教学工作计划是教师为了达到教学目标、确保课程进度和提高教学效果而制定的一种详细的行动计划。参考优秀的教学工作计划可以帮助教师拓宽教学思路和方法。
北师版二年级《可爱的娃娃》原文及教案
1、认识本课生字,并积累的词语,从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐。
过程与方法。
1、通过自主识字的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读,培养学生理解课文的能力,并有感情的朗读课文。
教学方法:小组合作、自主探究。
教学过程:
一、谈话导入、激发兴趣。
1、谈话激趣谈话:今天老师上课带来了一个娃娃,(出示巴比娃娃)大家看到她,想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱,所以就把她带到我们的课堂当中来,让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。
2、齐读课题:可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读:什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?我们继续学习课文。
二、复习生字,初步了解课文。
1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝,词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读(生字组词),开火车读齐读生词(出示词语卡)。
2、和生字宝宝,词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好,读得更美。(翻书)。
三、读中感悟、理解内容。
(一)学习1段,了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘?(活泼快乐)抽读,问读。
(二)学习2段,体会布娃娃的可爱。
1、有一天,在工艺馆珍珍被什么吸引住了?(导读)。
一定很快。(抽一人读),提示:读的快(齐读)。
(四)读中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、过渡:珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃,她该多高兴啊!她真的很高兴吗?(看图,引导观察珍珍的面部表情)(不高兴)。
2、哪句话是写这幅图的?抽人读“盯着”什么意思?动作表演“盯”,表演出来。(出示:盯着)为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?(做坏事,害怕,心虚)。
3、思考:还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读,找一找。
4、汇报交流:什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳:只是雷声让她怕吗?(相机出示:心惊肉跳,又冷又饿害怕大哭)为什么会这样呢?(及时读词,抽人读、分角色读句子)。
5、相机指导:又冷又饿害怕(体会珍珍心情,抽多人读齐读分组读)。
6、珍珍多伤心啊,珍珍为什么会大哭起来呢?(抽人读齐读)。
7、从珍珍的表现来看,你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的?(珍珍非常羞愧,心虚,悔恨,后悔,不知道自己该怎么办)抽人读分角色读,分组读,齐读(让我们用朗读来体会珍珍的心情吧)。
8、谈谈体会,为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?(不诚实,拿别人东西是错误行为,娃娃不属于她,她心虚,后悔,害怕!)。
9、提问:珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。(这是她诚实的表现,只有诚实才会快乐)。
10、珍珍去承认错误的,她会对工艺管的伯伯说些什么呢?工艺管的伯伯又会说些什么呢?(同桌练习,抽人演,师评)。
四、总结全文、升华主题升华:通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事,你觉得珍珍是个怎样的孩子呢?学了课文,你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗?还有哪个娃娃。因为她怎么样?板书诚实)。
五、拓展发散。
1、我知道,我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子,可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼,你愿意帮助他吗?请孩子们认真听故事,我们帮丁丁把快乐找回来吧!
3、总结:是呀,诚实是一种美好的品质,只有诚实的人才会得到快乐,我希望我们孩子都是诚实的人,都是活泼快乐的人!
