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充足的时间。所以活动开始我就引导学生拟定活动计划，并指导学生按计划进行活动。给学生充足的时间让学生去收集相关的资料。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流。课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的快乐，同时又获取了知识。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的距离，学生就更容易接受这些知识。
这一部分可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。在活动实施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外，还要重视培养学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。
有趣的汉字
今天，我们开展了一个汉字活动，使我们知道了汉字的起源、汉字的有趣。
首先，是猜字迷活动，组长是刘琛，说了一段开头语后，组员开始给我们猜了。江彦说：“两个人是地主。”我们沉思了半天，我突然想：两个人，不就是双人旁吗？再一个地主的主，就是“往”了。我猜了出来。刘许薇给我们猜了两个字谜，一个是“阎罗王”，同学们想了半天，汤铭华说是“闰”，可不是那个字，刘许薇提示了一下：“阎罗王是干什么的？”张聪猜是“鬼”字，可也不是。最终，我们败了下来，老师叫刘许薇把答案说出来，是“瑰”字，因为阎罗王吗，就是“王”，又因为是鬼，再加一“鬼”就是了。这个猜字谜活动让我们感受到了猜汉字的乐趣。
下面一个是猜。
歇后语。
组长安美晨上来的人有十几个阵容最强大让我们羡慕不已。王雅青说了一个“郑家的姑娘给何家”让我们说下面的同学们互相望不知如何猜最后还是王雅青把答案告诉了我们是郑家姑娘给何家－－－正合适（郑何氏）。”龙腾宇写了一个“龙门石窟”不知哪个同学猜了出来原来是“老实（石）人。”陈嘉诚写了一个“唐僧的书”我一下子猜了出来：是一本真（正）经。”知道我怎么猜出来的吗？我是在老师网站里找到的那里的“书香文摘”里有很多歇后语我抄了几个其中就有那句。
“哈哈哈！”听了我的讲述，你一定觉得很有趣吧，你们也开展一个猜汉活动吧！