优秀作文可以激发读者的阅读兴趣，引导读者思考问题，甚至影响读者的思想观念。这些优秀作文不仅可以作为学习参考，还可以作为启示和借鉴，对提升自身写作水平具有积极作用。
毛毛虫变蝴蝶
活动目标：
1.学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。
活动准备：
绿叶子。
活动过程：
一、到户外感受春天的气息。
1.春天来了，天气可真好呀，我们到外面晒晒太阳吧！
2.教师引导幼儿围成一个大圆圈，随音乐做律动。
二、结合故事《毛毛虫变蝴蝶》，幼儿学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。
1.学习毛毛虫卷曲身体的动作。
看，草地上有许许多多的小毛毛虫。它们在那爬呀爬呀爬，我们也来学学毛毛虫爬的动作。
2.教师讲述故事，引导幼儿学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。
小朋友知道毛毛虫长大了会变成什么？
春天到了，一个小虫卵躺在一片叶子上，温暖的太阳生起来了。砰！—从小小的卵中钻出一条小毛毛虫。它饿急了，它开始寻找吃的东西，它找了很多东西吃都觉得吃不饱。有一天，它吃了一片绿叶子，这会儿，它感到肚子稍微有点饱了。
（1）教师引导幼儿爬到圆圈中去吃叶子。
毛毛虫爬呀怕呀爬，它感觉到肚子又饿了，它又要开始找叶子吃了。
啊，找到啦，圆圈中间有许多的小叶子，我们一起两手撑地，跪在地上慢慢的学毛毛虫往圆圈中间爬呀爬。找一片小叶子把它吃。
（2）教师引导幼儿爬到场地的一边吃叶子。
毛毛虫又饿了，我们一起爬到那里找叶子吃。
（3）教师引导幼儿爬到场地的另一边吃叶子。
有的毛毛虫还是没有吃饱，在那里还有叶子。我们一起爬过去吃叶子。
哇，现在毛毛虫再也不感到饿了，它也不再是一条小毛毛虫了，它变成一条又胖又大的毛毛虫了。
毛毛虫盖了一个小房子，它把自己紧紧地包在小房子里面。一个星期过去了，又一个星期过去了，毛毛虫把小房子咬了一个洞，它从里面钻了出来。
小朋友，你们知道毛毛虫现在又变成什么样子了？
三、在故事情景中结束。
哇，我们都变成一只美丽的蝴蝶，一起飞出去玩吧。
《毛毛虫和蝴蝶》教案
1、初步熟悉歌曲旋律，感知歌曲的活泼、轻快。
2、引导幼儿尝试用不同的肢体动作来表现毛毛虫、小花花形象。
3、在轻松愉快的音乐氛围中，主动参与游戏、体验快乐地情趣。
1、活动教具、毛毛虫指偶、毛毛虫头饰、音乐磁带、录音机。
2、请老师协助表演。
一、集体表演律动《劳动最光荣》。
二、看图片，引起兴趣。
“花园里的花儿开的很美，蜜蜂、蝴蝶都来找小花花来做朋友了，看看谁也来找小花花玩了？”
1、教师清唱一遍歌曲，结合图片，让幼儿感知歌曲内容。
“毛毛虫是怎样找小花花玩的？小花花它开心吗？仔细听！”提问：
（1）“毛毛虫它怎么来找小花花？”（扭呀扭、教师操作教具）。
（2）“毛毛虫一扭扭到哪里？”（小花花上、教师操作教具）。
（3）“小花花开心吗？”（开心）“它开心的也扭呀扭，扭呀扭”（教师操作教具）。
（4）“小花花一扭扭到哪里？”（草地上）教师操作教具，“原来小花花是这样玩的呀！”
2、感知第一段音乐，动作表现毛毛虫。
“这首歌好听吗？它的名字叫毛毛虫和小花花，我们在来听一遍”（教师操作教具）。
（1）放音乐做毛毛虫动作。出示毛毛虫指偶“毛毛虫来找它的好朋友了，看看谁扭的最漂亮！”
（2）个别幼儿上前示范自己想的动作。
（3）幼儿听第一段音乐，集体用动作表现毛毛虫。
3、感知第二段音乐，动作表现小花花形象。
“毛毛虫一扭扭到小花花上，小花花也高兴的怎么样了？”“那我们一起学小花花扭给毛毛虫看好吗？”（放音乐操纵教具）。
（1）一起练习小花花动作。
（2）请个别幼儿示范所想动作。
（3）幼儿听第二段音乐，集体表演。
四、分角色游戏再次感受音乐。
“你们谁知道毛毛虫身上长着什么？”(脚)“许多脚如果爬到你身上，你会感到怎么样？”（痒）“这朵小花花也痒的倒在地上了真好玩，我们也玩玩好吗？”
（1）教师戴上毛毛虫头饰，讲解游戏玩法。
（2）集体游戏2遍。
五、结束活动。
“我们一起到外面找更多的好朋友玩！”幼儿与老师一起出室。
毛毛虫变蝴蝶教案
夏天幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子们似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇，他们经常睁着自己明亮的眼睛观察那些小动物。基于此，我设计了“毛毛虫变蝴蝶”这一活动。为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，我还制作了相应的多媒体课件，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。
而《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲，生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶”的过程。音乐故事情节充满童趣，音乐形象深受幼儿喜爱。这节活动，旨在让幼儿通过表演歌曲来复习、巩固毛毛虫生长的过程。为了让幼儿欣赏音乐,感受ab段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。
1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的过程，丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的知识。
2.体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦。
3.激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点：了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。
难点：激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。
《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。
一、用猜谜语的形式引出蝴蝶
指导语：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁?”
