小班教案是教师在教学中对一堂具体课程所作的全面和系统的设计。小班教案中的活动设计既要有足够的学习内容，也要符合幼儿的认知特点。
小班教案《爸爸和我》
瞧着，贴吧中一只只活泼可爱的小兔子照片，我心中不禁痒痒起来。可是，我不敢和妈妈提想养兔子的事儿。
记得小时候养过兔子，总是养不活。干干净净的白兔子，刚来我们家就臭气熏天，第二天美丽的“白天鹅”变成了“丑小鸭”，第三天，它就奄奄一息……这让妈妈对兔子留下了阴影。
我常常要求好朋友聊关于兔子的事情，因为她家养了兔子。她们家的兔子是灰色的巨型花明兔，大的跟大猫似的，十分温顺，大大的黑眼睛里闪烁着星星般的光芒，水灵灵的，耳朵比一般兔子长很多。毛绒绒的，就像是一个巨型玩偶；站在家门旁，客人一来，瞧见一只这么大的兔子，肯定惊叹不已，主人心中多有一丝炫耀。
好朋友得意地说：“兔子如果照料得好，气味就不会很大。”瞧她说的样子，像世上只有她家的兔子最稀罕似的。
放学回家的路上，我看见了一辆熟悉的车子。呀，这是老爸的车子！我的心犹如小鹿般砰砰直跳。爸爸上班好久没回家，这回儿这么早就来了，一定“葫芦里有药”。我欢跳又着急地回了家。
进了家，鞋柜里果然放有爸爸的大鞋子，爸爸真的就在屋里呀。
我望了望四周，没发现桌上有让人流口水的食物，也没有带好玩的玩具。却发现了一个粉色的笼子，放置在客厅的地板上，里面是一只拳头大小的熊猫兔！
我一蹦三尺高，连忙大喊：“爸爸，爸爸。”爸爸突然慢悠悠地从房间里走了出来，一副喜悦的表情，咧开嘴，笑着说道：“路过花鸟市场，看到了一窝熊猫兔。兔子又小又灵活，我就知道你一定喜欢。所以嘛，聪明绝顶的老爸就买来啦！”我听了，连忙抱住爸爸，踮起脚尖，狠狠地亲了爸爸一下。拉住他厚实的手：“爸爸！你可真是和我心有灵犀！我昨天晚上做梦了，梦见我得到了梦寐以求的兔子，笑得都流口水了，醒来的时候，枕头上还有口水的痕迹呢！”
爸爸听了哈哈大笑，一把抱起我这个似乎没分量的宝贝女儿，转了几个圈。妈妈也来凑热闹，得瑟地说：“好了，好了，等会把女儿摔坏了，真是的。”看着兔子干净又灵敏，妈妈同意让兔子加入我们的家庭。在我的精心照料下，我当然成了兔子的第一监督人，每天勤快地担负起喂养它的重任。兔兔也没有像以前养过的那样“可悲”，反而健健康康呢。
这只兔子我格外珍爱它，谁叫它是爸爸给我的礼物呀。就这样，我光荣升级为“妈妈”，爸爸光荣升级为“外公”，妈妈光荣升级为“外婆”了。
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小班教案《爸爸和我》
爸爸和我是一对小冤家，他总爱“冤枉”我。记得有一次，我和爸爸一块捉迷藏。我先抓，爸爸东躲西藏，最后，我抓住了他，他还说我偷看，我可真是气死了。我总想“报复”他。
有一次，机会来了。周末，我和爸爸又玩起了这个游戏，这回，我叫他先抓。我躲在床底下，可是，他好像“跟踪”了我似的，我躲哪儿，他就追哪儿，我干脆扯下布，气呼呼地说：“你偷看！”“哈哈”爸爸笑道，笑得很舒心，“原来你知道呀。”嘿！这下我可高兴坏了，抓住了把柄。
还有一次，奶奶给我买了一串珍珠项链，可爸爸说我是“偷”来的，哼！又“冤枉”我。我眼珠一转，又有了一个新主意，于是我对爸爸说：“爸爸，如果你再‘冤枉’我，就给我买一本书，怎么样？”爸爸以为我在开玩笑，就同意了，并且，还签了字。有一天，我发现他又“冤枉”我，我欢呼雀跃：“买一本书！”爸爸没办法，真的带我来到书店选了一本书，其实他心里别提多高兴。
我和爸爸就是这样一对小“冤家”。
小班教案《爸爸和我》
1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。
2、鼓励幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。
3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】。
1、已进行了一次有关爸爸的活动；
2、爸爸的照片爸爸和孩子活动的照片。
【活动过程】。
一、通过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。
孩子们，向大家介绍一下自己的爸爸吧。（老师要随机追问，引导幼儿讲述）。
环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点有目标。
二、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。
孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗？
引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。
环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。
三、阅读图片。
教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。
环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。
四、拓展阅读。
教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。
环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时光。
五、送一句“我爱你”给爸爸。
鼓励幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。
环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。
教学反思：
在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平时和孩子的交谈中知道，很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，帮助孩子寻找、理解、感受父亲的爱，也许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，帮助幼儿回温父子相处时的快乐时光。这一刻的孩子是幸福的，快乐的。
小班教案《爸爸和我》
昨天写完作业我和爸爸在院子里踢足球,一开始他把我踢了个3:0,他3我0,第二次我把他踢了个6:3,我6他3,我们一直踢下去,踢了一会儿,我朋友彭雨苏来了,她也加入了我们,我们俩一队,她是守门员,我是前锋,她守门守的很好,但是有些球也接不住。
时间过得好快呀,半个小时过去了,我该回家了,我们踢了个9:6,我们9爸爸6,我高高兴兴地回家了.
