作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
苏教版二年级识字一教案篇一
一、导入:
1、指名一生唱《小乌鸦爱妈妈》。
2、小朋友,还记得我们在一年级时学过的这篇课文吗?那只爱妈妈的小乌鸦,深受我们小朋友的喜欢。“谁言寸草心,报得三春晖”,知道回报父母关爱的孩子一定会受到大家喜爱的。今天我们还要来学习一篇这样的课文。
3、板书课题,齐读,正音。
二、新授:
1、师范读课文,学生思考:“只有一个儿子”这句话是谁说的?课文中划出相关的句子。
2、交流出示:“哦?有三个儿子?他们都在哪里呀?”老爷爷说,“我只看见一个儿子啊。”
(1)指导读句。
3、请同学再读课文,用直线划出三位妈妈说的话。用曲线划出三个儿子来到井边不同表现的句子。
4、个别读三位妈妈介绍儿子的话,要求读出妈妈们的不同语气。
5、小结,过渡:一个妈妈为自己儿子的聪明伶俐又有力气而感到自豪;另一个妈妈也在为自己儿子有一副美妙的嗓音而骄傲。只有第三个妈妈平平淡淡地介绍了自己的儿子。
6、三个妈妈一边谈论着三个儿子,一边打完水,拎着水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)这桶水究竟有多重呢?请一个小朋友读读第七节,我们一起来看看课文里哪句话写出了这桶水很重。(练习)
7、正在妈妈们最累的时候,迎面跑来三个孩子,看到妈妈这么吃力地拎着水,他们是怎么表现的呢?请小朋友交流一下刚才划到的句子。
8、指板书师述,是啊,难怪在一旁亲眼目睹这一幕的老爷爷会说——我只看见一个儿子啊。
再次出示:“哦?有三个儿子?他们都在哪里呀?”老爷爷说:“我只看见一个儿子啊。”
(1)看见这一幕的老爷爷真的不明白有几个儿子吗?想一想该怎么读。(明知故问)
(2)多形式练读
三、拓展说话
现在你明白为什么老爷爷说只有一个儿子了吧,可是,那些妈妈还不明白,你能不能告诉他们呢?学生选择自己喜欢的一位母亲作为对象,练习说话。
苏教版二年级识字一教案篇二
知识与能力:
1.认读13个字;
2.能够讲述《羿射九日》的神话故事,体会上古时代人类征服自然的愿望,与同学交流自己知道的神话故事。
过程与方法:
联系生活实际,讨论,想象,讲故事等。
态度情感价值观:
了解中国古代的神话故事,感受中国特有的文化。
教学重点:了解课文内容。
教学难点:能够讲述《羿射九日》的神话故事。
查阅资料:查找关于《羿射九日》的故事。
教学要求:
1.认读13个字;
2.能够讲述《羿射九日》的神话故事,体会上古时代人类征服自然的愿望,与同学交流自己知道的神话故事。
教学过程:
一、导入,揭示课题。
1.师:同学们,还记得的女娲补天的故事吗?(指名讲故事)
2.师:今天咱们再来看一个神奇的故事。
板书课题:《羿射九日》
过渡语:让我们到课文中去看看到底有多神奇?
二、初读感知。
提示:请你自己读课文,注意读准每个字的音。
三、学习字词,正确读课文,自己读懂课文,体会神话的美丽。
1.提示:看看谁来考你了?
出示生字:
先指名读后齐读
2.引导:请你再读课文,找出你不懂的词语,集体讨论。
3.引导:朗读课文,你知道了什么?
4.激发兴趣:你从哪儿看出来的?读课文找出相关的句子读一读。
5.激情读:真的吗?那就读出来吧!
四、讲故事。
1.这么棒的故事,如果只有自己知道多可惜呀,你打算怎么讲给别人听呢?
2.讲给同学听一听。
五、作业。
自己搜集神话故事,讲给大家庭。
苏教版二年级识字一教案篇三
设计意图:
1、在课堂中力求体现快乐学习,让学生在活动中自主参与,通过以读为本的教学思想,通过读通、读懂、读美、读活,让学生在读中经历独特的情感体验,形成自己独特的见解,彰显学生的生命活力。
2、强化正面形象,以完成思品学科的教育目标。
教学目标:
1、懂得行为要文明,说话要礼貌。
2、能找出并理解表示动作的词。
3、能有感情地朗读课文。
教学重、难点
重点:通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行,懂得大象博士录取小猫当助手的原因。
难点:(1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。
(2)有感情地朗读课文,表演小猫参加考试的过程。
教学过程:
一、出示布告。
二、谈话、交流导入
1、说说从布告中读懂了什么?还有什么问题想问?
