2023年培养创新型人才心得体会（通用16篇）

心得体会是对自身经历和感悟的总结和反思，它能够帮助我们更好地认识自己、发现问题和提升能力，我想我应该写一篇心得体会了吧。现在，请大家跟随小编一起来读一篇来自知名作家的心得体会，体味其中的智慧和感悟。

人才培养心得体会

我校的人才培养目标是要培养高素质应用型人才。能够用这一目标是否实现来检验我们人才培养工作的成功与失败之处。并总结相应的经验和教训。

人才培养工作包括教育和学习两个方面，是同一个事情的两面。

我们不妨先站在学生的角度，从学习方面来看。最新的关于什么是有效的学习的定义说，有效的学习是改变行为的学习。或者换一句话，就是学习的目的是改变行为。只有发生了相应的行为改变，学习才是有效的，学习的目的才到达了。需要改变的行为，有两个方面。一个是内隐的行为，包括人的思想、认识和思维等。一个是外显的行为，包括人的言谈举止、为人处世和业务操作技能等。总之一句话，学习的目的就是提高思想认识和提升行为潜力，原先不理解的此刻理解了，原先不会做的此刻会做了。

教育是另一面，学习要到达的目的也是教育要到达的目的。能够这么说，有效的教育是改变行为的教育，教育的目的也是改变行为。我校的人才培养目标是培养高素质应用型人才，就是要从两个方面培养人才，一方面是提高素质，另一个方面是职业技能的培训。

因此，检验我校人才培养工作的效果要从两个方面入手，一是看是否让学生学到了一些职业技能，二是看是否提高了学生的素质。

在当前的社会背景下，职业技能的教育在大学教育，尤其是在我们应用型本科的教育当中占有重要的地位，因为就业问题是我们的社会生活中头等重要的问题。职业技能教育的成败，关系到学生是否能够顺利的就业，也关系到校园的生存与发展。

在大学里培养职业技能有它的特征。最核心的特征是，这种职业技能的教育和学习的间接性。职业技能的学习不是在实际操作中，而是在校园的课堂和实验室中。这种学习方式之所以可行，是因为人有替代学习或者说观察学习的潜力。就是说人们能够操纵符号(如语言等)，思考外部事务，并预见行为后果。因此，人们学会某种行为，并不是务必要去实际经验。

工商管理教育就是把各类组织机构在实际经营管理中会遇到的问题以及解决问题的方法透过文字的形式进行记录，并进行必须程度的条理化和抽象化。学习工商管理专业的本科生，就应能够透过课程的学习对各类企业的经营管理有系统的理解，从而能够构成完整的知识体系，并掌握几项具体的业务操作技能，比如说财务管理技能，商务管理技能、人力资源管理技能等。

在04级的专业培养工作中，我们的思路是对的。但在毕业论文的写作过程中，我们发现相当一部分的同学基本概念都没有掌握。有很多04级同学在找工作的过程中反映，感觉自己什么也不会做。这就意味着我们很多的同学没有系统地掌握工商管理知识，没有学会几项具体的业务操作技能。

产生这些问题的原因如下：

一是我们对学生的理解潜力不够了解。因为我们是新成立的院校，所以对学苗的状况并不清楚，只能在授课的过程中逐步地了解。这部分同学的理解潜力，学习的态度，学习的努力程度，兴趣爱好等都是和一本二本学生有很大的差别的。对教育对象的不了解，就使得我们的教育工作不能做到有的放矢。因此，我们就应想办法系统地了解我们的学生，从而为我们找出适宜的教育方法做准备，仅是透过个别老师的反映和向个别同学了解是不够的。

二是教师的授课方法。由于对授课对象的不了解，很多老师在授课的时候往往按照以前在一本二本院校的讲法，学生理解起来困难，或者不愿意理解。讲述的理论过多，或者资料太庞杂，学生找不到头绪。

三是授课的手段。我系的授课手段比较单一，主要以课堂讲授为主。手段单一，不利于调动广大同学的学习用心性。这种教育方式对于主动学习的同学，用心思考的同学比较适用。

要想使我们的同学能够获得完整知识体系，并掌握几项业务操作技能，提出如下推荐：

1、开展工商管理专业课程体系建设。

这是一项基础性的工作，需要每一名教师的用心参与。

经常有同学反映，不明白老师在上面讲的是啥，在以后会有什么用，所以不愿意学。或者学了也是仅仅为了考试，考完试全忘了。产生这个问题的原因，是我们的学生没有那个潜力像一本二本学生那样，透过课下的读书看报来理解消化老师课上所讲的，并自己能够体悟到老师讲的知识的用处，还能够把前后所学的各门相关课程的知识串起来，构成自己的知识体系。

我们的学生没有构成完整的知识体系，主要原因在此，即大多数的同学没有消化吸收和融会贯通的潜力。因此，就需要我们在传统的单门课程的教学模式上有所突破。开展专业课程体系建设工作，用一条主线把所有的专业课程串起来。这条线就是管理需要完成哪些任务，这些任务都要做哪些工作，具体的做工作的方法有哪些。每门课程都有自己相应的位置。这样，无论教师还是学生，都明白每门课要教的是什么，要学的是什么。而且每个老师在上课的时候都要反复的强调这门课在整个管理工作中的位置，和其他课程的关系，在实际工作中对应的相应的管理部门或工作。这就需要全体专业课老师的讨论协商，最终构成一个完整的课程体系，各个老师相互配合，也就能够教给学生一个比较完整的知识体系。

