中班认识桃花篇一
幼儿在运用语言交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力。现在的孩子大多数都是独生子女,是父母的手中宝,具有强烈的自我意识,做事往往会忽略到身边父母、同伴的感受,缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好朋友为主,让幼儿学会在与同伴交往过程中,不仅学习如何与人友好相处,也要学习如何看待自己、他人,从而不断发展适应社会生活的能力。
1、初步了解儿歌内容。
2、能说出自己的好朋友,大胆表达自己的想法。
3、积极主动与同伴交往,体验与同伴分享与合作的乐趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友,根据儿歌内容进行动作表演,并且与好朋友一起体验分享、合作互助的快乐。
幼儿对各个手指的名称没有完全熟悉,活动中操作部分有一定的难度。
三对手指娃娃(大拇指、食指、小指),主题活动录音u盘1个,电视机1台。
一、通过唱歌,引出儿歌。(1分钟)引导语:今天,老师带来了6个可爱的手指娃娃,它们很想认识小朋友们,并且想听小朋友们用美美的声音唱《我的朋友在哪里》,让我们一起用美美的歌声来欢迎它们吧!;(幼儿唱歌)你们唱得真棒,我们的手指娃娃带了一首《你我来做好朋友》的儿歌送给小朋友们。
二、学念儿歌(15分钟)。
1、老师有感情,慢速的朗读一遍儿歌,激发幼儿的学习兴趣。
2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么,它们在做什么,加深幼儿对儿歌的印象。
师:小朋友们,刚才老师念的儿歌叫什么名字呀?
幼:《你我来做好朋友》。
师:两个拇指见面了是怎样打招呼的呢?(师伸出两个拇指相对做弯腰动作)。
幼:弯弯腰,说"你好"。
师:两个食指碰在一起了会变成什么动物呢?(师伸出两个食指相碰动作)。
幼:变成小鸡。
师:两个小指钩一钩,你我来做什么呢?(师把两个小指伸出来做拉钩动作)。
幼:好朋友。
3、播放儿歌录音,请幼儿完整的'欣赏儿歌。
4、提问幼儿,让幼儿之间相互合作做手指动作,加深幼儿对儿歌的理解。
师:小朋友们还记得哪个是拇指吗?一起拿出来跟你的好朋友打招呼啦!
幼:记得,是这个(伸出拇指与旁边好朋友打招呼)。
幼:小鸡,它们是"叽叽叽"的叫。(伸出食指与好朋友碰一起)。
师:我们的小指在哪里?它们要找好朋友拉拉钩,请小朋友们帮帮忙!
幼:在这里(伸出小指与好朋友一起拉钩)。
5、让幼儿轻声的跟老师念儿歌。
6、进行小组或个人朗诵儿歌,并且一边朗读一边做动作,更进一步增强幼儿对儿歌的理解。
7、请幼儿上来表演,大胆在集体面前展示自己。
三、教师小结(2分钟)老师希望小朋友们能把今天我们学的这首《你我来做好朋友》儿歌读给更多的小朋友听,这样你们还可以交到更多的好朋友!也希望小朋友们之间应该要相互帮助,相亲相爱,好朋友之间应该学会分享,不吵架,不打架!
每个幼儿都会有自己的好朋友,幼儿对好朋友这一课题比较感兴趣,通过手指动作可以调动课堂氛围,由于幼儿的差异性,有些幼儿会对手指名称与其手指对号会有一定的难度。因此,整个活动主要以操作性来理解儿歌内容为主。
你我来做好朋友(儿歌)王伟君两个拇指弯弯腰,见面连声说"你好"。
两个食指碰一起,变只小鸡"叽叽叽"。
两个小指钩一钩,你我来做好朋友。
中班认识桃花篇二
1、乐意参与活动,体验唱歌表演的快乐。
2、理解歌曲内容,懂得同伴之间应该相互助。
3、在教师助下尝试仿编儿歌。
歌曲cd(mp3格式)、课件等。
一、入室:听二拍子的`音乐,幼儿脚走交替步,按2/4拍节奏拍手入室
二、学习新歌。
师:你的好朋友是谁?你会他做什么?他会你做什么?
师:这有一首《好朋友》的音乐,你们听听这两个好朋友会怎样互相忙、互相关心?
