随着个人素质的提升，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。报告的格式和要求是什么样的呢？以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起来看看吧
2023年设计工作总结报告 北京教学设计通用篇一
通过学习《在金牌面前》，能够对卢茨。朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。
知识目标
认读3个字（含1个多音字）
能力目标
能够对卢茨。朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。
情感目标
能过详细复述这个故事。理解卢茨。朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
体会卢茨。朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
能够对卢茨。朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。
一、激情导入
2.引出课题。
3.课文讲了一件什么事？
二、读通课文
1.读准字音
（1）自由读课文，注意读准字音。读不准字音的字可以查字典或问同学或老师。
（2）读准投影上词语的读音。
谬论淘汰铸造友谊甚嚣尘上
（3）指名分自然段读课文，及时纠正读不准的字音。
（4）同学之间互相读课文，注意读准字音。
2.读通句子
（1）再读课文，读不同的句子多读几遍，再读不同请教同学。
（2）同学之间互相读读认为难读通的句子。
三、了解内容
1.浏览课文，说说课文写了一件什么事？
在什么情况下卢茨。朗格怎样做的结果如何？
（1）教师可给出提示
（2）学生根据提示试着说一说课文讲了一件什么事？
（3）同学之间互相交流。
（4）引导学生进行汇报。
2.详细复述课文。
（1）自由读课文，记住这件事的前因后果。
（2）用自己的话或书中的语言试着把这件事的前因后果复述清楚。
（3）在小组中复述。
（4）选择一两名同学在全班交流。
3.你对卢茨。朗格在比赛中的做法有什么看法？
（1）结合课文内容、查阅的资料、生活中的实际谈自己的看法。
（2）组织同学交流自己的看法。
（3）把自己的看法写成一段话。
2023年设计工作总结报告 北京教学设计通用篇二
1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
学习重点:了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
学习难点:品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备:课件、收集有关春节的习俗。
教学方法:联系生活实际感悟法
1导语：锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春，寒假里我们刚刚过完中国最隆重的节日春节，我想春节的场面大家还历历在目吧，老师在网上下载了一首有关老北京过春节的歌谣，我们一起来读读好吗？（小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）
2现在，我们就继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
1回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？
2请同学们快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？请你把详写的部分做上记号。
3交流后，板书。
在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪一天？选择你最喜欢的那一部分，深入地读文，读到你印象最深的地方，你就把它画下来，结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，并且可以把你的感受和小组同学交流。
汇报重点： （预设）
1腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜
（1） 熬腊八粥：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的农业展览会。体会老舍先生语言的通俗和幽默。
（2） 泡腊八蒜：到年底，蒜泡得色如翡翠多吃几个饺子。体会老舍语言的简练。
2除夕：抓住总起句除夕真热闹来体会。
从家家赶做菜男女老少都穿新衣在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭等语句体会除夕的热闹。
从香味，到色彩，到声音，全方位的描写，更体现除夕的热闹，也可见老舍先生描写细腻。
3正月初一：通过人们的活动来体会。
男人在午前到亲戚、朋友家拜年，女人在家中接客。
逛庙会可通过学生查找的资料和自己的生活谈一谈。
4正月十五：如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。
灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。
灯的种类多：有的有的有的有的
（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）
通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
板书： 6 北京的春节
腊八、 除夕、 正月处一、 正月十五
热闹 团圆 喜气
2023年设计工作总结报告 北京教学设计通用篇三
在读的过程中，积累词语，能有语气的朗读诗歌，感受祖国的幅员辽阔，有独立阅读的能力。
能有语气的朗读诗歌。
独立阅读。
2、你发现这些词语有什么特点了吗？看不出来？把它们归归类，你就能发现了！
1、引入。我们祖国不仅语言丰富，而且地域宽广，同样的季节，南北的景色就有很大区别。
2、出示地图，认识东北、西北、海南等位置，介绍季节特点。
同一个季节，我国不同的地方有这样大的差别，这只能说明：我们的祖国真大！
3、一起来看一首小诗吧！
自己大声读一读这首诗吧！
4、通过读诗，你感受到了什么？
有感情的朗读这首诗。
教学反思：给学生出示了更多的成语，要求学生自己回去羧基这些成语故事，学生比较感兴趣。
充分发挥想像力和观察力，有写话的兴趣，能写出自己的观察和想象，把比较复杂的字写的比较规范、端正、整洁。
能写出自己的观察和想象，把比较复杂的字写的比较规范、端正、整洁。
把比较复杂的字写的比较规范、端正、整洁。
1、仔细看图，谁在干什么，他们心情怎样？会说些什么？
2、想象后面会发生什么事情？
他也许是拿着西瓜给奶奶送去了！
小男孩是给邻居家的小朋友或者孤寡老人送去了，我就曾经这样做过！）
3、同学们，联系你的想法，后面还会发生什么事情呢？
4、把这个故事写下来，好么？
2、我们看一看这四个字吧！
独立观察，哪一笔在写的时候得注意，注意什么？
3、在田格中写字。
看图写话要求先补充出第三幅画，再用几句话写出来，学生的思维比较活跃，补充的土也是丰富多彩，写出来的内容也完全不同。
在讨论中发展学生的口语交际能力，使学生懂得应该自觉保护环境。
在讨论时把话说明白，把意思表达清楚。
通顺流利的组织语言。
一、观察画面。
图上的小朋友在做什么？
二、联系画面讨论。
谁做得好？谁做得不好？说一说为什么好或为什么不好？
1、独立思考。
2、小组讨论。组织语言。
3、全班讨论。
三、联系生活讨论。
小学生应该怎样保护环境？
引导学生从各个方面说起，懂得保护环境的重要性。
不仅锻炼了口语交际能力，还增强了环保意识。
（6月25日星期一）复习计划
1、全册书的听写。
2、多音字。
3、形近字。
4、造句。
2023年设计工作总结报告 北京教学设计通用篇四
1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。
（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。）
