读书节活动国旗下讲话大全（15篇）

国旗下是我们团结的象征，让我们紧密团结在一起，共同奋斗。以下是一些国旗下的真实故事，让我们一起用心去感受那份激情与自豪。

读书活动国旗下讲话范文

提起阅读，我不禁要静心长思：有多少日子，我已远离了那种泡一杯香茗，就一盏台灯，捧一本书静心阅读的生活了?我有多少借口来搪塞疏远阅读的尴尬，太多的琐事占据了我本就不多的课余时间，我怎能静下心来读经典著作?不知从何时起，繁杂的工作已让心灵的琴弦恹恹地沉睡，它使得我总是害怕阅读理论的书籍，以为小学教师没有必要和能力阅读深奥而严谨的教育理论。我偶尔翻阅学科杂志，走马观花，浏览广告杂志，纯属消遣。可是，我真的就忙到抽不出时间来与书本约会了吗?答案自然是否定的。阻止我阅读的是我的惰性啊!

恰逢20xx年是全市“教师阅读年”，抱着一种完成任务的心态，我随意找了一本书“拜读”起来。渐渐地，书中一个个引人思考的问题，一个个鲜明典型的材料，一段段发人深省的文字逐渐吸引了我的眼球，引起我的共鸣，让我不得不放慢节奏，一字一句地品味起来。作者的话是那么慰藉人心，离我们是那么的近，就如一道强光穿过层层迷雾直射教学的田园，让人觉得酣畅淋漓。那一串串铮铮然掷地有声的思想，那闪烁着真理光芒的理念如同缕缕春风，吹进我的灵魂深处，长久地拨动我的心弦……这本由教育大师苏霍姆林斯基创作的《给教师的一百条建议》一书，历经数十载，依然被奉为当代教育的经典论作，依然散发着迷人的魅力，书中的每一条建议每一句话都闪耀着智慧的光芒。苏霍姆林斯基不愧为教育大家，书中针对教师的苦恼与困惑，像与教师面对面进行交流，使我有了一种豁然开朗的感觉。

我很喜欢书中的这句话：“无论年轻的时候充满了多么热烈而紧张的劳动，但在这个时期里，总还是能够找到时间，来逐渐地、一步一步地积累我们的精神财富--教育是明智的。”也许因为年轻，这句话真是一语点醒梦中人。人生不就是一个不断积累的过程吗只有用知识武装自己，你才有资本去从事你的工作，才能体验人生中更多的酸甜苦辣。是啊，因为年轻，我们不应该满怀理想吗?因为年轻，我们不应该不断进步吗?因为年轻，我们不应该绽放光彩吗?因为年轻，我们不应该活出精彩吗?……就因为年轻，我们有着太多太多的“应该”了，而能使这些“应该”一一兑现的最佳捷径，唯有读书!正如苏霍姆林斯基所言：“读书，读书，再读书，--教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深人地思考。”教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。这就是读书。读书是一种手段，关键在于从书中汲取营养，获得启迪，运用到工作中去，使所读的书成为有效的向导。博览群书、厚积薄发是激活教学与科研的最重要的源头“活水”之一。经常走进大师的心灵，与圣贤对话，能够体悟教育真谛，更好地守望道德、人文和科学领域，进而探索教育理想及职业生涯，最终超越昨天的自我，完满地实现教师明天的人生梦想。

“人的差异在于业余时间，负担过重必然导致肤浅。”这是爱因斯坦的至理名言。如果我们整日忙忙碌碌，毫无闲暇，被日常教育生活所缠身;如果我们的大脑里塞满了教育中繁杂琐碎的事务，我们将难以睁开独立思考的眼睛，也难以在自己的心中清理出一块静心反思的空间。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的自由时间是根，它滋养着教育艺术的枝和叶。”除了认真上好每一堂课，还要多读多思，对照理论反思教学行为，总结教学得失，这样才能倾听到内心真实的与众不同的声音，才能不断地提升自我，实现自我。因为“阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读虽不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”。作为教师，为什么只能是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象?为什么不能像太阳，既照亮别人，也灿烂自己呢?在读书中成长，在创业中进步，在进步中美丽，我要做这样的好教师。

“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切.澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”我们应持之以恒地读书，读书能使我们的知识变得更丰富。若干年以后，我或者也能像书中一位教师这样说：“对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”

读万卷书，行万里路，让我的教师生涯在阅读中流光溢彩!

读书活动国旗下讲话范文

多读书，行万里路。好读书，开卷有益。读好书，良师益友。勤读书，学海无涯。今天小编为大家带来的是关于国旗下讲话的范文，希望对大家有所帮助!如果你喜欢记得分享给身边的朋友哦!

古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从而走上了成功之路。然而，每个人的读书故事却不尽相同。记得著名作家余秋雨说过：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。”读书使人明智，读书也使人充实，读书更使人走向成功的彼岸。

踏上三尺讲台后，书籍成为了我呈献给孩子的一份礼物。晨读时，我和孩子们一起吟诗诵词，感受中华民族最经典、最璀璨的文化。一个孩子陶醉在书中摇头晃脑、煞有介事，会引发我们捧腹大笑;阅读课上，我和孩子们一起朗读优秀篇章，品味祖国语言灿烂又平实的独特魅力，其间，小女生的鸾歌娇滴、大男孩的洪亮浑厚，会博得我们阵阵掌声;中午，我和孩子们一起侃侃而谈《安徒生童话》《我的童年》：

“老师，你知道的真多!”

“老师，你好厉害!”

那时候，我和孩子们快乐无极限，书为我们插上飞翔的翅膀;那时候，我和孩子们水乳交融，书让我们心有灵犀!

也许是流逝的岁月一天天吞噬着我读书的激情，也许是世俗的烦恼一天天埋葬着我读书的渴望，当自己执著追求却苦苦不见优秀的教学成绩时，我开始对书心生怀疑：是书占用了我和孩子们太多的时间，耗尽了我们的精力吗?求功心切的我强迫自己和孩子们远离书籍，踏上“常态”的教学轨道：晨读时，我们反复背诵课本要求背诵的段落、篇章，一遍又一遍，直至一字不差、一人不漏;中午，我和孩子们一起置身于默写改错、改错默写的“苦海”中，字字正确、人人进步方肯罢休……一学期，一学年……功夫不负有心人，我们的努力终于初见成效。然而，满心期盼的喜悦终因背负了太多的疲惫与压抑而干涩不已。再看看孩子们，老气横秋的脸上写满了呆滞与麻木、厌倦与乏味，他们的活泼、智慧、灵性、激情此时早已荡然无存。难道这就是我矢志不渝、苦苦追求的结果吗?，无书的日子里，我和孩子们黯然失色，就像饥饿的人得不到充饥的美食，那种晕头晕脑寂寞难耐的滋味不堪回首。每次想起那无书可读的煎熬，我越发怀念有书相伴的日子，是那样充实而温馨，那样迷人而绚烂。记忆中有书的日子，心灵的天空永远晴朗亮丽。于是我再次打开尘封已久的书籍，那熟悉的馨香扑面而来。恍惚间，我的世界豁然开朗，鸟语花香，缤纷一片。我万分欣喜地携上一本置于孩子面前：“孩子们，从今天开始，让我们继续与书相约，与书为伴吧!”渴望的眼睛、热烈的欢呼、灿烂的笑脸，千万言语难以表达心中对书的热爱，孩子们和我依然心有灵犀!

