班主任工作心得点滴体会大全（20篇）

时间：2023-11-27 06:34:42 作者：影墨

工作体会是我们对工作中所用到的方法和策略的反思和总结。小编为大家搜集了一些经典的工作总结范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感。

班主任工作心得体会

在学生面前搬弄是非的老师，最让学生讨厌了。并且孩子不懂得保守秘密，你在这个孩子面前数落了某个孩子的不是，他就有可能去告诉那个孩子，师生关系弄得一团糟。当面批评、背后赞美是比较好的策略。班主任老师可以背着学生对其大加赞赏，然后，这样的赞赏被那些喜欢传播小道消息的孩子传出去，那个被赞赏的孩子心里一定会暗暗地感激你，甚至把你引为知己。

孩子不论多小，都有自己不可告人的事情，凡是他不愿意告知别人的事情，都可称为隐私，班主任一定要明白这个道理。即便有什么话非说不可，也要事先征求当事人的意见。班主任不仅要守护好孩子的隐私，并且还要教会孩子守住自己的隐私，更要杜绝班里孩子闲来没事去挖掘别人的隐私。在学生眼里，老师守住了他的隐私，就是对他最大的尊重，他会在心里感激你一生一世。

“人活一张脸，树活一张皮。”这说明人是要脸面的，是有自尊心的。如果老师不明白这一点，总是当众责骂羞辱学生，那么师生关系势必会恶化，甚至还会引发学生当场发飙。相反，小心翼翼地呵护着学生的自尊心，或许一时半刻学生并不懂，但至少不会招致学生的怨恨和对抗。慢慢地，待学生懂得了老师的用心，他的心里就会暖融融的，然后封冻心底的坚冰就会顷刻融化。

有些班主任，说话做事非常情绪化、极端化，只要学生犯了一点小错，马上就会夸大其词：“你简直无药可救了，从来就没认真听过一节课！从来就没说过一句真话！从来就没做过一件好事！”这种情绪化的一票否决，只能招致学生极端不满甚至仇视。班主任要记着就事论事，有一说一，不要把事态扩大，不要翻旧账。

有些老师为了提高学生的积极性，今天许一个诺言，明天许一个诺言，结果到底许了多少诺言自己都弄不清楚。可是，学生记得。只要你向他许了一个诺言，你就欠了他，他就会心心念念想着你该何时还他。如果没还，孩子就会认为你不讲信用，从心里瞧不起你这个老师。同时，老师也在向学生暗示，诺言并不重要，可以兑现也可以不兑现。今后，你的学生同样会随时给你许诺，但从不会兑现。

办公室是教师办公的地方，除非是非去不可，否则不要让学生到办公室。可是，很多老师都把办公室当作批评、惩罚学生的地方。当违纪的学生当着众多老师的面受苛责，那份难堪可想而知。问题能在教室解决绝不到办公室解决；能在僻静的地方解决绝不在公开场合解决；能用文字疏通的，绝不用语言解决；能够原谅的就绝不重提。

有位专家这样说：一个好女孩，能带好十个男孩。反过来说，一个坏女孩，能带坏十个男孩。这绝不是耸人听闻。女孩子的个性决定了她情绪的蔓延性。我说的把女孩捧在手心里，绝不是对女孩子要无原则地姑息迁就。我这里的“捧”，是指对女孩子要倍加爱护、理解，要多花心思去了解她们，走进她们的内心，真诚地倾听她们的浅吟低唱。而男孩子粗枝大叶且稀里糊涂，他们一般不会去计较一些小细节，但他们调皮，自控力较差，所以班主任要把男孩子拴在腰上，时不时地拽他一拽。只要是真心相待这些孩子，不论是捧在手心，还是拴在腰上，都无所谓，重要的是，他们跟着你在前行！

普通学生能做的，班委不做；班委能做的，班长不做；班长能做的，老班不做。于是，但凡学生能做的，我统统拱手相让，自己则躲一边凉快去。嘿，还别说，没有老班这棵葱，人家照样办出了满汉全席。这就说明，老班不是死干的老黄牛，而是坐一边想办法出点子的黄金雀。

所谓课堂，就是供学生学习的地方，因此，只要课堂不出现大问题，不必涉及与课堂无关的事情。可是，有些老师全然不管这些，只要有谁妨碍了他的课堂，马上就会黑着脸厉言疾色地斥责学生，甚至还歇斯底里地叫道：“你给我滚！”学生于是回应着“滚就滚”，然后不知滚到哪里去了，最后，老师还得到处去找人。还有一种比较冷静且又有主见的孩子就会质问：“凭什么叫我滚？谁也没有资格剥夺我受教育的权利！”最后，师生之间分庭抗礼，一番唇枪舌剑，要么是教师虚弱地败下阵来，要么是师生两败俱伤。苛责是一枚易爆的手榴弹，时时苛责，时时就有可能中弹。所以，对于那些不遵守课堂纪律的学生，最好的办法就是在课余时间像牛皮糖一样粘住他，给他说道理，给他补课，直到粘得他崩溃，不得不投降，说：“老师，我再也不敢在你的课堂上违纪了。”就算大功告成了。

不需靠嘴说，靠手打，只要认真做到了上述十点，班主任在学生心目中的威信就不知不觉建立起来了。

班主任工作心得体会

在教师职业中，管理一个班级，光靠一个老师是不够的。各任课老师无论从管理还是教学上必须都付出了很大的努力。

班主任工作是繁重的、复杂的，是一项非常辛苦的差事，每天早读都要到岗跟随学生，很多老师都不愿意当班主任，都认为当班主任很累，本人也当了多年班主任，确实有这样的体会。当班主任工作中，虽然没有取得什么功劳，却也付出了辛勤的汗水，同时也积累了一些经验，现在我谈谈当班主任的一些做法。

作为班主任。刚接管一个班时，对班中的学生的情况一概不知，要了解班中学生的情况，主要靠平时仔细的观察。平时班主任应细心观察本班学生出现的各种不良现象，当发现问题时，应及时解决。例如，当你走进教室时发现地上有很多瓜子壳，果皮等。就知道这是班中学生干的”好事”。作为班主任，要解决这个问题，先要了解是谁在教室内吃东西并乱扔果皮。知道是哪位同学后立即对他们进行卫生方面的教育。并在全班强调以后不允许在教室内吃东西。不管是上课或是下课时间，如果发现的话，班主任将对他作出严肃批评，班主任说的话对本班来还是有一定的效力的。此外还有，例如有的同学拿扑克牌到教室玩；下课后有些学生经常在教室内你追我赶；上课铃响后，很多同学还是教室外，有的同学讲话不文明、不懂礼貌等。对于这些问题，班主任也应当及时处理，教育他们以后应怎么做，使学生懂得尊重他人，尊重老师，遇到老师应主动打招呼，讲文明，讲礼貌等，懂礼貌，除此之外，学生的一些不良行为也可以通过主题班会进行教育。

其次，本班学生中最害怕的人是班主任，作为班主任应利用学生这一弱点，加强对学生的管理。班主任可在空余时间不定期的走到本班教室看看，看一看其他科任老师上课时学生的纪律情况怎么样，发现上课不专心、纪律差的学生，班主任及时找他谈心，做好思想工作，晓之有理，让他有机会改过自新的机会，保证以后上课遵守纪律，认真学习，让课任上课时有个轻松的教育氛围。

再次，在一个班中肯定有个别纪律较差的学生，甚至有些班中有多个这样的学生，他们组合成一个团体，严重影响本班学生的学习，作为班主任假如不刹住这股歪风，这个班将来的后果将越来越严重。怎样制止住他们呢?首先锁定顽皮的一个，先找他谈心，做他的思想工作，讲述做人的道理，用爱心感化他，使他逐渐改变不良行为，如果你自己的能力感化不了，可以家庭、社会的力量，对他们进行思想，制止住最顽皮的”老大”。剩下的那些就不足为患了。你可以一个一个的教育他们，使他漫漫改变不良行为，引导他们懂得尊重老师和他人，懂得做人的道理，使差生得到转化，营造良好的班集体。

总之，每个班学生的情况个不相同，作为班主任应根据本班的实际情况，采取不同的方法，才能把班级的各项工作做好。

班主任工作心得体会

当一名班主任，除了要教会学生书本上的知识外，还要教会学生怎样做人。即我们经常说的教书育人。对照自己平时所作的班主任工作，感触颇多。以下是我个人在学习后的一点体会。

一、班主任要做班级建设的主导者。

班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响周围学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校的主要目的，班主任应当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置，激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。同时要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，避免出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材，班主任的这些工作必须有的逐步实施，采用一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

二、用爱心激发工作的热情，用爱心塑造学生美好的心灵。

前面提到的几个方面想要做好，我认为基本出发点还应该是出于对学生的爱。首先，热爱班主任工作。热爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的热爱，才会有对工作强烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特殊环境达到更好的教育目的。

其次，热爱学生。学生是教育的对象，热爱学生是班主任成功的关键。列夫托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱那么他是一个好教师。如果教师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。如果教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的教师。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。

三、给学生一些机会和条件，使他们参与班级的管理。

教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。

比如说，在担任班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束能力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。

