作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
艺术活动可爱的小鸡教案反思篇一
这是主题“小小蛋儿把门开”中的一个美术活动,小鸡对农村孩子来说家中都养过,经常看到,而且小鸡长得毛茸茸的样子非常可爱,深受孩子们的喜爱。选择孩子们身边熟悉的素材能引发孩子的作画的乐趣。
一、观察小鸡,了解小鸡的基本特征。
孩子们都喜欢做鸡妈妈与小鸡到草地上玩的游戏。我就说:今天的天气真好呀,鸡妈妈要到草地上去玩,还要带着小鸡一起去,鸡妈妈就大声的叫:小鸡小鸡快来呀。出示一只小鸡引导孩子观察说说小鸡的特征:圆圆的头、圆圆的身体、小小的眼睛、尖尖的嘴巴、长着毛茸茸的黄色羽毛。发展幼儿的观察力以及丰富了幼儿的词汇。也为下一步作画做了一个完整的铺垫。
二、与孩子一起画小鸡,留住孩子的兴趣。
只有一只小黄鸡,鸡妈妈还想让更多的鸡宝宝和她到草地上去玩呢,鸡妈妈再次叫小鸡,小鸡来了吗?没有,让孩子讨论:怎么办?引发孩子的思考,决定用水彩笔宝宝来帮忙,帮助鸡妈妈“找”更多的小鸡,引发孩子作画的欲望。接着与孩子一起商讨怎么画,让幼儿边说边徒手跟着画的方法画出小鸡如:先画什么?再画什么?小鸡头上还长着什么?怎么样的眼睛、嘴巴?几只脚等。使小鸡的特征在幼儿的大脑里形成一定的印像,把孩子的注意力牢牢的抓住。还特别提醒孩子注意的'地方,头和身体要紧紧的连在一起。然后请一个幼儿上来独立帮鸡妈妈“找”一只小鸡,激发孩子想帮助鸡妈妈“找”小鸡的迫切愿望。孩子的情感得以升华。
三、孩子的参与积极,作品的成功率高。
活动中孩子们的参与是积极的,每个孩子都画出了可爱的小鸡,就连动手能力较弱的几个孩子也有自己的成功作品,有的还添画了小虫子、小草等。
四、活动中孩子能充分体验快乐的情绪。
在结束活动中我请孩子们讲讲自己画的小鸡在草地上做什么?让幼儿分享喜悦,拓展孩子的思维,发展孩子的创造性语言。
反思:本次活动从整体看还可以,可一个活动总有一些不足的地方如:一是开头导入时有点罗嗦。二是我小看了孩子的能力,没有让孩子为小鸡画上鸡爪,我发现有一个幼儿为小鸡画上了鸡爪。相信在不断的学习和反思中,对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。
艺术活动可爱的小鸡教案反思篇二
游戏目标:
1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征,并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解,在语言、动作、表情上有所增加或改动,进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料,合理的布置游戏情境。
3、在游戏中学会与同伴协商分配角色,合作游戏。
4、学习进行游戏评价(自我评价,互评等)。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
游戏准备:
1、经验准备:熟悉三只小鸡的故事,并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备:桌椅若干,三只小鸡、老牛头饰若干,故事磁带、录音机一架。
游戏重点:
引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点:
按照故事发展的情节顺序进行表演,大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
游戏指导:
1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征,在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上,重点引导幼儿大胆想象,用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法:重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演,师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题,并制定游戏常规。
(1)角色的`分配应共同协商,对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
(2)收放材料要轻拿轻放,会听信号收拾游戏材料。
(3)共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏,教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏,按照故事发展的情节顺序进行表演,大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6、评价:引导幼儿进行较客观的自评他评,提出活动遇到的困难及自己的解决方法,提出对游戏的新需要。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
文档为doc格式
艺术活动可爱的小鸡教案反思篇三
准备:
鸡妈妈头饰1个,人手1个小鸡胸饰。
过程:
1.请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆,教师跪坐在家长和宝宝的对面。
2.教师给进活动室的每个宝宝胸前贴1个胸饰“小鸡”。
3.教师扮演鸡妈妈:“我是鸡妈妈,我可爱的小鸡在哪里?”如果妈妈找到一个宝宝,这个宝宝就要回答说:“叽叽叽,叽叽叽,我在这里——”。
4.鸡妈妈逐一走到鸡宝宝面前,与每个鸡宝宝进行问答。
听听说说:两只小鸡
准备:
与儿歌内容相符的图片1张。
过程:
1.出示图片,引导宝宝观察图片内容,帮助宝宝理解小鸡抢虫的情景。
2.教师用夸张的表情和语调边指图边念儿歌。
3.教师边念儿歌边用手指做动作:“瞧,手指也可以变成小鸡来玩游戏呢!”