书籍的大门一经打开，我和孩子们便渐行渐远。上课时，我肯定要带上一本至爱的书。一两周一换，当我更新读本的时候，总有学生跟着买跟着换。《安徒生童话》《论语》《朝花夕拾》。而对于《论语》，竟然有几个学生不时地问：“老师，这句是什么意思?我不懂。”问多了，我会简单地解释几句，更多的时候我会笑着说：“老师20多岁读它，也要读几遍才基本弄通的呀。先存放脑海中吧，到了高中--如果你够聪明，也许到初中就读懂啦。”当我把这种神奇的书卷之气和灵秀之韵传递给学生时，这种感染，这种熏陶，也许才是人文教育的最高境界。而对于孩子，我只想静静地让那个最好奇最动心的时刻，如种子深埋在他们心里。当他们在心中“种下美丽的种子”时，那种朦胧的憧憬和喜欢，比起大包大揽的课堂教学，也许更为可贵。

一天，一名女生自豪地对我说：“老师，您读过《小王子》吗您看，它的语言是多么优美：‘她精心选择着她将来的颜色，慢腾腾地装饰着，一片片地搭配着她的花瓣，她不愿像虞美人那样一出世就满脸皱纹。她要让自己带着光艳夺目的丽姿来到这世间。是的,她是非常爱俏的……’”我内心不禁狂喜：孩子们竟然已经知道享受语言了!三年级的孩子竟能挣脱故事情节，品味文字美感，这实在是一件妙不可言的事。于是我请求：“再给老师念一遍吧。”之后,我情不自禁地深情念出：“她精心选择着……”我们周围的孩子越聚越多，他们也跟着齐声朗读：“她……是的，她是非常爱俏的……”这样的情境，怎不让人激情荡漾?而那一刻的幸福，一旦品尝，就使我抑制不住地想要永久地复制它、珍藏它。

此后的每一天，我对教学成绩不再恐惧、不再焦虑，因为我和孩子们早已相约书籍，相约永远，自信地走出教材的方寸之地。一本本散发着墨香和心香的书籍，渊深广袤，雄浑朴茂，如精金美玉，如高山大海，是一片沉睡的沃野，我们在那里付出的每一分心血都将会获得回报。

今晚，我坐于灯下，一杯清茶，一本好书。突然想起朱光潜《谈美》的结尾：“在阿尔卑斯山的人口处，立着一块牌子，上面写着：‘慢慢走，欣赏啊!’”的确，一个人只要放慢脚步，用心感受，那么人生美景必将尽收眼底。于是我想：读书是如此，教育亦是如此。

苏霍姆林斯基曾说：“一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。书，凝结着人类几千年智慧的结晶。人生的道路上，有书香做伴，生活会多一份乐趣，情感会多一份高尚，成长会多一份睿智。”一位法国作家也曾经说过：“一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗户。”我个人认为，书是一个充满激情而富有理智的朋友，它能使我喜怒哀乐。因此，我特别喜欢读书，一天不读书就觉得非常空虚。读书使我的品位变得高雅，性情变得温和，心胸变得宽广;读书使我更加自信，更加快乐。

读书使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。我以培养新世纪之英才、振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)系统的协调统一。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。在知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧识，活化新知，积淀学养。一个好教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心读、用心教、创新教与重复读、重复教的效果有着天渊之别。

读书使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省与内省，既不惮正视自己之短，努力探究补救途径，又擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿借助书这一工具把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融人祖国的教育教学改革的大潮之中。

读书让我深刻地体会了教育的民主，明白了教师如果能够与学生平起平坐，学生的心理也就会获得一种平衡，这样的教师最受到学生的敬重。学生会乐意与之走近，常把心里话告诉他，向他诉说烦恼，向他倾诉困难，这不能不说是教师所获得的一笔最宝贵的财富。因此，在教学中我会充分发挥这样的民主，同时也获得了财富。回想每一次学生向我表达着他们对我的感激和敬意时，我都会非常激动，总会深深地感受到自身的一种崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

总之，读书让我快乐，读书让我成长，读书让我聪明。我会继续让浓浓的书香伴随着我，伴我走好人生的道路。

广西壮族自治区教育厅原厅长余益中亲自为《一路同行》写序，肯定了柳北区教育局在“名师”培养方面取得的成功经验，并建议各地都来借鉴学习。他高度概括总结了《一路同行》这本书的内容和价值:“是一项来自基础教育前线的关于‘名师’培养的科研成果，是一份尝试采用新的培训理念、培训思路、培训方法全面提升中小学骨干教师素质的实验报告，是一批中小学骨干教师在专家引领、同行交流中进步的成长案例，更是从城区教育管理和高校师资培训相结合的独特视角，对区域性中小学骨干教师培训模式的一次深入思考与探索”。另外，他还高度概括赞美这种培训模式“以理论提升和能力发展并重，以导师点拨和学员实践并重，以校本历练和异地交流并重，在培训过程中，既注重科学性、发展性，又注重综合性、辐射性的‘名师’培训思路，在我区乃至全国还不多见”。这是对柳北区“名师工程”的充分肯定和高度评确实，柳北区在中小学骨干教师培训提高使之具备“名师”素质与特质的工作方面，走出了一条前无古人的成功之路。作为柳北区中小学教师中的普通一员，我怀着敬佩之情，利用寒暑假从头至尾通读了这本书。

读后感。

慨很多，难以言表。

在柳北区3000多名中小学教师中精选出120名各学科段的骨干教师，作为“名师工程”学员培训的人选。可以说，这120名骨干教师是我们柳北区教育战线的佼佼者。他们是柳北区教师的杰出代表、新生力量和精英。他们有幸有机会得到这样的学习培训，是由他们自身突出的教学成绩管理成效和教育教学基本功决定的。这种机会来之不易，决定了这次学习历练的要求严格，档次高深，不是普通教师所能胜任的。参加培训学习不是离职专门研修，他们还担任一线教学任务。参加培训的人员中有的是班主任，有的是教研主任、年级组长、学校领导，在完成本职工作后，再抽挤时间完成高难度的理论通识培训、科研课题探究、课堂实践求证，进而上升到理论总结提高的层次。他们所经历的学习培训过程是一个艰苦探索、有目标有要求、有成效的“吹尽黄沙始得金”的奋斗历程。在学习培训过程中，有过“山重水复疑无路”的迷茫困惑，有过“衣带渐宽终不悔”的刻苦求索，有过“柳暗花明又一村”的惊喜顿悟和收获。他们始终不渝，不懈进取，历经“九九八十一难”才最终取回“真经”，成为柳北区教育教学战线的生力军，成为21世纪具有较高教育教学理论和课改意识的勇于探索创新的柳北区“名师”，成为众人瞩目学习效仿的标兵，成为我们柳北区教师队伍的骄傲。

他们学习成长成功的经历，给我们一个启示：要想在事业上有所建树，就一定要有积极主动奋发向上的心态，有高度负责的工作责任感，有大胆实践科学求实的创新精神，有不怕困难勇敢进取的胆识，有虚心学习互相帮助的团队协作气度。

他们在这本书中的经验总结感悟体会，用课改的理念去指导，有个人的独特感受和鲜活的课例实践作基础，不是表面亮丽空洞无实的肥皂泡。他们也有共同的感受、切身的体会。那就是成功的教育教学要有理论支撑，用先进的教育教学理论去指导鲜活生动的课堂实践，最后从自身的成功实践中总结上升到理论的高度，不断学习、不断实践、不断总结提高，这样才会从胜利走向胜利，成为“学生拥戴，家长放心，同事钦佩，社会敬重”的优秀教师。

关于开卷有益的故事，如“凿壁偷光”“囊萤映雪”“焚膏继晷”……不胜枚举，尽人皆知。而“教师应该多阅读”的必然与必须，却因为工作的繁复、多媒体时代信息来源的多样化等诸多原因而少为人知。即便如此，关于读书，我仍想透过二三件小事道出我的感受。

1难眠，那夜。

2."难忘，“书伴"。

生日，爱人送我一套期盼已久的《蔡志忠漫画经典全集》。想起当年父亲买了其中的《庄子》《聊斋志异》《。

唐诗。

》《史记》给我，虽然里面的内容有些不太懂，但人物形象个个可爱诙谐，别具特色，足以吸引我每天翻看好几次，甚至动笔画一画，直至床头贴满那些造型怪异的“蓄发古人”。当了老师后，我把自己最心爱的小人书拿给学生看，包括这几本可爱的小册子。谁知，学生不珍惜，一年下来，丢了不少。心痛之余，一直想再买。可那时，这套全32本的书由三联出版社陆续出齐后，不知什么原因就不再版了，我只好把遗憾留在心里。这次，爱人还是从网上买来了二手的。回家翻看，好几本署了名，但不是同一个人，甚至还有图书馆的。无一例外的是，除了书旧一些之外，都保存完好。好长一段时间，自己都沉浸在那种失而复得的喜悦中。翻看这些漫画，种种曾经遭遇的情绪和经历慢慢涌上心头，思绪奇妙地游走在回忆中。在《。

宋词。

》里，我看到几乎每一页都用铅笔作了批注，密密麻麻。也许由于铅笔书写和年岁已久的缘故，初看不清，仔细辨认，才知是心情。

日记。

顿时，一种偷窥的兴奋和愧疚袭来但更多的感觉是奇妙，想象着若干年前一个寂寥的午后，静静的台灯下一颗思念的心并不寂寞，年少稚嫩的情感留驻在这长长短短的字里行间时间变换，空间流转，似未完待续的小说，这两个真实的主人公不知道在哪里，故事是不是完满结局读着那些细密小字，那个未曾谋面的书伴就这样陪伴着我重回年少时光想起在师范读书时，也曾经借过一本这样的书，有个幽默有趣的家伙在书的首页用铅笔歪歪写下：“自修后吃夜宵时，看第一页”生怕别人不知，还以油渍为证当时，我讪笑着把这本写满调侃句子的书给同学看，宽敞的宿舍里笑声不停其实，那是一本很严肃的专业书籍，借书卡上当时只有我和他的名字。

因读书串接起的种种情感多么美妙。我想，等我有了孩子，我不会一开始就以“凿壁偷光”“囊萤映雪”“焚膏继晷”这样的故事启发他读书的益处，我会把读书中这点点滴滴、真实有趣的体验和他分享，让他从书中寻找良师益友，寻找生活的乐趣!