六、作业:收集有关“诚实”的故事、格言。
可爱的娃娃
第16课风娃娃(第二课时)。
教学目标:
1.认识11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。”的道理。
教学重、难点:
理解课文内容,明白其中的道理。
(让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?)。
教学过程:
一、复习生字、新词。
师:上节课,我们学习了16课的生字、新词,我们一起来复习。
1.出示光秃秃的树。(冬天到了,连我们的树也变得光秃秃了。)。
2.出示写有生字、词的绿叶。(不过老师有办法,你瞧,这是什么?现在我们一起来为这棵大树添叶子。只要你能读准上面的生字或词,老师就会帮你把它贴上去。)。
字:抽、吸、极、示、责;
词:转动、纤夫、行驶、风筝、伤心、断断续续、摇摇摆摆、无影无踪。
二、教学“做好事”板块。
(一)了解全文,理清思路。
过渡:我们除了学会这些生字词,还认识了一位新朋友――风娃娃。风娃娃现在已经长大了,风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。”风娃娃是个听话的孩子,她听妈妈的话,去帮人们做事了,那他来到哪里?做了哪些好事?请同学们自由地读读课文,找找答案。
1.学生自由读课文。
2.全班交流汇报,师板书:
做好事:吹大风车吹帆船。
3.找找分别在文中第几段。
(二)教学第2段。
1.从图片中了解本段内容。
(1)播放课件。(同学们,可得看仔细啊?等一下,老师还要大家说一说你看到了什么?)。
(2)指名学生说。(你从图中看到了什么?请你来告诉大家。)。
2.从朗读中感悟本段内容。
过渡:同学们说得真好,我们来看看课文是怎么描写的?找到课文第二段,大声地读一读,把自己认为读得好的句子读给同桌听听。
(1)学生自由读,同桌互读。
(2)交流读得好的句子,指导朗读。
(三)教学第3段。
1.学生自由读第3段。
2.学生交流、汇报。
(1)纤夫们拉船很累。
“他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。”
结合课件,指导朗读。
(2)风娃娃助人心切。“他急忙跑过去,对着船帆吹起来。”
从“急忙”可以看出风娃娃很着急,动作快。
(3)风娃娃帮助了纤夫,纤夫们很高兴。
“纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。”
引导话说:如果你是纤夫,你会怎么向风娃娃表示感谢?
(四)齐读2、3两段。
(五)教学第4段。
1.学生交流。
2.指导朗读。
三、教学“做坏事”板块。
(一)教学第8段。
过渡:是啊,风娃娃这么想着,也这么去做了,可到后来人们都责怪它。风娃娃听了人们对他的责怪,心情怎么样?心里会想什么呢?答案在课文的最后一段中,我请一位同学读一读,其他同学边听边想。
1.指名学生朗读。
2.指导朗读。(体会风娃娃的心情。)。
(二)教学5-7段。
过渡:前面,风娃娃帮人们做事:在田野里吹大风车,帮助秧苗喝足了水;在河边吹帆船,帮纤夫们让船飞快地行驶。大家都向他表示感谢,他可高兴了。可现在他也帮人们做事,却只听到人们的责怪,他能不伤心吗?可伤心之余,他还不知道人们为什么责怪他?你能帮帮风娃娃吗?请同学们仔细读读5-7段,找找答案。
1.学生自由读。
2.读好后,四人小组交流。
3.全班交流。师板书:
好心办坏事:吹风筝吹衣服、吹小树。
4.凭你对风娃娃的了解,你觉得他还做哪些坏事呢?
4.那风娃娃怎么做,人们才不会责怪它呢?
5.师小结。明理:我们做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。
6.你能评价一下,风娃娃是一个怎样的娃娃?或者你还有什么话想对他说吗?
四、指导写字“吸”、“极”。
1.观察这两个这的特点,并说一说。
2.师范写一个“吸”,提醒学生写好右边的“及”,注意笔画笔顺,再描红。
3.“极”,学生先书空,再描红、临写。
4.展示,评价。
板书设计:
16风娃娃。
做好事:吹大风车吹帆船(可爱)。
好心办坏事:吹风筝吹衣服、吹小树(傻气)。
《可爱的娃娃》教案
《可爱的娃娃》是北师大版教材二年级上册六单元“诚实”中的一篇课文。这篇课文主要讲述了一位名叫珍珍的小姑娘在工艺馆参观时,由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦,最终,在还回了布娃娃之后,又找回了从前的快乐。告诉我们:勇于承认自己的错误,是一种诚实的行为,诚实的人才能生活的快乐。文章虽短,但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
教学目标。
1.知识与能力:认字13个,能选择不同的方法识字,并能正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法:倡导自主合作的学习方式,以读代讲,学习在阅读中想象,结合自身体验理解课文,明白道理。
3.情感态度与价值观:通过阅读,让学生懂得勇于承认错误是诚实的行为,诚实的人才能生活得快乐的道理。
教学重点:会用不同的方法识字,能有感情地朗读课文。
教学难点:结合自身体验体会“为什么珍珍拿到了布娃娃,反而不快乐了?”
