在写月工作总结时,要尽量客观地评价自己的工作表现,找出不足与优点。小编整理了一些优秀的月工作总结范文,希望能给大家提供一些写作灵感。
高一生物备课组工作总结
为了提高高一的教学质量,促进新课程改革的实施,本备课组努力以发展教育的理念为指引,以学校教学工作实施为指南,努力推进物新课程改革,构建有学科组特色的新课程体系,改变原有教学观念,改进教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的,使生物教学科研上一个新台阶。具体如下:
高中生物新课程分为必修和选修,共六大模块,高一上学期学习必修1:分子与细胞模块。参照教学大纲,共需36课时,共五章,本学期的教学内容有:研究元素与化合物、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、蛋白质的结构与功能、核酸的结构和功能、细胞的分类、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、生物膜、物质的跨膜运输、酶和atp、色素提取分离、光合作用过程和应用、细胞呼吸、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等内容。本模块选取了细胞生物学的最基本知识,以及细胞研究的新进展和实际应用,这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。
高一学生通过生物课的学习,对于生物学有了一定的了解,但只占分,这造成了一种错误定位:生物课不重要,是副科。这就要求我们在初向同学们灌输生物课程的重要性,最直接的是参加两类大型的说明,教师在教学中应占主导地位,要关心每一位学生的学习状况,努力激发学生学习生物的兴趣,多做实验,充分发挥学生在学习过程中的自主探究。
通过本模块的学习,学生将在微观层面上了解的物质性和生物界的物质统一性,活细胞中物质、和信息变化的统一,细胞结构与功能的统一,生物体部分和整体的统一等,有助于辩证唯物主义自然观的.形成。通过自主学习,培养学生的自学能力、归纳、总结分析能力;通过合作探究培养学生对信息的获取、判断和利用能力;通过评价,培养学生的表述能力和评价能力;通过课堂练习,培养学生对于知识的应用能力、发散能力和迁移能力;通过对知识的学习,调动学生学习生物的主动性,增强学生对于自身的了解和对问题的关注。
1.全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案(实验)》,以《江苏省普通高新课程实施指导》为引导,结合科组实际,进行教学改革,规范教学过程。学习生物课程标准,明确新课程的具体要求,利用备课组活动时间,认真学习新课程教学理念,深入研究教学方法。
3.备课组成员经常参加听课,课后由备课组长评课,大家一起反思,提出解决办法,并结合新课程改革,将发现的问题上升到理论的高度,然后,将理论应用于教学实践中去,使得大家的水平一次次得到提升。
4.进一步加强现代教育的应用,切实提高现代化设备的利用效率。每位教师认真钻研网络下的课堂教学模式,积极制作课件,改进教学手段和方法,提高课堂教学效率,真正发挥现代化设备的作用。
5.在教学上,要注意向他人取经学习。珍惜外出参观学习的机会,做到有付出一定要有收获。善于听课,取人之长,补己之短。
6.深入教学科研,组织开展各类课评选活动和教学论文评选活动,每位老师积极按时完成论文的撰写工作。
高一生物备课组工作总结
-学年第一学期即将过去,为了更好的提高课堂教学效益,增强集体备课的实效,反思与总结过去一学期的教育教学行为,现将本学期高一生物备课组教育、教学情况作一总结。
本学期是我省全面推进课程改革的第三年。为了能够胜任新课程的教学任务,早在本学期开始,我们备课组的四位老师,就分别参加了省、市级新课程培训。开学后,我们在实际教学中遇到了诸如:高一学生新开生物课不适应、原有的教学设计无法适应新课程教学等诸多问题。为了全面贯彻新课程的教学理念,解决遇到的实际问题,我们组首先改革了教案模式,增加了课堂教学中学生活动的流程。并且,在设置教学目标时能够充分考虑知识、能力与情感态度价值观三维目标的整合。在课堂上,能够在体现教师主体作用的同时,合理、适度的引导学生进行合作、探究与交流等活动。此外,在月考命题及日常习题训练中,也体现了新课程改革的理念。经过一学期的摸索和实践,我们已经基本适应了新课程的教学工作、教学效果比较显著,在教研室组织的视导检查中,我们的备课、上课质量均获好评。