出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。
二、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征
(一)教师引导幼儿说一说蝴蝶的特征。
小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体，它们的颜色和花纹等都是不同的。
(二)指导语：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们看------”
三、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿更加形象地理解蝴蝶的生长过程
(一)教师播放课件并讲述故事。在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵，第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫，毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点，又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊。毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧，毛毛虫在茧里睡了两个多星期，然后毛毛虫从茧里钻出来，变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶从房子里飞出来，在花丛中飞来飞去真美丽。
(二)提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”
(三)教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。
虫卵——幼虫(毛毛虫)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)
四、幼儿操作，拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图
(一)教师引导幼儿按顺序摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图。
(二)对幼儿操作结果，教师进行点评。
五、游戏：毛毛虫变蝴蝶
引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。
(一)歌曲：毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶。
(二)教师带领幼儿简单的动作创编。
(三)教师总结：昆虫世界是非常奇妙的，毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性，像这种变异的特性在其他动物身上也有发生，比如青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性。
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。
毛毛虫变蝴蝶教案
初步学习边看图边讲故事。
在活动中敢于举手发言，萌发自主阅读图画书的兴趣。
重点难点。
学习边看书边讲故事。
活动准备。
活动过程。
一、回忆故事内容尝试用语言表述。
1、教师出示ppt，引导幼儿观察图书封面回忆故事中的角色及主要故事情节。
2、教师导入情境引导幼儿回忆故事角色。
教师：这是谁呀，毛毛虫它在干什么？（睡觉）上次我们听了一个故事名字叫什么？
师：《毛毛虫变蝴蝶》你们还记得它吃了哪些东西吗？水仙花、迎春花、桃花!、玫瑰花!、金盏花。
（教师根据幼儿的回答出示相应的花的图片）。
3、回忆梦境内容。
教师：毛毛虫吃了各种花的叶子都做了什么颜色的梦呢？（教师引导幼儿回忆梦境颜色，在教师的带领下复述梦境内容）。
二、按顺序观察ppt尝试完整讲述画面内容。
1、教师：现在我们一起看着图来说一说(毛毛虫变蝴蝶)的故事吧,。
教师：太阳刚刚升起的时候，一条毛毛虫醒来了，提示幼儿跟着做动作，它吃了一片水仙的叶子，嗯好香啊。毛毛虫睡着了它做了一个白色的梦。
教师用以上引导方式带领幼儿边看图边完整地讲述故事内容。
2、幼儿完整阅读图画进一步通过观察画面了解故事情节。
教师将各种花的图片分散放在活动室内带领幼儿扮演毛毛虫边讲故事边玩游戏。
教师：现在我们都是毛毛虫要去找吃的喽。
教师引导幼儿扮演蝴蝶在花丛中自由地飞舞。
教师：毛毛虫吃呀吃呀，最后它变成了美丽的蝴蝶小蝴蝶们赶快飞到花丛中找一朵花游戏。
活动延伸。
在表演角表演故事。
儿童。
毛毛虫变蝴蝶教案
1、学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。
2、了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。
绿叶子。
一、到户外感受春天的气息。
1、春天来了，天气可真好呀，我们到外面晒晒太阳吧！
2、教师引导幼儿围成一个大圆圈，随音乐做律动。
二、结合故事《毛毛虫变蝴蝶》，幼儿学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。
1、学习毛毛虫卷曲身体的动作。
看，草地上有许许多多的小毛毛虫。它们在那爬呀爬呀爬，我们也来学学毛毛虫爬的动作。
2、教师讲述故事，引导幼儿学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。
小朋友知道毛毛虫长大了会变成什么？
我们一起来听听《毛毛虫变蝴蝶》的故事。
春天到了，一个小虫卵躺在一片叶子上，温暖的太阳生起来了。砰！—从小小的卵中钻出一条小毛毛虫。它饿急了，它开始寻找吃的东西，它找了很多东西吃都觉得吃不饱。有一天，它吃了一片绿叶子，这会儿，它感到肚子稍微有点饱了。
（1）教师引导幼儿爬到圆圈中去吃叶子。
毛毛虫爬呀怕呀爬，它感觉到肚子又饿了，它又要开始找叶子吃了。
啊，找到啦，圆圈中间有许多的小叶子，我们一起两手撑地，跪在地上慢慢的学毛毛虫往圆圈中间爬呀爬。找一片小叶子把它吃。
（2）教师引导幼儿爬到场地的一边吃叶子。
毛毛虫又饿了，我们一起爬到那里找叶子吃。
（3）教师引导幼儿爬到场地的另一边吃叶子。
有的毛毛虫还是没有吃饱，在那里还有叶子。我们一起爬过去吃叶子。
3、感受毛毛虫变蝴蝶的情景。
哇，现在毛毛虫再也不感到饿了，它也不再是一条小毛毛虫了，它变成一条又胖又大的毛毛虫了。
毛毛虫盖了一个小房子，它把自己紧紧地包在小房子里面。一个星期过去了，又一个星期过去了，毛毛虫把小房子咬了一个洞，它从里面钻了出来。
小朋友，你们知道毛毛虫现在又变成什么样子了？
毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶！
三、在故事情景中结束。
哇，我们都变成一只美丽的蝴蝶，一起飞出去玩吧。
毛毛虫变蝴蝶教案
1感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。
2能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。
3充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶)，有蝴蝶飞舞的动作经验。
物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。
重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。
一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程。
2第一次欣赏音乐。
师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样?