教学方法:教学时紧密联系学生的生活实际,并善于拨动学生心灵的琴弦,将“读课文”与“生活感悟”融为一体。学生是学习的主体,尊重学生已有的.知识经验,让学生在具体的情境中入情入境地读,在读中感悟;最后,通过填空的形式,让学生再次回顾课文内容,体验人物情感。
教具准备:多媒体课件。
教学过程。
1、今天,我们继续学习《可爱的娃娃》,小食指伸出来,跟老师一起书写课题,齐读课题,读出娃娃的可爱来!
2、出示本节课学习目标。
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解课文内容,弄明白“为什么珍珍拿到了布娃娃,反而不快乐了”
过渡:目标就是学习的方向,要想达到理想的目标,就先来过过此关吧!
1、词语关:(出示两篮子水果)指名小组内组员接读。
(又冷又饿、放着、舍不得、参观、轰隆隆、活泼)。
(心惊肉跳、赶紧、浑身、害怕、承认、错误)。
2、摘果子:孩子们,这些调皮的字果果从篮子里跑了出来,谁能摘到它呢?(出示生字,指名认读)参、盯、惊、进、紧、浑、饿、承、误。
过渡:大家把生字读得这么棒,相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗?请轻轻打开课本35页,快开始读吧!
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、思考:珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃,她做了什么呢?
过渡:珍珍为什么拿布娃娃?拿了以后心里好受吗?为了更清楚的了解原因我们来看看大屏幕吧!(出示课件)。
(一)、自学提示,默读课文,思考以下问题:
1、珍珍为什么要拿走工艺馆里的布娃娃?
2、珍珍拿走了工艺馆里的布娃娃后,她的心情怎样?
3、珍珍是如何处理拿来的布娃娃的?
(学生读文,思考问题)。
(二)、合作交流,突破难点。
1、师:读了课文,谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘?指导读第一自然段。
2、你觉得这是一个什么样的娃娃?和同桌读读第二自然段,(1)(大屏幕出示句子,指导朗读)。
“瞧,她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!”
(2)照样子,说句子(强调人物必须是同一个人)。
()多么()!()多么()!
3、指名读第三自然段,说说珍珍是怎样做的?用——画出来。
4、小组内读第四自然段,读完谈谈体会,议一议:“为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了“呢?(分小组汇报,并相机抓重点词指导感情朗读,读出珍珍拿走布娃娃后的不安与害怕。)。
5、提问:珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。
1、过渡:是呀,珍珍知错就改,勇敢的承认了错误,还回了布娃娃,她的诚实使她又像以前一样活泼快乐了。那现在大家看黑板说说,可爱的娃娃指的是谁?(指名回答)。
总结:是的,布娃娃是可爱的,那么敢于承认错误的诚实的珍珍更可爱,所以说珍珍也是一个可爱的娃娃。
2、过渡:看到大家把课文理解的这么透彻,相信下面这道填空题一定会完成的很好!(出示课堂检测:提示学生从课文里找词语)。
珍珍是一个()的孩子。一天,她到()参观,被一个()吸引住了,她趁没人注意时,悄悄地拿走了。她不敢回家,心里越来越(),一进门,就大哭起来。第二天在妈妈的带领下,她(),()布娃娃。珍珍又像以前一样()啦!
过渡:诚实使珍珍快乐,诚实也使每个人都生活得踏实、快乐!请认真听读故事《诚实的孩子》。
1、出示阅读导引:故事里的主人公是谁?你喜欢他吗?为什么?
2、播放故事片《诚实的孩子》。
积累有关“诚实”的词语:
一诺千金表里如一诚实。
言而有信言行一致守信。
以诚相见诚心诚意真诚。
金口玉言实心实意坦诚。
【板书设计】。
布娃娃:可爱、美丽、漂亮。
珍珍:敢于承认错误、诚实。
幼儿园小班《可爱的纸盘娃娃》亲子活动教案
1.能对纸盘进行大胆创作,并用彩泥装饰自己的作品。
2.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3.发挥想象力和创作了,和同伴一起体验成功的快乐。
作品范例、纸盘、乳白胶、彩泥、彩泥工具、剪刀。
一、欣赏纸盘。
教师展示纸盘挎包作品。
师:你们看这些作品好看吗?