这样就能够改变学生不知自己在学什么，有什么用的局面。

2、丰富教学方式。

单纯的文字书本讲授，趣味性比较差，不易于调动我们的学生的学习用心性。能够透过情景剧，辩论赛，项目小组等方法来调动学生的用心性。我们的学生喜欢直接竞争性的方式。

3、创造在实践中学习的机会。

虽然校园教育就是建立在间接学习的基础上，这种方式有助于学生系统地掌握相关的知识，而且集约化，省时省力。但由于看不到学习的直接效果，学习的动力比较差。而且校园的教学经常会与现实脱节。所以说，从实践中学习尤其适用于我校的学生。在实践中学习的最大特点是能够立竿见影，学的一般都是立刻能用的到的东西。另外让广大同学尽早参与到实践中，他们才能够认识到自己的不足，才能够弄得知识的用处，从而有学习的动力。

我们没有必要去探讨什么是素质，通常所说的素质体此刻一个人的言谈举止，待人接物，为人处世当中。学生素质的培养就是让学生学会做人，学会合作，学会生活。我们所说的高素质就应大体也是这个含义。更多的我们也不必说。

在一些学习生活的细节当中，体现了我们学生素质方面的欠缺。反响最严重的是课堂纪律问题，在课堂上闲聊几乎已经是所有大课的普遍现象。很多学生甚至不懂得基本的礼貌礼貌，不以为耻，反以为荣。这样的学生多了，会严重地影响学风校风，毁坏校园的形象。

关于如何提高学生的素质提两条推荐：

一是加强人文教育。一个人的人文修养会决定这个人的待人接物，为人处世的方式。因此，在低年级同学中选取开设传统文化，人本主义哲学等课程，小班授课，使得学生能够受得人文知识的滋养。

二是让学生深入社会生活。由于我校的学生相当的一部分家庭条件比较好，从小娇生惯养，不懂得生活的艰辛。很多同学表现出一副什么都不在乎的样貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同学整天的无所事事。因此，透过义工和社会调查等方式，有组织地让学生深入到生活艰难的地方，比如孤儿院，经济状况较差的地方，比如一些贫困的家庭，深入的艰苦劳动的第一线，比如建筑工地。这种方式能够很好地让他们学会尊重他人，尊重生活。

培养干部

培养干部是一个重要的工作，对于一个组织或国家的发展起着至关重要的作用。然而，如何有效地培养出优秀的干部和人才，却是一个复杂而细致的过程。经过多年的工作经验和学习，我总结出一些关于培养干部和人才的心得体会。

第一段：正确认识干部培养的重要性。

干部培养是任何组织或国家都不能忽视的重要任务。优秀的干部能够推动组织的发展，提高工作效率，实现更好的目标。因此，正确的认识和重视干部培养工作是非常关键的。只有把干部培养工作放在重要的位置，将其作为一项长期而系统的工程进行规划和推进，才能够培养出真正合格的干部和人才。

第二段：全面提升干部素质的重要性。

干部的素质直接影响到其工作的效果和质量。培养优秀的干部首先要注重全面提升干部的素质。这包括知识水平、工作能力、领导能力、沟通能力等多方面的要求。通过提供丰富多样的培训和学习机会，使每个干部都能够充分发挥自己的优势和潜力，不断提升个人的综合素质，从而更好地完成工作任务。

第三段：激发干部的创新能力和潜力。

干部培养不仅要注重提高干部的基本素质，还要注重培养干部的创新能力和潜力。创新能力是现代管理的基本要求，只有具备创新能力的干部才能适应不断变革的环境，推动组织的持续发展。为了激发干部的创新能力和潜力，可以通过开展创新培训和项目研究，鼓励干部提出新的想法和解决方案，为组织带来更多的机遇和挑战。

第四段：树立正确的选拔与晋升机制。

干部培养的目的是为了选拔和晋升优秀人才，让他们发挥更大的作用。因此，树立正确的选拔与晋升机制至关重要。选拔和晋升应该以实际表现为基础，注重能力和业绩，避免人情主义和官僚主义的干扰。同时，要注重给干部提供广阔的发展空间和机会，让他们在实践中不断地锻炼和成长，从而实现个人价值的最大化。

第五段：加强干部培训的长效机制建设。

干部培养工作不仅仅是一次性的培训和学习，更是一个长期的过程。因此，要加强干部培养的长效机制建设。这包括建立健全的培训体系，制定全面而有效的培训计划，定期评估和调整培训内容和方法。同时，要注重培训和实践相结合，鼓励干部在实际工作中不断积累经验和提升能力。只有通过长期而系统的培养，才能够真正培养出优秀的干部和人才。

总结：

培养干部和人才是一项复杂而细致的工作，需要全面地关注和推进。通过正确认识干部培养的重要性，全面提升干部素质，激发干部的创新能力和潜力，树立正确的选拔与晋升机制，加强干部培训的长效机制建设，我们可以更好地培养出优秀的干部和人才，为组织和国家的发展做出更大的贡献。

创新型人才心得体会

第一段：引言（200字）。

创新是推动社会进步和经济发展的重要因素，而创新型人才则是推动创新的核心力量。我曾有幸参与创新型人才培养计划，亲身体验了创新的过程和收获。在这段时间里，我对创新型人才的定位有了更深入的认识，并且形成了一些心得体会。

第二段：培养创新思维的重要性（200字）。

要培养成一名创新型人才，培养创新思维是至关重要的。创新思维是一种独特的思考模式，强调从不同角度看问题、挖掘问题的本质和因果关系，以及构建新的解决方案。通过培养创新思维，我们可以更好地发现问题、解决问题，并在解决问题的过程中产生新的创意。在培养创新思维的过程中，我学会了主动思考，不拘泥于传统的思维定式，不畏惧失败和困难，勇于尝试和创新。这种思维方式的转变为我后来的工作和学习提供了更广阔的视野和更灵活的思维方式。

第三段：跨学科交流的重要性（200字）。

创新需要多学科的交叉融合和合作。有时候，一个领域的专家未必能够发现问题的解决之道，而另一个领域的专家可能会有新的视角和思路。因此，在培养创新型人才的过程中，跨学科的交流和合作是不可或缺的。在我参与的创新型人才培养计划中，我们来自不同的专业背景，通过团队合作和交流，我们相互启发，分享专业知识和经验，不断提升自己的创新能力。跨学科交流拓宽了我的思维领域，增加了解决问题的可行路径，也培养了我与不同专业人才合作的能力。