3、北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）
4、出示本节的课的学习目标。
1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。
2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）
1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求。
2、学生自由读。
3、学生交流：
（一）腊八：（课件出示句子）
“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。”
从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。
“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。（课件演示，腊八粥的图片）
板书：忙碌
“把蒜瓣放进醋里…。忍不住要多吃几个饺子。”
一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。
（二）除夕
1、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段。
除夕给你什么感觉呢？板书：热闹。
2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？
人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”。
理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。
师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。
从味、色、声的描写。
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”。
师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。
3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？生自由说。
小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。
（三）正月初一：
1、指名读第八自然段
课件出示：
“正月初一”的光景怎样？与除夕截然不同。
“截然不同”什么意思？形容两种食物毫无共同之处。
“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？
课件演示：“铺户……全城都在休息。”
这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？板书：悠闲。
2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？
人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。
小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。
3、指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。
（四）元宵节
1、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）
2、再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么？
3、学生汇报交流：
“正月十五……红火而美丽。”板书：红火而美丽
“有名的老铺子……故事。”一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。
“家中也有灯……。叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！
师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！
课件演示：各种灯的图片。
4、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？
——“这的确是美好而快乐的日子”
1、刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。
2、学生讨论。为什么这样写？这样写有什么好处吗？
抓住主要特点来描写。突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。
3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。
板书设计：
略。
2023年设计工作总结报告 北京教学设计通用篇五
1.认识本课的9个生字，会写8个，积累词语。
2.能正确流利有感情的朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹，体会作者对北京，对生活的热爱。
3.认识文章的表达顺序，体会文章详略得当的特点。
教学重点
了解老北京风俗习惯，感受传统文化年的魅力。
教学难点
品味老舍先生的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。
课前准备
关于过年童谣的课件，各地各民族过春节习俗的资料。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
1.谈话，同学们，你们喜欢过春节吗？说说你们家乡过春节的一两件事。（学生说，教师可与学生作适当的探讨）
2.现在，我们就跟随作家老舍，去了解一下北京的春节，感受那里的独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
1.自读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。
2.开火车式轮流读课文，其它同学边听边勾画出自己不理解的词语或句子。同时纠正其它同学读的不正确的地方。
3.同学交流汇报，结合上下文理解词语。
4.再读课文，思考：老北京的春节给你留下了怎样的印象？（热闹、忙乱、喜庆、团圆等）
1.北京的春节从哪天开始的，到哪天结束？
2.读课文，按顺序填下表
时间
主要事例
腊八
腊八粥 腊八蒜
腊月十九
买杂拌儿 买爆竹 买玩意儿
二十三
祭灶
除夕
穿新衣 贴对联年画 炮声不绝 吃团圆饭 祭祖 守岁
元旦
男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会
元宵
悬灯结彩 放花炮
3、交流填表情况，根据学生的交流老师在表格中板书关键词。
4、观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？
1、通过节阅读和填表，找出春节中最热闹，最喜庆的日子（除夕、元宵）
2、找出相关的段落，读一读，试着读出热闹喜庆的气氛。
。
第二课时
1.听写后学生对照课本检查改错。
2.讲解易写错的字。（熬、醋）
1.作者按什么顺序来写的？主要写了哪几个时间段？（结合上表，教师根据学生的回答随机板书）
2.在这五个时间段里，哪个时间段是准备过年的情景。找出课文中相关段落（1-7）读一读。你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面。（忙乱、紧张等）。大人们在忙什么？小孩们在忙什么？这时他们的心情怎样？从哪里可以看出来。找出来读一读。读出你的感受。
3.在这五个时间段里，重点写哪几个日子？（除夕、元旦、元宵）。最大的特点是什么？（热闹）
都一样热闹吗？找出文中的段落，默读思考这三个日子各自的特点？
同学交流体会：（除夕：喜庆、团圆 元旦：悠闲、快乐 元宵：红火、美丽）
抓住关键词语，逐一品读，体会特点
如果让你写春节，你打算怎么写？回忆你过春节的情景，写一写。
四、布置作业：朗读课文，把过年的喜庆气氛读出来。