我虽读了很长时间的书，但我的读书故事并不精彩。

我是1967年“文化大革命”初期上小学的。那时的书不多，加之家在农村，因此，除了语文、数学、自然课本以外，基本无书可读。当时最时髦的就是连环画，谁要是有一本连环画那可是班里最牛的人了。于是同学们都在拉关系，想方设法借到连环画。有时借到的书已经无头无尾了，但我们还是看得津津有味。

上中学以后虽有书可读，但由于学业的压力，我始终没有很好地把握读书的时间。

工作后我想可以读书了，可以实现我儿时的夙愿了。但这时的压力又来了。我是一个民办教师，要成为公办教师，唯一的出路就是考上师范学校。于是我拼命地复习，先后读了政治、语文、数学等必考科目。功夫不负有心人，1983年我考进了师范学校。入学后，我很珍惜机会，努力学好各门功课。每天我都是早起晚睡。现在回想起来真的不简单。

为了不断提高自身的知识水平和业务能力，1994年我参加了广西师范大学初等教育的自学考试。在三年的自学时间里，我尝尽了苦头，但也有乐趣：《班主任工作概论》竟然考了99分;《数学》《中国革命史》很多人补考，我所有的科目都一次性通过。从此，我不怕读书，也乐于读书。

在学校里，在赵校长的带领下，我积极参加《语文尝试与语文素质培养》的课题研究，认真阅读教育专家邱学华的《尝试教学研究报告集》《小学语文尝试教学设计》《尝试教学法》等书籍，在教学中运用尝试教学法，培养了学生自主、合作、创新的能力。我撰写的论文也多次获奖。

其间我也读了一些专业书籍，如《魏书生教育理论》《中国的教育将走向何处》《班主任工作漫谈》《写给世纪父母》《引领心灵》《小学语文教学》和中国四大名著等。其中魏书生的《班主任工作漫谈》这本书给了我很大的启发，让我知道作为一名教师，有良好的教育素质是很重要的，这样才能走进学生的情感世界，了解他们所需要的，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界。同时，良好的教育方法对于教育学生也是很重要的。当我接触了这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师异乎寻常地迷上教育，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育工作者所能做好的。他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识，有意识地、不断地渗透到学生中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴，并取得优异成绩，获得大家的赞赏。

从魏书生对学生的态度，我知道教师是个需要耐心的职业，没有耐心就做不了好教师。学生有时候做错事，教师可能会平心静气地指导他，但有时，学生一错再错，教师的脾气也许没有那么好了。而魏书生老师就做到了避免发脾气，即使是在批评学生，他也不是厉声恶语。在与学生的交流中，他站在学生的立场上提出“我们需要怎样”“我们怎样做能更好”“我们必须坚信我们会做好的”等，让学生感觉到教师不是在训斥他，而是在帮助他，他是教师的助手。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己、爱家人、爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育后进生中才能提高自己的工作效率。

20xx年是“教师阅读年”，我认真地阅读了《柳州教师培训读本》，了解了教育政策，懂得了教育法规和教育理论，认识了师德楷模孟二东、模范教师闭柳蓉，以及执著追求教学、用心关爱学生的优秀教师肖学锋等。通过阅读，我深深地体会到读书开阔了我的视野。书是灯，读书照亮前面的路;书是桥，读书接通彼此的岸;书是帆，读书推动人生的船;读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩!古人说：“读万卷书，行万里路。”担负着教书育人工作的教师，通过读书不仅能寻求教育思想的营养，探寻教育智慧的源头，还能促进情感与意志的冲击和交流，在不知不觉中画出人生的美丽轨迹。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”多读书能让我们教师变得更加善于思考，更加远离浮躁，让我们教师更有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。

读书活动国旗下讲话范文

多读书，行万里路。好读书，开卷有益。读好书，良师益友。勤读书，学海无涯。今天小编为大家带来的是关于国旗下讲话的范文，希望对大家有所帮助!如果你喜欢记得分享给身边的朋友哦!

提起阅读，我不禁要静心长思：有多少日子，我已远离了那种泡一杯香茗，就一盏台灯，捧一本书静心阅读的生活了?我有多少借口来搪塞疏远阅读的尴尬，太多的琐事占据了我本就不多的课余时间，我怎能静下心来读经典著作?不知从何时起，繁杂的工作已让心灵的琴弦恹恹地沉睡，它使得我总是害怕阅读理论的书籍，以为小学教师没有必要和能力阅读深奥而严谨的教育理论。我偶尔翻阅学科杂志，走马观花，浏览广告杂志，纯属消遣。可是，我真的就忙到抽不出时间来与书本约会了吗?答案自然是否定的。阻止我阅读的是我的惰性啊!

恰逢20xx年是全市“教师阅读年”，抱着一种完成任务的心态，我随意找了一本书“拜读”起来。渐渐地，书中一个个引人思考的问题，一个个鲜明典型的材料，一段段发人深省的文字逐渐吸引了我的眼球，引起我的共鸣，让我不得不放慢节奏，一字一句地品味起来。作者的话是那么慰藉人心，离我们是那么的近，就如一道强光穿过层层迷雾直射教学的田园，让人觉得酣畅淋漓。那一串串铮铮然掷地有声的思想，那闪烁着真理光芒的理念如同缕缕春风，吹进我的灵魂深处，长久地拨动我的心弦……这本由教育大师苏霍姆林斯基创作的《给教师的一百条建议》一书，历经数十载，依然被奉为当代教育的经典论作，依然散发着迷人的魅力，书中的每一条建议每一句话都闪耀着智慧的光芒。苏霍姆林斯基不愧为教育大家，书中针对教师的苦恼与困惑，像与教师面对面进行交流，使我有了一种豁然开朗的感觉。

我很喜欢书中的这句话：“无论年轻的时候充满了多么热烈而紧张的劳动，但在这个时期里，总还是能够找到时间，来逐渐地、一步一步地积累我们的精神财富--教育是明智的。”也许因为年轻，这句话真是一语点醒梦中人。人生不就是一个不断积累的过程吗只有用知识武装自己，你才有资本去从事你的工作，才能体验人生中更多的酸甜苦辣。是啊，因为年轻，我们不应该满怀理想吗?因为年轻，我们不应该不断进步吗?因为年轻，我们不应该绽放光彩吗?因为年轻，我们不应该活出精彩吗?……就因为年轻，我们有着太多太多的“应该”了，而能使这些“应该”一一兑现的最佳捷径，唯有读书!正如苏霍姆林斯基所言：“读书，读书，再读书，--教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深人地思考。”教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。这就是读书。读书是一种手段，关键在于从书中汲取营养，获得启迪，运用到工作中去，使所读的书成为有效的向导。博览群书、厚积薄发是激活教学与科研的最重要的源头“活水”之一。经常走进大师的心灵，与圣贤对话，能够体悟教育真谛，更好地守望道德、人文和科学领域，进而探索教育理想及职业生涯，最终超越昨天的自我，完满地实现教师明天的人生梦想。

“人的差异在于业余时间，负担过重必然导致肤浅。”这是爱因斯坦的至理。

名言。

如果我们整日忙忙碌碌，毫无闲暇，被日常教育生活所缠身;如果我们的大脑里塞满了教育中繁杂琐碎的事务，我们将难以睁开独立思考的眼睛，也难以在自己的心中清理出一块静心反思的空间正如苏霍姆林斯基所说：“教师的自由时间是根，它滋养着教育艺术的枝和叶”除了认真上好每一堂课，还要多读多思，对照理论反思教学行为，总结教学得失，这样才能倾听到内心真实的与众不同的声音，才能不断地提升自我，实现自我因为“阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度阅读虽不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”作为教师，为什么只能是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象?为什么不能像太阳，既照亮别人，也灿烂自己呢?在读书中成长，在创业中进步，在进步中美丽，我要做这样的好教师。

“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切.澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”我们应持之以恒地读书，读书能使我们的知识变得更丰富。若干年以后，我或者也能像书中一位教师这样说：“对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”

读万卷书，行万里路，让我的教师生涯在阅读中流光溢彩!

