平时的工作和学习中，我们就应该有意识地留出时间来进行个人总结，这有助于我们更好地改进自己的方法和提高工作效率。个人总结是对自己在一段时间内的学习和成长进行总结和概括的一种重要方式，我们该如何写一篇较为完美的个人总结呢？以下是小编为大家精选的优秀的个人总结范文，希望能够给大家提供一些写作的参考和指导。
教研组活动总结
我们经过很长时间总结出来的经验，自己觉得很独特，很有价值，但到理论书上一看，人家有可能在几十年甚至上百年前就总结出来了。
面对新课改，我们将会面对许多问题，课后仔细考虑自我反思，可能还是找不到解决问题的办法，但在同行那里可能早就不是什么问题了。
新课改所需的课程资源不是一两个人可以收集完成的，新的教学方式也不可能是一两个人可以探求完全的。“他山之石，可以攻玉”----加强与老师们之间的合作交流，取人之长，补己之短，在集体智慧的海洋中汲取营养，是自我完善的正确途径。基于这种认识，我们政史地组积极外出学习。
全组参加了在温州中学举行的现场讲座----《走进教学的真实世界----课堂观察技术与方法》，参加了特级教师、骨干教师大讲台活动。但就我们历史小组参加的活动就有:。
20xx年9月25日在温州市第十九中学举行的高一历史教学疑难问题探讨活动。
20xx年11月。
6日在温州市第十四中学举行的高三历史教学疑难问题探讨活动。
20xx年12月4日在温州市电教馆演播室举行的名师大讲堂活动，听取乐瓯海中学项洪文老师主讲的《回到现场追寻本义——谈历史课堂教学的有效性》讲座。
20xx年12月25日在瑞安市第六中学举行的温州市中学历史教委会20xx年年会暨第二届高中历史学科教研组建设论坛。
20xx年1月17日在温二中黄龙校区举行的温州市高中历史新课程“疑难问题解决”专题培训会暨第四届历史新课程教学改革论坛。
教研组内部听评课是一种最廉价、最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。具体功能有：
1、教学诊断功能。
有针对性地去听课、评课，对教师钻研教材、处理教材、了解学生、选择教法、教学程序的设计诸方面做一透视，可以迅速找出问题，提高教学。
2、沟通协调功能。
听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。
3、激励发展功能。
通常就教师教学能力的发展来说，可能有两条路可走（从相对意义来说）。一条是磨道式的循环，是走一条自我封闭的教学发展道路；一条是螺旋式上升，采取的是对外开放，对内改造的策略，是教学能力发展的道路。听评课对开阔教师的视野，激励上进，发展教学能力，有着极其重要的作用，能引导教师走教学能力螺旋式上升。
4、扩大视野功能。
在听评课中可以学习同伴所掌握的大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用，也可把自己的经验总结与同伴交流，共同进步。
基于上述认识，全组人员积极开课、听课和评课，从中强化素质，提高教学水平。收获已表现在每位教师的课堂教学中了。
我们在教研活动中，还是没有转变观念，过多的关注了教师的教、教师的怎样教；缺忽视了学生的学，怎样学，下个学期教研活动应转向这个方面。
教研组个人总结
生物教研组本着以学促研，以研促教，教为学效劳的研讨主旨，以进步讲堂效率为中心，持之以恒地抓住新课程改革这一契机，有条有理地展开各项教育教研活动。经过不懈努力，顺畅地完结了本学期的教研任务，基本上实现了学期初拟定的教研目标。为了更好地完结今后教研作业，使教研作业做到有的放矢，特对本学期的教研作业总结如下:。
本组在教育上，配合教务处拟定了如下教育原则:。
1、仔细备好每一节课(手写或电子教案)。仔细研讨教材，再结合学生实践，根据学生的年纪特点和常识现状选取教法，练习学法。
2、仔细上好每一节课，探求教改新模式。
3、作业关:课后习题及练习册及时批改，有针对性辅导，据学生特点及时调整教育方法和进展。
4、温习关:加强常识收拾与归类，注重常识查看与执行。
5、点评关:进行归纳素质点评，以保证给学生一个公正、公正的时机。
1、建立终身学习的理念，不断更新教育观念，加强理论学习，把握现代教育思想，建立正确的'教育观、学生观、教育观，并记好业务学习笔记。
2、仔细展开了专题研讨。生物教研组作业总结。
七年级课题(生物教育中如何有用展开小组协作学习)。
八年级课题(生物教育中自主学习模式讨论)。
九年级课题(进步初中生物会考温习的有用性讨论)。
