蝴蝶简笔画（优秀14篇）

优秀的作文是语言的艺术，它能够通过文字将想法和情感传递给读者。接下来是小编为大家搜集的一些优秀作文欣赏，一起来看看吧。

蝴蝶简笔画教程

蝴蝶的简笔画参考

蝴蝶结简笔画

1、先将两条带子如图左边短、右边长放置，再如图交叉在短侧之前。

2、拿起长侧的那根带子，如图绕过短侧入圈，然后短侧整齐折叠。

3、将入圈的长侧带子穿过圈圈，覆盖折叠了的短侧。

4、最后把放置好的长侧带子从短侧的'带子往右上穿过，拉紧，再整理一下。蝴蝶结就完成了。

这也是最为简单的方式，和绑鞋带的方式是一样的。关键是最后的整理，要把中心结的形状理出来。在理的时候注意把线条整理好，本来是作为装饰的腰带，如果系法不对不但不能加分还减分呢。

1、先打结。

2、左边的系带向上折叠出耳朵，然后用另一边的系带从耳朵的前面绕过，形成内侧圈圈，这个也是蝴蝶结的中心结。

3、绕到耳朵前面以后，再从耳朵的后方绕到上面去。然后再绕一圈，形成第二个耳朵。

4、将外侧的圈圈(第二个耳朵)塞过内侧的圈圈，系紧、调整就完成了蝴蝶结。

带色蝴蝶的简笔画

1、先画出一个“钉子”。

2、上面画两个触角。

3、画出它的一对翅膀。

4、最后画上蝴蝶的眼睛、嘴巴，以及蝴蝶翅膀上的图案，这个蝴蝶就完成了。

蝴蝶是自然界中一种美丽的昆虫，它那优美的身姿，轻盈的体态，深深惹人喜爱。

蝴蝶结边框简笔画

简笔画具有概括、形象、简练的特点。它运用简单的线条和平面，形象勾画出事物的主要特征。它在小学低年级教学中有着不可低估的作用。

一、简笔画能激发学生识字兴趣，加深对汉字的记忆。

对识字教学方法来说，如果教师只是单一的把某一汉字拿出来直接交给学生识记，学生会感到枯燥乏味，可能很快忘记。结合学生的年龄特点，采取简笔画的方法帮助学生识记汉字也非常有效的。汉字有许多是象形字，如：山、日、石、水等等这些汉字如果采取与简笔画相结合形式交给学生，会激发学生学习兴趣。教学时，教师先在黑板上画出所要学习的象形字的简笔画如：教学大山的“山”字，教师先在黑板上画出一座类似“山”字的大山，让学生辨认老师画的是什么？学生很容易辨认出是大山，然后教师在简笔画下边写出相应的汉字来，让学生仔细观察他们是否相似？告诉学生这就是大山的“山”字，如果忘了它是什么样子，就想想大山的样子就可以记住大山的“山”是什么样子的，这样的方法容易加深学生对生字的记忆。结合简笔画来记住这些汉字的特点效果较好。这样既能激发学习兴趣，又有助于加深记忆。

二、简笔画能帮助学生展开丰富的想象，激发对某种事物的热爱之情。

结合儿童的年龄特点，课堂教学适当采用一些简笔画，不但能引起学习兴趣，还能激发起对某种事物的'热爱之情。寥寥数笔，出神人化，几分钟，就能在几尺见方的黑板园地上，开拓出宽阔无限的形象世界。并且伴随着所学的知识，在学生的头脑中迅速地建立起形象来，帮助他们达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果，提高语文教学的水平。第一册语文教材《蒲公英的种子》一文，是写蒲公英的种子被风吹到哪儿，就在那里生根发芽。如何让学生知道蒲公英的种子是用风来传播的。教学时，我现在黑板上选好适当的位置，画上几棵蒲公英及毛茸茸的“小花”，小花一部分被风吹到半空中，一部分落在旁边的地面上。然后指着旁边的小花问学生：“他们怎么会飞到空中呢？”学生能想到是被风吹的。“是呀，那么他们都会飞到哪里呢？”让学生展开自己丰富的想象，在小组相互说说。学生会想象出他们能在风的吹拂下，飞到不同的角落。这时，教师告诉学生，这些小花就是蒲公英的种子，他们飞到哪里，就会在那里生个发芽、开花结果，美化我们的大自然。这样的方法能激发学生对蒲公英的喜爱之情及对大自然的热爱之情，同时也为学生对课文的正确理解奠定了基础。