3第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。
师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶。
师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞)。
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计。
二、分段欣赏音乐，进行动作创编。
1感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。
(1)欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。
师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。
(2)集体表现，体验创编的乐趣。
师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。
(3)请大家欣赏同伴的表演，并评价。
(4)再次集体表演，进行表情的突破。
师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。
(5)评价幼儿表现。师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。
2感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。
(1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。
(2)根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。
师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的`?(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。)。
(4)评价幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。
3感受第三段音乐，与同伴互动。
(1)欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。
师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?动作很优美，你和朋友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。
(3)集体练习，充分体验创造的快乐。
师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。
(4)评价幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。
(1)幼儿完整表现创编。
师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。
(2)欣赏同伴的舞蹈，并评价。
(3)再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。
三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编。
1出示彩带。引起幼儿的兴趣。师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。
2幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。
3请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，
4教师总结幼儿的表现。师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。
四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感。
2和教师一起再次表现舞蹈。
五、结束。愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。
毛毛虫蝴蝶
设计意图：
生活中的美无时不有，无处不在。而“怎样让幼儿去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养”正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。
艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让幼儿对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。
之所以选择奥尔夫音乐《毛毛虫与蝴蝶》，首先是因为这首曲子很美。它是由４／４拍子和３／４拍子构成的大小调结构，由缓慢和轻快两种旋律组成的曲子。整首曲子主要是表现长的不好看的毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程，曲子前后两段的情绪特征、速度快慢对比非常明显，曲子的前半部分舒缓、忧伤又执著，后半部分蜕化为蝴蝶后曲风又非常亮丽、欢快，这样的曲子比较符合中班幼儿能力发展水平，并能让幼儿在爱听、喜欢听的基础上产生强烈的情感共鸣和创造欲望。所以我尝试以《毛毛虫与蝴蝶》为媒介，为培养幼儿的审美情趣提供了一个案例。活动目标：
1.尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。（重点）。
2.初步感应3拍子,并尝试乐器演奏。（难点）。
3.感应ab段乐曲的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。重难点分析：
本次奥尔夫音乐活动的主要目的是:让幼儿欣赏音乐,感应ab段乐曲的不同曲风（缓慢欢快），体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。并在初步感应3拍子的同时,尝试乐器演奏。
因为《毛毛虫与蝴蝶》这首音乐的ab段曲风和旋律都不同,所以在幼儿创编动作和表演歌曲上会有拍子的准确度和节奏感上的差异。那么，为了降低难度我采用边看图谱边感知音乐来让幼儿体会其中的节奏、旋律特点。另外，我还采用引导幼儿用手指、脚、身体的某部位在空间上的移动来表现毛毛虫爬的形态，蝴蝶飞舞的动作。中班幼儿已有一定的经验储备，教师只需要帮助幼儿梳理已知经验，引导幼儿主动表现，鼓励幼儿探索创造，让幼儿以自己喜欢的方式进行艺术表现活动，使他们的音乐素养有进一步的提升。活动准备：
1.事先让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。2.图谱、音乐cd、纱巾、刮胡人手一份。教学法：（学情预估）。
本次活动是富有情节性的音乐活动。为了能更好得帮助幼儿感知、理解、探索和创造，我设计了以故事导入，并结合生动形象的图片、图谱及借助道具——纱巾来展开活动。整个活动,我让幼儿直观感受毛毛虫蜕变成蝴蝶过程的同时，又让幼儿感受到了歌曲中不同速度、节奏、节拍所表达的情节。为了尊重幼儿能用自己喜欢的方式来表现毛毛虫爬的形态以及蝴蝶飞的动作，我采用分段欣赏、感知音乐及表现音乐来鼓励幼儿自主创编选择肢体语言。在满足不同幼儿发展需要的同时，教师作为一个引导者的同时又参与到幼儿的自主表现活动中。这样能充分调动幼儿活动激情，从而实现幼幼互动、师幼互动，确保幼儿在轻松、自然、快乐中感知、体验、学习。说活动过程：
一、听《小蚂蚁搬木材》音乐,律动进场。
二、故事引题。
杨老师给小朋友变个魔术，变变变。她是谁呀？毛毛虫想选美大赛，可是蜘蛛太太嘲笑它。毛毛虫伤心地爬到树洞里躲起来了。
三、感受a段缓慢的旋律和悲伤的情绪，创编毛毛虫爬的动作。
1.肢体感应：
教师做膝盖、肩膀、头等肢体动作，幼儿跟学。(音乐a段)2.手指毛毛虫：
（1）听了音乐，你觉得毛毛虫的心情怎样？
（2）它是怎么爬的？把你的手指头变成手指毛毛虫，想一想怎么一伸一缩的爬?
