幼儿园大班的学习内容涉及语、数、英、美术、音乐等各个方面,帮助孩子扩展知识面。小编整理了一些幼儿园大班总结的范文,希望能给大家提供一些写作思路。
幼儿园大班数学教案
1、幼儿初步理解单双数的含义。
2、学习辨别10以内的单双数。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动重点:
理解单双数的含义,辨别10以内的单双数。
活动难点:
辨别10以内的单双数。
五子棋若干,数字卡片两套,蓝色、红色圆形卡片若干。
演示法 游戏法
指导幼儿两个两个做朋友
一、游戏导入,引起兴趣
小朋友们好,看看老师今天给你们带来了什么?
出示五子棋。数一数,我一把拿了几个五子棋?用数字宝宝几来表示?
复习数字与物品数量一一对应。
二、探索单双数
1、现在,老师要给他们找好朋友,要二个二个做朋友,看他们能不能都找到好朋友?
2、教师示范:1,2,3,4个数字的找朋友方法,全部找到朋友的用笔画对号记录。
1 2 √ 3 4 √
3、发放操作材料和记录单,幼儿分组探索。
剩下的数字宝宝,我想请小朋友们来给他找朋友,还要做好记录。
明确小组分工,谁摆圆形卡片,谁记录等。
幼儿分组操作,教师巡回指导。
4、汇报结果。
谁愿意把你们组的结果告诉大家,那些数字宝宝全都找到了好朋友?
5、请个别幼儿扮演,检验幼儿的探索结果。
三、理解单双数的含义
1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字,叫双数。我们来把他们装进红色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字,叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。
四、教手指游戏
边学习单双数儿歌,边做手指游戏。
拉大锯、扯大锯,1、3、5、去看戏,7也去、9也去,就是不带双数去。双数宝宝不生气,2、4、6、来演戏,8也去、10也去,羞得单数不看戏。1、3、5、7、9单数好朋友;2、4、6、8、10双数好朋友。
五、操作幼儿用书,教师巡回指导
这节活动课,充分调动了幼儿的参与性,通过教师示范引导,让幼儿明白了怎样去操作,而且强调必须两个两个做朋友,进一步让幼儿明确摆法,最后通过小组合作共同来完成,并在摆的过程中把双数用红笔圈起来,把单数用蓝笔圈出来,总体效果较好,体现了小组合作的层次性,但在幼儿操作中总担心幼儿会乱,不敢大胆放手尝试。
幼儿园大班数学教案
1.了解10以内各数的组成,理解加法,培养幼儿的运算能力。
3.练习加法和组成,并能在生活中运用。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
重点:了解10以内各数的组成,理解加法。
难点:练习加法和组成,并能在生活中运用。
扑克牌5-6副,并将牌中的(10,j,q,k及大王,小王)拿掉。
导入部分:示范玩法。
幼儿分成5人一组玩石头,剪子,布游戏,确定首先摸牌者(用其他方法来指定也可以)。
基本部分:教师指导幼儿游戏。
1.按顺时针或逆时针方向,依次轮流摸牌,每人摸5张。
2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。
3.确定出要凑的数目(如凑10)。
4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌,寻找是否有可以凑成“10”的牌(用两张或三张牌凑成“10”均可)。
5.由能凑成“10”的幼儿出牌,并将凑成“10”的牌收为已有;不能凑“10”的小朋友可随意出一张牌放在桌上。
6.依次出完牌后,再轮流摸牌,将手中的牌补齐始终保持5张牌,桌上的牌也保持5张牌。
7.根据以上规则继续玩游戏,最后得牌多的为胜。
小朋友分组按以上玩法进行游戏。
活动延伸:在家庭或活动区中继续玩此游戏。
这一活动属于游戏型活动。这一游戏,可根据幼儿的实际情况定出要凑的数目,按对幼儿年龄特点,一般从5开始比较合适,以后逐渐增大到10;在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如,3和2凑成5,也可用两个2和1凑成5,以培养幼儿思维的变通性和敏捷性,提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。通过这节课也可以做减法游戏,方法与其相反,另外,把这节课用别的教材来讲也可以,如;用各种水果模型来玩也可以,反正,无论用哪种方法来讲,幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容,才能培养幼儿各方面的能力。
幼儿园大班数学教案
1、能在游戏中感知平面图形与立方体的不同。
2、能探索、发现正方体、长方体的特征。
3、能认真细致的进行制作活动。
学具准备。
1、操作卡p1、2。
2、正方形毛巾一张、大正方体积木一块。
活动过程。
一、活动观察:找不同。
1、出示一张张方形毛巾和一大块正方体积木,引导幼儿观察,冰大胆谈论这两件东西的外形有什么相似?(毛巾是平面的,积木式立体的。)。
2、看看活动室里那些东西和毛巾相似是平面的,那些东西和积木块相似是立体的?
