无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
中班艺术我的老师像妈妈教学反思篇一
1、乐意参与水彩晕染画的操作活动。
2、能用水彩的扩散的方法进行画圈，并进行添画。
3、知道用水彩笔和水晕染的方法。
知道用水彩笔和水晕染的方法。
能用水彩的扩散的方法进行画圈，并进行添画。
排笔、水彩笔、装有水的杯子、宣纸
一、开始部分
师：水彩笔在宣纸上画上小圆圈，排笔蘸水刷在彩色圆圈上，提问：小朋友们，你发现了什么？幼儿回答，师小结。这种水彩滴入水后发生的变化叫做扩散。
二、基本部分
1、师：利用这种扩散现象，人们画出了各种各样的漂亮图案；
2、幼儿观察晕染图片：花朵、绿叶、花瓣；
3、大家一起来动手画一画吧！介绍材料：排笔、水彩笔、装有水的杯子、宣纸；
4、小结画画开始步骤；
（1）在宣纸上画小圆圈涂上颜色
（2）排笔蘸水滴在圆圈上
（3）选自己喜欢的颜色继续画圈
（4）画到画面饱满时，对晕染的小圆圈添画
三、结束部分
欣赏作品
幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特形式。”兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中我先让幼儿观察，通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对绘画的兴趣。本次水彩晕染让幼儿了解到水彩笔的一种新的画画方式，通过本次微课，幼儿直观、明了的观察到晕染的过程，活动中幼儿可观察得出，水彩遇到水后发生了扩散现象。并大胆创新，选择自己喜欢的颜色进行创作，充分发挥想象力创作作品。在下次微课中可以加深难度，选择渐变色同色系来晕染，还可以呈现出多幅绘画，效果可能会更好。
中班艺术我的老师像妈妈教学反思篇二
今年是我校举行第三届校园艺术节活动了。每一届活动都是忙碌了许多人，可以说是全校师生总动员。说句不客气的话，最忙的可能要属本人了，因为我是这项活动的组织者、参与者。
不负责这件事可能不清楚搞一场活动的辛苦。最重要的是全盘考虑，统筹安排。少了一项小小的细节可能都会影响活动的成功开展。好在这些事项并非全由我一人来做，辛苦了许多教师。如：节目的排练辛苦了辅导员教师，节目的串词，主持人训练，场地，书画张贴等等事项都辛苦了许多教师。但这些事情却需要我来安排，思考。虽然大家辛苦，但心里应该是甜的，因为我们的辛苦换来的是学生的幸福、快乐和成长。
今年的活动还没正式开展，但我却早早感觉到活动的效果了。应该和前两届差别不大，也就是说没有质的飞跃，这并不是我们追求的效果。
这三年来，艺术节内容都是书画作品展，一台文艺节目。书画作品质量不高，舞台节目形式单一（舞蹈），且质量不高。
看这几年的文艺汇演，多以舞蹈节目为主，并且在舞蹈时很难见到男生的影子。缺少器乐、合唱、诵读、相声等喜闻乐见的形式，这是极不和谐的。
在网上看到其它学校搞校园艺术节，一半是学生表演，一半是教师演出，还有师生同台演出的情景。可以感受到师生横华的才艺，这才是真正的艺术节。而我校教师基本没有上台表演过。反思后认为：一是学校没这样要求，二是教师们艺术才能缺乏，三是部分有才艺的教师拘禁，放不开。
每年艺术节学校都要求大队部组织开展。任务自然被分配到中队辅导员身上。而我们的辅导员教师并非人人都是艺术人才，多数教师对文艺节目的排练感到困难，这是有情可原的。我在想：学校的体、音、美艺术教师在艺术节活动发挥了多大作用？这一块应该是艺术教师的事情才对。