小班教案《爸爸和我》
今天早上，我和爸爸、妈妈，一起吃饭。吃完饭，妈妈去洗碗，我看见妈妈很辛苦。我和爸爸一起复习生字，复习完，复习数学，复习完数学。
我去土门一起去看裤子，在路我们都骑自行车，一个是爸爸妈妈的自己的车，另一一个是借的，在路上爸爸骑着爸爸的自行车，妈妈骑着借的车。
爸爸在路上他的车的后轮胎没气了，打完气就开始出发了，我们录过杨老师家，在路上爸爸很累，我给爸爸帮忙，我们就回家了。
小班教案《爸爸和我》
爸爸从西双版纳带回来一个大菠萝，像一个西瓜那么大。今天中午吃完饭后，我和爸爸每人拿一把水果刀，爸爸先把菠萝的两头切掉，然后把菠萝竖着放在盘子里，切掉皮，最后我和爸爸用水果刀挖毛眼。挖完毛眼，爸爸把菠萝切成七大块，我再把它们切成一小块一小块我们一家高高兴兴的吃菠萝。
菠萝酸酸甜甜真好吃！
小班教案《爸爸和我》
活动目标：
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：
1、谈话导入。
a、小朋友，你们家都有谁呀？
b、你们喜欢爸爸、妈妈吗？
c、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？
2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）。
a、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
b、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
c、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
教学反思：
在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。
小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。该词起源甚早。《广雅・释亲》:爸，父也。王念孙曰:“爸者，父亲之转”。“爸爸”并非外来词，在上古汉语中“父”发ba音。
小班教案《爸爸和我》
昨天中午吃完中饭，妈妈说家里原来三条小金鱼只剩下一条了，就让爸爸带着我来到丈八东路的花鸟虫鱼市场买鱼，到了我们原来常去的那家商店，发现原来我们买的品种没有了。
爸爸让我自己选其他的金鱼，我就四处看了一下，选择了两条蝶尾鱼和一只我忘了名字大肚子金鱼，知道为什么叫蝶尾鱼吗？哈哈，是因为它们身体像蝴蝶一样的五颜六色，而尾巴就像蝴蝶的翅膀一样。
小班教案《爸爸和我》
今天晚上，我做完作业后，爸爸和我一起比赛写数字，爷爷当裁判，从0-9一共10个数字，爷爷说开始后，我就和爸爸一起开始比赛写，一开始爸爸把十个数字全部写完之后，我才写到5。
经过十多次的比赛，我有了明显的进步，最后一次和爸爸比赛的时候，爸爸写完的时候，我终于可以写到8了，我相信经过每天的比赛后，我一定会超过爸爸的。
小班教案《爸爸和我》
活动目标：
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情地朗诵诗歌。
2、尝试迁移日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
活动准备：
1、黑板和粉笔。
2、幼儿用书、投影仪。
活动过程：
一、谈话活动导入，引起兴趣。
二、用投影仪放大幼儿用书画面，学习诗歌。
1、教师指着第一幅画面，提问：画面上有什么？引导幼儿看图欣赏第一段诗歌。在朗诵诗歌时，教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与到讲述中来。例如：爸爸是（一座山），妈妈也是（一座山），我是（教师可用动作暗示幼儿）山间的小溪/小河，在（手指两座山）爸爸妈妈身边（动作暗示）流淌/流动。
2、教师指着第二幅画面，采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。
3、师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。
三、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。
教师提问：
1、爸爸妈妈是一座山（一棵树），和爸爸妈妈在一起你想当什么？
2、爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？
教师鼓励幼儿大胆地说一说，教师对幼儿仿编的内容用粉笔画在黑板上，最后带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。
四、情景表演。
1、请部分幼儿分别扮演爸爸和妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编的诗歌。
2、教师：我们大家来表演爸爸妈妈和我，谁想做大山爸爸？谁想做大山妈妈？谁想做小溪孩子？表演的小朋友要有表情地朗诵诗歌，并做一做动作。下面看表演的小朋友不仅要朗诵诗歌，还要看看他们谁表演得最好。
五、音乐活动《办家家》。
教师：刚才，许多小朋友上来表演了爸爸和妈妈，你们想不想做爸爸、妈妈呢？好！下面，我们一起来表演“办家家”。音乐起，师生一起表演唱《办家家》。
小班教案《爸爸和我》
童年总是美好的、快乐的、难忘的，可是，每个人的童年却又不一样。我从爷爷、爸爸的童年中才感到我的童年是多么的美好、快乐和幸福。
我的爷爷已经70多了，每当在爷爷家玩够了，闹够了，总爱向爷爷提出各种各样的问题。当问起爷爷童年时，爷爷那饱经风霜的脸上就会浮起一种不愿回首的神色，这更激起我的好奇心。我便不停地问道：“爷爷，你的童年一定很开心吧。”此时，爷爷就会淡淡地说：“孩子，爷爷的童年可没有你们这么幸福。那时，还是解放前，旧社会，我们所谓的童年就是在痛苦、屈辱中度过。没得吃，没得穿，更没有钱上学，也没有人看得起我们这些穷人。”爷爷还挽起他的裤子，说：“你知道爷爷腿上这个伤疤是怎么来的么”。我摇摇头，爷爷说：“这是爷爷逃荒要饭时被地主家狗咬的，爷爷那时才9岁……”每当此时，我就不愿再追问下去，以免让爷爷更加伤心。