如前所言,新课程的实践过程中产生了相当多的问题。从课程层面看,主要有:
1、教学时间严重缺乏,课程标准在设置课程开设学时时,未将学校组织的月考等考试考虑在内。而且,也未能给学生的实验安排充裕的时间。
2、有些探究性活动在中学无法开展,或者勉强开设困难很大。
3、教学内容的结构性不强。
4、有些课程内容安排的顺序需要斟酌等等。面对这些新问题,我们利用集体备课和其他课内外时间,进行了积极的研究和讨论。开学初遂向级部申请,每二周增加一课时,并且努力提高课堂教学效率,力争在课内多解决些相关问题。对每节课的教学内容,我们在备课时,都作了相应的调整,充分利用学校现有的课程资源,组织教与学的双边活动。为了完善和增强学生的知识结构,培养学生的.探究能力,我们专门设计了与课堂教学配套的学案,并有针对、有选择的在实验室开展了多项探究活动。教学上的合力,是提高教学质量的支撑。本学期,我们利用学校组织的听课月等活动,在备课组内外开展了广泛的听课活动,听课共计20余次,开设新课程研讨课3节,利用听课、评课等形式,开展相互学习、取长补短。
高一年级开设生物课是我国课改历史上的首次。对学生来说教材是新的,而对教师来说,学生更是“新”的。学生在学习过程中会遇到以往高一学生所没有的诸多困难和问题。比如:对蛋白质、核酸等知识的学习感觉非常吃力,感觉新课程教学内容量大且杂等等。开学第一个月我们组织了一次学情调查,发现有80%以上的学生认为生物学科难学。“面向全体学生”,是新课程改革的一项重要理念。为了贯彻好这一理念,在课堂教学中,我们在设立教学目标,安排教学内容时都考虑了每一个班、每一类学生的知识、能力水平。力争每个班都做到“面向全体、有的放矢”。在课堂教学之余,我们还主动的找在生物学习上有困难的学生谈心,和他们一起找问题、想办法。经过一段时间的努力,学生学习生物的畏难情绪已经有所好转,大部分学生已经适应了新课程的教学模式。
新课程的教学实践是一个不断摸索的过程,在这一过程中我们的备课、上课环节还存在一些问题。在今后的工作实践中,我们将继续努力,力争构建符合二中校情,有二中特色的生物新课程教学模式。
高一生物备课组工作总结
20xx学年第一学期即将过去,为了更好的提高课堂教学效益,增强集体备课的实效,反思与总结过去一学期的教育教学行为,现将本学期高一生物备课组教育、教学情况作一总结。
本学期是我省全面推进课程改革的第三年。为了能够胜任新课程的教学任务,早在本学期开始,我们备课组的四位老师,就分别参加了省、市级新课程培训。开学后,我们在实际教学中遇到了诸如:高一学生新开生物课不适应、原有的教学设计无法适应新课程教学等诸多问题。为了全面贯彻新课程的教学理念,解决遇到的实际问题,我们组首先改革了教案模式,增加了课堂教学中学生活动的流程。并且,在设置教学目标时能够充分考虑知识、能力与情感态度价值观三维目标的整合。在课堂上,能够在体现教师主体作用的同时,合理、适度的引导学生进行合作、探究与交流等活动。此外,在月考命题及日常习题训练中,也体现了新课程改革的理念。经过一学期的摸索和实践,我们已经基本适应了新课程的教学工作、教学效果比较显著,在教研室组织的视导检查中,我们的备课、上课质量均获好评。
如前所言,新课程的实践过程中产生了相当多的问题。从课程层面看,主要有:
1、教学时间严重缺乏,课程标准在设置课程开设学时时,未将学校组织的月考等考试考虑在内。而且,也未能给学生的实验安排充裕的时间。
2、有些探究性活动在中学无法开展,或者勉强开设困难很大。
3、教学内容的结构性不强。
4、有些课程内容安排的顺序需要斟酌等等。面对这些新问题,我们利用集体备课和其他课内外时间,进行了积极的研究和讨论。开学初遂向级部申请,每二周增加一课时,并且努力提高课堂教学效率,力争在课内多解决些相关问题。对每节课的'教学内容,我们在备课时,都作了相应的调整,充分利用学校现有的课程资源,组织教与学的双边活动。为了完善和增强学生的知识结构,培养学生的探究能力,我们专门设计了与课堂教学配套的学案,并有针对、有选择的在实验室开展了多项探究活动。教学上的合力,是提高教学质量的支撑。本学期,我们利用学校组织的听课月等活动,在备课组内外开展了广泛的听课活动,听课共计20余次,开设新课程研讨课3节,利用听课、评课等形式,开展相互学习、取长补短。