平时的艺术特长班没办，对学生没有专业的训练，书法、绘画、歌舞如何能有高质量？因此这些年在县里搞文艺演出，我校没有拿到过什么奖。
虽然xx年第一届艺术节时，学校花钱搭建了舞台，确实为当年的活动添了彩。但到今天，我们感觉到这个舞台有些落伍。在网上看一看别的地方学校开展艺术节活动，那舞台是多么高丽，豪华，让人看了都想有登台表演的欲望。然而我校的舞台，一是背景幕帐一直采用红布，不易布置华丽。二是台面上的塑料布十分碍眼，何时能换成地毯？还有就是舞台的搭建费时费力，晃晃悠悠。这种舞台也很难使艺术节上高的层次。
所以我说，之所以艺术节活动效果停滞不前，原因是学校、活动组织者的思想引领问题。言语不周之处，请勿多心！
中班艺术我的老师像妈妈教学反思篇三
《3―6岁儿童学习与发展指南》中指出“教师要创造条件让幼儿接触多种艺术形式的作品，并能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”，结合中班孩子爱玩的特性，加之最近发现孩子们总在讨论形状：“这个是圆的吗？”由此，设计本次活动，为了激发孩子兴趣，让作品更独特且具有立体感，特将各种圆形的盖子、颜料、粘土结合在一起创作。
1、认知目标：知道生活中有很多圆形，并且圆形可以添画成各种有趣的东西。
2、能力目标：掌握圆形盖子拓印与黏土添画相结合的创作方式。
3、情感目标：喜欢用圆形创造作品，发展想象力和创造力。
图片（生活中的圆形）、各种圆形的盖子、白纸、颜料、纸盘、粘土、反穿衣、湿毛巾
重点：学习正确作画步骤。
难点：理解生活中各种圆圆，创意不同的作品。
1、图片直观导入：
以生活中常见的各种圆的实物图片激发孩子对圆圆的兴趣。
2、教师示范：
完整的制作步骤演示，孩子直观的看到整个制作过程：圆形的盖子蘸颜料――压一压――转一转――再用粘土装饰――完成作品。
3、孩子创作：
根据老师教授的步骤进行更多不同作品的创作。
4、作品展示：
展示更多作品，激发孩子更多创意。
5、装扮教室
用孩子完成的作品美化教室，自豪感十足。
美工区域活动：拓印更多你喜欢的形状，再用粘土装饰。一起玩一玩吧，我们都是创意宝宝！
本次活动适用于中班幼儿，创造性大而又易于操作。在集体教学和班级区域活动中开展，幼儿通过看视频，可以轻松地了解制作过程，而后积极投入，并且大胆创作，其作品可以用来装饰班级环境，在整个活动中，幼儿能获得很大的快乐感以及成就感！
中班艺术我的老师像妈妈教学反思篇四
这几天我们开展“运动会”的主题活动，设计的第二个活动是装饰运动会操场，可以让孩子们参与制作一些彩旗，班牌等运动会要用到的东西。于是在第一次活动观看《羊羊运动会》的动画片以后，需要有一个为下一次活动做铺垫的谈话环节。由于事先预设的是让孩子们制作彩旗和班牌，所以我在谈话的时候的提问就着力指向这两种事物，但是孩子们的回答中我发现他们有自己的一些想法。因为从动画片中他们看到了运动场上有气球，有火炬，没有彩旗也没有班牌，所以他们就更多地提到了气球，火炬，跑道上的终点线等，这让我不得不反思自己的第一个活动设计。
我想，最主要的原因在于这两个活动给予孩子的经验不一样，动画片中运动场上的装饰物是我现实中没有准备的物品，这就导致了我对于孩子们制作兴趣的激发变成一个伪问题，因为是我希望孩子们能够说出彩旗、班牌的`答案，但是他们的观看动画片没有为孩子们提供这样的经验基础，所以孩子们自然不会说出我预设的答案。有此可见，如何做到让幼儿成为活动的主体，让孩子们能够按照教师预设的一些轨迹来进行活动，前期经验的铺垫十分重要，当然这里的前期经验可以是老师在之前的活动中为孩子积累的，也可以是来源于幼儿自身的生活。