师:你知道它们都是什么做的吗?
二、观察范例,示范讲解。
1.准备一个纸盘,并把纸盘用剪刀将底部剪下,把纸盘底部镂空。
2.然后用黑色记号笔对称的在纸盘边缘做上标记,然后用打孔器打孔。
3.用纸绳轻轻的按规律穿绳。(难点,穿绳的时候一定要轻柔慢慢的拉动绳子,不能用蛮力)。
4.剪一段纸绳,将自己喜欢的纸绳穿好,系在纸盘的.上下端。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1.教师提出操作要求(纸盘边缘打孔时注意分布均匀,穿线时慢慢的、轻轻的拉动绳子,纸盘四周可以用彩色笔进行绘画装饰使挂件更美观)。
2.幼儿操作。
四、欣赏、交流。
1.请幼儿将制作好的作品放到展示柜上。
2.师幼集中欣赏、交流。
活动延伸:还可以制作不同的配饰纸盘。
《可爱的娃娃》教案
1、认识本课生字,并积累的词语,从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐。
1、通过自主识字的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读,培养学生理解课文的能力,并有感情的朗读课文。
理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐的道理。
重点:
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢?
难点:体会珍珍痛苦的心理。
教学准备:
教师准备:巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板、
学生准备:生字卡。
教学时间:两课时。
教学方法:小组合作、自主探究。
教学过程:
第一课时。
一、谈话导入、激发兴趣。
1、谈话激趣。
(要求:学生边看教师板书,边跟着书空这几个字的笔顺。)。
3、导入:如果这会儿我把这个娃娃放这儿;如果老师和别的同学都没有注意,你会怎么想?怎么做?(摸一下拿起来看一下悄悄拿走)今天,珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃,她做了什么呢?下面我们坐好了,边听录音边看画面,答案就会揭晓。
二、听故事、看画面,整体感知。
思考:珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃,她做了什么呢?
过渡:她为什么拿?拿了以后心里好受吗?为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧!它就藏在课本35——36页,快打开书吧!
三、初读课文、解决生字。
1、默读课文,圈出不认识的字。
2、小组内交流识字的方法。
3、游戏“摘果子”,检查识字情况。(出示智慧树树上贴满智慧果智慧果贴上生字卡)。
师:智慧树,智慧果。智慧树上果过多,聪明的宝宝摘果果,认识哪个摘哪个。
指名学生上台摘果果(教师先摘一个,学生逐个摘。)。
师:红果果排一排,小朋友们站上台,这列火车跑得快,我当司机把车开。呜——(举起红果果读)如:隆隆轰隆隆喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。
排在老师后面的学生依次进行。
四、读中感悟、理解内容。
过渡:大家把生字读得这么棒,相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗?
