在初二教案中,教师必须考虑到学生的学习特点和需求,制定相应的教学目标和教学内容。鼓励教师们研发自己的小班教案,为幼儿园教育的改革和发展贡献自己的智慧和力量。
好玩的泥巴美术教案篇一
活动目标:
1、乐意与同伴交流自己认识的桥;了解家乡的桥,萌发爱家乡的情感
2、尝试用绘画形式表现自己认识的桥
活动准备:事先了解哪些地方有桥与家长一起观察、寻找桥、挂图《各种各样的桥》
活动过程:
一、猜谜导入,激发兴趣
二、组织幼儿互相介绍自己见过的桥
三、引导幼儿除了家乡见过的桥,还认识哪些桥
四、启发幼儿想一想画一画“我认识的桥”
大班美术公开课教案《好玩的泥板》.doc
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好玩的泥巴美术教案篇二
一、活动目标:
1、尝试用游戏的方法来表现岩画的特点。
2、幼儿了解古代岩画的初步知识。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
二、活动准备:
ppt、准备好的画2张、黑色蓝色红色记号笔、背景音乐、各种相框。
三、活动过程:
1、欣赏岩画。
师:小朋友,你们喜不喜欢画画?那你们都在哪里画过画呢?
(纸上、玻璃上、墙上、碟子上、板子上)。
画在石头上的画看上去怎么样?
2、教师总结:原来这些画是画在石头上的,小朋友再仔细看看这些石头,这些石头是什么样的啊?(圆的,椭圆的,三角形的,等等)。这些石头上画了各种图案,看看这些石头上画的画。你有什么感觉?(有的看不清楚、模糊的、凹凸不平的)
3、了解岩画。教师:为什么这些画会画在岩石上呢?原来古时候的人们没有我们现在这么方便的纸和笔,也不会写字,但是想告诉别人一些事,就把石头当纸,尖锐的东西当成笔,把生活的场景刻在了岩石上,来表现对美好生活的向往与追求。这些在岩石上刻的.画叫做岩画。
岩画就是在在石头上刻的画。你觉得这些古代人聪不聪明啊?
(纸不一样,平时画的纸是白色的,今天的纸是黄色的,这些黄色的纸叫牛皮纸。幼儿一起说牛皮纸。今天的纸是皱皱的,平时的纸是光滑的、平整的。师问:那这些纸是本来就这样皱皱的还是后来变成这样的呢?(是后来揉成一个纸团,这样看上去就和岩画一样有模糊的、凹凸不平的感觉了)5、那谁有好办法?把我们刚才画的画变成和岩画一样有模糊的、凹凸不平的感觉?(幼儿说,说了就请他试)你来做给我们看看!
(可以把纸揉成一个团,还可以怎么揉?四个角落揉、中间揉、局部揉。还可以怎么样?把纸折起来,横的折、竖的折、对角折、折大这小)
6、幼儿尝试制作岩画。
小朋友们真爱动脑筋。那今天我们就在牛皮纸上画画,小朋友挑选一种自己喜欢的颜色,把自己的故事画下来,再用用这些好办法来试试看。把你的画也变成和岩画一样。看哪个小画家画的又快又好。
7、展示、评价。
1)做好的幼儿教师放入相框里。
2)我们现在看看自己的画是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?