第四段：创新思维与实践的结合（200字）。

创新思维需要通过实践来验证和实现。创新不仅仅停留在思维层面，更需要将创新的想法转化为实际行动。在实践过程中，我们会面对各种挑战和困难，但正是通过这些困难，我们才能不断反思和改进自己的创新思路。在我的实践中，我通过调研、试验和项目实施来验证我的创新思路，并通过持续改进来提升创新的效果。实践让我更加真实地感受到创新的挑战和机遇，也让我更深刻地理解创新型人才的价值和意义。

第五段：创新型人才的发展与未来（200字）。

创新型人才的培养和发展不仅仅是一段短暂的经历，更是一生的追求。随着社会的发展和进步，对创新型人才的需求和重视程度也在不断提升。我相信，只要坚持不懈地培养创新思维，勇于跨学科交流，将创新思维与实践结合起来，我们就能不断成长为更优秀的创新型人才。作为一名创新型人才，我们要不断学习、追求卓越，为社会和经济发展作出更大的贡献。

总结（100字）。

通过参与创新型人才培养计划，我深刻认识到培养创新思维的重要性，了解到跨学科交流的价值，明白了创新思维与实践的紧密联系。随着社会对创新型人才的需求不断增长，我们应该持续不断地提升自己的创新能力，为社会进步和经济发展做出更大贡献。

创新型人才心得体会

创新型人才在当今社会中起着举足轻重的作用，他们不仅能为企业带来新的竞争优势，还能推动社会的进步和发展。作为一名创新型人才，我深深体会到了创新的重要性和其带来的巨大潜力。在这里，我将分享我的心得体会，并介绍我是如何成为一名创新型人才的。

首先，创新是解决问题的关键。在我一路走来的过程中，我明白了创新的本质就在于解决问题。每个人都会遇到各种问题和困难，但是创新型人才能够敏锐地发现问题，并找到解决问题的新方法和途径。在我初入职场时，我所在的团队经常面临着市场需求变化快速和消费者口味多变的问题。作为团队中的一员，我认识到传统的解决方法已经不再适用，必须创新思考才能找到新的解决方案。我主动参与市场调研，观察用户的需求和行为，最终提出了一种新的产品设计方案，大大提升了团队的市场竞争力。

其次，创新是跨界合作的结果。创新不仅仅是个人的能力，更是团队协作的结果。作为一名创新型人才，我一直注重和不同背景、专业的人员进行合作。在项目展开的初期，我就积极向企业的其他部门人员进行了解，寻找和他们的合作机会。通过跨界合作，我能够得到不同的观点和思维方式，从而更加全面地理解问题，并提出更多元化的解决方案。在一个跨部门的创新项目中，我与技术人员、销售人员和设计师们合作，通过各自的专业知识和经验，我们共同开发了一种符合市场需求的创新产品，成功征服了市场，取得了很大的商业成功。

再次，创新需要持续学习和不断尝试。作为创新型人才，我始终保持学习的姿态，并勇于尝试新的思路和方法。我积极参加各种培训和研讨会，不断学习最新的知识和技能，以扩大自己的知识面和视野。同时，我也鼓励团队成员不断创新，鼓励他们尝试新的想法，尽管可能会面临失败的风险。通过不断的学习和尝试，我培养了敏锐的洞察力和解决问题的能力，为企业带来了许多新的创意和机会。

最后，创新型人才需要保持优秀的团队合作能力。创新不是孤立的行为，而是需要团队的努力和协作。作为一名创新型人才，我注重培养团队合作意识和能力。我时常鼓励团队成员分享自己的观点和想法，倾听他们的意见，通过团队合作，我们能够更好地汇集众人的智慧，创造出更具竞争力的创新解决方案。此外，我也鼓励团队成员参与跨部门的活动和项目，积极拓宽自己的人际关系和工作领域，从而更好地体验多元化的合作。这样的团队合作使我们能够在竞争激烈的市场中获得优势，实现更加长远的发展。

在不断的实践中，我深深体会到了成为一名创新型人才的重要性和挑战。只有不断学习、跨界合作，持续尝试和保持优秀的团队合作能力，我们才能不断开拓创新的领域，为企业和社会带来更多的竞争力和价值。创新不仅仅是一种能力，更是一种信念和态度，我相信通过自己的不断努力，我一定能够在未来的发展中做出更多的贡献，并成为一名真正的创新型人才。

幼教人才培养心得体会

幼教人才是推动幼儿教育事业发展的基石，因此人才培养显得尤为重要。随着幼教事业的不断发展壮大，越来越多的人投身于幼教事业，但这其中也存在着人才培养不足的问题。对于幼教人才培养，大家应当有一定的理解和认识。本文将分享我的心得体会。

2.学校教育与实践经验的融合。

幼教人才培养需通过课堂教学和实践教学结合，才能培养出高质量的幼教人才。在校期间，我们接受的是大量理论课程，其中就包括了关于幼教的理论知识。但理论知识只能代表一部分，更重要的是实践经验。实践中我们要把所学知识融入到实践中，使学生能够在实践中不断地磨炼技能，也让学生能够更好的理解幼儿的心理需求。

3.课外活动与个人修养的提升。

在幼教人才培养的过程中，必须加强个人修养的提升。对于幼儿，作为幼儿教育工作者，必须具备高尚的人格品质和良好的工作素质，体现在教学上就是更加注重幼儿的心理需求，不断提升自己的教育方法和方式。课外活动也能为幼教人才提供更深刻的教育方面的向导，增强幼儿教育工作者的良好作风、师德和职业道德操守。