总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在菊梗的周围，绽放异彩，教师要给予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因而在管理中要注意培养学生的集体荣誉感，要用满腔热情来帮助他们克服缺点改正错误，尤其要善于发现学生的闪光点进行表扬和勉励，这样会使班级更具活力，更加团结向上。

班主任工作心得体会

班主任是班级的`组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了班主任工作。下面是我班主任工作的几点总结：

班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到“不令而行”的效果。

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科，还熟悉所学专业的很多知识。

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

首先，树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

其次，组建强有力的班委会。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，利用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培养和教育。虽然有些学生担任过班干部，但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。因此要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。

处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，我就大胆地使用他们。不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出。对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。

再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生，下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉我，二者之间能相互尊重、相互信任。如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。

四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。 1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

班主任工作心得体会

在我认真聆听、学习了魏书生一系列教学经验后，不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？经过培训学习，对我的启发、体会如下：

关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。

魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

魏书生的做法使我进一步坚定了以下认识：l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从,我们说，没有制度谈不到管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。

让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它并非魏书生的创造，然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙今人称道。首先，他非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：

“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。其次，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态；再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”；第四，大胆转化了管理机制，为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制其新颖之处表现在四个方面：

2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让学生写“说明”，目的是让学生进行自我教育，但他同时训练了学生的书面表达能力。办《班级日报》沟通了同学间的联系，但不也是一个让学生全面受教育的过程吗？另外，除课堂教学，魏书生还把大量的课外教学活动（包括德、智、体等科纳入了班级管理的轨道，如定期定人检查作业批改作文，课前一支歌等，加强了教学与管理间的联系，推动了教学管理与班级管理的整体自动化。

4、善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。

他山之石，可以攻玉。从魏书生的班级管理中，我既学到了班级管理的先进理念，先进思想，又学到了许多具体的方法，在今后的班主任工作中，我们应该结合我校的实际，借鉴他人的先进经验，探索出一套适合我校校情的管理模式，开创班主任工作的新局面。

班主任工作心得体会

读了魏书生老师的《漫谈班主任工作》感觉豁然开朗，我被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度；敬佩他平和的心态；敬佩他独特个性；敬佩他独特的教育观念与方法。和魏老师相比，我不由地感到心中惭愧。

在魏老师书中一是民主化“育人”，要树立为学生服务的思想，要建立互助的关系，发展学生的个性，坚信每个学生都有好学上进的一方面；二是科学化“育人”，要有计划性，要建立完善的监督检查机制。

读完魏书生老师的《漫谈班主任工作》，感触最深的有以下几点：

一、民主，科学的管理思想

魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。在这方面他主要讲了四条：

树立为学生服务的思想。对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理。

建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。

发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。

决策过程多商量。我们作为老师，如果有了“为学生服务”的观念，就不会因学生的调皮而生气，也不会因学生的懒惰而无奈，更不会因学生完不成作业而大动肝火，因为“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。

二、善待后进生

魏老师在书中说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。虽然学生屡考屡败，但却屡败屡考，这需要多大的毅力和自控力！虽然听不懂课，但却三年如一日，坐在课堂上不干扰、影响他人，这需要多强的意志！如果是老师你自己，你能做到吗？魏老师做到了，他对待后进生是从他们身上找优点而不是缺点。魏老师的教人方法很巧妙，他引导这位学生从不同的角度去看一个物体，你会发现有不同的结果。听了这个故事，我敬佩魏老师的教育方法，反思自己觉得真是汗颜，自己对待后进生从没有如此做过，从没有像魏老师那样从不同的角度看待学生，也没有引导学生从不同的角度看待自己。自己也从没有真正的走进学生的心灵，去了解他们，接进他们。我们真的应该像魏老师那样，在教育我们的学生时，善待他们，力争站在学生心里，发现他们的长处，找寻他们身上的闪光点，让每一个学生都能在我这里找到自信。

三、乐观进取，积极向上的态度

在本书中，魏书生老师一直在说我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。反思自己，也曾有过许多不满的情绪，也曾抱怨过自己的收入不够高，也曾抱怨过工作累，也曾抱怨学生难教，听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的态度，我不禁自问，一个人既然无法改变环境，何不先改变自己呢？就像他说的，我们教师要做的，不是等待条件好了在干，不是等待地位高了在干，不是等待学生爱学习了在干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己出发。学生不爱学习，听课的秩序不好，那不是学生的问题，是我们教师的问题。因为我们教师从来没想过要去改变自己，所以我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。

读完《漫谈班主任工作》我陷入了深思，我要向魏老师学习的东西太多了。在今后的工作中我将把魏老师的思想结合本班的情况制定出有利于本班发展的方法，让我班的同学得到更大的发展。

班主任工作心得体会

这一学期以来，我担任二（1）班的班主任，认真负起责任，做好学生表率。认真学习业务知识，严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，耐心地辅导学生。多钻研业务，备好每一节课。抓好班风纪风，让每一个学生自主学习和探究，积极完成学校分配的各项工作和任务，主要表现在以下几点：

一抓好班级管理，抓好学生的组织纪律和班风。每一堂课都要检查学生是否到校，教育学生要遵守纪律，有事要请假才能离开学校。鼓励学生要热爱学习，勤奋自觉学习，从学习中成长起来，从快乐中学会做人﹑做事。长大后感恩社会，积极投身报效祖国。

二抓好班级的安全教育，教会学生严以律己，遵守班规。教会学生遵纪守法，做一个勤奋好学﹑遵守纪律的好学生。教会学生爱集体，爱同学，关爱自己的生命。遵守交通规则，人人讲安全的先进班级。

三在工作中有高度的班主任责任感。时刻关注学生，耐心地劝导学生，感化他们，让他们健康快乐的成长。做学生的引导者和保护神，教会他们学会做人做事的道理，长大后做一个遵纪守法的公民。

在今后的的工作中，我会继续努力做好班主任的本职工作，时刻关注学生，教育学生，矫正他们的不良行为，使他们的心灵得到更好的发展。

班主任工作心得体会

本文结合自己的切实经历及思考，谈谈年青班主任该如何促进班级成绩的提升。

在谈如何促进班级成绩提升之前，我首先要表达一个我关于班主任工作的观点和立场：当班主任不抓成绩，班级管理不能促进学生成绩的提升，你就是失败者。换句话说，当一个班主任，如果所带班级成绩搞不好，那么其它工作即便搞得再有声有色，再优秀，也不能掩盖你的失职，甚至是无能。为什么？原因很简单，学生的天职是学习，学习是学生的第一要务，班主任工作要一切围绕为学生创造好的学习环境开展，以提升学生学习成绩为目标。

这次班会引发了同学们的深思和讨论，使绝大部分同学明白了今天的学习是对自己的未来负责，为自己的未来打基础和创造成功机遇，纷纷在周记中达自己的目标，对提出了努力的方向。

其次，要强化学生的自律意识，培养学生的自我管理能力。什么叫自律和自我管理能力呢？通俗而言，就是要懂得如何分配作息时间，如何处理人际关系，如何克服自身弱点，如何调整心态，向预定目标奋进等。

如果把我们的同学比喻成一辆赛车，那么努力就是发动机，学习目标就是比赛终点，自我管理能力就是方向盘。可以想象，如果没有方向盘调整速度和掌控行驶方向，这辆赛车就无法顺利达到终点，很可能中途出现事故，甚至车毁人亡。同样，我们的同学如果光有目标，而没有自律，也无法达成目标。由此可见，自律对学习的重要性。

现实中，与问题生谈心，发现很多所谓的问题生，本身也有把学习成绩搞好的愿望，也明确自己的目标（或来自家长，或自己制定），但是为什么就是屡次达不到预定目标呢？其根本原因就是没有严格按照目标计划学习，常常是努力了一阵子，就因克服不了自己的陋习，抵制不了不良诱惑，不自觉的放弃了。这正是没有自律的表现。

所以，必须培养学生的自律意识，增强学生的自我管理能力。这是促使学生从被动学习向主动学习转变的关键因素。观察分析，我班的三名年级状元和年级前10名的成绩优秀学生，无一不是自律意识强，自我管理能力强，能够自觉抵制不良引诱，积极自主学习的典范。

其三，要争取科任老师的信服和支持，调动科任老师的热情。青年老师带班主任，由于自身管理经验的缺乏，就十分有必要争取科任老师的支信服和持。资历浅，教学水平一般的青年教师如何争取中老年教师，甚至是身为校领导的教师对自己的信服和支持呢？我的经验是：尊敬他们，以礼相待，处处体现出自己虚心求教，追求上进的精神面貌，那么就一定能够取得科任老师的信服和支持。又如何调动科任老师的积极性呢？首先是自己要以身作则，以敬业精神感染他们；其次要主动帮助科任老师维持教学秩序和纪律，解决日常教学中的问题，以真诚感化他们；第三，要善于协调科任教师与学生之间的关系。可选择恰当机会，向学生赞扬科任老师，积极宣传科任老师的优点和良好形象，帮助其形成融洽的师生关系，以热情激励他们。

其四，要抓好班务日常监管。为给全班同学营造一个安定的学习环境，班主任就必须抓好班务日常管理，及时洞察危害班集体学习环境的因素，并采取有效措施加以遏制和整改。这一过程，可以充分发挥班干部和《班级日常行为规范》（通过班会商议制定并通过的）的作用。

综上，作为班主任，要促进班级整体成绩的提升，就是对学生、教师、学习环境等三个影响成绩的要素，进行了有效优化和整合。在全班师生之间形成学生乐学，人人争先；教师善教，敬业奉献；班风纯正，比学为荣的良好态势；并将其纳入班级常规管理之中，常抓不懈。如此，你的班级离炼出好成绩就不远了。

班主任工作心得体会

班主任是学校班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我认为一个好的班主任才能够带好一个班，才能够对一个班的学生产生积极的影响，才能够为社会培养出一批合格的建设者。我也认为，当好高中班主任的确很不容易，因为上了高中，学生身心迅速发展，逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，我主要从以下几个方面来做。

俗语说得好：“没有规矩，不成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。高中的学生有一个共同的特点,那就是很想在老师,同学面前很好地表现一下自己,他们的表现欲强烈.班主任就要抓住这一特点,多表扬,少批评,以激发他们的自信心和表现欲,所以我在接班的第一个月就由学生集体讨论制定以激励为主的班级公约，用来规范和约束学生的行为。这样良好的班风就能逐渐形成.