活动反思:
教材从奔驰的骏马,篆刻,甲骨文,篆书,楷书,简要展示出中国文字从图形到文字的演变过程,用线条不断概括和提炼,把形象的事物,一步步变得抽象和简洁,让学生能够直观感受到我国古代文明的辉煌,从中体验到文字与图形之间复杂,而具有神奇的关系。本课属于造型表现的领域,教学中我比较注重,引导学生对图形演变的过程理解,所以我运用了一些多媒体课件播放,让学生发现象形文字与图形的关联,提醒学生抓住事物的特点,加重点放在对事物的概况,同时那提醒同学们注意文字图画的,那作业呢,而不是简单的一个符号,首先,在导入新课时,我请大家打开宝藏。同学们发现远古时代没有照相机和摄像机也没有发明笔墨纸砚,所以我们的古人是怎么样记录生活中的点点滴,我们的祖先就已经想到了用画图的方法来记录发生的事情,所以同学们能从岩画中看出这里面记录的生活场景。通过有趣的导入,学生非常感兴趣。接着我们进行欣赏,探究象形文字。了解经过了很长时间,岩画已经不能详尽地记录生活啦,于是我们祖先想到了用更简化的方式记录生活,那就是象形文字。甲骨文图形的连线游戏,让学生能够感受到线条在文字与图形之间的关联所,象形文字是利用图形来作文字使用的,而这些文字代表的东西在形象上很相像,通过简洁的线条来表达的。接着我进行了示范。告诉同学们先选择一件自己喜欢的物体,尝试着,最简单的线条画出来。在教师绘画的过程。我请学生给我指出问题。老师和同学们一起修改。
有了老师的示范,同学们在自己创作的时候,就简单多了。整体来看,学生的作品,想象力丰富,有创意。在布置作业的时候。我让同学们从四种动物中选择一个来画。再请同学们展示的时候,同学们可以根据别人的作品对自己的作品进行评价,对比。从而发现别人的优点。来弥补自己的不足。这样,让描绘同一个事物的作品展示讨论,同学们在讨论分析的时候,可以看到不同的表现方法和形式,也开拓了学生的思维。
好玩的泥巴美术教案篇三
一、活动目标:
1、尝试用游戏的方法来表现岩画的特点。
2、幼儿了解古代岩画的初步知识。
二、活动准备:
ppt、准备好的画2张、黑色蓝色红色记号笔、背景音乐、各种相框。
三、活动过程:
1、欣赏岩画。
师:小朋友,你们喜不喜欢画画?那你们都在哪里画过画呢?
(纸上、玻璃上、墙上、碟子上、板子上)。
画在石头上的画看上去怎么样?
2、教师总结:原来这些画是画在石头上的,小朋友再仔细看看这些石头,这些石头是什么样的啊?(圆的,椭圆的,三角形的,等等)。这些石头上画了各种图案,看看这些石头上画的画。你有什么感觉?(有的看不清楚、模糊的、凹凸不平的)
3、了解岩画。教师:为什么这些画会画在岩石上呢?原来古时候的人们没有我们现在这么方便的纸和笔,也不会写字,但是想告诉别人一些事,就把石头当纸,尖锐的东西当成笔,把生活的`场景刻在了岩石上,来表现对美好生活的向往与追求。这些在岩石上刻的画叫做岩画。
岩画就是在在石头上刻的画。你觉得这些古代人聪不聪明啊?
(纸不一样,平时画的纸是白色的,今天的纸是黄色的,这些黄色的纸叫牛皮纸。幼儿一起说牛皮纸。今天的纸是皱皱的,平时的纸是光滑的、平整的。师问:那这些纸是本来就这样皱皱的还是后来变成这样的呢?(是后来揉成一个纸团,这样看上去就和岩画一样有模糊的、凹凸不平的感觉了)5、那谁有好办法?把我们刚才画的画变成和岩画一样有模糊的、凹凸不平的感觉?(幼儿说,说了就请他试)你来做给我们看看!
(可以把纸揉成一个团,还可以怎么揉?四个角落揉、中间揉、局部揉。还可以怎么样?把纸折起来,横的折、竖的折、对角折、折大这小)
6、幼儿尝试制作岩画。
小朋友们真爱动脑筋。那今天我们就在牛皮纸上画画,小朋友挑选一种自己喜欢的颜色,把自己的故事画下来,再用用这些好办法来试试看。把你的画也变成和岩画一样。看哪个小画家画的又快又好。
7、展示、评价。
1)做好的幼儿教师放入相框里。
2)我们现在看看自己的画是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?
