为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家收集的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最新场景化解决方案 场景歌教案优秀篇一
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：多媒体课件
教学时数：2课时
第一课时
1．认识“铜、队”等12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3。引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）
请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园）
１、学习第四小节：
先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）
师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
2。情境延伸，学习第一小节：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路１：
师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）
小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）
师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）
你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
预设学路２：
师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）
自主学习生字。交流识字方法。
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
预设学路３：
师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）
同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）
１。师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）
２。谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
３。多种形式读（对读，拍手读，男女生读）
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）
《场景歌》
海边乡村公园活动
最新场景化解决方案 场景歌教案优秀篇二
课堂导入是课堂教学的首要环节，导入效果直接影响学生在整堂课的学习状态。陈老师是创设情境的高手，由了解学生暑期旅游的话题导入，“让我们跟着一群少先队员去春游”的提议一下子拉近了学生和文本的距离，学生变成了文本中的角色，把课堂学习变为了一场孩子们最爱的“旅游”，一下子点燃了他们的学习情感，快速地引领学生进入了文本学习。“旅游”的情景贯穿整堂课，让课堂充满童趣，紧紧吸引了二年级小朋友的注意力。这样的情境创设真实、高效又灵动。
《场景歌》一课是部编教材二年级上册识字单元的一篇课文，识记字词是学习的一个重点，如何让识字变得简单，让学生学得轻松又扎实，这是值得低段语文老师不断思考、努力琢磨的方向。陈老师的识字教学组织得很扎实，她结合汉字构造方式引导学生自主识字，采用“比较法”、“拆合法”、“猜谜法”、“编顺口溜法”等方法识记字形，发现构字规律，根据字形记一记，在将音、形、义结合起来，用字组词说一说。在学习“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等词语的时候，利用图文结合、出示实物、结合生活经验等方式认识并体会词语的意思，学生学得饶有兴趣，不知不觉掌握了字词。
低年级学生思想单纯，爱听好话，只要老师一表扬，便劲头十足，往往会有出色的表现。陈老师深谙其道，整节课，陈老师把“你回答得真好”“你真棒”“老师真为你高兴”等好听的话挂在嘴上，毫不吝啬地送给孩子。在组织课堂纪律的时候，陈老师采用榜样的力量，一句“这边的同学坐得真端正。”让大家都挺直了小腰板。特别是在引导生生评价的时候，陈老师这样开头：“向老师这样夸夸他……”教育学生要用欣赏的眼光看待同学。在陈老师的真诚鼓励之下，孩子们学习的兴趣更浓厚了。
整堂课，可以说亮点纷呈，许多地方值得学习。有一点和陈老师商榷，识字的时候，有个男同学特别喜欢说“我给这个字讲个故事”，但是从孩子的讲述来看，没有故事情节，而是根据字形展开了联想，应告诉孩子，他的识字方法叫“联想法”更准确。
最新场景化解决方案 场景歌教案优秀篇三
我的家乡在山西省太原市，这里风景优美、物产丰富。下面，我就给大家介绍一下我热爱的家乡吧！
我的家乡太原是一座历史名城，自古被称为“龙城”，最出名的文物古迹是晋祠，里边有圣母殿、鱼沼飞梁等。另外还有天龙山石窟、双塔寺、多福寺。如果你来太原一定要去好好看看。
你走在太原的大街上，就会发现太原的街道又笔直又宽阔，街道两边高楼大厦很多。当夜幕降临的时候，道路两旁霓虹灯五光十色、绚丽多彩。
太原还有许多又好看又好玩的公园，有迎泽公园、汾河公园、森林公园等。迎泽公园里每到国庆节就会有菊花展，真是美丽极了。汾河公园里草木茂盛，汾河就像一条银色的缎带一样贯穿太原市区。
我喜欢去的地方还有山西博物院，我都已经去过两次了。博物院里有好多历史文物，在那里我懂得了许多历史知识。我还喜欢去省科技馆、省图书馆，在那里我又学到很多科技知识和文学知识。
我的家乡是不是很美呀？我热爱我的家乡，我的家乡一定会建设得更加美好。
最新场景化解决方案 场景歌教案优秀篇四
爆竹声声辞旧岁，瑞雪纷飞迎新年。
