初中教案是教师为备课和教学目的编写的教学计划和指导材料,它对教师的教学工作具有重要指导作用。以下是小编为大家整理的高三教案范文,供大家参考和借鉴。
会动的房子教案篇一
课文是一篇童话,讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子,小鸟们快乐的飞翔,一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子,在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字,注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。
在朗读中领悟云的变化、云的美。
两课时。
一、揭题。
小朋友见过云吗?在你的印象中,云朵是什么样的呢?
今天,咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。
二、置疑。
小朋友们,看了这个题目,你想知道什么?
三、初读课文。
1、自读。要求:读准生字音,遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文,要求:读通课文,标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文,思考:什么叫云房子?云房子是谁造的?
5、读后回答问题。
四、学习课文第1自然段。
1、出示课文第1自然段,谁愿意读一读?
2、说说刚才读第1自然段时,你重读了哪些词语,为什么?
3、雨后的天空中留着一朵朵白云,多美啊!我们应该怎么读?
4、自由练读,个别朗诵。
5、让我们一起来读一读,读出美的感觉。
五、复习生字,读准字音。
六、指导书写。
一、复习检查。
二、学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来,看见了这么美丽的云朵,小朋友们想:它们会说些什么?
2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句?
3、小鸟们造的云房子是什么样的呢?请小朋友们用“———”在课文中划出来读给大家听。
4、小鸟们造的云房子这么美,让我们一起来读一读好吗?
6、练习背诵第2自然段。
三、学习第3、4自然段。
1、美丽的云房子造好了,小鸟们都做了些什么?谁愿意来读一读?
2、从哪里看出小鸟们开心极了?
3、体会感情,指导朗读。
四、学习第5、6自然段。
1、记得上节课,有一位小朋友提了这样一个问题:云房子还在天上吗?小朋友们自己读读第5、6自然段。我想,你们一定会知道了。
2、云房子哪里去了呢?
你是从哪里知道的?读给我们听听好吗?
4、齐读第5、6自然段。
五、总结课文。
1、课文向我们介绍了一场雨过后,天空留下一片片云,小鸟们造了各种各样的云房子,他们在云房子里开心地玩耍。忽然,吹来一阵风,云房子变小了,云房子不见了,天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、学了课文,云房子和小鸟给你留下了什么样的印象?(生说一说)
3、是啊,大自然中的景色是多么美妙动人,如果你留心观察,老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。
六、作业。
1、抄抄写写。
2、把句子补充完整。
会动的房子教案篇二
教学目标:
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼。
上一节课我们学习了《云房子》,今天继续来学习这篇课文,先来复习一下词语,那个小朋友能读好的(请一个),集体读一读。
1、 师:在我们的身边有各式各样的房子,,那你见过什么样子的房子?生回答
2、 师:老师这里也有很多房子,你们看看你们见过没?(出示各类房子图)我们见过各种各样的房子,你们肯定没有抬起头,往天上瞧一瞧,天上还有?(生:云房子。)
3、 师:想见见吗?你看(播放:云飘)今天,云房子飘到了我们这里,我们53只小鸟今天和老师一起去看一看云房子。
(一)、学习第一自然段
小鸟们,你们看看,天刚刚下了一场大雨,乌云慢慢散去,太阳公公还来不和把云娃娃全收回去,白云在蓝天下显得格外的漂亮!把这一节读一读,好象真的头上就是天空了。
这时候,谁也来凑热闹了?(课件演示:一群小鸟出来了,还有声音。)
(二)、学习第二自然段。
1、师:呀,这么多小鸟,这下,天空可热闹了!听,它们说:(出示:哇,这么多白云! 并手指屏幕 学生齐说)把你的惊讶读出来。
2、师:你们也是小鸟,看到这么多白云,你们最想干什么? (生齐说:造云房子。出示后一句子:我们来造云房子)
3、师:来,让我听听,哪只小鸟最想造云房子,把这句话读一读。个别读
4、师:哦,我听出来了,小鸟们都想造云房子,那么,我们就先看看那些小鸟们造了些什么房子?自身到书上去找一找并回答。
5、师:瞧,这是小鸟刚才造出来最漂亮的五幢房子(出示句子:有的像大冬瓜那样傻傻地横着……),请你仔细读一遍,然后告诉我,你最喜欢哪一幢。
6、学生说,随机指导学生有感情地朗读。
谁来读?要让大家一听,就感觉到你很喜欢。
并解释“大冬瓜”是什么样子的。出示图片。花儿如何的美?想一想你曾经见过的花儿。老师还来不和欣赏这些美丽的花儿呢!老师读的时候,你就在想,那些红的,绿的,黄的,紫的……各种各样的花儿非常美丽。楼房有多高啊?你能不能通过朗读来表示?有更高的嘛?礼堂大不大?可以坐很多人的,那我们也一起来把他读的宽一点吧。(指名读)
还有哪一只小鸟比他读的更好呢?(指名读)
7、读了这段话,你们觉得云房子怎么样?