活动反思:
教材从奔驰的骏马,篆刻,甲骨文,篆书,楷书,简要展示出中国文字从图形到文字的演变过程,用线条不断概括和提炼,把形象的事物,一步步变得抽象和简洁,让学生能够直观感受到我国古代文明的辉煌,从中体验到文字与图形之间复杂,而具有神奇的关系。本课属于造型表现的领域,教学中我比较注重,引导学生对图形演变的过程理解,所以我运用了一些多媒体课件播放,让学生发现象形文字与图形的关联,提醒学生抓住事物的特点,加重点放在对事物的概况,同时那提醒同学们注意文字图画的,那作业呢,而不是简单的一个符号,首先,在导入新课时,我请大家打开宝藏。同学们发现远古时代没有照相机和摄像机也没有发明笔墨纸砚,所以我们的古人是怎么样记录生活中的点点滴,我们的祖先就已经想到了用画图的方法来记录发生的事情,所以同学们能从岩画中看出这里面记录的生活场景。通过有趣的导入,学生非常感兴趣。接着我们进行欣赏,探究象形文字。了解经过了很长时间,岩画已经不能详尽地记录生活啦,于是我们祖先想到了用更简化的方式记录生活,那就是象形文字。甲骨文图形的连线游戏,让学生能够感受到线条在文字与图形之间的关联所,象形文字是利用图形来作文字使用的,而这些文字代表的东西在形象上很相像,通过简洁的线条来表达的。接着我进行了示范。告诉同学们先选择一件自己喜欢的物体,尝试着,最简单的线条画出来。在教师绘画的过程。我请学生给我指出问题。老师和同学们一起修改。
有了老师的示范,同学们在自己创作的时候,就简单多了。整体来看,学生的作品,想象力丰富,有创意。在布置作业的时候。我让同学们从四种动物中选择一个来画。再请同学们展示的时候,同学们可以根据别人的作品对自己的作品进行评价,对比。从而发现别人的优点。来弥补自己的不足。这样,让描绘同一个事物的作品展示讨论,同学们在讨论分析的时候,可以看到不同的表现方法和形式,也开拓了学生的思维。
好玩的泥巴美术教案篇四
1、在认识五官的基础上,感受用粘贴、印的方法制作各种面具。
2、 喜欢贴出不同的面相,发展幼儿的求异思维。
3、 渗透环境教育,培养幼儿初步的环境意识。
4、 对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
5、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
1、各种形状的彩色纸,橡筋、音乐
2、纸碟(开眼睛)、浆糊、抹布、水粉、剪刀等
2、各种人物、卡通、动物、图片放于区内,引导幼儿观察。
一、引起兴趣
二、幼儿观察
你们看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?
你想做一个什么面具?请你先想一想,你做一个怎么的面具,想好再做。
三、幼儿制作,教师指导。
1、粘贴
2、水粉、蜡笔
3、印画
提醒幼儿用完浆糊要把手擦干净。帮助、鼓励困难的幼儿,鼓励幼儿大胆和同伴交流。
四、新年舞会
请小朋友带上你做的面具和老师一起去参加化妆舞会吧!
艺术活动是一种情感创造性的活动,在整个过程中,我一切从孩子的兴趣和需要出发,给他们一个想象的空间、一个操作的平台、一个创造的契机。我为孩子们准备的所有材料都是适合多样性选择和探索的,丰富多样的材料给孩子们的创造活动带来无限的想象与乐趣,孩子们也极富创意,比如一个孩子用化妆品瓶子做小猪拱起的鼻子,既稚拙可爱又生动形象。在这次活动中,孩子们享受创造和表现快乐。
本次活动,孩子们很感兴趣,参与的积极性较高,都想亲手制作动物面具,只是个别孩子的操作能力较差,在同伴和老师的.帮助下方才制作好面具。
好玩的泥巴美术教案篇五
一、教材分析:
泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板,学生在学习过程中可以增强立体意识,拓展知识面,培养学生动手能力和创造力,有助于以后泥工课的开展和深入。
本课的内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏,学生可以广泛地接触艺术家们的作品,激发学生的创作热情与兴趣。
二、教学目标:
通过欣赏范画,了解作品的作用,尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现,根据自己的兴趣制作出形态各异的作品,发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式,培养学生欣赏美、创造美的能力。