4.坚定理想信念激励自我动力与能量。

幼教人才既要有职业追求，更需要坚定理想信仰，这是一种内在的力量。要坚信自己的路，在学习、工作中要时刻关注幼教工作的发展，增强自己的幼教知识储备与专业水平。同时，要激励自我动力与能量，提升幼教人才的创新思维和能力，注重团队协作，把团队力量转化为个人动力。只有这样才能不断地提高自己的能力，进一步培养出更多高素质的幼教人才。

通过本文的阐述，我们可以看到幼教人才培养需要理论和实践的相结合，注重幼儿教育工作者的个人修养，坚定理想信仰，激励自我动力与能量的提升。在这个多元化的社会环境下，幼教人才各方面素质要求也在不断提高，作为幼教工作者，只有不断汲取新知识、锻炼新能力，才能匹配社会发展的需求，推动幼儿教育健康发展，为未来的社会事业做出更多的贡献。

培养创新型教师心得体会

随着社会的变革和科技的进步，培养创新型人才已经成为教育改革的重要任务之一。作为教育工作者，培养创新型教师更是至关重要的。本文将从创新教育的重要性、创新型教师的特点、培养创新型教师的途径和方法等多个方面进行探讨，以期有所启发。

首先，要明确创新教育的重要性。创新是引领时代发展的重要力量，它能够推动社会进步和经济发展。而创新教育作为培养创新型人才的重要途径，具有重要的战略意义。在当今信息爆炸和变革迅猛的时代，培养创新型教师具有重要的现实意义。创新型教师能够引领学生在丰富多样的知识和信息中求得真理，能够培养学生的创新思维、创新能力和创新意识，从而更好地适应未来社会的发展需求。

其次，要了解创新型教师的特点。创新型教师首先要具备较高的学科素养和教学能力，深入了解所教学科的前沿知识和发展动态，并能够将这些知识生动地传授给学生。其次，创新型教师要具备良好的观察力和洞察力，能够发现学生的潜能和特长，并能够根据学生的特点和需求制定个性化的教学计划。此外，创新型教师还应具有灵活的教学方式和方法，能够根据不同的情境和学生的需求进行灵活调整，开展多样化的教学活动。

接下来，要明确培养创新型教师的途径和方法。首先，在教师专业发展中加强创新教育培训，为教师提供创新教育理念和方法的培训和指导。通过参与创新教育培训，教师能够了解创新教育的最新研究成果和实践经验，增强创新教育的思维和理念。其次，鼓励教师参与科研和教改项目，提供创新教学实践的机会和平台。通过参与科研和教改项目，教师能够与同行交流和学习，进一步提升自己的专业能力和创新思维。再次，鼓励教师参与教学反思和教学交流，通过教学反思和教学交流，教师能够不断改进自己的教学方式和方法，提升教学水平和创新能力。

最后，要实践和总结创新教育的经验和方法。创新教育是一个系统工程，需要长期的实践和总结。在实践中，教师可以通过多种途径进行创新教学，例如采用项目驱动式的学习模式、设置创新实验课程等。通过实践，教师能够发现创新教学的有效方法和策略，并将其总结为教学经验，形成教学案例。在总结中，教师可以通过教学反思和教学交流，将自己的教学经验和方法分享给其他教师，形成良好的教学共享机制。

总之，培养创新型教师是当前教育改革的重要任务之一。创新教育的重要性不言而喻，创新型教师的特点也需要我们加以认识。通过途径和方法的明确，我们能够更好地培养创新型教师，推动教育教学的创新发展。通过实践和总结，我们能够积累创新教育经验和方法，为培养更多的创新型人才做出更大的贡献。

人才培养心得体会

9月28日，对于每一个培养对象来说，都会感到荣幸或是激动之情无以言表。我们当中有的人工作短至两三年，长至则数十年，都或多或少的有过埋怨、有过彷徨甚至于想过放弃，但无论怎样，还是坚持了下来。当公司领导和各部室部长们一句句的教导之词灌输于我们耳中之时，我感到的不仅仅是一种责任和担当，更重要的是我们自身能力和素质的提升。

作为一名负责宣传工作的培养对象，下面就我个人以后在学习、生活、业务等方面的感想谈谈：

将学习放在工作、生活中的重要议程上来。在这个信息发达的时代，我们不奢求自己能成为“满腹经纶、博览群书”的才子佳人，至少要做到知晓天下事、知晓来自行业的信息。自20xx年以来，我一直在党群工作部负责宣传工作的各项业务，这几年来虽然宣传工作一直名列全局前矛，但仔细回顾自己这些年来，似乎没有刚到党群部时那样求知若渴，进步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。

“学如逆水行舟，不进则退”古人的这句话，告诫我们只有不断努力学习，才会进步，否则，就像逆水行驶的小船一样，不努力向前，就只能向后退。作为一名宣传工作者，加强学习，是提高自身素质和业务能力的唯一路径。只能不断地学习，才能紧跟时代的节拍，才能领悟新时代社会主义思想，才能提高理论思维能力，从而增强宣传工作者辨别理论是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加强自身学习，不断充实自己，灵活运用所学知识和积累的经验，提高自己应变能力和创新能力。

正视不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因为自己的性格使然，只知道埋头干活，其他事不管不问，有些事不能说、不好意思说，老好人的处事方法，导致自己的工作变得被动，没有起色。

身份的转变，意味着自己将不是一名普通的职工，将承担着责任和担当。要提高个人工作能力，得正视自己存在的不足，在加强个人业务能力和政治理论水平的同时，还要提高与上级、部门单位之间、职工之间的协调和沟通能力，提高思考和分析问题的能力，把握好度，用最佳的`方法进行处理，不可再像以前只知道埋头苦干，缺少对全局的思考。用杰克·韦尔奇的话讲，优秀管理者的成功，不在于你的专业有多么优秀，而在于你对人性的了解。用我们常说的一句说，就是要提高情商，提高解决问题的能力。