3、图卡操作:请幼儿看操作卡第1页;说一说图中有些什么物品?哪些物品的外形与毛巾相似,哪些物品的外形与积木块相似?给它们画上连线。
二、数数看有几间房。
引导幼儿观察并讨论操作卡第2页的两个动物房制作卡有什么相同和不同。
1、分一分。两个动物房里分别住着哪些动物?各有几个?分别属于哪一类?(野兽、禽类)。
4、说一说。野兽动物房是由6个一样大的正方形组成的;禽类动物房是由4个一样大的长方形和2个一样大的正方形组成的。
三、制作活动。
1、猜一猜。剪下制作卡上的图形黏合后,会变成什么样?
2、做一做。请幼儿剪下制作卡上的图形黏合成立方体动物房。(也可请幼儿回家与爸爸妈妈一起制作。)。
3、说一说。野兽动物房的形体叫什么名字?(正方体)像什么?
禽类动物房的形体叫什么名字?(长方体)像什么?
幼儿园大班数学教案
通过"动物运动会""捉迷藏""小动物找家"等游戏,让幼儿在轻松愉快的活动中学会用不同方向辨别数序,并通过动手操作,轻松获得1--5序数认知经验,同时,让幼儿把序数与生活经验结合起来。如:游戏"小孩、小孩真爱玩",亲身感知和体验序数在生活中的存在,知道用数学方法解决生活的简单问题。
1、幼儿通过学习5以内的序数,进一步感知序数的顺序性,会用不同方向辨别数序。
2、发展幼儿的观察力和分析能力。
3、培养幼儿思维的灵活性,建立良好的秩序感。
1、运动会跑道一副,5种小动物各一个。
2、楼房图片每组一副,5种小动物每人一套。
3、小动物胸卡10个。
游戏1:一、导入活动,比赛前。
师:小朋友,森林里要小动物要开运动会,它们排着整齐的队伍出发了。他们开始做准备前的有关工作了。你看。
他们在:1、比赛开始前先点名:参加赛跑的有5只小动物。(教师依次出示小动物:共5只,为小猪、小猫、小狗、小象、小虎)2、(这里必须告诉幼儿:从左往右数,排在最前面的是第一,第一后面的是第二,后面依次类推。)。
师:哪只小动物排在第一?你是从哪里开始数的?(引导幼儿说出从左往右数的顺序)哪只小动物排在第四?排在第五的是什么小动物?(这里让幼儿巩固一下新学的概念:xx排在第一,xx排在第二……)二、现在比赛开始了。(这里先让孩子看一下一共有几个跑道,5道。从左往右依次是第一跑道,第二跑道……)。
师:请幼儿看图说出小动物站在第几跑道?
师:还可以问第几跑道站的是谁?
师:哪个小动物跑在第一?第二?……(老师随意摆放)三、比赛结果怎么样呢?(与原来排队的顺序不同了)××小动物跑在第一,××小动物跑在第二……。
游戏2:四、游戏"捉迷藏"小动物在玩"捉迷藏"的游戏。
师:咱们看看第几只小动物不见了?小动物是谁?(从左往右排队,从上往下排队,让幼儿找。)(难点)五、游戏"帮小动物找家"出示:楼房图片。让小朋友从下往上数一数有几层楼,并贴上数字。
师:请将××小动物送到第一层楼房里……。
游戏3:六、游戏"小孩、小孩真爱玩"。
幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组,每组5个小朋友,听口令做完动作排队,看一看你的队伍从前往后数,是谁排第几?变换形式,游戏反复进行。
小结:(今天小朋友学会了按照数字排顺序,排在最前面的是第一,接下来是第二……,还学会了从左往右,从前往后,从上往下,从下往上按照不同的方向排顺序。生活中还有按照数字顺序排列的物体,比如看电影的座位,站队的位置等等,只要我们认真观察就可以找到,请把你的发现告诉我们大家哦!)。
结束。
幼儿园大班数学教案
活动目标:
1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。
2.在探索过程中,能正确判断并用语言表达物体的轻重。
3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动重难点:
懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。
活动准备:
皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5页《比轻重》。
活动过程:
1、猜一猜,谁轻谁重。
教师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜测的结果。
(装有大小不同的积木,大小相同的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全相同的杯子和一定量的水)。
2、掂一掂,谁轻谁重。
师:掂一掂大小一样的皮球和铁球,你感觉有什么不同?
