教学工作计划的制定应该符合教育教学改革的要求，积极借鉴先进的教学理念和方法。大家可以通过阅读以下的教学工作计划范文，了解如何科学规划教学活动。
小刺猬教案
每人一只小塑料篮子、小型颗粒积木(代替枣子)。
1.场地上四散着“枣子”，教师告诉幼儿：“大红枣子丰收了，妈妈请你们帮忙，把地上的枣子捡起来。”2.幼儿每人手持小塑料篮子，将地上的枣子捡起来。3.篮子装满后送到“家”里去(大的纸盒)。4.回家后，教师和幼儿一起说说自己捡了多少枣子。
1.“枣子”的替代物以幼儿手能抓住为宜。2.小塑料篮子不能太大、太浅，便于幼儿行走和放置的方便。3.让幼儿说说自己捡了多少枣子，只是让幼儿感知“枣子”的.多，并不是一定要让幼儿说出具体的数字。
名称二：会运枣子的小刺猬。
练习手指点画。
红颜料、抹布。
1.教师出示范例画：——“图片上是谁?”“它的身上背着红红的什么东西？”2.教师演示用食指点画小刺猬背上的红枣。3.提示幼儿每颗红枣要点在小刺猬背上。4.幼儿互观看同伴的作品并拍手鼓励自己和对方。
1.要鼓励幼儿红枣点得越多越好。
2.督促幼儿点完红枣后，要擦干净手上的颜料。
3.篮子装满后送到家里去(大的纸盒)。
4.回家后，教师和幼儿一起说说自己捡了多少枣子。
小刺猬教案
目标：
1、通过故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能够初步学会用短线条表现刺猬的刺，并且是从刺猬的身上往外长。
3、体验为小刺猬添刺的快乐，逐步养成正确的握笔姿势和坐姿。
自制刺猬手偶一个，电子故事大书《会走路的水果树》，身上有刺的刺猬大图一张，身上无刺的刺猬大图一张，身上无刺的刺猬图人手一张，小红苹果人手2个，蜡笔人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并讲述故事，引起幼儿兴趣。
（1）师（出示手偶）：“这是谁呀？我们和他打个招呼吧！”
（2）教师用电子大书给幼儿有感情的讲述故事《会走路的水果树》，
（二）出示两种不同的刺猬，让幼儿进行观察，教师示范画。
（1）教师（出示有刺的`刺猬大图）：“这是一只可爱的小刺猬，他身上有许多什么啊？”
不同啊？它少了什么？我们一起来帮他添上美丽的刺吧！”
（3）教师边念儿歌讲解边在黑板示范画。
（许多、从身上长出来、尖尖的、短短的、一点一点的画。）。
（4）教师带领幼儿徒手画刺，并念儿歌。
（5）请个别幼儿上黑板尝试画。
（三）幼儿操作，自己给刺猬添刺，教师给予适当帮助。
（1）教师在幼儿操作之前提出要求：可以用自己喜欢的颜色，要给刺猬把刺添满，并且刺。
要从刺猬的身上长出来（从下往上画），短短的。
（2）教师：“那让我们一起给小刺猬添上美丽的刺吧！”
幼儿开始作画，教师纠正幼儿错误的坐姿和握笔姿势。
（四）欣赏幼儿作品，教师小结。
（1）教师将幼儿画好的作品贴在黑板上，并对画作评讲和小结。
（2）教师将小红苹果贴在幼儿的画作上当做鼓励。
教师：“小朋友们给刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬们很开心，他要奖励小朋友们，现。
在就给每位小朋友的刺猬身上都贴上红红的苹果。”
小班小刺猬教案
1、学习侧身滚动，发展侧滚能力。
2、激发幼儿对体育游戏的兴趣，充分体验游戏的快乐。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
软垫若干块，小树五棵“果子”若干，篮子一只
一、热身入场。
师：今天天气真好啊，孩子们，跟妈妈一起出去晒晒太阳，做做运动吧・
二、学习。―――――“侧身滚动”本领
师：草地上真舒服啊・你们知道我们刺猬都有什么本领啊？（幼儿回答―――缩成一团）
师：对，这是我们自我保护的一种方法，当遇到敌人的时候我们可以缩起来，变成一个球，那么就不会被敌人发现了。我们一起来做做看。
师：还有什么本领呢？――――滚
1、个别幼儿尝试
师“请你（幼儿）来试试，你是怎么滚的啊？（幼儿回答）
2、集体幼儿讨论并尝试――――――侧身滚
师：我们也来试试吧！（幼儿自由翻滚数次）
师：哦！刚才妈妈发现你们有很多不一样的滚法哦！
（师点评幼儿的不同滚法并总结）
3、教师示范。
提问：妈妈跟你们滚的有什么不一样啊？我的脚是怎么样的？手是怎么放的？速度快的秘密在哪？（幼儿回答）
师总结：身体平躺，手放胸前，向一个方向侧身滚，秘密就是腰要用力一扭，咕噜身体就滚过去了。
4、集体学习。――侧身滚
师：刚才我们学的本领叫―――――侧身滚。
三、游戏“背果子”
师：冬天到了，我们要准备过冬的果子了，今天啊妈妈要带你们到果林里背果子呢！瞧，我们要爬过小树林，就可以看到好多好多的果子了，要用刚我们学的滚的方法去背果子，再沿着旁边的小路“咕噜咕噜”滚到草地这里来。再互相帮忙把果子拿下来，放到篮子里。听明白的孩子点点头！谁愿意先去探探路，试试？（幼儿示范一次，教师点评）好，我们大家一起出发吧！（练习2次，并提示安全问题）
师：孩子们，肚子饿了吧，我们先吃点果子吧，好吃吗？真甜啊！（稍作休息）
师：那我们再去背点吧！（进行一次）