三、简笔画能加大课堂教学密度。

提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，使学生尽可能当堂理解，当堂巩固运用，不能依靠加班加点，增加学生过重的课业负担，乃至影响学生全面发展来达到所谓的“高质量”。那么，如何向课堂四十分钟要效率，关键看教师教学手段与方法的运用，针对低年级儿童心理发展的特点，除了电教手段的运用外，结合教学内容灵活运用简笔画也是非常可取的，既适合了学生的思维特点，又有利于提高教学效果，加大密度。

简单的蝴蝶简笔画

蝴蝶简笔画

生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。

要有图形的概念，将抽象的'图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。

多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法、五种鱼的画法、人的五种表情等。

学会归纳，学方法，找规律，举一反三。

绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。

蝴蝶简笔画作文

西周末期，周幽王荒淫无度，对人民实施暴政。有人投其所好，献给他一名美女褒姒。他对褒姒非常宠爱，为了博得褒姒一笑，命人将烽火台的烽火点燃。附近的诸侯见到烽火燃起，以为有敌军攻打京城，于是慌忙带领军队前来勤王救驾。可是等众诸侯赶到京城，才知道是周幽王设计欺骗，只好扫兴地离开。

褒姒见到众诸侯的狼狈样子，突然抚掌大笑起来。幽王见褒姒果然笑了，自己也高兴起来，从此对褒姒更加宠爱。

周幽王为了讨好褒姒，将申后废掉，立褒姒为王后，又将申后所生的太子宜臼贬为庶人，将褒姒的儿子伯服立为当朝太子。

宜臼毫无过错，竟然被废，心中非常愁苦，于是就写了《小弁》一诗，宣泄心中的块垒。诗中写道：

人们看到屋边的桑树梓树，

一定要表现出恭敬的态度。

我尊重父亲，依恋母亲。

世间之人哪个不是父母的骨肉，哪个不是父母所生?

上天生了我，

可我为什么总是没有好日子过呢?

周幽王无故废后、废太子，终于给他带来了祸患。申后的父亲申侯对幽王怀恨在心，终于在公元前771年联合犬戎攻入京城。周幽王慌忙出逃，死于乱军之中。

蝴蝶简笔画作文

教学简笔画是一门技能训练课，就像学外语一样，要多看、多想、多练、多用。

要想快速绘出栩栩如生、生动幽默的简笔画，请牢记以下五点:观察、联想、记忆、归纳、实践。

观察：生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。

联想：要有图形的概念，将抽象的'图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。

记忆：多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：鲸鱼的画法。

归纳：学会归纳，学方法，找规律，举一反三。

实践：我们要学会观察生活中的事物，然后用我们的画笔去画出来，抓住它的特点。

蝴蝶简笔画作文

简笔画是成人为儿童学习绘画而创作的，成人往往以为这样一种简单写实的轮廓是适合儿童的心理的，以为它可爱，有童趣。

实际上，那只是成人的错觉。

不同年龄阶段的儿童有他们特殊的年龄心理特征和规律，在艺术表现和创造中有其特有的表现方式。

例如四岁左右的儿童已经可以大胆的，独立地按照自己对周围世界的认识创造出有象征性的图画。

简笔画扼杀孩子的艺术天赋。

模仿一种固定的表达方式会扼杀孩子的创造性，这会严重阻碍他们艺术感受和才能的发展。

艺术之所以不同于大生产流水线上的产品，就在于它是独特的，有创造性的。

给了孩子一个标准，并要求他摹仿，会限制他关于事物的想象。

很多幼儿园的教师把学前儿童的美术教育等同于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画就完成了任务。