高一年级开设生物课是我国课改历史上的首次。对学生来说教材是新的,而对教师来说,学生更是“新”的。学生在学习过程中会遇到以往高一学生所没有的诸多困难和问题。比如:对蛋白质、核酸等知识的学习感觉非常吃力,感觉新课程教学内容量大且杂等等。开学第一个月我们组织了一次学情调查,发现有80%以上的学生认为生物学科难学。“面向全体学生”,是新课程改革的一项重要理念。为了贯彻好这一理念,在课堂教学中,我们在设立教学目标,安排教学内容时都考虑了每一个班、每一类学生的知识、能力水平。力争每个班都做到“面向全体、有的放矢”。在课堂教学之余,我们还主动的找在生物学习上有困难的学生谈心,和他们一起找问题、想办法。经过一段时间的努力,学生学习生物的畏难情绪已经有所好转,大部分学生已经适应了新课程的教学模式。
新课程的教学实践是一个不断摸索的过程,在这一过程中我们的备课、上课环节还存在一些问题。在今后的工作实践中,我们将继续努力,力争构建符合二中校情,有二中特色的生物新课程教学模式。
高一生物备课组工作总结
在学校领导的关心和指导下,备课组围绕提高教师业务能力和课堂教学效率,务实创新、团结协作、扎实进取,有目的、有计划、扎实有效的开展各项教研活动。教师的理论水平和实践能力的不断提高,课堂教学中新的教学模式的不断涌现,备课组形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。现将一年来的工作总结如下:
有效抓好教研工作常规,能促进备课组工作的顺利开展。备课组每学期初根据学校的`工作安排结合本组的实际情况,制定了备课组学期工作计划,同时组织全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求,力求落实在实处。为保证教研活动时间,在学校的统一安排下,周日开展综合教研活动,,以便给教师提供更多地学习交流机会,提高教研活动效果。在常规教学检查中,教师教案规范,备课充分,内容完整。在教学中能贯穿新理念、运用新方法,每节课都有新发现,新进步。全组教师听课任务均达到学校要求。
备课组中对青年教师实施传帮带,请经验丰富的教师与青年教师结成师徒对子,悉心指导钻研业务和常规教学,督促他们完成课改教研任务。鼓励青年教师主动承担教研课、实践课任务,并给予全方位的帮助,促进青年教师的迅速成长。本学年我组安排集体教研课6堂,本学期每周进行集体备课活动,学科之间还互听“推门课”,从集体备课、到听课、评课人人参与,全组形成了“共同研讨,共同成长”的良好教研氛围,通过“随堂课”、“教研课”等提高了各科课堂教学质量。在此次学校青年教师教学比武竞赛活动中,我组青年教师课堂设计新颖,教学形式灵活,实现了教学相长,体现了以学生为主的教学模式。在新课程的环境中,教师和学生共同营造了新的课堂,教师不断实现了自身的发展,与新课程一同成长。同时我校还注重与兄弟学校的学习交流,通过相互学习,探索课堂教学创新模式,取得了良好的教学效果,获得同行的好评,充分展示了我校教育教研的整体实力水平。
“学高为师,德高为范”,我组开展对教师职业道德规范的深入学习,提高教师思想道德素质,增强了教师的责任心、事业心和进取心,强化了服务意识,做学生的良师益友。同时我组还注重提高教师的教育科学理论水平,鼓励教师加强专业知识和信息技术的学习,适应新课程发展的需要。组织教师认真听取专家讲座。外出听课学习的教师,将学习收获予以总结,在备课组内上汇报课或者进行交流展示。
在全体备课组成员的努力,以及教研组的指导下,高一备课组顺利完成了第一学期的任务,教无止境,我们会更加努力,精益求精,争取将全体同学的生物兴趣、生物素养提高,进而提高各方面的综合素质。
高一生物备课组工作总结
在学期之初,我们就依据学校制定的《六安二中河西校区德育、教学、教研、安全教育工作行事历》制定了详尽《备课组教学进度表》和《备课组行事历》,确立了明确的教育教学目标和备课组成员具体的工作任务,并明确提出:建设优秀备课组的目标。
在教育教学过程中,我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并投入了极大的热情和非常的努力,发挥了集体和个人的多重作用,取得了一定的效果;备课组按照《新课程标准》的要求,生物学科在本学期开设《必修1》,为了保证教学工作,使学生能达到要求,本备课组能齐心协力认真完成学校布置的有关教学、教研的各项工作任务,工作顺利开展,例如积极参加市教育局组织的教育信息化大赛并取得市二等奖的良好名次。
根据本校学生实际情况和备课组的分工,我们积极编写《国庆节作业》、《生物知识点归纳和晨背材料》、《蛋白质专题复习及专题检测》等专题材料,并达到了良好的效果。