生:我觉得天上的云房子很美。 我觉得天上的云房子很漂亮。 我觉得天上的云房子又宽又大。 我觉得天上的云房子很有趣。
大家都很喜欢这些云房子,那愿意读的就一起来读吧和老师比一比!(齐读)
8、读的真好,那老师要看看你们的反映怎么样了?下面老师做动作,你们猜猜看,老师做的动作是代表哪种房子,你们用书上的语言读出来。
9、这些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云还多着呢!亲爱的小鸟们,你们想造吗?
10、假如让你们造房子,会造什么样的云房子?学生回答。
11、小鸟们,你们造得云房子很漂亮,能不能用上这句话连起来说一说呢?(出示:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像```````有的像```````还有的像```````)
(三)学习三、四、五自然段
13、师:小鸟们看到这么有趣的云房子,翅膀都痒痒了,你猜他们会玩什么呢?请大家从书上找一找。
14、师:小鸟们在做什么呢? 玩什么呢?后出示文字
15、师:小鸟在飞来飞去的。谁来扮演一下是怎么飞的? (提点“告诉大家,你从怎样的云房子里飞出来,又向怎样的云房子里飞进去的。 你能做一做吗?)
16、师:你飞得开心吗? 生:开心。
17、师:请你把第三自然段读一下。 生读。
18、师:一起拿起你们的书,让老师感觉到你们确实飞得特别开心。把第三自然段连起来读一下。
19、师:你看,小鸟除了飞来飞去,他们还互相去对方的家,去干什么呀?
生齐答:作客。
20、师:小鸟们开心极了,想一想,它们除了飞来飞去地做客,还会干些什么呢?生答,唧唧喳喳的叫,捉迷藏,过家家,写作业等。
21、师:哦,这么多事情可以做,你说小鸟们开心吗?
师:好,开心的小鸟们,我们一起再来把三四自然段读好,好吗?带上你开心的表情来读一读。 生齐读三四自然段。
(四)学习第六自然段
1、师:(范读)忽然,呼拉拉吹来一阵风。咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去了?(学生回答)
2、师:请同学们默读课文5、6自然段,读完告诉大家,是谁把天空洗干净了。
生默读,汇报
3、师:风就像妈妈的.手,拿着云这块毛巾,像洗小朋友的脸蛋一样,把天空洗得干干净净,虽然云房子没有了,可是蓝蓝的天空还是那么美,在这样的天空中玩耍,大家感觉如何?谁能读好?真棒!
4、师:把你的舒服,开心通过你的朗读表示出来,齐读第5、6自然段。
(五)总结
1、师:小朋友啊,喜欢云房子吗?叫叫它。
2、师:愿意把各种各样的云房子永远留在我们心里吗?(欣赏视频)
3、师:是呀,不光是云房子,因为有了笑眯眯的太阳,水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷,美不胜收。那现在我们张开我们的翅膀,再想象一下天空中这些美景,好好的读读这篇课文。(齐读课文)
(六)教学生字
耍 客 洗 净
会动的房子教案篇三
1、有感情地朗读课文,会背诵部分段落。
2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。
3、了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
练习有感情地朗读课文,体会云房子的美丽,小鸟的快乐以及雨后天空的明净。
让学生感受到大自然的美好与神奇,体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。
一、复习导入:
通过上节课的学习,我们已经读通了课文,学习了词语,看谁能给我们读一读这些词语。
出示词语:
傻傻地横着 美美地开着
笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天
大礼堂 小麻雀 叽叽喳喳
指名读,说说这些词语给你什么感觉。有感情地朗读词语。
二、精读课文
1、学习第1自然段
教师引读。出示挂图。看到这幅图,你有什么想说的?