四、放松活动
师：瞧！我们背了这么多的果子，真开心啊。都累了吧，那我们一起来放松一下吧。
师：我们带着果子一个跟着一个回家罗！
整个活动遵循了幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿于始终，让幼儿在愉快轻松地游戏中促进动作发展。下面我来谈谈这次教研活动的研讨过程。
第一次我们听了苏琪老师的试教。课后我们下午班老师对这节课的讨论非常激烈，老师们一致认为本节课在内容设计上符合幼儿年龄特点，整节课幼儿气氛活跃，积极性高。但也存在一些问题，在最后爬过树林，钻山洞环节中，起先我们设计的目标是让孩子复习巩固钻，孩子们爬到山洞就堵在一起，也没有按照钻的要求去钻，出现这种情况，我们又在讨论，是继续还是去掉这个环节，最后讨论结果还是按照原来的环节开展活动。
第二次我在试教中同样也出现了这种现象，我们找原因，环节本身出现问题，让孩子在快速爬的时候去钻，他们难以控制，就不可能达到我们所定的教学要求，最后还是去掉了这个环节。
这次活动中教师与幼儿始终能保持着角色身份，幼儿参与的积极性很高。不足是在开始部分老师说，今天妈妈教你们一个新的本领―――――侧身滚，而应该是让孩子在尝试中发现的时候引出课题，说，这个刺猬宝宝滚的真好，我们一起来学学他的动作吧，这样的语句可能会更加完美让孩子感觉我们在做游戏而不是在上课。在背果子游戏中个别孩子没有按照“侧身滚”的示范动作做，教师应该提醒孩子纠正动作。
通过这次活动，对我来说，尽管内容上不难，准备中也显很轻松，但我更重视与活动的设计以及研讨过程。也希望各位新老教师给我提出好的建议。
小班音乐儿歌小刺猬去理发教案
天气热孩子们一动起来便满头大汗，特别是头发较长的男孩子，汗滴挂在发捎间，对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时，不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发，总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的，因此为了消除我班孩子对理发的恐惧，让孩子知道应该勤理发，否则的话，会很邋遢、很难看,逐步形成勤理发的意识，我设计了本次活动《小刺猬理发》。
本次活动分为三个环节：一故事联想。发挥幼儿想象，在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象；二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识；三情景再现理发店，让孩子消除对理发工具的可怕心理，产生理发很有趣，很清爽，很整洁的情感态度。
1．理解“小刺猬是如何变成小娃娃的”。
2．知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。
三张图片（理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃）、各种理发工具、课件。
一、故事联想，看图讲述。
1．今天来了不少客人老师，我们小朋友先跟客人老师问声好！哎，什么声音？（我来啦！）（出示第一张图片）。
2．让我们看看他是谁呀？幼儿：不知道师：我来介绍一下他叫“小刺猬”，
3．请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”？他的头发像什么？（出示图片）为什么会变成了小刺猬？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？怎么办？（出示图片）剪过以后他会变成什么样？（出示图片）。
4．给三张图片排排队，加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事，故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来，你们仔细听。
5．故事：有个小娃娃不爱理发，头发乱蓬蓬的，像个小刺猬，那么邋遢，大家都不喜欢他。他很难过，于是就去理发，理完头发以后，变成一个可爱、漂亮的小娃娃了，大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发，让自己变得干干净净的。
二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识。
这个故事很短，你记得吗？那老师提问了：
1．小娃娃头发越长越长，像个什么呀？怎样帮助他？（小刺猬，去理发）。
2．理发时会发出什么声音？（请小朋友用食指和中指做“剪刀”，边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发）。
3．理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？（引导孩子用不同的动作进行表现）。
4．理完头发后还是“小刺猬”吗？变成什么了？是个什么样的小娃娃?
