中班教案是针对幼儿园中班学生的课堂教学计划,旨在引导幼儿全面发展。接下来是一些二年级教案的范文,希望能够帮助大家更好地编写教案。
人民英雄永垂不朽语文教案设计篇一
教学目的一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
二、引导学生从十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史,进而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含义,激励学生继承光荣的革命传统,为祖国的建设事业努力奋斗。
教学设想
一、本文篇事物说明文,写法上很有特色。它在按空间方位的顺序介绍的同时,又运用了时间顺序,这是本文的教学重点。
二、大碑座上10幅浮雕的介绍,涉及的历史知识广,初一学生尚未系统学过,所以略讲,只作一般性了解。
三、运用多媒体作为直观教具。
四、教学方法:学生自主学习为主,重在学生能力上的培养。
五、课前预习:
1.速读课文一遍,从整体上把握文章的基本内容。
2.查字、词典,解决生字、生词。
3.按说明文的结构特征,给课文划分段落层次。
六、课时安排:一教时。
教学过程安排:
第一块:整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动
1明确体裁、解题复习、思考、圈画
2组织学生交流预习情况(字、词、结构等)阅读、讨论、思考
第二块:精读课文内容
教学步骤教师活动学生活动
1分析课文第2―5节重点了解这一部分由远到近的空间顺序阅读、勾画、思考
2组织学生自己分析6―10节的说明顺序;完成表格讨论、交流、思考、自由发言
3学习评价:你认为文题中的“人民英雄”究竟包括哪些人?思考、自由发言
第三块:语文活动:我来做导游“向您介绍我们的**中学”
教学步骤教师活动学生活动
1组织、参与活动:出示中学平面图讨论、自由发言、个别发言
第四块:课后学习与作业:
1.到网上去收索更多有关的人民英雄纪念碑的资料,小组交流,把收集的资料了出一期板报。
2.课后请收集为国捐躯的顺德烈士的事迹,并讲给家人或同学听。
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人民英雄永垂不朽语文教案设计篇二
一、理清思路;了解说明顺序及说明对象的特征;体会准确而富于变化的语言.
二、自主学习,合作探究。
三、了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神。
重难点
重点:理清思路;了解说明顺序及说明对象的特征。
难点:了解说明顺序及说明对象的特征。
教学过程
一、导入新课、揭示目标(1-2分钟)
1、导入新课
2、出示学习目标
(1)整体感知课文,理清课文思路。
(2)能找出体现作者行踪的词语,并能指出作者的观察点;
(3)了解课文的主要说明顺序及说明方法,能抓住事物特征进行说明。
(4)了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神。
二、学生自学,质疑问难(10分钟左右)
自学提纲:
1、解题:文章标题下面有个副标题,标题和副标题各有什么作用????
2、积累字词。?
3、了解课文思路
4、划出体现作者行踪的词语。??
5、认识纪念碑的结构。
学生自学,对不会的问题做好批注
三、合作探究,解决疑难(15分钟左右)
1、正题:标明作者要歌颂的.对象,揭示全文中心意思。副题:表明了本文说明的对象。表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。
2、见课件
3、第一段(1节):瞻仰纪念碑的心情和印象。?
第二段(2-10节):具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。
第三段(11节):瞻仰后的感受。
4、者的活动顺序:进入广场----越过广场----踏上石道----走到碑前----踏上台阶----到了平台----走下台阶、离开纪念碑。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。
5、6见课件
?四、巩固新知,当堂训练(15分钟左右)
1.给下列画横线词语选择正确的解释。
人民英雄永垂不朽语文教案设计篇三
刚刚读完《人民英雄永垂不朽》这篇说明文,其中令我深有感触的不是这篇文章中的人民英雄纪念碑,而是这纪念碑中那英雄的灵魂和那碑身四面的十块大浮雕上的内容。
之后回想那十块浮雕使我若有所思,浮雕上的内容大多与战争有关,是什么导致了中国的内乱和与外界的冲突?我认为这中国的内乱主要是因为中国人民的不团结和自私的心理。与外界的冲突时由于当时统治者的无能,所以被外国人瞧不起。不管怎样,俗话说,以和为贵。战争一发民不聊生。没有了经济发展,导致中国的落后,别的国家就会乘虚而入,从而导致战争的发生,恶性循环。如果中国团结起来,不起二心,让百姓安居乐业,这样一来,国家机会越来越强,别的国家就不敢瞧不起中国,那种生活是多么美好啊!