2、交流
3、揭题,齐读
4、什么样的人能称为“博士”?“博士”会找什么样的“助手”呢?
三、学习课文第1—2段。
1、教师背诵第一段。
2、布告贴出以后,有谁来报名了?把课文中的这句话划出来,读一读。还可以怎么说?
3、教师引读。
4、齐读。
四、学习课文第6—7段。
1、大象博士最后录取谁当助手?
2、为什么要录取小猫?
(1)用一句话概括。
(2)你从哪里看出来的?
(3)表演、配音
(4)小记者采访。
(5)再读。(要求有感情地朗读)
五、学习课文3—5段。
1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的.?
2、自由读,把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
3、反馈。
4、朗读指导。
5、大象博士看了非常不满意,会有怎样的动作和表情呢?
六、再次学习课文第7段。
2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)
七、小结。
1、招聘会到现在,同学们说说大象博士选助手的条件是什么?你够格吗?
2、今天黄老师的助手,想请你们来选,你认为自己够格吗?为什么?
八、最后一个作业,请同学们选做:
1、有表情地朗读课文。
2、把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。
苏教版二年级识字一教案篇四
教学目标:
1、正确认读本课17个生字和由这些字组成的词语。会写田字格中的8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的句段。
3、理解课文内容,体会年轻护士坚持原则,对工作认真负责的品格。
教学过程:
一、激趣引入
师出示纱布,问:同学们,你们知道这是什么吗?(生答)那你们知道纱布有什么用吗?(生交流)同学们真厉害,知道的真多啊!今天我们就来学习一篇有关纱布的课文,(师板书课题)这是发生在医院手术室里的一个故事,接下来让我们来读一读,看看究竟发生了什么事。
二、初读课文
1、生自由读课文,边标标出自然段,并圈画出本课生字。遇到困难小组内交流解决。
2、小组内检查认字情况。
3、指名认读生字,指名领读生字,并给生字组词。
4、回到课文之中,认读生字词。
三、理解课文内容
1、指名读课文,同学们边听边想:
(1)文中写了谁?
(2)他们在争论什么?
(生生、师生交流)
2、同学们,这个护士和专家的地位是怎么样的,读读课文中的句子。(第2段)
(生生、师生交流)
3、面对这么有名的专家,护士还是勇敢地指出了他的错误,让我们来读一读他们的对话,看看护士是怎样坚持原则的。
指名读、分角色朗读。(3~7段)
4、面对年轻护士却是如此的坚持原则,你觉得护士是个怎样的人?
5、直到读到最后一段,我们才知道事情的真相。指名读一读。
师生交流:说说为什么外科专家称女护士是“合格的助手”?
四、拓展延伸
苏教版二年级识字一教案篇五
1、认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字,会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣。
3、让学生感受激光的神奇,激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
【教学重点、难点】
1、正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字,并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。
2、了解课文内容,正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课。
生猜对后,师板书课题,生读题目认识“激”。
[激发学生学习新课的兴趣,对科学知识的好奇心,活跃课堂气氛。]
二、初读课文,整体感知,学习生字。
(一)生自由读文,读准字音。边读边画出不认识的字,不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。)
(二)小组学习,大家互相读,注意听字音是否读准确,互相评价。
个人把圈画出来的字和同学说一说,并把不理解的词放在小组里讨论。
[让学生开展有效的合作学习,培养努力探究,与人合作的能力。]
(三)请认为自己读得好的同学站起来,展示自己。
[让学生树立自信心,时时激励自己,肯定自己。]
(四)集体交流,学习生字。
1、抽读生字卡片:
(1)学生领读生词。
(2)开火车认读:激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
(3)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
(4)再读读易错字,组词或造句。
2、小游戏:
猜一猜:木中间有个口念什么?隹下面是个木念什么?……
(五)再读课文。
生自由读文,要求读正确、通顺。