另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，甚至可以叫其自己找些好事来做，这样老师不用逼，学生也会自愿完成，师生心情都会愉悦得多。这样班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步。

高中生较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定,而我在接班后,首先与每一位同学尽可能多地交流,从中发现,挖掘有头脑,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意识的人才,然后,让他们自己选择班干部的职位进行自由竞选,最后,通过民主评议,选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情,责任心强,有强烈的竞争意识,有工作的魄力。

班委会成立之后,尽快使他们熟悉自己的岗位,进行岗前培训，让他们明确自己的职责。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。周末,我要求每位干部在班里总结自己的工作,找出存在的问题,对下一周的工作制订出计划。并以书面形式报至值周班干处，由值周班干总结班级情况。最后,我进行讲评。在讲评中,我侧重表扬,突出教育,重点是给予指导。这样,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心，而不至打击他们的积极性。

心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。

班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。比如为了不降低我在学生心目中的威信，为上好每一节课，我都认真细致地备课、不断改进教学方法。另外如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。

班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我就会学生到校之前到；我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说,说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信，愿意听从其教诲。陶行知曾说过：要想学生好学，必须先生好学：惟有学而不厌的先生．才能教出学而不厌的学生：作为班主任应该给学生以表率作用，让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。

“良好的开端是成功的一半”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

班主任工作心得体会

20××年3月19至20日，有幸在临沂参加了由北京师范大学继续教育与教师培训学院举办的“全国中小学德育管理及班主任工作技能提升高级研修班”的班主任培训活动。在这两天期间先后听取了来自河南的全国十佳班主任李迪老师的《如何做学生喜爱的班主任》、全国优秀教师郑学志的《班级自主管理的机制建设》、全国十佳优秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心灵》、北师大教育管理学院兼职教授王建宗《学校德育的层次与智慧》的精彩报告，感受颇深。

李迪老师看起来十分年轻，但是她的报告却深深的吸引了我，她的多才多艺，她的爱心责任心无一不打动了我，尽管是一所职业学校的老师，但她仍然用自己的热心和责任心感化了一批一批的幼教生。李老师和学生的故事，是她报告中津津乐道的，她不仅对自己的学生动之以情、晓之以理，还坚持记录了“班级日记”，那些并不华丽的语言记录了一位普通教育工作者教书育人的心理历程和心血汗水。

郑学志老师强调了班级自主教育管理的重要性，他告诉我们要如何构建教育管理的自主化机制，如何进行一种充分授权、放权、让学生自我教育自我管理的班级教育管理模式，让学生自主教育、自主学习、自主管理、自主发展，郑老师讲的头头是道，让我受益匪浅。

段惠民老师是一位十分有激情的老师，幽默风趣，三个多小时的报告，经常获得热烈的掌声。他从自己的成长经历娓娓道来，有初参加的苦恼和不如意，有要转行的动摇，有工作中成长的事例，有一些“小聪明”，有自己总结的管理班级的方法，更有一种不求名利的淡泊的心态。听他的报告，是一种享受，一个个鲜活的事例如在眼前，他把自己和观众用一种难以表述的魅力，糅合到他的事例当中，让人过耳不忘；他更把自己对教育事业的热爱之情，表述的淋漓尽致！

王建宗教授从我国的教育现状出发，对学校的道德教育做了一个诠释，对教育的过去现在和未来进行了全面性的理解，让我们看到了班主任的教育境界和智慧。

首先不要把做一个学习型的班主任看的很难，要有敢于学习的欲望；其次不要总拿“过来人”自己上学的经验管理学生，要学习新形势下班级管理的高招；第三要注意留心生活和身边的教育案例，处处皆学问，处处值得学习。

另外，每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长计划，尤其要侧重学，学什么？适当的关注比较新的教育理论，认真的学习一些和班级管理相似的教育案例，多读一些和班级管理、班主任相关的报刊杂志，如《班主任》、《班主任之友》等等；多学一些心理知识，尽可能的参加教育方面的活动，比如以上两家杂志在网上举办的征文等等；多观察身边的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我们没有刻意的要去学成什么“大家”，但学习带来的充实感和临阵的具体应用，至少能让我们的班主任工作顺利开展。

不要埋怨没有时间，其实我们班主任的时间是“最充裕”的，从早到晚管理的空隙，哪怕仅有几分钟，也能变成学习的时间。一则教育案例、一个简短的教育新闻评论、甚至一片精美的散文，都是我们可以利用点滴时间学习思考的啊！

四位成功的专家，在由平凡走到今天的过程，不都是自己善于学习的原因吗？

四位专家讲述的教育案例中，无一不透着教育智慧的光芒。尤其是李迪老师的《春天序曲》，尤其强调了这一点。在她的案例中，她把自己的“灵光一闪”把握的恰如其分，然后付出了积极的行动。在今天看来无数精彩的案例，不正是当时李老师灵活运用智慧的体现嘛！

我们平时也有这样的体会：在研究、实施管理班级的时候，脑海中也会闪现一些“火花”，这些“火花”，我们把握了，利用了，就会成为我们的闪光点，就是一种智慧。

做一名有智慧的班主任，才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握，现在的学生接触的事物多，尤其是新事物，再加上年龄的特点，他们甚至感觉比老师要“聪明”，尤其当一些小聪明耍成功的时候，管理的难度会更高。“生高一尺，师高一丈”在知识传授上，我们可以毫无保留，但在管理上，我们要想法设法，运用智慧的能量一直走在他们的前面。

李迪老师的收获在于她长期的班级日记，在她的班级日记里面，写满了每一天班级发生的事情和对这些事情的思考、研究及解决方法。言辞并不华丽，但我们能看出一位班主任老师为此付出的努力，每天的班级日记敢于拿到网上亮出来，不做好认真的总结，不把握事情的公平真实，肯定是不能获得学生的信任和家长的认可的。李迪老师正是在总结反思的基础上，一步一步走到今天的。

我们平时搞一些活动，活动开展的即使很好，不做好总结也是难以形成“持续”发展的原因之一。最起码，表扬积极分子必不可少，何况总结的过程，也是自己反思积累的过程。当把自己的总结反思整理出来，是对自己思想的梳理；如果再敢于拿出来，也是一种勇气的展示；两者相互促进，能会做得越来越好！

我们做班主任，普遍感到的是累，尤其是认为自己对学生付出了很多“爱”并不能被学生理解、接受的时候，那种落寞、那种失望会进一步的加深这种“累”的感觉，并进一步影响到自己的工作情绪。所以，作为班主任，我们要付出爱心，要付出一种可以被学生接受的爱！所以，我们做班主任首先要保证自己真的爱学生，还要会爱，更要保证能让学生感受到我们的爱！

每天坚持考勤、跟操，仅仅是体现了对学校纪律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍检查，这里面学生是感受不到你的爱的。我们不妨在检查的同时真的来关心一下某些学生的饮食、甚至给予必要的帮助；冬初春始的时候碰到穿的单薄的学生，用一句嘘寒问暖来传递自己的爱心；班会上不要永远批评指责，适当的鼓励中不留痕迹的点出自己因为爱他们而付出的艰辛……爱的力量是巨大的，学生因爱而生的对班级的热爱和对我们的尊敬，才是班级管理的润滑剂。

学生不仅具有超强的模仿能力，也具有很高的联想能力和创造意识，毋庸置疑的说，一个班级的风格、一个班级学生的素质，往往和班主任有更大的联系。如果我们不注意自己的师德修养，不重视自己在学生心目中的形象，我们的班规再好，我们的要求再严，“捣乱分子”仍将是层出不穷，在他们的身上，你会看到来自我们的一些被放大的师德缺陷。

段老师举了一个让学生采访少教所的失足少年仅仅是为了来感化班中一个偷东西的学生事件的例子，段老师没收手机事件，都足以看出段老师的道德修养、为学生起到了模范榜样的作用。

