总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？下面是小编整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
语文组工作总结篇一
本学期，初中语文教研组工作在新课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，努力培养学生自学能力，大力提高课堂教学效率；让学生学得轻松，尽可能地给学生减负，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
一、指导思想： 以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设,转化教师的教学行为。真正让每一堂课落到实处，提高教学效率，切实减轻学生学业负担。同时积极贯彻学校教学处工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。
二、工作目标
（一）总体要求
1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。
2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。
3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。
4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
5、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。
6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。
7、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质。进一步规范教学行为，提高教学质量。，营造教研氛围。
8、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。
（二）常规要求
第一、备课
1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的备课计划。
2、备课必须在个人钻研的基础上进行。在备课之前，个人必须先通览本单元（章、节）教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课时编写教案。
题”，达到“五统一”。
（1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
（2）六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。
（3）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
（4）两法：教师的教法和学生的学法。
（5）两题：课堂练习题和课后作业题。
（6）五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一基本作业布置、训练和活动，统一单元测试。
4、备课的主要内容：学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单位（章、节）的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。做好单元测试、阶段考试、期末考试的命题及试卷分析、评价工作。
第二、上课
严格执行教学目标，能放能收；注意语言表达的严谨、简明、连贯、得体，风格平和风趣，吸引学生注意。注意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授知识准确，疑难问题注意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度。注意差生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导；不辱骂、体罚、恐吓学生，也不放任自流。课堂结构严谨，有头有尾；授课课型明确，讲授课、讨论课、活动课、写作课区别分明。
第三、作业练习分为两部分：与教学的同步训练，语文课后练习。初三练习以选定的复习资料和教材的练习为主，适时据情补以中考相关的练习。第四、作文训练初一重点训练学生写记叙文，初二逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。克服作文教学的随意性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都认真批改，详细讲评，提高学生的写作能力。初三年级面对的是高考，作文训练每学期不少于八次。采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的60分钟内完成；课外训练学生可以尽量地查找资料，充实作文的素材。必须注意并解决学生的书写问题，书写较差学生教师可令其交练字作业。尽可能进行片段训练，逐点逐项落实。
第五、听课全学期听课每人不少于15次，教研组长不少于20次，每月初或每月末检查。
第六、辅导
各教师在任教班级内自选培优补差对象，鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动，各年级可以成立语文学科的活动小组；要善于培养差生的语文学习兴趣，一定要争取所有的学生爱母语，爱语文老师，爱语文学科。要大胆创新，逐步形成具有个人风格的语文教学体系，培养学生语文学习的浓厚兴趣。一定要占领学生语文学习的思想阵地，使课内外的学习辅导成为一体，稳步提升学生的语文水平和学科成绩。
