高二教案在指导教学的同时,也需要考虑学生的身心健康和全面发展。幼儿园教案是幼儿园教学的核心,小编为大家收集了一些教案范文,希望能给您带来启示。
小学科学水和空气教案篇一
一、教学目标:
1、知道我们是生活在空气中的,空气的流动便成了风;
2、知道人缺了空气便不能生存,初步懂得保护环境的重要性;
3、萌发科学探究的热情,获得怀疑和探究的勇气。
二、教学重难点:
知道空气对人生存的重要性,人缺了空气便不能生存。
三、教学准备:
1、物质准备没有破损的塑料袋(幼儿在家长的帮助下自己准备好)、扇子
2、经验准备幼儿有被风吹的经历,知道风吹在脸上和身上的感觉。
四、教学过程:
1、用塑料袋收集空气,知道我们的周围存在着空气中。幼儿分组拿着塑料袋往前跑,在跑的过程中使塑料袋里充满空气,然后收紧塑料袋的袋口,塑料袋里鼓鼓的就是空气。
2、用扇子扇塑料袋,知道空气的流动便成了风。幼儿一手拿着塑料袋,另外一只手拿着扇子,用扇子扇塑料袋,通过观察到塑料袋的摆动,知道风的形成。
教师向幼儿讲解有关空气与风的形成的关系:
(1)空气是能够流动的;
(2)空气的流动便成了风。
3、通过操作,知道空气是人生存所不可或缺的幼儿捏住自己的鼻子,通过尝试着不呼吸空气,知道人离开了空气是不能存活的。
五、活动延伸在日常生活中,教师可引导幼儿注意观察大自然中的各种与空气有关的现象,同时注意培养幼儿保护环境的意识。
小学科学水和空气教案篇二
1、初步了解空气的特征。
2、能运用多种感官来探索。
3、激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。
1、知识经验准备:对空气有初步的了解。
2、物质材料准备:塑料袋若干;纸质圆盘、报纸、塑料瓶子、扇子、气筒、充气玩具、吹风机、风车等操作材料。
运用多种感官感知空气的存在和它流动的特点;
1、导入游戏,“袋子宝宝肚子鼓起来”。
(1)小朋友们,今天,老师给大家带来了一个神秘的礼物,一起来看看是什么?(出示塑料袋。)
(2)你们平时玩过它吗?今天我们就用它来变魔术。比比看,哪位魔术师能将袋子宝宝的肚子快速鼓起来,开始!(为增加趣味,此时,老师可以闭上眼睛等待幼儿,等睁开眼睛就喊停,看看哪位魔术师将袋子宝宝的肚子股的最大。)
(3)魔术师们都很厉害,你们是用什么办法把袋子宝宝肚子鼓起来的?
同伴交流:
幼1:用嘴吹袋子。
幼2:用手抖动袋子。
(4)用你们刚才的办法,再来一次,看看能不能把袋子宝宝的肚子鼓得比刚才还要大。
分析:本环节重在激发幼儿探究的兴趣,想象自己是一位魔术师,幼儿的参与性更主动,更容易获得成功感。
2、启发思考,袋子宝宝鼓鼓的肚子里是什么?
幼:空气。
(2)你是怎么知道的呢?(请幼儿说出自己获得知识的途径,包括别人告知和自己获得。)
(3)空气有很多的秘密,今天,我们用袋子宝宝和空气来玩游戏,小朋友可以用看一看、摸一摸、闻一闻、找一找的方法,去发现空气的秘密。然后告诉大家你的发现,好吗?开始吧。
分析:通过提问袋子宝宝的肚子里是什么?激发幼儿的好奇心和探究的欲望。
有意识的引导幼儿观察和探究的方法,体验探究空气的过程。
3、让袋子宝宝和空气做游戏,发现空气的秘密。
(1)你们发现了空气的什么秘密?你是怎么发现的?咱们一起跟他做一做。
同伴交流:
幼1:我发现空气没有味道。(将袋子宝宝鼓起来,打开袋子口闻一闻-----没有味道。)
幼2:我发现空气没有颜色。(将袋子宝宝鼓起来,看一看------没有颜色。)
幼3:我发现空气看不到也摸不着。(将袋子宝宝鼓起来,把手伸进去摸一摸、看一看-----摸不到、看不见。)
幼1:会跑来跑去。
幼2:会动。
(3)说明空气是会流动的。好,一起感受一下空气流动的游戏。
实验:让袋子宝宝肚子鼓起来,留一个小口,用手捏袋子,对着自己的脸有什么感觉?