树立创新观念，提高工作执行力。随着公司的不断发展和壮大，各项管理制度也趋于完善，作为一名培养对象，最基本的就是严格执行公司的各项规章制度、不折不扣地完成各项工作任务。但处在不断变化的环境中，不能停留在表面的完成工作任务上，还需要不断更新观念，创新思维，有计划地、有远景展望的能力。在网络技术不断进步的年代，作为一名宣传工作者，我需要汲取更多的知识，拓宽思路，创新宣传手段和方法，为公司的对外形象宣传发挥自己的才智和聪慧。

已进入10月份，人才培养座谈会上领导的讲话仍不绝于耳。作为一名培养对象，我感受到了身上的责任和当前形势的紧迫性，我会谨记领导的谆谆教导，珍惜这次机会，利用好平台，充分发挥自己的优点，改正缺点，一如既往的努力工作、积极生活，为公司的发展和壮大贡献自己的一份力量。

高校教学应注重培养创新型人才

【论文摘要】培养创新型人才是国内外高校普遍关注的热点问题，本文首先探究了创新型人才的科学内涵，并对我国高校创新型人才培养存在的问题进行了深入分析，在此基础上提出了相应的对策和建议。

【论文关键词】科技创新人才培养培养对策。

创新型人才是指那些具有坚韧不拔的创新意志和顽强的毅力以及掌握科学的创新思维方法的人。这些人才要具有独立的人格、宽厚的专业功底、能够主动适应社会的创新意识与能力、能够创造性地应用获取的知识与信息来提炼与创造出新知识的技能和能力、能运用逻辑和形象思维方式对事物进行整理、分析、综合、归纳和评价，并形成独到的新见解。下面从三个方面具体阐释它的科学内涵。

1.1创新型人才的创新人格。

创新型人才都应具有鲜明的个性和良好的人格品质。个性虽属于非智力因素，但它与一个人的思维品质的形成却有着密切的关系，很难想像一个没有事业心、思想保守、胆小怕事、缺乏主见的人，能够在事业上做出创新。具体的说，创新人格包含创新情感、创新意志和创新理智三方面。

1.2创新型人才的创新技能。

创新型技能是指能够充分利用深厚的专业基础知识，借鉴相应的科学原理、方法和知识体系进行创新活动的能力，表现为创新知识基础、创新方法和创新能力三方面，这三方面相互联系、相互作用。

1.3创新型人才的创新精神。

创新精神是个体在创新活动中所具有的自觉的意识、强烈的愿望、积极向上的情绪和坚强的意志，包括力求发现和解决问题的进取精神，崇尚真知、追求真理的科学精神。创新型人才的创新精神主要表现为：是否总是自觉地、有意识地支配自己进行创造性心理的实践活动，是否表现出高度的创新自觉性、是否遵循创新规律等。创新型人才的创新精神状态，主要表现在创新意识、创新思维和创新计划三个方面。

上述三个方面是创新型人才必须具备的最基本素质，也是培养和造就创新型人才必须抓好的基本环节。

从现代人才素质的要求和我国教育实践经验以及21世纪社会的需要来看，我国高校创新型人才培养模式中还存在着一定的缺陷，具体表现在以下几个方面。

2.1传统教学模式阻碍了创新人才知识及智能结构的协调发展。

目前，我国的人才培养仍然把传授知识和学历教育作为主要的办学思想，忽视学生的智能培养，忽视进行自学能力、研究能力、思维能力、表达能力和组织管理能力的培训，导致培养的学生无法适应社会对人才的要求，更不能满足经济发展和社会竞争的需要。知识经济的发展不仅会引起社会经济结构的巨大变化，而且也将引起人才需求结构的巨大变化。因此，对创新型人才的培养教育也必将从单纯的人才培养职能向培养人才和满足消费的双重职能转变。要求必须转换教学模式，由以教为中心向以教为主导、以学为中心转换，由标准化生产转向个性化教育，充分重视个性的发展和个人能力的培养，尊重个人的选择，实行教育方式的多样化、个性化和民主化。

2.2市场经济的趋利性限制了创新型人才素质的全面发展。

高等教育的`多重价值取向跟市场经济的单一价值取向之间存在着巨大的差异，并对高校的人才培养产生巨大的冲击。在市场经济环境中，生存竞争、等价交换成为生活的基本原理，把人们的精神意向从重德主义导向重利主义。市场经济的这种冲击，带来了高等教育的诸多矛盾，即人才素质上功利与理想的矛盾，知识结构上基础与应用的矛盾，教育关系上伦理关系与经济关系的矛盾。市场经济的趋利性使得高校学生依据就业形势选择专业，依据社会职业人群收入高低培养技能，忽视了综合素质的提高和创新能力的培养，这与创新型人才培养模式的培养目标是背道而驰的。

2.3高等教育专业和课程设置影响了创新人才知识结构的优化。

现行的高等教育专业和课程设置狭窄在一定程度上阻碍了人才创新型能力的发展，这主要表现在两方面：首先，某些院校专业分得过细，导致学生知识面过窄，知识结构不合理；其次，专业教学内容缺乏时代感，这与我国历来“重专业，轻课程”的教学理念紧密相关，专业内容的陈旧也在一定程度上阻碍了人才创新潜能的激发。

高校教学应注重培养创新型人才

创新人才的培养，既是一项艰巨而紧迫的任务，又是一项系统工程，需要有相应的措施。

3.1营造适合创新人才发展的环境。

环境是成就人才的土壤。培养创新型人才，需要营造一个激励创新，敢于创新的社会环境。高等学校要营造良好的文化环境。摒弃传统观念和文化对创新人才的束缚，大力提倡科学上的冒险精神、创新精神和竞争精神，鼓励创新人才大胆尝试。此外要营造良好的学术环境。采取积极的措施，加强以人才培养为主线的国际合作交流，发展和完善各种形式的科技人才国际化培养模式。