此外，自己平时的一举一动，一言一行，都是塑造自身师德，提升自己人格魅力的关键所在啊！

人无完人，班主任也没有完美的班主任，如果以上我们做不理想，那就坚持一种认真负责的态度吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一个孩子都是一个家庭的希望，凭一种认真负责的态度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能给安慰自己的良心。

生活不能尽如人意，工作也会有疲倦期，当自己的心情不好的时候，不要轻易的在学生的面前暴露。班主任积极地心态可以让我们的学生蓬勃向上，消极的意识也会有更快的传染性！至少，认真负责的态度，应该是必须的。

我们不要求他们将来感恩戴德，至少要有一句“这班主任很认真负责”的评论吧。

针对本次学习，提出以下促进班级管理、提升班主任专业素养的建议：

1、建立家长学校，提升家长素质。

这不是开一次两次家长会所能解决的，要建立专门的家庭教育的展室，要有相应的教育资料和兼职的家庭教育班主任，要考虑学生家长的实际分类进行教育，要有相应的跟踪教育机制，要把提升家长素质带动学生素质提高作为一项重要工作。

我们平时所看到的“问题”学生，往往都存在着很深的家庭因素，如果能把这一块做好了，不仅可以在管理上领先一步，也是一面独到的旗帜吧。

2、成立班主任之家，定期搞一些促进班级管理的经验交流。

专门拿出几间闲置的教室，成立班主任之家，除了定期召开一些独具特色的班级管理经验交流会，还可以把班主任获得的一些荣誉、发表的班级管理的文章展示，提供一些比较好的报刊杂志、娱乐器材等等。

在班主任之家，你只要说出你的创意，你的灵感，可以组织专人进行研究，形成书面材料，论证实施。争取让班主任之家成为班主任的精神家园和成长的沃土。

3、增强对学生的适时教育。

这里的“适时”教育，即适合时令、形势的教育，我们要有一本提前预支的账单，比如清明节之前如何教育学生更好，国庆节前后开展怎样的主题班会，甚至父亲节做什么活动，云南干旱我们要树立节约意识，春来踏青增强热爱自然热爱祖国的意识等等，都可以变成我们的教育阵地。因为这些时间我们不利用，学生就会想起一些可能“更刺激”的方式来娱乐，也就变相的增加了我们管理的难度。

4、建立班级日记制度。

班级日记最好有学生和班主任共同完成，做好真实的班级活动、思想变化等的记录，不要变成只是记录学生违纪的“旧账本”，要做成一份真实记录他们青春足迹的写实文学。有条件的话可以发到网上，建立班级博客等等。我们会因为记录积累素材，学生会因为记录更加注意自己的形象和班级荣誉感。

总之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法规中明确要求担任班主任的老师要以班主任工作作为主业，无论当前面临的教育新形势还是目前学生的难以把握的新动向、新思想，都需要我们静下心来，认真的学习研究，综合四位专家的报告的体会，我们一定要考虑自己的工作发展期在哪里？应该怎样才能做好班主任工作？只有我们远离抱怨，发自内心的想做好班主任工作，用一种积极的心态面对每一天的工作和生活，那些专家才有的收获和成功，才能蜂拥而至！

班主任工作心得体会

复习生面对高考都有不同程度的压力，我在工作中教育学生辩证的看待过程中的考试结果，要把眼光放长远，学生内心没有那么强大，尤其是基础较差的学生，更需要老师的关怀与鼓励。面对学生成绩的起伏，我会及时找学生谈心，帮助他们从过喜或过悲中走出来，以积极平和的心态应对平时的每一个环节，主题班会、视频、文章等，都是教育鼓励学生很好的素材，尽力把工作做细。

我根据学生的具体情况，帮助其确定首先需要解决的弱势学科，指导落实学习计划，让每天每周的学习有针对性，利用好计划本及问题记录本、错题重做本。更重要的是坚持对这些进行检查落实。在这个过程中，我不断的强化反复、重做、基础的重要性，告诉学生千万别贪多。我还会选择在每一个阶段，成绩有明显进步的学生，让他们进行经验交流，让学生取长补短，以此形成比学赶帮超的学习氛围。

我定期和任课教师、家长交流看，了解学生的学习与生活情况，与任课教师团结一致，更好的服务于学生；落实好弱势学生及学科的分配与辅导工作，这也毕竟是班级整体提升的重要环节。

在工作中，我很注重班干部等的培养，让班级干部有主动工作的热情。每周正式与非正式与班干部、舍长交流，及时了解班舍情，及时的发现问题，解决问题，尤其重视宿舍方面，利用值班老师的记录，以及自己与学生的谈话发现问题及时解决，给学生一个‘清静’的学习、生活环境。

班主任工作中的点滴心得

一、创立良好班风，优化育人环境。

加强班风建设是推进德育工作的有效途径，能更加贴近学生的思想实际和生活实际，更好地调动多方面的积极因素，提高学生的思想觉悟，形成正确的道德观念。

（一）营造良好氛围。

我对班风进行讲解、灌输，让学生明事明理，同时重视环境建设，让学生在良好的.环境中受到感染、熏陶、潜移默化。在教室环境布置时我一般在教室的正前方张贴着诸如“诚实、团结、勤奋、守纪”等大字，让学生在自己的座位上抬起头来便可以看到，对着教室门也有一行较小的字：你对班风执行了没有？以此起警示作用；教室两这次张贴着有关班风的名人名言，比如：“天才出于勤奋。”“天山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”等；教室后面的墙报栏有班风建设专栏，运用表扬和批评的武器，在墙报栏内开壁“光荣榜”和“曝光台”，让好人好事扬眉吐气，后进的人和事得到鞭策。

（二）发挥主导作用，形成班级正确的舆论。

为了使班内形成健康向上的舆论，我十分注意自己的工作方法，以深入细致、以身作则的工作作风，严肃认真、持之以恒的工作态度，做好适合学生年龄特点的思想工作，同时充分利用班会这一主阵地，开展形式多样、与班风密切相关的活动，促使良好班风的形成。

（三）重视良好班风的“强化”。

我平时根据不同的学生，采取不同的强化方式，特别是对中差生的优良行为，注意多在班级中表扬，调动他们的积极性。另外我平时多以肯定的口气向学生介绍已往具备某种优良品质的学生，以引起不具备条件的学生心理上的羡慕，使这些学生产生一种“我也可以做给你看”的想法，因而产生间接强化良好班风的作用。

二、积极开展活动，陶冶学生情操。

（一）树立榜样，增强感染性。我组织学生开展“我与好学生×××的共同点”活动，在引导学生们学习他人长处后，请他们各自找出在日常品德行为中与好学生的共同之处和不同之处，学生们情绪高涨，找了许多自身优点，同时也找到了自身的不足，这样有助于帮助学生们树立信心，一方面继续发扬优点，另一方面针对自身的不足，自定改正措施，促进了他们良好道德行为的形成。

（二）深化主题，贯穿启发性。一般情况下，我在明确了教育活动的主题后，就采取办法深化它，使教育步步深入，学生们由于思想单纯，对许许多多事物的认识比较肤浅，所以我先让他们了解有关知识，懂得有关道理，抓住学生们思想感情的启动点，由近及远、由浅入深、由表及里，把抽象的概念具体化，让学生易于接受，这样通过活动，对学生们真正起到活跃身心，增长知识，陶冶情操的目的。

三、把爱洒向差生，全班共同进步。

每当我接到一个新班级后，我首先是了解学生、研究学生，作为班主任，我不仅仅关心爱护各方面表现良好的学生，更注意给那些表现不良的学生更多的关爱。对于品德不良的后进生，我经常找他们谈心，帮助他们克服自卑心理，同时尽量捕捉他们身上的“闪光点”，引导他们发挥长处，及时给予肯定，帮助他们树立信心。我班上有个差生张某，平时行为习惯特别差，轮到他值日卫生时经常逃跑，屡次教育效果不明显，但在一次大扫除中，由于人多，抹布不够，张某毫不犹豫地把自己口袋里的手帕拿出来用，我很感动，当时我距他较远，他不晓得我发现他的动作。

第二天我向全班同学介绍了昨天感人的一幕，张某当时热泪盈眶，没想到老师会给他如此高度的评价，以后，他每次积极主动地完成值日工作。在学习上，为了让后进生做到“我要学”，我让每一位后进生与一个学习好的同学结对，开展一帮一的活动，为差生创造一个温暖的集体氛围。令人鼓舞的是，差生与优秀生结成对子后，彼此间的人际关系有了积极的发展，作为榜样的学生本身表现出了质量更高的良好行为，而差生则努力仿效自己身边的榜样。其次我组织开展了“比比谁的进步大”、“英语口语竞赛”等多种班会活动，激发后进生的“比、学、赶、帮、超”的兴趣，努力培养他们良好的学习习惯，全班同学共同有了进步。

四、勤观察，细工作。

作为班主任，我时刻关注班内每一位同学的动向，平时主动接近学生，以和蔼可亲的态度与他们谈心，关心他们的学习和生活，成为学生的知心朋友。因为我想只有我主动架起通向学生的爱的桥梁，用情感这把钥匙开启学生的“心灵之锁”，才能有利于我做到真正地了解学生。师生沟通，是理解的基础，也是班主任工作顺利进行的前提条件。