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、师:读了课文,谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘?指导读第一自然段。
北师大版三册语文《可爱的娃娃》教案
这篇课文以“诚实”为主题,讲述了一位名叫珍妮的小姑娘在工艺馆参观时,由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦,最终,在还回了布娃娃之后,又找回了从前的快乐。告诉我们:勇于承认自己的错误,是一种诚实的行为,诚实的人才能生活的快乐。文章虽短,但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
〈〈语文课程标准〉〉指出:低年级阅读教学的主要任务是指导识字、写字、朗读、背诵训练;教学中以读为主,引导学生运用多种阅读方法,在读中感悟。
根据课标的要求及儿童的认知特点,我制定了如下教学目标及教学重难点:
1.知识与能力:认字13个,能选择不同的方法识字,并能正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法:倡导自主合作的学习方式,以读代讲,学习在阅读中想象,结合自身体验理解课文,明白道理。
3.情感态度与价值观:通过阅读,让学生懂得勇于承认错误是诚实的行为,诚实的人才能生活得快乐的道理。
教学重点:会用不同的方法识字,能有感情地朗读课文。
教学难点:结合自身体验体会珍妮复杂的心情。
由于低年级儿童的认知特征,学生往往对故事内容比较感兴趣,而对人物心理体验较。
少。因此,教学时要紧密联系学生的生活实际,并善于拨动学生心灵的琴弦,将“读课文”与“生活感悟”融为一体。
学生是学习的主体,尊重学生已有的知识经验,鼓励他们用学过的识字方法自主识字,有利于提高学生学习的信心与能动性;让学生在具体的情境中入情入境地读,在读中感悟;最后,通过哑剧表演的形式,让学生深刻理解课文内容,体验人物情感。
生字、词语卡片,布娃娃,多媒体课件。
这篇课文的教学,我设计了如下四大环节:
(一).谈话导入,激发情感。
语文课标指出:教法的选择,必须密切联系学生的经验世界和想象世界,这样有助于激发学生的学习兴趣与探究欲望。因此,我设计了如下的导入方式:
(出示手中的布娃娃)“同学们,老师手中拿着什么?”学生回答。师板书“娃娃”,师再问:“这是一个什么样的娃娃?”学生在补充课题的同时,也进行了扩词训练,加强了语言积累。老师选择“可爱的”一词板书完整课题《可爱的娃娃》。再启发提问:“如果你有了这样一个可爱的娃娃,你的心情会怎样?”学生回答:我会很高兴,很快乐,很幸福,我的心里就像喝了蜜一样甜……师话峰一转:“然而,有一个叫珍妮的小姑娘,她得到了这个娃娃,却变得不快乐了,这是为什么呢?咱们一起到课文中寻找答案,好不好?”
布娃娃是课文的主要线索,对于学生熟悉并喜爱的事物,课文里与现实中却产生了情感反差。利用这种情感的碰撞,使学生产生探究欲望。
(二)读文识字,积淀情感。
心理学研究表明:学生一旦对学习对象产生兴趣,就能主动排除各种外界因素的干扰,集中注意力积极主动地投入到学习中去。因此,在这一环节中,我首先请同学们轻声读文,边读边画出自然段序号,同时圈出自己不认识的字。然后引导学生用学过的识字方法自主识字,并试着有感情地朗读“浑身湿透、又冷又饿、心惊肉跳”等词,做动作理解“盯”字,为后面有感情地朗读课文打下基础,使教学重点有了训练坡度。在这一环节中,要注意对生字掌握较好的学生及时予以肯定和鼓励,让学生体验到自主学习的成就感。
(三).精读品悟,体验情感。
阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。而应让学生在积极主动的思维活动和情感体验中有所感悟和思考。在这一环节中,我注重对阅读方法的指导,引导学生在读中感悟。
1.在学生正确、流利朗读课文的基础上,引导学生试着用“谁、在什么地方、做了什么、结果怎样”这种句式概括课文的主要内容,培养学生从整体上把握课文的能力。
2.引导学生用默读的方法将课文内容读通、读懂。做到“字字入目,句句入心”。边读边找出自己最喜欢的自然段。
3.指导学生有感情地朗读自己喜欢的自然段。在课文的重点部分——第四自然段,播放多媒体课件(电闪雷鸣的场面)创设情境,在读中体验珍妮由不安到害怕再到心惊肉跳的心理变化过程。
4.在学生准确地把握人物心理之后,鼓励学生试着用动作、眼眼神、表情等肢体语言,通过哑剧的形式表演课文第四自然段的内容。
5.在学生表演之后,启发学生由文本内容想开去:“妈妈看到女儿‘哇哇大哭’,会怎样说,怎样做呢?”