2、学习第2自然段
小鸟们也来凑热闹了。戴上头饰。
(1)指导读小鸟说的话。
我们一起来造云房子。
(2)不一会儿,云房子造好了,让我们一起来欣赏。
贴图。出示幻灯片。师读句子。
(3)你最喜欢哪幢云房子?(分句指导读)
(4)谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍?(整体指导朗读)
(5)想读的都站起来读。(齐读)
(6)我们不看书、看图,加上动作来介绍这些云房子(看图,配动作试背)
3、综合活动
(2)练习想象说话:
云房子真_______。有的像_________,有的像________,还有的像_____________。
4、学习第3、4自然段
师:看到云房子这么美,这么有趣,小鸟们怎么样?你从哪里看出来?
出示第三段。
师:叽叽喳喳叽叽喳,小鸟们,你们在说些什么?
学生活动,师指导说话。
(1)师:看你们开心极了,从这幢云房子-里飞出来,又向那幢云房子飞过去……
(既是过渡,又是范读)
(2)出示课文,就让我们把这种快乐读出来吧!
自读,指名读。
师:看你们读得这么开心,老师也想读了。边读边把云房子拿下来。
5、第5自然段
(1)师:“忽然,呼啦啦吹来一阵风。”看到现在的图片,你有什么想说的?
(2)生说
(3)朗读:
咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?
6、第6自然段
(1)云房子哪儿去啦?快去找找呀?到第6自然段找
(2)找着了吗?指导读第一句。出示第六段。
(3)那你们看到了什么?指名回答。
(4)指名朗读、齐读。
三、总结全文
(1)小结:云房子虽然没有了,但天空依然十分迷人,大自然就是这样神奇,有云房子的天空是美的,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净,小鸟们就生活在这美丽的大自然中,它们感到是多么快乐。
(2)自选段落背诵
(3)背诵反馈
四、学习生字
读生字:耍、然
指导书写,学生描红。
五、课外作业
会动的房子教案篇四
(一)过程与方法:
1.能够与小组同学一起,参与设计房子,会计算房子的用料。
2.能够与组内同学密切合作,建造房子。
(二)科学知识:
1.了解古代房子和现在房子的特点。
2.知道设计在建筑中的重要作用。
3.了解一些古今中外著名的建筑。
(三)情感、态度与价值观:
1.体会造房子的艰辛和快乐。
2.体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
设计并建造房子
有关建造房子的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等
(一)导入
1.人们居住离不开房子,你知道房子有哪些不同的类型么?
2.欣赏一些不同类型的房子,说说它们都有哪些优点和不足。
3.如果让你来建造一幢房子,你会建成什么样子。板书:造房子。
(二)学习新课
1.初步总结房子类型,看书上的图片,分析。
思考问题:古代房子和现代的房子有什么不同?
学生谈论,汇报
2.探究造房子的原理
(2)学生谈论,罗列,汇报
3.造房子活动
(1)我们造房子可以用的材料(提示:我们建造的是房屋模型,所选材料的可行性)
(2)分析材料
怎样把可用的材料变得更结实(结合《折形状》所学的知识)
怎样连接这种材料(结合《搭支架》所学的知识)
(3)分析书上的图,你从图上能学到什么经验?
学生讨论,汇报
4.动手操作
分小组自由搭建,教师巡视指导(提示:模型不宜过大)
5.评比,总结。
会动的房子教案篇五
本班的幼儿,很喜欢拼图。他们经过一个学期的学习,已经认识了很多的图形宝宝,而且平时在区域活动中,能用这些图形拼出很图型。所以结合孩子的兴趣与需要,为了更好的发展幼儿的想象力,我就设计下面的这节课。
1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法拼搭房子。
2、能在建构的基础上进行添画,发展幼儿动手操作能力和创造力。
3、培养幼儿帮助小动物的情感。
重点:区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法拼搭房子
难点:能在建构的基础上进行添画,发展幼儿动手操作能力和创造力。
1、课前课件欣赏各种各样的房子。
2、玩具小熊一只
3、各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干,教师示范用具一套.