幼:铁球重,皮球轻。
比较大棉花球与小磁铁,幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻,小磁铁重。
师:掂一掂,大棉花球和小磁铁,又是怎样的感觉?
3、比一比,谁轻谁重。
(1)幼儿自由探索和操作,比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的结果。
(2)与同伴分享交流操作成果。
教师小结:
判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。
4、生活中的运用。
为幼儿提供两个完全一样的水杯,调动幼儿的学习主动性,激发幼儿的创造性思维。
(1)先比较、判断两个水杯的重量。
师:请幼儿拿出两个完全一样的杯子,放在手中掂一掂,感觉怎么样?
幼:一样重。
(2)分享交流。
5、活动延伸。
带领幼儿到户外,利用可操作的自然物比较轻重,到儿童乐园玩跷跷板,比较自己与同伴之间的轻重。
幼儿园大班数学教案
1、让幼儿通过实践学习自然测量,初步掌握正确的测量方法。
2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关,量具越长,测的次数越少,量具越短,测的次数越多。
3、初步培养幼儿互相合作的能力。
1、各种自然测量的工具(笔、积木、筷子、布条、纸条等)2、记录测量次数的纸、笔。
1、谈话导入活动。
师:小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗?
2、学习自然测量。
(1)幼儿尝试自由测量,记录结果。
(2)交流,教师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端,并引导幼儿讨论出正确的测量方法:测量时,测量工具要和起点对齐,在测量工具的另一头用笔做个记号,第二次测量时,要从记号开始接下去量。
(3)教师与一位幼儿合作,再次进行测量,并做好测量次数的记录,最后说出测量结果。
(3)幼儿自由结伴,选择测量工具和测量线路进行测量,教师进行观察,适时进行辅导。
(4)请部分幼儿说一说测量的结果。
3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。
(1)师:“我用两种不同的测量工具测同一条线路,测出的结果是一样的吗?”
(2)请两位幼儿进行实践操作,引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同,说出用长的工具量出来的次数少,用短的工具量出来的次数多。
4、活动延伸:鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量,比较各种不同的结果。
1、认识各种各样的尺,了解其用途,发展幼儿的观察、思维能力。
2、初步学习直尺的使用方法,培养幼儿对测量活动的兴趣。
1、ppt课件:各种各样的尺
2、幼儿每人一把尺子。
1、课件:各种各样的尺
(1)请幼儿将自己认识的尺子给小朋友介绍。
要求说出叫什么尺,有什么特点和用途。
(2)教师讲解各种尺的特征。
2、讨论交流
请幼儿说一说比较有趣、特殊的尺。
3、引导幼儿归纳有些什么样的尺,各有什么用途。
二、比较尺的不同点和相同点
1、找出尺的不同点。
(1)这么多的尺都是不是一样的?有什么不同?
(个别幼儿发言,其他幼儿补充。)
(2)引导幼儿归纳,从用途、材料、形状等不同方面进行小结。
2、找出尺的共同点。
尺有这么多不同,有没有相同的地方?
小结:它们上面都有刻度,都是用来测量物体长度的工具。
1、学习测量长度的方法。
(1)请幼儿拿出自己的尺,尝试测量桌子的长度。
(以各自的尺为单位测量。)
(2)请幼儿说说是怎样测量的。
(3)引导幼儿小结测量长度的方法:
测量时尺与被测量物的起点要对齐,每量一尺要做上记号,
接着量时尺的一端要与记号对齐,要记住量了多少尺,不能漏计,
也不能多计,最后的测量结果就是物体的长度。
2、实际测量:测量课桌的长度(120厘米)。
(1)幼儿用自己的尺测量。
(可让幼儿反复测量,说出测量距离。)
(2)讨论:为什么你们测量的课桌长度会出现不同的数字?
小结:尺的长短不同,所以量出的结果也不同。
(3)教师帮助幼儿测量课桌的长度(120厘米)。
在活动区域投放各种直尺,供幼儿选用。
幼儿园大班数学教案
发展观察力、空间思维能力及探究精神。
:乒乓球25个。钥匙4,硬币40个,地球仪1个,弹子若干,珠珠若干。
一、 引出主题今天老师带来了许多好玩的东西,你们要不要玩一玩?
二、 玩硬币
2、请个别幼儿示范玩,教师总结:把硬币立起来会朝前后滚动,也会转,如果不立起来就不会滚。
3、我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法,请小朋友仔细看看象什么一样?