3．积极展开听评课活动，大力提倡组内，校内随堂听课。兴“听课，评课”之风，使每位教师都能快速进步，进步教育水平。
4．合理整合远教资源，做到资源共享，每月进行一次网上教研。部分教师自制教育课件，撰写电子教案，进一步丰厚充分了我组网页的材料。
5、提升业务，乐于动笔，扬长补短。当令总结经验教训，每位教师都撰写教育叙事或教育反思，不断丰厚自己的内在，转化为教育的动力之源。
6、积极参与培训，悉心学习研讨，组织本组教师观看了杜郎口中学高效讲堂教育视频，研讨教法与学法，共同进步。
教研组活动总结
整理回顾一整学期的教研，在每一次的集中教研活动中学习、反思、进步，在每一次的检查中获得新知，每一次知识的交流和碰撞，让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。现将本学期教研工作汇报如下：
在精细化系统管理的推动下，依据《纲要》内容，在立足本园实际的前提下，制定适宜本园的教研管理计划和实施细则，第一时间召开年段行政会议，与各段长商讨教研管理细则的实施方案，由园区推广到年段，自年段落实到班级，以幼儿为主体，进行各类教研活动。
1、年段教研：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小班段，分别由三位骨干教师担任，每周定期召开段会，围绕教学过程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。
教研组活动总结
秋末冬初山川美，砥志研思学正浓。新教师是学校不断发展的活力源泉，为规范新教师的课堂教学行为，提高他们的教育教学水平，促进其更好、更快地成长，学校综合组于第九周至第十一周，开展了新进老师常规课堂展示交流活动。
杨洋老师执教四年级英语《unit7 whose is this?》，课前准备充分，课件简约而不简单，板书严谨又不失活泼。
课堂上，杨老师通过实物教具，鼓励学生主动尝试、积极思考和探索，学生能紧跟老师的步伐，通过触摸更直观地去感受、认识物品、操练新单词，继而带着问题去思考。同时，她还精心剪辑了图文结合的视频，让学生看视频进行关键句的反复操练。
整堂课教授环节紧凑，教学重难点突出；单词操练形式多样，由易到难层层递进；故事与情境对话过渡衔接自然流畅；评价机制与本堂课内容息息相关，有效激发了学生的参与合作意识，气氛活跃。
彭敏老师教授的是三年级英语第7单元 《it’s a dog》。根据三年级学生好奇心浓厚的特点，彭老师通过不同动物的声音、图片，多感官地让学生去猜想、回忆、认识不同的动物，进行单词音形义的教学。
在单词教授中，遵循“词不离句，句不离词”的要点进行句型的铺垫和操练，课堂活动难度层层递进，最后通过卡片教具，还原了故事中的情节，让学生亲身感知、上台体验，灵活运用所学单词和句型，进行交流对话，把英语真正地用起来。
彭老师教态自然，语言亲切，教学设计简洁明了，能抓住重点，板书精美。在教学上动静结合，由点到面，层层深入。课堂上孩子们积极主动，爱学乐学，取得了良好的教学效果。
彭珏芬老师执教三年级《初识计算机》一课，以猜谜语的方式导入新课，一下吸引了学生的注意力。然后从生活实际出发，和学生一起讨论计算机的功能，并用多样化的图片辅以总结和拓展延伸，同时通过生动的视频动画、软件名片让学生更好地了解计算机的结构。教学中还加入希沃游戏，使学习小组在竞争中有效地巩固了所学知识，孩子们兴趣盎然。
贺蒋老师为四年级学生带来了《计算机组成》。课堂由复习旧知导入，承上启下，既巩固了上堂课所学的计算机大家族，又引入新课计算机的组成。整堂课以三个问题为任务驱动引导孩子们一步步深入探讨，教学目标明确，课堂组织严谨有序。学生通过自主探究、小组合作的方式有效地了解了计算机的硬件知识。贺老师的语言风趣幽默，知识点讲解通透，评价语多样且恰到好处，很好地带动了整堂课的学习节奏。
课后全组老师集中进行了评课，大家分别从教学内容、教学设计、教学方法、课堂组织等方面给予了中肯的点评，既肯定了亮点，也指出了可改进之处。
展示课不是终点，而是起点！相信通过此次活动，无论是新教师还是经验型教师，定会带着“余温”反思不足，总结经验，带着新的思考再出发！
教研组活动总结
1、以每周一次的“问题挂牌式”同伴互助研讨活动为基点，做到人人参与，个个挂牌，形成“问题推介观点碰撞聚焦共识实践应用”的研讨模式，教学问题来自自身的教学实践，有利于更好地开展教学，气氛活跃，讨论热烈。