2、引发观察兴趣:你们看,小熊找到了什么?
1、观察认识材料
1)小熊找到了哪些形状的材料?(出示四种形状模板)
2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形,让我们试试用这些材料能不能造出新房子:老师示范模板拼搭新房,并启发幼儿来尝试设计不同的造型,一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。
(1)帮助能力弱的幼儿,鼓励能力强的幼儿多造新房。
(2)启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。
请幼儿相互欣赏拼搭的房子,激发下次活动的兴趣。结束语:“小熊很高兴,请你们一起到外面玩玩吧!”
小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形,但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多,经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象,所以这一内容对他们来说应该是不陌生的。为激起幼儿的兴趣,我采用“小熊造新房”的故事情景,鼓励幼儿帮助小动物,尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型,并尝试寻找合适的材料来添置烟囱、窗、门等,发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候,注重孩子们的想法,示范后故意不添置门窗,而是请幼儿观察,发现问题,一同来解决;又如有幼儿想到“门上还有一个把手”,当即就对他表示了肯定,并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法,鼓励他们自己动手,进行拼搭、添画。对个别能力较弱的幼儿,总的说来,整个活动孩子们的兴致都十分高,在拼贴作画中体验了动手乐趣,目标基本完成。
会动的房子教案篇六
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段,用句式“有的……有的……”说话。
3、会认读、书写本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写,注意“净”、“耍”的笔顺。
4、感受云天的美好,想象雨后天空的美丽,初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
一、描述导入
小朋友,在夏天的午后,刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。瞧,这儿一朵,那儿一朵,真漂亮!
听!这时候,谁也来凑热闹啦?(齐说:一群小鸟飞过来)让我们也插上翅膀,变成快乐的小鸟,飞上蓝天云看看。
此时此刻,看到这么多白云,你最想说什么?
“哇,这么多白云!我们也来造云房子。”
师:来,让我听听,哪只小鸟最想来造云房子?
想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟
1、小鸟们是怎么造房子的呀?捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶盖好真漂亮!
瞧,是高高的大楼房!小鸟们还造了哪些云房子呢?请小朋友们快乐地诵读第二自然段。再找一找。
2、指名读。
出示:“有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。”
师:这么美的云房子,多有意思呀!大家想读好吗?
先练一练,再美美地读给大家听。
这么多同学想说,那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。
出示:云房子真呀!有的像,有的像,还有的像。
4、小鸟们的云房子很美。你们的云房子也别具特色。
让我们一起读读课文的第三、四自然段。
5、鸟儿们玩得起正开心,忽然(播放课件)咦?云房子变小了,云房子不见了,云房子哪儿去啦?快读读课文最后一个自然段。
抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”读出小鸟的惊奇与留恋。
抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等词语,表现出大自然的清新与美好。
三、积累拓展
1、今天,我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了许多美丽的云房子,现在我们一想着那些可爱的去房子,一边读好这篇美丽的课文。
配乐齐读课文。自由练背。
2、云房子的故事讲完了,不过天空中还有很多很多树林、云花朵、云小兔等等有趣的故事,那就让我们小朋友自己编写吧!
四、指导写字
1、出示生字:耍然净洗
2、指导给“然”、“洗”扩词语。
3、观察“耍”、“净”的笔顺,“耍”与“要”进行比较,“阵”的第五笔是横不是竖。
4、描红后交流注意点,而后临写。
五、课后练习
1、在括号里填上合适的词语。
()的楼房()的礼堂()的太阳
()的蓝天()的小鸟()的白云
2、观察白云或彩霞,仿照课文第二自然段,用“有的像……有的像……”写一段话。
第一题为基础题,第二题为提高题,可选择完成。
会动的房子教案篇七
1、师:上节课,老师和大家学习了一篇课文,叫云房子。(齐读课题)
2、师:通过上节课的学习,你学会了什么?
生:读通课文和学会生字。
3、师:既然我们学会了生字,老师可要来检查了。每个读一遍,声音响亮。
生:开火车读生字、个别读。
4、师:刚刚我们读了生字,现在请你回想一下,课文中的云房子给你留下什么印象?