第七补充教材的使用使用
本学期起，初
真分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在中考中考出好的成绩。
三、工作安排
1．以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂的40分钟时间，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。
2．加大教研组的校本培训工作，提高教研组自培的能力。教师开展：“一帮一”结对活动。
3、本期进行一次分年级的钢笔字大赛大赛；
4、促使校园文学社向初中转向倾斜
5 安排听评课活动以及说课活动
6确定教研组课题研究。每个教师要有自己的探究专题。
7积极开展“第二课堂”活动。
四、具体措施：
（一）认真学好理论，不断更新观念
（二）增强创新意识，激发创造能力
1、加强知识创新。要研究新课程改革的方向和目标，切实落实课改精神，组织进行观摩课，加强在教学过程中的探讨和研究。
2、注重方法创新。加强课堂教学研讨，寻求教学方法的创新。
（三）加强常规管理，提高教学质量
1、加强教学常规管理。全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，2、抓好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思想，继续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。
3、重视培养特长生,重视成绩。作为所辅导学科的课程，把兴趣组活动逐步走向课程化，规范化。每个兴趣组有切实辅导成绩，成为学校学生参加学科竞赛的生力军。
（四）开展校本教研，服务课堂教学
1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。形成“立体互动的课堂指导监控”网络。组织学习课堂教学的基本理论和要求，形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有曙光特色的教学模式；做到加大听课密度，统筹安排好备课组互听课、教研组观摩课、赛课互相学习课等听课评课活动，让教师在听课中相互学习，共同提高。
3、讲求练习质量。
一、初
二、初三每班有１５、１０、５个同学有明显的稳定的进步的目标；开展“一帮一”学习助困活动，在同学们中形成一个互帮互助的氛围；重视对补差对象的学习习惯的管理，指导学生养成积累的习惯；重视学生语文学习兴趣的培养，消除学生的畏惧心理和语文学习的消极心理；重视学习方法的指导，防止走题海战术。
4进一步强化以“教学五认真”为主的教学常规检查，严格执行教学规范，坚决杜绝教学工作中的随意现象。及时整改。组织、有目的地进行听课活动，发现问题及时交心，较好地掌握教学工作中的动态情况，增强教师工作的责任心，对教学活动的健康运行起到积极的作用。
（五）努力钻研业务，规范教学行为
1、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思，2、作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。做好自己对学生补缺补差的工作。
3、要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
（六）提高教师素质，理论、实践结合1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设。一是抓好骨干教师示范。每位老师每次听课后都要发表意见，提高评课水平，作为听课依据之一。而是抓好青年教师培养。本学期进行一次青年教师的赛课活动，评出校级本年度好课优质课教师。
2、抓好教师的业务学习。每周一次的学习。
3、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。本学期开展市级公开课活动一次，友好学校教学研讨活动一次。
4、鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。
5、有敢于争先的勇气与决心，积极参加县局和学校各项各类的业务竞赛，其中包括学科基本功比赛、课堂教学比赛、教学案例设计等。
（七）优化本组建设，发挥团队优势
1、教研组要认真做好创建工作。针对学校对先进教研组的考评要求，积极开展各项活动，力争语文组成为学校先进教研组。
2、教研组本学期配合学校活动开展至少一至二次的综合性学科活动。
3、教研组每一位教师要认真备课，认真上课，科学合理布置作业，认真批改作业。
4、组织学科类校级比赛活动。教研组本学期将组织两次学科类竞赛活动，语文的诵读论语，写字比赛，讲论语故事比赛、现场作文比赛等等。
2013.2.28
语文组工作总结篇二
本学期教务处工作将继续紧紧围绕学校工作目标，以提高教学质量为工作重心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实的落实好教学的各项工作。优化教学常规管理，规范教师教学行为。严格落实常规教学，增效减负，确实提高教学质量。加强教师队伍建设，深化课程改革，开创学生主体发展，教师主动发展，学校自主发展的新局面。
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、扎实开展常规教学活动，从集体备课、候课、上课、作业布置、批改、辅导各个环节抓起，促使教学活动规范化。