3.2加强创新人才的教育培训。

教育培训是培养创新人才不可或缺的重要方式。要充分发挥高等院校和科研院所的作用，确立“立足教育、面向社会、适应市场”的教育观念，紧紧围绕经济发展来开展高等院校创新人才的教育培训。

3.3开发人才信息资源、拓宽人才就业渠道。

人才流动是人才的一种属性，人才总是流向那些最吸引它，最能充分发挥其才智的地方。各高校可以根据社会需求和人才培养特点建立信息交流的网络平台，拓宽就业渠道，促进地区间创新成果的交流和创新人才的合理流动。

如何把自己培养成创新型人才

高等教育如何培养创新型人才

高校教学应注重培养创新型人才

摘要：实训教学是高校教学工作的重要组成部分，加强实训教学，是培养创新型人才的必由之路：怎样把实训教学环节融入到装饰设计专业日常教育工作中去，是各高校装饰设计专业必须研究的课题。分析了当前装饰设计人才实训教学存在的问题，对高校装饰设计人才实训教学进行了有益探索，为高校创新型装饰设计人才实训教学提供了新思路。

高校教学应注重培养创新型人才

知识经济时代的实质就是让企业与个人能够达到共同进步，并且达到“双赢”。创新在知识经济时代的具体体现就是注重凝聚集体的聪明才智，想要最大程度地显现一个人的创造力和主观动手力，前提是这个人要有创新的意识。在知识经济时代，“人才”的影响力凸显地尤为重要。因此，需要建立完善的符合知识经济时代要求的“人才项目”及相应的管理方案，创造出靠招聘引进人才、赢得竞争岗位、收入靠能力，人才可进可出、岗位可升可降、有能力的人留下、没有能力的人淘汰的竞争氛围，为了让优秀人才有展示的平台，可以采取跨部门、跨专业的合理调动人才。

1.努力学习和培养修养。

“学习的时代”是知识经济时代的实质体现，因为只有不断学习才能应对日新月异的新社会和不断更新的新事物。学习是创新意识的来源，想要提高创新意识，我们必须不断学习。在学习过程中要把理论和实践相结合，敢于尝试新方法，专注研究，关注时事新闻和新的理论、技术信息。想要冲出传统思维定势的重围，只有不断学习，重建思维模式，敢于怀疑，验证新想法，提高抓捕有用信息的能力；与此同时，要培养人才的正确世界观、人生观、价值观，抢抓政治思想素质。

2.保持创新的积极性。

打破传统思考问题的方式和理念是创新的重点。创新是没有前人的例子可以参照的，需要我们去探索和冒险。在我们现在的知识经济时代，每个人和企业都没有绝对的优势，企业间的竞争越来越激烈，尤其是作为电力企业员工，为了不被新的制度改革和增效减人等重大举措所淘汰，要积极向上的精神状态坚持到底，努力上进，善于创新，不断提高个人的情感品质，在顺境中成长，不骄不躁，不卑不亢，从始至终地提升自己。

3.改善绩效考评制度。

绩效考评机制也就是说，测验、考查的制度。区分人才与庸才的方法就可以采用测验、考查的形式。筛选和确定是否为创新型人才的途径也可以是测验、考查的制度。针对不同企业的不同情况，有针对性地设计合理的、确定性强的工作岗位责任制，对员工进行周期性的测验和考查。至于测验的侧重点应该选择创新能力和专业理论水平等方面，考查的测重点是员工工作绩效和创新性的成果。最后根据测验和考查的成绩决定员工的谁去谁留。

4.分配制度配套。

信息的更新速度、知识技能储备、智商高低和悟性的高度，决定了在知识经济时代财富的重新定义和利益的重新分配。为了让员工为电力事业发展各尽其职、全身心地投入到工作中，对那些在企业中做出突出业绩的员工不仅要珍惜、委以重任，还要根据社会主义按劳分配的原则，加大对优秀员工的按“知”分配力度。除此之外，在保证基本工资的前提下，增加对创新型人才的现金奖励制度，逐步改善住房、医疗保险等福利机制，一步一步解决业绩和工资所得有差距的问题。

5.尊重人才，尊重知识。

员工自身要不断提高，同时主管部门工作人员和企业领导，也要时不时地和员工进行思想的交流，掌握员工的学习、工作、生活状况，主动提出帮助给他们解决一些实际生活问题，使员工能够在企业中有存在感；对于员工中典型的优秀事迹和人物，为了让这些人才产生一种成就感和幸福感，要通过企业或社会的宣传工具和会议等形式进行积极地表扬和宣传，从而更大限度地激发他们的上进心与成功欲望。

二、加强培训，塑造人才。

1.树立“终身教育”理念。

高智商、综合型、创造型和团队协作型人才是现如今知识经济所追求的新型人才。为了避免知识老化和迎合更新速度飞速增快的新局势，学习将成为人类的第一需要，甚至是终身需要。需要企业员工自觉意识到不论之前学历的高低，在以后的工作中都还有再学习、再提升的过程，只有根据自己的工作岗位需求，不停地学习、填充有关知识，改进自己的知识体系，构成自身既有广度又有深度的技能存储，全面发展自身的素质，近而不停提升本身的创新能力，迎合现代知识经济时代的不懈追求。

2.树立智能教育理念。

“授鱼不如授渔”，要想让固定死板的知识转变成为可以灵活运用的技能，可以通过开展技能培训，从而让外在的理论学习内化为职工素质，更好地发展、发掘职工潜在的自我学习能力。具体实施过程中，一方面，职工要根据自己的工作岗位需求，不停地学习、填充有关知识，改进自己的知识体系，构成自身既有广度又有深度的技能存储；另一方面，职工要通过学习创造性，进而锻炼自己的洞察力和理解能力，不断及时更新知识储备，最终形成自己的一套知识生产能力，做到既有广度又有深度，能力涉及范围广，练就成为可以灵活掌控知识经济的通用型人才。

