松鼠尾巴的小学（专业20篇）

优秀的作文需要一定的创新和独特性，不能沿袭常规的思维方式。最后，我为大家精选了一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些有益的指导和启示。

沪教版小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案范文

教学目标：

1.理解课文内容，初步了解松鼠尾巴的用处。激发学生观察动物的兴趣。

2.学会“能、原、别、身”4个生字，理解“觉得、那样、原来。别的、用处、身于”等词语的意思。

3.会流利地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、抽读生字卡片：松、尾、巴、软。读完后抽4人在黑板上的田字格中书写，评议后每个学生各写1个。

2、做课堂作业本第2题：多音字组词。

二、讲读第1自然段。

1、出示松鼠的投影片，下面请大家看这幅图，你们看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？

2、你们是这样想的，那么课文中的小白兔是怎么想的呢？我们一起学习课文第1自然段，请一个小朋友把第一自然段念一下。

3、谁来说说兔于是怎么想的，兔子心里觉得怎么样，兔子想的话我们应该怎样念？要念得稍微轻一点，慢一点，读出奇怪的疑问的语气来。（试读--评议--齐读）。

4、练习朗读：下面我们把第1自然段连起来读一下，“……大尾巴”的“大”要念得重一点，强调一些。

三、讲读第2、3自然段。

小松鼠的尾巴到底有什么用处呢？（板书：用处）下面我们就来学习第2、3自然段。

1、请小朋友一边听录音，一边想：松鼠的大尾巴像什么？

2、讨论、学句式说话。

a、幻灯片上出示句子：“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。”

师，这个句子比较长，我们可以在“大尾巴”后面停一会儿再念，大家齐读一遍。

b.“大尾巴”怎么会像“降落伞”呢？

小结：“大尾巴”和“降落伞”之间有些相同的地方，所以说松鼠的大尾巴就像降落伞。

c.你能不能用“（）就像（）。”的句式来说一句话。

4、这时候，小白兔会怎么说呢？请小朋友一起读一读第3自然段。读后回答。

5、小白兔刚才为什么“觉得很奇怪”呢？现在明白了吗？对，这里的“原来”表示明白了情况，小白兔说的话要读出“哦，现在我明白”的语气来。（指名读--齐读）。

6、学习生字：“能、原”。

四、讲读第4、5自然段。

1、松鼠的尾巴除了可以当降落伞帮它从高处往下跳外，还有别的用处呢。请小朋友自由轻声朗读第4、5自然段。

2、教学生字“别”。说说用什么办法记住这个生字？

3、刚才小朋友都念了课文，谁知道松鼠的尾巴还有什么用处？为什么松鼠的尾巴可当被子呢？演示投影片：旋转尾巴，尾巴像被子一样盖在松鼠的身上）。

4、小白兔又明白了什么呢？练习读课文里的最后一句话。

五、总结课文。

1、读了课文，你知道了些什么？

2、齐读全文。

3、做课堂作业本第5题：读拼音写句子。

六、作业。

抄写生字。

在田字格中指导书写“能、原、别、身”4个生字。

课后习题3、4（谁觉得怎么样？我今天觉得很高兴，为什么觉得这样？今天老师表扬我的字写得好，我觉得很高兴。）。

板书设计：

32松鼠的尾巴。

特点用处。

又轻又软像降落伞。

的大尾巴。

又软又暖当作被子。

松鼠尾巴的小学作文

快放暑假了，山羊老师给同学们留了一项暑假作业-----参加假期实践活动，了解自己尾巴的用途。

回到家后，小松鼠决定了解自己尾巴的用途，他问妈妈：“妈妈，我的`尾巴长这么长，有什么用啊？”妈妈没有回答，只是让他去打扫屋子，小松鼠用那毛茸茸的大尾巴把屋子打扫的干干净净。

小松鼠打扫完屋子，决定去游泳。在河里小松鼠翘起了大尾巴，就像张起一顶小帆，游得又快又省力气。妈妈站在一旁笑眯眯的看着。

小松鼠躺在沙滩上晒太阳，忽然几朵乌云飘过来，天上下起小雨，小松鼠把那蓬蓬松松的大尾巴搭在背上，大尾巴成了挡雨的雨衣。

雨停后，小松鼠玩耍，小松鼠从高高的树枝上往下跳，尾巴成了降落伞，把小松鼠安全的送到地面。

玩累了，小松鼠准备睡觉，他蜷起身子，把尾巴翻过来，盖在身上，美美的睡起了觉。

小松鼠睡醒后，蹦蹦跳跳地来到妈妈身边说：“我知道我的尾巴有什么用途啦！”

晚上，小松鼠在作业本上工工整整地写道：松鼠尾巴的用途1、当扫帚；2、当雨衣；3、当降落伞；4、当小帆；5、当大毯子。小松鼠看到自己的尾巴有很多用途，心里美极了！

松鼠尾巴的小学作文

森林里住着一只小松鼠。一天，松鼠妈妈要出门采果子了，她对小松鼠说：“孩子，妈妈要外出，你在家用你的大尾巴打扫一下屋子啊！”小松鼠心不在焉地说：“知道啦，知道啦！”