三、指导写字。
(一)生整体观察字形,指出易错字。
(二)重点指导:
且:独体字,注意笔画间的间架结构,位置安排。可与“目”比较。断:先写“米”,再写“竖折”,右边”“斤”的撇应过竖中线。
集:上面是“隹”,比“住”多一横;下面的“木”横要长,托住上半部。
(三)学生读读、写写。
四、作业。
1、生字、词。
2、朗读课文。
第二课时
一、导入新课。
问:上节课,我们初读了13课,同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课,让我们更加深入地了解它,和它交朋友。
二、出示字卡,复习检查。
(一)会认字(组词)。
(二)会写字(说记字方法)。
三、细读课文,理解体味。
[出示课件]
要求:
1、仔细读课文,你都知道了什么?边读边画出有关语句。
2、读了课文想:你有什么不懂的问题?(分组交流解决)
3、组内解决不了的问题全班交流,你还有哪些不明白的地方?标注出来。
[个人自学,小组讨论,集体交流。]
生谈收获,师随机出示有关句子。
(一)第一自然段。
师板书:特殊,并让生说对这个词的理解。
(二)第二自然段。
1、体会“散开”和“集中”两词。
2、朗读时“都不一样”,“而是”,“最”要加重语气,最后一句应读出自豪的。情感。指名读,同学评价,指导读,自由练读,指名读。
(三)第三自然段。
1、生读有关内容,师出示课件:
[我把很多的力量聚集到一点上,就成了削铁如泥的利剑。]
体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。
观察53页插图。
要求:朗读出自己的感受。
练读,指名读。
2、[……最快的刀,……又细又光洁。]
生说体会后,练习朗读。指名读。
3、[……理想的手术刀,……减少流血,……减轻痛苦。]
要求:读出激光的优点。
4、[……强大的武器,……准确无误……]
结合课外资料(如生没有相关资料,教师就用课件出示)让生理解激光枪、炮的巨大威力。
生表情朗读。
5、放本段写的内容的实际课件,一生朗读,其他生边听边看。
(四)第五自然段。
生汇报自学成果,师打相应课件。
[……不同颜色……,彩色……飞舞,……不断变幻……图案,装点……]
生谈体会后,感情朗读。
要求:读出美丽与趣味。练读,指名读。
(五)第六、七自然段。
1、第六自然段,理解“清晰”,放课件。
[减低学习难点,对留声机有一个直观、感性的认识。]
2、第七自然段,生结合生活理解。
(六)总结归纳。
看板书,生归纳:激光有哪些用途?
自由谈感受。
四、拓展延伸。
问:生活中,你还知道激光有哪些好处?
生交流搜集的资料。
问:你希望激光还能为人类做哪些事情?
生展开想象,畅所欲言。
师:是呀,激光在我们的工作、生活中,发挥着重要的作用。有了它的存在,使人类以前想做却做不成的事,如今变得非常简单,令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。
五、作业。
朗读课文,办一期激光知识的壁报。
苏教版二年级识字一教案篇六
1、理解课文第3段——第7段,读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思。
2、能有感情的表演朗读课文。
3、懂得待人要有礼貌,讲文明,做事要有耐心。
二、教学过程
(一)复习引入
1、今天电脑老师要和我们做游戏了,出示词语,同学们用动作和表情表现出来:笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”
2、上节课我们学习了课文的第12自然段,一起有感情的读一读
3、今天是大象博士正式考试的日子,你们瞧!都有谁等在门口了?
这么多的小动物啊,可布告上说只招收“一名”助手啊,今天的竞争可真激烈啊!
(二)学习第3-6段
1、大象博士请小动物门进去考试了,我们一起到课文中去找一找,哪几段是写它们进去考试的'?(3-6段)
2、小猴,小兔,小熊,小猫是怎么进去的?读读课文,划出句子,指名读,齐读,读正确。
3、是呀!他们当中有几位小动物啊特别着急,想快点进去考试呢。快去找找是谁啊?你是怎么知道他们很着急的呢说说理由,读读句子。
4、诶呀,他们可真性急啊,谁能读出小动物门现在的心情来?指名读,互相评一评;选一两句读给同桌听听;齐声读。
5、我们差点把小猫忘了,他现在是什么心情啊?
看看他是怎么进去的自由读,圈出动词,和其他小动物比一比,你能发现什么?
朗读
6、师生分读3-6段
(三)学习第7段
1、小猫终于也进来了!,可小猴等急了,说——学生读
2、小兔等急了,说:——学生读
3、小熊等急了,说:——学生读
4、这些小动物等急了会怎么样子的呀?做做动作吧!
5、谁能干,能把这三句话合成一句话来说,指名三人说话,出示句子,齐声读
6、大象博士要录取了(),这怎么回事啊,还没考试呢!
7、哦,我明白了,原来大象博士要招收一名有礼貌,讲文明的助手呀!要是一开始,大象博士就把招收要求写在布告上,小动物们就都明白了,是不是呀!那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧!