5．真是一件有趣的事情，我们一起把它讲给大家听。
小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完头发瞧瞧他,不是小刺猬,是个小娃娃。
三、再现理发店——消除理发恐惧感。
学到这儿我们轻松一下，老师请你们看漫画。
1．为什么小朋友不爱理发？理发很疼吗？
2．理发的时候应该怎样呢？（让孩子知道理发时不能乱动）。
3．你们去过理发店吗？（出示理发店图片）你认识它们吗？
（1）介绍推子。“这是什么呀？”“推子理发可舒服了，不信你们来试一试”，理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。（幼儿一起模仿）。
（2）介绍剪刀。“听一听，剪刀理发时能发出什么声音？”理发师用“剪刀”在孩子头上理发，并发出“嚓嚓嚓”的声音。（幼儿一起模仿）。
4．理发真有趣，谁原意用这些工具去打扮一下客人老师？
5．你们自己想变得可爱、漂亮吗？我请你们一起去理发店！
小班音乐儿歌小刺猬去理发教案
一、讨论。
1、今天老师请来了一个小哥哥到我们班级里来做客，我们一起来看一看他在干什么？（播放录象）。
2、提问：你是从哪里看出小哥哥是在理发的？（幼儿根据小哥哥理发的录象自己说）。
3、提问：咦，那他为什么要去理发呀？（幼儿自由地说）。
4、提问：小哥哥的头发这么长，这么乱看上去像什么呢？（引导幼儿说小刺猬）。
5、提问：小哥哥去理发店理发了，你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？（幼儿自由说，教师引导幼儿边说边做动作）。
6、提问：男宝宝头发长了，去理发，那女宝宝们头发长了又一直不理发该怎么办呢？（引导幼儿说出不理发的话，平时要洗头）。
7、小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，人容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。
1、现在我们一起看一看这些小朋友中谁像小刺猬？（出示ppt，由幼儿自己区分）。
2、这些小朋友头发乱糟糟的，我们来做理发师，一起来给他们理发吧。（播放《小刺猬理发》多媒体）。
3、提问：“小刺猬是谁？”（小娃娃）。
4、提问：“在儿歌里你还听到了什么？”（再放一次《小刺猬理发》）。
5、边念儿歌，边做动作，引导幼儿念念儿歌。
6、小结：小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们发现这个小刺猬是个小娃娃。
7、你们愿不愿做小刺猬呢？我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样我们的宝宝才是健健康康、漂漂亮亮讨人喜欢！
三、活动延伸：幼儿在区角游戏中学学理发师，给幼儿洗头，理发等。
小刺猬烫发教案
在一片森林里住着一只刺猬，名叫天天。
清晨，天天去散步，发现大家都烫发了。绵羊全身上下的毛都变成了卷卷的，像一朵朵白云，太可爱了！小白兔也在头上烫了一小撮卷发，看起来酷酷的。小松鼠更是厉害，把自己那条蓬松的大尾巴烫卷了，还染了色，像一团红红的火焰。天天心想：我也去烫个卷发吧，一定会很帅的。这天，天天来到森林美发店，对大象理发师说：“你一定要给我烫一个最帅气的卷发，好吗？”大象理发师说：“一定！一定！”可天天的头发实在是太硬了，大象理发师费了好大的劲儿，花了好几个小时，才把天天的头发烫成卷儿。天天迫不及待地跑到镜子前照了又照，越看越觉得漂亮。
天天刚走出理发店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我这卷发，多时尚呀！”不料，小白兔却大叫起来：“哪里来的怪物，快走！”天天着急地说：“我是天天，你不认识……”小白兔不等天天把话说完便跑远了。天天只得说：“哼，不懂得欣赏美，不理你了！”这时，早已埋伏在草丛里的狐狸想：以前你老用刺扎我，这下你可逃不掉了。
唉！可怜的天天，为了美丽失去了性命！
】
1、通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，感受故事有趣、紧张的情节。
2、在交流讨论中，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，发展连贯讲述能力。
3、体验小刺猬由羡慕、着急——兴奋、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不应该看别人怎样做自己就跟着学，这样做很危险。
1、情景表演道具，如：假发、头饰、理发用品等。
2、故事课件。
启发提问：
1、森林里谁开了理发店?有哪些小动物来烫发?它们烫发后变成了样子?
2、看到其他小动物烫发，小刺猬的心情怎样?
重点提问：
1．小刺猬来烫发，熊猫说了什么?小刺猬听别人的劝告了吗?
3．这时它是什么样的心情?
重点提问：
1．小刺猬迎战大灰狼时，它的刺怎样了?
2．这时它的心里会想些什么?
3．危急时刻谁救了它?
4．最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以烫发吗?为什么?
小结：不应该看到别人怎么做，自己就学着做，这样做很危险。
小刺猬烫发教案
1、欣赏故事，尝试用完整连贯的语言清楚的表述自己的想法。
2、理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。
活动准备。
2、课件-妈妈的发型。
3、教学挂图。
活动过程。
一、教师组织幼儿观看“妈妈的发型”
让幼儿认识几种常见的发型(短发、直发)。
教师展示自己的发型模型(烫发)。
二、出示刺猬图片。
提问：小朋友认识这是什么动物吗?它是什么发型?大家可以给它设计一个什么发型呢?