小松鼠想：讨厌的大尾巴，除了每天扫地还有什么用？又粗又大，简直累赘！还不如没了它，它只要不在我身边，我什么都愿意。

小松鼠想着想着，连地都没扫就出门了。逛着逛着，小松鼠看见了一只小灰兔：那短如绒球的尾巴，小松鼠羡慕极了，心想：哇！小灰兔的尾巴真漂亮，跟雪球似的，真可爱！小松鼠走上前问：“小灰兔，你那尾巴既短小又可爱，平时肯定很方便，你能告诉我怎么才能拥有和你一样的尾巴呢？”小灰兔听小松鼠夸自己的尾巴漂亮，得意洋洋地说：“我的尾巴当然漂亮，看你，你那尾巴像扫把一样拖在地上，真笨拙！你快把它剪了吧？和我一样多好，而且我还听说。一只大狐狸因长着大尾巴，在丛林里太显眼，被狮子发现并吃掉了呢！小松鼠被小灰兔的这番话吓得瑟瑟发抖，结结巴巴地说：“那……那我赶紧回家剪掉！”

小松鼠跑回家，刚好撞见采果子回来的妈妈，它搂着妈妈哭了：“妈妈，妈妈我要剪尾巴，我要剪尾巴，我从小灰兔那边听说一只狐狸就是因为自己的大尾巴太显眼结果被狮子吃掉了呢！”松鼠妈妈摸着小松鼠的头和颜悦色地说：“傻孩子，不哭了，你不能剪掉你的尾巴，我们的尾巴有着极大的作用，等你用到时，你就知道了。”

第二天，松鼠妈妈又出门了，小松鼠独自一人呆在家里。它左手抵着下巴，右手抱着头，回忆起昨天小灰兔说的话：一只狐狸因自己的大尾巴而丢了性命……小松鼠越想越害怕，顺手拿起一把剪刀。“咔！咔！”几下就把自己的尾巴剪掉了。

没有尾巴的小松鼠，灵活地在树林里穿梭着。它又看见小灰兔在晒太阳，小松鼠连忙跑过去对小灰兔说：“小灰兔，你瞧，我也有短尾巴啦！”小灰兔瞅了瞅小松鼠细细的尾巴！惊喜万分地说：“嗯，这才是只美丽的小松鼠！”小松鼠告别了小灰兔，它又碰见一只大花猫。大花猫瞧见松鼠，馋得直流口水说：“瞧，我逮到什么？一只老鼠！我运气真好哇！而且它还是只大号的，够我吃一周啦！”小松鼠连忙大喊：“误会，误会！我不是老鼠！我是松鼠！”大花猫恶狠狠地说：“别想狡辩，我今天非吃了你不可！”说着，大花猫一下子扑过来，锋利的爪子将小松鼠按倒在地，小松鼠不停地挣扎着，拼命地喊：“救命啊！救命——”大花猫威胁道：“小声点！再喊，我让你生不如死！”恰巧，小灰兔路过，听到小松鼠的叫声，连忙跑过来，对大花猫说：“别吃它，它真是松鼠！是松鼠！”大花猫满脸怀疑地说：“可是松鼠不是有着大尾巴吗？”小灰兔解释说：“它是松鼠，你没见他个头很大吗？它只是把自己尾巴给剪掉了！”大花猫恍然大悟，放了小松鼠。

小松鼠面如土色，跑了回家，松鼠妈妈看见到小松鼠的尾巴，又急又气，最后语重心长地说：“孩子，我说过尾巴很重要的，它可以帮我们……没尾巴的这几天你先不要出门……”

过了些日子，小松鼠的尾巴终于长出来了。松鼠妈妈到离家不远的树林采果子，小松鼠在一棵树上欣赏风景，一只黄鼠狼爬上树，不停地抖动着树。小松鼠一见是黄鼠狼，赶紧跳到另一棵树上。黄鼠狼也紧接着跳上去，就这样，小松鼠被黄鼠狼逼得走投无路。小松鼠大声喊道：“妈妈救命！”妈妈听到了小松鼠的喊声，急忙跑过去：“孩子，跳过来，到妈妈这来！”小松鼠没办法，只好奋力一跳，它毛茸茸的尾巴浮在空中，像降落伞一样，在松鼠着地时托住了它，安全着地了。黄鼠狼不知道“上山容易，下山难”的道理，它被死死地卡在树上下不去了，小松鼠摆脱了危机。这下，小松鼠终于知道自己尾巴的好处了。

……。

春天，天空中下起了蒙蒙细雨，犹如一根根牛毛。小松鼠走在大街上，看见一只小鸡正在淋雨，它连忙跑过去用雨伞似的大尾巴给小鸡遮伞，把小鸡安全送回了家。

夏天，太阳高高地悬在空中，犹如一个大火球。小松鼠，看见一只蜗牛正在艰难地爬行着。小松鼠连忙跑过去用大大的扇子给蜗牛扇风。

秋天，落叶像一只只金黄色的蝴蝶飞了下来，小松鼠看见一只兔子正在扫落叶。它跑过去，用大尾巴当扫帚，一下子帮助兔子把地面清理得干干净净。

小松鼠越来越喜欢自己的大尾巴了！

沪教版小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案范文

教学目标：

1、在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”；认识部首“尸字头”；在老师的指导下，在田字格里正确书写“屋”。

2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累，能借助板书说说松鼠尾巴的作用。

3、在老师的指导下，准确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。

4、了解松鼠尾巴的特点和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。

教学重点：

在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”，认识部首“尸字头”，理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累。