从爷爷的童年经历中，我感到我童年的幸运。可是，有时候我也很贪玩，甚至抱怨自己没有爸爸小时候那样有趣。爸爸说，他小时候经常有几个朋友结伴一起嬉闹，经常到河里捉鱼虾，到野外捉迷藏，上树摘果子，甚至有时候肚子饿极了，还到当时生产队里偷东西吃。我总会听得很入迷，感到很刺激，也禁不住激发起对爸爸童年的向往。此时，爸爸就会“教训”我。他说：“我们小时候虽然比较有趣，但那个时候国家很穷，我们生活得很苦。新中国是在旧社会一穷二白的基础上建立起来的，而且每家每户的孩子也很多，父母根本不能给予每一个孩子很多的关心和爱护。我们经常缺吃少穿，上学也得不到保证。当时，我读书的学校还没有固定的教室，老师也经常变动。”他还语重心长地说：“童年是人一生最重要的阶段，不仅要生活有趣，更关键的是认真学习，珍惜时光，为今后打下基础。”爸爸说的话，我虽不能完全理解，但我总有种若有所悟之感。
我以前总抱怨自己生活是如何单调，学习是如何辛苦，但与爷爷、爸爸的童年比较起来，我才知道我的童年是幸福、快乐的，我也真正领会到什么叫“生在福中不知福”。今天，我们坐在宽敞明亮的教室里听老师传授知识；有丰富多彩的儿童电视节目供我们观看；有各式各样的游乐场供我们游玩；有父母整天的呵护，让我们健康快乐地成长。我们的童年充满快乐，令人难忘，但这一切都得益于中国的改革开放，在这样的生活环境中，我们每一个人要更加珍惜今天的幸福生活，好好学习，天天向上，为祖国明天更加富强而奋斗。
《你和我,我和你》小班创编儿歌教案
我和你，你和我。
我们冬天认识的。
其实，我依然记得。
我说过，越小的事，我记得越清楚。
或许，这就是小肚鸡肠吧。只能装小小的事。
但每一件，每一件，都是美好的`。
当然也有你悲恸，悲痛的时候。
我都记录了下来，埋藏在记忆的盒子里，扣上枷锁。
就像在地窖里的酿了千百年的醇香美酒般。
千百年，不，我等不到那么久。几年后，打开它。
我只愿飘洒出来的是所有的醇香，你和我之间美好的每一刻。
记得吧，冬天认识的我们，就已经用友情揉合了一团雪球。
雪白雪白的，像蓝天漂浮着的白云。很白很白。没有任何瑕疵。
我很喜欢。
渐渐地，时间淡涤了一切。
夏天来了，万物热情澎湃。唯独你和我，我和你。
淡了，淡了。
就像白开水一样，没有任何味道。
也不是，有那么一点似曾相识的味道。
那是一种从污水中过滤出来的味道吧。
我不知道，也不清楚？我也不想知道！
我开始逃避，就像日本鬼子战败给中国，落荒而逃般。
不停地逃，不停地跑。
好累，好累。
我不明白，也不想明白。
你给了我一个春天，我却回赠给你一个冷酷的冬。
我不懂你，更不懂我自己。
就像小时候小心翼翼地拆开五彩的糖果一样，
完全想象不出它的味道。
《你和我,我和你》小班创编儿歌教案
活动目标：
1、了解家里的成员，感受大家庭的温暖。
2、学习儿歌《我的家》，了解家人的称呼及各种称呼之间的关系。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、有感情地学唱歌曲。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
每人带一张全家福照片。
活动过程：
一、幼儿交流：介绍自己的家人。
1）教师出示一张全家福，问：猜猜看照片里的是谁？请小朋友说说其他小朋友讲的对不对。
2）同样出示3――4张全家福，让幼儿说说是谁？
3）师：我请你们告诉我你家里都有些谁？
4）师：他们长的什么样？（启发幼儿讲出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的.矮，有的头发长，有的头发卷。）。
二、学习儿歌。
1）教师朗诵儿歌，请幼儿倾听。
师：现在请小朋友听听看，儿歌里面的家里都有些谁？
师：刚才儿歌里面的家里都有谁？
2）幼儿学念儿歌。
师：那你们家里是不是都有爷爷奶奶，爸爸妈妈的呀？那我们也一起来说说看。
3）请幼儿根据自己家里的情况改编儿歌。
师：那你的家里除了爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有谁？哦还有哥哥，那请你把哥哥也加进儿歌里好不好。
4）还有谁家里有不同的家人的，给大家介绍一下。
活动反思：
家是我们小朋友最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。
《你和我,我和你》小班创编儿歌教案
活动目标：
1、萌发幼儿爱护花朵的情感。
2、提高幼儿的口语表达能力。
3、使幼儿们都能做到不采摘花朵做一个爱护花草的好孩子。
4、探索花的生长过程。
5、感受花儿的美。
活动准备：
ppt课件、电子琴、课本。
重点难点：
重点：引导幼儿愉快地跟唱歌曲。
难点：在理解歌曲的基础上学会歌曲。
活动过程：
一、问题导入。
感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。
1、你们看这是什么?什么颜色的花?
2、这些花好看吗?你喜欢这些花吗?
二、讨论分享。
出示ppt图片，引导幼儿观察，理解歌曲的主要内容。
小朋友都喜欢花，我们一起来看大屏幕。
1、这是什么地方?(花园)。
2、小朋友在干什么?(花园里玩耍)。
3、花儿这么好看，我们摘一朵行不行?为什么?
小结：
花朵是让大家分享的，我们不能摘。大家都要爱护它。
活动延伸：
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的`音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班教案《我爸爸和我》
1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。
2、鼓励幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。
3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
1、已进行了一次有关爸爸的活动；
2、爸爸的照片爸爸和孩子活动的照片。
教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。
孩子们，向大家介绍一下自己的爸爸吧。（老师要随机追问，引导幼儿讲述）。
环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点有目标。
孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗？