执行本备课组计划,本组老师积极参加学校举办的各项教研活动,以及每周三下午的集体备课活动,因此在备课过程中,我们在熟悉教材的基础上,对教材中存在有争议的地方,不断查阅资料,进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法,然后进行实施,进行推门听课、点评公开课,在评课中大家畅听欲言,相互指出优缺点,并提出个人的意见和建议,使课堂教学真正落到实处。期间,我们还参加了六安市教研室组织的《六安市高中生物学科观摩研讨活动》和安徽省教科所组织的《安徽省高中生物优质课大赛》,并深刻思考,积极撰写观摩体会,在备课组内进行深入讨论,促进和提升本组的教学教研水平。
我们备课组教师工作量较大,李校长同时全面管理着全校的教学教研和其他诸项工作,张老师同时又全面管理生物实验室,但各位老师备课、批改作业从不马虎,还自己编写练习,制作精品课件,毫不松懈,认真学习教学理论,还经常到外校听课学习、相互交流、以达到促进共同提高。在做到统一备课、统一进度、统一课件统一练习的前提下,提倡“特色”教学,努力使每位教师形成自己独特的风格。
教学上的合力,是提高教学质量的支撑。前阶段,我们利用海峰大讲堂为平台,积极组织了《生命科学:从初中到高中》的`生物学讲座,并由李校长亲自准备和主讲,讲座基于发展学生的核心素养,理清生物学科体系,突出体现了生物学科的育人价值、学科价值和社会价值,展示了生物学科作为一门自然科学的独特的、无法替代的作用。下阶段我们准备以此为契机,继续研讨,开展生物学系列讲座,丰富同学们的课余生活的同时开拓学生视野,提升学生素质,提高备课组的内涵和备课组成员的能力。
另外,我们在备课组内外开展了广泛的听课活动,而且每个人都开设了公开课。利用听课、评课等形式,开展相互学习、取长补短。
本组全体教师团结协作,齐心协力,真诚对待,相互帮助,友好相处,在集体备课、课件制作、作业编写、晨背材料编辑等方面,大家分工协作,提高教学和学生学习效率,献计献策。对组内和学校布置的任务,我们从不推诿,认真、高效地完成,取得了显著的成绩。
总之,我们生物组在前阶段的工作中,精诚团结,在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。当然在总结成绩的同时,我们也清醒的看到,我们工作中还存在着很多不足,如对新学生的研究还不够深入,尤其是新学生如何适应新教材的研究还有很多值得进一步思考的地方,集体备课的层次还应进一步深入和提高,形式还有待进一步多元化,个别学生的生物学科成绩还很薄弱,提高边缘生的方法等,这些问题我们在以后的工作中将大力改进,努力提高,为六安二中河西校区的生物教学贡献自己的力量。
高一生物备课组工作总结
主要是树立目标意识,在科组管理和教学工作中落实教学质量管理目标。以目标来引领教学,以目标来引导学生学习,让教师的引导者身份得到充分的体现,也让学生在一种和谐的气氛中进行学习。
高一生物组坚持集体备课,相互交流,要求组内成员提前备课,不但要对课本内容精通、熟练,而且能做到教学目标具体准确,突出重点、难点。备课组长能够很好地制定教学计划,设计教材的时间安排和作业量,使得教学工作顺利进行。在备课方面,我们坚持做好“五备”即备大纲、备教材、备方法、备学生、备教具,并且做好新教师板书、教学方法、课堂驾驭能力的指导,努力提高新教师的课堂教学能力。美中不足的是,在集体备课的过程中,对教具的使用很少,因此,今后要加强教具使用的准备。
为了提高教师的课堂教学水平和课堂教学效率,备课组成员积极参加教研组开展的听、评、说课活动和“课内大比武,课外访万家”的活动。在活动过程中,充分体现集体意识。对从目标确定到教案的设计、课堂实施,积极发表见解:如教学内容安排是否恰当、难点是否突破、教法是否得当,教学手段的使用、教学思想、方法的渗透、学法的指导、出现的问题等进行评价。通过积极参与教研活动,我们的成员都能从活动中互相取长补短,都能发现他人优点、缺点、提出自己的见解,都能及时反思自己,并认真听取别人的意见。
行批改,统计明确学生存在的不足和薄弱知识点,便于针对性的对这些薄弱知识环节进行巩固和加强。对于成绩较差的学生,我们都利用课间及晚修时间对其进行辅导。也取得了良好的效果。今后,我们努力的方向是加强作业检查力度,提高作业有效性,培养学生自主完成作业的习惯。
总之,我们高一生物备课组在本学期中,精诚团结、和衷共济,在教育教学及学校其他工作中都取得一定的成绩。但我们仍存在一些不足,今后,我们将继续努力,做好自己的本职工作,争取在各方面取得更大的成绩。