(四)总结练习
处事一张布告,请同学们把招收要求填写完整。
苏教版二年级识字一教案篇七
教学目标:
1、有感情地朗读课文,了解武松打虎的经过。
2、通过分析武松言行的描写,体会他英勇无畏、机智勇敢、豪放倔强的性格。
教学重点与难点:
重点:深入文本,引导学生以朗读来了解武松打虎经过。
难点:通过分析武松的言行,体会他英勇无畏、机智勇敢、豪放倔强的性格特点。
教学过程:
一、新课导入
1、复习四大名著
2、我国古代有四大名著,《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了,是打猛虎。今天我们就要学习《景阳冈》。
二、作品以及背景介绍
1、作品简介:
《水浒传》,它是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。小说歌颂了起义英雄的斗争,成功塑造了武松、林冲、鲁达等众多英雄形象。
2、背景介绍:
本文节选自《水浒传》第二十三回,回目是“横海郡柴进留宾,景阳冈武松打虎。”
武松在清河县因酒后醉了与人争执,把人打昏,以为打死了人,于是逃到柴进柴大官人家避难,不想染上疟疾,在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜,也投奔柴进而来,在柴进家里武松拜宋江为义兄,武松要回清河县看望哥哥,两人依依惜别。
文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事。
三、初读课文,整体感知
1、请同学自读课文,初步感知课文内容。读课文要求:
(1)借助文中注释和工具书,扫除文字障碍。
(2)用简洁的语言概括文章的内容。
(本文写武松在一家酒店开怀畅饮后,趁酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。)
2、根据小说的情节发展,把课文分为开端、发展、高潮和结局四个部分。再用简洁的语言概括这四部分内容。
开端:武松进酒店喝酒,不听酒家劝告,执意要过景阳冈。(喝酒)
发展:武松上冈后看见榜文,才知真的有虎,但怕回去被店家耻笑,决定继续上冈。(上冈)
高潮:武松赤手空拳与老虎搏斗,终于打死了老虎。(打虎)
结局:武松打虎后下冈,被众人称作“英雄好汉”。(下冈)
四、作业布置:完成课后练习
苏教版二年级识字一教案篇八
一、教学目标:
(一)知识与技能:
1、认识本课的11个生字,会写8个生字。
2、理解课文内容,懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文第二自然段,会讲这个故事。
(二)过程与方法:
1、反复诵读,在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。
(三)情感、态度与价值观:
通过对本课的学习,引导学生懂得珍惜与热爱生命。
二、课前准备:生字卡片等
三、教学过程
1、引入同学们,你们都看到过哪些美丽的事物?说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师:如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了,你们的心情会怎样呢?
学生自由回答:如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师:你们说的很好,今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题:树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师:看到这个题目,你们想一想会发生什么事?
学生自由猜测。
根据学生的生活实际,亲身体验引入本课,大大的激发学生学文的兴趣,同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。
初读课文
1、师:好,现在现在我们就来读课文,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?
生:问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2、师:通过读课文,你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗?
学生用简练的语言概括文章的内容:
三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩,舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了,原本很高兴的女孩们变的很伤心。
3、师:检词。(是否正确。)理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。在会读的基础上理解词语的意思。(采用多种形式进行。)
如:花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。
充分相信学生能学会,启发他们自主识字,充分调动了学生的主动性,使主体作用得到了有效发挥。
在认读的基础上理解词语。为体会文章中心做了很好的铺垫。同时也教给了学生学习的方法。
理解课文师:现在请同学们再读课文,边读边想,看看你又能读懂什么?
(学生自己读课文。)
教师引导学生交流自己的收获。
学生自由谈论自己读懂的地方。
师:鼓励学生提出不懂的问题?学生提出自己不懂问题后(简单的问题在教师的引导下,随即解决,对于与文章中心有关的问题,教师板书,共同解决。)
预设:
1、舅舅为什么毫不犹豫的拧下三个橘子送给三个女孩?
2、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子,女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的颜色一同消失了?
(在解疑的过程中,教师引导学生多角度、多渠道的思考问题。重点理解文中的中心就是知道应该珍惜与爱护生命。在解疑的同时进行感情朗读。)
对于感情朗读来说,本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情,以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。
师:鼓励学生再读课文,边读边画出你段落或句子,一会儿我们共同欣赏。
师抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导。鼓励学生多积累这样好的段落,大胆练习写一写。
通过细读课文和在文中勾画的方式,使学生熟悉课文,理解大意。
激发孩子表现自己的意识,让他们感觉到回答问题是很光荣的,并找到女孩们感情变化的原因,从中感悟道理。
老师总结性的话语,加深了学生对课文的理解,知道自己该怎么做不该怎么做了。
布置小本本
指导书写:
1、认读生字,组词说句子。
2、把认为难一点儿的字小组合作学习。
3、出现问题班内交流。
4、描红写字。
自主识字,合作交流