作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
化石教案反思篇一
漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命信息被化石保存了下来。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。在下面这首诗中，诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。
最早的鱼儿怎么没下巴？
最早的鸟儿怎么嘴长牙？
最早登陆的鱼儿怎么没有腿？
最早的树儿怎么不开花？
逝去万载的世界可会重现？
沉睡亿年的石头能否说话？
长眠地下刚苏醒的化石啊，
请向我一一讲述那奇幻的神话。
你把我的思绪引向远古，
描绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，
犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，
重现的远古林木多么葱茏、幽雅，
啊，你——令人叹服的大自然，
高明的魔法师，卓越的雕刻家！
逝去万载的世界又重现，
沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊，
你讲的故事多么令人神往、惊讶！
研讨与练习
一 化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？（可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。）
二 这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。反复朗读，体会这一特点。并说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
三 根据自己的条件，课外请教老师、专家，或观看专题片、查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文。
读一读，写一写
化石教案反思篇二
地球化石是指保存了地球上古生物和植物繁殖体的遗体、足迹等化石，它们记录了地球演化史上生命形态的变迁和地质历史的演变。在近期一次参观考察的经历中，我深深体会到了地球化石的珍贵和意义。以下是我对此的心得体会。
首先，地球化石是人类认识地球历史和生命演变的重要途径。通过地球化石的研究，我了解到古生物的种类繁多，形态各异，生活在不同的地理环境中。海洋、陆地、湖泊等不同的生态环境所保存的化石提供了丰富的素材，助力于科学家们推断古生物的生活方式和生态系统的演变过程。通过对地球化石的研究，人们能够重建出过去的地球景观，了解到地球上曾经存在过的不同生态环境和其中所包含的生物种类，这对于我们了解地球的历史、探索生命的起源和进化过程具有重要意义。
其次，地球化石反映了地球的变迁和演化。地球上的山脉河流、湖泊海洋、岩石和矿物都是地球演化的产物，在地质历史的长河中有过各种巨大的变化。而这些变化正是地球化石记录了下来。通过地球化石，我了解到地球表面不断发生的地壳运动、板块漂移等现象，以及随之而来的各种地质变化和生态环境重塑。地球化石可以视作地球的时间胶囊，记录了地球多个时期的气候、环境和生物演化轨迹，帮助我们了解过去地球表面的状况和变迁。
第三，地球化石还提醒我们保护地球环境。地球化石的形成需要特定的环境条件，包括适合生物繁衍生息的气候、水域条件等。然而，由于人类活动的不当以及环境污染等原因，地球上很多生态环境正在发生着变化。我们常常能在地球化石中看到珊瑚的痕迹和大规模的石林状物等，这些都是我们近年来正面临的环境变化的提醒。通过参观地球化石，我深深感受到了地球的脆弱，我们应该积极行动，保护好我们生存的地球家园。
第四，地球化石也给了我对生命的新的思考。地球化石展示了生命的奇妙和多样性，每个物种都有自己独特的适应能力和生活方式。通过观察和研究地球化石，我了解到生命是一个持续的进化过程，每个生物都在适应环境的过程中不断演化。这使我对生命的意义和生存的价值有了更深层次的思考，也更加珍惜生活中每一个细微的瞬间。
总而言之，地球化石是地球历史的见证，在我们的科学研究和认识地球的过程中具有重要价值。通过跟随地球化石的脚步，我们可以了解到地球历史上的生物种类和环境的巨大变化，从中汲取生命的启示和保护地球的警醒。参观地球化石是一次富有意义的旅程，让我对地球和生命有了全新的理解和认识。同时，也唤起了我对环境保护的责任感，希望能够尽己所能，保护好我们的地球家园。