高一生物备课组工作总结
本备课组本学期努力以新课程的四个理念为指引,以学校教学工作实施方案为指南,努力推进高中生物新课程改革,构建有科组特色的新课程体系,改变原有教学观念,改进教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神,使生物教学科研上一个新台阶。具体开展过程中有得有失。现将本学期的工作总结如下:
1、全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案(实验)》为引导,结合科组实际,进行教学改革。学习生物课程标准,明确新课程的具体要求,利用备课组活动时间,认真学习新课程教学理念,深入研究教学方法。
本学期的教学内容有:组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、组装细胞之阅读内容、研究元素与化合物、蛋白质的结构与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组计划、核酸的.结构和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流动镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质研究、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、atp、细胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等内容。辨证地对待新教材体系,用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点,发挥学生学习的主观能动性,变学生为学习的真正主人,多用研究性学习、探讨性学习的方法,同时也要使教学更富有人文色彩。对老教材的优点也要充分继承,因为新教材也还有诸多不完善的地方。
2、每周备课组长组织教师集体备课,主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等,然后由大家集体讨论研究,提出改进意见,完善讲授、训练内容及评价标。认真把握教学的基本环节。备课要多花时间,要离得开书本,要洞悉书本内容,只有深入才能浅出。上课要精神抖擞,与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩,要高度重视书本知识,在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。
3、备课组成员经常参加听课,课后由备课组长主持评课,大家一起反思,提出解决办法,并结合新课程改革,将发现的问题上升到理论的高度,然后,将理论应用于教学实践中去。通过行动法研究模式,使得大家的专业水平一次次得到提升。
4、进一步加强现代教育技术的应用,切实提高限有现代化设备的利用效率。每位教师认真钻研网络环境下的课堂教学模式,积极制作课件,改进教学手段和方法,提高课堂教学效率,真正发挥现代化设备的作用。
和实际应用,这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。通过本模块的学习,学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性,活细胞中物质、能量和信息变化的统一,细胞结构与功能的统一,生物体部分和整体的统一等,有助于辩证唯物主义自然观的形成。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展,有助于学生对科学过程和本质的理解。
高一生物备课组工作总结
本学期是我省全面推进课程改革的第三年。为了能够胜任新课程的教学任务,早在本学期开始,我们备课组的四位老师,就分别参加了省、市级新课程培训。开学后,我们在实际教学中遇到了诸如:高一学生新开生物课不适应、原有的教学设计无法适应新课程教学等诸多问题。为了全面贯彻新课程的教学理念,解决遇到的实际问题,我们组首先改革了教案模式,增加了课堂教学中学生活动的流程。并且,在设置教学目标时能够充分考虑知识、能力与情感态度价值观三维目标的整合。在课堂上,能够在体现教师主体作用的同时,合理、适度的引导学生进行合作、探究与交流等活动。此外,在月考命题及日常习题训练中,也体现了新课程改革的理念。经过一学期的摸索和实践,我们已经基本适应了新课程的教学工作、教学效果比较显著,在教研室组织的视导检查中,我们的备课、上课质量均获好评。