教学难点：

在老师的指导下，准确运用动词，说说松鼠尾巴的其它用途。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、板书课题，正音齐读。

2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特点。

3、随机学习生字“茸”，借助玩具理解并积累词语“毛茸茸”。

4、媒体出示句子，指导朗读。

【说明】根据学生的年龄特点，借助玩具，直观感知松鼠尾巴的特点，激发学习课文的兴趣。生字“茸”的教学，采用创设情境的方法，让学生在亲身体验中感受“毛茸茸”，达到理解词义、积累词语的目的。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，边读边想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相关的词语。

2、交流并板书：扫帚、降落伞、被子。

3、尝试用一句话连起来说说松鼠尾巴的作用。

【说明】初读课文，通过圈圈说说，从总体切入，借助句式训练，让学生对课文内容有大致了解，激发学生深入阅读的兴趣。

三、深入学习，潜心品读。

1、学习第二小节。

（1）轻声自读第二节，找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。

（2）师生分角色朗读，借助提示语体会小松鼠的无奈，读好反问句。

（3）媒体出示句子，指导朗读。

随机理解并积累词语“找遍了全身、收拢、干干净净”。

板书：收拢干干净净。

（4）小结：这真是一条会做家务的大尾巴，帮助小松鼠把屋子打扫得格外干净。

【说明】借助提示语中动作“摊”的理解，帮助学生体会小松鼠的无奈，读好反问句。同时创设情景理解“找遍了全身”等词语，知道小松鼠是在妈妈的提醒下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴。

2、学习第三小节。

（1）媒体出示句子，指导朗读。

借助演一演，理解并积累“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”。

（2）通过图片比较，理解比喻句。

板书：张开安全。

（3）学习生字“踪”，理解并积累词语“无影无踪”。

（4）小结：有了这条毛茸茸的大尾巴，从高高的大树上跳下来也很安全，这真是一条救命的尾巴啊！

【说明】采用场景再现的手段，帮助学生理解“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”等词语，通过朗读指导，使学生初步体会作者通过交替描写的手法，让我们感受到危险正步步逼近小松鼠。

3、学习第四小节。

（2）交流并板书：盖暖和。

（3）学习生字“刮、乖、屋”。

（4）小结：寒冷的冬天，有了这条毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受冻了，这真是一条保暖的尾巴。

【说明】对于学生来说，他们已经积累了一定的识字方法：编顺口溜、分析字形、熟字迁移等。教学中，根据字的不同特点，有针对性地进行教学。

4、学习第五小节。

（1）过渡：经历了三件事，小松鼠终于知道自己这条毛茸茸的大尾巴的作用了。

（2）出示课文最后一节。

（3）理解“顶用”，“真顶用”。

（4）指导学生读出感叹号的语气。

四、借助板书和图片，训练说话。

1、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。

2、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。

【说明】这两个说话练习，一是借助板书，说说松鼠尾巴的作用。这一训练基于文本，不仅仅是对课文内容的了解，更是对课文语言的提炼，初步学习总分的表达方式。二是借助图片说说“松鼠的尾巴还有什么作用”。这一训练不仅是对课文内容的合理拓展，也是通过课文的学习，向作者学习表达的一个有效反馈，和课文的学习一脉相承。由于有难度，因此给学生句式及相关的动词，让他们凭借扶手，学会表达。

五、作业与评价。

1、正确抄写词语“毛茸茸、屋子、干干净净、跳跃、紧追不舍、无影无踪、寒风”。

2、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。

3、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。

【说明】作业的分层体现在第三项作业上，学习能力较弱的学生，提供给他们句式和动词，试着把一幅图说清楚；能力强的同学可以引导他们尝试说几幅图。

板书：

毛茸茸大。

收拢当扫帚干干净净。

张开当降落伞安全。

盖当被子温暖。

真顶用。

松鼠尾巴的小学作文

在很久很久以前，松鼠的尾巴是很小的。那为什么现在这么大呢？让我来告诉你吧！

一天，松鼠突然想：我为什么会活在世界上呢？“当然是为了吃松子了！”于是，它开始大叫：“各位市民们请注意，我认为做一只松鼠是一件很棒的事。如果大家有时间并且感兴趣的话，大家可以去大象伯伯的魔法店里买可以变成松鼠的药。”

动物们听了后想了想都决定尝试一下，因为他们从来没有想过变成别的动物。于是他们列队站好，由老虎带队，来到大象伯伯的魔法店。大象伯伯先是一愣，然后用颤抖的声音问：“请问，有什么事吗？”老虎先清了清嗓子，说：“大象，我们今天到你的店里，是想请你帮个忙，小松鼠说让我们变成松鼠试一下，他说这样对我们大家很有好处。这不，我们来了，请你配制可以变成松鼠的药水。”大象伯伯说：“请你们稍等，马上就好。”过了一会儿，大象伯伯拎了一个大箱子从配药房里走了出来，箱子里装了足足有一千瓶魔力药水。小动物们争先恐后的把属于自己的药水翻找出来，咕噜咕噜的喝了下去，然后蹦蹦跳跳的离开了魔法店。大象伯伯追了出来，说：“嗨，你们还没付钱呢！”老虎瞪了一眼大象，大象伯伯不支声了。