那浮雕上的青年们,举着旗帜,共同呐喊,赶走侵略者。人山人海,气势恢宏。青年们的壮举是我们学习的榜样。为了国家,牺牲小我又有什么呢?留下的是人们对你的赞美。
虽然说这篇课文已经读了很多遍,但依然令我回味无穷。回想着那一幕幕的壮景,宏伟、高大。
人民英雄永垂不朽语文教案设计篇四
本文是一篇说明文,学生见过纪念碑却不一定有比较深的印象,为了帮助学生很好地学习这篇说明文,本人做了一下尝试,教完本文后,有如下几点感想。
一、预习的必要性。
课前先让学生查找资料和图片,在形象感知上先对首都人民英雄纪念碑有一个初步的印象和了解。结合查找的`文字资料,为很好地理解碑文内容作了充分的准备。课堂证明,预习之后在教学时确实起到了事半功倍的效果。
二、图表的合理使用。
为了帮助学生能直观形象地了解说明顺序的使用,除了在书本上让学生划出标志性的词句,我还特地制作了一张表格,画了一幅纪念碑方位的简图,然后让学生结合书上标志性的词句,填图,学生根据提示,很快填好图表,然后我按方位顺序依次参观给学生看,并请一个同学在旁边扮演导游,做一个简要的讲解。在这一过程中,学生和我一起亲身感受了参观的过程,也对什么是空间顺序有了形象的了解,并且更好地掌握了纪念碑的浮雕内容。
三、说明方法及其作用的运用
说明方法虽然以前也曾接触过,但往往学生在考试的时候总会出现这样那样的情况,所以这节课上,我先带着大家回顾常见的说明方法有哪些,它们有哪些作用。然后先让学生找出一个说明方法,由我示范分析其作用,让学生从我的示范分析中寻找分析要点。学生掌握要点后,我再让学生在书上划出使用说明方法的语句,并尝试批注分析其作用。最后课堂交流,点评并补充纠错。几个学生下来,就发现这样做是很有效的,学生既掌握了方法,还锻炼了口头表达能力。课后,我布置了一个作业,让学生介绍某个物品,使用两个说明方法,并在语句后做一个说明方法的分析。这样就又锻炼了学生的笔头表达能力。
《人民英雄永垂不朽》
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人民英雄永垂不朽语文教案设计篇五
1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
2.学习在说明中运用记叙的方法。
3.了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩,激励自己继承先烈未竟的事业,奋勇向前。
革命先烈的丰功伟绩和革命精神。2.说明的顺序和说明对象的特征。
准确而富于变化的语言。
2课时
第一课时
一、课堂导入:
生字词(结合课文生词表以及课下注释整理后与同学交流)
2、说明文分事物说明文和事理说明文。《人民英雄永垂不朽》是一篇说明文,说明的对象是。
3、说明事物要抓住,即一事物区别于其他事物的主要标志。本文主要抓住人民英雄纪念碑的、、的特征。
二、合作探究:
常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方、画图表等。试找出本文运用了那些说明方法。
读课文根据给出的层意划分课文结构。(写出段落)
第一部分:瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。
第二部分:具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。
第三部分:抒写瞻仰后的深切感受。
第二课时
三、交流展示:
1、自己分析题目
5、再次速读2~5节,找出表明顺序的关键词,看看作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍给我们面前?(即作者的活动顺序)
6、在平台前瞻仰,作者按照怎样的顺序说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型。
8、文章那些部分是介绍大碑座的?是采用什么结构?先总写浮雕的、、。以及雕刻了英雄人物的数目、大小和各不相同的形象特点。
9、阅读7~10节,这一部分运用哪些表达方式,简要说明一下。
11、研究课文,思考p92练习2
12、读课文11小节,它在文章结构和表达中心起到了什么作用?