自小学开始我就喜欢读书，可那时候只能读一些“小人书”而已。放学之余，烧火做饭时，晚上睡觉前，我经常手拿一本“小人书”看得如痴如醉，爱不释手。能拥有几本“小人书”在今天不足一提，但在当时却是令人羡慕之极。虽然“小人书”不能给我许多知识，但它却似宝贵的精神食粮，给我的童年带来了许多乐趣，教我辨别真善美，对未来充满美好的向往。

上中学时，学校有了图书室，每周对学生开放两次，还允许借书回家阅读。因此，我就有机会能读到许多书。每到图书室开放日，我绝不会错过机会，都要到图书室阅读自己喜欢的图书，或者把书借回家。借到书我会迫不及待地看起来，一页一页地看下去，一看就入迷，常常忘记吃饭与睡觉。读书让我知道了世界上稀奇古怪的事，了解了很多科学知识，明白了做人的道理。读书使我的写作水平大大提高，我的。

作文。

常常被老师作为优秀例文在班里范读，当时的我心里像吃了蜜一样甜。我尝到了读书的乐趣，从此更喜欢阅读了。

考上师范学校以后，学校阅览室里的诸多藏书让我感觉以前读的书太少。由于书太多，但看书的时间太少，所以晚上我常常躲在被窝里打手电筒看书。这期间，在老师的指引下，我开始看一些名著。如柯南道尔的《福尔摩斯探案集》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》、夏洛蒂勃朗特的《简爱》、笛福的《鲁滨逊漂流记》，还有比彻斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》。同时还读了鲁迅的杂文，老舍、朱自清、冰心、三毛、席慕容等著名作家的。

散文。

虽然有的书只是囫囵吞枣地看完，甚至不太理解故事的含义以及作家要表达的感情，但还是觉得读书是一件快乐的事情读书让我愉快而充实地度过了三年学校生活，也是我阅读收获最大的三年。

毕业后，在新的岗位上，工作开始变得忙碌起来。但不管有多忙，我仍抽出时间来看书，如时常陪伴我的杂志《读者》《演讲与口才》都给了我很大帮助。《演讲与口才》教会我在课堂上如何与学生交流，什么样的谈话方式才受学生欢迎，怎样提炼自己的课堂语言。《演讲与口才》让我获得了知识与技巧，更让我在教学上充满了自信。

时代在不断前进，科技在不断进步，我越来越感到自己知识的贫乏，意识到读书对于教师的重要性。于是，工作之余，我不断阅读教育教学方面的书籍。通过阅读，我的教学理论知识日渐丰富，教学水平大有提高。工作20xx年来，我依靠自己积累的理论知识努力工作，还发表了不少文章。这些文章分别获得国家级论文一等奖(一篇)、二等奖(四篇)、三等奖(一篇);省级一等奖.(一篇)、市级一等奖(一篇)等。成功让我明白，是读书让我进步，读书使我得到提高，读书催我不断奋进。《小学语文教师》《小学教学参考》《龙城教育》等书是跟随我多年的老朋友，从它们身上，我不断汲取丰富的养分，学到了许多东西，使我逐渐成长为业务比较过硬的教师。xx市教育局把20xx年定为“教师阅读年”，我为这一做法叫好。我认为这是响应党中央提出的新时期科学发展观具体实践的体现，是顺应时代的要求。随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，越来越广，广播、电视、报纸、杂志、网络……有许多领域是教师没有接触过的，教师不知道的事情也许学生早已知道。因此，我们教师的权威性受到了空前的挑战。课堂内外，学生随性提出的问题可能会把我们难住，有的问题甚至是当前的热点和焦点。教师如果要适应这一时代特点，就必须树立终身学习的观念，以终身学习为目标，这就要求教师应把读书学习作为习惯，成为风气。也许有的教师会说，我们平时的工作已经够繁忙的了，哪还有时间读书?让我们看看朱永新教授是怎么说的：“教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击和交流。读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。”可见，我们没有什么理由拒绝读书。其实，只要我们忙里偷闲静下心来读书，多多少少总会有收获。

结合“教师阅读年”，我认真读了《xx培训读本》，从中加深了对有关教育法律法规的认识，感到教师责任之重大。我也深深地被“师德楷模”中的同行所感动。从他们身上，我进一步体会到了“灵魂工程师”的内涵。

作为一名语文教师，更应该多读文学作品，读一些当代文学作品，特别是有关儿童、青少年的文学作品。当然，阅读还应该与时俱进，去阅读学生喜欢的作品，去思考学生所想。这样才能走入学生的内心深处，才能使学生喜欢你，从而喜欢听你上的课。

书籍是人类进步的阶梯，读书使我增长了知识，丰富了我的人生，提高了我的业务工作能力，让我有了自尊、自信和自豪，让我不断地成长和提高。读书，能够改变教师知识匮乏、贫弱、苍白的状态;读书，能改变教师的精神、气质和品性;读书，能够使教师不断增长职业智慧，使教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。

新的历史时期，我们不仅要面对外部的挑战，也要学会挑战自我，以适应教育教学形势的要求。因此，我还要有计划地去读更多更好的书，丰富自己的知识，提高自己的业务水平，让读书成为自己生活中的良好习惯和美好享受。教育前辈苏霍姆林斯基已用实际行动为我们作了证明：教育的真谛在于“做”而不是“教”。教师的读书习惯会影响学生，把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯。这些都取决于教师，取决于书籍在教师的精神生活中占有的地位。

让我们所有的教师都喜欢阅读，共同成长吧!

小时候，家里一贫如洗，粮食还常年歉收，父亲和母亲一道辛苦养活了六个子女，这在缺田少地的山沟里是十分不容易的事。他们都是明白事理的庄稼人，因为他们深知没文化的苦衷。爷爷常告诫我，壮年时，他在给大队挑粪时忒用力，但工分却让那些认几个字的人占去了，吃了哑巴苦。因此他们下定决心把我们送进学堂，用精神食粮来补充歉收的粮食。

说到我的读书经历，还是挺幸运的。首先要从我的名字说起。记得我第一天上学的时候，我的几个哥哥都要去乡里的中心小学上课，父母要为农事奔波，我只好自己拿着几块钱到村小报名。由于家人从未给我起过学名，我也不知道学名是仆么东西，因此当老师问我叫什么名字时，我想都不想就把我的小名报上去，弄得办公室里的教师一阵哄笑。还好，在场的容叔叔根据我家的族谱辈分给我起了个一直用到现在的名字。这虽然已是1981年9月发生的旧事，但它一直激励我去找寻属于自己的精神食粮。

在村小读完一个学期以后，由于生源不足学校停办了，我们只好到离村子大约有三公里远的乡中心小学去读书。由于当时家里没有手表，加上我学习比较积极，有好几次在半夜里鸡都还没叫就出去叫伙伴们起床上学，弄得整个村里“鸡犬不宁”。为此我只好在人们的一声声“神经病”和“假积极”等冷嘲热讽声中回家继续躺着。

父母恨不得把前辈中无一人识字的纪录由我们来打破，我们兄妹儿个也深深领会他们的意思，因此读书都自觉卖劲。我上初中时一学期学费才十几元，但由于大哥还在读中专，三哥和小妹也都在念书，所以每到开学时父母都要为我们的学费忙得团团转。为了照顾大哥去外县学习，我们兄妹几人的学费往往要缓交。记得1988年1月临开学时，我们几兄妹的学费还没有着落。看着父母愁眉苦脸的样子，我们都着急了，族人也在为我们想办法。眼看离大哥返校的日子越来越近，父母终于做出一个惊人的决定，把我们家唯一的一头壮公牛卖掉。这头牛在当时可是我们家劳动的重要依靠啊!卖掉它，就像割掉父母身上的一块肉，以致后来父母常常为这个决定后悔不已。自那以后的几年间，他们只有去跟村人借牛来耕种，有时还要看人家的脸色行事。万一碰上那些爱说风凉话的有钱人家说三道四，父母除了碰壁的尴尬外，还会带着满腔的委屈回家唉声叹气。不过，在那个最痛苦的年代里，父母的做法还是贏得村里大多数人的理解，因此他们都乐意把耕牛借给父母使用，有时好心人还会来帮我们家做工，不为别的，只是同情我们一家人。正因为这样，我们一直到现在都很感激他们，而且是发自内心的。

记得在最难熬的高中生活阶段，有时我就随便在街头小摊上吃一点，饱一餐饿一餐，渴了饿了就喝自来水，夜深人静时才像猫一样悄悄溜回宿舍做一天里最轻松的事--打鼾。第二天天还没亮，又跑到教室与烛光做伴。我的生命食粮匮乏，但精神食粮还是充裕的。