幼1:凉凉的。
幼2:很凉快。
(4)袋子里跑出来流动形成了风,风吹向你就会有凉凉的感觉。空气流动形成风。
分析:本环节让幼儿在探究之后表达自己的探究结果,并用一定的方法来验证自己的答案,发展幼儿初步的探究能力。
4、空气在哪里
(3)、你们都在那里找到了空气?
同伴交流:
幼1:我在窗户下面找到了空气。
幼2:我在门口找到了空气。
幼3:我在走廊里找到了空气。小结:哦!原来空气无处不在,到处都是。
分析:支持幼儿和同伴交流探究的结果,帮助幼儿回顾自己探究的过程,体验成功感。
5、“空气流通”小实验。
(1)小朋友们,你们看袋子宝宝在干吗?(教师抖动袋子),我是怎样让它动起来的?
幼:用手。
幼:用嘴吹。
(3)这个办法好玩,大家也来试一试、玩一玩。
游戏:幼儿站成一排,同时吹袋子,看谁的袋子最先到达终点。(教师依据幼儿情绪,玩2-3次。)
(4)你是怎样让袋子宝宝跑起来的?
幼:用力吹。
(5)用力吹袋子宝宝可以跑得快,轻轻吹会怎样呢?咱们轻轻地吹一次试试。
(6)小魔法师们,用力吹和轻轻吹有什么不一样?
幼:用力吹袋子宝宝跑得快,轻轻吹袋子宝宝跑得慢。
(7)为什么我们用嘴巴一吹,袋子宝宝就跑起来了?
幼:因为空气流动产生风,风让袋子宝宝动起来。小结:因为人的身体里也有空气,嘴巴一吹,让空气流通起来,产生了风,推动袋子宝宝跑起来。
分析:将游戏和探究融在一起,让幼儿体验探究的乐趣,发现空气的流动和自己用力的大小有关。
6、自主探索“空气流动”
(1)除了用手,用嘴巴,不用身体去碰袋子宝宝,想一想,还可以用什么办法让袋子宝宝跑起来。
(2)今天,老师给大家准备了很多工具,你们可以从中选一种,试一试,玩一玩,看能不能让袋子宝宝跑起来。(可以互换玩一玩。)
(3)你用的什么工具?是怎样让袋子宝宝动起来的?
同伴交流:
幼1:我用扇子……
幼2:我用圆盘扇……
幼3:我用报纸……
幼4:我用空瓶子……
(4)谁跟他用的工具一样的小朋友请举手?你们还用了那些工具?小结:小朋友真能干,利用手中的工具,让空气流通起来,推动袋子宝宝跑起来。
分析:为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的'好奇心和探究积极性感染和带动幼儿,支持和回应幼儿的探索行为,让他们在探索交流中获得满足。
7、人类利用空气流动的现象,发明了很多对人们有帮助的工具。
(1)除了这些工具之外,我们的生活当中,还有那些工具让空气流动起来产生了风呢?小结:小朋友知道的真多。空气虽然看不见,摸不着,没有颜色,没有味道,但是空气的作用却很大,人们就利用空气到处都是,会流动的原理,发明了很多帮助我们生活,为我生活带来方便的工具。
(2)比如:我手里拿到的电吹风,他可以用来干什么?电风扇,他有什么作用呢?
小朋友回去可以询问爸爸妈妈,上网查询,翻阅图书,把你知道的答案我和小朋友们好吗?
活动反思:
教育来源于生活,本次活动是一节感知空气特性为主的科学活动。以生活中常见的塑料袋为主线,通过孩子用袋子和空气玩一玩、找一找、闻一闻、摸一摸的探索方式,激发幼儿的参与兴趣。利用空气的流动原理让幼儿自主探索,快乐游戏,充分发展了幼儿的创造、交流、合作等能力。整个活动给孩子一个宽松的氛围,都是在尊重孩子的意愿上进行着,孩子们的学习经验都是在快乐探索和合作中获得,这是一次快乐的学习之旅、把科学活动和游戏活动很好的融合在了一起,真正体现了“玩中学、学中玩”的教育理念。
小学科学水和空气教案篇三
塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。
1、请幼儿猜谜语,引发幼儿的活动兴趣。
2、鼓励幼儿分组自由探索:找找空气在哪里。
(1)请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气,并请幼儿说出自己是从哪里装的。
(2)请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?(有气泡冒出)再用吸管向水里吹气,发现了什么?(有气泡冒出)使幼儿初步感知土里有空气。
教师小结:空气是无色、无味的,它就在我们周围,我们周围到处有空气。
3、了解空气的作用
(1)请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉,为什么?