如前所言,新课程的实践过程中产生了相当多的问题。从课程层面看,主要有:
1、教学时间严重缺乏,课程标准在设置课程开设学时时,未将学校组织的月考等考试考虑在内。而且,也未能给学生的实验安排充裕的时间。
2、有些探究性活动在中学无法开展,或者勉强开设困难很大。
3、教学内容的结构性不强。
4、有些课程内容安排的顺序需要斟酌等等。面对这些新问题,我们利用集体备课和其他课内外时间,进行了积极的研究和讨论。开学初遂向级部申请,每二周增加一课时,并且努力提高课堂教学效率,力争在课内多解决些相关问题。对每节课的教学内容,我们在备课时,都作了相应的调整,充分利用学校现有的课程资源,组织教与学的双边活动。为了完善和增强学生的知识结构,培养学生的探究能力,我们专门设计了与课堂教学配套的学案,并有针对、有选择的在实验室开展了多项探究活动。教学上的合力,是提高教学质量的支撑。本学期,我们利用学校组织的听课月等活动,在备课组内外开展了广泛的听课活动,听课共计20余次,开设新课程研讨课3节,利用听课、评课等形式,开展相互学习、取长补短。
高一年级开设生物课是我国课改历史上的首次。对学生来说教材是新的,而对教师来说,学生更是“新”的。学生在学习过程中会遇到以往高一学生所没有的诸多困难和问题。比如:对蛋白质、核酸等知识的学习感觉非常吃力,感觉新课程教学内容量大且杂等等。开学第一个月我们组织了一次学情调查,发现有80%以上的学生认为生物学科难学。“面向全体学生”,是新课程改革的一项重要理念。为了贯彻好这一理念,在课堂教学中,我们在设立教学目标,安排教学内容时都考虑了每一个班、每一类学生的知识、能力水平。力争每个班都做到“面向全体、有的放矢”。在课堂教学之余,我们还主动的找在生物学习上有困难的学生谈心,和他们一起找问题、想办法。经过一段时间的努力,学生学习生物的畏难情绪已经有所好转,大部分学生已经适应了新课程的教学模式。
新课程的教学实践是一个不断摸索的过程,在这一过程中我们的备课、上课环节还存在一些问题。在今后的工作实践中,我们将继续努力,力争构建符合二中校情,有二中特色的生物新课程教学模式。
高一生物备课组工作总结
田胜6月30日高一生物组共有2名生物教师,总共担任七个班的生物教学工作,其中高一(1)至高一(3)为理科班,高一(4)至高一(7)为文科班。回顾备课组的教学工作,总的感受是辛苦而又快乐的。在至学年,我们备课组以素质教育的理念为指引,以学校教学工作实施方案为指南,努力提高教学效率,努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神,使生物教学有了一些新突破。但是同时,我们的工作也存在一些问题。为了更好的搞好教育教学工作,特做以下总结:
高一生物组一直坚持集体备课。在组长的带领下,组内成员提前备课、精细备课,不但对课本的内容精通、熟稔,而且能做到明确教学目的,突出重点、难点。备课组长能够很好的制定教学计划,设计教材的时间安排和作业量,使得教学工作能顺利进行。在备课方面,我们坚持做好“五备”,即备大纲、备教材、备方法、备学生、备教具,并且给予新教师板书、教学方法、课堂驾驭能力的指导,努力提高新教师的执行能力。美中不足的是,在集体备课的过程中,对教具的使用运用的不是很透彻,因此今后要加强教具使用的准备。
教学案是教师的教案与学生的学案的一体化,有助于促进师生良性互动。我们生物组也采用了教学案的形式。在教学案的建立上,我们下了很大的功夫,讨论了教学案的模式及其有效性,严格按照要求设置课堂的各个环节,体现了教材上的难点、重点及基础知识,能较好的提高学生自主学习的.能力。今后,我们努力的方向是教给学生如何更好地利用教学案来进行自我学习,自我提高。
课后作业能帮助学生复习、巩固课堂上学习的新知识,因此,作业的质和量非常重要。在作业的布置上,我们生物组做到质量统一、协调一致,并对大部分的作业进行批改、统计,明确学生存在的不足和薄弱的知识点,便于针对性的对这些薄弱环节进行巩固和加强。对于偏科的学生及生物成绩较差的学生,我们都利用体育大课间及自习时间对其进行辅导,也取得了良好的效果。我们今后努力的方向是,加强作业检查力度,提高作业有效性,培养学生自主完成作业的习惯。总之,我们生物组在过去的一年中,精诚团结,和衷共济,在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但我们仍存在一些不足,例如教学经验不足,学生第一手资料掌握不够等。今后,我们将继续努力,做好自己的本职工作,争取在各方面取得更大成绩。