松鼠看到眼前跑来了好多松鼠，有的比自己大，有的比自己小，有的跟自己差不多大小。他知道是动物们回来了，于是说：“现在我们开始上树摘松果吧。”话音刚落，动物们叫起来“别忘了，我们不会爬树。”松鼠这才想起来，他开始教动物们爬树。“不对”“错了”“手放这儿”……折腾了半天，大家终于学会了。

他们上树摘松果了。突然第一个摘到松果的猴子说：“呸呸，实在是太难吃了。”接着动物们都喊起来：“太难吃了，真恶心！……”大伙一溜烟的跑了，他们去哪儿了呢？他们去了大象伯伯的魔法店，向大象伯伯要变回原形的药水。大象伯伯送走客人后，心想：今天真是碰上鬼了，怎么这么多人来变身？不过这么多人也好，今天可以请老婆吃顿大餐了。

小动物们找到松鼠把他打了一顿。这就是为什么松鼠的尾巴现在这么大的原因了。有人再打他坏主意的时候，他就可以用他的大尾巴还击了。

小松鼠的大尾巴作文

松鼠尾巴的小学作文

同学们，你们知道松鼠的尾巴有什么用吗？就让我来告诉你们吧！你们知道吗？松鼠经常会从很高的树上往下跳，这时它的大尾巴就会发挥作用了。它的尾巴又轻又软，就像降落伞一样，能使它的身体慢慢降落下来，不会受一点伤，松鼠的尾巴还有另外一个作用，就是可以当被子盖。睡觉时它把那又暖又软的毛茸茸的大尾巴盖在身上，就像盖着毛毯一样舒服，还能当遮挡太阳的太阳伞用呢！有的人还说松鼠不爱下水，其实松鼠横渡溪流的时候，会用一块树片当作船，用自己的尾巴当作帆和舵的。同学们你们还知道哪些有关松鼠尾巴的知识？我还知道一些就是松鼠在和其它动物打架的时候，松鼠就靠摇几个尾巴来传递消息的。它们摇一下尾巴就是总攻的意思，摇两下尾巴就是进攻的意思，摇三下尾巴就是停止进攻的意思了！松鼠的尾巴可真有意思，功能也非常的多，有机会你们也来观察一下松鼠的尾巴，来证明一下我说的是对还是错吧！

沪教版小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案范文

教学目标：

1.巩固生字、读准多音字“觉”“当”。

3.能用“觉得”口头说句子。

教学重点：用“觉得”口头说句子。

教具准备：小黑板、生字卡片。

教学过程：

一、复习巩固生字。

卡片出示、认读生字词。

二、学习课文。

1.激趣。

出示动物头饰：哪位小朋友上课最爱动脑，发言最积极就把这些头饰送给他。

2.过渡引入：出示松鼠图片问：你能说说你所知道的小松鼠吗？教师简介松鼠的一些生活习性。

过渡：连小松鼠的好朋友小白兔都觉得很奇怪，松鼠的尾巴到底有什么用呢？我们就一起和小白兔去揭开这个谜底吧！

3.学习第一段。

（1）轻声读第一段，问：这个句子共有几句话？第一句写什么？

板书“觉得”。指导学生念准多音字“觉”。

（2）出示小黑板：（口头说话练习）。

我看见小白兔长着白白的毛，觉得________________。

丁丁今天让老师表扬了，觉得_____________________。

_______________________，觉得很伤心。

________________________，觉得____________。

（3）第一段的第二句是什么句？应该怎么读？

指名读，齐读。

（4）自由读第一段。

4.学习2、3两段。

（1）学生自由读二、三两段，思考：小松鼠的尾巴有什么用处，课文中哪句话写出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪线画出。

（2）根据学生回答出示小黑板。

那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

a.指名读句子，你见过降落伞吗？教师简笔画。

b.那么松鼠的大尾巴和降落伞有什么相同之处吗？（又轻又软）。

c.指导朗读句子。

（3）教师小结：对了，松鼠的大尾巴就像降落伞，当小松鼠从很高的树上跳下来，也不会摔伤。小朋友们现在知道松鼠尾巴的作用了吧！

板书：往下跳当降落伞。

（4）小朋友知道了大尾巴的作用，小白兔知道了吗？你从哪里看出来的？（板书：原来）。

（5）指导朗读小白兔的话。

5.学习四、五两段。

（2）小黑板出示：

原来松鼠睡觉的时候，把大尾巴当做又软又暖的被子呢！

a.指导读准多音字“当”

b.指导读句子。

（3）小结：松鼠的尾巴用处可真大啊！不但可以当降落伞，还可以当被子呢！

板书：睡觉时被子。

6.自由读全文，齐读。

三、完成课堂作业6。

课后可以从电视或课外书中去看看：别的动物尾巴有什么用处，看哪个小朋友知道得最多，他就是“动物小博士”

板书设计：

往下跳降落伞。

32、松鼠的尾巴当。

睡觉时被子。

松鼠尾巴的小学作文

丛林中，住着一只松鼠，她性格很沉静，少言寡语。

松鼠摆动轻盈的身子，水中的倒影也跟着摆动起来，她从来都没有在意自己其实是多么的漂亮，是多么的可爱!她警惕的心情突然消失得无影无踪了，也不着急离开了，在阳光的照耀下，欣赏着自己的美丽，不禁感叹：啊!我那长长的尾巴是那么精美，是那么的蓬松!我看起来轻巧玲珑，我的身子是那么轻盈呀!