引发幼儿听故事的兴趣。
三、结合挂图讲述故事。
让幼儿充分的理解故事内容，并能用动作、表情表现出自己对故事的理解。
锻炼孩子的语言表达能力和大胆表演的能力。
1、讲述故事前提，引起幼儿的注意。
2、出示挂图一。
图上都有谁?它们在做什么?小刺猬在想什么呢?
3、出示挂图二。
小刺猬变成什么样了?你觉得漂亮吗?
4、出示挂图三。
小刺猬遇到到了谁?牛伯伯有什么反应?
模仿“牛伯伯睁大了眼睛看”的样子和小兔子“看了她一眼，撒腿就跑边跑边嚷：
'怪物怪物'”的样子。
5、出示挂图四。
小刺猬在干什么?他怎么了?她为什么背不到果子?
模仿小刺猬“前滚后滚、左滚右滚”的样子和“垂头丧气”的样子，体会小刺猬失望的心情。
6、出示挂图五。
小刺猬这次遇到了谁?发生了什么事?她为什么建立大灰狼连滚带爬的跑了?
他身上的刺到底有什么用?
模仿大灰狼说话的语气和小刺猬害怕的样子。体会小刺猬连滚带爬逃回家的狼狈。
7.改编故事，如果小刺猬没有烫发，那她见到大灰狼会怎么办?结果又会怎么样呢?
四、让幼儿看视频，完整欣赏故事。
五、还有一些小动物，别人认为他们身上有这样那样的缺点，但是正是这些缺点却能一次次的帮助自己逃离险境。
(出示图片：黄鼠狼、乌贼、刺豚、乌龟等)。
六、教师小结：小刺猬身上的刺不仅能背果子，还可以当武器来保护自己。
每个人的身体都有着特殊的功能和本领，不能盲目的和别人攀比，要相信：自己的就是最好的!
刺猬树教案
1.理解故事内容，大胆举手回答问题。
2.认识栗子树，体会故事中小兔子紧张、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同时的样子。
课件、音乐、栗子(完整的栗子球、裂开的栗子、脱下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)。
推荐课件：大班语言课件《刺猬树》。
(一)播放课件，引导幼儿观察图1，并提出提问。
(1)你们在图中看见了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)结合课件教师讲述故事。
(1)讲述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵树上长满了刺猬”
教师：这棵树长什么样子呢?
(2)讲述“这是一颗刺猬树”到“没有听到追赶的声音”
1、教师：树上发出了声音(噼里啪啦)。
2、教师：小兔子是什么心情?(害怕，慌张，要哭了)。
3、教师：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)。
(3)讲述:“她一口气跑到了家”到结束。
1、教师：小兔子回家后会说些什么呢?(赶紧告诉妈妈)。
2、教师：兔妈妈又是怎么做的?(妈妈带她去捉“刺猬”)。
3、教师：（：）小兔后来还害怕吗?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)。
(三)观察成熟程度不同的栗子。
(1)引导幼儿观察图片，并提出问题。
树上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一样?
(四)栗子的吃法有哪些。
1、兔妈妈和小兔把栗子运回了家，小兔子开始琢磨着，这么多的栗子怎么吃呢?
教师：小朋友们知道有哪些吃法吗?
2、兔妈妈告诉小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子烧肉、水煮栗子。
3、分享糖炒栗子。
跟小朋友们一起分享糖炒栗子。
推荐课件：大班语言课件《刺猬树》。
小兔子在树林里采蘑菇，忽然听到“啪——啪——”的声音。她的'心“怦怦”地狂跳起来!是谁在说“怕——怕——”?发生了什么可怕的事?她一边不停地拍着胸口，一边抬眼望去。
声音是从一棵茂密的大树上传来的，那棵大树上长满了“小刺猬”!
这是一棵“刺猬树”?小兔睁大了眼睛，只见那大大小小的“刺猬”爬满树枝，它们的身子和脸蛋被树叶挡着，可一根根尖尖的刺还是露了出来，看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的声音一阵接着一阵在树上响起，小兔吓得转身想逃。一只只“刺猬”竟然从树上跳落下来，仿佛要捉她似的。
“哇——”慌张的小兔一脚踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起来!她忍住疼拼命跑，还好，没有听到追赶的声音。
她一口气跑到了家，告诉妈妈遇到了可怕事儿。“刺猬树”?兔妈妈有点奇怪，想了想，明白了。她拉着小兔说：“哈，我带你捉小刺猬去!”
来到“刺猬树”下，树上的“刺猬”正在噼噼啪啪热闹地欢笑着。
兔妈妈说：“这是栗子成熟了，在树上唱歌呢!”
兔妈妈捡起掉在地上的“栗子刺猬”说：“我们可以回去做香喷喷的栗子甜点，你不是最爱吃吗?”小兔脸红了。可不是么，穿着“刺猬”外套的栗子正透过裂缝啪啦啪啦冲她笑呢!原来，这是成熟的栗子啊!