三、教学重难点:
教学重点:通过欣赏,大胆利用工具进行创作。
教学难点:作品的立意与创作要有自己独特的个性。
四、教学准备:
师:范作、泥板、刻刀等。
生:泥、刻刀以及自选的一些工具。
五、教学过程:
第一课时
一、初步了解浮雕艺术。
1、拿出已经做好的.干透的你班拓印。
2、学生尝试拓印并了解(活字印刷术)及浮雕的概念。
3、说说你见过哪些类似的艺术作品。
二、欣赏范图,感受不同时代、地域的作品。
1、浮雕艺术的作用:美化生活,演绎历史、陶冶情操、收藏等。
2、浮雕艺术的材质:多为泥石或木。
3、浮雕艺术的形式:不拘泥于外形,可以是多种多样。
4、浮雕艺术的内容:多样化,动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。
5、存在的形式:单幅或成组。
三、讨论探索。
1、选择学生收集的图片资料展示,并请学生表述。
2、教师展示实物及图片,供学生欣赏。
3、以小组为单位,跺脚度地讲述某一幅作品。
四、勾勒草图。
1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。
2、教师巡回指导。3、立意要新,有独特个性,并要主义形式美感。
六、动手制作。
七、教师小结
第二课时
一、欣赏小组作业。
将每个小组的草图展示。请创作者讲述设计意图。
二、讨论和研究。
1、通过互评可以对创作草图做适当调整。
2、研究用何种方法进行制作。
三、学生尝试制作。
(1)、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。
(2)用刀刻的方法来绘制。参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。
四、展示交流。
1、相互交流。
2、教师评价。
3、可以选择部分作品涂釉烧制。
五、教师总结。
(1)侧重于学生作品的新颖、独创性。
(2)可以摆放在房间内装饰。
六、教后记:
好玩的泥巴美术教案篇六
一、活动目标:
1、尝试用游戏的方法来表现岩画的特点。
2、幼儿了解古代岩画的初步知识。
3、培养幼儿欣赏美、表现美的能力,体验美术活动的乐趣。
二、活动准备:
ppt、准备好的画2张、黑色蓝色红色记号笔、背景音乐、各种相框。
三、活动过程:
1、欣赏岩画。
师:小朋友,你们喜不喜欢画画?那你们都在哪里画过画呢?
(纸上、玻璃上、墙上、碟子上、板子上)。
画在石头上的画看上去怎么样?
2、教师总结:原来这些画是画在石头上的,小朋友再仔细看看这些石头,这些石头是什么样的啊?(圆的,椭圆的.,三角形的,等等)。这些石头上画了各种图案,看看这些石头上画的画。你有什么感觉?(有的看不清楚、模糊的、凹凸不平的)
3、了解岩画。教师:为什么这些画会画在岩石上呢?原来古时候的人们没有我们现在这么方便的纸和笔,也不会写字,但是想告诉别人一些事,就把石头当纸,尖锐的东西当成笔,把生活的场景刻在了岩石上,来表现对美好生活的向往与追求。这些在岩石上刻的画叫做岩画。
岩画就是在在石头上刻的画。你觉得这些古代人聪不聪明啊?
(纸不一样,平时画的纸是白色的,今天的纸是黄色的,这些黄色的纸叫牛皮纸。幼儿一起说牛皮纸。今天的纸是皱皱的,平时的纸是光滑的、平整的。师问:那这些纸是本来就这样皱皱的还是后来变成这样的呢?(是后来揉成一个纸团,这样看上去就和岩画一样有模糊的、凹凸不平的感觉了)
5、那谁有好办法?把我们刚才画的画变成和岩画一样有模糊的、凹凸不平的感觉?(幼儿说,说了就请他试)你来做给我们看看!
(可以把纸揉成一个团,还可以怎么揉?四个角落揉、中间揉、局部揉。还可以怎么样?把纸折起来,横的折、竖的折、对角折、折大这小)
6、幼儿尝试制作岩画。
小朋友们真爱动脑筋。那今天我们就在牛皮纸上画画,小朋友挑选一种自己喜欢的颜色,把自己的故事画下来,再用用这些好办法来试试看。把你的画也变成和岩画一样。看哪个小画家画的又快又好。
7、展示、评价。
1)做好的幼儿教师放入相框里。
2)我们现在看看自己的画是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?
