中班教案是教师与学生之间沟通和协作的桥梁，促进教学的顺利进行。提供多样化的评估方式，全面了解学生的学习情况和进展。
太阳钟教案板书设计篇一
太阳钟是让我们利用太阳照在某物上的影子的位置不同来确定时间的钟表。说干就干，我找好卡纸和图钉、长钉、钟和铅笔准备做太阳钟。
我先找一面面向正南方向的墙壁，接着把卡纸的背面抹上胶水，牢牢固固的粘在墙上。咦？卡片的四角怎么有点翘啊？啊哈！这点小问题难不倒我，我拿图钉把四角钉住不就ok了？好了！最后我再拿一根长钉，把长钉钉在上方的正中间，不要完全钉进去，不然有太阳就不会在纸上有影子了。我再榔头往上面敲，可是我敲不进去，我便向家里的工程师--爸爸请教，爸爸把长钉扶正，轻轻一敲，就钉进去了，哦，原来我把长钉放歪了，这样才敲不进去呀。就差明天早上吧长钉投下的影子记下了，我心里很激动，我的太阳钟就要大功告成了!
第二天早上，一大早我就起床了，拿上铅笔和尺子跑到外面。天气很好，太用升起来了一些，长钉投下的影子也就在左边稍微靠下一点，我拿起尺子和铅笔，在影子上画一道线，再再写上对应的时间，过一个小时我就来记一次，这样就完工了。
各位小朋友们，如果你们也有同样的烦恼，那就按照我的方法来做一个太阳钟吧！
太阳钟教案板书设计篇二
目标：
1．随文借助拼音识字。
2．了解制作太阳钟的方法，知道丁丁就是因为爱动脑爱动手才做成了太阳钟。
3．试着动手制作一个太阳钟。
4．能给大家介绍自己做的太阳钟。
重点、难点：
了解丁丁靠动脑动手才制作出了太阳钟，激发学生做太阳钟的愿望，并动手试着制作。
教具准备：
木板、钉子、彩笔、胶水。
过程：
一、激趣引入
（一）（放录音：钟表滴答滴答的声音）：同学们，听出来这是什么声音了吗？对了，是钟表的声音，知道钟表可以做什么吗？（判断时间）
你还可以通过什么判断时间？
（二）咱们学习上的好朋友丁丁是一个爱动手爱动脑的孩子（在黑板上贴彩色打印的丁丁图像），他平时总爱做一些非常有趣的东西，有一天呀，他还居然做了一个太阳钟。（出示课题：做太阳钟）
【点评：导入新颖，从学生熟悉的事物入手，启发性的语言激发学生学习本节课的兴趣。】
二、初读课文，了解大意。
（一）看了这个题目，你想问丁丁些什么？
（生：什么是太阳钟？怎么做太阳钟？做太阳钟都需要哪些材料？丁丁怎么想到要做太阳钟？丁丁靠什么做成了太阳钟？太阳钟怎么使用？……）
（二）借助拼音自读
过渡：丁丁让我告诉你们，你们提的问题都特别好，会提问题的同学就是会学习的人。
你们想不想尽快知道答案？那赶快打开书p70小声读课文，答案就在里面。注意读课文的时候，认识的字就尽可能不看拼音读，那谁知道如果遇到不认识的字怎么办呢？（看拼音读、问老师、问同学……）
【点评：老师能够注意提醒学生如何用自己喜欢的方式识字。】
（三）小组合作学习
1．组内读课文
2．讨论：丁丁什么材料做太阳钟？
丁丁怎么“做”太阳钟？
（在课文中找出答案，用笔画一画。）
3．课件演示制作过程
课件1：出示一块圆圆的木板。
课件2：木板中心钉进一根大钉子。
课件3；圆形木板的边缘刻上刻度。
师：谁知道一共有多少刻度？
刚才同学们提出一个问题：丁丁怎么看太阳钟知道时间？有谁从课文中找到了答案？请你把它读一读。（指名读第3自然段中丁丁的话。）咱们一块来看看这个神奇的太阳钟是怎么记录时间的吧！
出示课件4：随着天空中太阳的移动，圆板上钉子的影子也跟着移动。
三、制作太阳钟
（一）激发学生做太阳钟的愿望
师：你们觉得这个太阳钟怎么样？（太神奇了、太奇妙了、真有意思……）
丁丁靠什么做成的太阳钟？（丁丁爱动手爱动脑）
这个单元咱们学习了几篇动手动脑的文章，大家都特别喜欢，你们都非常聪明，你们愿不愿意向丁丁学习，也动手做个太阳钟呢？孙老师相信你们一定能行！
（二）制作太阳钟
1．确定制作材料
师：你们打算用什么材料做太阳钟呢？（学生充分讨论）
钟面：铁片、硬纸板、硬塑料、泡沫塑料、铝板……
指针；钉子、牙签、一头带尖的竹棍、一头削尖的木棍……
【点评：通过充分讨论，使学生思维不局限在丁丁的选料上，从而进行创新。】
2．动手试一试
（1）过渡：丁丁做的太阳钟很好，我想你们一定做的`比他还棒！看看哪位同学在制作过程中能大胆创新，做出的太阳钟与众不同。
（2）学生拿出准备好的材料,两人一组开始制作，老师巡视，帮助解答问题。
四、制作展评
同学们把做好的太阳钟摆在讲台上，先分组介绍制作过程，再由大家评价。
例如a、b同学的作品：用硬纸板做钟面，彩色电光纸剪成细长条做刻度，竹签做指针，钟面上还画了一只可爱的小狗熊，又用硬纸板做了一个底座。）
大家评价：态度认真，制作很精美，尤其是钟面上既有好看的电光纸做刻度，又配有一只憨态可掬的小狗熊，想法独特、巧妙。
五、实践活动
组织全班同学拿着制作好的太阳钟到操场进行实践活动，把太阳钟放在花坛边，定点去观察指针的移动，并且进行记录，从而了解太阳钟的功能。
【点评：把学生带到课堂之外，给他们很广泛的空间去探索，充分地进行实践。】
六、本课小结及课外知识的延伸
（一）师：同学们，你们通过动手动脑，做出了一个个可爱的太阳钟，你们真了不起。在以后的学习中，老师还希望你们也像今天一样勤动手勤动脑，做一个会学习的人。
（二）师：你们知道吗，我们的古人同样也特别善于动手动脑，他们根据太阳在天空中的移动来判断时间，一步步试验、改进，最后做出钟表，准确的把一天24小时报告给人们。
（老师介绍一些有关钟表演变的历史及日晷的知识。）
太阳钟教案板书设计篇三
科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
理解太阳钟计时的原理。
制作使用太阳钟计时。
关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。
一、引入：
1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）
2、揭题：太阳钟。（板书课题）
二、用太阳来计时：
1、关于古人利用太阳计时的资料交流。
