作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
大班美术橙子变变变教案篇一
活动目标:
1、从不同侧面观察橙子,根据橙子的基本形状展开想象。
2、喜欢想象,有初步的发散性思维及细致观察的能力。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、感受作品的美感。
重难点:
根据橙子的不同基本形状展开想象。
幼儿从不同的视角观察橙,有初步的发散性思维及细致观察的能力。
活动准备:
“橙子变变变”的ppt、摸箱一个(内装有苹果、橙、梨、猕猴桃等水果)、“橙子大搜索”图画一幅(用“橙”的各种元素绘制的图画)、橙子横切面和竖切面的`放大照片各一张、投影仪、电脑、水果刀、托盘、纸巾、记号笔等。
活动过程:
一、猜猜谁来了
(一)教师引导幼儿注视大屏幕,播放ppt出示单线条的一个圆,引导幼儿大胆想象“猜猜谁来了”。
重点提问:
今天老师带来了一位小客人,在请出它之前我们先来看一张图片,猜猜它是谁?(引导幼儿根据圆形展开想象)(二)教师继续播放ppt在圆中添加一点,引导幼儿继续想象,引出主体“橙”。
重点提问:
1、由一根线变成了一个圆,它会是什么呢?
2、现在圆圈里多了一点,今天请来的朋友是谁呢?
3、“橙”这种水果你喜欢吗?为什么?
(通过点、线,组成了立体的橙的图形。引导幼儿了解点、线、面之间的关系,并通过想象趣味性地引出主体。)
二、橙子变变变
(一)出示装有各种水果的摸箱,请一位幼儿用手将橙子摸出来。(请幼儿站在摸箱后操作,摸箱的正面有盖可以翻开,其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的情况,以便上下进行互动。)
重点提问:
1、“橙”就藏在盒子里,不过里面还有其它水果。小朋友能不能用手来找出橙呢?
2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感觉?
3、我们把橙放大看看它的皮是怎样的?看上去像什么?(通过投影仪将橙放大。)
(二)引导幼儿观察橙蒂,并对橙蒂的有趣图形展开想象。(教师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。)
重点提问:
1、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么?
2、它是由哪两个图形组成的?它像什么?
(三)引导幼儿观察橙的横切面和竖切面,并对两个切面的有趣图形展开想象。
1、出示了两张切面的照片,引发讨论,引导幼儿了解“横切面”和“竖切面”的由来。
重点提问:
为什么同样切一刀,切出来的图案不一样?
2、对橙的横切面展开想象。
3、对橙的竖切面展开想象。
小结:橙是一种非常好吃、非常有营养的水果,但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果,因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。
三、橙子大搜索教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画,引导幼儿一起找找橙躲在哪里。
教学反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
大班美术橙子变变变教案篇二
活动目标:
1、积极参与尝试在小石块上添画有趣小动物的活动。
2、学会综合应用线条和色块进行装饰。
3、体验在石块上作画带来的乐趣。
活动准备:
1、形状各异的洗净晾干的小石块。
2、油画棒人手一份,几块画好动物的石块。
活动重难点:
重点:对石头进行想象。
难点:将想象的物体用石头画表现出来。
活动过程:
1、引起兴趣。(将几块画好动物的石块画面朝下放)
师:我们来玩小动物躲猫猫的游戏,请小朋友猜一猜小石块上究竟有什么小动物?翻翻看,猜得准不准。
a:是一只圆圆身子的小虫子,红红的。
b:这一块上有一只长长耳朵的小兔子。
2、向介绍石块动物的画法。
a:我觉得那块扁扁长长的石块象小鱼,尖尖的地方是嘴巴。
b:扁圆的这块有点象开屏的孔雀。
师:每块石头的形状都不同,我们可以挑自己喜欢的石头,画上可爱的小动物。小朋友可以相互讨论一下。
a:我想用深色的油画棒先画出老虎的样子,再用鲜艳的颜色涂。
b:我觉得用彩色的线条画小鸟也很好看。
3、作画,个别辅导。
(1)帮助个别确定主题,鼓励他们大胆想象创作,体验独立创造的快乐。
(2)提示注意色彩的搭配,保持画面干净。
4、石块动物小展览,玩躲猫猫的游戏。
鼓励进行交流。将石块画面朝下放,相互竞猜。
小结:石头,我们并不陌生,有人说它坚韧,有人说它魁伟,还有人说它无言奉献,不管怎么说,只有热爱生活的人才可以体会得到。希望小朋友做一个热爱大自然,热爱生活的有心人。
大班美术橙子变变变教案篇三
1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲,并用恰当的动作表现。
2、观察橙子的细节部分,根据它的不同形状展开想象。
3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
课件、音乐、橙子
一、教师扮演魔术师,以变魔术形式引出主题。
二、指导认知1、出示横切面的橙子。
师:为什么要唱叮铃铃?到处玩?