引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的.爱。
环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。
教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。
环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。
教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。
环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时光。
鼓励幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。
环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。
《你和我,我和你》小班创编儿歌教案
活动目标：
让幼儿知道不能轻信陌生的话，不能跟陌生人走，培养幼儿的自我保护意识和能力。
活动准备：
1．请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置好情境。
2．饼干、巧克力、玩具等。
活动过程：
1．讲故事《小华和陌生人》。
2．组织幼儿讨论：
（1）小华跟谁走了？
（2）什么是陌生人呢？
（3）他怎么会跟陌生人走的呢？
（4）结果怎样了？
（5）小朋友能不能相信陌生人的话？
（6）为什么不能轻信陌生人的话？
小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的'话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
3．情境练习。学习一些对付陌生人的方法，培养幼儿自我保护的意识和能力。
情境（一）：一个陌生阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今天没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”
教师提示：
（1）你认不认识她？
（2）如果你不认识她，能不能相信她的话？
（3）小朋友都来想一想，××应该对这位陌生人说什么？（让幼儿练习）这样，陌生人见骗不了小朋友，只好走了。
情境（二）：小朋友们正在草地上游戏，一位陌生的阿姨进来，对一位小朋友说：“小朋友真可爱，阿姨给你吃巧克力。”
教师提示：
陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？
陌生人遭小朋友拒绝后，边走边说：“真拿这些小孩没办法！“。
4．结束。提醒幼儿今后不要离开集体或成人单独活动，遇到陌生人时，不能轻信陌生人。
《你和我,我和你》小班创编儿歌教案
活动目标：
1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。
2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。
3、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1、小朋友小时候的衣物。（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）。
2、小朋友现在的衣服。（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）。
活动过程：
一、幼儿通过感官感知大、小。
1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。
教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。
2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。
教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？
二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。
1、展示幼儿带来的'小衣服。
教师：这些小衣服现在能穿吗？
教师：为什么穿不了了呢？
教师：那小袜子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？
教师：哦！原来我们长大了。
2、教师完整的朗诵一遍儿歌。
教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。
三、幼儿学习儿歌。
1、帮助幼儿理解儿歌内容。
教师：儿歌里说到了哪些东西变小了？（出示相应的实物）哪些东西变大了？（带幼儿做相应的动作）。
2、引导幼儿完整的朗读儿歌。
四、幼儿讲述自己长大了的变化。
教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？请你和旁边的好朋友说一说。
教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化？
教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。
小班语言教案我爸爸和我
1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。
2、鼓励幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。
3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5、能简单复述故事《我爸爸和我》。
已进行了一次有关爸爸的活动、爸爸的照片、爸爸和孩子活动的照片
这是一堂谈话活动，在此之前，幼儿已学习了《我爸爸和我》的绘本，积累了有关爸爸的经历，初步感受了熊爸爸和熊宝宝之间的爱，这堂活动在此基础上，再次挖掘爸爸和我这个话题，孩子对自己的爸爸也有很多的思想、情感要表达，谈话活动，首先要“谈”，培养孩子的语言表达力是重点。