简笔画简单易学又容易出“成绩”，自然会受到欢迎。

美国一学者曾经做过这方面的试验很能说明问题，同样是对于小鸟的.表现，学过简笔画后，孩子就只会用几个规范的几何图形“画”小鸟了，而以前，他们却能用多种方法来表现，即便充满稚气，却体现了创造的活力。

遗憾的是不少家长在孩子两三岁的时候就手把手地教孩子简笔画了，小孩子还没上幼儿园就在绘画上很“成熟”了。

究竟应该怎样教孩子绘画方法。

不少家长认为，不教给孩子绘画的方法，孩子就画不出来。

这个观点本来无可厚非，因为艺术同样是要教的，但关键在于理解这个“教”字，如果把“教”理解为要提供一个范本给孩子，让他照着画，那就不合适了。

想让孩子能够好好地“画出点东西来”，更重要的是引导他们观察生活，体验生活中各种线条，色彩的丰富变化，并引起声音，触觉，嗅觉的联想，从最稚嫩的表达开始，就鼓励他们探索和创造，而不是急于画出一幅“好作品”出来，更不要以成人那种客观，科学的思维方式来贬损孩子充满天真的，“不合理的”，梦幻式的表现方式。

蝴蝶简笔画作文

他是个严肃的老师。他浓眉大眼，鼻梁上架着一副眼镜。高高的个子像棵大树。他就是我的数学老师。

数学老师是个非常严肃的人。每当上课时老师总是板着脸，同学们都叫他“冷面人”

周一升国旗的时候，老师总会庄严的抬起头，看着冉冉升起的国旗，脸上流露出非常严肃的神情。他还总是紧皱眉头，好像在思考着什么。

无论到了什么时候，老师都是很严肃的。记得有一次，学校开运动会。前面的比赛很精彩，但老师只为运动员加油、喝彩，没有一点高兴的神色。不管我们怎样逗老师开心，老师总是一声不吭，但是最后还是被憋出一句话：“再怎么说我也是你们的老师，你们怎么能这样对我说话，真不礼貌!”哎!我还以为老师能说出一句幽默的话，真扫兴!到了运动会的最后阶段，宣布我们班获得了第二名之后，老师还是面不改色。回到了教室老师对我们说：“这次的成绩还算不错，但是下次一定要得第一名。”真是的，一句表扬的话都没有!太严肃了吧!

我们有了一位这么严肃的老师，大家心里都很怕他。在他面前一个人都不敢说笑，就连班级里最调皮的几个男孩，也都规规矩矩的，班级里安静了许多。也许正因为这个班级同学的纪律明显好了许多，成绩也提高了。期末考试时竟然考了全学年的第一名。这时我们才发现数学老师的脸上竟有了一丝微笑!原来老师也会笑啊!

从那时起，我们知道了，我们有一位和蔼与严厉并存的好老师!

我非常喜欢我的语文老师。她有一双明亮的眼睛，留着长长的头发，脸上时常露出亲切的笑容，但有时也很严厉。

当我们考试好的时候，或者学习有进步时，她就笑着夸奖我们，眼睛眯成一条线，好看极了，可当我们作业写不认真或上课不专心听讲时，她也会很严肃地批评我们，要我们马上改正错误，这时我们都很怕她，再也不敢不听话了。

记得有一次我贪玩把作业写得很潦草，她把我叫到办公室，很生气地说：“你这次的作业怎么写得这么难看，学习怎么能马虎呢!”我的脸刷一下红了，赶忙在老师的监督下把作业仔细地重做了一遍，我的老师是一个严厉的人。

我的老师很严厉，但也有亲切的时候。记得有一天，我和同学玩闹，不小心擦破了头皮，老师赶紧从办公室拿来碘酒和棉签小心翼翼地帮我涂伤口，这时我觉得老师就像我的妈妈。

我的老师真是一位好老师!我爱我的老师!