松鼠她开始抱怨起自己的腿来，越骂越带劲，平常少言寡语的松鼠，现在也变得火冒三丈。就在她无精打采准备回家的时候，她忽然听到远处传来一阵阵脚步声，她机灵地一回头，哎呀!猎豹在向自己慢慢逼近。

松鼠吓坏了，她也不敢发呆，撒开短小的腿准备跑回家中。有力的短腿在丛林中蹦来蹦去，松貂也像离弦的箭一样在后面紧追不舍。松鼠想爬树，可是松貂也会爬树呀!松鼠突然想到一个方法：松貂不想我一样轻巧，我可以爬到细小的树枝上，这样松貂就抓不住我了，机智如我!于是，松鼠三步并作两步就跳上了树枝上。不出松鼠意料，猎豹也不敢再靠近，但是猎豹十分聪明，他装做灰心丧气的样子，离开了。

而松鼠呢，早就得意洋洋地回窝了，可让她万万没有想到的是，猎豹假装离开，只是因为想去松鼠的窝，让松鼠自投罗网。还好松鼠有那敏捷的，她拼命地向窝外跑去，可那美丽高贵的尾巴却被不费吹灰之力地抓住了，松鼠使劲挣扎，尾巴上面的毛都掉了好几根，终于把尾巴从猎豹的手掌中挣脱出来，松鼠害怕猎豹再次追过来，又拼命地向前奔去，这一次，松貂再也没有追上。

松鼠跑到一条小溪边，停下了脚步，一边喘气，一边自言自语地叹气道：美丽的尾巴差点送了我的命，而短小的腿却让我从天敌的手中挣脱出来!

松鼠尾巴的小学作文

于是，我上网查了一下资料，资料证实了我的想法：松鼠的尾巴可使其跳上跳下或在树枝间跳来跳去不摔跤。看了之后，我不禁有个想法：如果我设计出了平衡尾巴，我一定要让伞兵穿上这种平衡尾巴。因为平衡尾巴会让飞行员在数百米的高空跳下来而不摔跤，也有效地避免了因降落伞破损而带来的种种事故、伤亡和麻烦。真是一举两得啊！

沪教版小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案范文

教学要求：

1.学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。

2.学会本课生字新词，在老师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语：收拢、跳跃、无影无踪、顶用。

3.进行句子比较，初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。

4.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。

教学重点：

抓住对词语的训练，加深对课文的理解。

教学难点：

照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语，理解词语的意思。

教学突破口：

通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。

教具准备：

课文朗读录音、松鼠标本等。

教学时间：

3课时。

第一课时。

课时要点：

1.扫除字词障碍，熟悉课文。

2.学习理解词语的一般方法。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1.启发谈话：

2.出示松鼠标本，启发说说：

这是什么？松鼠的尾巴怎么样？

[板书：毛茸茸]。

（解释意思：毛细软，又多又密的样子）。

松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我们就一起来学习课文。

[出示课题]。

二、初读课文，整体感知。

1.边听课文朗读录音，边思考：

松鼠尾巴有哪些用处？

2.自习课文，要求：

1）自学生字，读准音、认清形。

2）划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思：

收拢　跳跃　无影无踪　顶用。

3）自由读通课文。

4）想一想：

读了课文，自己有哪些疑问？

三、检查自习效果。

1.指名读课文，注意正音。

2.组织交流自学生字新词情况，随机指导查字典理解词语的方法（注意借助于“课堂练习”-2的例题）。

3.组织交流“课堂练习”-1。

4.组织提出自习中遇到的疑问。

四、导读课文第一节。

1.指名朗读，启发思考并说说：

小松鼠的尾巴有什么特点？（毛茸茸、大）[板书]。

去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同？（注意引导通过比较句子，初步认识概括写和具体写的区别）。

2.齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。

3.小结过渡：

小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩！只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧！

五、布置作业。

1.抄写本课的生字词语“课堂练习”