（3）毛毛虫可以爬到哪里去?伸出你的手臂,我们把它变成一棵大树。让你的手指毛毛虫在上面爬一爬！
（4）毛毛虫还可以爬到身体的什么地方去呢？它在爬的时候,心情是怎样的?学学毛毛虫伤心地在小树上爬一爬。(放a段音乐)。
（1）我们的身体上有哪些部位可以变成毛毛虫爬一爬?
（2）请小朋友把你找到的身体毛毛虫全都做给我看看。（放a段音乐)4.丝巾毛毛虫：
（1）你能用纱巾变毛毛虫吗？你是用什么方法,怎么变的?还有没有更好的办法?
（2）我们让丝巾毛毛虫在地上爬一爬吧！（放a段音乐）。
四、律动感应b段三拍子，并尝试乐器演奏全曲。
（1）毛毛虫好伤心呀，它不吃不喝变成什么了？
（2）好,赶快把自己变成一只蛹，它要睡觉了。（放整段音乐）。
2、感应b段三拍子：
（1）毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，它的心情怎么样？
（4）把小手变成小蝴蝶的翅膀，一起来飞飞看：飞—停—停（由慢到快）（5）边清唱歌曲边拍手练习三拍子。
3、图谱演示ab段：
刚才发生什么事情了？毛毛虫变什么了呢？我们把手指变成毛毛虫一起来爬树。（放整段音乐）。
4、乐器演奏：
（1）出示刮胡：这是什么乐器？请小蝴蝶到它身上飞一飞。想想看，可以怎么飞呢？（尝试演奏三拍子）。
（2）除了刮奏，还能这样演奏？
（3）想一想，刮的方法用在毛毛虫里面，还是用到蝴蝶里面？小蝴蝶时应该怎样演奏？
（4）现在我们跟着音乐，真的给蝴蝶加油！（集体演奏）（放整段音乐）。
五、结束：
幼儿学蝴蝶飞和客人老师共舞结束。（放b段音乐）。
毛毛虫变蝴蝶教案
1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。
2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探索昆虫世界的兴趣。
3、音乐及春天背景图一幅。
一、以游戏的引入活动。
2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。
二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。
（1）分步观察：
1、卵：这是什么？它们长得怎么样？
2、毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么呢？
3、蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎样才能变成蝴蝶呢？
小结：谁能给我们完整介绍一下：蝴蝶是从哪里来的？
三、观察记录，进一步了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
四、角色游戏。
1、老师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动态。
2、结束：我们飞到草地上去玩吧！
毛毛虫变蝴蝶教案
了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
二
"体能游戏"：《毛毛虫变蝴蝶》。
故事：《好饿好饿的毛毛虫》。
蝴蝶相关信息参考。
铃鼓。
三
--小毛毛虫吃呀吃，变得怎样?
--大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么?
与幼儿分享蝴蝶的有趣信息，请幼儿想一想，说一说：
--蝴蝶有几只脚?蝴蝶的脚是用来走路的吗?
--蝴蝶的触角有什么作用?
--蝴蝶有没有家?
--蝴蝶有没有毒?毛毛虫有没有毒?
--蝴蝶有牙齿吗?它是肉食性动物吗?
--蝴蝶会不会变老?蝴蝶会不会生病?
--蝴蝶会不会发出声音?耳朵在哪里?
--蝴蝶的幼虫到底有几只脚?