我的努力没有白费，虽没能考上当时流行的中师或中专学校，但是上了高中。后来保送进师专后，我所读的书越来越多，我所获得的精神食粮也越来越丰富。工作后，我更不忘读书，不论是单位的、同事的、自己的，还是网络上的，都有属于我的精神食粮，我渴望拥有它们。

书里有许多我不知道的知识，它们能满足我求知的欲望。知识是学不完的，知识能时时刻刻给予我欢乐，使我更加充实。它们就是我的精神食粮，我还会继续找寻我的精神食粮，直至生命终止。

学生时代，我对童话故事和言情小说特别感兴趣。1989年从师范院校毕业工作后，我把读书的重点转向了文学以及教育教学类。阅读杂文是为了消磨时间和磨炼文字功底，提高表达能力。但是我知道，小学数学教师读此类书籍也只是业余爱好而已，要提高自己的教育教学能力，必须饱读教育教学专业书籍。

爸爸在世时一直告诫我们几兄妹：“好读书、读好书、读书好。”他的这句话无意中成就了我的教书生涯。我总想“资之深则左右逢其源”，所以只要是专业书，都细细拜读，参透其中的奥秘。

对教师而言，不管有多么好的教学设计，不管有多么高水平的教坛名师，你都不可能真正模仿它，因为那不是你内在的东西。教学是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空如也，教学就只能是个空架子。我非常喜欢苏霍姆林斯基谈及教师读书时的一段话:“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味死抠教科书，那就要读学术著作。在你所教的那门科学领域里、在学生教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。”这种“我要读书”之境界正是我教育生涯中孜孜以求的。

记得这样一个比喻：“教师的知识就像一棵树，专业知识是树干--最细实，树根就是教师的文化底蕴。只有树根扎得深，树冠才能枝繁叶茂。”所以，至今我仍执著地默默地努力让自己的根扎得更深、更稳。

由始至终，学习教育教学理论是我的必修课。通过《素质教育全书》《德育原理》《小学数学教学论》《数学课程标准解读》等专业书籍，我可以毫无顾忌地与名家对话，与大师交流。这让传统的教学观念在我的教学中得以荡涤，先进的教学理念得以萌生。近年来我的教育教学水平有了一定的提高，曾多次参加全国科研课题《尝试教学法的理论与研究》、xx市柳北区科研课题《小学生情感、态度和价值观在数学教学中的研究》，理论与实践联网、教学与研究并举;多篇教学论文、教育案例分别荣获国家级、自治区级和市级奖励。

书籍是成功的阶梯，书籍是精美的食粮。闲暇时读书，能为你增一点文苑漫步的情趣;忧郁时读书，能为你添一份从容恬淡的心绪;困惑时读书，能为你寻一个柳暗花明的惊喜。朋友，多读书吧，你一定会收获多多。

阅读，是我生活和学习中不可缺少的一部分，因为，它使我增添知识，也丰富了我的情感。

我已年过半百，尚记得幼年时候的事。因为家里穷，吃饭都成问题，更看不到家里有一本书。到了开始读书的年龄，认识了几个字，就经常跑对门的表哥家。表哥家有几套古典名著连环图书--《三国演义》《水浒传》《西游记》。几个小伙伴聚在一起，没一个人说话，静静地边看着动人的画面，边默读下边的文字。这就是我童年阅读的开始。

到了小学高年级，听好朋友讲起了书本上的故事，是关于抗日英雄“史更新、丁尚武”的故事。他讲得津津乐道、眉飞色舞，我更是听得十分着迷。在我的恳求下，好朋友终于将《烈火金刚》这部小说借给我读。这是我阅读的第一部大书。读完了一遍，还不想还书。因那时在家里，还没有收音机听，更不用说看电视了。后来我把那本厚书又读了一遍。在那个年代，能读到一本书真不容易。接下来，初中毕业我就“上山下乡”，几年以后抽调进城工作。这时阅读的机会多了，学校有阅览室，自己办有学校的借书证，还办有xx市图书馆的借书证。这阶段的业余爱好还是看书的多，而我读得最多的是历史书籍。

转眼间，几十年时间过去了，我过的是平常生活，做的是平凡工作，但读书还是继续，不过阅读的方法丰富了，比如有时在网上阅读。而阅读的书籍种类却简单了，文学类的书很少看，平时看电视多是看新闻、体育频道和历史连续剧;阅读多是业务上的理论书籍，虽说上了些年纪，老眼昏花，但感到业务方面的学习是不能少的。

上了年纪，脾气倒也倔了起来，有时看书也爱挑毛病。读报纸上的一些文章，就时常说别人哪些语句说得不好，哪些词语用得不当。一次和一位做生意的老同学会面，他说起政治理论、法律法规来头头是道。细想起来，普通人不能说要把握政策，但理解政策是重要的，慢慢地我也就感觉到，像我们从事基础教育工作的人，政治、法治的事是完全值得关心的，要不然怎能把工作做到又好又快怎么能跟上时代步伐?有了思想上的认识，再阅读一些政治理论书籍，我就不感到枯燥乏味了。

每年的“教师继续教育学习书籍”征订工作一来，我倔脾气又上来了：是摊派吗?虽说订阅自由，不订行吗?像目前学生的分数还是那么重要，那类“新课程”的理论书籍又有多大实效?近期订了一本《新课程教学设计--音乐》，倒想看看它新在哪里。翻开书本目录细细一看，觉得很有新意，挺吸引人的。看第一章“音乐新课程教学目标的把握与落实”，第二章“音乐新课程与教学方式的改变”，第三章“自主、合作、探究教学模式的体现”，接下来讲到“综合化与生活化”“感受与体验”“表现与创造”，最后再谈到教学评价。仅从书的目录程序、步骤，我就感到了它具有科学性和新颖性。于是打算写几篇“。

读后感。

”，就慢慢地品读起来。文中从“案例”到“分析”，从“设计”到“再设计”，坚持教学实践进行论述，有说服力，有引导力，才感到这正是专家的魅力所在。由此感到:在工作中有了困惑，学习、实践，再学习、再创新实践，是多么重要。阅读会提高能力，会加深认识，会助你成功。

20xx年是xx市“教师阅读年”，《xx培训读本》又摆在面前，这下可得好好领教教育专家的风采了。《xx培训读本》篇幅不多，不足200页，但它收集了教育政策、教育理论、教学实践等多种内容，内容丰富、题材独特。该书前三章收集了教育政策、法规、理论等，虽说都有专册专著，但这里都能重点解读、细致评述，对提高教师的理解能力可以说有独到之处。我更感兴趣的是第四章“教学实践”和第五章“师德楷模”的内容。平日里，都感觉英雄、模范远在天边、高不可攀，而这里的每一个教学经典、每一位楷模，多是身边之人、眼前之事，于是又引起我对自己教学工作的思考--工作做好了，为什么?工作做不好，又为什么?看来，只有不断地学习，才能帮助我提高认识。最后我要说一句话:读书学习，伴我终身。

读书活动国旗下讲话

阅读，是我生活和学习中不可缺少的一部分，因为，它使我增添知识，也丰富了我的情感。

我已年过半百，尚记得幼年时候的事。因为家里穷，吃饭都成问题，更看不到家里有一本书。到了开始读书的年龄，认识了几个字，就经常跑对门的表哥家。表哥家有几套古典名著连环图书--《三国演义》《水浒传》《西游记》。几个小伙伴聚在一起，没一个人说话，静静地边看着动人的画面，边默读下边的文字。这就是我童年阅读的开始。

到了小学高年级，听好朋友讲起了书本上的故事，是关于抗日英雄“史更新、丁尚武”的故事。他讲得津津乐道、眉飞色舞，我更是听得十分着迷。在我的恳求下，好朋友终于将《烈火金刚》这部小说借给我读。这是我阅读的第一部大书。读完了一遍，还不想还书。因那时在家里，还没有收音机听，更不用说看电视了。后来我把那本厚书又读了一遍。在那个年代，能读到一本书真不容易。接下来，初中毕业我就“上山下乡”，几年以后抽调进城工作。这时阅读的机会多了，学校有阅览室，自己办有学校的借书证，还办有xx市图书馆的借书证。这阶段的业余爱好还是看书的多，而我读得最多的是历史书籍。

转眼间，几十年时间过去了，我过的是平常生活，做的是平凡工作，但读书还是继续，不过阅读的方法丰富了，比如有时在网上阅读。而阅读的书籍种类却简单了，文学类的书很少看，平时看电视多是看新闻、体育频道和历史连续剧;阅读多是业务上的理论书籍，虽说上了些年纪，老眼昏花，但感到业务方面的学习是不能少的。