四、归纳小结:
本文是一篇事物说明文,用准确而富于变化的语言,抓住特征以说明为主有机插入叙述;以瞻仰者本人的活动顺序为主,空间顺序为辅,兼以逻辑顺序通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍,热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和和他们英勇奋斗,前仆后继的革命精神,表现了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念。
本文是一篇说明文,学生见过纪念碑却不一定有比较深的印象,为了帮助学生很好地学习这篇说明文,本人做了一下尝试,教完本文后,有如下几点感想。
一、预习的必要性。
课前先让学生查找资料和图片,在形象感知上先对首都人民英雄纪念碑有一个初步的印象和了解。结合查找的文字资料,为很好地理解碑文内容作了充分的准备。课堂证明,预习之后在教学时确实起到了事半功倍的效果。
二、图表的合理使用。
为了帮助学生能直观形象地了解说明顺序的使用,除了在书本上让学生划出标志性的词句,我还特地制作了一张表格,画了一幅纪念碑方位的简图,然后让学生结合书上标志性的词句,填图,学生根据提示,很快填好图表,然后我按方位顺序依次参观给学生看,并请一个同学在旁边扮演导游,做一个简要的讲解。在这一过程中,学生和我一起亲身感受了参观的过程,也对什么是空间顺序有了形象的了解,并且更好地掌握了纪念碑的浮雕内容。
三、说明方法及其作用的运用
说明方法虽然以前也曾接触过,但往往学生在考试的时候总会出现这样那样的情况,所以这节课上,我先带着大家回顾常见的说明方法有哪些,它们有哪些作用。然后先让学生找出一个说明方法,由我示范分析其作用,让学生从我的示范分析中寻找分析要点。学生掌握要点后,我再让学生在书上划出使用说明方法的语句,并尝试批注分析其作用。最后课堂交流,点评并补充纠错。几个学生下来,就发现这样做是很有效的,学生既掌握了方法,还锻炼了口头表达能力。课后,我布置了一个作业,让学生介绍某个物品,使用两个说明方法,并在语句后做一个说明方法的分析。这样就又锻炼了学生的笔头表达能力。
人民英雄永垂不朽语文教案设计篇六
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”又到了清明时节,绵绵细雨不断地下着。那沙沙落地的声音犹如一曲曲悲伤的赞歌,在我们的耳畔回旋。每个人的脸上也多了几分悲痛与肃穆。
这清明的雨,就是老天爷掉下的点点泪滴吧!
我在如烟如雾的雨中缓缓行走着,任那小雨湿透我的头发、面颊。而我心灵深处的意念却在为我导航。终于,我们在老师的带领下来到了那苍松翠柏之间的烈士陵园。陵园里,一座座石碑悄然盛立着,是那么的沉静和安详。
我们排着整齐的队伍来到广场,准备进行升旗仪式。我作为学校的代表,伴随着国歌声,向人民英雄纪念碑敬献了花圈。
我黯然肃立,心中除了伤感,还有几分深深的敬意。如果没有英雄们的鲜血和勇敢,我们就没有今天美好、幸福的生活,也就没有现在良好的学习环境。我又想到了美伊战争,想到了伊拉克儿童那些恐惧、无助的眼睛,想到了隆隆炮火中惊恐的伊拉克百姓,跟他们相比,生活在和平年代的我们是多么幸福啊!
我很庆幸自己能生活在这个太平盛世的伟大中国。我也很感激长眠于九泉之下的英灵,是你们用血肉之躯挡住了敌人的子弹,铸就了这钢铁长城,换来了我们今天的和平盛世、幸福安康。
我向英雄们献上了自己用心做的一朵朵小白花,绵绵细雨落在花上,滚落下来,仿佛花也有情,也在悄悄流泪。
.英雄们,你们不会寂寞,因为你们活在我们的心里,活在所有中国人的心里。你听那烈士墓前,庄严的宜誓,你看这里涌动着怀念你们的人流。就连这清明雨,也悄然落在了你们的墓碑上,似乎轻轻地向人们诉说着你们的丰功伟绩:
人民英雄,永垂不朽!