化石教案反思篇三
一边读一边想，读后说说你知道了什么。
1、银杏树：古生物、白果树、几亿年前的树种、叶子像小扇子、长得很慢（公孙树）。
2、大熊猫：古生物、爱吃竹子、它的祖先是食肉动物。
3、中华鲟：古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。
这些古生物已经越来越少了，许多人还不了解它们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护它们？现在请大家认真读课文，看谁能把课文读得正确、流利。
1、自由读课文。
2、小组内互相检查。
3、全班整体检查。
同学们已经查阅了一些资料，而且还进行了成功的交流。老师也找到了一些资料。现在发给大家，请大家阅读。（可以将资料袋中的部分材料印发给学生。）
课前已经看过的，就重点看没看过的内容。看后交流，印象最深的、写得最好的地方，要求用自己的话讲述。
化石教案反思篇四
张峰
一.教学目标: 1.理解．积累“乌有．骸骨．幽雅．叹服．海枯石烂．潜行”等词语。2.学习本文把化石拟人化和前后呼应的写法，了解诗歌的有关知识.3.反复诵读,感悟诗歌的思想感情,并体味本诗的节奏,韵律美.4.培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情.二.教学重难点: 1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情,并体味本诗的节奏,韵律美和前后呼应的结构特点。
2.调动联想和想象，理解诗歌内容。三．教具设置：录音机
四．教学方式：朗读法．联想想象法．交流．探究 五．教学时间：一课时 六．课前预习题：
1..预习课文，找出课文中的生字．词,查字典，给它们注音．解释，并学会运用。
2.朗读课文，结合生物课了解生物的进化并找寻有关化石的资料；并思考课后研讨与练习。七．教学过程： 1．激趣导入：
晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接待以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，虽然许多物种相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。2.正课：
环节一．听录音朗读课文，掌握以下字词： 乌有
骸骨
幽雅
叹服
海枯石烂
潜行
环节二．朗读诗歌，整体感知：
1.正确．流利．有感情地朗读这首诗歌，感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。（提示学生注意朗读时的语气的轻重，语速的快慢缓急，语调的高低以及重音的把握。）
2.让学生自由朗读。诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。
3.齐声朗读诗歌，并思考下列问题：
(1).探究质疑：题目《化石吟》的“吟”是什么意思？
讨论并归纳：吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。
(2).概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。
提示:写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。
(3).诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？大意如何概括？ 提示：第1．2节是第一层，开头运用排比的手法通过连续不断的问句，以疑问略带遐想的语气引发读者的想象和思考。
第3．4．5．6节是第二层也是诗的主体部分，具体抒写遐想的内容，用一种赞美的语气．拟人的手法来写化石，语气中满是对化石所具有的神奇力量的赞颂和对大自然的由衷的叹服。
第7节是第三层，用陈述的语气为第2节作了肯定的回答，进一步赞美化石的神奇．大自然的神奇。
整首诗歌节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，应通过反复诵读．评价讨论来加强对文本的理解感悟。环节三．细读课文，探讨研究：