6.最后由“珍妮又变得活泼快乐了。”回归文本。引导学生初步体会一下“首尾呼应”的写作方法。
(四).拓展延伸,升华情感。
这样以读代讲,读想结合,通过朗读感悟、角色体验、哑剧表演,让学生将自己和课文中的形象合而为一,启发学生思考:“你觉得珍妮是一个怎样的孩子,如果她就在你身边,你愿意和她做朋友吗?”这样不只让学生学到知识,还把情感目标落实到每个个体身上。
这一板书设计,不但将课文的主要内容十分简明地体现在黑板上,更容易让学生理解课文的内涵——“可爱的娃娃”不但指美丽的布娃娃,还指知错能改的小姑娘珍妮,更指每一个能做到这一点的孩子。
结合这个板书设计,我设计了这样的结语:“有一个叫托尔斯泰的大作家曾这样说过:人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱才美丽。通过今天的学习,让我们都来做一个诚实的人,一个可爱的人,一个美丽的人,一个快乐的人。”
小学二年级语文《可爱的娃娃》原文及教案
1、认识本课生字,并积累的词语,从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐。
过程与方法。
1、通过自主识字的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读,培养学生理解课文的能力,并有感情的朗读课文。
情感态度与价值观。
理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐的道理。
教学重、难点:
重点:
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?
难点:体会珍妮痛苦的心理。
教学准备:
教师准备:娃娃、课件、生字卡、小黑板、皇冠一顶。
学生准备:两人制作一份生字卡。
教学时间:两课时。
教学方法:小组合作、自主探究。
教学过程:
第一课时。
一、谈话导入、激发兴趣。
1、谈话激趣。
2、板书课题:可爱的娃娃。
(要求:学生边看教师板书,边跟着书空这几个字的笔顺。)。
3、导入:如果这会儿我把这个娃娃放这儿;如果老师和别的同学都没有注意,你会怎么想?怎么做?(摸一下 拿起来看一下 悄悄拿走)今天,珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃,她做了什么呢?下面我们坐好了,边听录音边看画面,答案就会揭晓。
二、听故事、看画面,整体感知(出示课件)。
思考:珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃,她做了什么呢?
过渡:她为什么拿?拿了以后心里好受吗?为了更清楚的了解原因我们来看看这个故事吧!它就藏在课本35——36页,快打开书吧!
三、初读课文、解决生字。
1、默读课文,圈出不认识的字。
2、拿出自备生字卡,小组内交流识字的方法。
3、游戏“摘果子”,检查识字情况。(出示智慧树树上贴满智慧果 智慧果贴上生字卡)。
师:智慧树,智慧果。智慧树上果子多,聪明的宝宝摘果果,认识哪个摘哪个。
指名学生上台摘果果(教师先摘一个,学生逐个摘。)。
师:红果果排一排,小朋友们站上台,这列火车跑得快,我当司机把车开。呜——(举起红果果读)如: 隆 轰隆隆 喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。
排在老师后面的学生依次进行。
四、读中感悟、理解内容。
过渡:大家把生字读得这么棒,相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗?
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、师:读了课文,谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘?指导读第一自然段。
4、和同座位同学读读第二自然段。(小黑板出示问题)。
(1)你喜欢哪句,你认为该怎样读,读给大家听听。
(2)你觉得这是一个什么样的娃娃? 。
5、小组内读第三自然段,说说珍珍是怎样做的?用——画出来。分小组汇报。
6、指名读第四自然段,听完谈谈体会,为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢?
7、提问:珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。
五、总结全文、升华主题。
1、总结:从学习中,我们了解到快乐的珍妮变得特别痛苦的原因,最后,他知错就改,我们为她喝彩、放鞭炮向他表示祝贺。
2、升华:通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事,让你有什么收获?
学生自由谈收获。
幼儿园小班《可爱的纸盘娃娃》亲子活动教案
1、在能够清楚人五官的特点和位置的基础上,按照从上到下的顺序将五官贴在纸盘上。
2、在一定的范围内,有序的拼贴各种形状的五官,掌握拼贴技能。
3、更加清楚的了解自己,喜爱粘贴活动。
1、一张大娃娃脸的图片。
2、每组足数的剪好的五官、头发及一次性纸盘若干。
3、浆糊,抹布。
一、看图片,在平面中了解五官的位置师:瞧,老师带来了一个大脸娃娃,可爱吗?