(3)师幼一起讨论空气的作用和用途,激发幼儿的探索兴趣。
4、教师讲解小火箭的制作方法(师幼共同制作)。
5、制作完成后,让幼儿各自展示自己的火箭,看谁的火箭发射的高。
6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来?萌发他们初步的科学意识。教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况,使幼儿感受作为一名中国的自豪感。
7、带幼儿到户外玩小火箭,结束游戏。
小学科学水和空气教案篇四
1.知道空气的重要性及基本特点,了解空气流动能形成风和传播气味。
2.能运用多种工具,通过装、扇、捏等方法探究空气的存在及流动等特点。
3.体验寻找空气的乐趣,萌发从我做起净化空气的环保意识。
物质准备:塑料袋、胶皮玩具、泥工板每组一份、香水1瓶,ppt课件。
经验准备:知道空气与我们的生活紧密相关。
1.尝试憋气,感知空气的重要性。
提问:憋气时什么感觉?除了我们需要空气,还有谁需要空气?
小结:人类、动物、植物都需要空气。
2.尝试用多种材料寻找空气,感知空气的存在及基本特点。
(1)运用塑料袋、胶皮玩具、泥工板寻找空气。
提问:你是用什么方法找到空气的?
师幼互动梳理多种寻找空气的方式,感知空气的流动及流动产生风。
小结:空气无处不在,是看不见、摸不着、会流动的。
(2)通过嗅觉小游戏感知空气流动能传播气味。
提问:你们闻到香味了吗?香味是怎么到你那里的?小结:空气流动能传播气味。
3.借助图片和视频,交流讨论减少空气污染的方法。
提问:生活中,你喜欢什么样的空气?为什么?
小朋友应该怎么做才能让我们的空气更清新?
小结:坚持绿色出行、新年少放烟花爆竹、建议身边的人少吸烟等都可以让空气保持清新,让我们一起保护环境吧。
小学科学水和空气教案篇五
1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在,掌握空气的特征及作用。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致的'观察能力,提高幼儿的动手能力。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。
每组一盆清水、手帕、塑料杯、每人一个塑料袋、每人一根塑料吸管
引导幼儿用多种方法感知空气的存在,掌握空气的作用及特征。
一、感知空气的存在:
师:小朋友,今天老师要和你们玩个变魔术的游戏(师示范)。
(一)将手帕团塞入玻璃杯杯底。让幼儿观察:
(1)杯子里有什么?
(2)杯里除了手帕还有别的东西吗?
(3)猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕会怎么样?我们来试一试,杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕湿了吗?为什么?(师:杯子里还有其他的东西,是它把水挡住,不让水流进杯子里,所以手帕没有湿。)(二)杯子里有什么东西呢?请小朋友仔细往下看:将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(空气)(三)杯子里有空气,空气把水挡在了杯子的外面,所以手帕没湿。
二、寻找空气:
2.幼儿试验:
(1)将幼儿分成三组,其中两组每人一个瓶子,将瓶子横放到水里,观察现象。
(2)第三组幼儿每人一根塑料吸管,用吸管往水里吹气,观察现象。
3.水里冒出了什么?是谁在吹泡泡?空气藏在了哪里?(瓶子里、我们的身体里)。
4.除了这些地方有空气,还有哪里有空气?幼儿讨论后回答问题。
三、空气的特征和作用
(1)我们在哪里找到的空气?
(2)张开口袋看一看,我们能看见空气吗?
(3)能闻到气味吗?
(4)能摸得着吗?
师小结:空气娃娃一直都围绕在我们的身边,但是空气娃娃很会变魔术,平时我们是看不见、摸不着、闻不到的。
2.我们生活在空气当中,如果我们离开了空气会怎么样呢?幼儿讨论。
3.我们一起闭紧小嘴巴,捏住小鼻子,试一试有什么感觉,当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。
4.为什么会有难受的感觉呢?因为空气不能进入到我们身体里了,我们不能呼吸了,所以会觉得很难受。如果时间长了,人就会慢慢死去的。你说空气对我们的作用重要吗?(非常重要)
5.如果没有了空气,我们就没法呼吸,没法生活了。所以说空气是我们最亲密的朋友。那如果空气变脏了,我们呼吸了变脏了的空气会怎么样呢?(幼儿讲述)小朋友知道怎样来保护空气不受污染吗?(多种树,让树木来帮助我们净化空气;少开车,减少废气的排放等)
四、结束部分和幼儿一起到院子里呼吸新鲜空气,做运动。
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。