小刺猬理发作文
一天早上，小刺猬自言自语地说：“明天就是选美比赛了，我得换个造型！”小刺猬说好就赶紧跑到理发店去了。
河马看到它好奇地问：“你怎么突然要剪头发了呢？”小刺猬把原因告诉了河马，于是河马拿出剪刀和梳子给小刺猬理发，还给小刺猬烫了个新发型。小刺猬手舞足蹈地离开了理发店，它的`头发变得像枕头一样柔软蓬松。
这时不远处一只狐狸看到它，惊讶地说：“怎么小刺猬的头发不像以前那样长着尖刺了，而是变成了柔软的头发？”狐狸转了转眼珠，开心地笑道：“你就是我今天的晚餐了！”
小刺猬路过一片静悄悄的草坪，就在这时，狐狸猛地扑了上去。狐狸伸出手抓住小刺猬，把它摁在地上搓成一团，可是小刺猬只能在地上打滚，害怕得瑟瑟发抖，还抱成一团大声呼救，可周围一个人都没有。小刺猬这才知道自己做错了，可是已经太晚了。狐狸张大嘴巴把小刺猬一口吃掉了。
这个故事告诉我们不能像小刺猬那样，只顾着漂亮，最后丢掉了生命。
《刺猬汉斯》教案
（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、情感、态度与价值观。
童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学重点：
在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：
引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学课时：
一课时。
教学过程：
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
1、出示自学提示：
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。
（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
2、学生自学。（建议时间在10分钟）。
3、汇报交流。
（1）联系上下文理解词语。
告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）。
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。
（1）对汉斯的评价。
（2）对第二位公主的评价。
（3）对农夫的评价。
4、读了这个故事，你有什么收获？
（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）。
师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。
将这个故事讲给别人听。
板书设计：
格林兄弟。
学习汉斯坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质。
明白了做人要言而有信的道理。
《刺猬》教案
1、学习10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。
一、导入：同学们对刺猬有多少了解？谈一谈。
二、初读课文，整体感知：
1、检查生字词；
2、默读课文，思考：本文主要写了什么？
3、指名回答。
三、精读1——5自然段。
2、学生自由读1——5自然段，然后交流。
3、预计交流内容：刺猬很害怕……相机指导朗读。
4、让学生带着体会再读1——5自然段。
四、精读6——11自然段。
2、默读课文，然后交流。
3、作者有是怎样对待他的.呢？从中你们体会到什么？相机有感情朗读。
五、精读12自然段。
1、自由读文，看从文中了解了什么？
2、交流。
3、想象一下：作者还会怎样善待刺猬？
六、小结。
在这个蔚蓝星球上，有许多与我们朝夕相处上的小生灵，它们一直与我们和谐相处上，我们要更加珍爱这个美丽祥和的大家庭，爱护环境，保护动物，让人类与动物共享碧水蓝天。
自卫攻击——狠狠地用利刺我。
发现刺猬善游——松开刺毛游上岸尊重习性。
陌生：朝四下望试着跑躺着不动。
刺猬彼此相处适应：跑来跑去闻闻嗅嗅。
安家：拖报纸刺苹果科学相处生活融洽倒牛奶喂面包。
《刺猬》教案
1、尝试用牙刷表现小刺猬的刺，并在刺猬的身上粘贴上水果。
2、积极愉快的参与活动，体验操作的乐趣。
画好大小不同刺猬的绘画纸、废旧牙刷若干。
各色颜料、盘子、擦手巾。
情景导入，引起幼儿兴趣，共同回忆刺猬的特征。（已有经验的回忆更利用幼儿创作时表现小刺猬的刺）“森林里的小刺猬们吃了不干净的东西，生病了，我们一起去看看吧！”“小刺猬怎么了？它的刺是什么样的？（生病了，没有刺，尖尖的、长长的）它的刺长在什么地方？（背上、身上）。
