作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
春风吹教案大班语言篇一
教学内容:讲读课文第一、二节,练习背诵课文。
教学目标:
1、理解课文,初步认识春天植物、动物的特征。
2、懂得珍惜春光,创造条件开展种植活动,培养热爱大自然的感情。
教学重点:抓住突出春天特点的词。引导学生认识春天的特征。
教学难点:认识春天的特征,培养热爱大自然的感情。
教学准备:教学软件。
教学过程
一、前提测评
1、同学们想想,一年有哪四个季节?冬天过去了,什么季节来到了?
谁能说说春天有哪些特征?
(让学生充分说)
软件播放录像,观看录像。
2、提问:你们说春天美不美?喜欢吗?
今天,我们一起来学习11课《春风吹》(指板书,齐读)
二、认定目标
三、导学达标
(一)师范读课文,生数数有几个小节,有几行,用笔点出生字。
(二)学生轻声读。
(三)看插图
2、图上画谁?他们在干什么?从哪看出来的?
(四)讲读第一节
1、(显屏)指名小组读第一节。
2、第一节有几句话?你是怎么看出来的“春风”是什么意思?(春天温暖的风)。“春风吹”表示什么季节到来?(春天)
3、过滤:随着春风吹来,大自然开始发生了变化,课文是怎么描写的,读第一句。
4、这一句写了哪些景物?把它用“—”画出来。(柳树、桃花)。
5、课文除了写这些景物外还写了哪些?哪句话告诉你?(燕子、青蛙)
6、这些景物发生了什么变化?用笔画出。
板书:绿红来醒
7、“绿了柳树”是什么意思?(生先说:在春风吹拂下,柳树发芽了,长出了嫩绿的叶子。)(显屏观察)
8、“吹红了桃花是什么意思?(生先说)(在春风吹拂下,树上开满了粉红色的花。)
9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活习性。(燕子春天飞回北方,青蛙冬天会冬眠,春天醒)
10、说说“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思?”(生说后显屏)
11、指导朗读(喜悦、兴奋、融入春景)
12、小结
这一节,写了春天来了,植物和动物都开始了新的生活,除了这些景物发生以,你知道春天还有哪些景物会发生变化?(冰雪融化、草绿)
(五)讲读第二节
1、轻声读第二节(有几行,几句)
2、春风是怎样吹的?(轻轻地吹)。“轻轻”是什么意思?(指风是很小很轻,它吹在人们身上暧暧的。
3、(显屏)春现是怎么下的?(细细地下)。“细细”是什么意思?(春雨的水珠非常细小,落下来几乎听不到声音,慢慢地滋润着大地。)
4、指导读。
5、小结:
春风带来了温暖,春雨滋润着大地,春天是种植的好季节。课文号召我们小朋友干什么?请读第二句。(指名)(显屏)回答。
6、读第二句。
7、“快“是什么意思?(表明春天是种植的大好季节,要抓紧时间。)
8、为什么要”大家快来种蓖麻,快来种葵”,(“快来种”是说明我们要抓紧时间种植,因为春天是种植的大好时光。)
9、谁知道“种蓖麻,种葵花”有什么用处呢?
(生先说后显屏介绍)
*蓖麻—一年或多年生草本植物,叶子大,掌状分裂。蓖麻子可以榨油,医药上可做泻药,工业上做润滑油。
*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。
10、除了种蓖麻和葵花以外,春天还可以种什么?(树、花)
11、指导朗读(要读出着急、速度稍快)
12、总结
这一节告诉我们春天是种植的好季节,号召我们抓紧时间种各种植
物,支援国家建设,绿化祖国。
质疑
四、达标测评
1、指导背诵
2、用线把合适的词连起来。(制成软件,指名回答)
柳树叫春风化
青蛙绿春雨开
燕子红冰雪吹
桃花飞花儿下
3、按课文内容填空。(制成软件,学生上机练习)
春风地吹,吹绿了,吹红了,
吹来了,吹醒了。
春风吹教案大班语言篇二
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累一些描写春天的词语、句子。
2.初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色,培养学生热爱春天的思想感情。
3.培养学生丰富的想象力,训练学生思维的广阔性。
二、活动过程
(一)激趣导入,寻找春天
1.小朋友们,美丽的春姑娘早已不知不觉地来到了我们的身边,你看到她了吗?(指生简单描绘春天特有的景色)
3.这些词语多美啊,老师课前也收集了一些,让我们美美地读读。(课件出示描写春天的四字词语,进行复习巩固并积累。)
4.有一位小诗人,他也非常喜欢这美丽的春天,他还把它写成了一首优美的小诗呢!(看老师板书:春风吹),春风吹在身上什么感觉呢?(指生说)你能来读一读吗?这节课,我们就一起走进小诗,去感受一下春天的美好吧!