毛毛虫变蝴蝶的游戏：
--当教师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫(只有一小步分身体和地面接触)，毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点(请幼儿将身体与地面接触的更多些);又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊!毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧;茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上;成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。
--引导幼儿仔细观察幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。把观察到的信息，用肢体动作表现出来。
四
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。
毛毛虫蝴蝶
活动目标：.1、尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。
2、感应a、b段乐曲的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。
教学重点：
在于大家欣赏和感受的同时，让幼儿尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫。
一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。
教学难点：
在于a、b段曲风(缓慢欢快)和旋律都不同,所以在幼儿创编动作和表演歌曲上会有。
拍子的准确度和节奏感上的差异。
教学准备：
毛毛虫手套；纱巾；毛毛虫图片；蝴蝶图片；五角星贴纸；木琴；a、b段音乐。
教学过程：
一、故事引导。
在一个很美丽的大花园里，有一条小毛毛虫，它的名字叫丑丑。咦，为什么他叫丑。
丑呢？
二、幼儿欣赏音乐，分析歌曲情绪的不同。
2、引导幼儿回答歌曲里面都有谁？（毛毛虫和蝴蝶）。
3、引导幼儿找出音乐里节奏的不同，情绪的不同，以及毛毛虫是在地上爬，而蝴蝶是。
在天上飞。
三、图谱演示：
边听音乐边画图谱（播放a、b段音乐）。
教师提出三个问题：
问题一：毛毛虫一伸一缩慢慢的爬，像这样的爬，在音乐里面一共有几遍？
问题二：在画上有一个很漂亮的五角星，在这个五角星这里，它是一个什么样的声音呢？
问题三：要先在这里写个数字２，我为什么要写２呢？待会儿在音乐里面来找答案吧。
播放音乐完毕后，请幼儿回答面所提的三个问题。
四、感受a、b段的旋律，创编毛毛虫爬的动作和蝴蝶飞的动作。
1、幼儿自由创编毛毛虫爬的动作和蝴蝶飞的动作。
2、教师示范表演，并解说动作要点（带着毛毛虫手套和纱巾）。
3、幼儿练习蝴蝶飞的动作。
4、师幼一起a、b段韵律（带着毛毛虫手套和纱巾）。
五、结束：
幼儿自由地学蝴蝶飞，把快乐的情绪带给身边的每一个人!
毛毛虫变蝴蝶教案
1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。
2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸
一、引入课题(用时2分钟)
幼儿：玩过/没玩过蝴蝶
二、幼儿讨论(用时3分钟)
1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征提问：拼出来的蝴蝶是什么样的?
(小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹)
2、教师：你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的?
三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程(用时15分钟)
1、欣赏视频(无目的观看)教师：你看到了什么?
幼儿：毛毛虫、蝴蝶2、欣赏视频(有目的观看)
教师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)
幼儿：圆的(卵子)、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程
教师：进行纠正并在黑板上贴上剪纸(蝴蝶演变过程)
四、运用绘画的方式表现蝴蝶演变过程(用时10分钟or延伸课题)(注：不进行评价幼儿的绘画，)
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。
毛毛虫蝴蝶
活动目标：
1、初步了解蝴蝶的形态和生活习性。
2、知道毛毛虫变蝴蝶的过程。活动重点：知道毛毛虫变蝴蝶的过程。
活动准备：毛毛虫变蝴蝶的四个示范图片、作业单、相应视频活动过程：
1、猜谜语，引起幼儿兴趣。
头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。