如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位――天。）
如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本p52资料等等。
三、用光影来计时：
1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？
3、组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）
4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。
5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？
6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。
7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。
8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。
9、师介绍使用方法，学生尝试计时。
四、延伸：
1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？
2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？
板书设计：
太阳钟
日晷、天、时辰
太阳钟教案板书设计篇四
做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
1、了解太阳钟的计时原理。
2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
情感、态度与价值观：
1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
2、体会到科学技术是不断发展进步的。
知道太阳钟的计时原理
目标教学法
1、日晷资料及碟片。
2、制作日晷材料
课时安排：二课时
1、每个小组汇报测量数据及研究成果；
2、小结；
1、了解有关日晷的知识：
（1）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？
（2）学生谈谈自己了解的知识；
（3）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具——日晷。
（4）看书，认识各种日晷；
（5）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解）
（6）介绍：日晷；
2、制作简易太阳钟：
（2）看书、讨论本小组的制作方案。
（3）动手制作；
（4）展示、评比。
3、玩手掌日晷：
（1）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。
（2）看书，了解具体情况；
（3）教师讲解、演示；
（4）室外活动：玩手掌日晷；
太阳钟教案板书设计篇五
周六早上，天刚蒙蒙亮，我就起床了，因为我要做一个太阳钟。
我先在本子上记下来所需工具和材料，然后开始寻找，过了一会儿。纸板，吸管，彩笔……都被我找到了。
开始做太阳钟了，我先把纸板剪成一个正方形，然后小心翼翼地在纸板中间扎一个小洞，再把吸管从这个小洞中戳进去，该写1――12个数字了。可不知怎么搞得，黑笔像一个淘气的孩子总是跟我作对，让我把数字不是写的歪歪扭扭，就是数字的距离不一样，急的我抓耳挠腮。心想：做个太阳钟怎么就这么难呢？无奈之下，我只好红着脸去请教妈妈，妈妈告诉我：“你应该先确定12，3，6，9的`位置，然后……”在妈妈的耐心指导下，终于写好了。最后该涂颜色了，我用彩笔在上面涂了漂亮的颜色。这样，太阳钟就做好了，我高兴的一蹦三尺高。
通过这件事，我懂得了一个道理，只要用心去做每一件事，就一定能做好！
范文二：怎么做太阳钟
星期六上午，我正在外面玩游戏，忽然发现太阳在不同的时刻运动时，我的影子也跟着运动，嘿，我可以根据影子的运动确定时间嘛!想到这里，我着手做了起来。
做太阳钟看着简单，其实里面奥秘不小。垫插棍的和棍子的材料，还有放置的地点，这都很讲究。我挑中了泡沫塑料和木棍。
我先选的木棍是筷子，我先用筷子在泡沫上扎一个孔，把筷子插进去，但万事必有一失，我准备插的时候，一看，筷子才那么细，但洞已经很大了，有了，我想起了直径，我先把筷子的直径量好，然后照着筷子的直径在泡沫上扎孔，一看，刚好合适，我把筷子放了进去，一个精致的太阳钟出现在我的面前，我欢呼起来，赶快让它正式上岗了。
通过这次实验，我体会到:有许多东西里都有智慧，只要你有与众不同的简易方式，智慧就将是你的伙伴。
太阳钟教案板书设计篇六
【学习目标】
知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
一、直接导入板书课题：太阳钟
1、同学们大家知道什么是太阳钟吗？今天我们就来学习这方面的知识。
2、板书课题
二、出示学习目标
（一）
1、学生读目标（大家有信心完成今天的目标吗？好下面开始自学）
2、出示自学指导（认真看教科书52、53页内容及有关时辰的资料。重点看一天是怎么确定的？古时候一天分为几小时？是怎样划分的？）
3、学生自学
三、出示学习目标
（二）
1、学生读目标
2、出示自学指导
3、学生自学教科书53页内容及有关太阳钟的图片资料。
（思考：
1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？
3、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？
4、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。