(二)熟读小诗,感受春景
1.出示要求读:自由大声读读小诗,把小诗读正确,读流利。
2.检查读:
(1)谁愿意读给大家听听?(指名2个学生分别读课文,及时正音,及时肯定。)
(2)还有那么多小朋友想读呢,那就赶快读给你的同桌听听吧!(同桌互读互听)
(3)小朋友们,我们一起来试试。(齐读)
(三)赏读小诗,描绘春景
1.听了你们的朗读,老师越来越喜欢这首小诗了,我也想来试试。请小朋友们闭上眼睛,静静地听老师朗读,你仿佛看到了什么?(师配乐读生听,想像感受)
2.全班交流。(注意倾听,评价)
3.教师小结,随机贴出相关板图:春天来了,柳树梳着它的长辫子,绿得那么可爱;桃花穿上了红艳艳的衣裳,多么美丽动人;小燕子唱着动听的歌,从南方飞回来了;可爱的小青蛙,美美地睡了一觉,也醒来了。小朋友们眼中的春天,真是美丽动人,充满生机呢!谁能把这美丽的春天读出来?(指2生读)这几个字描绘出了这么美的春天(课件展示:给“绿、红、来、醒”做标记),你能把它们读得更美一些,亮一些吗(再齐读)。
4.小朋友,当你一下子发现春天这么美丽时,你的心情怎么样?(指导读出开心、欣喜的感觉)
5.春风姐姐可热心了,她一会儿奔向山坡,一会儿跑去田野,一会儿又来到公园。在春风的吹拂下,你瞧大自然发生了很大的变化——(课件展示,欣赏春景)
6.春天是那样多姿多彩,你是不是也想当回小诗人呢?出示句式:
春风吹,
春风吹,
吹 了 ,
吹 了 ,
吹 了 ,
吹 了 。
自己准备——四人小组交流——指生说(学生可说一句两句,能干的可以全说一说,教师根据回答板书重点词)
7.多美的春天啊,在这美好的季节里,人们在干些什么呢?
(1)指生读第2小节:春风轻轻的、柔柔的,春雨细细的、绵绵的,你能把这种感觉读出来吗?再指生读,齐读。
(2)人们在这美好的日子干什么?(种树、种花)
8.这么美的季节,小朋友们还想干些什么呢?(指生说后出示句式说)
(四)读背小诗,积累春天
1.美丽的春天,美丽的心情,让我们再次拿起书本,通过朗读来赞美这美丽的一切吧!(配乐齐读全文)
2.这么美的小诗,你愿意把它背下来吗?自由背,指生背(2人),师生合作背。
3.美丽的春天给人们带来了美丽的心情,很多诗人都以春天为主题,写下了一首首优美的小诗。
(1)小诗欣赏:自由读,齐读。春天到了还有谁知道?指生说,再齐读。
(2)古诗诵读。(描写春天的)
(四)唱唱跳跳,享受春天
小朋友们,让我们在美妙的歌声中结束这次春天的旅行吧!(播放《春天在哪里》)
春风吹教案大班语言篇三
教学目标:
1、通过学文和看图,认识春天的特征,知道春天是种植物的大好季节。
2、学会本课的7歌声字:春、吹、绿、桃、快、青、;懂得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思,会读多音字“地”
3、能仿照范句用“快来”说一句话。
4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。
教学重点:
学习生字新词
教学难点:
1、初步认识春天的特征,练习用“轻轻地”说话。
2、有感情地朗读和背诵课文。
教学准备:
1、苹果形生字卡。
2、春天田野情境图、盛开的桃花、燕子、青蛙、飘拂的柳树各一幅。
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
初读课文,看图说话,学习分类观察的方法。学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。
教学过程:
一、看图说话,导入新课。
一年有几个季节?现在是什么季节?(出示课文插图,让学生观察图片。)
图上话的是什么季节?谁来说说图上这美丽的春天景色?