师:(指向头发)脸的最上面这个黑黑的是什么?
头发的下面是什么?有几只眼睛?这两个眼睛是并在一起还是分开的?被什么分开了?(鼻子)鼻子下面是什么呢?(嘴巴)。
二、看一看、摸一摸,进一步感受五官的特点及位置。
师:两个好朋友看一看,好朋友的头发在哪里,指一指、摸一摸师:两只眼睛在哪里?指一指、说一说。
看一看睁开的眼睛是什么样子的。(大大的,圆圆的,往上弯的….)看一看闭着的眼睛是什么样子的?(一条线,往下弯)笑一笑,眼睛又变成什么样子了呢?(细细的,弯弯的,往上翘)师:鼻子在哪里?摸一摸(高高的鼻子)师:小嘴巴在哪里?它在头发下面、在眼睛下面、在鼻子下面,原来是在脸蛋的.最下面。笑起来的嘴巴是什么样子的?(弯弯的,嘴角往上跑)翘嘴巴不开心的时候嘴巴是什么样子的呢?(嘴角往下跑)师:轻轻在自己的小脸蛋上摸一摸五官。
三、欣赏纸盘娃娃:
师:使用胶水!
四、出示五官,幼儿探索操作。
师:你们觉得应该先从哪里开始贴呢?
师:谁来先试一下啊,正对情况做分析和纠正师:我们要从上往下贴才不会弄乱,先从最上面的头发开始,一步步的往下哟!涂抹胶水的时候要抹在反面,抹匀,对准位置贴上轻轻用手压一压。
五、幼儿制作,教师巡回指导。
六、幼儿作品展:我的娃娃真好看评一评,选一选五官贴的位置好、干净整洁的小朋友。
可爱的娃娃作文
她有一头黑中带黄的头发;一双水灵灵的大眼睛;一副挺拔的鼻梁;一张爱说话的嘴。白白的皮肤,胖胖的身材,像个胖娃娃。
她的性格不太好说:有时善良,有时倔强,有时泼辣,,,唉,不太好说!!和她做朋友就像手里捧着一颗炸弹,又是留一点时间让你存活,有时立刻就爆炸,有时立刻就停息了(我会讲笑话给她听,哈哈)。
她的人员不错,虽然她的成绩不太好,但大家还是很喜欢和她做朋友。(告诉你一个小秘密,他们都是不打不相识呢!!哈哈)。
她爱素描,现在拿了五级证书。她家的墙上都是她的佳作,可漂亮了!!!!!
嘘,不要读出声,被她听到了会骂我的!!
喜欢的话就要回复哦!!!!!!
可爱的娃娃作文
今天早上老师给我们带来了一个民族工艺品套娃娃。当老师把它放到讲桌上,同学们一下子被吸引住了。大家都争着走上讲台去看它、摸它。它的形状很像一个不倒翁,又像一个阿啦伯数字8。是用木头做的,表面上还有年轮。
它的头发是橘黄色的,额头前的头发向两边掰开。弯弯的似柳叶的眉毛下,是一双水灵灵的、炯炯有神的眼睛,眼睫毛微微的向上翘,小小的鼻子下面长者一张红红的、小小的樱桃小嘴。真惹人喜爱。
它围着黄色的头巾,上面点缀着闪闪发亮的小黑点,身上穿着咖啡色的连衣裙,上面点缀着几朵漂亮的荷花。
看着这个小姑娘我们判断它是一个俄罗斯族的小姑娘。
老师用手把套娃娃摇了摇,发出了响声,里面好象有什么东西,于是老师叫人揭开了套娃娃肚子里的秘密。一层一层的套娃娃好象从妈妈肚子里跳了出来似的,一下子跳出来了5个,真奇怪。套娃娃一个比一个好看,最大的一个套娃娃是十厘米,最小的套娃娃是两厘米。
老师叫我们想象一下,摆放成什么样子,才能使它们更加好看,有的同学布置它们在练跳舞、做体操、唱歌等等。
套娃娃的由来是:有一对兄妹俩,每年哥哥都要送一个套娃娃给妹妹,而且哥哥送的套娃娃一次比一次大。它象征着哥哥对妹妹的关怀和爱护。
可爱的布娃娃
我有一个,她是我最喜欢的布娃娃是用柔软的棉花制成的,有42厘米,我给她起了名字叫文文。
它长着一双明亮的大眼睛,东看看西看看,仿佛在看这个世界上的新鲜事,高高的鼻梁下面一张弯弯闭着的小嘴巴似乎在沉思。
我最喜欢这个布娃娃了!