3、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
（一）抓好常规管理，为优化教学服务。
没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育，更谈不上新课程理念下教学的有效性。本学期教学常规管理工作更要重视过程管理，细节管理，重点通过严把备课、上课、听课、质量监控，点点落实，步步稳扎，有效开展各项工作。
1、“学科计划”要求：
学科计划书写规范具体，能从教材跟学生实际学情出发展开详细分析，教学目标、重难点跟教学措施的制定要科学合理。教学进度安排符合实际，不随意增删课时，并能根据年级特点安排学科补充计划，如口语交际活动计划、看图写话计划、绘本阅读计划等。
2、“备课”要求：
今年备课课型要多样，特别是复课要上的练习课、复习课、查漏补缺课、单元整理课等的教案一定要有。要符合本学期学情。
为了减轻备课负担，采用同年段同学科集体备课，每个人负责几个单元，再根据自己班情况做批注就可以了。
教师要把握好教材，备出本节课的重难点知识，突破方式及知识间的内在联系，创造性地处理好教材。
教学反思可以思考教学过程中的得失，也可以反思教学方法，学生组织等等，但一定要有意义，有实用性，深刻。避免把反思写成课堂知识点小结，也杜绝三言两语的反思。
3、“上课”要求：
教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识，并充分用好多媒体课件，做到备课和日常教学的有机融合，不能出现备教分离。在保证知识技能目标顺利达成的同时，强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成，真正让学生在课堂上学到知识，提高能力，养成习惯，享受到成功的快乐。
4、“培优补差”要求：
针对本班的实际情况制定有效的“培优补差”计划，关注每一个学生。课上、课下对个别学困生进行重点辅导，诲人不倦。杜绝体罚或变相体罚学生。
5、“作业布置及批改”要求：
本学期作业鼓励分层设计，结合每位学生的学习情况设计具有针对性的作业，作业量适中，切实减轻学生负担。
作业批改要认真及时，格式规范，生字、词语做到行批，练习题按小题批改，错题用横线划出让学生订正，并能及时做到二次批改。等级和批改日期依次写在右上方和右下方。等级分为a、b、c、d，可伴有+、-。书写可分为1星到5星。每位学生的作业中至少要有一半的激励性评价语。作文批改要有眉批和总批，批改符号参照语文教学要求，鼓励“师生互评”，提倡书写评语。评语要端正写在作文格子中，具有人文关怀和激励性。
6、“质量检测”要求：
期末考试结束后，要认真填写成绩统计表，进行全面质量分析，包括考试概况、考题分析、质量情况、改进措施等。
7、教学常规检查：
每学期将进行两次教学常规检查：
（1）查教案：是否提前备课，备教是否一致，教案是否书写规范，重难点是否清楚，备写是否详细。二次备课痕迹是否具体有创新，教学反思是否真实具体有感而发。
（2）查作业：作业量是否适中，作业批改是否及时认真，批改格式是否规范，二次批次是否及时。
此外，还将不定期对组内教师的教案和作业进行抽查，查后随时反馈。
（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、开展线上教研活动。
本学期充分利用网络优势，组织观看典型课例并进行交流研讨，学习亮点，用于自己的课堂教学中，勇于创新，努力提高每位教师的课堂教学效率。从事网络教研，开辟教学研究的新途径。
2、开展线上线下结合的研讨活动。
每周三是语文组的教研活动日，本学期安排组内年轻教师开一节公开课。听课教师要边听边思，及时批注，笔记要有听课的感受、点评。听完课后及时组织组内教师进行线上评课，对存在的问题与教师进行深入分析和研究，切实起到示范、指导作用。通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
3、加强理论学习，开展自我学习提高活动，提高教师的理论水平。结合学校课题研究开展相关教育专著研读，认真做好读书笔记，撰写读书心得，互动交流。每学期学习摘记不少2张，至少要撰写一篇教学论文或反思总结。
（三）关注全面发展，提高学生综合素质。
1、抓好学生习惯养成教育。本学期将以培养学生良好的学习兴趣、态度和习惯为突破口，进一步规范学生的学习行为，在整体上形成良好的学风，培养学生专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等良好的学习习惯。
2、丰富校园文化活动。
继续开展经典诵读活动，认真总结过去的经验和做法，继续抓紧抓实书香校园建设工程。立足于教师业务素质的提升，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将“读书是教师的需要”上升为“读书是教师的责任”，使读书成为每位教师最有益的生活方式；要立足于学生综合素养的提升，以培养“广泛的阅读兴趣”为主，重视阅读习惯的养成；利用每周一节的悦读课，广泛搭建互动阅读、分享交流的平台，真正做到通过读书活动，提高教师的文化素养，陶冶学生的情操，促进学校的发展，提升学校的文化品位。语文教师要科学安排指导学生阅读、积累，继续做好“书香班级”、“最美读书郎”的评比活动。
语文组工作总结篇三
瓜坡镇陕化小学语文组 2018年8月31日
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、精心打造自主高效课堂(模路、小组打造和课堂评价标准设计)。