提示:诗歌1、2节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句(排比)，增强语势，富有强烈的节奏感，表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
2.体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。提示:“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容，起着承上启下的作用。
3.应如何理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”。
提示:古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。
提示:“为历史留下一本珍贵的密码”——比喻
“时光在你的脸上刻下道道皱纹”——拟人
“高明的魔法师，卓越的雕刻家”——比喻
6.请说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
提示：这首诗运用了拟人的手法，作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。环节四．发挥想象，拓展迁移：
亿万年前地球上神奇的景象，化石作了一一的记录，科学家据此复原了古生物的形象。要求学生根据诗歌所提供的素材描绘出想象中的远古世界，并以优美的语言，有条理的思维描画一番。（可以利用网络或书籍查阅有关化石的资料）
提示：可从生命的起源．生物进化的历程．人类的出现等方面想象。最后根据所描述的画面，再读诗歌。（要读出画面）教师小结：
《化石吟》通过一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。学习这首诗，让我们展开了丰富的想象和联想的同时，还让我们增长了生物科学知识。3.作业设计：
板书设计：
16.化石吟
发问想象-----无限遐想-----呼应回答（1-2）（3-6）（7）神奇景色-----人类伟大-----赞美科学 教学反思：
化石教案反思篇五
地球化石是我们了解地球历史、探索地球演化过程的重要证据。通过观察化石，我们可以窥探出地球上古生物的世界，了解他们的特点和生活方式。在过去的科学研究中，地球化石起到了举足轻重的作用。而在我个人的学习和探索中，地球化石也给我带来了许多启示和体会。
第二段：化石揭示的地球历史
地球化石可以告诉我们地球历史的演变，帮助我们研究地球的变迁和生物的进化。在大量的地质和生物学研究中，我们可以发现各种各样的化石，从古代的古细菌到恐龙时代的恐龙骨骼，每一片化石都是一段历史的见证。通过地球化石，我们可以了解到地球的过去曾经有过许多不同的生物群落，它们在地球上繁衍生息，然后又消失或迁徙到其他地方。地球化石可以帮助我们了解到地球生物的起源和演化，也有助于我们研究地球的气候变化和环境条件的变迁。
第三段：地球化石的科学意义
地球化石对于科学研究具有重要意义。通过对地球化石的研究，我们可以探索地球生物的进化历程，推测出生物的形态变化和繁衍演化过程。例如，通过人类的化石，我们可以追溯到人类的起源和演化过程。这不仅有助于我们了解人类的起源，也有助于研究人类的进化模式和生物类群的变化。地球化石的存在和研究为科学家提供了丰富的数据和信息，为人类认识自身和地球历史提供了重要支持。
第四段：地球化石对于个人成长的启示
在我个人的学习和探索中，地球化石给我带来了许多启示。首先，地球化石告诉我生命是短暂而宝贵的。地球上的生命形式多种多样，每一种生物都在不同的时间和空间中繁衍生息。但无论是巨型的恐龙还是微观的古细菌，它们最终都会逝去。这让我认识到人类同样是生命的一种形态，我们也需要珍惜和利用好自己的生命。
另外，地球化石也让我明白到变化是不可避免的。地球上的生物从起源到现在，都经历了无数次的变革和演化。这种变化不仅是生物自身的需求和适应，也是地球环境的变迁所促发的结果。人类作为地球上的一种生物，也需要面对各种各样的变革和挑战。只有保持适应和灵活的态度，才能适应变化的环境，取得更好的发展。
第五段：总结
地球化石是地球历史的重要见证，它们为我们研究地球演化和生物进化提供了宝贵的数据和证据。而在个人层面上，地球化石也给我们带来了许多启示和体会。它们让我们认识到生命的短暂和珍贵，也让我们明白到变化是不可避免的。在面对各种挑战和变革时，我们需要保持适应和灵活的态度，才能不断前进和发展。通过这些体会，我们可以更好地认识到自身的价值和地球的宝贵，为实现个人和地球的可持续发展做出更大的贡献。