师：你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？（幼儿讨论）。
2、观看课件，师引导幼儿总结出毛毛虫变蝴蝶的过程。
(1)请幼儿欣赏毛毛虫变蝴蝶的视频一遍，初步理解蝴蝶的生长过程。
师：“毛毛虫经过哪些变化，最后才成了蝴蝶呢？（师根据幼儿回答，张贴图片。师不做评价）。
（2）再次观看视频一遍，进一步理解蝴蝶的生长过程。幼儿完整摆出蝴蝶生长图片顺序。（请个别幼儿参与评价。）幼儿总结出蝴蝶的生长过程：卵--------幼虫（毛毛虫）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生长过程图）。
3、分发作业单，巩固对毛毛虫变蝴蝶的认识。
4、谈话后小结：蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个发育阶段。哪些阶段是它的活动期呢？幼虫和成虫是它一生中唯一的两个活动时期，它们在生活习性上是完全不同的。幼虫以“取食”为主；而成虫除了“取食”，还要“饮水”。
毛毛虫变蝴蝶
活动目标：
1、通过幼儿自身身体的活动更深刻感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、通过模仿毛毛虫爬行，锻炼幼儿四肢协调能力。
活动准备：
1、准备活动、放松活动的音乐、毛毛虫变成蝴蝶的过程图。
3、场地布置：一条起点线，幼儿每人一个袋子，两只蝴蝶头饰。
活动过程：
一、准备活动：
杨柳树被春风吹绿了头发，吹弯了腰，瞧！她随风弯了一下。
腰，两下、三下、四下，小青蛙在荷叶上跳来跳去，小鸟也从南方飞回来了，它们排着队在天空自由地飞翔，花园里的花也开了，一只蝴蝶飞来了，在花丛中翩翩起舞，最后，它飞累了，落到了一朵花上休息。
二、看图复习蝴蝶的生长过程。
三、请幼儿套上袋子变成毛毛虫，练习爬行。
1、请幼儿自由模仿毛毛虫爬行；
2、请一个爬的好的幼儿做示范，同时老师讲解动作要领：两腿并拢，先屈腿，再将屁股拱起来，然后手臂使劲，身体向前爬行。幼儿自由练习，老师提醒幼儿要按正确方法爬行。
3、玩毛毛虫变蝴蝶的游戏，巩固动作。教师介绍游戏玩法与规则：
（1）、将幼儿分成两组进行游戏，要求幼儿按正确的方法爬行。必须爬到胡蝶处，幼儿才能退掉袋子，学蝴蝶飞回，拍第二个幼儿的手，第二个幼儿才能向前爬行。
（2）、进行完一次游戏后，针对幼儿爬行中出现的问题纠正动作，再进行一次比赛。
4、总结讲述活动情况。
四、放松活动。
提议用舞蹈来庆祝毛毛虫变成了蝴蝶，带领幼儿随音乐做学蝴蝶飞放松活动，然后带幼儿飞出场地，结束活动。
活动后反思：
在中班时，我们已经学过了毛毛虫是怎样变成蝴蝶的，但有个别幼儿已经忘记。根据本班的幼儿的发展水平我对本活动有所改变，因从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动，在这个教育活动的活动目标中，是主要体现在运用肢体表现蝴蝶的生长过程以及熟练地根据口令做出相应的动作。当我对幼儿的实际情况了解后，觉的应该增加幼儿对蝴蝶的变化的认识以满足幼儿的好奇心，而且幼儿在好奇心的驱使下会对所接触的知识掌握的更好。所以我在一开始设计了对蝴蝶的认识以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，为后来的肢体表演打下基础，幼儿在接下来的肢体表演中兴趣很高，活动在幼儿的兴奋状态下结束的，达到了预期的教育效果。
毛毛虫和蝴蝶
这篇课文，我想着重抓两部分来处理，小蝴蝶和毛毛虫课后反思。第一部分是在指导学生朗读对话的同时，抓住“惊喜”和“惊讶”两个词语的理解，教给学生理解词语的方法——看字猜意法。
从整堂课来看，我依据学生的阅读规律，实现了对学生学习进程顺势引导。学生、老师共同走进了文本之中，共同感受《小蝴蝶和毛毛虫》这篇知识童话带给我们的无限遐想。我觉得这也是语文教学一直在追求的教学境界——理解感悟语言，真正意义上实现与文本对话。
一是学生阅读主要是为了学会阅读，发展语言，提高语文素养。感觉对话部分，还是脱离了整体语境让学生孤立的进行理解，使语言所蕴含的情感断流了。学生在这种学习过程中没有充分的自主，无法主动探究，只能在老师预设的“精心牵引”下，亦步亦趋!
二是阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。既然是对话，学生通过自己阅读与文本及作者进行交流时，必然有自己的看法，感想!教师不该以对课文的理性分析，来代替学生对课文语言的汲取!如何在阅读教学中，做到“尽职而不越位，出手而不牵手”，给学生有更多的自主阅读的时间和空间，真正提高学生的阅读能力，是今后要不断思索和迫切需要解决的问题。
三是自身的教学能力问题。老师的教学能力直接影响教学效益的高低。本课教学中自己就犯了两个禁处。一是在课堂上经常提出半句话的问题，学生虽然能够回答出来，但令听课老师难免有些糊涂。二是在课堂中自己的评价语言少了很多。这都是今后应该格外注意的地方。
虽然我觉得自己这一课讲的不是很成功，但我相信失败是成功的开始，只要我能常反思自己的课，常与校长、主任及同组的老师进行研讨，我坚信我会一步步走向成功的。
毛毛虫蛹蝴蝶作文