2、形成浓厚的学习氛围，全组教师做到以书为友，以思为本，学思结合，及时交流读书心得，认真做好读书笔记。
3、每月一次的主题教研活动做到主题明确，形式创新，过程扎实，实践有效，如九月份以“感悟人物对话，体悟文本情感”为主题的跟进式教学，十月份以“参与，阅读教学的命脉”为主题的对比式教学，十一月份以“有效朗读策略研究”为主题的课例研究教学，十二月份以“阅读教学中培养学生有效质疑能力研究”为主题的师徒跟进式教学。教研组内每位老师都进行教研组内的课堂公开教学。另外，教研组内其他教研活动也是形式多样，富有实效，如“与名师有约”的录像课观摩活动，如课题研讨活动，集体备课活动等。
4、教研与科研相结合，以五年级语文组《阅读教学中培养学生有效质疑能力的研究》这一08年市级规划课题的研究为基点，在整个教研组内加以推广实施，并于10月中旬举办了开题报告，通过交流，大家更加明确了各自课题研究的目的与意义，更加完善了实验方案。12月初，举办探究性学习中期小结，实验教师人人撰写文献研究综述述，明确了下一阶段工作目标，落实了课内外阅读问题记录卡的具体实施策略。学期末，我们又召开了专题研讨会议，课题组成员详细地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究的成果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充满自信地提出了对已有现象的思考及建议，并谈了活动的收获及切身感受。
5、积极承担学校大型教研任务，如“浪花杯”送教活动，孟琴特级教师工作室送教活动等，老师们能积极做好配合工作，听好课，评好课，又如“同课异构”课堂教学两校区协作研讨活动，经典诗文课堂教学研讨活动等，几位青年教师积极承担公开教学任务，同组内老师能共同出谋划策，团队合作的精神贯穿整个活动过程，活动受到学校领导的好评。
6、积极参与各类教育教学论文、案例评比活动，认真组织各项学生竞赛活动，成绩斐然。
7、做到活动有计划、有记录、有宣传报道，在校园网上报道的次数达十余次。教研组成果两位老师在全国经典诗文朗诵比赛中获一等奖，三位老师的论文、案例在市级以上报刊杂志发表，一项课题成果获市级三等奖，论文、案例获区一等奖8项，二等奖2项，区三等奖4项，指导学生在市级刊物发表文章7篇，获区级以上奖项11人次。努力方向在教研形式上力求创新，在教研内容上再作拓展，加强学习，每位教研组成员要做到学思结合，善于积累教学实践中的新经验新做法并加以推广，同时，加强科研第二次一个学期已经过去了，在这一年里，我们教研组精诚团结，在大家的努力下，我们的教研活动开展的有声有色。
我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课表的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。
我们洞台小学的语数组中，有年龄40的老教师黄永起老师，虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。
李建锋老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。
我校最年轻的两位教师都在我们语数组，所以我们的任务艰巨。老教师便做起了传、帮、带的工作，经常听课，在一起讨论新课标，讨论教学方法，传授教学经验，大家在一起讨论教学中的成功与失败，两位教师已经能够正确的把握教材，课上的也各有自己的特色，他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我们组的李建锋老师还申报了镇级骨干。他们在成长，我们每一位教师也在成长。
在以后的工作中，我们洞台小学语数组会继续努力，把我们的教研活动推向新的巅峰。
第三次回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
在过去的这一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主．合作．探究的学习方式，优化教学内容的整合，积极进行教学方法的选择和教学评价方式的改革。