2.正确流利地朗读课文。

第二课时。

课时要点：

学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。

教学过程：

一、复习检查。

1.抽读字词。

2.分小节指名读课文。

3.指名说说：

课文第一节主要写了什么？

二、继续学习。

[一]学习课文第二节。

1.指名读第二节，启发说说：

2.结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文（注意随机点拨引导）：

“摊开”是什么意思？说明什么？

“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思？

松鼠妈妈为什么“说完就出去了”？

3.指导朗读。

4.继续引导：

为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最后发现”这些词语？

为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚？

5.引导归纳第二小节的意思，并齐读第二节。

6.小结过渡（略）。

[二]学习课文第三节。

1.以学习小组为单位，仿照学习第二下节的方法，自学第三节。

提示：

可以采用读读、问问、议议等方法来学习。

2.组织交流小组学习的情况。

提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨：

“跳跃”是什么意思？黄鼠狼为什么要爬上树？

“紧追不舍”是什么意思？松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的？

“安全”是什么意思？小松鼠为什么能安全地落到地上？（注意引导比较下面的句子[出示]，继续认识概括写和具体写的区别）。

小松鼠落在地上。

小松鼠安全地落在地上。

“无影无踪”是什么意思？为什么小松鼠能逃得无影无踪呢？

这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用？[板书：当降落伞]。

3.小结（略）。

4.组织朗读（略）。

5.背诵课文第三节。

1）指导背诵（略）。

2）自由练习。

3）指名背诵。

三、布置作业。

1.朗读课文。

2.背熟第三节。

第三课时。

课时要点：

1.学习课文第四节；

2.练习用一段话说说松鼠尾巴的作用；

3.练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。

教学过程：

一、复习检查。

1.指名朗读课文。

2.指名背诵第三节。

3.指名说说：课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用？

二、继续学习。

[一]学习第四节。

1.指名读第四节。

2.引导：

这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场？

外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很暖和？

3.引导归纳第四节节意（略）。

4.组织齐读第四节。

5.组织背诵第四节（注意指导）。

[二]学习第五节。

1.范读第五节。

2.启发说说：

“顶用”是什么意思？

为什么说它“真顶用”？

3.组织齐读，要求读出感叹的语气。

三、总结全课。

1.总结谈话：

小朋友，读了课文，你知道了什么？有没有不懂的地方？

2.组织有感情地齐读课文。

四、拓展训练。

1.启发思考：

你还知道哪些动物尾巴的用处？

2.组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。

五、课堂练习。

1.完成“课堂练习”-1[填空]。

2.用“安全”造句。

六、课后作业。

从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。

附板书设计：

特点：毛茸茸、大。

当笤帚。

5.松鼠的尾巴用途：当降落伞。

当被子。

总结：真顶用。

松鼠尾巴的小学作文

松鼠的尾巴不仅外形美，而且用处多。

松鼠的尾巴约有6-8厘米，小松鼠的尾巴约有2厘米长，它们的尾巴长度约占身体长度的四分之三。松鼠的尾巴毛绒绒的，像一大团棉线球。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

松鼠的尾巴有许多用处，比如松鼠在跳跃的时候，尾巴可以帮助松鼠保持平衡，控制方向，可以加大松鼠的跳跃距离；松鼠在高处跳下时，尾巴起到了降落伞的作用，增加空气阻力，使松鼠的浮力增加，保证了松鼠的安全；冬天的时候，松鼠的尾巴便成了一层厚厚的棉被；松鼠遇到危险时，可以用尾巴摆动以迷惑敌人，保护自己；松鼠中间也会通过尾巴来交流信息，比如集体行动时，以便协调行动；还有，松鼠之间也是有地位差别的，首领松鼠一般比较低调，喜欢把尾巴抬得较低，而等级较低的松鼠则喜欢把尾巴翘得很高，这样我们就可以轻而易举地区别松鼠之间的地位。

松鼠的尾巴不仅外形美，而且用处多，很讨人喜欢。

松鼠的尾巴作文

一天，小松鼠在树林里开心地玩耍。突然，它滑倒了，身上全是泥。它焦急地说：“妈妈，我滑倒了，身上全是泥，帮我擦擦。”妈妈微笑着说：“你在尾巴上沾点水，再擦一擦就可以了。”小松鼠照着妈妈说的去做，果然，身体变干净了。它觉得自己的尾巴真顶用啊!

小松鼠的尾巴大班教案

小松鼠的大尾巴教案

一、活动目标：

1.学习用简单的句子完整地讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2.尝试根据图片中动物的动作以及背景线索，讲述画面的主要内容。

3.激发幼儿主动帮助别人和体验帮助他人的快乐。

二、活动准备：

1.教学挂图4张；

三、活动过程：

1.通过谜语，引出讲述的主角。

“尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”

引导幼儿根据谜面描述的松鼠外形特征猜谜底。

2.启发幼儿围绕“尾巴”展开讨论，引出主题。

“小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？”幼儿进行讨论，用完整的句子来讲述。

a．观察图一，讲述画面内容。

“你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？（春天）。

“春天小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助它的？”引导幼儿完整讲述图意。

b．观察图二，并讲述图片内容。

“这是什么季节？（夏天），小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？”

“小蜗牛怎么了？小松鼠会怎么说？他是怎样帮助小蜗牛的？”鼓励幼儿连贯地讲述几句话。

c．观察图片三，讲述画面内容。

“夏天过后是什么季节呢？你从哪里发现的？”

“秋天，小松鼠出门去，看见小兔在干什么？小松鼠对小兔说什么？它是怎样做的？”在前几次的经验上尝试较为完整地讲述一段话。

d．教师先引导幼儿思考、想象故事情节，再出示图片让幼儿讲述。

出示图片四，启发幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿讲述小松鼠用尾巴当被子盖的情节。

4.带领幼儿边看图边完整地讲述故事。

在图片的提示下逐幅讲述，采用等待、留空的方法让幼儿主动地参与讲述并进一步理解掌握故事的情节。

5、根据幼儿经验，拓展讲述话题：“小松鼠那么喜欢帮助别人，那你有没有帮助过别人？是怎么帮的？”鼓励幼儿回忆自己以往的经验，完整地讲一段话。小结：“帮助别人不仅能让别人感到快乐，自己也会觉得很快乐，让我们都来做个乐于助人的好孩子吧。”

讲述内容：

春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！

小松鼠的大尾巴教案

1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2、能根据图片中动物的动作以及背景线索，大胆想象动物间的对话。

3、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。

1、教学图片4幅。

2、人手一册小图书。

师：今天，我们班来了位小客人，它是谁呢，让我们一起来猜一猜。

“尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”它是谁呀？

师：看，老师给你们带来了小松鼠的（放慢幼儿说：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴帮助了很多好朋友，他们是谁呢，我们一起来看看。