三、 玩乒乓球
2、谁愿意告诉老师刚才你是怎样玩乒乓球?教师总结:乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。
四、 摸摸、看看
1、 现在请小朋友摸摸硬币和乒乓球,然后告诉我摸是去一样不一样(请幼儿触摸然后回答)
2、 硬币摸上去扁扁的,平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心里手要圆起来才能抓得住的。
3、 现在我们再来看看乒乓球和硬币是不是一样的(请幼儿观察然后举手回答)4、 硬币看上去只有一个是圆形的,而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的(教师展示请幼儿看)5、 原来像乒乓球这样会朝任何方向滚动,摸起来鼓鼓的,不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体(出现"球体"汉字)。
五、 找找
1、 好现在老师给你们很多东西,请你们找找哪些是圆形,哪些是球体,找到后把它放在不同的篮子里。
六、 小小魔术师请你们做个小小魔术师,把图片上的球形物体找出来。
幼儿园大班数学教案
1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。
2、探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力、比较能力。
1、材料纸:圆形、正方形、长方形。
2、实物:饼干
3、数学练习册
一、集体活动
1、用变魔术的形式引入课题。
师:今天,我们班来了一位魔术师,现在请魔术师为我们表演变魔术,好吗?
2、教师出示一根绳子。
师:小朋友看,这是什么?(绳子)多少根绳子?(一根)小朋友想学魔术师变魔术吗?
师:魔术师可以将一根绳子变成四根,你们信吗?
(1)请个别幼儿表演变魔术,先将一根绳子变为两根一样长的绳子。
3、教师示范圆形的四等分。
教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸,请幼儿示范。
4、幼儿操作,请幼儿探索各种图形的四等分的多种不同方法。
5、教师在黑板上示范用笔将图形四等分。
二、个别活动
师:请小朋友把练习册打开到43、44页。
师讲述操作要求:
1、下列每组图中的物品是四等分吗?把正确的圈起来。
2、将下列图形四等分,有几种方法?用笔画线。
三、活动评价
师:请做好的小朋友和好朋友说说你是怎么做的?(幼儿交流)
师:真会动脑筋,讲得真不错。
四、延伸活动
师:请小朋友课后区域活动的时候可以玩一玩《卖饼干》的游戏。
幼儿园大班数学教案
1、通过幼儿尝试操作,能熟练区分10以内的单、双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)。
正确区分10以内的单双数,知道两相配的是双数,余下的一个不能两两相配的是单数。
一、以歌曲导入活动,激发幼儿兴趣。
二、学习新知,让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、出示挂图,让幼儿感知什么是单数,什么是双数。
2、幼儿分组操作(小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品),尝试区分10以内的单、双数。
三、开火车体验学数学快乐,结束教学。
首先我以歌曲导入活动,激发幼儿兴趣,自然导入新知,其次我运用课件让幼儿学习新知,最后我引导幼儿进入操作区巩固新知。
幼儿园大班数学教案
1、认识“”、“”,初步理解不等式的含义。
2、根据“”、“”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
1、多媒体课件。
2、幼儿操作单。
一、导入。
师:小朋友,今天老师带你们去一个美丽的地方,看看那儿有什么?
二、认识“”。
1、感知数量的多和少(演示课件)。
师:这儿的景色真美呀,都有些什么呢?(树,山,河等)。
师:瞧!美丽的景色把谁给吸引来啦?(蝉)。
师:飞来了几只蝉?(3只)。
师:我们可以用数字几来表示?(数字3)。
师:看,又有谁飞来了?(边说边放课件)(蜻蜓)几只蜻蜓,(1只)我们可以用数字几来表示?(数字1)。
师:3只蝉和一只蜻蜓哪个多,哪个少?(3只蝉多,1只蜻蜓少)。
2、认读“”,初步感知不等式。
(1)认读“”
师:3只比一只多,所以3比1多也比1大,我们可以在3和1之间放上一个符号,这样大家一眼就可以知道了。我们学过“=”,看看这儿能放吗?(不能)我们今天要认识的一个新朋友就能帮助我们,它的名字叫大于号“”(边说边放课件),我们一起来认识一下它:大于号(跟读)。把它放数字的中间怎么读呢?先听老师读一遍:3大于1(31),一起读。
(2)动作感知“”
你们看,大于号长什么样子的?你能用你的`身体动作来学学它的样子吗?(引导幼儿运用肢体动作)。
(3)书空“”
小朋友们模仿“”的样子可真像,那“”应该怎么写呢?我们先来看看它的大口向前还是向后呢?大嘴巴向前大于号(教师边说边带领幼儿集体书写“”)。
幼儿园大班数学教案
1、通过将花片进行分类、排列、记录,积极探索、分析讨论感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
2、激发幼儿学习数学的兴趣,发展幼儿的逻辑思维能力。
学具:
1、幼儿人手一份双面操作板和积塑(大、中、小各十个)。
2、记号笔人手一支。
3、同样长度即时贴两条。
教具:
1、示范用操作板两份。
2、小橘子、大苹果各一个。
1、导入活动,出示花片引起幼儿兴趣。
师:看,这里有什么?(花片)
2、第一次探索活动:感知数量相同、大小不一的花片,排列长短不一样。
(1)教师讲解操作要领。
师:请你们帮忙做件事,给这些花片分分家,排排队。
出示操作卡正面提问:
*猜猜,第一条线上排什么?