化石教案反思篇六
近日，我有幸参观了一家化石标本馆。这是一家陈列着丰富多样的古生物化石的馆藏珍品，吸引了众多爱好者和学习者。在这次参观中，我对古生物与地球演化的知识有了更深入的了解，也受到了一些启发。以下是我的心得体会。
首先，参观化石标本馆给我留下了深刻的第一印象。一步踏入馆内，映入眼帘的是一个巨大的恐龙骨架，仿佛进入了一个古老的世界。馆内的布置非常用心，不仅展示了各种化石标本，还通过场景还原、模型等形式展示了古生物生活的模样。这些展品使我仿佛穿越时空，亲临古生物的世界，感受到了它们的力量和独特之处。
其次，参观化石标本馆加深了我对古生物多样性的认识。在馆内，我看到了各种各样的古生物标本，从恐龙到古代植物，从长颈鹿到三叶虫，多种多样的古生物向我展示了地球生命的丰富和多样性。这让我深深地意识到，我们所能见到的现生物种只是地球生命演化长河中的一小部分，古生物的存在更昭示着地球上生命的奇妙之处。
此外，参观化石标本馆增强了我对地球演化历程的理解。通过观察各个时代的古生物标本，我不仅了解了它们的形态特征，还了解了地球在不同时期的气候、环境以及地质演化等因素对生物演化的影响。例如，三叶虫的出现标志着地球上的海洋环境开始繁荣，而恐龙的兴盛则是陆地环境的繁荣象征。这些知识通过化石标本馆向我展现，使我对地球演化历程有了更加清晰的认识。
参观化石标本馆还让我获得了一些启发。在馆内，我看到了许多古生物学家的研究成果和发现。通过他们的努力，我们才能够了解到这些古生物的存在。这使我意识到科学家的努力和探索的重要性。与此同时，从古生物标本中也能看到适者生存的原理。生存环境的变迁，地质灾难的降临，使得一些物种灭绝，而适应环境变化的物种却得以延续。这提醒我们珍惜生命，也要不断适应变化。
最后，参观化石标本馆使我深感自然界的伟大与神奇。这些古生物的化石记录着地球演化的历史，告诉我们地球上曾经存在过的各种生命形态。它们向我们述说着一个个生命奇迹，如何从简单到复杂，如何从微小到巨大。在这个瞬息万变的世界里，古生物给予我们力量和希望，也教会我们珍惜现在，保护地球。
总而言之，参观化石标本馆给我留下了深刻的印象。从馆内的布置、展品到对古生物多样性和地球演化的认识的加深，再到对科学家的努力和生命奇迹的体悟，这次参观使我受益匪浅。化石标本馆是一个神奇而又美妙的地方，它让我们对古生物与地球演化的故事充满了向往与敬畏，也激励着我们对自然世界的探索和保护。
化石教案反思篇七
教学目标：
知识与技能
1、朗读诗歌，分析重点语句，准确理解诗的内容。
2、在教师的引导下，把握“鱼化石”意象的深刻寓义，从而了解诗人的创作意图。
方法与过程
1、通过朗读了解诗的情感。
2、通过小组合作学习，分析理解诗的内容，并把握诗歌的意象。
情感态度价值观：
体会艾青用朴素的语言，表达丰富、深刻的思想情感的方法。
教学重点：
1、分析重点语句，准确理解诗的内容。
2、理解并把握“鱼化石”的意象及深刻寓意。
教学难点：
了解作者写诗时的写作背景，正确理解诗人的创作意图。
教学过程：
一、导入新课
诗人艾青在《失去的岁月》里有这样的诗句： 时间是流动的液体—— 用筛子、用网，都打捞不起； 时间不可能变成固体， 要成了化石就好了， 即使几万年也能在岩层里找见你。 他凝望着一片带有时间印记的化石，上面有凝固的石化了的鱼骨，“那上边不是一条鱼，而是六七条，不是僵死的，而是游动的”。就是这片鱼化石激发了诗人的创作灵感，唱出了生命的赞歌。
二、朗读指导与整体感知
小组合作；
1、自由朗读诗歌，概括诗中每一章节的内容。
2、能大体梳理诗人情感变化过程吗？
3、能画出诗的节奏，用正确的语气、语调读出来吗？
三、品读段落，正确理解诗意。 合作讨论（1-5）段；
1.你能找出“鱼”与“鱼化石”究竟有哪些异同吗？
2.鱼改变的原因是什么？你认为作者的猜测有依据吗？
3.你能用重音读出这两者的不同吗？ （提示：找出段落中感染力强修饰语、富有情感色彩的词语）
4、你们能想象一下灾难降临的一刹那间鱼当时的内心感受吗？写出来。 学生小组讨论，（痛苦、挣扎„„）并用语言表达。
教师范例： 当无边的灾难降临的时候，我的天空是灰暗的，我心里空洞洞的，我感觉到好像全世界都抛弃了我。孤独、寂寞、失落、无助将我压的喘不过气来。..我好想逃，逃到另一个世界去，可是我无力挣扎。
四、细读诗歌，体悟诗理
1、“鱼化石”为什么能触发诗人的创作灵感？
教师出示链接材料： 艾青，原名蒋海澄，1941年从事文学创作出版的诗集有《大堰河》《北方》《向太阳》等。在青年中产生极大的号召力，被誉为“火把诗人”。