师：（小书上图三幅）她帮助了谁？

幼：小鸡，小蜗牛，小兔。

师：他们遇到了什么困难呢，小松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢？我们桌上每人有一本小书，等一会请你把书打开，一页一页的翻，把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小朋友听听。（幼儿与同伴讲述，教师指导）。

师：故事都编好了，接下来请小朋友来说给我们听听。小朋友说的时候啊，其他小朋友要认真听了，听听他的故事是不是和你的一样。（请个别小朋友上前讲述故事，讲完后注意要鼓励）。

师：小朋友们编的故事可真棒，我们来看看《小松鼠的大尾巴》到底讲的是一个什么样的故事呢。

1、观察图片一，教师提问：

（1）师：（出示图春天）你知道这是什么季节吗？幼：春天。

师：看这是汉字宝宝春天，我们一起来读读。（师幼读）。

师：你是怎么样看出来的？幼：有绿绿的草地，和红红的小花。

（2）师：春天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小鸡。

师：用完整的话来说一说。（幼儿说）。

师：看，小鸡怎么了？用完整的话说。幼：小鸡在淋雨。

（3）师：小松鼠会对小鸡说什么？（引导幼儿说：小鸡，我来帮助你吧！如：你看到小鸡在淋雨，你会想帮助他吗？那你怎么说呢）。

师：我们来学学小松鼠怎么说的。（幼儿学说）。

师：小松鼠会怎样帮助小鸡呢？幼：小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。（教师加动作：挡雨）。

师：我们完整的说说这幅图上的故事。（引导幼儿说第一幅图）。

2、观察图片二，教师提问：

（1）师：（出示图夏天）这是什么季节？你是怎么样看出来的？

幼：夏季，有个大太阳，小蜗牛出汗了。

师：看这是汉字宝宝夏天，我们一起来读读。（师幼读）。

（2）师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小蜗牛。（引导幼儿用完整的话来说）。

师：小蜗牛怎么了？幼：小蜗牛出汗了。

（3）师：小松鼠会对小蜗牛说什么？幼：小蜗牛，我来帮助你吧！

师：小松鼠会怎样帮助小蜗牛呢？幼：小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。（教师加动作扇扇子）。

师：我们用完整的话来说说这幅图上的故事。（引导幼儿说第一幅图）。

3、观察图片三，教师提问：

（1）师：（出示图秋天）这是什么季节？你是怎么样看出来的？

幼：秋天，有落叶。

师：看这是汉字宝宝秋天，我们一起来读读。（师幼读）。

师：你会用刚刚的话来说吗？（引导幼儿说秋天，小松鼠出门去，它遇到小兔在扫落叶。）。

幼：小兔，我来帮助你吧！

师：谁能完整的把这幅图的故事说一说。

（请幼儿试说，教师指导）。

4、观察图片四，教师提问。

（1）师：我们有了图春天、夏天、秋天，那接下来应该是？幼：冬天。

师：看这是汉字宝宝冬天，我们一起来读读。（师幼读）。

师：冬天怎么样？幼：天很冷。

（2）师：冬天很冷，小松鼠会用它的尾巴干嘛呢？

幼：用它的大尾巴当被子盖。（出示图冬天）。

师：哦，当被子盖很暖和，谁能把这个图说说呢。（引导幼儿说）。

师：小朋友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗？（老师完整讲述故事）。

师：这个故事真好听，我们一起来把这个故事讲一讲吧。（引导幼儿跟着老师一起说）。

师：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年开始了，小松鼠出去走走，还会看到谁呢，会怎样帮助他们呢？请你想想，和旁边的小朋友说说，一会儿老师请小朋友起来说。（幼儿讨论，教师指导）。

师：老师听到小朋友们说的非常棒，我们来请他们说说。（幼儿编编，指导他们用这种形式，如：春天，小松鼠出门去，看见小熊想坐椅子，小松鼠说：“小熊，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小熊擦椅子。）。

春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！

松鼠的尾巴作文

清晨醒来，太阳把第一丝柔软的光线射向了茂密的大森林里，露珠被照得闪闪发亮，百灵鸟开始唱起悦耳动听的歌曲，小动物们又开始了新的一天。

小松鼠的尾巴大大的，像一把小伞，真好看！可小松鼠觉得尾巴太粗了，不满意，于是他出门和别的动物换尾巴了。

小松鼠看见孔雀张开了五颜六色的大尾巴，就上前问道：“孔雀哥哥，我想和您换尾巴，行吗？”孔雀哥哥不好意思地说：“对不起，小松鼠，要是我没了这张漂亮的大尾巴，我可不能吸引女朋友啊！”小松鼠难过地离开孔雀家。

小松鼠来到小黄狗的家，他觉得小黄狗的尾巴又大又长，很漂亮，就高兴地问：“小狗哥哥，我想和你换尾巴，行吗？”“好啊！”狗哥哥爽快地答应了。可小松鼠费了九牛二虎之力才迈出一步，因为狗哥哥的尾巴安在自己身上太重了，没办法走路，他只好把尾巴还给小黄狗，沮丧的离开了小黄狗的家。

小松鼠又来到田地里，他看见牛爷爷的尾巴又细又长，很漂亮！就问道：“牛爷爷，您能和我换尾巴吗？”牛爷爷说：“不行，不行，我要用尾巴驱赶牛蝇呀！”