展开一张叫情感的纸，提起一支叫感激的笔，写给我生命的父母，写给我知识的老师，写给我友谊的朋友，写我一颗热忱，感恩的心。

依稀记得我上三年级时的一个下午，忽然风云突变，狂风大作，到了放学时，雨如瓢泼般下了起来，看着同学们一个个被家长接走，我想到了妈妈，妈妈因为有事去了廊坊，今天肯定不能按时回来接我了，当诺大的.教室只剩下我一个人时，我蜷缩在桌角抽泣着，看着窗外电闪雷鸣，树木在风雨中飘摇着，那个雷雨交加的夜晚，孤单，恐惧占据了我幼小的心灵，正当我尽乎绝望时，是您——老师紧紧地握住了我那双小手，将温暖传递给我，别怕老师带你回家，那轻柔的话语似乎还在我的耳边，那感觉仿佛在丢失了某样东西的瞬间又将他抓住了。如一团温暖的火焰照亮我的心房，而您温暖的又怎会是一双小手，那是我本已冰凉的心。在风雨中是您拉着我的小手，将您宽大的风衣披在我瘦小的肩上，在雨中，您的背影是那样单薄，当您将我送回家时您的衣裳已经被雨水打透，而您还未来得及等学生说一声谢谢，就又钻进了风雨中，直到今天我才明白，你每一次在帮我们辅导完功课后又匆匆赶回家，是因为您的家中还有一位准备高考的哥哥呀，而您因为为了帮我们将成绩提升上去，而忽略了你的亲生儿子，致使他的成绩并不理想，最终没能考上一个名牌大学。您是一位好的老师，却没能成为一个好的妈妈，一切都是因为我们，而您却没有半句怨言。

当您的急性阑尾炎发作时，您也一直紧咬牙关为我们上好每一堂课，而我们却没能体谅你的辛苦，还惹您生气，直到您倒在讲台上，我们才明白，原来你一直是带病为我们上课，而我们却从没有注意过您那苍白的面容，您那咬紧的牙关，我们是有多么的不懂事呀，老师我想对你说一声：“老师对不起学生错了，请您原谅学生的无知与不懂事吧!”

啊，老师是您让我看见了敢上蓝天的雄鹰，看见了敢下大海的巨龙。

当甜梦美好温馨时，当月光皎洁迷人时，当花季斑斓溢香时，又一次架起心的小船。驶向理想的彼岸，在老师的帮助下，理想的庄园终于依稀可见了。

古人语子欲养而亲不待，那等待的又岂止是父母，你何曾注意过那个每日传授给你知识的老师，他们那满头的白发，那满脸的皱纹呢?请以一颗感恩的心回报他们吧。

我的班主任老师是叶老师，她个子不高不矮，梳着光滑整齐的头发，浓而细长的眉毛下，总有一双闪亮而温柔的眼睛在时时刻刻注视着我们。

我们班的班主任是一个对工作极其认真负责的好老师，同学们既喜欢她又很怕她，因为她上课的时候对我们很严厉，要是谁上课做小动作不认真或者在做别的事，她先是严厉地望着那位同学，如果那同学还不遵守课堂纪律，叶老师就走下去敲敲他的桌子，让他认真听讲。叶老师的语文课讲得生动有趣，她总是能举出很多和学习有关的课外小故事给我们听，让同学们听得津津有味，不知不觉下课铃响了我们还舍不得下课。

叶老师在生活上也很关心我们。有一次，我生病了要吃药，因为我怕不记得时间吃，所以就把药给叶老师，让她到时间给我吃，到了中午的时候，叶老师就把药拿进来给我，让我快点吃下，并且还关心地问我好点了没有，一连几天，叶老师都按时给我吃药，我的感冒很快就好了。我的眼睛视力不好，但是我个子又高，本来叶老师是很公平的按高矮给我们排座位的，我要座后面去，但是叶老师为了照顾我的眼睛，还是把我调到前面点，让我能看清楚黑板上的字。