幼儿欣赏音乐。
歌曲里的两个好朋友是怎么互相助的?(教师清唱,幼儿回答)
教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
教师带领幼儿唱歌。
教师带领幼儿随音乐唱歌。
教师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。
教师带领幼儿边唱歌边做动作。
三、游戏《友谊之圈》。
请幼儿站成两个人数相等的同心圆,家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走(两个圆按照不同方向旋转),停下来后,两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌,演唱一遍后,游戏继续。
四、创编歌词。
教师提示幼儿,好朋友之间除了可以互相梳梳头、扣纽扣之外,还可以做什么,把它加入到歌曲之中,进行表演。
在日常环节进行游戏《友谊之圈》。
中班认识桃花篇三
1.幼儿能够参与文学阅读的兴趣。
2.知道朋友之间要互相帮助。
3.能够看图讲述故事内容。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
挂图、幼儿画册。
1.幼儿自己看挂图。
师:今天老师带来了一幅画,请小朋友用眼睛看。看这幅图有谁?猜一猜发生了什么事情?
幼:图上有小猴、狮子、小熊、小狗、蜜蜂……小猴在钉钉子、蜜蜂刷油漆……
师总结:森林里住着许多小动物,他们都是好朋友。他们非常想去看大海,所以就一起造小船。
2.出示第二图。
师:看到什么了?谁能来说一说?(小动物们都很高兴,给小船取了个名字叫"朋友船"。
4.出示第三幅图。
师:接下来发生了什么事呢?小朋友看一看。
师:谁过来了,对它说了什么话?
5.出示第四幅画。
师:小动物们有没有顺利的上岸?从哪里可以看出来?
6.师:老师把这幅画编成了一个故事,大家一起来听一听。
师总结故事,讲述含义。小朋友遇到困难要互相帮助,帮助了别人自己也会开心!
《朋友船》是一个非常具有讲述性的.故事且充满想象和幻想的色彩。能够触动幼儿思维灵感,促进幼儿想象力创造力。我将这节课目标定为:了解并能讲述故事内容,知道朋友间应该团结互助。整个活动上下来感觉还是比较满意的,我们班幼儿对看图讲述是比较感兴趣的,但是部分幼儿还是仅仅关注在小动物之间所发生的事,但是在由故事引申出来的道理感悟这一方面却没有达到预计的效果。可能是我在引导深入的部分并没有处理好,仅仅让孩子们的认识和关注点停留在表面的一些东西上。活动中也有少数幼儿是不愿意表达讲述的,也有的是答不应问,可能这些孩子在表达方面还是需要帮助提高。希望在以后的活动中,我和孩子们都能够有所进步。
中班认识桃花篇四
出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了,怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友,锁离不开钥匙,钥匙离开锁也不能帮人们做事,所以说他们俩是一对好朋友。
二 看课件配对
三 看课件学儿歌
现在我把小朋友找到的物品的好朋友,编成一首好听的儿歌,请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问:“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”
第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。
四 仿编儿歌
小朋友学会了儿歌,咱们也来当个诗人,自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)看见碗,我就会想到它的朋友是筷子,我仿编的儿歌是:筷子对碗说:“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。
五 启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友,鼓励幼儿大胆表达,并帮他们把儿歌仿编下去。
教案设计频道小编推荐:幼儿园中班教案 | 幼儿园中班教学计划中班认识桃花篇五
1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵
2、感受与好朋友友好相处的快乐
:理解儿歌,表现儿歌
学习与伙伴友好相处
1、小狗,小鸭,娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰
2、小班小册2号挂图
一、通过谈话引题
1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?
二、欣赏儿歌,理解儿歌内容
(1)教师演示教具,朗诵儿歌
提问:儿歌中谁和谁是好朋友?
(2)教师再一次演示教具,朗诵儿歌
提问:1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?
2、小鸭见了面是怎么做的?
3、两个娃娃见了面又是怎么做的?