围绕学校教学工作的执行细则，本学期我组及时做好了检查、督促、考核工作。本学期学校领导对我组每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课的方式，促使我组语文教学改革的深入开展，“立足课堂、抓好常规，努力创新”这是我组对每位教师提出要求。在加强了教学质量的管理的同时，我们每位语文教师重视了对学生良好学习习惯的培养。因为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。
教学改革研究借“组内听课”和“说课评比”“集体备课”等活动的契机，使本组教师的教学活动得到一次检阅，通过上课、评课及课后反思系列活动，既提高了教师的实践能力，又使他们的认识水平得以飞跃。促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。我们充分利用教研活动时间进行集体备课，一同讨论研究教学方法与策略，老师们都是积极发言，对重点难点进行反复推敲研究，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。以后我们还将继续在教科研，教学实践“五个一”上做文章（即1、一个教改课题，2、一堂优质课，3、一篇案例反思，4、一个优质课件，5、一篇经验总结）。争取早出成绩，出好成绩。
教研组活动总结
优秀教研组展评活动历时一个学期，在全体教师的合力参与下，已顺利结束。本次活动各组均围绕“确定主题、集体备课、反复磨课、集中展示、互动评课”这样的教研流程，扎扎实实开展好了各阶段的教研活动，实现了人人参与的活动目标。尤其是在课后的集体讨论中，老师们能从不同的角度观课、评课，讨论热烈，有针对性。面对教学中的不足，也能实事求是的加以指明分析，并提出个人的改进设想。
当然，通过本次活动，我们也希望各组在今后的教研活动中，能更加关注以下几个方面：
一是加强、加深对教材的理解与把握，力求人人有想法，人人说想法；
二是关注全体学生在课堂中的学习过程和学习体验；
三是加强反思，让反思为下一次的教学留下有用的痕迹。
“求真、务实”是教研活动的根本追求，教研活动的质量关系到每一位教师的专业成长与发展，希望大家能一如既往的全情投入校本教研。展评活动落幕了，但精益求精的不懈追求应成为我们教学不变的努力方向。
教研组活动总结
开学两个多月以来，政史地组在各位领导的大力支持和协助下，在各位组员的共同努力下，工作进展顺利，现总结汇报如下：
政史地组充分利用教研组活动组织全体组员坚持政治业务理论学习，提高政治素养和教学能力。执行和落实学校的各种规章制度，积极完成各项教学教研工作。
政史地组各位成员都能做到认真钻研新大纲和新教材，制定教学计划，精心备课，上好每一节课，认真批改学生作业，关心爱护学生，积极落实好各项教学常规。
各位组员都能积极地参加各种教研活动，相互交流，总结经验，以求更大的提高。开学至今，共听本组教师的公开课3节，每次听完都组织本组教师进行认真评课，从中学习了不少的经验。
本着终身学习的思想，各位组员在繁忙的工作之余，根据现代教学手段的需要，继续深入学习课件制作，教学资源的整合，利用天网、地网、人网各种渠道收集信息，为我所用。坚持学习先进理论知识，提高自身的素质和业务水平，以适应更高要求。
总之，这一个多月的工作是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成长、成熟，但也有地方做得不够完善。相信在剩下的两个多月的时间里，政史地组将会从各方面提高自身素质，与时俱进，争取做得更好。
教研组活动总结
课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。师家河小学综合教研组开展了听课展示活动，英语教师李慧玲老师经过精心的准备，为大家展示了一节独特的有魅力的英语课。
李老师师以“培养兴趣和语言能力为切入点，落实课堂”为主题，关注学生的实践能力，努力实现让每个学生在有兴趣的基础上学习知识，锻炼语言表达能力。
在本次听课活动中，李老师上课前都做到精心准备，努力上好每一节课，在教学设计中也充分体现出了教法与学法的转变，突出了学生的主体地位，重点在培养学生的自主学习意识，提高学生探索能力的发展，让学生成了课堂，真正的主人，教师在教学过程中吃透了教材，目标明确较难点，突出展示的目标都很具体，富有可操作性，对每一个环节都做到心中有数，有的放失。
听课结束后，综合组老师在会议室进行教研，听课的'老师对课堂教学中的优点给予肯定，同时又指出存在的问题并商讨解决的方法。执教老师也积极反思自我，一一记录好这宝贵的建议。在评课环节结束以后，众位老师还就新部编版教材的使用进行讨论交流，分享自身的经验和疑问之处，教研气氛活跃。