生:我觉得云房子很有趣。
1、师:云房子很有趣,各种各样,你是从哪一个自然段知道的?请你打开讲义,快速地把课文读一遍,找到这一段。
生读课文。
2、学生汇报。
(师出示第二自然段。)
3、师:这一段一开始就写云房子是什么样的吗?那写什么?自己读读第一、第二句话。
生自读句1、句2
4、学生汇报句1、句2写了什么?
5、多媒体显示
师:小鸟看见这么多白云,感到怎么样?
生:感到惊奇、开心。
师:小鸟看见这么多白云,(这么多加点)非常惊奇、开心,谁能读好这两句话?
生练读
6、个别读师评:读得真好,老师听出来了小鸟很开心,很惊奇。
7、师:哪一句话描写了云房子的样子?生汇报
师:小鸟造了哪几种云房子?各是什么样的?请你自己读第三句、第四句话,再看看图,想想老师的问题。
8、学生汇报
(1)小鸟造了哪几种云房子?师随回答加点大楼房大礼堂大冬瓜花儿一点点小的
(2)这五种云房子各是什么样的?师随回答加点很宽的很高的傻傻地美美地
9、师:你能把这些词儿读好吗?
生练习朗读
10、个别读词儿
师评:(1)老师听出来了,这朵云像大楼房,很高很高。
(2)这朵云真的像很宽的大礼堂。
11、师:读好了这两个词儿,老师相信你一定能把这一句话读好的。
生练习朗读句3
个别读句3
12、个别读词儿
师评:(1)听出来了,这朵云傻傻的,真可爱!
(2)老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!
(3)呦,这可是最小号的。
生:练习朗读句4,个别读句4
13、师:谁能把两句话连起来读好?
生练习朗读,个别读
14、师指图:谁有本领看着图片,用书上的话来说?
生练习背诵
个别背句3
师出示:有有
个别背句4
师出示:有的有的也有的
15、谁有本领把两句话都背好?
16、师:来,拿起讲义,我们一起来把第二自然段读好。
1、师提出要求:你喜欢哪一段就读哪一段,读好了,老师请你上台读给大家听。
2、生练习朗读。
3、师:你喜欢哪一段就读哪一段。上来以后先告诉大家你喜欢哪一段,然后再读。其他同学仔细听他哪里读得好,等他读完,请你夸夸他。
4、个别上台读(可以不按课文顺序读),其他评讲。
(1)生读,生评:他把还来不及全收回去读好了
师出示:还来不及全收回去
个别读、齐读
(2)生读生评:把小鸟开心极了读出来了。
师出示:开心极了
个别读、齐读
(3)生读生评:把小鸟开心的样子读出来了。
师出示:玩耍什么意思?
(4)生读生评:把小鸟问话的语气读出来了。
师出示:咦?云房子哪儿去啦?
个别读齐读
(5)生读
师出示第六自然段
生评:他把笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天读出来了。
师加点笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天
个别读词
多媒体显示,师:瞧,这样的天空你见过吗?万里无云,美极了!大家一起来读好这一段,让老师感受到着天空的美丽。
5、师:刚才你把你喜欢的一段读好了,老师相信你还能把其它段也读好。请你先练习朗读,然后读给你的同桌听,让同桌为你提提意见。
6、生互相练习朗读
7、每一段请数个同学读
齐读全文
1、师:其实天上的云样子可朵呢!你见过什么样的云吗?我知道有很多同学课后看了云,找了资料,那你可以让大家边看你的图片边说,也可以说说你印象中的云。
2、生说所见到的云或出示图片
3、师边出示句式边述:你会用这样的句式说话吗?
天上的云各种各样:有的_________,有的________,也有的_________。
师:说话的时候,你可以用一个有的和也有的,也可以用两个、三个有的和也有的。
生说话
4、天上的云各种各样,等着我们去发现,去想象,平时,我们可要做个有心人,多注意观察。
会动的房子教案篇八
本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。
1、有感情地朗读课文,体会小鸟的心情,抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
2、说话训练:模仿重点段,用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。
3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。
4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
在朗读中领悟云的变化、云的美。
1、这节课,我们继续学习课文—云房子(读课题)。
2、小朋友,刚刚下了一场大雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了,它们说:
哇,这么多白云!谁会像小鸟一样说?白云真多呀,谁再来读。白云这里一朵,那里一朵,一片又一片,真多!齐读。
3、这么多白云,小鸟们最想做什么呢?