小松鼠回到家，妈妈看他闷闷不乐，就问：“怎么了，不开心吗？”小松鼠一五一十地说了一遍，妈妈安慰他说：“别伤心，我们的尾巴多漂亮，晴天，可以打伞；雨天，可以遮雨呀。记住适合自己的才是最好的。”听了这句话，小松鼠心里好多了，他再也不讨厌自己的尾巴了。

《小松鼠的大尾巴》说课稿

1、初步认识四个季节，能认读汉字：“春天、夏天、秋天、冬天”。

2、学习简单的句子讲述小松鼠的尾巴帮助他人的主要情节。

3、体验帮助他人的乐趣。

1、猜谜揭题，引出讲述角色。

——师：今天老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友来猜猜看。

——谜语：尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜。贪吃松果和松子，家住松树洞里面。

——幼儿猜谜：小松鼠。

——师：小朋友看看小松鼠的尾巴怎么样啊？（很大）。

2、谈话，认读汉字“春天、夏天、秋天、冬天”。

——师：小松鼠的大尾巴又大又漂亮，在树上跳下来的时候，像降落伞一样保护小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴还有很多作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？（想）。

——师：首先老师要考考小朋友，你们知道一年有几个季节吗？有哪几个季节？

——引导幼儿说出：春天、夏天、秋天、冬天。

——师幼共同看图认读汉字。

——教师小结：我们认识了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小松鼠的大尾巴在不同的季节有不同的作用。下面小朋友来听一个故事，名字叫做《小松鼠的大尾巴》。

3、出示图片，引导幼儿逐一观察图片，讨论讲述内容。

（1）出示第一幅，讲述画面内容。

——幼儿回答。

——教师讲述图一完整内容。

——师幼共同讲述内容。

（2）观察第二幅图片，讲述图画内容。

——幼儿回答。

——教师讲述图二完整内容。

——师幼共同讲述内容。

（3）出示第三幅图，讲述图画内容。

——师：画面上有什么？这是什么季节？小松鼠出门去，看见了谁，小兔在做什么？小松鼠会怎么对它说的？小松鼠怎么帮助它的？——教师讲述图三完整内容。

——师幼共同讲述画面内容。

（4）出示第四幅图片，讲述画面内容。

——师：下面是什么季节？小松鼠在做什么？它把大尾巴当成了什么？

——请个别幼儿讲述内容。

——师幼共同讲述画面内容。

4、教师带领幼儿看图完整讲述画面内容。

——鼓励幼儿和教师一起看图讲述。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述图画内容。

5、组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

——师：小松鼠用它的大尾巴帮助了小鸡、小蜗牛和小兔，这些小动物高兴吗？

——师：小松鼠帮助了别人，他自己心里高兴吗？为什么？

——师：你在什么时候被别人帮助过？别人帮助你，你心里是什么感觉？

——师：你在什么时候帮助过别人？帮助别人，你感觉高兴吗？

7。在《小松鼠》音乐律动中结束活动。

——师：小松鼠帮助了小鸡、小蜗牛、小兔，还有它自己，它们心里都特别高兴，它们还举办了一个舞会，还要请我们班的小朋友一起参加，小朋友一起跳起来吧！

松鼠的大尾巴幼儿故事

大尾巴松鼠和小尾巴兔住在一幢大楼里，大尾巴松鼠住在楼上，小尾巴兔住在楼下。

每天每天，大尾巴松鼠在楼上望着小尾巴兔，一蹦一跳地从大楼里出出进进，就会想，小尾巴兔真神气呀。大尾巴松鼠悄悄地想：要是我的尾巴，能变得又短又小，哪该有多好啊。想到这里的时候，大尾巴松鼠就会使劲的拽拽自己的尾巴，小声地唱起来：“大尾巴，大尾巴，快快变成小尾巴，送你一朵喇叭花。”

每天每天，小尾巴兔在楼下望着大尾巴松鼠，一蹦一跳地从大楼里出出进进，就会想，大尾巴松鼠真神气呀。小尾巴兔也悄悄地想：要是我的尾巴能变得又大又长哪该有多好啊，想到这里的时候，小尾巴兔也会使劲的拽拽自己的尾巴，并且小声地唱起来：“小尾巴，小尾巴，快长大，快长大，送你山桃花，送你迎春花。”

忽然有一天，大尾巴松鼠的尾巴变得又小又短，小尾巴兔的尾巴变得又大又长。

大尾巴松鼠高兴地忘记了自己是谁。

小尾巴兔也乐得心花怒放。

一天夜里，大尾巴松鼠生病了，他在睡梦中冻醒，我的尾巴被子哪儿去了呢?大尾巴松鼠开始思念起自己的大尾巴了。

小尾巴兔也在一次外出的时候，由于大尾巴的`拖累，差点让凶猛的狮子吃掉。小尾巴兔也开始想念自己的小尾巴。

后来大尾巴松鼠和小尾巴兔的尾巴都回到了各自的身上，大尾巴松鼠想，我的尾巴是最好的尾巴;小尾巴兔想，我的尾巴是最棒的尾巴。

大尾巴松鼠小尾巴兔的故事告诉我们一个道理，别人的东西不一定是最好的，适合自己才是最有用的。故事中的大尾巴松鼠羡慕小尾巴兔各自最后梦想成真，但随后烦恼便来，尾巴看着虽好，但是真正的长到自己身上却不合适。

小松鼠的大尾巴策划书