3.多交流合作和多教育培训。

首先要对专业的技术人员进行继续教育，在每年固定的时间要对专业技术人员进行内容有针对性的、有使用价值的、先进的专业继续培训教育。继续教育的重点是要补充新的专业理论知识，从而让专业技术人员可以更加游刃有余的完成工作。其次是对经营管理阶层的人员在全面普及工商管理知识的基础上，强化外语、计算机、金融、法律等知识的培训，进而提高管理人员市场应变能力，争取培养一支具有开创能力的综合型经营管理人才团队。

电力企业培养一定的年轻化学术技术创新带头人是迎合当今知识经济的.必然趋势。目前，电力企业正处于改革和发展的关键时期，在应对市场严峻考验的同时，还要抓住“两网”改造和农电体制改革的大好机遇。为了实现新世纪电力事业目标，我们必须从两方面出发：一、加强创新带头人培养；二、加强后备人才管理。根据《国家电力公司“九五”及人才资源开发规划纲要》，我们必须合理制定创新带头人和后备人才的选拔条件，妥善落实其工资待遇，实行动态管理机制，使其尽快投入工作中，充分发挥应有的作用。

三、善用人才，挖掘潜能。

人才是事业发展的根本，他们在完善制度、应用先进科学手段和方法中起着至关重要的作用。因此培养创新型人才的目的就是充分利用人才各自的优势、招贤纳士、使人才的利用率达到最大。为了达到知识经济规律的要求，以前的用人观念要得到及时纠正，对创新人才的管理制度进行完善，为了使创新型人才的能力发挥到极致，优化配置人才资源，才能最大限度地发挥创新型人才的才能。在一个满竞争的国度，企业充满活力，要竞争就必须创新，要想培养出优秀的创新型人才就要激励他们在这个充满竞争的环境中取得创新的成果。在知识经济的时代，我们要努力改革过时的竞争上岗制度和改善交流轮岗制度等，只有这样我们使创新型人才创造制度环境的利用率达到最好。以上制度，不仅可以用开阔的视野选拔优秀人才，扩大用人范围，使人身上存在的弊端尽可能避免，这样我们就可以在平等竞争的环境和氛围中发挥自己应有的长处，如果能够在实力、贡献上做好，那么我们的社会将是一个能者上，庸者下的社会，人才管理机制才是“公开、平等、竞争、择优”的，我们要勇于打破常规机制，重点选拔创新人才和有能力的人才。改变旧时的用人理念。为了实现可持续发展，挑战新的知识时代，电力企业就一定要充分利用知识，多选用有能力的人才。在这个追求个性、向往自由的经济时代，企业宁愿用暂时没有发挥最大能力的人才，也不用能力发挥到极致的人才，要发挥人才的潜力。改变过时的用人观念，从多方面利用优秀人才，看能力、不看学历，看视绩、不看资历，不求德才兼备，只求各取所长。我们要大胆中用优秀青年，因为它们的绩效考核成绩优秀，给他们足够的压力，让他们早日成才，尽量根据实际情况，交流轮岗理念全面发展创新型人才。把握用人技巧。我们都知道，青年成长不是一成不变的，也不可能长期保持在一个水平上。我们要选拔人才，就要充分利用创新型人才使用的时机，在它们的能力处于最旺盛的时期利用他们，为其创造更多的平台。另外，人人能力都不同，接受的教育程度也不同，另外，个人的修养也有差异，要利用人才，就必须优化人力资源配置，取长补短，尽可能发挥创新型人才优势，避免人才滥用；小才重用，耽误事业。

四、结语。

在电力行业中，要培养创新人才，这项工作漫长而精心。就目前我国电力行业存在的问题，我们要对症下药，要实现人才的可持续发展，就要解决人才短缺的问题，努力提高人才的创新能力，从而更好地挖掘潜力，进一步提高人才的技术水平。只有这样，电力行业明天才会蒸蒸日上，具有更顽强的生命力。

高校教学应注重培养创新型人才

培养实践中，新的艺术设计人才培养模式重点应放在培养人才的创新意识和创新能力，在知识培养上应注重知识的综合化、系统化，使人才具有较宽的专业知识结构和较深的专业研究能力，成为社会所需的复合人才；在能力培养上注重实践能力的培养，使人才具有较强的综合创新能力。

1拓宽专业口径，精炼专业内容。

我们按照培养目标的要求，一方面对原有专业进行梳理，拓宽专业口径，精炼专业内容，整合优化现有专业，增强专业的适应性。如原有的广告设计专业经过调整，增加了广告学专业的课程，使课程模式介于广告设计与广告学专业之间；室内设计加大了环境类和建筑类的工科课程，使其与相关学科的联系更加广阔，课程内容更加系统。另一方面，积极发现市场热点，实行专业间的交叉，积极创建新专业。例如公共艺术设计就是融室内设计、室外设计、景观设计、公共艺术品设计、雕塑、壁画、标识设计为一体的新专业领域，发展前景较好。媒体设计专业以培养新世纪所需的新媒体设计人才为目标，融合多个专业特色，紧贴科学技术的发展，将有很大的市场需求。

2建立特色鲜明的课程体系。

复合型的人才知识结构是新世纪的需求，在制定教学计划中应充分体现这个需求。教学计划是办学思想、培养目标的具体体现，也是构建人才知识结构的平台，在教学计划的设计中应该强调知识体系的'系统性和科学性，按照拓宽基础、整合课程、加强系统性、注重专业融合的原则设计教学计划，使教学计划突出人才培养模式的要求，形成特色鲜明的课程体系。首先要形成较宽的课程平台。艺术课程、人文课程、工科课程各占一定比例，使学生能够在较宽的课程面上构建自己的知识结构。其次是专业课程设置应强调系统性、互通性，强调专业之间的融合渗透，便于学生在全面掌握本专业知识的基础上掌握相邻专业知识。第三是加大公共选修课和专业选修课的比例，促进学生知识结构的完善。最后，课程体系各阶段教学重点突出。我们在课程体系上实行纵向三段、横向两块的课程体系设置方式。纵向三段是指一年级大基础培养；二、三年级分专业培养；四年级面向市场培养三个层次分明的阶段；横向两块是把课程模块分为理论课程和实践课两大块，实行并行设置，呈现由低到高渐进发展的两条线。在这两块中强调理论课程注重联系实践，实践课注重验证理论。为了打好基础，满足学生向多个方向发展的需求，应强调学科大基础设置，在基础课中强调对各专业的适应性，为今后进入专业学习做准备；在专业课程设置上强调学科知识的系统和研究的深入，同时强调课程间相互渗透，增强学生融会贯通的能力：在面向设计市场的环节里强调学科知识的整合和实践能力的提高。