叶老师无论在学习上还是在生活上对我们每一个同学都很关心很照顾，对学习成绩不好的同学她总是不厌其烦的一次又一次教他们，直到教会为止。

我们的班主任叶老师真好，我为我有这样一位老师而感到骄傲和自豪。

蝴蝶简笔画作文

假如我是一只生活在大自然中的小蝴蝶，那么我就可以无拘无束地生活在大自然中了。这天，我正在看电视，看着看着，就不知不觉地睡着了。在梦中，我变成了一只小蝴蝶。天蒙蒙亮，我就醒了。我飞出家，就马上遇见了正在采蜜的小蜜蜂，看她那勤勤恳恳采蜜的样子，我真不忍心去打扰她，但还是忍不住去问她：“小蜜蜂，你怎么这么早就出来采蜜了呀?”小蜜蜂莞尔一笑，对我说：“这是我的'习惯，我每天都这么早来采蜜，那你呢?”我笑眯眯地对小蜜蜂说：“我睡不着了，所以出来看看!”“我已经采好蜜了，要回家了，再见!”小蜜蜂开心地对我说。我回复她：“再见。”

和小蜜蜂道别后，我飞呀飞，飞了许久，我飞累了，就停在草丛上的一朵小花上歇了歇。我低头看了看小花，对小花说：“你真漂亮，就像仙女一样，小花听了以后，害羞地低下了头。”

我休息好后，又飞往别处。飞呀飞，我觉得口渴了，便飞到池塘边，正准备喝水，却看见小鱼游了上来。我困惑的问他们：“你们怎么游上来了呀?”小鱼对我说：“因为快要下雨了，我们游上来透口气，你快点回家吧，要不然就会被雨淋湿了!”我听了鱼儿们的话，赶紧匆匆忙忙地赶回去了，没想到到家后真的下雨了。我隐隐约约听到有人叫我，就醒了过来。啊，原来这只是个梦呀!其实做一只渺小的蝴蝶也未必是件坏事，如果可以的话，我愿意做一只小蝴蝶。

蝴蝶简笔画作文

动物简笔画，就是用简单的线条画出动物主要的外形特征，要画得“简”，画得像。

必须删掉细节，突出主要特征，把复杂的形象简单化。

动物简笔容易掌握，不仅能激发的学画兴趣，还可以培养孩子的速记能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力发展。

教孩子画动物简笔画应注意以下几点：

1、教会幼儿概括动物的基本形状。

基本形状就是大轮廓，它是根据动物的外形特征决定的。

要使复杂的形象简单，首先要用简单的几何图形来概括动物的基本形状，再在基本形状上进行加工。

如画小鸭子，家长可拿出范画让孩子观察，启发孩子说出小鸭子的脑袋是什么形状?身体又是什么形状?家长还可以把小鸭子的外形用四句顺口溜来概括：“脑袋滴溜圆，身体像小船，颈上嘴巴扁，眼睛是半圆。”可让孩子边说顺口溜边画小鸭子。