人民英雄永垂不朽语文教案设计篇七
徐徐的清风,吹开了我们对先烈崇高的敬意,鞯南赣辏滴出了我们无限的伤感和惋惜。
我们忘不了,忘不了革命先烈的丰功伟绩,忘不了,今天的幸福生活是你们用生命谱写的传奇。你们是中华民族最优秀的儿女,你们的`行为和精神值得我们炎黄子孙一代代学习。
当祖**亲在万丈深渊里痛苦地挣扎,你们不顾性命的安危来迎救母亲。敌人的子弹穿入你的胸膛,你却没有一丝的悔意。是你们这些爱国志士鼓舞着千千万万的中华儿女在前进。你们走了,又有另一批人冲了上去,你们有共同的一个信念:“祖国――我们的母亲,没有你,就没有我们自已!”一批批人倒下,又有一批批人冲了上去,这样的前赴后继,终于把侵略者赶出了我们领土,我们的天地!
你们为了祖国,为了人民,抛弃了一已私利。因为工作的繁忙,你们没有关心家庭的时间,节日里,你不能和家人团圆。我懂,我们懂!你们是舍小家而为大家,说到底,你还是为了所有的中国人和哺育人民的祖**亲!
现在,你们长眠于冰冷的地下。看到这一切,你们笑了,笑得好甜蜜,你们认为自已的牺牲值得了!是你们为我们今天的美好生活打下了牢固的地基!
作为21世纪的接班人,我们很有信心。因为我们有你们做为榜样,你们永远是我们的启明星!
苍海桑田,万物皆会变。只有对你们的尊重与崇敬不会变。因为你们永远都是我们心中的巨人,永远是我们崇拜的英雄!
我们一定会用骄人的成绩来回报祖**亲,回报你们的付出。也一定像你们一样不让祖国再受欺辱。
四月,天空为你们洒下泪珠,风儿把你们的事迹传颂。我们站在英雄的墓碑前,献上花束、深鞠一躬,从心底说出:“人民英雄永垂不朽!革命精神永垂不朽!”
人民英雄永垂不朽语文教案设计篇八
今天,晴空万里,艳阳高照,我们四年级的优秀少先队员们,大家在老师的带领下,来到了东台山扫墓。清明节是悼念逝者,寄托哀思,缅怀先人的传统节日。缅怀革命先烈,弘扬爱国主义精神。尽管此时的天气很热,但这也不能抵挡住我们迫切的心情。一路上,我们走走停停,说说笑笑,“哇”同学们兴奋的叫着“山泉水!”瞧!这山泉是那么得清澈,尽管身上披的是枯枝败叶,脚下踩的是浑厚的泥巴,可它仍是那么清澈。
我们不知不觉,已到了圣神而庄严的地方,――东台山烈士陵园。抬头看见,花坛中央矗立着一座高高的英雄纪念碑。纪念碑是那么庄严,肃穆,巍峨雄伟,使我们萧然起敬。纪念碑上刻着八个有力的大字,“人民英雄永垂不朽。”我们开始了祭拜仪式,大家都不约而同的把头低了下来,此时此刻我的心情格外沉重,想当年先烈们为了我们今天地幸福,和美好的生活,而献出了自己的生命。是你们用鲜血换来了我们此刻的安宁,你们都是好样的。虽然我们没有经历过那个风云变幻艰苦的岁月,可我们现在总能从书本和影像里,想象到那个充满着战争硝烟的年代,和一些英雄们光荣的事迹。先烈们为祖国的事业,民族的利益,而抛头颅,洒热血。我们钦佩他们不畏强敌的胆识,和不怕牺牲的精神。先烈们英雄事迹,我们要代代相传,铭记于心。
大家开始献花了,同学们都把手中的花依次摆放整齐。鲜花是我们表达对革命先烈的怀念与崇敬之情!终于轮到我献花,我心里有一点儿紧张。我双手合拢,恭恭敬敬地向先烈们鞠了一躬,我在心里默默地说:“烈士们,”请安息吧!我们永远怀念你们,我们会传承先烈们的遗志,发奋学习,掌握更多的科学知识。去完成先烈们没有完成的事业。同时我们要珍惜这金色童年,这来之不易的幸福生活。将来要成为国家栋梁之才,把我们伟大的祖国建设得更加美好。