此次听课锻炼了老师的教学水平，在真实的课堂中磨练教育教学的本领，对教师个人专业素养的提高有巨大的促进作用。
教研组活动总结
本学期我校在实施综合实践活动课程的工作中以“实践――体验”为宗旨，着眼于培养学生的实践能力，注重学生主动参与实践的过程，强调张扬学生的个性，提升学生的自主探究能力。我们秉持一贯的理念，与其它学科、乡土资源、校园少先队活动进行整合，使综合实践活动校本化、常态化。逐步形成富有学校特色、乡土特色的'综合实践活动。本学期，我组根据教研室和学校安排，进行了较扎实的研究活动。现小结如下：
综合实践活动的课程资源来自学生身边，本学期，我们在继续利用地区花木文化校本资源的基础上结合节日、社会热点等进行集中选题，寻求从多方面丰富学生认知，提升学生能力，为学生素质发展提供平台。
本学期我们利用集体备课、公开课、座谈、网络培训、讲座等多种形式进行培训，提升我校综合实践活动教研水平。
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本学期我校所有综合实践活动任课教师都进行了校外教研活动，其中有6名教师参加了市级综合实践活动网络培训班，并已毕业。
将综合实践活动与学生平时生活相联系。同时，设计部分家长带领学生开展的活动，在融洽家长与孩子关系的同时，获取家长对本课程的理解与支持。
教研组活动总结
1、巧妙设置悬念或情景，激发学生学习兴趣，把学生引向文本。
2、抓住重点句子去理解课文内容，把握人物精神品质。
4、教学形式多样，张驰有度。读说结合，先思考再表达，独立探究与小组合作交叉运用。
1、课件的使用要恰当、适时。课件只是辅助手段，好的课件、恰当时机出示，绝对会给教学增光添彩。
2、深入文本之后，还要走出文本，让学生学习文章语言，发展思维，举一反三，学以致用。
3、读书的形式和引导的方法可以更科学些。教师在引导学生读书前，一定要自己先把书读好，把握好基调，然后在评价帮助学生的基础上，逐步把学生往正确的道路上引导。
4、认真对待板书设计。板书可以揭示教学内容及教学重难点，加深学生对学习内容的理解。因此，备课时一定要精心设计板书，注意简明扼要，形式美观，更要注意适时板书。
5、重视课后作业，培养学生搜集资料、动手操作等能力。
教研组的活动总结
5月12日周三下午，数学组的老师们齐聚一堂，开展了期中考试后的第一次数学教研活动！本次教研活动主要有三项议程，组内吴陈华老师的公开课、期中考试的质量分析以及刘凤玲老师的青柠教学比赛讨论。
首先，下午第一节课数学组老师们早早地来到了未来教室，准备迎接吴陈华老师的组内公开课。吴老师的课是高三数学作业的讲评，她基于“一起作业”平台的学情分析，精准的对作业里面的问题进行了选讲，并注重题目的归类和变式的练习，可谓是讲练结合，学有所得。课后，老师们对这一节课进行了点评，纷纷对这节课赞不绝口，觉得吴老师这节课充满激情，课堂上充分的让学生讲和练，也有效地结合“一起作业”、“双屏”、“截屏提问”等信息技术，充分调动了学生的参与互动，大大提高了高三复习课的效率。总之，老师们畅所欲言，吴老师也认真听取大家的各种建议，组内开课，互相学习。
接着，我们进行了期中考试的质量分析。为了本次的期中质量分析会开得高效，会前教研组长徐珊老师对三位备课组长提出了具体的要求，让备课组长认真对此次期中考试情况进行数据分析，找出差距，分析原因。会上，各备课组长对期中考试成绩做了汇报，同时老师们还热烈地对高一高二背靠背命制的试卷进行了评价，做了详细的试卷分析交流，并且每个班级也根据自己存在的问题做了反思和提出了下半学期改进的措施。此次期中分析交流会，紧凑有序，老师们都分析了教与学中存在的问题，提出了切实可行的教学改进措施，为后期的调整教学指明了方向。
最后，为了让数学组在学校“青柠”教学比赛中展示出良好的风采，我们对刘凤玲老师的`青柠教学比赛课进行了磨课讨论。刘老师详细的介绍了她的教学设计和思路，尤其是在课堂上如何借助数据分析和多屏互动做到差异化教学说出了她具体的想法，我们其他老师们也纷纷给她把脉、诊断，提出教改的意见，并制定了备课组内的磨课安排，竭力打造一堂优质的青年教师公开课，展示我们数学组青年教师的风采。
两个小时的教研活动丰富精彩，我们互相交流、互相学习，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们后期的教学工作积蓄了前行的力量。在今后的教研活动中，我们还会彼此学习，携手前行！