如果我发现同学出了问题，及时了解情况，耐心细致地做好思想工作，并及时与家长联系，共同处理好问题。平时我常留心观察班干部在班内的管理能力及作用，时常以提建议的形式给他们工作上的方法指导和能力培养，使他们在同学中有一定的威信，能大胆地开展工作，成为班主任的得力助手。所带班级曾多次评为先进班集体。

教师的工作是平凡的，班主任的工作是微不足道的，但是我愿意在这平凡中默默耕耘着，在这微不足道中为我自己喜欢的工作勤恳探索着。

浅谈班主任工作的点滴体会

著名教育家加里宁说过：“教育是一种艰巨的事业，它不仅是科学事业，而且是艺术事业。”据几年来班主任工作的体会，我个人理解，所谓“科学事业”，主要是以正确的、科学的教育理论为指导，遵循教育规律进行教育工作，是一个宏观的范围、方向。而“艺术事业”则应突出教师个人的因素，侧重指在符合科学规律的前提下所采取的教育方法、技巧，是微观的、具体的内容，这个方面直接关系到我们自身所从事的教育工作的成效。这里，仅结合一两个实例谈谈自己在“艺术事业”方面的一些体会。

面对一个新的班集体，第一步应该做什么？

当我们新担任一个班的班主任时，我们对它的了解往往只是初步的，有很多可以料到或不能预料的问题等着我们。那么，第一步应该做什么呢？我的体会是，“抓住重点，扶正压邪”。千万不可使歪风邪气形成气候，否则即使亡羊补牢，也必深受其害。而要达到上面所说的目标，关键是找准重点，再有扶有压，这就要充分发挥教师的一项基本素质----敏锐的观察力。98年暑假后学校让我担任新生高一三班班主任，开学第一天，通过观察，我发现高东凯同学在打扫卫生、集会等活动中积极主动，举止稳重，但并不有意表现自己；而才颖同学也很积极主动，但油腔滑调，做了事情惟恐老师看不见，极力表现自己，穿着也很新潮，最惹眼的是做为一名男同学，居然戴了一对大银手镯。凭观察和直觉，我知道已发现了新集体的两个“重点”。下午，我找了班内多名同学单独谈话，了解他们以前的学习生活和现在的心态，并特意找了几位原来和他俩一个学校的几位同学，专门了解了他们在初中时的情况。与意料的相符，高东凯同学在初中时就是班干部，表现非常好；而才颖家境优越，娇生惯养，在初中是个出名的“混世魔王”，老师管不了，班里被他搅的一团糟。这使我意识到，如果没有新的举措，把才颖引导到正确之路，必然会给新集体的健康发展带来极大的负面影响。而引导他的最佳时机，恰恰是高中生活刚刚开始的这几天，因为面对新的环境，在开始的时候，每个人都会产生一种重塑自我的信念，只要抓住时机，加上正确的方法，必然会有显著的效果，甚至无形中还会变不利为有利，为以后的工作打下良好的基础。于是我又找才颖单独谈话，因为先前我已找了多人，所以他并未意识到我要专门针对他做工作，所以心理上很放松，没有抵触情绪，这恰恰为我实现预期的目的打下了良好的基础。和他谈话的开始，我先了解了一些其他情况，做了初步沟通，紧接着又表扬了他开学第一天的表现，这使他很高兴，也激发了他内心潜在的从头开始的信心。我又以征求意见的态度问：“将来你希望我们的班集体是一个什么样的集体，建设这个集体应朝哪个方向努力？”老师向他征求班级管理的意见，也许对他来讲还是第一次，这使他感到了老师对他的尊重和信任，显得很激动，说：“我们班将来应建设成一个团结、上进的班集体。”我马上肯定说：“这和老师的想法完全一致。”接着又引导说：“这样的集体可不是靠老师一个人能建起来的，这要靠你和同学们共同努力，才能实现，你觉得应做些什么呢？”这一问使他变的局促起来，一时不知如何回答，我便笑着说：“其实很简单，老师并不要求你们如何如何，只希望同学们从一些自身的小事做起，班主任这个‘主任’权利太小，只能抓小事，大事归中央管。”这番话使才颖笑了起来，消除了紧张情绪，也对老师有了进一步的认同。我便趁热打铁说：“比如你现在就可以为我们的新集体做一件看似很小，但意义很大的事。”他眼中闪出疑惑的目光，我接着说：“就是明天上学时不要再戴手镯，学生守则中可是明确禁止的呀。”他的目光由疑惑转为羞涩，马上就摘下了手镯说：“我现在就不戴了。”从目光中我知道，他是真心的，因为人的`眼睛是不会撒谎的。这也使我认识到，他是有着很强的上进心的，是一颗可镂的美玉，而不是不化的顽石。之后，他再也没戴过手镯之类的东西，我又同时找了他和高东凯同学，任命他们为班内临时负责人，充分发挥了他们的特长，无形中也使才颖这个原来的“重点、难点”转化成了一支班级建设的生力军，很快形成了正气盈门的班风，在年终，这个班被评为全校唯一的一个县级班集体。

二、关于后进生的转化问题。

这个问题是每位班主任在工作中都难以回避的问题，虽然一个人的转变是一个漫长和渐进的过程，但如果我们教育者善于捕捉契机，巧妙的运用教育手段，则可能会起到催化剂的作用，使一个人迅速转变过来。99年，当时我所带的班各项工作都很突出，但这时，学校把一名刚从某中学“转”过来的学生安排到我班，经了解后才知道，其实他是一名在某中学期多次严重违纪，被某中学“劝退”的学生。到班后不两天，便开始旧病复发，种种恶习劣迹不断，甚至上课还辱骂老师。同学们为班集体担心，三十多名同学一起找到我，要求把他从我班赶出去。我对他的做法虽然也义愤填膺，但想到素质教育理论中指出的：学生是不断发展变化的人，具有极强的可塑性，向哪个方向发展，关键在引导，教育者应树立每个同学都能成材的信念。于是对大家说：“大家的行为表现了高度的责任感，我非常高兴，但我却不能支持你们的做法。不知你们想过没有，他只是一个人，而你们是将近五十人，我不相信一个人会改变五十人，但我相信五十人会改变一个人，你们的这种说法是一种懦弱的表现。”紧接着，我又用教育理论分析了该生的所作所为，告诉大家他这种近乎夸张的表现正是他担心大家不接纳他的内心恐慌的流露，是一种自卑的心理障碍的外在表现。只要大家共同努力，在成心接纳他的同时真心去帮助他，一定会有好的效果。我又把已制定好的帮扶措施布置下去，指定骨干同学主动和他多接近，交朋友。同时，我又多次找他谈心，每次都肯定他的点滴进步，四次对他家进行家访。家访中发现他家生活很困难，在第四次家访时，我捕捉到了一次契机，对他的转化起到了很大的推动。这次去他家，发现家里没人，和邻居打听得知，他父亲出了车祸，邻居还告诉我，他家如何困难，并且告诉我这个孩子在家对他父母亲很孝顺。回校后，我找来班干部，讲了一下他现在的困难，经班委会商议，决定以班委会的名义号召全班同学为他捐款，我带头捐了二十元，同学们也解囊相助，全班捐了近二百元，钱虽不多，确代表着四十八颗火热的心。当班长代表全班将钱送到该生家里时，他终于被彻底感动了，流泪向班长做了保证。之后不几天，学校举行运动会，他主动报名参加最艰苦的男子五千米跑，当他在跑道上奋力拼搏时，我和全班同学一起为他呐喊助威、欢呼，虽然他并没有取得好名次的实力，但我知道，他已踏上了新的人生之路。

以上只是具体工作中的两个细微侧面，总之，育人工作既要有科学理论的指导，更要注意方法和技巧的应用。要以“爱”为基础，以“严”为标准，以“巧”为工具，探索出一条适合自己的育人之路。

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班主任工作心得体会_班主任工作心得

1990年，我大学毕业，被组织分配到农安县青山中学任教，班主任生涯也随即开始了。自从走入教育实践的行列中，我才真正理解了“教育是太阳底下最光辉的事业”这句话的真正含义。从此，党的嘱托、民族的事业、家长的厚望、孩子的前途，便装入我的心中，印在我的脑海里。因此我总是起早贪晚、不辞辛劳地工作着：研究教育理论，并把它付诸实践中加以实验；总结得与失，传承优良，摒弃不足，向有经验的老师、老班主任学习。20年来一直努力工作着，脚踏实地、兢兢业业，从未改变。

自从走上班主任工作那天起，我也成为了班集体中的一员，尤其每一届学生起始阶段，是我最用心，最动脑的时候。我知道要想组建一个成功的班集体，首先要对每一个个体有详细的了解，要使正气上扬，邪气下沉，形成一个良好的集体形象。这样，我考察并选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生来培养，使之成为班级干部，并根据他们的性格、特长、爱好的不同，安排相应的实际工作。潜心引导，尽心培养，诚心教育，使之成为同学的榜样，带动所有同学不断进取，为了增强班干部与学生之间的和谐关系，增强班级的凝聚力，我还非常关注各种各样的活动，有时自己班级还进行一些活动；利用活动，促使班集体形成。合理地操作、科学地运作，会使班级很快走上正轨，直到现在为止，我所接任的班级，说句非常真实的话，绝不夸张，没有一个是乱班、差班，可以说都是班风正、学风浓、影响好，具有极强战斗力，各项成绩都非常理想的好班级，领导满意、家长放心、学生愉悦。因此，二十年的工作中，我也获得了很多奖励和荣誉。得到社会的认可，家长的赞誉，学生的钦佩。