上了年纪，脾气倒也倔了起来，有时看书也爱挑毛病。读报纸上的一些文章，就时常说别人哪些语句说得不好，哪些词语用得不当。一次和一位做生意的老同学会面，他说起政治理论、法律法规来头头是道。细想起来，普通人不能说要把握政策，但理解政策是重要的，慢慢地我也就感觉到，像我们从事基础教育工作的人，政治、法治的事是完全值得关心的，要不然怎能把工作做到又好又快怎么能跟上时代步伐?有了思想上的认识，再阅读一些政治理论书籍，我就不感到枯燥乏味了。

每年的“教师继续教育学习书籍”征订工作一来，我倔脾气又上来了：是摊派吗?虽说订阅自由，不订行吗?像目前学生的分数还是那么重要，那类“新课程”的理论书籍又有多大实效?近期订了一本《新课程教学设计--音乐》，倒想看看它新在哪里。翻开书本目录细细一看，觉得很有新意，挺吸引人的。看第一章“音乐新课程教学目标的把握与落实”，第二章“音乐新课程与教学方式的改变”，第三章“自主、合作、探究教学模式的体现”，接下来讲到“综合化与生活化”“感受与体验”“表现与创造”，最后再谈到教学评价。仅从书的目录程序、步骤，我就感到了它具有科学性和新颖性。于是打算写几篇“读后感”，就慢慢地品读起来。文中从“案例”到“分析”，从“设计”到“再设计”，坚持教学实践进行论述，有说服力，有引导力，才感到这正是专家的魅力所在。由此感到:在工作中有了困惑，学习、实践，再学习、再创新实践，是多么重要。阅读会提高能力，会加深认识，会助你成功。

20xx年是xx市“教师阅读年”，《xx培训读本》又摆在面前，这下可得好好领教教育专家的风采了。《xx培训读本》篇幅不多，不足200页，但它收集了教育政策、教育理论、教学实践等多种内容，内容丰富、题材独特。该书前三章收集了教育政策、法规、理论等，虽说都有专册专著，但这里都能重点解读、细致评述，对提高教师的理解能力可以说有独到之处。我更感兴趣的是第四章“教学实践”和第五章“师德楷模”的内容。平日里，都感觉英雄、模范远在天边、高不可攀，而这里的每一个教学经典、每一位楷模，多是身边之人、眼前之事，于是又引起我对自己教学工作的思考--工作做好了，为什么?工作做不好，又为什么?看来，只有不断地学习，才能帮助我提高认识。最后我要说一句话:读书学习，伴我终身。

读书活动国旗下讲话范文

关于开卷有益的故事，如“凿壁偷光”“囊萤映雪”“焚膏继晷”……不胜枚举，尽人皆知。而“教师应该多阅读”的必然与必须，却因为工作的繁复、多媒体时代信息来源的多样化等诸多原因而少为人知。即便如此，关于读书，我仍想透过二三件小事道出我的感受。

1难眠，那夜。

2."难忘，“书伴"。

生日，爱人送我一套期盼已久的《蔡志忠漫画经典全集》。想起当年父亲买了其中的《庄子》《聊斋志异》《唐诗》《史记》给我，虽然里面的内容有些不太懂，但人物形象个个可爱诙谐，别具特色，足以吸引我每天翻看好几次，甚至动笔画一画，直至床头贴满那些造型怪异的“蓄发古人”。当了老师后，我把自己最心爱的小人书拿给学生看，包括这几本可爱的小册子。谁知，学生不珍惜，一年下来，丢了不少。心痛之余，一直想再买。可那时，这套全32本的书由三联出版社陆续出齐后，不知什么原因就不再版了，我只好把遗憾留在心里。这次，爱人还是从网上买来了二手的。回家翻看，好几本署了名，但不是同一个人，甚至还有图书馆的。无一例外的是，除了书旧一些之外，都保存完好。好长一段时间，自己都沉浸在那种失而复得的喜悦中。翻看这些漫画，种种曾经遭遇的情绪和经历慢慢涌上心头，思绪奇妙地游走在回忆中。在《宋词》里，我看到几乎每一页都用铅笔作了批注，密密麻麻。也许由于铅笔书写和年岁已久的缘故，初看不清，仔细辨认，才知是心情日记。顿时，一种偷窥的兴奋和愧疚袭来。但更多的感觉是奇妙，想象着若干年前一个寂寥的午后，静静的台灯下一颗思念的心并不寂寞，年少稚嫩的情感留驻在这长长短短的字里行间。时间变换，空间流转，似未完待续的小说，这两个真实的主人公不知道在哪里，故事是不是完满结局。读着那些细密小字，那个未曾谋面的书伴就这样陪伴着我重回年少时光。想起在师范读书时，也曾经借过一本这样的书，有个幽默有趣的家伙在书的首页用铅笔歪歪写下：“自修后吃夜宵时，看第一页”。生怕别人不知，还以油渍为证。当时，我讪笑着把这本写满调侃句子的书给同学看，宽敞的宿舍里笑声不停。其实，那是一本很严肃的专业书籍，借书卡上当时只有我和他的名字。

因读书串接起的种种情感多么美妙。我想，等我有了孩子，我不会一开始就以“凿壁偷光”“囊萤映雪”“焚膏继晷”这样的故事启发他读书的益处，我会把读书中这点点滴滴、真实有趣的体验和他分享，让他从书中寻找良师益友，寻找生活的乐趣!

读书活动国旗下讲话

走进十五中的教学殿堂，我惊喜而彷徨：在这片阳光灿烂的天空里，人才济济，我何时才能像他们一样自由翱翔在教育教学的天空下，像跳空中芭蕾一样展示教学艺术的魅力!多希望赶快生出一双翅膀，去超越，去翱翔呀!“教师阅读年”的到来使我的希望变为现实，让我在阅读中找到了飞翔的翅膀，注入了精神的强大动力。

在读到柳州高中特级教师肖学锋的《执著追求教学，用心关爱学生》时，我为他那朴实的文字和执著的热情深深打动。

对于像我这样一个刚刚加入教师队伍不久的年轻人来说，“特级教师”这个荣誉的光环是那么的神圣而伟大，大家都把它当做自己职业生涯的奋斗目标。然而，在努力耕耘的路上，当初出茅庐的我遇到这样那样的挫折时，就开始怀疑自己的能力，怀疑自己当初的选择，甚至怨天尤人，抱怨环境，抱怨领导，抱怨学生……然而，有谁能想到，肖学锋老师在他刚刚步入教师队伍时，连续六年一直蜗在高一任教呢?这对于一些年轻老师来说，也许会认为是一种耻辱，是一个打击，或许就从此一蹶不振了!而当时肖老师又是怎样坚持下来的呢?“当学校第一次安排我再次回到高一任教时，我认为是必要的，年轻教师应该在高一多多磨炼;当学校第二次安排我再次回高一任教时，我认为是必要的，我要把自己的教学基本功打牢;当学校第三次再次安排我回高一任教并担任团委书记时我依然高高兴兴地接受了，我认为学校是信任我，我的工作充实了;当学校第四次安排我回高一教两个班的物理时我还是欣然接受了，因为我教的班多了;当学校第五次依然安排我教高一两个班的物理课并担任班主任时，我激动了，我终于当上了班主任!我和其他老师的工作量一样了!也正是从这一年开始，我把89(3)班带到了高三。”

从这些朴实的文字中，让我看到了一个执著坚强而乐观的人。正是肖老师这份对教育事业热忱的爱，对这个选择执著的追求，才使他不放弃，不气馁，不断地虚心向老教师学习，并在实践中积极反思，最终成就了他的学生，也成就了自己!

肖老师的这种精神令我感动。我反复问自己，当我在教育这条路上遇到挫折时，当我不小心犯错被领导批评时，当困难对我一次次考验时，我是坚持，还是放弃?在过去，也许我会犹豫，但今天，我会很坚定地回答：坚持下去，相信我能做得更好!