教研组活动总结
根据我校20xx年教学工作安排，生物教研组于3月11日下午第7节课进行了说教材活动。本次活动充分展示了教师的风采，进一步促进了我校生物教师教育教学理念的更新，达到了交流学习、共同提高的目的，同时为本学期的教学奠定了良好的基础。
1、教师准备认真，每位教师都认真准备了说教材稿，说教材过程流畅。
2、重视实验教学。教师充分利用了学校的教学资源，重视演示实验和学生实验。
3、强化了学生合作学习。教师突出了学生小组合作探究学习能力的培养，以活动探究的形式突出重点，突破难点。
4、注重能力培养。教师注重培养学生读图、判图、析图及画图的能力，重视学生操作能力的发展。
1、刘**《遗传与进化》。
2、韩**《现代生物科技专题》。
3、宋**《现代生物科技专题》。
4、谭**《遗传与进化》。
5、刘**《分子与细胞》。
6、李**《遗传与进化》。
7、张**《现代生物科技专题》。
其中，韩**老师的说教材在本次活动中被评为优秀。
教研组的活动总结
金秋十月清风爽，教研活动正当时。在这个收获的季节里，朱村街中心小学主要聚焦“双减”之下如何开展高效的语文课堂，如何进一步优化课堂教学，提质增效，组织了一系列的语文教研活动。全体语文教师积极参与研课、观课、评课，力求在教学实践中求索，在思想碰撞中进步。
“有效阅读”提质增效。
春种一粒粟，秋收万颗子。秋天，是收获的季节。朱村街中心小学在10月14日那天迎来了北京“真情母语”专家团队到我校进行语文教师“有效阅读”专项培训活动——“以文带文”、“大单元导读”阅读课型的指导验收。专家团队的教育思想像春雨一样滋润着我们一线的语文老师，他们创新的教学方法给我们指引了方向，我们受益良多。
有效阅读之以文带文。
邓嘉泳老师以《爬山虎的脚》进行了以文带文阅读课型的展示，讲授的是第二课时。图文并茂的教学方式生动形象地让学生了解爬山虎的脚的位置、样子以及爬山虎爬墙的过程和变化，感受作者细致和连续的观察。通过课文的学习，教会学生在阅读中抓关键词方法。在文本学习的基础上再略读相似文章《绣球花》，运用本节课所学的阅读技能解决阅读任务。在比较阅读中增大阅读量，提高语文教学效益，发展学生的语文能力。
有效阅读之大单元导读。
刘观兰老师以五年级上册第五单元主题“说明事物”为依托，以单元导语为切入点和线索来引导学生读整个单元的三篇课文，明确本单元学习任务，整体感知单元三篇课本内容，了解说明方法。让孩子们站在一个更高的角度，去鸟瞰一篇篇课文，理清它们之间的联系。让每一个教学训练点在单元整合中找到位置，逐步落实。
“三个一”微评课模式。
陈静院长给朱村街中心小学语文科组引进了一种新颖的评课方式——“三个一”的微教研评课。低、中、高教研组以小组的形式分别以“一个亮点、一个困惑和一条建议”的顺序对邓嘉泳、刘观兰老师的示范课进行了一次综合性的研讨。每个小组的老师们各抒己见，表达了自己的看法和建议。这种评课模式打破了点名评课的传统做法，让整个评课活动变得有趣有效。这次评课无论是对于评课的老师，还是对于上课老师而言，都是一场颇有收获的切磋。相互学习，共同为教学献计献策。最后由专家陈静院长对整场活动进行了有力的总结，陈院长的点评全面、精准、独到，褒贬有度。
名师引领挂绿送教。
20xx年10月15日，真情母语专家团队第五次走进广州市增城区朱村街中心小学探讨“读写联动”阅读课的教学方法。上午9时20分，增城区教学能手、真情骨干教师、挂绿小学何桂雪主任送教下乡，为我校语文科组展示了一节优质读写结合阅读课《秋天的雨》。她用声情并茂的语言和快乐的情绪带孩子们领略了秋天的`雨独特的美，那就是结构美、意境美、语言美、情感美，让我们体味出语言文字的精妙。整堂课氛围活跃，孩子们朗朗的读书声不绝于耳，机智仿写，妙语连珠，当真是回归语文本真，上出了耐人寻味的语文课。
课后，陈院长结合何老师的课进行了读写结合阅读课型的专题讲座。在场的老师都受益匪浅，收获满满。
本次送教下乡搭建了相互学习、共同成长的舞台，对于实施“双减”政策背景下提高课堂教学质量起到了积极的探索作用。
专题研讨共研提升。
为高质量迎接科组本月承担的镇街公开课，朱村街中心小学语文科组围绕“精讲多练”的习作教学为出发点，进行了公开课研讨和展示活动。
为上好一节街公开课，我校中年级备课组迅速进行集备，组织磨课研讨。该课还得到了朱村中新教育指导中心学科业务员邱丽婷老师到校的亲自指导。
新参加工作的李紫珊老师，努力研读“三书”，虚心学习，不断向有经验的老师学习，为了上好这节公开课，经历了多次的集体备课、磨课、研讨，每次磨课上课老师的能力都得到提升。