好玩的泥巴美术教案篇七
作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的幼儿园大班美术公开课《好玩的吹塑纸版画》教案,希望对大家有所帮助。
1、初步感知吹塑纸版画的制作过程,具有大胆创作的能力。
2、能利用画、描、涂等方式创作吹塑纸版画。
3、乐于参与吹塑纸版画活动,体验活动带来的快乐和成功的喜悦。
经验准备:对吹塑纸版画有初步的了解。
物质准备:毛笔、排刷各一把;勾线笔、铅笔各一支;水粉颜料;黑色卡纸一张;吹塑纸一张。
(一)观看吹塑纸版画作品,激发幼儿的兴趣。
引导语:小朋友们,你们知道什么是吹塑纸版画吗?今天老师带来了许多吹塑纸版画作品,我们一起来看看吧。
版画艺术在我国有着悠久的历史,因其要经过绘画、制版、印刷这三个步骤才能完成,因而版画通常被人们称为“间接艺术”。我国最早的印刷术,可以说是世界上最早的版画艺术。我国的版画起源于唐朝,是中国美术中的一个重要门类,我国古代的版画主要是指木刻版画,随着时代的发展,现代版画已演绎成为集铜版画、石版画、丝网版画、麻胶版画、纸版画、吹塑纸版画等多种类的一种独立的艺术形式。
(二)观看视频了解吹塑纸版画的制作过程。
引导语:刚才我们所欣赏的就是吹塑纸版画,你们知道这么美的吹塑纸版画是怎么做出来的吗?我们一起来看一看。
小结:原来创作吹塑纸版画有三道工序,首先,我们需要在吹塑纸上利用勾线笔进行打稿,打完稿之后再用铅笔进行勾边,使轮廓下陷。其次将吹塑纸和黑色卡纸夹在一起,并依次在画好的'底稿上使用颜料涂上颜色,然后将其印画在黑色卡纸上,这样我们美丽的吹塑纸版画就完成了!
(三)利用准备好的材料制作吹塑纸版画。
引导语:看完了这么美的吹塑纸版画,我们也来做一做。首先我们准备的材料有毛笔、排刷各一把;勾线笔、铅笔各一支;水粉颜料;黑色卡纸一张;吹塑纸一张,材料准备齐全我们就可以开始制作啦!
首先想好自己要制作什么,如小花、楼房、小动物等,今天老师先示范马蹄莲的制作。
将马蹄莲底稿用勾线笔画在吹塑纸上。
在画好的底稿上使用铅笔勾画轮廓,使轮廓下陷。
勾画完成之后,将吹塑纸和黑色卡纸重叠放好并用架子夹住一边。
固定住之后在底稿上依次上色,并印画在黑色卡纸上,每个部位上完颜色立即印画,最后我们的吹塑纸版画画就完成啦。
引导语:小朋友们你们也一起来动手试试吧!
(四)欣赏更多幼儿制作的吹塑纸版画作品。
引导语:小朋友你们太棒啦!自己制作出了这么多美丽的吹塑纸版画作品!我们一起来看看都有哪些吧!
活动延伸:
在美工区投放其他类型版画,如叠加套色版画、综合版画等,以及适宜的工具材料,引导幼儿继续创作。
好玩的泥巴美术教案篇八
活动目标:
1、尝试用游戏的方法来表现岩画的特点。
2、幼儿了解古代岩画的初步知识。
3、培养幼儿欣赏美、表现美的能力,体验美术活动的乐趣。
4、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。
5、感受到绘画的魅力,喜欢绘画。
活动准备:
ppt、准备好的画2张、黑色蓝色红色记号笔、背景音乐、各种相框。
活动过程:
1、欣赏岩画。
师:小朋友,你们喜不喜欢画画?那你们都在哪里画过画呢?
(纸上、玻璃上、墙上、碟子上、板子上)。
画在石头上的画看上去怎么样?