年轻，是我们的劣势也是我们的优势。不要因为我们经验不足就不相信自己能够取得成功。每一位奥运冠军都是从起点走向辉煌的。在这条奋斗的路上，他们不知要摔过多少个跟斗，受过多少委屈，吃过多少苦头，才能骄傲地站在冠军的领奖台上!假若张娟娟因为训练中没有打中过十环就放弃了，那今天就不会在女子射箭这个项目上刷新中国奥运金牌的记录!如果杨威因为开始训练时总是从鞍马上摔下来就退出比赛，那么中国体操队就少了一位奥运冠军。如果当初肖老师在第三次再被安排回高一任教时就放弃的话，今天我们就少了一位值得学习和敬仰的名师。

所以，我们要相信自己，“不经历风雨，怎么见彩虹”。更何况，年轻使我们有时间、有精力、有毅力、有决心去虚心学习，反思进取，把自己锻炼成未来的大师。，在这次读书活动中，阅读了《xx培训读本》后，我在众多名师成长的道路上汲取了他们宝贵的经验和坚持不懈的精神力量。阅读，让我在榜样的崇高思想境界中得到了洗礼和成长!阅读，让我找到了飞翔的翅膀!我更加坚定自己的选择，更加清晰自己的努力方向，更加有力量来面对前方路上的种种困难。因为有书为伴，它给了我智慧和力量。

读书活动国旗下讲话

古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从而走上了成功之路。然而，每个人的读书故事却不尽相同。记得著名作家余秋雨说过：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。”读书使人明智，读书也使人充实，读书更使人走向成功的彼岸。

踏上三尺讲台后，书籍成为了我呈献给孩子的一份礼物。晨读时，我和孩子们一起吟诗诵词，感受中华民族最经典、最璀璨的文化。一个孩子陶醉在书中摇头晃脑、煞有介事，会引发我们捧腹大笑;阅读课上，我和孩子们一起朗读优秀篇章，品味祖国语言灿烂又平实的独特魅力，其间，小女生的鸾歌娇滴、大男孩的洪亮浑厚，会博得我们阵阵掌声;中午，我和孩子们一起侃侃而谈《安徒生童话》《我的童年》：

“老师，你知道的真多!”

“老师，你好厉害!”

那时候，我和孩子们快乐无极限，书为我们插上飞翔的翅膀;那时候，我和孩子们水乳交融，书让我们心有灵犀!

也许是流逝的岁月一天天吞噬着我读书的激情，也许是世俗的烦恼一天天埋葬着我读书的渴望，当自己执著追求却苦苦不见优秀的教学成绩时，我开始对书心生怀疑：是书占用了我和孩子们太多的时间，耗尽了我们的精力吗?求功心切的我强迫自己和孩子们远离书籍，踏上“常态”的教学轨道：晨读时，我们反复背诵课本要求背诵的段落、篇章，一遍又一遍，直至一字不差、一人不漏;中午，我和孩子们一起置身于默写改错、改错默写的“苦海”中，字字正确、人人进步方肯罢休……一学期，一学年……功夫不负有心人，我们的努力终于初见成效。然而，满心期盼的喜悦终因背负了太多的疲惫与压抑而干涩不已。再看看孩子们，老气横秋的脸上写满了呆滞与麻木、厌倦与乏味，他们的活泼、智慧、灵性、激情此时早已荡然无存。难道这就是我矢志不渝、苦苦追求的结果吗?，无书的日子里，我和孩子们黯然失色，就像饥饿的人得不到充饥的美食，那种晕头晕脑寂寞难耐的滋味不堪回首。每次想起那无书可读的煎熬，我越发怀念有书相伴的日子，是那样充实而温馨，那样迷人而绚烂。记忆中有书的日子，心灵的天空永远晴朗亮丽。于是我再次打开尘封已久的书籍，那熟悉的馨香扑面而来。恍惚间，我的世界豁然开朗，鸟语花香，缤纷一片。我万分欣喜地携上一本置于孩子面前：“孩子们，从今天开始，让我们继续与书相约，与书为伴吧!”渴望的眼睛、热烈的欢呼、灿烂的笑脸，千万言语难以表达心中对书的热爱，孩子们和我依然心有灵犀!

书籍的大门一经打开，我和孩子们便渐行渐远。上课时，我肯定要带上一本至爱的书。一两周一换，当我更新读本的时候，总有学生跟着买跟着换。《安徒生童话》《论语》《朝花夕拾》。而对于《论语》，竟然有几个学生不时地问：“老师，这句是什么意思?我不懂。”问多了，我会简单地解释几句，更多的时候我会笑着说：“老师20多岁读它，也要读几遍才基本弄通的呀。先存放脑海中吧，到了高中--如果你够聪明，也许到初中就读懂啦。”当我把这种神奇的书卷之气和灵秀之韵传递给学生时，这种感染，这种熏陶，也许才是人文教育的最高境界。而对于孩子，我只想静静地让那个最好奇最动心的时刻，如种子深埋在他们心里。当他们在心中“种下美丽的种子”时，那种朦胧的憧憬和喜欢，比起大包大揽的课堂教学，也许更为可贵。

一天，一名女生自豪地对我说：“老师，您读过《小王子》吗您看，它的语言是多么优美：‘她精心选择着她将来的颜色，慢腾腾地装饰着，一片片地搭配着她的花瓣，她不愿像虞美人那样一出世就满脸皱纹。她要让自己带着光艳夺目的丽姿来到这世间。是的,她是非常爱俏的……’”我内心不禁狂喜：孩子们竟然已经知道享受语言了!三年级的孩子竟能挣脱故事情节，品味文字美感，这实在是一件妙不可言的事。于是我请求：“再给老师念一遍吧。”之后,我情不自禁地深情念出：“她精心选择着……”我们周围的孩子越聚越多，他们也跟着齐声朗读：“她……是的，她是非常爱俏的……”这样的情境，怎不让人激情荡漾?而那一刻的幸福，一旦品尝，就使我抑制不住地想要永久地复制它、珍藏它。

此后的每一天，我对教学成绩不再恐惧、不再焦虑，因为我和孩子们早已相约书籍，相约永远，自信地走出教材的方寸之地。一本本散发着墨香和心香的书籍，渊深广袤，雄浑朴茂，如精金美玉，如高山大海，是一片沉睡的沃野，我们在那里付出的每一分心血都将会获得回报。

今晚，我坐于灯下，一杯清茶，一本好书。突然想起朱光潜《谈美》的结尾：“在阿尔卑斯山的人口处，立着一块牌子，上面写着：‘慢慢走，欣赏啊!’”的确，一个人只要放慢脚步，用心感受，那么人生美景必将尽收眼底。于是我想：读书是如此，教育亦是如此。

读书节国旗下讲话

读书节。

一：

同学们，你们知道世界上有一个属于读者的节日吗?它就是"世界读书日"。联合国教科文组织从1995年起，将每年的4月23日定为"世界读书日"。设立此节日的目的就是为了号召全人类重视读书并重拾读书的乐趣。因为有了这个节日，便有了一种期待在四月绽放，有了一个主题在四月鲜活，也有了一份快乐在四月蔓延。

同学们，谈到读书，许许多多耳熟能详的。

名人名言。

和名人故事肯定在你的耳畔回响。是啊，伟大的作家高尔基说，书籍是人类进步的阶梯;德国诗人歌德说，读一本好书就是和许多高尚的人谈话;戏剧学家莎士比亚说：书籍是全人类的营养品......的确，自古以来，伟人们不光用自己的言语，也用他们自己的行动告诉我们一个朴素的真理：读书改变命运，读书使人高尚。我国古代的《凿壁借光》、《囊萤映雪》这些反映古人刻苦读书的故事一直流传至今，教育了一代又一代人，所有这些无不告诉我们读书的重要性。我国的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲，客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得让人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说："请你把我绑在这根柱子上吧!"服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，于是遵照王亚南的指示，将他牢牢地绑在了柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说："啊，中国人，真了不起!"。

"人生应该读几本垫底的书。"这是人民教育家陶行知先生曾经说过的一句名言。今天，我们又将迎来又一个"世界读书日"。同学们，让我们和书籍交朋友，热爱读书吧!"最是书香能致远"，"腹有诗书气自华"，与古人对话，你将会博采众长，通古晓今;与大师交流，你将荡涤心灵，变得更加睿智和高尚。让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!让我们每一个学生都成为一名爱读书的好少年，成为我们的一种习惯吧!

老师们、同学们，大家早上好。

今天是4月23日，是世界读书日。我国旗下讲话的题目是《让书香溢满人生》。

世纪老人冰心曾教导我们要“读书好，好读书，读好书”。读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界文学家高尔基就曾借着月光读书，在楼顶读书，在老板的皮鞭下读书。对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠。正如高尔基自己所说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”

人要维持自己的生命，必须按时补充生命所需的各种营养物质;人要保持精神世界的富足，也需要时时处处为精神补充各种“营养”。“精神营养”来自哪儿?如何补充“精神营养”?其实“精神营养”来源于浩如烟海的书世界，吸取“精神营养”的渠道就是孜孜不倦地阅读。

同学们，我们正处在读书、求知的黄金阶段。大家知道应该选择哪些书来读，利用哪种方式读书最科学吗?首先，要精读课堂上的书，尤其是文化课课本，特别是语文书，仔细品味文章的妙词佳句，认真揣摩文章蕴涵的道理，感同身受文章表达的感情。其次，要泛读课外书。从文学类到科技类，从中国作品到外国作品，从学校图书室到校外书店，只要是有图书的地方，就要有我们的身影。

培根曾说过：读书足以怡情，足以博采，足以长才。和书籍交朋友吧，读书立志，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!