我可爱的洋娃娃
我有一个可爱的洋娃娃,它是我四岁生日时妈妈送给的,我很喜欢它。
它的眼睛特别大,当我把它抱起来时,它就用那圆溜溜的大眼睛看着我,好像在说:“我好幸福呀!”当它躺在床上时眼睛会自动闭上,我怎么摆弄它,可它的眼睛就是不睁开!洋娃娃的衣服是我心灵手巧的姥姥做的,黄色的小衬衫,绿色的小裤子,漂亮极了,我最喜欢它那金黄色的头发,妈妈给它编了几个小辫子,睡觉的时候我让她躺在我的枕头边抱着它,我很快进入了甜甜的梦乡,有时我会陪她玩游戏,我会背着她玩“猪八戒背媳妇”还会让它骑在我肩上玩骑马的游戏,呀!忘了告诉你,它有个好听的名字叫琪琪。
可爱的娃娃作文
今天,妈妈给我一个洋娃娃。
这个洋娃娃可漂亮了!它的眼睛是湛蓝的,里面仿佛有一片天空。还有一张樱桃小嘴。它的头发是紫色的,盘的高高的。那公主裙是蓝色的,一直拖到脚下。腰带那部分上面还点缀了一朵小白玫瑰,真美呀!
洋娃娃的功能也不小:它脚底下有一个小白圆盘,点一下就能唱歌,再点一下歌就停了。如果你接着点,它就会换歌呢!而且洋娃娃的手和脚都能随意转动。不过我可不敢转,我怕把他的手和脚转断了,那可怎么办呀!
当我不开心的时候,要看一看它,我的信心就来了;当我孤独的时候,就会跟它一起玩。这样我就很开心,一点儿也不孤单了。
我真喜欢我的洋娃娃呀!它会给我带来信心,给我带来快乐。
可爱水娃娃教案
活动目标:
1、愿意参与绘画活动,体验绘画的快乐。
2、在滴色与添画中,乐于观察画面变化。
活动准备:
红黄蓝等水粉装入洗净的眼药水小瓶和小盆里 、卡纸
活动过程:
1、介绍颜料宝宝导入活动。
瓶宝宝要和大家做游戏,(按瓶里水的的颜色为它们起名字。)如:红娃娃等。
可引导幼儿分辨眼药水小瓶中颜料的颜色。
2、教师演示如何滴色
一个红色水娃娃要出来玩了,它在纸上轻轻的站站稳,(滴一滴颜料),呼――一下就滑下来了(把纸提起来,让水流下来),哇!它在做什么游戏啊?(红娃娃在滑滑梯呢)
3、幼儿有兴趣地进行操作
许多娃娃都想来滑滑梯,大家和他们一起来玩吧!(幼儿滴色,教师通过提示和适时的帮助,使幼儿掌握的色的方法。)
4、水娃娃变花朵――用手指在水滴的旁边印画花瓣和叶子。
水娃娃滑到地上变变变,它请小手帮忙长出了许多叶子,美丽的花朵开放了。
活动反思:
新颖的活动材料和自由的活动形式极大的激发了幼儿的活动热情。幼儿至始至终都是积极和老师一起快乐地游戏着。但在操作中还是反应出老师对活动设计的`疏漏:在桌子的摆放上只考虑到让幼儿有更宽松的操作环境,忽视了托班幼儿需要更细致的引导其观察和指导。如果将分三组活动改为围站在一个大的区域内,会更利于幼儿们听清规则和在老师的帮助下活动。