每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
大班数学活动区分设计意图篇一
1、通过摸、量、滚、比等活动,认识球体、圆柱体,辨别两者异同。
2、提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。
3、产生探索的兴趣,发展创造能力和思维能力。
1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。
2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。
3、关于球体与圆柱体的录象。
1、请幼儿猜谜:胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。
幼儿教师小结:许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。
2、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。
3、教师小结:测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。
4、请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。
5、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。
6、教师小结:球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头有两个相等的平面,可以重叠。
7、请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。
8、观看球体与圆柱体的录象
大班数学活动区分设计意图篇二
一、活动目标:(一)引导幼儿运用操作学习5的分解组成,探索递增、递减和互换规律。
二、活动准备:教具:兔妈妈头饰、图片磁力教具(小兔5只、数字1-5)大记录表格、哗啦圈、音乐。
学具:彩笔、记录表格、纸信封、每名幼儿各一份。
三、活动过程:
(一)复习4以内的分解组成
以师幼问答形式复习。“小朋友我问你,2可以分成1和几?王老师我告诉你,2可以分成1合1。……………”
(二)学习5的分解组成
1、情景导入,教师扮演兔妈妈。
师:今天兔妈妈带你们参观我的客厅,都有什么?花瓶里有几朵花?几只小白兔宝宝?(出示数字5)兔妈妈遇到一件难办的事情,宝宝们长大了一间房子住不下了,我想让5只兔宝宝们分别住在两个房间里,不知道怎么分?有几种分发?小朋友来帮助兔妈妈分一分。
2、请个别幼儿操作,教师记录,并说一说你是怎么分的。
3、启发幼儿找分解规律。
1)教师分别拿出5两组分解让幼儿观察,发现互换规律。
2)教师在次按递增规律排序让幼儿观察,看看能发现什么?
(二)幼儿进行5的分和操作。
1)鼓励幼儿尝试用规律分合。
2)请个别幼儿说一说自己是怎么分的。教师书写,引导幼儿发现有顺序分和无顺序分。
(三)游戏“猜小兔”
师:5只小兔也想和小朋友们做游戏,他们藏在一只房子里,请你们猜一猜小兔有几只?幼儿闭上眼睛,教师边念儿歌,边藏小兔。“着急着急真着急,五只小兔做游戏,有的小兔跑得快,幼儿小兔不着急。猜一猜想一想,几只落在房子里?”
(四)游戏“找朋友”
兔妈妈带小朋友出去玩好不好,但是我们要通过数字5的拱门,只要手里的数字卡和另外小朋友手里的数字卡合起来是5就可以通过拱门。
大班数学活动区分设计意图篇三
相邻数的教学分两次活动,第一次学习2-5的相邻数,这次我们学习6-9的相邻数。在第一次活动的基础上,幼儿对相邻数的概念已经比较熟悉,在老师的指导下,前后融会贯通,学习起来显得很轻松,一些在数学方面相对较差的幼儿也表现的比平时好。
在做练习时,好多幼儿才几分钟就完成了,一些稍微慢一点的作业完成的也比较好,错的比较少。但为了让幼儿真正学会相邻数,尽量缩小幼儿之间的差异,我们利用游戏和早晨来园时间进行个别辅导,同时增加相应的练习,让幼儿不断巩固所学的知识。通过“抓反复、反复抓”,取得了一定的效果。
我们在日常的生活中,也回结合一些实物,利用一些机会,开展相关的数学练习。相信经过不断的努力,能让幼儿的数学学得更好。
大班数学活动区分设计意图篇四
1。通过摸、量、滚、比等活动,认识球体、圆柱体,辨别两者异同。
2。提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。
3。产生探索的兴趣,发展创造能力和思维能力。
1。准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。
2。准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。
3。关于球体与圆柱体的录象。
1。请幼儿猜谜:胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。
教师小结:许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。
2。请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。
3。教师小结:测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。
4。请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。
5。引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。
6。教师小结:球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头有两个相等的平面,可以重叠。
7。请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。
8。观看球体与圆柱体的`录象
大班数学活动区分设计意图篇五
活动目标:
1、引导幼儿会寻找比一个数量多1少1的数量。
2、认识相邻数,探索发现三个相邻数之间的关系。
活动准备:
磁钉若干幼儿每人一套1——10的数字卡
活动过程:
一、认识相邻数,探索并体验三个相邻数之间的关系
一)学习2的相邻数,并初步认识相邻数
1、(教师在黑板上贴出对应并置的两排磁钉数量分别是1和2。)第一排磁钉有几个,第二排磁钉有几个?第一排比第二排磁钉怎样?(少1个)第二排比第一排磁钉呢?(多1个)我们可以说1比2少1,2比1多1.
2、(教师在2个磁钉下面再贴出第三排3个磁钉)第三排有几个磁钉?第三排和第二排磁钉比怎样?(多1个)第二排比第三排磁钉比怎样?(少1个)我们可以说2比3少1,3比2多1.
3、教师以中间一个数为主,引导幼儿进行比较,先与前面一个数比,再与后面一个数比。
2比1怎样?2比3怎样?
小结:2比1多1,2比3少1,所以2的“邻居或好朋友”就是1和3。
二)学习3的相邻数
2、通过学习得出3的相邻数是2和4,并让幼儿在过程中体会相邻数之间多1少1的数量关系。
三)学习4的相邻数
教师把2个磁钉取下,在4个磁钉下面放上5个磁钉,引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5。
四)学习5的相邻数
教师把3个磁钉取下,在5个磁钉下面放上6个磁钉。请幼儿自行比较,比小结出5的相邻数是4和6.
五)学习6、7、8、9的相邻数
教师分别直接说数字6、7、8、9,请幼儿说出它的相邻数是谁和谁。启发幼儿用刚才的方法找出它的相邻数。并根据幼儿的回答,引导幼儿总结找相邻数的规律。
二、游戏:找邻居,巩固对相邻数的认识
1、游戏玩法一:教师给每个幼儿一套1——10的数字卡片,教师说出一个数字,让幼儿找出该数的“邻居”并将卡片举起。
2、每个幼儿拿好一张数字卡,并表示扮演一个数字宝宝,,教师演唱歌曲“找朋友”,在音乐声中,幼儿去寻找自己的相邻数,演唱停止后,是相邻数的三个小朋友要抱在一起,并要求其中一位幼儿说出其是怎样找到邻居的。
三、结束部分
1、评价幼儿此次活动情况。表扬上课认真,积极动脑的幼儿。
2、组织幼儿收拾玩用具,结束本次活动