敬爱的老师，亲爱的同学们。

大家好!我是来自六(4)班的伍俊蓉。今天，我国旗下讲话的主题是：世界读书日，让我们一起在书中畅游。

同学们，你们知道“世界读书日”是哪一天吗?它就是明天——4月23日。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，并呼吁:“希望散居在全球各地的人们,无论是年老还是年轻,无论是贫穷还是富有,无论是患病还是健康,都能享受阅读的乐趣,都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们,都能保护知识产权。”因此，每年的4月23日，世界五大洲的人们不约而同地做着同样的事情——读书。

阅读可以带给我们欢乐，阅读可以使人间充满关爱，阅读可以帮我们找回自尊，阅读可以使我们充满自信。阅读可以使你拥有整个世界。人生不能不读书，不读书的人生不能叫做完美人生。阅读是幸福、快乐、精彩、高尚的人生。

读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界文学家高尔基就曾借着月光读书，在楼顶读书，在老板的皮鞭下读书。对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠。正如高尔基自己所说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”

古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。有谁离得开书?又有谁不读书呢?在世界读书日到来之际，我向全校同学发出以下三点倡议：

一、爱读书。将读书变成一种伴随终身的良好习惯。建议同学们在床头上、书包里、抽屉里放2—3本你喜爱的课外书籍，随时拿来阅读。让每一天都成为“读书日”。

二、会读书。掌握正确的读书方法，以利用有限的时间和资源达到的学习效果。例如在看书时摘抄好词好句，看完书后和父母、朋友谈谈自己的体会。

三、读好书。有选择地读书。希望每位同学根据自己的兴趣、志向，选择你所喜爱的书籍，选择经典名著来阅读。在书海里畅游，你可以向孙子请教兵法，可以跟司马迁谈天下事，可以与保尔·柯察金讨论《钢铁是怎样炼成的》，还可以在法布尔的带领下去探索昆虫的世界„„慢慢的，你会觉得，世界如此之大，生活如此多彩，大自然如此奥妙无言。

同学们，积极行动起来吧，让自己养成热爱读书的好习惯，把生命中的每一天都看成是读书日。太阳每天都是新的，生活永远充满希望，现在就开始吧，把握每个瞬间，不要再犹豫!让我们和书籍交朋友，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!

读书国旗下讲话稿

读书

读书节国旗下讲话

读书活动国旗下讲话

学校让我在班主任会议谈谈培养学生阅读兴趣、开展班级读书活动方面的一些做法。

以下是接受任务后的一次师生谈话：

我问了孩子们一个很幼稚的问题：“你们爱读书跟我有什么关系吗?”话音刚落，孩子们笑声四起。笑够之后，小手陆续举起。

一个孩子说：“有!您经常给我们讲故事，一年级时讲的《三只小猪》，我还记得，呼噜噜、噜噜呼……”说着她还撅嘴学小猪样，天真依然。讲故事真有魅力，事过六年了，孩子还记忆犹新。

一个孩子说：“老师常组织一些读书活动，出其不意地发奖品。”孩子们都知道那些小奖品是老师对他们读书、思考的肯定与赞赏。印象很深的是在一次读书交流活动中一个男孩的表现。因为交流时间有限，没来得及发言的孩子就需要用一张小纸片写下自己想要成为书中的哪个人物及原由。他这么写：“我最想成为的人物是我自己。因为自己是独一无二的。”阅读，让孩子对自己、对生活有了更多的思考。而教师的肯定与赏识，推波助澜地促进了孩子们的阅读、思考与心智的成长。

一个孩子说：“新书排行榜上的书，对我很有吸引力。”对，阅读的魅力可以吸引每一个孩子。

有孩子说：“老师经常给我们借书，经常借我们的书看，经常跟我们聊书，榜样的力量是无穷的!”

也有孩子说：“你用书作为对我们的最高奖赏。”

孩子们的话让我记起自己偶尔做过的、半为有心栽花、半乃无心插柳的事。我平日所为，只想创设一个平台，让孩子们有机会展现自己读书的所思、所获，给予孩子们的阅读以充分的肯定与赏识，令他们乐于啃书。

还有个孩子说：“老师的魅力，?刷--刷--刷!”边说边五指一张一合，作出光芒四射的样子，全班大笑。

我笑得很坦然：“嗯，老师的魅力，来自阅读!咱们的魅力，同样可以来自阅读，刷--刷--刷!”孩子们会心地笑了。

期待着，阅读能让孩子们成为自己，一如他们所说：“我最想成为的人物是我自己。因为自己是独一无二的。”更相信，这些爱读书的孩子，会将阅读传递下去。

读书国旗下讲话稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《我读书，我快乐》"一年好景君须记，最是橙黄橘绿时"。时光悄悄，转眼开学已经快两个月了，我们走进了硕果累累，美轮美奂的金秋。在秋天来临之季，金风赶来了。它带着丰收的喜悦，带着神奇的色彩，带着清爽的'空气，拿着一支大画笔，把树叶..田野、果园染上了金黄色。一切都变得金灿灿的，给人一种全新的感觉。

但在这美丽和谐的景色中你读书了吗?人要维持自己的生命，必须按时补充生命所需的各种营养物质;人要保持精神世界的富足，也需要时时处处为精神补充各种"营养"。"精神营养"来自哪儿?如何补充"精神营养"?其实，"精神营养"来源于浩如烟海的书世界，吸取"精神营养"的管道就是孜孜不倦地阅读。

我国自古有凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股的感人故事。这些读书故事表现了古人对读书的渴望和对知识的向往。我国著名文学大师鲁迅、郭沫若、茅盾和老舍先生，以及刚去世不久的巴金爷爷，都是学贯中西、博古通今。能达到如此境界，与他们在学生时代大量阅读各种文学名著是分不开的。

同学们，我们正处在读书、求知的黄金阶段。大家知道应该选择哪些书来读，利用哪种方式读书最科学吗?首先，要精读课堂上的书，尤其是语文课本，仔细品味文章中的妙词佳句，认真揣摩文章蕴含的道理，感悟文章表达的感情。其次，要泛读课外书。从文学类到科技类，从中国名著到外国名著，从汉语文章到英语文章,,只要有书的地方，就要有你们的身影。

英国文学家培根曾说过：读书足以怡情，足以博采，足以长才。同学们，你们制定好自己的读书计划了吗?今天，你读书了吗?读书，需要时间。时间在哪里?它就在我们每一个人的双手里。你一松手，它就从指间溜走了。

因此，读书需要只争朝夕。一早到校，可以读书;午间休息，可以读书;睡觉之前，可以读书。

只争朝夕，就是在你茫然的时候，可以选择读书;只争朝夕，就是在你沮丧的时候，可以选择读书;只争朝夕，就是在你懒散的时候，可以选择读书;只争朝夕，在你还拥有梦想的时候，赶紧读书,,选择读书，就选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获;选择读书，就选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由;同学们，太阳每天都是新的，生活永远充满希望，现在就开始吧，把握每个瞬间，不要再犹豫!拿起书，让读书成为我们良好的习惯。

读书国旗下讲话稿

读书国旗下讲话稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

今天我国旗下讲话的题目就是《做一个快乐的读书人》。

古人说："三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。"这句话说出了读书的必要性。古诗中有"问渠那得清如许，为有源头活水来。"我们的'思想需要源头活水，而这源头活水有一大部分来自读书。天天读点有益的书，对精神有滋补作用，而我们的言谈举止就不至于"无味""可憎"了。

书是我们的精神家园。古今成大事者，皆以勇气和智慧之高为最甚。我们需要拥有人生的最高境界，拥有人生美丽的境界，人生最快乐的境界。只有读书能使我们拥有这一切。

你不可能在现实生活中结识世界上所有的伟人、大师，但通过读书，就有可能。歌德说："读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。"你不可能回到过去，也不可能提前进入将来，但书籍可以把你带到过去和未来。有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在三个时代——过去、现在和未来。你不可能走遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每一个角落。

人生的快乐在于不断的追求，独立于天地、自然之间，徜徉与书的海洋，独享拥有整个世界的乐趣。拥有了书，就像拥有了良师益友，享受他们的无穷快乐。同学们，让我们与书为伴吧，在知识的海洋中畅游，让我们与那些古今中外的贤者志士共语吧，做一个快乐的读书人!谢谢大家!