交代要求，幼儿自由选择材料，尝试帮小刺猬换新刺，教师观察指导。（引导幼儿用牙刷刷小刺猬的刺并用牙刷添刷小草、果子和太阳）“小朋友们还可以看看森林里除了小刺猬需要帮助还有谁需要我们用神奇的刷子帮助它们。那我们赶快去森林女王那儿借刷子帮助小刺猬们吧！”
幼儿操作，教师巡回指导，（提醒幼儿注意沾颜料的方法和刷刺的顺序，最后引导幼儿让小刺猬背上水果运回家）。
作品赏析，幼儿自由交流、分享运用材料的过程，体验成功的快乐。思考（及时分享，让幼儿获得成功感的同时学习到同伴的经验。）“小刺猬们都长出了漂亮的新刺，让我们一起去看看你帮助了哪只小刺猬，你是怎样让它变得这么漂亮的？（幼儿自由交流、分享运用材料的过程）小刺猬们都变得很漂亮，用新刺背了很多果子回家，它们很高兴，说谢谢小朋友！”
指导提示：
1、要注意提醒幼儿一把刷子只蘸一种颜料，不然颜色混在一起影响画面效果，不利于幼儿有美的享受和体验。
2、刷时注意引导幼儿从下往上刷。
刺猬树教案
小小刺猬树小刺猬和奶奶一块儿过日子，奶奶老了，走不动了。春天来了，奶奶想看看绿叶。不一会儿，一棵长满绿叶的小树出现在奶奶眼前。夏天来了，奶奶想看看鲜花。不一会儿，一棵开满鲜花的小树出现在奶奶眼前。秋天来了，奶奶想看看金果。不一会儿，一棵结满金果的.小树出现在奶奶眼前。冬天来了，奶奶想看看雪花。不一会儿，一棵披满雪花的小树出现在奶奶眼前。刺猬奶奶又惊又喜，这是棵什么树呀？我想什么，它就给我带来什么！屋里暖烘烘的，不一会儿，雪花化了。哦，原来是小刺猬！小小刺猬树作文200字。
小学生作文（中国大学网）。
找刺猬教案
教学目标：
1.通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。
2.分角色正确、流利、有感情地读。
3.认识9个生字。
教学重点：
认识9个正字。
难
分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。
教学准备：
挂图。
教学流程：
1、谈话导课，整体感知：出示课题，设置悬念，激发兴趣。
2、学生选择自己喜欢的方式自读课文，想一想课文讲了一件什么事。
3、学生汇报。
1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。
2、指导学生采用多种形式的读。
(1)、句式对比，如：
小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……。
小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……。
(2)、语气对比，如：
教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的'孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了!”让学生听评议。
(1)评议读。
(2)引读。
这是一只()的小松鼠。
板书设计：
吊在大树上。
钻进土里。
刺猬树教案
培养幼儿语言表达能力，懂得关心他人。
1、借助故事内容了解四季特征，尝试讲述故事。
2、通过对画面的观察、比较体验兔奶奶的孤单，有主动帮助、关心老年人的意愿。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点是借助课件理解故事内容、了解四季特征，尝试讲述故事。难点是情感，体验兔奶奶孤独的情感。
物质上的准备：flash课件和摄象机。
经验准备：活动前幼儿到一间空房间体验孤单。
空间准备：幼儿座位排成半圆形。
第一环节：体验孤单激发情感（打开课件，点击重点理解）。
第二环节：了解欣赏课件展示的四季不同的特征，激发想要帮助兔奶奶的想法。
1。幼儿自由讲述四季的画面和特征。提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？（让幼儿呈现对四季已有经验进行同伴学习）。
2。看图归纳讲述四季画面和特征。（提练幼儿的讲述，规范一些书面语言）。
3。谈话。
提问：你想帮助兔奶奶吗？怎样帮助兔奶奶看到想看的树叶、鲜花、果子、雪花呢？
第三个环节：欣赏故事《刺猬树》，了解故事内容。
1。教师简单讲述故事情节。（简单让幼儿了解一个故事的完整情节，让幼儿有个完整的概念）。
2。分段欣赏课件中故事内容，幼儿自由讲述。（移植刚才积累的讲述经验，随着画面进行自由讲述）。
故事后提问：哦，原来是谁呀？小刺猬是怎样帮助兔奶奶的？为什么小刺猬的身上能长满树叶、鲜花、果子、雪花。