4.教师带领家长和宝宝一起边念儿歌边做手指游戏。
涂涂画画:毛毛虫的一家
准备:
1.各种颜料,各种颜色的圆形小纸片若干。
2.人手若干圆形海绵印章,废旧报纸,订书机。
过程:
1.教师出示不同颜色的.圆形小纸片并提问:“这是什么形状的?是什么颜色的?”
2.教师将8个圆形小纸片一一相连,用钉书机订成毛毛虫状并提问。
(1)教师:“小圆片变成了什么?毛毛虫的身体是什么样子的?”
(2)引导宝宝用语言表达、用肢体表现“弯弯的,直直的,钻进去,钻出来”等。
3.宝宝进行毛毛虫印画活动。
(1)教师示范用圆形海绵印章、报纸揉团等方式在“毛毛虫”身上印画。
(2)宝宝和家长一起游戏。家长先帮助宝宝将8个圆形小纸片用钉书机订成毛毛虫状,然后宝宝自己选择海绵印章或报纸等进行毛毛虫印画活动。
提示家长:当宝宝独立印画后,可帮助宝宝添画毛毛虫的眼、嘴等,与宝宝共同完成作品,让宝宝充分体验成功的快乐。
艺术活动可爱的小鸡教案反思篇四
目标:
1、让幼儿感受音乐游戏带来的愉悦情绪。
2、初步学唱前半段,愿意和同伴一起参与歌曲活动,
准备:
小鸡图片7只;头巾一条;小鸡音乐旋律;
过程:
一、练声
二、学歌词
1、师:今天妈妈买了好多鸡(出示小鸡图片)大家看看妈妈买了几只鸡?(幼儿点数)
3、师问:小鸡都有什么好听的名字?(幼儿回答)
4、原来小鸡有这么多好听的名字,我们连起来念一次吧。
三、学歌曲
1、小鸡有这么多好听的名字,那小鸡还有没有好听的故事?下面听我来唱好听的`故事。(教师完整清唱歌曲一次)
2、师:好听吗?你都听到了什么?(幼儿说出,教师带领幼儿再唱)
3、师;好听的小句子,都被你们唱出来了,那我们把好听的小句子连起来唱吧!(练习唱歌的前半段)
四、难点
2、哦还有小一小二小三小四还没叫过来,我们都把他们叫过来吧。(跟着伴奏来一次)
3、师:好请小朋友上来表演了(分两次)
五、游戏
待会儿妈哦嘘哦嘘赶你们时,你们就躲到鸡窝里去,是椅子后面,等妈妈找不到你们时,心里很着急唱鸡鸡鸡鸡你们就赶紧跑到妈妈身边来,好吗?(幼儿游戏)
艺术活动可爱的小鸡教案反思篇五
活动目标:
1、会用圆形和椭圆形组合的方法建构表现小鸡的外形特征。
2、尝试改变小鸡各部位的连接位置,表现小鸡的不同动态。
2、会向同伴介绍自己的连接方法,分享建构成功的快乐。
活动准备:
经验准备:幼儿会建构圆形、椭圆形。
物质准备:场景、半成品(圆形、椭圆形)、各色雪花片、课件“可爱的小鸡”等
活动过程:
1、欣赏课件,激发活动兴趣,了解小鸡的结构特点。
(1)(引导幼儿观察)教师:“草地上来了一群什么呀?小鸡是什么样子的?”
(2)教师:“小鸡有几部分组成?它的头、身体象什么形状?嘴巴象什么形状?”
(3)小结:小鸡有两部分组成,头是圆形的,头上有眼睛和嘴巴;身体是椭圆形的,身体上有两条腿。
2、引导幼儿观察感知小鸡的不同动态,讨论建构方法。
(1)教师:“这些小鸡有什么不一样?”(鼓励幼儿用身体动作表现小鸡的各种动态。)
(2)教师:“怎样用雪花片表现小鸡的不同动作呢?”(请个别幼儿尝试连接头和身体,感受连接位置的变化带来的小鸡动态的变化。)
(3)小结,鼓励幼儿大胆表现动态不同的小鸡。
教师:“头、身体和腿连接的位置不一样就可以表现出不同动作的小鸡,请小朋友们动脑筋试试吧!”
3、幼儿尝试建构,教师个别指导。
(1)鼓励幼儿大胆尝试建构表现小鸡的外形特征。
(2)提醒幼儿注意连接点的位置,表现小鸡的不同动态。
(3)提醒能力弱的幼儿选择圆形和椭圆形半成品进行建构。
4、欣赏、介绍作品。
(1)请幼儿介绍自己的作品。
教师:“你是怎样插小鸡的?”
(从小鸡的头与身体连接方法和小鸡的动态方面进行评价。)
5、音乐游戏:小鸡小鸡在哪里?
活动延伸:
在区域活动中,引导幼儿再次尝试表现小鸡的不同动态。