*第二、第三条线上呢?
师:排的时候要从红线开始,一个靠着一个,让它们站在线上。三排全排完了,不要收,把数字记在后面的格子里。
(2)幼儿操作,用花片在纸板上排队。
(3)幼儿讲述排列结果,并讨论“为什么都是十个,队伍却不一样长呢?”
(因为小花片小,所以排得最短;因为大花片大,所以排得最长;因为中花片不大也不小,所以排的队伍不长也不短。)
(4)小结:相同数量的花片,花片越小排列越短;花片越大排列越长。
3、第二次探索活动:感知大小不一的花片,排列长短相同时,数量不同。
(1) 观察纸板另一面,提问:
*看看纸板上的三条线怎么样?(一样长)
*如果在这三条一样长的线上排队,想想,用的花片的数量会不会一样多?(一样;不一样)
(2) 交代探索要求,幼儿操作,寻求答案。
(3) 幼儿讲述操作结果。
(不一样多,小花片用的最多,大花片用的最少。)
(4)讨论:为什么排一样长的队伍时,小花片用的最多,大花片用的最少?
(5)小结:队伍一样长时,小花片用的数量多,大花片用的数量少。
4、结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
(1) 出示橘子和苹果提问:
*如果用相同数量橘子和苹果排队,谁的队伍长?谁的队伍短?为什么?
(橘子小,排的队伍长;苹果大,排的队伍短。)
*让它们排一样长的队伍,橘子和苹果谁用的多?为什么?
小结:队伍一样长时,大的苹果用的数量少,小的橘子用的数量多。
(2)师幼游戏“走钢丝”。
*老师和一幼儿走“钢丝”,全体幼儿分成两组分别为老师和幼儿点数步子。
师:“从起点线处脚跟对脚尖走到终点线,大家帮着数数用了几步?”
*讨论:为什么老师用的步子少,小朋友用的多呢?
*小结:走一样长的“钢丝”,老师脚大,用的步子少,小朋友脚小,用的步子多。
师:让我们把今天的许多新发现、学会的新本领告诉其他的小朋友吧!
幼儿园大班数学教案
在区角活动和游戏中,孩子很喜欢用积木经行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展,设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的,因此想针对我部目前还不配备白板的情况下,对教案作进一步的调整和梳理,继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
1、 在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。
2、 能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。
一、 话建筑,赢积木
激趣:想不想造一幢喜欢的房子?
过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)
出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?
将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。
移去屋顶,拆层演示
房子有几层?每层有几块?一共有几块?
数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。
有的小组领先了,有的小组暂时落后,不过没关系,我又造了一幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察,把藏起来的积木找出来。
移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋
集体点数时一层一层数清楚
每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!
每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。
虽然各队拿到的图纸看起来不一样,其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!
今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的的原因,我觉得有:
计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”,把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节决定成败”,活动前我让一个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧!
我的教学对象是一群大班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。
幼儿园大班数学教案
1、让幼儿知道整点、半点的计时方法,理解钟点与指针的关系。
2、进一步使幼儿感知时钟与自己生活的关系,初步发展幼儿的时间感。
重点:知道整点、半点的计时方法,理解钟点与指针的关系。
难点:感知时钟与自己生活的关系。
教具大时钟一只,钟点记录单,钟点卡片。
学具记录时间活动材料,钟点接龙活动材料,看时间画指针材料,看图画指针材料,笔。
1、集体活动。
复习整点、半点,学习记录时间。
——这是什么?是几点钟?
——用什么方法把现在几点钟记录下来?
教师在钟点记录单上示范,幼儿学习记录半点、整点。
个别幼儿示范,师生共同检查,帮助幼儿明确钟点的记录要与钟面相符。
2、小组活动。
第一、二组:记录时间。
第三、四组:钟点接龙。
第五、六组:看时间画时针,看图画时针。
幼儿分组操作,教师观察指导。
3、活动评价。
展示幼儿记录时间活动作业单,强化幼儿正确的记时方法。