在工作中，我深刻地了解到一个班级的核心工作是引导学生积极学习，努力钻研科学文化知识，让科任教师心情愉悦地走入班级向同学们传授各科知识。为此我向学生们讲解中华民族是一个礼仪之邦、尊老爱幼是我们的传统美德，尊师重教是中华民族伟大复兴的基础。对于学生来说，尊敬师长是他们的美德，努力学习是他们的天职。我个人也努力地和科任教师搞好关系，使他们能心情愉快，身体健康地投入到知识传承的教学活动中去。

为了使学生能更好地接受九年制义务教育，投身于火热的学习生活中去，并且准备在未来的社会建设事业中奉献自己的青春和热情。我让学生明白，要想能很好地实现上述人生目标，只有努力学习，别无其它途径。为了能使我的教育教学工作收效更高，我还在工作之余探讨教情学情，钻研教法学法，使自己能实现“精研诚授”的教育教学目标，使学生能实现“勤学深思”的学习目标。因此我还在邮政部门订阅了很多报刊、杂志；在书店购买了大量的图书，发愤苦读，在一边教、一边学的人生情调中来充实自己，来丰富自己。对待学生，我向他们讲解学习的任务首先是学做人，做好了人之后，自然也就知道了什么是真正的学习。向他们讲解先天与后天的关系，如何培养学习情趣，如何向各学科分配时间，如何才能做到劳逸结合，如何做到科学睡眠，如何指导学生去记忆知识，如何选择与运用学习方法……经过我认真学习、努力钻研、耐心地指导，在我所教的学生当中出现了很多出类拔萃的人才，如：徐佳东、张代祥、韦越岭三名同学考入北大，武金凤考入了清华大学，还有许多学生考入了各级各类学校。这些我时常引以为自豪，也就更加促使我严格去要求自己，激励自己向更高远的目标奋飞。

育得桃李香千里，

造就栋梁喜万家。

这就是我作为一名新时代的班主任的誓言，我一生执着追求的教育目标！

班主任工作心得体会

作为刚工作不久的年轻班主任，我哪里敢谈什么经验，只是看过几本教育学书，听过一些优秀班主任的建议而已。现在当我合上书本，回味着那些话语时，我发现所有的教育理论和至理名言都可以概括为两个字“付出”。要想成为一个优秀班主任说千道万，终究需要我们投入时间、精力、爱。在每个三年之中乃至一辈子的时日里，用尽自己的精力去爱每一个学生。

首先，爱学生就是在民主平等的基础上，尊重每个学生的人格。高中生的自尊心非常强，如果我们把自己摆在一个高高在上的位置，随意的去侮辱、挖苦、讽刺，往往会给学生的自尊心带来极大地伤害，这个学生很可能从此叛逆起来，事事与你对抗，成为班里的刺头，所以，班主任有时得以一个朋友的身份去引导、教育学生。

我一度陷入深深的沉思之中：“是啊，能考几个呢？考上有能怎么样？如果三年我们班一个都没有考取，那么六个老师的付出还有什么意义？我应该怎么回答他呢？如果说：‘你回去吧，别上了，反正读书又不是唯一的出路。’这样说，太不负责任了；如果说：‘只要努力肯定能考上。’其实，这样话连我自己都没有什么底气。最后我说：‘上学苦不苦？当然苦，每天6：30就要上学，晚上10：30才放学，不能迟到，不能早退，天天如此，不论刮风下雨，另外6门多功课门门要学，学差了老师、家长、亲戚朋友都要训斥，这样能不苦吗？但是，你想想不就三年嘛，七八年都熬过来了，挺挺就过去了，如果我们坚持一步一个脚印走完，这三年或许身后脚印不是完美的，或许终点的收获不尽人意——高考落榜了。那么，为什么我们还要走完这三年呢？我们到底收获什么？我们收获了“心安理得、无悔无怨”，我们收获人生最最宝贵的东西——坚强的品质，吃苦的精神，持之以恒的信念，难道这些还不够吗？有这样的品质、精神、信念。以后，无论是继续求学，还是就业，还有什么困难能难倒我们？还有什么苦吃不了的呢？还有可能不挣钱么？所以，坚持吧！读书就是在磨练，锻造一个强人。三年后，我们每个人都将收获金色的人生硕果。”

再者，爱学生就要和学生一起风雨同舟，让每个学生从心里认为“老班”的确和我们站在一起，真心关怀我们，我基本上每晚必来查班一次，有时一呆就是和学生一起放学，有事时我也会向学生请假。学生其实很细心，很在乎老师对他们的关注，有时我们不经意间会伤害他们，有时我们的一句小小的关怀话语也会让他们永远铭记在心，记得我们班的一个学生阑尾炎开刀，住院了，我给她打电话：别着急，安心养病，落下的课，我会跟每位老师说的，让他们帮你补，第二天，我让班长带几个学生去医院看她。还有一天早晨，一个学生拉肚子，要求出去买药，我不想她耽误课程，我就亲己去给她买药。最近，我班的学生宋某某的母亲去世了，回来时，他哭着对我说：“老师，我现在觉得很对不起母亲，就是自己气病母亲的，以后一定好好学习……”当时我也流泪了，我只说了一句：“坚强，母亲在天堂看着你呢。”完事后，我对宋某某身边的几个同学说陪陪宋，尽量不要谈母亲的话题，在班里别太高兴了。其实，都说老师的职业太阳底下最光辉是职业，为什么？因为，我们的职业不仅注入血汗，更是倾入爱！有了爱的事业，它就是最光辉的！

当然，光有爱还是不够的，因为我们不是“佛”，也不能让极少数的品质恶劣的学生“立地成佛”。所以，我们还需要严明的班规、班纪，班规来源于学生自己的制定，大家执行，我监督，并强制他们实行。比如：抽烟，打架，犯法……一旦有此类现象决别不姑息纵容，手腕要硬，该这怎么处理就怎么处理。

一个好的班级，他一定是一个整体，他需要每个学生、每科任课教师一起努力，力向一个方向使，团结合作。班级体最好能有班歌、班训，我们班班歌是“少年壮志不言愁”，军训时我亲自教的，在学生面前也小露一手，班训是：人生最大的失败是自弃！

最后，我感谢校领导对我的栽培，我们年级主任张主任对我的教导，感谢我们班的每位任课老师的鼎力支持，感谢在坐的老班主任，因为你们的坚持，因为你的背影，因为你们无私的几十年的付出感动了我，我也将踏着你们的足迹，把爱的种子传播下去。

班主任工作心得体会

在没有承担班主任工作的时候总会觉得教育学生应该是件易如反掌的事情，当上了班主任一职时才深深体会到班主任的不易。在面对学生的日常行为、思想；做到和每一位学生交流、沟通；在学生困惑、烦躁给予的帮助；在学生作出不当行为时的处理，这些都要求一个班主任通过日常对学生的点点滴滴的了解、掌握和熟悉，才能真正承担起班主任工作的责任。在这里我根据自己积累的一点点班主任的经验和大家分享一下：

学生刚进入学校的的时候，因为对学校环境和周围的同学、老师不熟悉，即使是在同一个班级的同学和老师也不愿过多的交流，所以这个时候班主任应主动和每一位学生进行交流，交流的时候可以谈一些愉快的内容，像我们班的学生大多数是因为高考的失利而选择了来学校就读，心中难免有一些不甘心，这时候班主任可以通过鼓励开解学生，让其慢慢从高考的失利中走出来，学会让自己重新确立目标。当学生逐渐对周围的环境和同学、老师熟悉后，班主任应逐一对每一位学生进行交流，更多的了解每一个学生的心理状况和生活习惯，在适当的时候给予理解、帮助；而学生在这一过程中也会建立对你的信任感，当遇到困惑时会主动找你倾述，而班主任在这个过程中需转换不同的角色：老师、朋友、亲人等等。总之，交流是通过平时和学生不断的接触，不断的交心而建立的一种信任。

在课堂以外班主任可以通过各种各样的方式方法来观察学生的一举一动，但是在课堂上只有任课教师才能清楚每一个学生在学习方面的态度，所以和任课教师积极的沟通是尤为重要。利用课间休息的时间积极主动的和任课教师进行沟通交流，清楚的掌握每一个学生在课堂上的表现和学习方面的问题，这也是对学生日常行为的一种了解，通过任课教师提出的意见，指出学生的一些不良行为和表现，教其改正，创造一个良好的课堂氛围。

与宿管老师之间的交流可以清楚的知道班级学生在宿舍时的表现，像我们班刚来那会，因为打扫楼道和宿舍卫生的事情与宿管老师之间发生了不愉快的事情，这时候班主任主动和宿管老师取得联系，掌握宿舍管理情况，教育学生，遵守宿舍管理规定，把矛盾化解在萌芽状态，学会通过劳动创造良好的生活环境。