江城刚刚送走多年不遇的大雪，迎来阳光明媚的早春二月。
在过几天，是我国传统佳节—春节。新年之际，我们已感受到春的气息，感受到春的温暖。
过新年贴对联、贴年画、贴窗花，都是人们寄托着对幸福生活的向往，对美好未来的。祝愿。今天，我饶有兴趣地将门神年画张贴在门前，嘴里还唱着：“门神、门神骑大马，贴在门上守住家；门神、门神扛大刀，大鬼小鬼忙逃跑，”逗得爸爸妈妈哈哈大笑。
夜幕降临，家家户户喜气洋洋，吃年饭前，都要放鞭炮……
吃完年夜饭，我拉着爸爸妈妈的手，来到屋外。路上灯火辉煌，霓虹灯下，人流传动，大人小孩在空旷的场地上燃放烟花，到处是一片节日的气象。当新年的'钟声敲响时，家家户户燃放起爆竹，此起彼伏的爆竹声祝福新年的到来。
是啊！在热闹的爆竹声中，送走难忘的旧岁；在温馨的节日里，满面笑容的人们迎来新的一年。窗外，是不变的星空，岁月悄然地流失，在新年岁月中，我又长大一岁。
春节，是孩子们尽情玩的日子，也是大人访亲探友的日子。爸爸妈妈带着我走东家、窜西家，与亲朋好友渡过许多难忘的时光。
最新场景化解决方案 场景歌教案优秀篇五
一场球，带给我不一样的感受，不一样的收获！
昨天老爸说可以带我去看军运会的羽毛球比赛，我兴奋极了！我还从来没有看过这么大型的比赛呢！
今天我很早就起来了，早早地来到学校。上午的课，我满脑子都想着军运会的事情，似乎过了很久很久。
终于下课了。终于到了下午。终于熬到了放学。直到爸爸来接我，这一刻舒了一口气。轻松地和爸爸来到了我期盼已久的军运会赛场。
在中国队与朝鲜队比赛的同时，在赛场的一个角落里，我看见了韩国队对战泰国队。在这个不起眼的小角落里，观众视角不好，比赛的焦点也不在他们那里，但双方依然拿出自己的实力，让观众们看到激烈的比赛，自己最拼搏的一面——因为他们是军人。比赛依旧在激烈的进行，赛场依旧分外的冷清，作为观众我看到了这一幕，于是拼命为他们喝彩！我想：尽管他们落后很多，实力有差距；尽管他们在角落里不起眼，可是始终都没有放弃！
一场球，让我看到了一个个动人的场景，更有一份不一样的收获……
最新场景化解决方案 场景歌教案优秀篇六
1、学习第四小节。
师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
[示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)
[示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读)
去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)
(再读整个小节。)
师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，
师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开由地读读、二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读)
(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)
(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)
(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)
师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把。
[个小节的屏幕齐读。
(4)认读生字。
师：细心小朋友有没有发现在景中藏着许多生字宝宝呢。
你会读哪些字?(指名读，我会读??)
谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)
(注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读)
(5)去掉拼音认读。
去掉拼音你还会读吗?
[来读一读?(指名读)(老师随意抽读)
(6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)
(7)你有什么好办法记住这些字?(我会记____________)
(8)组词。
记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。
军、号、(指名组词)
(9)小朋友都会读，会认，会组词了吗?现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。
小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗?
小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?(指名说)
老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。
1、再读黑板上的词语。
2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把读，想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)
3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。 形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。
4、认识数量词。
刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。
小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的能找到哪些数量词?(指名说)
学生看图说话。
学习了识字1，你有什么收获?你学会了什么?