第四环节：看课件完整复述故事。
1。复述故事。我们一起来讲一遍故事吧！（随着录音规范了一些语言，又让幼儿有了美丽的完整的故事概念）。
2。。为故事取名。这么好听的故事还没有名字呢？你觉得这个故事取什么名字比较合适？
第五环节：故事表演拓展延伸。
1。表演。教师提问：你们喜欢小兔子吗？为什么？如果你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶。
2。看录象讲述。刚才你是怎么帮助兔奶奶的？你帮助了兔奶奶，心里是怎么想的？
中班的小朋友对四个季节特征的经验还不完整，因为生活经验还不够；对孤单的概念也不清楚，大多数的他们都是从小在爸爸妈妈浓浓的爱的包围下长大的。有的时候语言文字对于这样的孩子的力量是不够的、苍白的。那么将视、听形象结合，把看、听、说统一起来的动画能不能有不一样的`效果呢？为此，我尝试制作了课件《《刺猬树》，在课件中创设了具有感性的立体信息显示的动态情境，激发幼儿听、说、体验：课件中又对故事内容进行巧妙的编辑和组合，设置了思考点，引导幼儿体验和思维，突破重难点。
本次活动我主要采取的教学方法有：直观法、角色体验法和提问法。
用直观法和提问法解决活动的重点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。幼儿通过直接观看课件，理解故事内容，感受四季不同的特征。运用提问法引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。提问中注重启发性：如兔奶奶是怎么发现小刺猬的啊？冬天的小刺猬扮成了雪花树，她还扮演了什么？让幼儿根据提问逐渐把故事内容深入。同时也把自己的已有的经验进行提升。
角色体验法也是本次活动中比较重要的教学方法。中班的幼儿可能对孤独的感受可能还不是特别深，活动前我进行了第一次体验，在空荡的屋子中体验孤独的感觉。当课件中出现兔奶奶孤独的形象，引导幼儿细微观察奶奶进行想象，引起幼儿对孤独而产生怜悯的感觉。欣赏故事后，幼儿肯定会对小刺猬的行为产生钦佩之情，“如果你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶呢”，引导幼儿体验他人的情感表达上将帮助兔奶奶的意愿转化为行为。
不足之处，我在上课流程中有点急，锁碎的语言有点过多，不够简练，语速有点快，在上课和与孩子互动时，时间安排的不够妥当，在活动过程中不够自然，随意。往后，我上课还要多放轻松，时间上因安排合理，学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都达到。
《小刺猬》教案
1、了解刺猬的生活环境及刺的作用。
3、发展幼儿的动手能力和创造力。
4、愿意参加美术活动，感受到手操作的快乐。
了解刺猬的生活环境及刺的作用。
可以按步骤制作刺猬。
关于刺猬的故事、黑色向日葵籽、一次性蛋糕盘、彩色面、手工成品刺猬一只。
内容：
这天，小兔、小鹿、小猴、小松鼠在森林里捉迷藏，大家玩得很开心。
小刺猬来了说："我也来参加好吗？"小兔说："行，快来吧！"。
小猴摆着手说："不行，小刺猬跑不快，笨头笨脑的，我不跟他玩！"。
小刺猬见小猴不欢迎他，只好缩起圆圆的身子，退到草丛中去了。
捉迷藏又开始了，小兔钻进一个小土洞里，洞里正躲着一条大花蛇。
大花蛇发现了小白兔，吐着红红的信子朝小兔窜来，小兔吓得连滚带跳的逃跑着。
眼看大花蛇就要咬住小兔了，小猴、小鹿也吓得逃跑了。
这时，只见小刺猬一下子咬住了大花蛇的尾巴，再把身体缩成一团。
大花蛇回头咬小刺猬，小刺猬竖起浑身硬刺，把大花蛇刺死了。
它的刺可以做什么啊？
你们见过刺猬吗？在哪儿见过的？
刺猬生活在什么地方？它喜欢吃什么？
（2）出示成品刺猬。
今天我给大家带来一个好朋友（蹬蹬），它是谁啊？
强调：它是一只小刺猬（量词）。
你们知道它是怎样制作出来的吗？
现在吖我就告诉你们。
宝贝们请仔细观察，我们来看一看刺猬身上有什么？（有刺）。
那用什么来当得刺呢？（牙签）。
小朋友非常棒观察的很认真，它是用我们生活中的牙签做刺猬身上的尖刺。
那再来看看眼睛是用什么做的呢？（黑色向日葵籽）。
先保密，你们一会儿就知道是用什么材料制作的了。
2、制作步骤：
（1）、刺猬的身体，椭圆形前后有点尖。
（2）、刺猬的眼睛，将尖头插入。
（3）、刺猬的`刺，将半截牙签插入（尖头朝外）。
强调：
2、不要插太多。
3、你们对我制作出的刺猬感兴趣吗？请宝贝们面对桌子，也制作出属于自己的刺猬吧！
我有一个要求牙签的一端很尖，请宝贝们注意安全。
1.教师巡视指导。
2.对幼儿作品展示，给予鼓励表扬.