这里罗列了三个方面的经验来总结班主任的工作，当然这对于如何承担好班主任的工作显然是不够的，要当好班主任只有不断的学习和总结经验，才能一步一步往前走。

班主任工作心得体会

“十年树木,百年树人”,教育是兴国战略,是跨世纪工程,是太阳底下最光辉的事业。如何面对一个个鲜活的生命，一个个处在新时期活跃的小学生深入、细致、得法的思想工作，是每一位教育工作者值得探讨、深入思考的问题。

推进素质教育的目的，就是为了给振兴中华的事业培养更多的“精英”，只有大批的教育工作者立志献身于教育事业，具有牺牲精神、奉献精神，素质教育才能得以有效实施。实施素质教育，首先，要深入细致地了解学生。了解学生，是在实践中做到热爱学生的起点，是教育学生的重要前提。德国诗人海涅说：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”对于班主任来说，有多少名学生，他的面前就有多少个丰富而又复杂的世界。这就要求班主任要有一双敏锐的眼睛去发现学生生活、学习中时时出现的问题，抓住最佳的教育时机，进行有效施教。

在一次班干部改选时，我班的学习委员落选了，课后我赶紧找他谈话，帮助他放松心态，他表示没有什么，自己能承受得了，但后来，我发现他目光总躲着我，他感觉比别人低一等。一次，我上课时，发现全班只有他一个人没有记笔记，我立即要求他补记上。周末，我将他留下，与他谈了两个多小时，尖锐地指出他就是因为落选而耿耿于怀至今，这就是他不能进步的根源。当时他伤心地哭了。我推心置腹地将我自己工作中遇到的挫折，最后如何使自己走出低谷的经历讲给他听，他听后万分感激。他认为老师把自己的秘密都告诉他了，这正是老师对他的信任与希望啊！他表示，决不辜负老师的期望，战胜自己才是自己轻装前进的唯一方法。

一次，我正在办公室办公，一位男生气冲冲地跑进办公室找我，强烈要求把他同桌的女生调换开，原因是女同学语言尖刻，老欺负他，并且把他的书扔在了地上。当时我听了非常生气，我把女同学找来，让她和那位男生当面对质，然后批评了女同学的做法。表面看来，我主持了公道，没有姑息错误，但方法过于简单：一是没有做细致的调查，二是当面对质严重挫伤了女同学的自尊。其实，这位女同学只是性格比较活泼，男生性格比较内向，由于性格上的差异，引起了他们的磨擦，老师的批评工作反而加深了他们之间的矛盾。这一教训时时警醒我，什么样的土地，种植什么样的庄稼，对土壤的改造也要分析土壤的构成，再选择适宜的种植方法。做学生的思想工作要针对学生的特点采取合适的方式。

苏洵曰：“用心于正，一振而群纲举；用心于诈，百补而千穴败。”教师的爱，是应当普遍地给予全体学生的，是应当包含着科学的是非标准的，因此必须充分体现出公正性。一是教师必须公平地、一视同仁地对待所有学生装，既不偏袒任何一名学生，也不委屈任何一名学生；二是教师必须公正地、是非分明地看待学生的各种行为，既要实事求是地看到他们的缺点，也要积极热情地赞扬他们的优点。

有一次,我班的女生在拔拔钢笔帽时将墨水甩在了自己洁白的连衣裙上,因为怕回家受到妈妈的责备,就谎称是她身后的男同学甩上的.我当时信以为真,没等那个男生进行分辨,就对他进行了狠狠的批评。后来，我在帮这女孩脱连衣裙并准备为她洗时，发现墨迹在连衣裙前面，并产生了怀疑。经过耐心的启发诱导，女孩子终于说出了实情。于是，我就针对这事在全班同学面前讲明了事情的经过，公开地、诚心诚意地向那个男生道了谦---承认自己批评的失误。事后，这个男生眼含热泪抱住我说：“你真是我们的好老师！”

居里夫人说：“爱子是体现在严教上，娇惯会软化孩子的天性”。教师对学生的关心、热爱与对学生的严格要求，这两者不是相互对立的，而是辩证统一的。一方面，教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成那种让学生感到害怕，敬而远之的“严厉”；另一方面，严格又必须对爱有所限制，它要求教师不能完全感情用事，不能对学生溺爱和放纵。由此可见，从本质上说，严格要求本身就是一种对学生充满责任感和理智感的无比深沉的爱。

我们严格要求学生，既要严而有格，又要严而有度；既要严而有方，又要严而有恒。有些老师认为，实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，就意味着降低对学生的要求，就是对学生放任自流，这完全是一种误解。减负的根本目的，是为了更好地调动学生的主体性，释放学生学习与成长的内在潜力，使他们的个性得到更加健康、充分的发展。

总之，学生是祖国的未来，是祖国的希望。只有当我们理解了学生，才不会为他们犯的错误而烦恼，进而去选择恰当的时机，采取适宜的方式做学生的思想、心理工作，那就会如春风化雨，点点滴滴都会流入学生的心田。

班主任工作心得体会

接手班主任工作多年，谈不上什么经验，只是从几个小点上来谈谈我平时是怎么做的，供大家交流参考。

班主任要善于接近孩子，放下姿态，尊重学生，不要高高在上，要体贴和关心学生，和他们进行思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

一就是一，二就是二，要把学习、纪律和生活分开对待。学习上、纪律上要严格，生活上要关心，只有这样严爱各半，才能逐渐在班级中树立威望，有利于班级各项工作的展开。借一句荆门方言“吃的不少，打的不饶”来说，就是该关心学生的方面一定要多关心，比如生活和身体方面；该“打”，也就是该教育的地方一定要严格教育。严爱分开，绝不混为一谈。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

在带班过程中，要从班级的实际情况出发，制定一个工作目标，并分阶段有序执行。如果这头那头都想同时抓好，难度很大。回想我带班的第一个月，针对班上的卫生状况较差的情况，就利用这段时间重点抓卫生。于是我先示范，教他们怎么做，再多次强调该怎么保持。经过一个周的努力，我班的卫生保持在了一个良好的状态，并且形成了常规，不用我每天去监督了。这样，我下一步的工作重心就放在了抓纪律上。到目前，我班的工作已经转到了抓学习上了。

每到月底，临近月假，我的工作重点就放在“排除学生矛盾”、“与家长联系并详细记录”、“放假注意事项”上。具体说来，月假前，多跟班级中平时表现有些出格的学生了解学生之间的情况，有无矛盾等。若有，及时处理在假期前；若无，警示提醒。在与家长电话沟通时，告之孩子当月的表现并说明尚需家长配合管理的地方，且做好详细记录。前两项工作完成后，就开始在笔记本上拟定放假注意事项，并在月假的前一天晚上逐条板书在黑板上，且逐条详细强调。其中一条从不落下，就是提醒学生备齐下月的衣物和生活用品，返校后绝不在这项理由上批假。通过两个月的观察，就放假注意事项中强调的“学生请假外出”这一项来说，我班连续一学期整月请假人数均不超过3人，控制在合理范围内。