6、强化集体电子备课和教研活动，进行课程整合与开发。
7、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
(1)认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
(2)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
(3)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。
(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
(2)抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
(3)积极开展集体备课活动。要力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程，完善自己的备课思路，要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。尝试大单元教学，备课时，要在深入分析每个单元(或每个系列)教材的基础上。
(4)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各语文教师要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字、朗读、写作、读书等方面的训练，把学生的语文素养和能力的提升列入到考查内容上来。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平。
(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
(2)完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我们语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强集体备课的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
(3)积极发挥骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。
(4)师徒结对，同伴互助。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。
(5)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
(6)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
语文组工作总结篇四
根据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将以追求有效性教学为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。
1、加强常规管理，提高教研水平。抓严细节，抓实过程，形成办学特色。
2、树立浓厚教研风气，抓实课题实施过程，丰富教研成果。加强校本研训，推进“四环节”教学模式，力争出经验、出成果。
3、要全面提高学生的语文素养。培育学生热爱祖国语文的思想感情，正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累、培养语感、发展思维；重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
1、备课。从推进“四环节教学模式”课题研究出发，每位教师制定详实的教学工作计划，按要求提前一周备好每一节课。要认真分析教材，确立明确的教学目标，从而按课时拟定合理的自学提纲。教学过程按导课、自学提纲、合作探究、精讲点拨、检测评价等来备，每周要围绕四环节的应用记好至少一篇教学反思。
2、上课。课堂教学是实施素质教育的主渠道，是我们研究课题的主阵地，各教师在充分备课的基础上，着力探索有效预习、有效互动、有效检测的策略。不断总结经验，力争通过课题研究为我们的语文教学增光添色。
3、作业、批改。所有作业的批改均实行等级评价制。使用统一的批改符号，批改符号和等级的书写要规范，作业本要整洁、齐全、规范。一年级生字课批，写话每周不少于一次；二年级生字课批，写话每周两次，其中一次可以是几个词的造句；三至六年级作文，每单元一篇，每篇批改一次，批改要认真，细致，眉批、尾批相结合，评语要有针对性，要注意评语的字迹和格式。作文讲评要指出优缺点，提出改进意见，宗旨落在提高学生写作能力上。作文中的积累应少而精，最好是有专题的积累，积累也要批改。正误表用铅笔打表格，标明正误并用正确的字组词。周记检查。
4、坚持定期检查和随机检查相结合，对教师案头资料及上课情况进行检查调研，加大课堂教学的检查指导力度。本学期定期检查三次，随机抽查两次。并做到检查有记载,有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。
1、教研组继续结合学校课题开展教研工作，人人承担子课题并围绕课题每月有专题地开展活动，及时记录、交流，组织教师围绕课题进行教学业务论坛使课题研究真正为教学服务，从而提高教师的业务水平。
2、继续加强对课堂问题的交流与讨论，及时提炼成个人学期研究方向（问题就是课题），有意识地进行总结，反思，写成有价值的教学论文（每人一篇）。积极参加市、县组织的论文评比，提高自己的教科研水平。