板书：
识字1(数量词)
海边 乡村 公园
一只海鸥
一畦秧苗
一畦秧苗
最新场景化解决方案 场景歌教案优秀篇七
跑步的运动小将们像飞驰的汽车一样，带着必胜的决心，坚定的信念，向终点冲去。下面是本站小编为大家整理的一些关于跑步的场景作文，仅供参考。
我6岁的时候，在学前班里读书。那一次运动会上的跑步比赛，令我终生难忘。
比赛快开始了，我看了看将要和我比赛的队员们。突然间，我看到了徐小丽。天啊，她可是出了名的“飞毛腿”呀!和她跑步比赛，我跑得再快，也只能得第二了。心急如焚的我，为了掩饰我的慌张，表面却格外镇定。裁判喊：“预备……跑!”各位队员们飞一般地冲出起跑线。刚开始时，大家都跑得差不多快。过一会儿，我看看后面的队员们：咦?徐小丽呢?猛地一回头：她都跑到我前面去了!我开始使出全身的力气，往前冲。我看见同学对我家有，老师也用力鼓励我，我更用力了。心想：我一定不能辜负老师、同学对我的期望。在快要到达终点的时候，我竟然和徐小丽是平手。在这千钧一发的时刻，我脑子里闪过一个邪恶的念头。想：这样我就不会辜负老师、同学对我的期望。可是，如果这样，徐小丽就会受伤。不这样做，我又不会得第一。怎么办呢?没想太多，我把脚一伸出去，“啊!”徐小丽被我绊倒了。回头一看了一下她的脸：全是泪水、汗水。真想去扶她，面对老师、同学的加油声。我只好狠下心，冲了上去……“恭喜你呀!同学，你获得了第一名!”裁判对我说。“郑新蕾，你居然能跑过徐小丽耶!”“你好厉害呀……同学、老师都夸我，我却不那么开心。望着徐小丽被她同学扶回教室的背影，我心都凉了半截。
有一天，听妈妈说，我要转学了。趁那个时间，我把事情一五一十地讲给了徐小丽听。不停地给她说对不起，她不仅没怪我，还要我和她做朋友，当然、我答应了她。
从那件事以后，是徐小丽让我知道，不要做违背良心的事。也让我学会包容他人。
那件事，真令我难忘。
金风送爽，我校的金秋运动会拉开了序幕。赛场上的运动员奋力拼搏，赛出了水平、赛出了风格!“加油!加油!”一阵阵加油声不绝于耳。经过一轮轮精彩的比赛后，终于轮到我们四年组的跑步了!
比赛开始了。只听“砰”的一声发令枪响，我班号称“小刘翔”的王者同学就像一支离弦的箭，“嗖”的一下冲出了起跑线。他迈开大步，俯下身子，双臂用力摆动，使劲地跑着。这时，他既像一匹飞奔的骏马，脚下又好像踩了“风火轮”一般。可是过了一会儿，王者已经累得气喘吁吁、上气不接下气了。此时，他已经从第一名落后到了第四名，豆大的汗珠从他的脸颊上流了下来，他好像有点坚持不住了。这时，我班所有的啦啦队员着急了，他们齐声给王者呐喊助威，有的一边挥舞着红领巾，一边在喊：“加油，王者，你是我班唯一的希望!”有的在喊：“王者，你是最棒的，你是我们班的英雄!”呐喊声响彻了云霄。王者在同学们的鼓励下，更加卖力了，他的双臂使劲地摆动。哇!他从第四名追到了第二名。
到冲刺阶段了!“小刘翔”好像要把身体内的一切能量都发挥出来。他咬紧牙关，奋力地跑着。现在只剩下10米了，操场上的加油声又响了起来，这加油声此起彼伏，一浪高过一浪，真是震耳欲聋。还剩5米了，王者使出吃奶的劲儿，冲过了终点线。“我们第一，我们第一。”就这样，金秋运动会的100米跑步比赛画上了圆满的句号。
瞧，这是一场多么激动人心的跑步比赛啊!
今天，是大家期待已久的运动会。随着阵阵清风吹过，缕缕阳光洒向草坪，运动会开幕了。有拿着彩旗的运动员，有拿着五彩气球的运动员，也有拿着红色丝带的运动员……在《团结友谊进行曲》中，缓缓进场。
开幕式结束后，就正式开始比赛了。赛场上的运动健将奋力拼搏，赛出了水平，赛出了风格!“加油!加油!”的呼喊声不绝于耳。经过一轮轮精彩的比赛后，终于轮到我们五年级精彩的跑步比赛了!在起点，运动健儿们精心准备，整装待发。听到发令枪响后，各位运动员火箭般地冲向终点。“加油!加油!”的声音盖过了广播的声音，令人兴奋的时刻到了，第一名要产生了。“太好了。”同学们欢跃起来，为班级赢得胜利而感到高兴。
只要紧要关头不放弃，绝望就会变成希望!快到终点的时候就要奋力地向前冲，就能赢得胜利。
胜利的喜悦，激动的心情，欢呼的声音，在一瞬间爆发出来，使运动场上充满生机!