1、通过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。
孩子们们，向大家介绍一下自己的爸爸吧.。（老师要随机追问，引导幼儿讲述）环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点有目标。
2、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。
孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗？
引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。
环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。
3、阅读图片教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。
环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。
4、拓展阅读教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。
环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时光。
5、送一句“我爱你”给爸爸。
鼓励幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。
环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。
在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平时和孩子的交谈中知道，很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，帮助孩子寻找、理解、感受父亲的爱，也许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，帮助幼儿回温父子相处时的快乐时光。这一刻的孩子是幸福的，快乐的。
《你和我,我和你》小班创编儿歌教案
目标：
1、通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大，增强观察能力。
2、愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
准备：
1、幼儿小时侯的照片、录象。
2、各类婴儿衣物等。
活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。
活动难点：能够大胆在集体面前讲述自己的想法。
活动设计：
（一）情境感知：
2、小结：我们长大了，头发长长了，个子长高了，变瘦了，所以和小时候不一样。
（二）操作比较：
小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述为什么穿不下衣服。）3、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。
（三）观察发现：
1、幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？
2、幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？
3、小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。
4、引导讨论：你们和两个宝宝相比有什么不一样？你在幼儿园学会了什么新的本领。
5、小结：我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙，现在长大了会自己做各种事情，会。希望小朋友们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。
《你和我,我和你》小班创编儿歌教案
活动目标：
1、让幼儿知道不能轻信陌生的话，不能跟陌生人走。
2、培养幼儿的自我保护意识和能力。
3、体验游戏的快乐。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1.请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置好情境。
2.饼干、巧克力、玩具等。
活动过程：
1.讲故事《小华和陌生人》。
2.组织幼儿讨论：
(1)小华跟谁走了?
(2)什么是陌生人呢?
(3)他怎么会跟陌生人走的呢?
(4)结果怎样了?
(5)小朋友能不能相信陌生人的话?
(6)为什么不能轻信陌生人的话?
小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
3.情境练习。学习一些对付陌生人的方法，培养幼儿自我保护的意识和能力。
情境(一)：一个陌生阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的'朋友，她今天没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”
老师提示：
(1)你认不认识她?
(2)如果你不认识她，能不能相信她的话?
(3)小朋友都来想一想，××应该对这位陌生人说什么?(让幼儿练习)。
这样，陌生人见骗不了小朋友，只好走了。
情境(二)：
小朋友们正在草地上游戏，一位陌生的阿姨进来，对一位小朋友说：“小朋友真可爱，阿姨给你吃巧克力。”
老师提示：
陌生人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?
陌生人遭小朋友拒绝后，边走边说：“真拿这些小孩没办法!“。
4.结束。提醒幼儿今后不要离开集体或成人单独活动，遇到陌生人时，不能轻信陌生人。
教学反思：
通过本节课的学习加强幼儿的自我保护的意识:不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，不轻信陌生人的话。
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