通过人人上公开课（分专题），集体备课，交流看课感受活动分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，共同研磨有效预习、有效互动、有效精讲点拨、有效检测的策略。通过教师集体参与研究，形成一种研究的氛围，一种研究的文化，一种共同的生活方式，促进教师的整体素质的提高。
进一步贯彻大语文观念，通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。策划、组织、引导学生通过参与活动，在活动中丰富知识，增长才干，从而全面提高学生的素质。组织好学生黑板报，手抄报、红色经典诵读比赛，现场作文竞赛，阅读技能赛、低年级写规范字等活动。给学生一片蓝天，让他们自由地去飞翔。积极向县内外有关刊物投稿，以丰富学生的课余生活，增强学生的兴趣，全面提高学生素质。
1、制定教研计划、各科工作计划
2、审阅各类计划
1、《如何设计有效的自学提纲》(刘小美)
2、公开课
3、《雏鹰报》征稿
4、阅读课文集体备课
1、学生自学习惯的培养与研究
2、收集手抄报
3、中华红色经典诵读
4、作文教学集体备课
1、《双主互动有效性的策略研究》袁琴
2、常规检查
3、校示范课
4、阅读技能、现场作文竞赛
1、《精讲点拨的内容与技巧研究》王宇
2、教学成果收集
3、低年级规范字书写活动
1、《课堂检测训练的形式及课堂问题的不就策略》郝慧
2、常规检查三
语文组工作总结篇五
以深化初中课程改革为重点，坚持立德树人，促进育人模式变革，将提升学生的核心素养这一目标贯穿初中语文教学全过程，为学生的可持续发展奠定基础；探索教研工作转型，多措并举，精准发力，致力教学质量精细化管理，努力提升教研组的教育教学能力。
（一）应对新冠疫情，做好线上与线下教学的衔接
结合当下新冠疫情的特殊情况，关注对线上学习的整理与诊断，以备课组为单位，分年段开展教研，探讨方法，制定针对性的补学计划，使教学顺利从线上过渡到线下。同时，各备课组需合理安排教学进度，精准施教，保质保量地完成本学期教学工作和中考任务。
从教学反馈来看，七八年级已完成了期中考之前的教学内容，返校复课要放慢脚步，利用两到三周的时间将网课内容进行巩固复习，尤其是加强基础知识的掌握。
九年级大部分学校通过在线教学已经完成了全部的新课教学，并逐渐展开第一轮的基础知识（如古诗文默写、文言文检测）复习巩固；还未完成新课教学的班级，在巩固前阶段学习的同时，要及时跟进新课教学计划，尝试“新授+专题复习”的整合模式，压缩新授与复习时间，提高课堂效率。
（二）落实新常规，促进教学质量提升
疫情虽在，常规不可忽视，教研组需要结合市里和校内的新常规要求，继续以推行语文教学新常规为重点工作，提升语文教学行为的规范性，以常规建设促质量提升。
在备课方面，本学期语文组教师们将继续按照温州市教学新常规的要求，以年级备课组为单位加强集体备课，责任到人，做到每次集体备课活动有中心发言人，发言有重点，每次备课能共同分析教材、研究教法、探讨疑难问题。同时，每位教师需结合本班学生学情和个人教学风格，进行二次备课。从而形成“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课形式。在备课中，需要注重多种课型的研讨，一学期至少要有六个作文课、三个复习课和一个试卷分析课。
在上课方面，教师除了要做到按时上下课、关注学生课堂表现并及时处理、作业布置精而有效、批改及时而细致外，还应以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。同时，需要关注课堂的最后五分钟检测环节，让“教学测”一体化落到实处。
在配套练习的使用上，课堂以《省编作业本》为导学单，进行随堂使用和讲解，《课时特训》为辅，可进行分层作业布置。并依据教学实情，进行课外练习、阅读札记、小练笔、大作文等配套训练。
在学生方面，要通过课堂教学，促进学生形成“勤积累、爱阅读、乐写作、重方法、多思考、广运用”的学习常规。
（三）依据市里的教研重点，有意识地开展教学研讨
始终用单元整体教学的意识去研究教材，安排课时，落实备课。
七八年级备课组可以尝试进行一次单元整合课的教学；结合本学期的必读和选读书目，指导学生进行名著阅读，开展分享会、交流会等多种形式开展线下阅读的落实工作；从教材出发，设置写作情境，对学生进行写作指导，尤其重视功能写作的指导。
可以备课组为单位，从新冠疫情这一特殊时期的日常生活中，广泛寻求并积累素材，引导学生积极发现，努力思考，让“语文即生活”的理念在第二轮适用统编教材的过程中得以最大化的落地。联系当下生活，融通教材，突破教材单元，进行大单元整合的整体教学实践，以此扎实推进教学并跟进教研，提升语文的教学质量。网课提供了大量的优质教育教学资源，通过线上交流、写听课笔记、反思等形式，促使老师们，尤其是年轻老师多学习，多交流，多讨论，打开学科组老师的视野，保持与新课程精神的紧密联系。可以围绕空中课堂中“单元整体教学”案例，研究单元教学内容、单元教学目标、单元教学策略、单元教学课型等，引领教师理解“单元整体教学”的关键要素，探索不同层次的单元整体教学，实现核心素养导向的语文教学。
九年级备课组及时做好复学后中考复习计划的制定，研究语文课程标准和近三年中考卷，规划语文专题复习课，为中考复习做好充分的准备。
（四）借助数据，致力于教学质量精细化管理。
在大数据时代，教学侧重点也应依数据而变。本学期，在月考、期中考检测后，各备课组需要依据数据研究考试，反思教学，在数据中找到学生的薄弱处，并以此作为今后工作中的教学重难点，击破学生薄弱处，提升教育教学质量。
九年级备课组需认真研究全国中考语文评价导向，开展教、学、评、研一致性教学诊断和教学改进的跟踪研究。