2、教师总结:原来这些画是画在石头上的,小朋友再仔细看看这些石头,这些石头是什么样的啊?(圆的,椭圆的,三角形的,等等)。这些石头上画了各种图案,看看这些石头上画的画。你有什么感觉?(有的看不清楚、模糊的、凹凸不平的)
3、了解岩画。教师:为什么这些画会画在岩石上呢?原来古时候的人们没有我们现在这么方便的纸和笔,也不会写字,但是想告诉别人一些事,就把石头当纸,尖锐的东西当成笔,把生活的场景刻在了岩石上,来表现对美好生活的向往与追求。这些在岩石上刻的画叫做岩画。
岩画就是在在石头上刻的画。你觉得这些古代人聪不聪明啊?
(纸不一样,平时画的纸是白色的,今天的纸是黄色的,这些黄色的纸叫牛皮纸。幼儿一起说牛皮纸。今天的纸是皱皱的,平时的纸是光滑的、平整的。师问:那这些纸是本来就这样皱皱的还是后来变成这样的呢?(是后来揉成一个纸团,这样看上去就和岩画一样有模糊的、凹凸不平的感觉了)
5、那谁有好办法?把我们刚才画的画变成和岩画一样有模糊的、凹凸不平的感觉?(幼儿说,说了就请他试)你来做给我们看看!
(可以把纸揉成一个团,还可以怎么揉?四个角落揉、中间揉、局部揉。还可以怎么样?把纸折起来,横的折、竖的折、对角折、折大这小)
6、幼儿尝试制作岩画。
小朋友们真爱动脑筋。那今天我们就在牛皮纸上画画,小朋友挑选一种自己喜欢的颜色,把自己的故事画下来,再用用这些好办法来试试看。把你的画也变成和岩画一样。看哪个小画家画的又快又好。
7、展示、评价。
1)做好的幼儿教师放入相框里。
2)我们现在看看自己的画是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?
活动反思:
教材从奔驰的骏马,篆刻,甲骨文,篆书,楷书,简要展示出中国文字从图形到文字的演变过程,用线条不断概括和提炼,把形象的事物,一步步变得抽象和简洁,让学生能够直观感受到我国古代文明的辉煌,从中体验到文字与图形之间复杂,而具有神奇的关系。本课属于造型表现的领域,教学中我比较注重,引导学生对图形演变的过程理解,所以我运用了一些多媒体课件播放,让学生发现象形文字与图形的关联,提醒学生抓住事物的特点,加重点放在对事物的概况,同时那提醒同学们注意文字图画的,那作业呢,而不是简单的一个符号,首先,在导入新课时,我请大家打开宝藏。同学们发现远古时代没有照相机和摄像机也没有发明笔墨纸砚,所以我们的古人是怎么样记录生活中的点点滴,我们的祖先就已经想到了用画图的方法来记录发生的事情,所以同学们能从岩画中看出这里面记录的生活场景。通过有趣的.导入,学生非常感兴趣。接着我们进行欣赏,探究象形文字。了解经过了很长时间,岩画已经不能详尽地记录生活啦,于是我们祖先想到了用更简化的方式记录生活,那就是象形文字。甲骨文图形的连线游戏,让学生能够感受到线条在文字与图形之间的关联所,象形文字是利用图形来作文字使用的,而这些文字代表的东西在形象上很相像,通过简洁的线条来表达的。接着我进行了示范。告诉同学们先选择一件自己喜欢的物体,尝试着,最简单的线条画出来。在教师绘画的过程。我请学生给我指出问题。老师和同学们一起修改。
有了老师的示范,同学们在自己创作的时候,就简单多了。整体来看,学生的作品,想象力丰富,有创意。在布置作业的时候。我让同学们从四种动物中选择一个来画。再请同学们展示的时候,同学们可以根据别人的作品对自己的作品进行评价,对比。从而发现别人的优点。来弥补自己的不足。这样,让描绘同一个事物的作品展示讨论,同学们在讨论分析的时候,可以看到不同的表现方法和形式,也开拓了学生的思维。