(5)教师跟着音乐范唱,幼儿轻声跟唱。
加上音乐,老师唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以轻轻地跟着唱哦。
(6)师幼一起唱。师:想和老师一起得意地唱一下吗?
(7)加上动作。师:我们开心的时候还要边唱边跳呢,你们和我一起来吗?
(8)师:恩,真是开心呀,现在我们坐下来休息一下,继续开始魔术表演。
2、出示4个切形的橙子。
(1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?
(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来,好听吗?很得意吧,我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作,让自己变得更快乐!
(8)刚才我们在编歌词的时候,还有小朋友说了不一样的歌词,像??????,??????,这些也可以编进去,谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)(9)恩,他编的真棒,我们就用他的歌词来唱一下吧,你还可以加上一点动作哦,你的动作可以和老师的不一样。
(10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?
3、小结规律:
(2)我们自己发现了规律,当然又要来得意一下了。这次我们来分一下,请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)4、出示纵切橙子图片。
(1)我还有一个橙子还没变魔术,还想看吗?那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的,这一面叫竖切面。
(5)你们变出的这么多东西,真是能干的小魔术师啊,根据我们编歌的规律,每句换三个字,谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起,幼儿唱)(6)我们用??????的歌词,一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
大班美术橙子变变变教案篇四
1、在了解橙子结构,知道橙子不同切面的形状。
2、在橙子切面的图形上展开想象,联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。
3、有一定的发散性思维及细致观察的能力,体验创作的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
1、课件:橙的联想
2、实物橙子两个
3、画有橙子切面相应图形的操作材料
一、想象导入
1、师:今天老师带来了一位小客人,在请出它之前我们先来看一张图片。
看,一根细细的线条变成了一个圆,它像什么?(幼:……)
2、在圆中添加一点,现在又像什么?(幼:……)引导幼儿想象,引出主体“橙”。
二、橙子变变变
1、师:今天我们请来的小客人就是“橙”,老师出示橙
师:你们吃过橙吗?那橙子里面是什么样子的呢?(幼:弯弯的像月亮;有果肉……)
2、师:你们想不想看看里面啊?我今天带来了两个橙子,猜猜看待会儿我一刀切下去,两个橙子里面的图案会一样吗?好,来切切看吧!
3、老师现场操作切橙子,然后拿出两个半块让幼儿观察。
(1)师:你们看,一样吗?幼:不一样
(2)老师把这切开的橙子拍成了照片,一起来看看——师:你发现他们什么地方不一样?(幼:一个是圆形一切二,分成了两个半圆,另一个圆形分隔成很多图形)
(3)师:为什么都是一刀切的,怎么会两个橙子图案不一样呢?
(4)老师和孩子一起用动作表示横切、竖切。师小结:原来切的方向不一样,结果橙子里的图案也不一样了。
(5)师:横着切的橙子,一个圆圈圈分成了许多小扇子;竖切的橙子一分二,左一瓣,右一瓣,变成两个半圆形。
(6)这两个图案让你想到什么呢?
三、对橙的横切面展开想象。
2、师:看,橙子变出了什么?橙子添上了什么,就变成电风扇。(橙子躲到了电风扇的风叶里去了,橙子外面添上了方方的壳,橙子就变成了一台会转的风扇了)
3、它还会变哦!来一起说:橙子橙子变变变。
师:橙子外面添上了什么就变成了乌龟啊?(头、脚)
依次观看小猪、向日葵、自行车、伞(小朋友的头到哪儿去了,对,被伞遮住了)
四、幼儿创作
1、了解操作任务
2、幼儿操作,教师观察指导
五、展示交流
1、提醒幼儿可以到客人老师那里去介绍你橙子变成了什么?你是怎么变的?
2、展示幼儿作品——幼儿之间互相交流分享。
3、小小的橙子可以变成那么多的东西,真好玩。我们下次再去观察一下其它水果,也来变一变。
大班美术橙子变变变教案篇五
1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲,并用恰当的动作表现。
2、观察橙子的细节部分,根据它的不同形状展开想象。
3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。
课件、音乐、橙子
一、教师扮演魔术师,以变魔术形式引出主题。
二、指导认知
1、出示横切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)
(2)我的这一个橙子,猜猜会变什么呢?(请2--3名幼儿猜测)恩,我们小朋友很聪明,刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦,看我有几个橙子?可以变成什么呢(幼儿先回答,橙子一步一步变,幼儿一步一步探索)我们请它变好不好?(橙子橙子变变变)
(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了,我想唱歌开心一下,想听吗?(教师清唱)
(4)你们听到我是怎么唱的?