2、教孩子抓住动物的动态变化。

由于动物所处的方位和运动状态不是固定不动的，所以基本形状也不是固定的。

例如，侧面的小猪和正面的小猪二者的基本形状就有所不同，正面的小猪身子应画成圆形的，侧面的小猪身子是椭圆形的。

3、可以教孩子根据各种动物的特征采取夸张、拟人的手法来画，使形象更加突出。

例如把熊猫的脑袋画得大大的可显得更可爱，把小鸟的头画得大些可显得更活泼……。

在教幼儿画动物简笔画时，一定要把这三点结合起来，才能使孩子把动物简笔画画好。

蝴蝶简笔画作文

画在校本教研活动中，听了我校实验教师胡小菊老师给三年级上的一节美术课《画身边的故事》使我感触颇深。

现时的农村小学，没有配备专业的美术教师，无专业美术知识的任课教师是无法按教材传授专业美术知识，责任心强的教师会教给学生画简单的花、草、树木、鱼、虫、鸟、兽，不负责任的教师就会放手让学生想画什么就画什么。胡小菊教师同样没有受过美术专业教育，在她担任的三、四年级美术课，她不是无目标的教学生画什么花、草、树、木、鸟、兽，而是有目的的从教学生画线段，点、园，这些简单地笔画开始，再把这些线段、点和园连接起来，组合成一幅幅静态与动态的人物，最后在学生掌握了一定的简笔画的基础后，再让学生用线段、点、圆组合的图形记录绘画，自己身边发生的喜闻乐见的事，同时指导学生把自怀发生的经过与自己的感受用简炼的文字记载在绘画上。如：课间踢毽子、打羽球、跳绳等体育活动来表现校园生活的丰富与活跃。扶起摔跤的小同学，背小同学过河等表现助人为乐的精神，关灯、关水笼头节约用水、用电等画面，再用文字把这些感人的场面与自己的感受描述记录下来，图文并茂。从美术课不知道画什么，到知道画自己身边发生有趣的事，开启了孩子们对美的认识，美的追求，美的体现，又激发了孩子们的写作兴趣。三年级是作文的起步教育，是语文教学的难点，孩子们往往不知道写什么，怎样写，胡老师在三年级的一节美术课上是这样指导学生画与作文的：胡老师在黑板上用简笔画画了四幅图：

1、早上小军看到天变了会下雨，拿着伞上2、中午天空乌云密布，刮着大风，放学后。

学去，而小明因年龄小，没有观察天气，没小明和小军背着书包走在回家的路上。

拿伞，只背着书包上学去。

3、下雨了，小明没拿伞，急急忙忙向前4、雨下的更大了，小军扶起了小明，

跑，因雨大路滑，不小心摔倒了，后面背上他艰难的向前走。

的小军看到后，打着伞向小军跑去。

画完后，让同学们一幅一幅的观察，再把四幅画连起来看：

同学们理解图意：

第一幅：早上小军看到天变了会下雨，拿着伞上学去，而小明因年龄小，没有同察天气，没拿伞，只背着书包上学去。

第二幅：中午天空乌云密布，刮着大风，放学后小明和小军背着书包走在回家的路上。

第三幅图：下雨了，小明没拿伞，急急忙忙向前路，因雨大路滑，不小心摔倒了，后面的小军看到后，打着伞向小军跑去。

第四幅：雨下的更大了，小军扶起了小明，背上他艰难的向前走。

胡老师把同学们对这四幅图的理解和叙述用文字，写在了每幅画上，再让同学们连起来读，然后问：“同学们！你们喜欢画吗？喜欢画中的谁？为什么？”同学们争先恐后的举手回答：“喜欢”，“喜欢小军，喜欢他善于观察事物，帮助小同学助人为乐”。胡耆现又把同学们的回答综合起来写在第四幅图的下边，最后告诉同学们：“每幅图上的配上的文字就是一篇作文”。

接着布置作业，让大家选择自己喜欢的活动，用简笔画画下来并配上文字。

十五分钟后，同学们纷纷交上了自己的作品。

胡老师进行了讲评，其中一位同学画了这样的三幅画同时配上了文字：

冬天到了，下课后老师带我小涛和小艳踢毽子。

们在操场上活动，小敏与刘。

杰打羽毛球。

张建和李卫甩大绳，我们玩的正高兴，上课铃。

刘丽老师和我跳大绳。响了，我请刘老师在和我。

们一起做游戏。

这样一节别开生面的美术课，不失为一党引领学生发现身边的美，激发学生表达愿望的展示课。同时培养了孩子们的人格素养。

童年是单纯美好的，一个个小游戏让他们玩得尽情而忘我，快乐的笑声是那样悦耳动听，让人心旷神怡。儿童生活是一个发现之旅，在每一件小事中，他们都会发现新的东西，诸如友谊、爱心、信心、勇敢和责任心，这些东西是他们成长中盛开的花朵。胡小菊老师尝试用简笔画的方式，打开他们的心扉，让他们细小的心灵灌注爱的琼露，让他们把成长中的一点一滴美好的东西记录下来，让那些快乐、友谊和爱的花朵在他们的心灵里定格，成为永恒的记忆，让他们在以后的人生道路上，每当回忆起童年的生活，会感到更加温暖。

一幅幅简笔画，记录着孩子们身边发生的一件件小事，简单的语言表达了孩子们纯真的心声，记述作文起步的足迹。这就是听胡老师的美术课，孩子们之所得，我之所得。