由于时间关系，无法面面俱到，只能谈到以上这些方面。当然，班级中还有很多工作需要我去做，工作中还有很多经验需要我去摸索，任重道远。

班主任工作点滴体会精选字

面对一个新的班集体，第一步应该做什么？

当我们新担任一个班的班主任时，我们对它的了解往往只是初步的，有很多可以料到或不能预料的问题等着我们。那么，第一步应该做什么呢？我的体会是，“抓住重点，扶正压邪”。千万不可使歪风邪气形成气候，否则即使亡羊补牢，也必深受其害。而要达到上面所说的目标，关键是找准重点，再有扶有压，这就要充分发挥教师的一项基本素质----敏锐的观察力。98年暑假后学校让我担任新生高一三班班主任，开学第一天，通过观察，我发现高东凯同学在打扫卫生、集会等活动中积极主动，举止稳重，但并不有意表现自己；而才颖同学也很积极主动，但油腔滑调，做了事情惟恐老师看不见，极力表现自己，穿着也很新潮，最惹眼的是做为一名男同学，居然戴了一对大银手镯。凭观察和直觉，我知道已发现了新集体的两个“重点”。下午，我找了班内多名同学单独谈话，了解他们以前的学习生活和现在的心态，并特意找了几位原来和他俩一个学校的几位同学，专门了解了他们在初中时的情况。与意料的相符，高东凯同学在初中时就是班干部，表现非常好；而才颖家境优越，娇生惯养，在初中是个出名的“混世魔王”，老师管不了，班里被他搅的一团糟。这使我意识到，如果没有新的举措，把才颖引导到正确之路，必然会给新集体的健康发展带来极大的负面影响。而引导他的最佳时机，恰恰是高中生活刚刚开始的这几天，因为面对新的环境，在开始的时候，每个人都会产生一种重塑自我的信念，只要抓住时机，加上正确的方法，必然会有显著的效果，甚至无形中还会变不利为有利，为以后的工作打下良好的基础。于是我又找才颖单独谈话，因为先前我已找了多人，所以他并未意识到我要专门针对他做工作，所以心理上很放松，没有抵触情绪，这恰恰为我实现预期的目的打下了良好的基础。和他谈话的开始，我先了解了一些其他情况，做了初步沟通，紧接着又表扬了他开学第一天的表现，这使他很高兴，也激发了他内心潜在的从头开始的信心。我又以征求意见的态度问：“将来你希望我们的班集体是一个什么样的集体，建设这个集体应朝哪个方向努力？”老师向他征求班级管理的意见，也许对他来讲还是第一次，这使他感到了老师对他的尊重和信任，显得很激动，说：“我们班将来应建设成一个团结、上进的班集体。”我马上肯定说：“这和老师的想法完全一致。”接着又引导说：“这样的集体可不是靠老师一个人能建起来的，这要靠你和同学们共同努力，才能实现，你觉得应做些什么呢？”这一问使他变的局促起来，一时不知如何回答，我便笑着说：“其实很简单，老师并不要求你们如何如何，只希望同学们从一些自身的小事做起，班主任这个‘主任’权利太小，只能抓小事，大事归中央管。”这番话使才颖笑了起来，消除了紧张情绪，也对老师有了进一步的认同。我便趁热打铁说：“比如你现在就可以为我们的新集体做一件看似很小，但意义很大的事。”他眼中闪出疑惑的目光，我接着说：“就是明天上学时不要再戴手镯，学生守则中可是明确禁止的呀。”他的目光由疑惑转为羞涩，马上就摘下了手镯说：“我现在就不戴了。”从目光中我知道，他是真心的，因为人的眼睛是不会撒谎的。这也使我认识到，他是有着很强的上进心的，是一颗可镂的美玉，而不是不化的顽石。之后，他再也没戴过手镯之类的东西，我又同时找了他和高东凯同学，任命他们为班内临时负责人，充分发挥了他们的特长，无形中也使才颖这个原来的“重点、难点”转化成了一支班级建设的生力军，很快形成了正气盈门的班风，在年终，这个班被评为全校唯一的一个县级班集体。

班主任工作心得体会

是学校，就要讲成绩，是老师，就是关注学生成绩。可以说，成绩是我们的命根子。没有成绩，学校的影响力就会降低，没有成绩，老师的威信就要降低，学生没有成绩，几乎就没有前途。其实，在我们每一个人的心里都知道，这个逻辑有问题。已所不欲，毋施于人。所以，我很少对学生说你们成绩怎样怎样。自从担任班主任以来，除了公布学业水平的ab级，其他考试成绩一概不予以公布。我主要引导学生自我反省自我剖析，距离目标还有多少差距？更强调如何达到自己的目标？取得进步应该具体哪些素质？而现在我们还缺少哪些素质？作为老师，我也会因学生的成绩好而喜，因成绩坏而忧。一般情况下，情绪宣泄仅限在办公室。走进教室前，一定打点好自己的心情，将坏心情抛在教室外。在教室，学生很难从我脸上读出成绩的好或坏。比关注成绩更关注成长，比关注结果更关注过程，比关注现在更关注将来。对学生而言就是培养学生正确地认识到付出与成绩、过程与结果、现在与将来之间的关系。对老师而言，就是要培养自己健康的情绪模式，以自己健康的情绪模式引导、培养学生健康的情绪模式。所以，通常我班的学习气氛紧张但不压抑。就像有些学生所说，每天进班都是很开心的。有家长说：孩子每天回来都很开心。是的，学习的过程是辛苦的，但决不是一种苦役。

我们的生活应该是色彩缤纷的，应该需要乐趣。而现实中的高中老师与学生的生活是极其枯燥的。学生只需要枯燥三年，而我们老师不知道要枯燥多少个三年。与其消极地、毫无乐趣的过生活，不如创意管理，让生活充满情趣，为枯燥的教学生活增添一些亮色。

现在，几乎所有的班级都种了花草植物，不仅给学校增加了绿意与生机，也反映了我们班主任积极向上热爱生命的生活情趣。

举例子说说我的做法。

1、点歌。有部影片《放牛班的春天》，主人翁以音乐影响并改造顽皮的学生。音乐对人的熏陶作用是不可忽视的。在一些特殊的节日或重大考试的前后，我都会给班级或年级的学生点上一支歌，并写上一段寄语。学生边作业边听边哼，很享受的样子，我相信，此时他们的心里肯定是温暖的。

2、组建小团体。我班有个朗诵团体。这个团体是这样组建的：在学校组织的诗歌朗诵比赛中，发现班级里一些同学普通话非常好，而且音色不错，通过努力在比赛中获得第一名。于是，我就把这个朗诵小组固定下来。在班级活动时，这是保留节目。当然从选题材、到表情等，我都会作些指导。每次朗诵后，我还进行点评。高二下半学期班级重新调整后，我再物色人选组建朗诵组。他们的诗歌朗诵为辛苦读书的学生带来了乐趣，增添了力量。感觉很给力。在毕业典礼上八人组声情并茂的朗诵就是在前后两个十班朗诵团的成员。

3、发现自然美。

一花一世界，一树一菩提。千江有水千江月，万里无云万里天。即使是普普通通的一片树叶，平平淡淡的一方晴空，一次罕见的自然奇观，都不仅给我们带来美的享受，更可以给我们来哲学的思考。08年12月1日的自然奇观：双星拱月。当时我说了一句：生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的学生情绪特别好。

生活情趣是一个人对精神生活的追求，对生命快乐的感知，是在审美感觉上的自足。就课堂教学、班级管理而言，不仅应当有认知，也应当有交往和审美。教师对学生的影响不只是知识的熏陶，而应该是全方位的人格培养与陶冶。

办公室的墙上有句话：教育的根须是苦的，而教育的果实是甜的。我想说的是付出与收获一样快乐。

晚自修结束后，一位学生急匆匆··跑进办公室，略带兴奋地说：“老师，今天是我的生日，妈妈给我送来了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快乐。”我是一位快乐的分享者。

学生去南京等地参加江苏省自主招生考试，似乎见识了大世面，风尘仆仆回来了，兴奋写在他们的脸上。是因为考得好吗？no。他们跑到办公室，七嘴八舌地讲述着所见所闻，似乎不是去考试而是去旅游的。末了，学生们拿出各自的礼物。阳从苏州带回一把黑色的牛角梳子，小巧玲珑。上面还刻有我的名字。阳说，这是他在礼物店学习并亲自制作的第一件物品。科从南京带回的是一只可爱的小布虎，祝我虎年“虎虎生威”。我笑着说：是不是想说我像“母老虎”啊。学生急得直摇头。茂从南京带回特产，让我在忙得没空吃饭的时候能充充饥。学生们包围着我，我被幸福包围着。

每年的教师节或中秋节、圣诞节，我都会为学生置办一些小礼物。如，在今年教师节，我收到很多学生个人赠送的礼物或班级精心挑选的礼物。我很感动，作为礼节，我给班级的每一位学生买了一本笔记本，然后用红纸打印了一段话，然后亲手把它粘贴在笔记本的扉页。“高三不平凡，高三要登攀，今日流泪流汗，六月辉煌灿烂。请记录下您奋斗的点滴，您的欢笑，您的泪水，让他们成为高中最美好的记忆。”在圣诞节，我赠送给学生苹果、桔子。我对学生说：“今夜是平安夜，所以要吃苹果，希望大家平平安安；桔子，象征大吉大利。”学生那个兴奋劲，无法用语言表达，只能鼓掌以示感谢。在学生学习特别紧张特别压抑时，我给学生买了香蕉和巧克力，然后对学生说：香蕉，可以缓解压力，改善心情，希望大家吃了香蕉快乐起来。至于巧克力呢，我希望大家能“智慧战胜力量”。每次买礼物，我都是成双成对买的，因为我说好事要成双。每次拿到礼物后，学生都要在整个教学楼走道里奔走相告：我们班主任给我们买礼物啦！兴奋之情溢于言表。虽然我花费了一些钱，礼物也都平常得不能再平常，但我得到了双倍的乃至更多的快乐。

当然，我更关注的是一些特殊学生，如贫困生。（已在校园网上有简单叙述）。因为每个贫困生背后都有一个辛酸的故事。有句话说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我不是神，但我真的很心疼贫困生，所以了解他们，在能力所及范围内帮助他们，是我义不容辞的选择。在此，我非常感谢我的任课老师。正是有了你们的支持，让这些特殊的学生更感温暖。感谢刘敏老师、马云霞老师、沈克明老师。还有顾黎明老师、李凯老师。尤其要感谢孔令山老师。感谢孔老师三年一直默默关心着曾经的学生。

各位老师，教无定法，学无止境。高一年级有几位新班主任，他们都有自己很独特的管理方法，这些方法行之有效，值得我学习。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。铁打的营盘流水的兵。在迎来送往中，在常做又常新，常新又常做的工作中，我们将自己美好的青春献给了我们的学生。当这个世界陷入一片浮躁之中，我们仍一如既往地坚守平淡与宁静，做着自己该做的，把自己应该做的变成自己喜欢做的，把自己喜欢做的变成自己成功做的。这就是我们省横中老师的真实写照。

最后，祝愿各位老师身体健康，工作顺利，家庭幸福！