(图上的内容较多,可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。)
图意可以这样说:春天来了,春风轻轻地吹着,柳树长出又嫩又绿的叶子,长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了,睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水,有的拿着锄头,有的下种,大家忙着种葵花。
春天是很美,现在我们来看今天学的这篇课文,是怎样来写春天的。
板书课题。教学生字“春、风、吹”。
“春”:翘舌音。记住字形:三人日(强调“日”)。
“吹”:翘舌音。记形:口+欠。或把“欢”左边的“又”换成“口”。
二、范读课文。
三、自学课文。
要求:按拼音读准字音,想想这个字在文中的意思,看看田字格中的生字是怎么写的,自己想方法记住字形。
四、检查自学情况。
1、指名读课文。
2、用卡片认读由带读字组成的词,并说说意思。
(柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。“葵花”可用图或实物让学生观察,知道种子叫葵花子,可以吃,还可以榨油。)
3、用小黑板出示生字词逐一教学
“青”:是什么意思?用“青”组词。
“快”:什么结构?快和什么相反?
“绿”:你知道那些东西是绿色的?课文中说什么绿了?谁能用“绿”组词?(绿叶、绿草、绿纸)字形重点指导“绿”字的右半部分。
“桃”:为什么是木字旁?组词:桃树、桃花、桃子。重点直到“桃”字右边部分的笔顺。
五、齐读课文。
六、作业练习。
1、认读生字卡片,难写的字边读边书空。
2、抄写生字,自己认为难写的字多写几遍。
3、朗读课文。
第二课时
教学要点:
讲读课文,深入理解课文内容,复习巩固生字词。
教学过程:
一、复习。
认读生字卡。
二、讲读课文第一节。
1、指名读第一节。
2、从“春风吹”这一句话可以知道什么?(寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了。
3、课文为什么要用两个“春风吹”呢?(突出春天到了,人们很高兴。)
4、随着温暖的春天的到来,课文中写哪些植物发生了变化,请用笔划出
(板书:柳树、桃花)
5、柳树和桃树起了什么变化呢?(把有关的词语圈出来。)(板书:绿、
6、春天来了,还有哪些植物也发生了变化?
7、小结。这一节告诉我们,春天来了,植物发芽、开花。
8、有感情地朗读第一节。
三、指导自学第二节。
1、刚才我们按照读、划、圈、说的步骤学懂了第一节。下面请用同样的方法自学第二节。
思考:春天来了,课文写哪些动物发生了变化?有些什么变化?
(学生安读、划、圈、说四步自学,教师巡回指导。)
2、集体交流。(板书:燕子青蛙来醒)
3、春天来了,还有哪些动物也发生了变化?
4、小结:春天来了。动物也开始了新的生活。
5、有感情地朗读第2节。
四、讲读第三节。
1、指名读第三节。
2、春天的风是怎样吹的?什么感觉?