师:为什么要唱叮铃铃?到处玩?
(5)教师跟着音乐范唱,幼儿轻声跟唱。
加上音乐,老师唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以轻轻地跟着唱哦。
(6)师幼一起唱。师:想和老师一起得意地唱一下吗?
(7)加上动作。师:我们开心的时候还要边唱边跳呢,你们和我一起来吗?
(8)师:恩,真是开心呀,现在我们坐下来休息一下,继续开始魔术表演。
2、出示4个切形的橙子。
(1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?
(2)我们一起来念奇妙的咒语,把它变出来(橙子橙子变变变)
(3)看看这些伞的颜色,还可以说什么伞?你能用三个字来说吗?(七彩伞、小花伞)
(4)那雨是什么声音呢?(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样?(很开心、好快乐)
(5)现在我又得意地想唱起歌来了,你们愿意和我一起来吗?
(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来,好听吗?很得意吧,我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作,让自己变得更快乐!
(8)刚才我们在编歌词的时候,还有小朋友说了不一样的歌词,像···,···,这些也可以编进去,谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)
(9)恩,他编的真棒,我们就用他的歌词来唱一下吧,你还可以加上一点动作哦,你的动作可以和老师的不一样。
(10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?
3、小结规律:
(2)我们自己发现了规律,当然又要来得意一下了。这次我们来分一下,请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)
4、出示纵切橙子图片。
(1)我还有一个橙子还没变魔术,还想看吗?那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的,这一面叫竖切面。
(2)竖切面的橙子会变成什么呢?(幼儿自由讨论)
(3)你们的想象力真棒,看来也能当小魔法师了,你们愿意试试吗?等会给你们每人一个竖切面的橙子,请你用最快的速度变出一个不一样的东西来,不要搬椅子,音乐结束了就要坐回来了,先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)
(4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么?
(5)你们变出的这么多东西,真是能干的小魔术师啊,根据我们编歌的规律,每句换三个字,谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起,幼儿唱)
(6)我们用···的歌词,一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。
(7)谁还愿意来编一编、动一动的?(请个别幼儿表演)
(8)我们还有一些没编成歌唱出来,等下次有时间了,再来编一些,好吗?
1.通过橙子的基本形状想象,培养发散性思维及细致观察的能力。
2.学唱《橙子变变变》,并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。
《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。此活动中有几点值得我们思考:
一、幼儿对所选教材感兴趣,利于幼儿仿编。
《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱,曲调容易记忆和学唱,也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的题材,更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。
二、重点前置,为创编做准备。
首先我通过实验,让幼儿对橙子的基本形状有所了解,然后将重点前置,只有学会了唱歌曲,才能创编新的歌曲,我改变以往的谈话、图片,换成了生动的多媒体,以及图谱、节奏卡,使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习,让幼儿有一种魔术师的身临其境之感,拓展了眼界,增加了学习的激情,使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式,分段教学,让幼儿听清楚歌曲的内容,将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现,使幼儿轻松的记歌词,打节奏,学习歌曲。以示范,变成电风扇,变成红太阳,分段学,条理清晰,给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。
三、打开想象的大门,创编更精彩。
以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后,知道了创编的方向,都争先恐后的想表述,然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响,我采用了悄悄话的方法,有的说橙子像灯笼,挂起来;有的说橙子变成小蜗牛,慢慢爬;有的说橙子变成奖牌,亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭,滴滴响;有的说橙子变成鲜花,好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯,好快乐……幼儿的想象力是无穷的,想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来,在事先准备好的图谱上替换物品,这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿,给他们一点提示,开启他们想象的大门,不会让他们显得无措,不知如何融入创编的活动中。
四、难点突出,积极引导,让幼儿在互动中积极大胆地表述。
按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时,我发现他们已经掌握了创编的方法,但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒,通过反复的说歌词,帮幼儿掌握,逐步唱准唱对。对于创编时的歌词,我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编,我是他们的欣赏者、支持者,欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导,肯定幼儿,对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员,和他们一同讨论,一同创编,一同感受音乐的快乐。
五、以游戏的方法,让创编经验得到进一步巩固。
以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固,多媒体的应用,让幼儿的猜想变得更加兴奋,出现两个橙子,三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮,自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习,起到启发幼儿,激发创作灵感的作用,个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会,边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏,幼儿在创编时都很积极,都有创编的欲望,幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
不足之处:在创编过程中播放相应的背景音乐,有助于幼儿更好的投入到活动中来。