一个阳光明媚的早晨，一只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去的采花粉，它一会儿东看看，一会儿西瞧瞧。
忽然，它感觉到一片绿叶上有一个小东西，它偷偷的靠过去一看，原来是一只圆滚滚、肥嘟嘟的小毛毛虫，“原来是一个又丑又肥的小毛毛虫呀！”蝴蝶说，“敢到我的地盘来撒野，快走！”“这可不是你一个人的地盘，而且我和你还是亲戚呢！”毛毛虫说。蝴蝶气冲冲地说：“我怎么会跟你这个丑八怪一样呢？再说了，我们有四只脚，你们有几十只脚，我们不可能跟你是亲戚！”毛毛虫有气无力地说：“别看你长得银光闪闪就了不起啦！”蝴蝶不耐烦的'说：“你这个又肥又圆又多腿的家伙，我才不跟你吵嘴呢，走着瞧，！”毛毛虫也愤愤地说：“走着瞧，我走了！”自从毛毛虫回家以后，就吐出丝把自己裹起来。过了一段时间，毛毛虫破茧而出，它走到镜子面前一看，高兴得飞了起来，说：“我不是以前的自己啦，我是美丽的蝴蝶啦！”它马上到蝴蝶姐姐家去，“是谁呀！”“我是上次跟你吵架的那个小毛毛虫呀！”小蝴蝶说：“哇！原来你和我真的是亲戚呀，！对不起，上次我把你骂得那么惨，真是对不起，我以后就是你的好朋友啦！”
从此，他们就成了好朋友。
毛毛虫蛹蝴蝶作文
有一天，小毛毛虫正在照镜子，看着镜子中的自己，就伤心起来：我怎么就长得这么难看呢！突然，它看见镜子里闪过一个美丽的`影子，小毛毛虫转身一看，原来是一只美丽的蝴蝶从身旁飞过。小毛毛虫看着蝴蝶美丽的身躯，十分羡慕。心想：我要是能和蝴蝶一样美丽那该多好啊！但一看到自己丑陋的样子，就“呜呜”地哭起来。
小蝴蝶听见了它的哭声，急忙降落到毛毛虫的那片叶子上，用温柔的声音问：“小毛毛虫你怎么啦？”毛毛虫听了，抬头一看，哭得更伤心了。吞吞吐吐地说：“你……那么……漂亮……，而我却……那……么难……看！”说完又“呜呜”地哭了起来。蝴蝶听了，哈哈大笑，说：“别伤心，你长大后也会和我一样的。”小毛毛虫半信半疑，说：“你是不是为了安慰我，在骗我呢？”蝴蝶说：“我小时候也和你一样，然后变成蛹，最后破茧而出，变成了美丽的蝴蝶。”毛毛虫高兴地说：“是真的吗？那我也会像你一样美丽？。”“真的，你会变成世界上最美丽的蝴蝶。”蝴蝶说完飞走了。而毛毛虫高兴得眉开眼笑。
在以后的日子里，毛毛虫开开心心地生活着。渐渐地，毛毛虫长大了，在这期间，毛毛虫忍着巨痛蜕了五次皮！看着自己渐大的身躯，毛毛虫露出了甜蜜的笑容！憧憬着不久后变成美丽的蝴蝶。
秋天到了，叶子飘落了，毛毛虫给自己编了一个茧，住了进去，好抵挡秋风！过了几天，毛毛虫的茧动了起来，在一丝阳光的照耀下，从那茧中出来了，毛毛虫成了一只美丽的蝴蝶，看见毛毛虫的人们不由地惊叫了起来：“好美的一只蝴蝶呀！”毛毛虫，简直不敢相信人们是在说自己。毛毛虫微闭着眼看了看自己：真的，这是真的，自己真的成了一只美丽的蝴蝶！毛毛虫高兴地振动了一下翅膀，就飞了起来，在阳光下，像一个美丽的天使。
毛毛虫变蝴蝶
开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行动作创编，因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
【设计思路】。
毛毛虫变蝴蝶这个知识点，对于中班年龄段的幼儿来说，已经有了一定的了解。但要用自己的身体姿态去表现毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，并理解毛毛虫变蝴蝶这个过程的心理动态，还有一定的距离。因此，设计了这节音乐游戏活动《毛毛虫变蝴蝶》。本次活动分为四个环节完成，第一环节通过听赏音乐的策略，让幼儿去感受音乐的节奏和变化；并发挥自己的想象去表达自己对这首音乐的理解。
第二环节通过观赏视频的策略，利用课件和图片让幼儿进一步了解毛毛虫变蝴蝶的过程，能用语言清楚地表达出来，并尝试运用自己的身体姿态创编动作。
第三环节通过体态律动的策略，幼儿完整跟随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验情境中的乐趣、与同伴合作的快乐。
第四环节通过道具运用的策略，让幼儿利用道具（触角和彩带）到音乐游戏中，体验自由表达和创造表现的乐趣。
【活动目标】。
1.感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的姿态、动作。
2.能与同伴友好合作，创编动作。
3.体验自由表达和创造表现的乐趣。
【活动准备】。
经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶)，有蝴蝶飞舞的动作经验。
物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐；场景布置（美丽的花园）；道具（毛毛虫触角、彩带）；图片（卵、毛毛虫、茧和蝴蝶）。
【活动重点】。
根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
【活动难点】。
理解音乐表达的情境，用相应的姿态、表情、动作进行表现。
【活动过程】。
一、欣赏音乐“毛毛虫变蝴蝶”，感受音乐的节奏和变化。
师：小朋友好，今天老师给你们带来一段好听的音乐，请大家仔细听一听，感受一下音乐的变化，猜猜音乐里发生了什么事情？听完音乐后来跟大家一起分享......