下面我们来展示一下宝贝们制作的刺猬，请我们的客人老师来评价评价吧。
请宝贝们回到座位，现在你们指导制作小刺猬身体的材料是什么了吧！
我们做了好多好多彩色的刺猬，宝贝在外面草地上可以相互换着玩一玩自己制作的刺猬，现在拿上你们的刺猬出去玩吧！
可以让孩子们试一试用火柴棍当做刺猬的刺，这样就成了背果果的小刺猬了，这样会更有趣。
让小朋友们在制作小刺猬的过程中享受到了制作玩具的乐趣。小朋友们也知道了做玩具的材料还可以是健康环保的，对我们的身体无害，以后在我们的日常生活中，只要通过小朋友的巧手，就能制作出更多小朋友们喜欢的玩具。
美术刺猬教案
1、学习用圆形、半圆形组合的方法画小刺猬背果子。
2、尝试大胆地尝试画半圆，体验绘画的快乐。
（认知准备）：练习画过沿虚线画圆和熊猫吹泡泡。
（材料准备）：故事“老婆婆的枣树”、图片、蜡笔、纸、范例。
教学重点：愿意动手画小刺猬。教学难点：用直线、半圆形和圆形可以组合成小刺猬背果果。
一、故事引出刺猬。
1、“以前前，山上住着一个老婆婆，栽了一棵枣树。老婆婆照顾枣树，可细心啦！捉虫，浇水，施肥。秋天，树上结满了枣子，枣子长得又红又大。有一天，老婆婆进城去了。忽然，刮起了大风，下起了大雨，“劈劈啪啪”，把枣子全都吹落到地上。傍晚，雨才停住，“老婆婆的枣树”就问：谁帮老婆婆背枣子了？一只小刺猬走到枣树下面，打了个滚，带着一身枣子送到了老婆婆的家里去了。是谁帮老婆婆背枣子了？（小刺猬）。
2、出示图片：小刺猬的身体像什么？（大馒头、半圆形……）。
刺猬身上有什么？（刺、尖尖的针……）刺猬身上的刺有什么用？（可以用来背食物，又可以用来保护自己）。
二、教师示范。
1、先看老师来画一画：儿歌（长长一条路，高高一座山；山上长小草，红花一朵朵）。拿出你的小手指，变出一根会画画的魔法棒！我们边念儿歌，边画一画。
2、请个别幼儿上来演示绘画刺猬高高的背（如果幼儿画的背比较小，可以鼓励他再画的大一点，这样就能背得到更多的果子！如果幼儿画的刺猬背部歪歪扭扭，可以指导幼儿大胆作画，手腕放松再试试看，山要画得高）。
三、幼儿作画。
提醒：刺猬要画得大，路就要画得长，山就要画得高。
果子要背得牢，小草接小花。
观察：刺猬的身体是否画得大而高。
鼓励并帮助菲菲、扬扬、雯雯、霖霖等幼儿大胆作画。
更多的果子？”（xxx小朋友的！）“为什么？”（因为xxx小朋友的刺猬大，所以能背更加多的果子！）小刺猬的身体像一座小山一样，才能帮老婆婆背更多的果子。
《刺猬》教案
1、仔细观察每一个画面，理解图意，并能用较完整的语句讲述图片内容。
2、利用多种形式激发幼儿的讲述欲望，培养幼儿的口语表达能力和与同伴交往的.能力。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、多媒体展台，讲述图片一套。
2、与教学有关的讲述图片幼儿人手一套。
1、教师带幼儿做音乐游戏《狐狸和兔子》，引出主题。
(1)教师以兔妈妈的身份出现，带孩子们到草地上玩，告诉他们：“当心狐狸”。
(2)一只兔子被狐狸抓住了，幼儿讨论：怎样才能救出小兔子?
2、逐幅观察图片，掌握讲述方法。
观察图一，提问：(1)图上有谁?发生了什么事?(2)谁看到了这件事，它会怎么想?
观察图三，提问：(1)狐狸怎么啦?(2)小兔子得救了吗?
3、教师完整示范讲述图片内容。
4、幼儿看小图片自由讲述。
5、请个别幼儿讲述图片内容。
6、为图片内容起名字。
7、幼儿集体边表演边讲述图片内容。
8、教师小结：朋友有危险，我们应该主动去帮助它。
1、如果你的朋友有危险，你会怎么去帮助他?
2、如果是其他的小动物看见了小兔子，它会怎么去救它?
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
小刺猬理发课件
（价值分析：愿意将自己的理发经历和同伴一起分享。）。
1、宝宝们都理过头发吧，你在哪里理发的呀？
2、你理发的时候最喜欢做的事是什么呢？
小结：原来宝宝在理发的时候有着不同的感觉呀。
（价值分析：在学念儿歌中，感受儿歌的韵律。）。
1、出示宝宝图片。
（1）我们班来了几个朋友，其中呀有一个小刺猬，看看哪个是小刺猬呀？
（2）为什么觉得他是小刺猬？
（3）头发长了多难看呀，我们请理发师来给他理发吧！
“小刺猬，去理发，擦擦擦，擦擦擦，理完头发瞧瞧他，嘿嘿！不是小刺猬，是个小娃娃。”
（4）理发师是怎么给他理发的？
（5）我们一起拿起剪刀来剪给小刺猬剪头发吧。
“小刺猬，去理发，擦擦擦，擦擦擦。”
（6）理完头发瞧瞧他，嘿嘿，怎么了？
（边念儿歌，边做动作，引导幼儿念念儿歌。）。
2、念儿歌。
第一遍：老师念“小刺猬，去理发”，幼儿念“擦擦擦，擦擦擦”
第二遍：集体一起念。
第三遍：弟弟念。
第四遍：妹妹念。
小结：理好了头发真干净，你们都是本领大的理发师。
（价值分析：将儿歌回归到幼儿生活实际，知道理发使人变干净，愿意做一个勤理发、爱干净的孩子。）。
1、找找身边有没有小刺猬？
弟弟——常理发，做个爱干净的孩子。
妹妹——多洗头，让头发变得香香的，做个干干净净的孩子。
小结：以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样才是健健康康、漂漂亮亮讨人喜欢的宝宝！