3、课文怎样写春天的雨?从那些词语看来?(板书:小雨下)
4、课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢?(因为春天天气温暖,雨水充足,种子很快就会发芽。这是种植的大好时节。所以叫大家抓紧时间种植,支援祖国建设。)(板书:快种葵花)
五、齐读全文。
六、作业。
1、照样子给下面的字加上偏旁,在组成词语。
例:也地(土地)
日____( )欠( )录____( )
兆____( )星____( )
2、读课文,练习背诵。
春风吹教案大班语言篇四
1.学会本课8个生字和4个词语,认识2个字。
2.有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容,引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光,创造条件开展种植活动,为绿化祖国作出贡献。
教学重点
重点是抓住突出春天特点的词语,引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。
难点是生字中有些字不容易读准字音,有些字形的字比较复杂。
课前准备
1.描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。
2.带领学生到公园或郊外去春游。
3.生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
小朋友,谁知道一年中有哪四个季节?春天和其他季节有什么不同呢?今天我们来学习第6课《春风吹》(板书课题)
二、初读课文
1.借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音。先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听,纠正读音。读过以后,在课文中画出生字。
2.再读课文,想一想,课文主要讲了春天的哪些景物。
三、检查初读情况
1.出示带注音的'生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音,“树”的声母是翘舌音,“红”和“轻”的韵母是后鼻音。
2.指名分节朗读课文,读后评议。要求读得正确、流利。
3.听课文朗读的录音。
四、理解课文,指导朗读
1.提问:春风吹来了,什么发生了变化?(学生一边轻声读课文,一边思考)
2.出示描绘春天美丽景色的投影片,启发学生结合看投影片,理解“绿、红、来、醒”的意思。
(1)“绿”是什么意思?(诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”,就是和暖的春风吹来,柳树发芽了,长出了绿叶。)
(2)用同样的方法,启发学生理解“红、来、醒”的意思。(“红”有变红的意思,“吹红了桃花”,就是和暖的春风吹来,桃树上开满了粉红色的花朵;燕子在南方度过了冬天又飞回来了;青蛙经过冬眠又醒过来了。)
3.指导朗读。
读第一行时轻一些,第二行可以读得稍重些,体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽,要读出欢喜和兴奋的心情,注意停顿和重音。
春风吹教案大班语言篇五
吹红了/桃花。
吹来了/燕子,
吹醒了/青蛙。
4.练习有感情地朗读第1节。(自由读、齐读、指名个别读)
五、指导背诵
1.按课文描写顺序指着投影片引导背诵,然后再指着板书引导背诵。
2.练习背诵(自由背、齐背、指名背)。
六、小结
春天来了,柳树发芽了,长出了绿叶,桃树上开满了桃花,燕子从南方飞回来尽情地飞舞,青蛙醒来,快乐地唱歌。
第二课时
一、检查复习
1.出示生字词卡片,用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。(包括只要求认识的字)
2.指名有感情地背诵第1节。
二、理解课文,指导朗读
1.指名朗读第2节。
2.出示句子:“春风吹”和“春风轻轻地吹”。
提问:这两句有什么不同?(春风很轻柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的风寒冷刺骨,也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”,写出了春风的特点。)
3.指导朗读。
启发学生联系生活实际,体会春风、春雨的特点,朗读时语气要柔和、舒缓,并注意停顿和重音。
春风/轻轻地吹,
春雨/细细地下。
4.齐读最后两行。
提问:“快来种”是怎样种?为什么让大家快来种树、种花?(引导学生看投影片后思考,懂得春天是种树、种花的大好季节,要抓紧时间。)
5.指导朗读,读的速度稍快些,体现出时不等人,并要注意停顿和重音。
大家/快来种树。
大家/快来种花。
三、指导背诵
1.用问题引导:春天的风怎么样?春天的雨怎么样?大家应该怎么做?
2.练习背诵(自由背、齐背、指名背)。
3.有感情地背诵全文。
四、识记字形,指导书写
1.启发学生用偏旁和熟字记住“蛙、细、树”的字形。
2.重点指导分析以下几个字;
绿:左右结构,左边是“纟”。
轻:右边的写法与熟字“经”的右半边相同。
家:注意指导下半部的笔顺。
五、指导写字
课后练习第2题,先读生字,描写生字后,临写1个,对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。
绿:左窄右宽,笔画较多,要写紧凑些,右下不要写成“水”。
蛙:“虫”要写得短小,第五笔写成提,“圭”要写大些。
树:笔画较多,要写紧凑些,第六笔是点,不是捺。
六、课堂练习
1.课后练习第3题。大家先读一读三个生字,再组词语。家:国家、大家、人家。
快:飞快、快走、快来。树:树枝、树叶、桃树、梨树。
2.课后练习第4题
提问:什么轻轻地飘?(树叶轻轻地飘。纸片轻轻地飘。雪花轻轻地飘。)准轻轻地干什么?(我轻轻地关上门。小明轻轻地放下书包。)
七、布置课外活动
1.课后开展种树、种花活动。
2.搜集有关写春天的诗歌,准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。
板书设计