经过多天的充分准备及教师的努力付出，10月21日朱村中新小学中年级语文“习作指导”（精讲多练）专题研讨活动在我校成功举行，此次教研活动受到多方好评。此次活动不仅为教师们提供了交流学习的平台，也为教师们今后的教学指明了方向。
聆听汉字书写经典。
为进一步推进小学生对汉字知识和文化传统的认识，切实提高小学生汉字书写能力，10月27日朱村街中心小学组织开展三年级汉字听写大赛。此次大赛既丰富了校园文化生活，又培养了学生对汉字的兴趣，让孩子们体会到汉字的魅力。
听写内容由五部分组成，一是看象形字猜学过的生字；二是课本上出现的词语；三是形近字辨析；四是四字词；五是经典诗词，听写内容由教导处出题。
比赛时播放听写视频，学生将听到的字词（括号内需要填空的内容）写在规定的纸张上，以汉字书写正确且笔画清晰为评分标准，最后由教师们统计评出年级一、二、三等奖。
此次小学生汉字听写大赛使学生们感受了汉字的无穷魅力，激发了学生对汉字、书法等传统文化的兴趣，对于学生养成认真规范书写汉字的习惯，提高学生的文化素养起到了积极的作用。
必欲得善禾，易地勤耕耘。“双减”政策落地，教研脚步不停，老师们努力向下生根，向上生长，以不断追求的姿态迎接新形势下的新挑战！经过本个月的教师研讨交流和学生的比赛活动，凝聚了大家的智慧，提振了老师的信心。相信语文科组老师在学校领导的关心和相关部门的支持下，会以更加饱满的热情投入工作，潜心教学，关爱学生，努力提升语文学科课堂教学效益。
教研组活动总结
今年我担任七年级七(11)班教学工作。认真回顾这半年的教学，现对自己的观点和做法进行重新思考，将反思所得总结如下：
在教学中，改变了自己在以往在课堂教学中的主角角色：采用分层走班的形式，让每个学生都有所得，尽量让学生走上讲台，由学生将知识灌输给学生。让学生在课堂上充当主角，在教师的引导下进行演绎，自主、合作地获取知识。
要让学生演好主角的角色就必须为学生设计好适合学生演绎的剧本。因些，本人认真钻研教材，为集体备课和学习材料的设计做好充分的准备。
面向全体学生“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课标努力提倡的目标，这就要求教师要及时了解和尊重学生的个体差异，承认差异，要尊重学生在解决问题的过程中所表现出来的差别，不挖苦、不讥讽，相反在问题情境的设置、教学过程的展开、练习的安排中，都要尽可能让全体学生能主动参与，使学生能根据自己的实际情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小作为的练习。如在七年级第二学期，学完“二元一次方程组的应用”后要求学生完成一些给出方程组编写联系实际的应用题，并让学生交流评议，这样有能者得到淋漓尽致的发挥，理解不深者也可以仿照例题的背景通过借鉴书本完成。
做到堂上批改辅导和及时的反馈,由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参与度还可以提高，体现在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习，今后还可适当增加。七年级的学生学习方法较单一，可加强学法的指导。
逐步实施多样化的评价手段与形式：既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的形成与发展;既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与发展。本学期所任教的(11)班中，(11)的学生生性好动任性，自制的能力比较差，容易形成双差生，为此，我在反复教育的基础上，注意发掘他们的闪光点，并给予及时的.表扬与激励，增强他们的自信心。经过近一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。
因此，我觉得要想教好学生就要做到：
1、倾听学生说，做学生的知音。
2、相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。
3、放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“老师”。
4、教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。