（自由的创作期——活着的鱼） 1957年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没二十年，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺了，诗人从社会上消逝了。
2、你认为，诗里的鱼是谁？天灾指什么？
学生回答：鱼就是诗人的化身，天灾指的是作者经历的政治运动。正是基于这种深入的思考，诗人在鱼化石上找到了流溢之口。诗的意象和诗人的思绪相撞击，产生了创作的灵感。作家丁玲在看了这首诗后，她说：“这是写艾青自己嘛！”
五、反思自我，畅谈启示
1、我们了解鱼的经历变化，作者从中得出怎样的启示，悟出怎样的道理呢？ 生命离不开运动： 这里的运动指自由，没有自由等同于死亡。 活着就要斗争，在斗争中前进。在死亡没有来临之前，把能力发挥干净： 说明要敢于斗争，要敢于抗争，哪怕是死亡。
2、追问：哪个词语能表现作者的心理感受？ 凝视： 表明作者是经过沉思，想了很久得到的。这显然是作者对过去的反思。
3、追问：可作者却说：傻瓜也得到教训，傻瓜该如何理解？ 傻瓜：头脑有病的人、头脑简单， 说明这个教训是显而易见的、不用思考的。也说明这是一个时代的、人人都明白的、大家共同遭遇的命运。
4、这首诗在选人课本后，最后两个分句有改动，比较一下哪个诗句更好？ 活着就要斗争， 在斗争中前进， 当死亡没有来临， 把能量发挥干净。 活着就要斗争， 在斗争中前进，即使死亡， 能量也要发挥干净。
学生讨论，教师总结：诗人直率地提醒人们要接受教训，这是许多人以生命作代价换来的教训。同时也是一种战士的情怀，只有敢于抗争，才不会从蹈历史覆辙，因而具有强烈的警策作用。联系前面对于鱼化石的刻画和描写，就可以感到诗人的提醒更强有力了。
再次深情地朗读读课文， 读出诗人的斗争精神与牺牲精神。
六、借事理，总结全文
这首诗正是诗人自己的写照，正是诗人对自己命运的感叹。正像诗人自己所说：“这些年变成化石的人太多了。”这就清楚地说明，诗人在写这首诗时，就不是只想着个人的哀怨、个人的命运，而是想着许许多多人的。因而，这首诗的含意就具有了很强的典型意义和概括力，同时，也就能引起许多人的共鸣。
作业布置：
1、读完诗歌你的启示是什么？ 用诗的语言表达。
2、随笔：发挥想象力，把《鱼化石》扩写成记叙文《鱼的故事》，扩展诗的容量
化石教案反思篇八
我最近有幸参观了一家化石标本馆，这是一次非常有意义的经历。这次参观让我深刻地了解了地球的历史和生命的演变。我惊叹于地球上悠久的岁月和多样的生物形态，也对科学的力量有了更深的认识。
第二段：化石的神奇
在参观化石标本馆时，我被展示的各种化石深深吸引了。这些化石不仅形态奇特，而且隐含着丰富的历史信息。从一小块千年古木到巨大的恐龙化石，它们都是时间的见证者。站在这些化石面前，我仿佛穿越回了遥远的古代，见证了地质的巨变和生物的进化。这些经久不衰的化石，不仅展示了生命的多样性，也让我深思万物的起源和生命的脆弱。
第三段：了解地质历史
在化石标本馆中，我还学到了许多关于地质的知识。地球的地壳由许多板块构成，它们漂浮在岩石的岩石层之上。这些板块不断运动，导致地壳发生抬升、下沉以及地震、火山等现象。这些变化造就了富含化石的地质层，并让我们有机会研究地球的演变历程。通过观察这些化石标本，我们可以了解地球上各个时期的生物群落，以及它们是如何受到地质事件的影响。
第四段：生命的进化
参观化石标本馆还让我更加深入地认识到生命的进化过程。从古老的海洋生物到现代的陆地生物，生命经历了漫长而缓慢的演变过程。化石所展示的是许多中间形态，帮助我们了解了不同物种的关系和共同祖先。在这里，我看到了恐龙的骨骼，了解了它们曾经是地球上的主宰生物。同时，还展示了哺乳动物的进化过程，从早期的食肉动物到人类的进化。这一切都使我感到生命的伟大和多样性。
第五段：科学的力量
通过参观化石标本馆，我对科学的力量有了更深的认识。化石标本是科学家们研究地质历史和生命演化的重要证据。通过对化石的分析和比较，我们可以揭示地球的秘密和生命的奥秘。科学家们通过坚实的证据和理论，揭示了人类起源的神秘之旅，并不断拓展我们的知识边界。参观化石标本馆让我深刻地体会到了科学的无限魅力，也让我对科学研究的重要性有了更加深刻的理解。
总结：
参观化石标本馆让我感受到了生命的伟大和多样性，了解了地球的演化历程和地球快速变化，同时也认识到科学的力量和重要性。化石是珍贵的宝藏，它们把我们连接到遥远的古代，并为我们揭示了地球的奥秘。在未来，我希望有更多的机会参观类似的地质学和生物学的博物馆，不断扩大我的知识领域，增加对生命和地球的敬畏之情。