二、欣赏课件“毛毛虫变蝴蝶”了解毛毛虫变蝴蝶的过程，并运用身体姿态创编动作。(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶)。
师：欣赏完“毛毛虫变蝴蝶”的过程后，谁能来说一说，毛毛虫最开始是什么样子的？（出示图片——毛毛虫）。
师：那它是怎么从一颗小小的卵变成一条毛毛虫的呢？（出示图片——卵，请幼儿用自己的肢体来表现毛毛虫从卵壳里钻出来的动作。
师：毛毛虫从卵壳以钻出来的心情是怎样的？
师：毛毛虫从卵壳里钻出来后都做了什么？（请幼儿模范毛毛虫爬行和吃东西的样子，提炼爬行时一伸一缩的动作。）。
师：吃了那么多东西，毛毛虫变成了？（出示图片——茧，他给自己造了一座叫做茧的房子，请幼儿用动作表现毛毛虫吐丝造房子的动作。注意：慢慢的、轻轻的）。
3.茧——蝴蝶。
师：那谁能来表现一下毛毛虫破茧而出变成蝴蝶很开心的飞舞？（注意：蝴蝶飞舞时动作要优美）。
三、完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验情境中的乐趣、与同伴合作的快乐。
师：刚我们都创编出了毛毛虫变蝴蝶这个过程的动作，现请大家听着音乐，想象自己变成一颗小小的卵躺在树叶上（音乐起——提醒幼儿在表现的过程中注意音乐的节奏变化，动作的协调、优美。）。
四、运用道具（触角和彩带）到音乐游戏中，体验自由表达和创造表现的乐趣。
1.出示触角和彩带，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友都表现非常棒，老师给大家准备了触角和彩带，等毛毛虫变成茧的时候，你们就可以在茧壳里面偷偷地打扮自己，然后变成一只美丽的蝴蝶。
2.幼儿跟随音乐，运用自己的身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验游戏带来的乐趣。
五、结束活动。（跟随音乐——蝴蝶飞舞）。
师：现请美丽的蝴蝶们挥动自己的翅膀,我们一起到外面去玩吧......
一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了，一个小小的卵，躺在树叶上，一动不动。——啪，从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫，它不断的扭动着自己的身体。哇！它终于从卵壳里钻了出来，它先吃掉了自己的卵壳，然后开始四下寻找可以吃的东西，它不停的吃，不停的吃，吃了好多好多的东西。现在它一点也不饿了，也不再是一条小毛虫了，它变成了一条肥嘟嘟的大毛虫。它绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的房子，在里面呆了两个多星期。然后，它在茧壳上啃出了一个洞，钻了出来......哇！它变成了一只美丽的蝴蝶，抖抖翅膀......准备起飞了......和自己的好朋友翩翩起舞......
蝴蝶和毛毛虫作文
湛江历史悠久，经历了五千年沧桑变化。湛江市地名的历史，则从广州湾衍变而来。早在5000年前，湛江就有人定居，一直到今天。
湛江市有“雷州第一刹”之称的天宁寺，有唐代的罗洲古城，有古韵十足的乐民珍珠古城，也有使人流连忘返的雷洲西湖，还有“雁塔朝凤”的登云塔和风景如画的旅游圣地——湖光岩……美不胜收，湛江市的景色宜人，使人情不自禁而为之动容，陶醉其中。
自改革开放以来，湛江市在政府和上级党委的领导下，施行了正确的方针政策，有了翻天覆地的变化，如平地一声雷，景色比先前更胜一筹，今非昔比啊！
徐闻县位于雷州半岛南部，经历了二千多年的历史沿革变化。如今，徐闻实行了“一年小变，三年中变，六年大变”以及“奔向小康之家，走向共同富裕之路”的方针，因此，其日益完善，由一只“人见人厌”的丑小鸭变成了一只“人见人爱”的白天鹅，面目全新，使穷乡僻壤根本与其扯不上一丁点关系。今时今日，那如蚯蚓一样的坑坑洼洼的泥土路如今再也不能嚣张地“尘采”飞扬，放肆地让灰尘满天飞舞了。因为人们把他们“法办”了，现关在一个牢不可摧地监狱里，且还派了尽职尽责地“行道树”夜以继日地看守着，将那些与尘土同流合污的杂草都给撤职了。今时的道路四通八达，给人们带来诸多方便。
那象征一穷二白的茅屋已“胆怯”地退隐江湖，销声匿迹了。取而代之的是鳞次栉比的摩天大楼，它们势破如竹，无物可“敌”。琳琅满目的物品装饰着人们的居所，电脑那小子也不甘堕落地走进人们的家庭。瞧！那陈设奢华的住房处处可见，如满天繁星。
夜晚，激光照射这苍穹，灯光点染着人群，真是月光、星光、灯光、华光普照。远远近近，万家灯火，街上来回穿梭的车辆，让人感受到都市的繁华。
更让人匪夷所思的是——以前那些披星戴月地耕作的乡邻经几年的奋斗，终于创出了一片天地，当上了一名老板、经理……当初的满口粗言恶语变成了满嘴的礼貌、文明用语，举手投足间完完全全摆脱村汉、村姑等字。
徐闻近年来的变化不是一下子就能讲完的，更何况整个湛江市，那真是应了：“可望而不可即”这一词。我相信湛江会继续发展，成为一个名副其实的都市。
闻名不如见面，见面胜似闻名。亲爱的朋友！如果您想来湛江旅游观光，我们的大门会敞开着，而且我们会以炽热的心欢迎您大驾光临哦！还等什么？comeon！