这次活动中我还有一个很深的体会是，如何将活动的主动权给孩子，要做到这一点教师必须学会追问。通过下面这两位教师与幼儿的谈话可以很容易进行分析比较。
师：你们有什么办法让运动场变得漂亮呢？幼：可以挂上小旗子。师：很好的主意，很棒！那我们明天就来制作小旗子，好不好？幼：好！三三两两地回答，显然对下一次活动没有很大的兴趣。
师：你们说说都想出了什么办法来让运动场变得漂亮？幼：可以用小旗子。师：恩，很好！那用什么做旗子呢？幼：用彩色的纸。师：做什么形状的呢？幼：三角形，方形。师：怎么做呀？请一个孩子上来演示怎么做小旗。其他小朋友觉得怎么样？幼：可以，还可以做彩条挂上。还可以在小旗上贴皱纹纸。师：那小旗子要挂到哪儿呢？幼：操场的木头上（木围栏）。师:恩，好的，那咱们明天全班小朋友一起来做怎样？幼：好！孩子们欢欣雀跃的样子，兴趣浓厚。
从这两段对话中，我们会很容易发现新手教师和有经验教师之间的差距，很重要的一点就是有经验的教师能够做到追问，把孩子的想法付诸实际，让孩子实践自己的想法，从而极大地激发了孩子们参与活动的积极性。所以，这次活动对我而言很大的启发就是要做到真正尊重幼儿，把幼儿置于活动的主体，必须让幼儿有实践自己想法的机会，而不都是跟着老师设计好的思路走，孩子们自己就是很有潜力的艺术家，要为他们提供操作的条件，能够尝试着探索材料实现自己的想法，唯有这样，孩子们才真正对活动产生兴趣，并且专注而执着地投入进来。
中班艺术我的老师像妈妈教学反思篇五
近阶段一直在开展有关人与自然环境的主题，孩子们在了解了有关春天里的各类植物生长之后，其实他们对动物的生长过程也是非常感兴趣的。他们在公园里找春天时，会看到自然界中的各种鸟类，为此，根据幼儿的现实需要和季节特征，我们开展了本次主题“”鸟朋友“。
1、熟悉歌曲旋律，能够很完整的演唱歌曲。
2、形象地表达对水龙头为漏水而伤心的情感，能引起孩子的情感共鸣。
熟悉歌曲旋律，能够很完整的演唱歌曲。
形象地表达对水龙头为漏水而伤心的情感，能引起孩子的情感共鸣。
1、《小朋友的书·音乐》p38;
2、磁带;录音机
一、激趣谈话，引出主题
师：今天，我们一起为灾区的小朋友捐款，我们小朋友知道是为什么吗?
1、教师以谈话的方式来引出活动的主题。
2、幼儿也以跟教师对话的方式来间接的了解活动内容。
二、分层学习，完整演唱
1、听教师范唱，了解歌曲的基本旋律。
2、分段阅读歌曲，了解歌曲基本内容。
3，用齐唱，领唱，轮唱的方式完整学习歌曲。
三、通过歌曲，表达情感
1、有感情演唱歌曲，感受淡淡的忧伤之情。
2、用谈话的方式结束活动，幼儿说一说学习了这首歌曲的感受。
整个活动是围绕节水的主题进行的，在班级开展节水的主题不仅是单纯的教学活动要给予幼儿的知识点的补充，更多的是想通过本次节水这一主题，让幼儿体会，体验灾区人民用水的困难，敲响幼儿的`节水意识，提高思想觉悟。
活动下来有有两点反思：
一，在歌曲学习的过程中，虽然有对幼儿进行一定的节水意识的灌输，但在整堂活动中只是蜻蜓点水，没有深入对这一主题的重点展开，歌曲学习的部分较多，忽视了对这一主题教育意义的深入：
二，活动结尾是以谈话结束，草率而过于简单，可以用一种情境表演或是男女生对唱或是共同演绎的方式进行深入与展开，不仅可以锻炼幼儿的肢体与歌唱的共同配合演绎，又可以锻炼幼儿的表演能力。