化石教案反思篇九
教学目标：
1、学会本课生字“勘栩鳞鳍”4个。理解“栩栩如生”“凝视”等词语的意思。
2、正确流利地朗读诗歌。自主地积累句段。
3、了解化石形成的过程，并能把鱼化石的形成过程说清楚。
教学过程：
一、启发谈话，引入课题
2、看鱼化石图片，认识鱼化石。（媒体出示）
二、初读诗歌，整体感知
1、过渡：听完了课文录音，下面我们就来交流一下你听明白了什么？
（大致了解：化石是古代的动物变的；化石要经过很长时间变成的；化石有很高的科学价值等……）
2、初读诗歌，学习生字、词语
（1）学生自由读课文，自学生字新词。
（2）交流。
要点：（媒体出示）“鳞”是前鼻音，书空右半部分的笔画；
“鳍”的右边不是“者”字，要看清字形，“鳍”的意思是：鱼类的运动器官。
三、学习诗歌，指导朗读
1、下面我们就来看看一条鱼是怎样变成化石的。请大家根据黑板上的学习提示，以小组为单位，读课文，完成练习。（媒体出示）
动物名称
变成化石的起因
形成化石的经过
形成化石的结果
小鱼儿
恐龙
始祖鸟
2、学生讨论，准备发言。（师巡视指导……）
3、选取文中自己喜欢的一段，朗读出来。
（生交流朗读，师帮助归纳总结）
4、指导学生采用多种形式读书，指导他们读出语气，体会当时的恢宏气势和感觉。
（可以选择个人读、接龙读、比赛读、叫号读、领读和全班齐读等形式……）
5、联系上下文理解词语。（媒体出示）
（1）指导学生理解“旺盛、自由、栩栩如生、动弹、凝视、发挥”等词语的意思，并且将词语放在句子中，联系上下文进行理解和体会。
（2）小组讨论后，进行全班交流，教师进行归纳引导总结。
“旺盛”的意思：生命力强。
“自由”的意思：随自己意志活动的权利。
“栩栩如生”的意思：形容生动活泼的样子。
“动弹”的意思：（人、动物或能转动的东西）活动。
“凝视”的意思：目不转睛地看。
“发挥”的意思：把内在的能力表现出来。
6、试着用自己的话说说化石形成的过程。（媒体出示）
7、选取一段自己喜欢的内容熟读积累，准备全班交流。（媒体出示）
四、总结课文，复习巩固
1、读词语：（媒体出示）
爆发 勘探 栩栩如生 叹息 动弹 凝视 即使 死亡
五、拓展练习，资料整理
1、抄写词语
爆发 勘探 栩栩如生 叹息 动弹 凝视 即使 死亡2、有感情地朗读诗歌。
3、全班范围内进行诗歌的收集和有关化石的资料的收集和整理，准备交流。
化石教案反思篇十
地球化石是地球上数百万年来生物化石的遗迹，是地质学家研究地球历史和生命演化的重要依据。我曾有幸参观过地球化石博物馆，深深地体会到地球化石的珍贵价值和对人类的重要意义。通过观察和学习，我对地球化石的认识得到了拓展，对自然界的不可思议之处有了更深层次的理解。以下是我在参观地球化石博物馆中的心得体会。
首先，在参观地球化石博物馆时，我被展出的各种化石深深吸引。那些数百万年前的遗骸和足迹，在时间的长河中彰显出地球上生物演化的原貌。怀着好奇心，我走近展柜，细细观察着每一块化石。有的是古老的恐龙骨骼，有的是神秘的古代水生动物化石，它们陈列在柜子里，仿佛在讲述着地球上生命的故事。
其次，我通过观察地球化石，深刻地认识到地球上的生命是多样性的。在博物馆中，我看到了各种不同种类的化石，它们形态各异、千差万别。这让我更加意识到了生命的伟大和复杂。地球上的生物种类繁多，各种物种都有其独特的适应环境和生存方式，这样才能构成这个世界的生态平衡。
再次，通过对地球化石的观察，我深刻体会到了时间的力量。这些化石是地球历史的见证者，它们经历了漫长的时间沉淀，才得以保存至今。它们向我们展示了地球上生命的起源和演化，也向我们诉说着地球的悠久历史。站在化石前，我不禁感叹时间的无垠和人类的短暂，也欣赏到生命之于地球的微小和渺小。
此外，地球化石还展示了地球上气候变化的历史。通过对古代植物和动物的化石的研究，科学家们可以重建过去的气候，并预测未来的变化。在博物馆中，我看到了古代植物的痕迹，它们生长在当时的温暖环境中，这与现在的地球气候有很大的差别。这让我深切地认识到人类活动对地球气候的影响，有必要保护地球环境，减少气候变化的风险。
总结起来，通过参观地球化石博物馆，我对地球化石有了更深层次的认识，对自然界的奇妙之处有了更加广阔的想象空间。地球化石不仅是地质学研究的宝贵资源，更是人们了解地球历史、推测未来变化的重要依据。我们应当保护好这些珍贵的化石遗迹，让它们继续为人类探索地球的过去与未来提供宝贵的线索。同时，也要在保护环境、减少污染方面做出努力，以保护我们美丽而独特的地球。