“加油，加油”一阵加油声传来，你可知道是什么事情，告诉你，我们班的男生正在进行跑步比赛。
今天下午第二节课是体育课，我们班的男生在体育老师的带领下进行跑步比赛。比赛开始前，老师把我们男生分成两组，我被分到了第一组，而且是第一跑。为了跑出好成绩，同学们开始做热身，他们有压腿，有的摔手，还有的扭头。
这时，只听见裁判员说：“比赛开始了”，请参加跑步的同学们回到原位。”我赶紧回到了第一组，这时我的心里“怦，怦，怦”地跳个不停，好像周围的同学都听得见。突然，只听“砰……”的一声，我用力往前冲去，可是，我还是起跑慢了，落在了第二组那位同学的后面。我使出浑身的劲向前跑，一步……两步……我终于超过了对方，并且与对方的距离越来越大。眼看就要到终点了，突然，我的手直抖，腿好像中了魔法似的，不听使唤，正当我着急时，脚突然扭了一下，我跑不动了，后面的同学就要追上我了，“怎么办?怎么办?”我心里不停地喊着，这时站在周围的同学不停地喊“加油……加油……”，树上的小鸟在叫着，好像在说：“刘申昊加油”。听见这么多人给我喊加油，我突然有劲了，我又开始奋力向前跑。最后，我以第一个跑到了终点，结果我们第一组取得了胜利。
今天真开心呀，也是最难忘的一天。
最新场景化解决方案 场景歌教案优秀篇八
有气势的场景最能吸引人，会让人在阅读之后大有惊心动魄之感，有气势的场景作文需要用有气势的文笔去搭建。以下是本站小编为大家整理的场景作文350字，欢迎大家参考阅读。
神木的杏花滩，有许多树：杨树、柳树、松树……那里风景优美，杏花滩是我最喜欢的地方。
春天，湖面上的水渐渐融化了，树木抽出嫩绿的叶子，枯萎的小草也变绿了，树上唧唧喳喳的小鸟吵个没完没了，就像在聊天。
夏天，有的人在湖面上划船;有的在岸上钓鱼;还有的在这里到处闲逛。每到夏天就有许多的人钓鱼，但是只有有恒心的人才可以钓到。为仕么呢?因为神木的杏花滩一到夏天蚊子特别多，到处闲逛的人都受不了，别说是钓鱼的人了。
秋天，枫树的叶子红了，火红火红的落叶在林间飞舞。。翠绿的松柏站在门口，好像是在站岗。松柏显的更苍翠了。
我喜欢杏花滩。
早晨，天空中飘着蒙蒙细雨，很有点烟雨江南的韵致，充满诗意。
地面是潮湿的，视野是模糊的，心情是轻松的。撑着把小伞，迈着轻快的步子，在雨中奔跑，在雨中漫步，在雨中转圈。高大的树好似守卫着城堡的骑士，站的笔直。翠绿的叶上沾着点点水珠儿，犹如清凉的薄荷水，当水珠儿滑到叶尖时，便掉了下来，像薄荷水儿一骨碌溜进了嗓子，冰冰凉凉的，还带点儿甘甜。把伞放下，淋着雨。雨点儿落在我的头上、身上，我仰面向上，闭着眼，伸出舌尖儿，品着那点点雨珠，顿时，我觉得自己仿佛在细雨的浇灌下又长大了许多。
没有舒伯特小夜曲的恬畅，没有贝多芬交响乐的欢跃，只是细细地、洋洋洒洒地从空中垂落。凉意中渗着无私，润湿中含着热情，温馨中透着细腻，细腻中荡着温柔。这，就是小雨。
济南有七十二名泉，其中的趵突泉被称为天下第一名泉。
趵突泉风景优美，所以吸引了许多中外游客，来这儿观光，他们还在这儿拍景留念呢。
趵突泉我爱你。