5、师结合日晷面介绍“时辰”资料。）
四、练习：
学生做练习题，其他指几人订正
五、小结，延伸
1、课后制作一个太阳钟。
2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？
板书设计太阳钟
天、小时
太阳钟------日晷、土圭、圭表
太阳钟教案板书设计篇七
一、在导入课时，我通过谈话“每个人长大后都有不同的生活，但有一段时光是我们共同拥有的，美好的，那就是童年，你能介绍一下自己的童年朋友吗？”开门见山的引出了本文课题，使学生能较快地融入课本。同时，也进行了说话训练，用“我的童年朋友是，因为。”的句式发言。
二、整体入手，把握重点。
《童年的朋友》全文围绕着“形影不离”这个关键词展开描写。上课伊始她就请学生自由朗读课文，用文中的一个词来表达作者和小熊之间的关系？并让学生找出相应的段落，引导学生联系课题找出课文的重点段落。
三、直奔重点，在形式多样的实践活动中品词赏句，体会情感。
课文重点段——第三段很适合用来落实读懂文章内容的训练。而在阅读教学中，则抓住形影不离这个词来展开，让学生说说什么叫形影不离？哪些地方看出我和小熊形影不离？通过圈画有关的词句，朗读句子，了解作者内心的不平静，既有回忆起美好往事的甜蜜，又有对自己的自责。在练习指导这个环节中，重点让学生体会联想句的作用，引导学生体会，加上作者的想象，小熊仿佛有了生命，更加突出了作者与它的深厚友谊。引导学生运用抓重点词的方法，自主读懂自己喜欢的句子，感受小作者与小熊之间的亲密关系，学生通过朗读，感受作者的真情，以及对小熊的爱，提高了朗读的有效性。
太阳钟教案板书设计篇八
【教学目标】
科学概念：
1、阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。
2、“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。制作简易的圭表或日晷进行计时。讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。
情感态度价值观：对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。
【养成教育训练点】
培养学生对时间的探究兴趣和习惯。
【教学重点】
有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。
【教学难点】
日晷和圭表的计时原理。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、导入师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”“你们是通过什么知道现在的时间？”“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”这就是我们这节课要研究的问题。
古人最早利用什么计时？
二、探究新知
（一）用太阳来计时：
提问：想一想，最早出现的两个时间单位是什么？你为什么这样认为？
讲述：自然界有许多周期现象，如太阳从东升起后又从西边降落，经过一个黑夜之后又从东边升起。古人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
2、确定出一天后，慢慢地需要对一天的时间进行划分，那古人又是怎么划分一天的呢？阅读课本p52资料。
提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？
因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。
（二）用光影来计时：
3、认识日晷
（1）大家可真厉害，古人也是像我们一样，通过长时间的观察，发现了日影的变化规律，利用这个规律就有了一个伟大的发明——日晷，其他人就可以利用日晷来判断准确的时间。
下面让我们一起来认识一下日晷（学生阅读67页资料）：日晷利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。呈南高北低，倾斜地安放于石台上，使晷针指向北极星。世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国，一直沿用了几千年。
（2）那么该怎样使用日晷来判断时间呢？
请四人小组讨论一下。
根据学生汇报，师生共同小结方法，重点介绍水平式日晷的使用方法。
（3）圭表的计时原理是阳光下物体影子长度的变化规律。
小结：无论圭表、还是日晷，它们都是利用了太阳光影来计时，所以把它们统称为太阳钟。（板书课题）
四、制作太阳钟
利用指南针找到正北方向，将太阳钟钟面上的字母“n”正对北方，平放于地面。这时，在钟面上就会出现小竹棒的影子，将影子与圆心连上一条直线，并在直线处记录下此刻的准确时间。
4、课外活动
利用相同的方法，确定一天中每个整点时小竹棒影子的位置，继续完成日晷的制作。
四、延伸：
阴天又怎么知道时间？晚上有怎么知道时间？
五、课堂检测：
一、填空题
1、古埃及人最早把一天分为（）小时，其中夜晚（）小时，白昼（）小时。我国古代则把一天分为（）时辰。
2、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（）和（）也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。
二、判断题：
1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。
2、阳光下物体影子的变化是有规律的。
3、只有在阳光下物体才有影子。
4、一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。
5、太阳位置的变化影响影子的变化。【板书设计】
2、太阳钟日晷
阳光下物体影子的变化
圭表