3建立系统的课程链条，增强课程的系统性。

学校应加强主干课程建设，可以设立以主干课程为主的课程环节，每个课程环节之间相互联系，形成完整的课程链条，完成知识的系统培养。在课程环节的组成上以一门主干课程为中心，若干基础课程、理论课程、技能课程、实践课程为辅助，形成以一个主干知识点作统帅，其它知识点作支撑的课程模式。每个课程环节构成一块相对完整的知识内容，解决一个层面的设计问题，课程环节之间相互联系，呈现由低向高不断发展的过程。这种课程设置方式整合性强，便于学生接受，学生每学完一个课程环节，就能获得解决该层面的知识和能力，每个课程环节相互连接渗透，使学生能将所学知识和能力综合为一体。

4在教学过程中突出创造力的培养。

教学是一个过程，是教师教和学生学的共同活动，同时也是创造力培养的过程，设计教学的核心就是要培养学生的创造力，是在具体的教学过程中，完成创造性思维和创造性能力的培养。创造力的培养是现代艺术设计教育的核心内容。现代设计教育的核心就是塑造学生的创新意识和培养学生的创造力，是在具体的设计教育过程中开发学生创造性思维的潜能。我们在设计课的教学中实施以课题为中心的创新设计教育模式，重点讲授创造方法，营造创造情境，围绕课题展开教学，引导学生进入创造角色，激发创造激情，增长创造能力，调动学生学习的积极性、主动性，收到良好的效果。

（1）教学过程突出系统性，教学方法突出多样性。

首先，教学过程突出系统性。设计教学过程是设计教学内容展开和接受的过程，是教师对教学内容进行整体策划和设计的过程，也是教师帮助学生建立积极的学习环境、形成学习目标的过程。教学过程最大的特点是师生互动。在教学过程中推行系统性，使学生通过设计构思，设计方案、设计发展、设计讲评几个教学环节，完成对整体教学内容的掌握，教师通过系统性教学达到引导学生、挖掘潜能的目的。教学过程的系统性有利于调动学生的积极性、主动性和创造性。设计进展手册和设计报告书是教学过程系统性的一个重要部分，是教学过程中两个重要的文本，设计进展手册中翔实记录了学生设计思维的发展轨迹和教师指导学生的过程，设计报告书是学生设计思考概括展现的成果。

其次，教学方法突出多样性。我们在教学方式上实行课堂、市场、设计师相结合，在教学方法中实行个人辅导、小组讨论、集中讲授相结合，两个结合可以充分调动学生的学习主动性。教师变教学为导学，引导学生自主学习，采用因材施教的方法，发现学生个性，拓展学生思维的潜能。同时采用现代化的教学手段与多样性的教学形式，取得了良好的教学效果。大多数课程制作了电子教材和大量的多媒体演示文稿，使教学内容直观、具体、生动，课程信息量大增，教学效果良好。

第三，设计讲评实行开放性。设计讲评是训练学生表达能力、沟通能力、推销自己能力的重要阶段，为学生今后进入市场做准备。设计讲评也是开放办学的一种方式，设计教学的好坏，由社会业内人士、教师、学生来评判，建立设计教育与社会、企业的联系，使设计教育更贴近市场。

(2)评价方式实行过程评分的原则。

过程评分是评价科学性的体现，是科学评介学生综合能力的依据。传统的艺术设计评价方式是结果评分，难以全面考查学生对知识的掌握。实行过程评分是评价观念上的重要改变，是对传统评价方式的突破。过程评分重在设计过程而不仅是设计结果，是对整个学习过程的全面考核。将整个设计教学过程按照教学要求进行量化打分，可以有效评价出教师的教学效果和学生的学习能力。

5结语。

艺术设计需要全面素质的创造型人才，这就决定艺术设计教育必须与基础教育紧密配合，并拓宽学科视野的广度向培养具有思想张力的创造型人才的目标进发，使设计教育更好的适应现代设计的发展趋势。创新是艺术设计的生命所在，艺术设计教育应以拓展学生的创造潜质为主要目标，通过开放式教学，即教师与学生之间、学生与学生之间、多学科之间、学校与社会之间的对话与互动，在课题辅导中引入创造性思维训练，培养学生独立思考问题、发现问题、解决问题的能力，使学生成为素质全面并能持续健康发展的创新设计人才。

参考文献：

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[4]方芳.试论现行高等教育实施教育创新的必要性及有效途径[j].今日教育，2004，（1）.

如何才能培养创新型的人才

高校教学应注重培养创新型人才

为推进创新型人才培养,各高校纷纷开展包括学生创新实践立项和学科竞赛两个大类的大学生创新实践活动,营销策划大赛就是其中的一项,并且受到了同学们的欢迎.营销策划大赛会对学生的创新实践能力提高有一定的`帮助.本文通过对营销策划大赛的效果调研,分析了营销策划大赛对培养创新型人才的作用,同时也提出了比赛存在的问题及改进的措施.

作者：李怡芳作者单位：上海海洋大学经济贸易学院刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：“”(22)分类号：g64关键词：营销策划大赛实践能力创新型人才教学改革