三、学习儿歌
师:“现在我们一起来学一学这首儿歌。”
(1)请幼儿进行集体跟诵
(2)集体朗诵、男女分组朗诵
四、表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰,找一个好朋友表演儿歌。
中班认识桃花篇六
1、让幼儿在理解的基础上学念儿歌
2、在愉快的'游戏氛围中体验交往的快乐
3、丰富幼儿词汇:孤孤单单
教具准备:1、水下背景图、三条不同颜色的小鱼卡片和小鱼头饰
2、录影机、磁带
1、师:这是在哪里?谁会在水里游?来了几条小鱼?一条小鱼它会感觉怎样?(引出词语:孤孤单单)
让幼儿学习朗诵儿歌第一句:一条小鱼水里游,孤孤单单水里游。理解词语:孤孤单单
2、师:又来一条小鱼了,它来做什么?(充分让幼儿回答)这条小鱼原来是来跟前面那条小鱼碰头的(让孩子体验一下碰碰头)
让幼儿学习朗诵儿歌第二句:二条小鱼水里游,摇摇尾巴碰碰头
3、师:第几条小鱼来了?它又来做什么呢?原来是来给前面两条小鱼做朋友的
让幼儿学习朗诵儿歌第三句:三条小鱼水里游,摇摇尾巴做朋友
1、教师做小鱼,根据儿歌的内容边念儿歌边找朋友
2、请幼儿带上小鱼头饰做小鱼,边念儿歌边做找朋友的游戏
中班认识桃花篇七
中班幼儿都已经有了各自的好朋友,对这一话题比较感兴趣,并且已经有了一定的谈话能力,本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。
1、引导幼儿围绕“我的好朋友”这一话题谈话,学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征,及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。
2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容,培养幼儿理解性倾听能力。
3、助幼儿轮流进行谈话,懂得让别人把话说完,再发表自己的意见,助幼儿掌握谈话的规则。
1、平时与幼儿个别交谈,了解个人的`好朋友是谁。
2、学会唱歌“拉拉勾”。
1、创设谈话情境,引出谈话话题。
教师以轻松愉快的方式引出话题:我们每个人都有好朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他长的什么样子?穿什么衣服?请小朋友说给别人听听。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友,清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。
教师巡回参与幼儿的谈话,有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿,教师可提些小问题加以引导。如:你的好朋友是高个子还是矮个子?长的胖还是瘦?等等。助幼儿打开思路,知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时,教师用插话的方式,将谈话内容紧紧围绕在“好朋友”上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求,让幼儿先耐心听别人说话,等别人说完自己再说。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
(1)集体谈“好朋友”。请几名在自由交谈中能方的谈论“好朋友”的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿,教师给予提示、补充,再让其重复说一遍,助他们提高语言表达能力。
(2)教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题:你的好朋友有哪些优点?你为什么要找他做好朋友?此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验,围绕话题谈论,说出自己好朋友的优点。
教师小结谈话活动情况,使幼儿懂得每个人都有自己的优点,家要互相学习。
绘画:我的好朋友。
音乐:舞蹈--“找朋友”。
中班认识桃花篇八
儿歌《好朋友》形式较一致,语言较多重复,易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活,幼儿易于理解,通过幼儿的学习能感知两个事物之间的'关系,激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的,扩散了幼儿的思维,然而在最后一句的问答,“鸟笼对小鸟说:‘我们是一对好朋友。’小鸟说:‘不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维,引发幼儿重新思考,激发了幼儿热爱大自然,保护大自然的情感。
1、幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。
2、发展幼儿的想象力,扩散性思维的能力。
3、激发幼儿热爱自由,热爱大自然,爱护鸟类的情感。
1、引导幼儿进行扩散性的想象。
2、激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。
1、操作材料:茶壶、水杯,桌子、椅子,笔、纸,钥匙、锁,围巾、手套。
2、教具:鸟笼、小鸟,蓝天、白天,大森林和绿草地的背景图。
3、同操作材料相同的图片5组,汉字“好朋友”。
1、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好,供幼儿操作)
2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
你们刚才玩了什么,怎么玩的?
听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”
(幼儿被老师带入了情景,专注的倾听)
我们听到谁在说话,说什么?(教师边请幼儿回答,出示边图片、汉字)
水壶为什么对水杯说:“我们是一对好朋友。”
那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?
幼儿1:围巾和手套是朋友。(教师提醒:那他们会说些什么话呢?)
幼儿1完整自己的句型:围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”手套说:“对。”
幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”
3、教师讲述儿歌第一段,幼儿完整的学习。
教师:有那么多好朋友在说悄悄话,
茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”
水杯说:“对。”
围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”
手套说:“对。”
桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”
椅子说:“对。”
锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”
钥匙说:“对。”
笔对纸说:“我们是一对好朋友。”
纸说:“对。”
4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
5、引出儿歌最后一段,激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。
小结:小鸟的朋友是爱鸟的孩子,我们也要鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们大家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣,但在给儿歌取名字这个环节中,其实有几个名字都很好,因为我只准备了汉字“好朋友”,所以其他幼儿有点失望,我应该及时用粉笔在黑板上写下来,这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题—— 环境保护为切入口,将作品的的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。