哇,这么多白云!我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗?指名读。
请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。
1、小鸟儿心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。
出示:
云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。
自己轻轻地读一读。
2、小朋友,你喜欢小鸟造的哪座云房子?
学生分句读好,我喜欢……
(1)傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的?
(2)美美地开着真漂亮啊。谁也喜欢的?
(3)这座楼房真高呀!谁也来读。
(4)大礼堂宽敞又明亮。喜欢的小朋友来读。
(5)才住得下一只小麻雀,可真小呀。谁喜欢这座小房子的?
3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。
4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子,小朋友也很能干,一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子?小组讨论讨论,简单画一画。
5、填空:
(1)我造的云房子像()。
小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子?
(2)我们造的云房子有的像(),有的像(),有的像()。
2、师:我是一只喜鹊,造好了一幢像花儿那样的云房子,让我去邀请小伙伴来玩一玩。
(1)你好,小黄鹂!(你好,喜鹊)我刚造好了一幢云房子,请你到我家去做客。(好的)那我们走吧,我给你带路。
(2)我去邀请了小黄鹂来做客,有小鸟来邀请我吗?
(3)小百灵:你好,喜鹊!(你好)快到我家来看看吧。
3、可爱的小鸟们,你们还想邀请谁去做客?请赶快行动吧!(学生活动)
4、小鸟们你说你的,我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。
出示:
天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、这个句子很长,听老师读,注意在哪里稍微停顿一下。范读
3、指名读,齐读。
4、你还能说一个()的太阳
一片()的蓝天
5、有云房子的天空很美,没有云房子的天空也很美,因为蓝天就是小鸟的家。
6、让我们一起美美地读这小节。
齐读全文。
天上的云各种各样,等着我们去发现,去想象。平时,我们可要做个有心人,多注意观察。
课后观察白云,仿照课文第二节,用“有的像……,有的像……,有的像……”说一段话。
会动的房子教案篇九
1.尝试采用多种方式收集身边的信息,了解自己的家。
2.尊敬父母和长辈,感受家的温暖。
在玩造房子的游戏中,体验数序,尝试将房子从高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流,体验活动的快乐。
体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
引导幼儿对数字产生兴趣。
幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具
引出活动"造高楼",鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。
教师可在幼儿中任选一名幼儿作为"参照物"。规则:幼儿所造的房子要比"参照物"矮。
教师还可引领幼儿共同对"房子"比较验证,让幼儿,说说自己使用的是哪一种材料,共同检验房子是否符合标准。
给"高楼"排排队
教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则:房子必须是从高到矮排的。
排序(除了通过目测,还可以使用工具)
给自己的房子装上门牌号码
规则:房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。
在这节计算活动中,我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶,孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松,幼儿学习积极性高,在活动中,我反复强调的只是规则,让幼儿在遵守规则的基础上游戏,这样就避免了老师最担心的常规问题。
会动的房子教案篇十
本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更 显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。
知识与能力目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字,注意耍的笔顺。
3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。
过程与方法目标:
借助课文语言材料,通过朗读课文,。
情感与态度:
激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
在朗读中领悟云的变化、云的美。
1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。
3课时
1、初读课文,了解课文大意,读通全文。
2、学习部分生字云房子教案教学设计推荐第一课时
1、你们知道有哪几种房子呢?谁见过云房子?
2、小朋友,今天我们一起去看看天上的云房子。板书:云房子(齐读)
师:天上的云房子多美呀!让我们美美地读一读。再读课题。
小朋友们,看了这个题目,你想知道什么?
1、自读。要求:读准生字音,遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文,要求:读通课文,标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文,思考:什么叫云房子?云房子是谁造的?
5、读后回答问题。
1、出示课文第1自然段,谁愿意读一读?
2、说说刚才读第1自然段时,你注意了哪些词语,为什么?
3、雨后的天空中留着一朵朵白云,多美啊!我们应该怎么读?
4、自由练读,个别朗诵。
5、让我们一起来读一读,读出美的感觉。