高一生物备课组工作总结
高一生物组共有两名生物教师,每名教师担任六个班的生物教学工作。回顾备课组的教学工作,总的感受是辛苦而又快乐的。在20xx至20xx学年,我们备课组以素质教育的理念为指引,以学校教学工作实施方案为指南,努力提高教学效率,使生物教学有了一些新的突破以下总结:
高一生物组一直坚持集体备课,这主要是每周进行知识点探讨,至于教学模式,不同的`教师有不同的教学风格。每次我们都提前备课、精细备课,遇到不统一的、有争执的知识点,我们会总结出来然后征求科组长的建议和指导。力求对课本的内容精通、熟练,而且能做到明确教学目标,突出重点、难点。备课组长能够很好的制定教学计划,设计教材的时间安排和作业量,使得教学工作顺利进行。教学进度基本达到了预期制定。从容的进行了知识教学。在备课方面,我们坚持做好“五备”,即备大纲、备教材、备方法、备学生、备教具,美中不足之处就是在教具的使用上不是很透彻,因此今后要加强教具使用的准备。
这学期我们一起制定了资料的准备,每个章节出一张综合的巩固练习题以及这一章节的知识总结,对一些比较重要的章节单独出一份巩固练习题。加上学生所定的求知报纸上的知识总结。从学生的学习情况以及反映,资料准备基本比较满意。
高一生物备课组工作总结
时光匆匆,转眼间,一个学期即将过去。在校和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学期的各项工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。为了更好地总结过去,着眼未来,全面提高自己的业务素质,提高教育教学质量,现将本学期的工作做一个,借以鞭策自己、促进提高。
“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的和活力。一直以来我都积极学习教育教学理论。认真学习党的方针、政策,遵纪守法,忠诚人民的教育事业,积极参与教学改革实验、探索教育教学规律,以满腔的教育热情献身于这一光辉的职业。遵守学校各项规章制度,团结同志,真诚合作,关心同学,做合格的人民教师。以“尽我所能,甘为人梯”为座右铭,以“坦诚做人,认真”为班训严格要求学生。模范地遵守《中职业道德规范》,严格要求自己的言行,培养良好的师德,树立自己教书育人、为人师表的形象。本学期,结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及相关理论。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标准,熟悉了苏教版高中生物新教材,以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。本学期被评为建邺区生物学科带头人。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和经验、为自己更好的教学实践作好了准备。
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新课程理念。”力求让我的生物课堂教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高教学质量。
1、夯实基础,突出重点,抓好一轮复习工作。
结合高一年级一轮复习的要求和内容,我感到时间紧、任务重,作为备课组长,我积极带领本组教师认真研究教法、合理设计教学案,帮助学生梳理知识重点、难点、易错点和易忽略点,构建完整的知识体系。上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思精巧有新意,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习积极性和灵活发散的创造性思维,透彻理解问题,运用举一反三。备课时考虑到学生懒于记忆的特点,尽可能地利用图文曲线再现知识点,构建知识网络。在练习的选用方面,结合高考对学生的解题要求,典型例题和,提高学生综合分析问题的能力。作业量整体上适中略有不足,同时对学困生作业降低了要求,力争让他们也能看到自己的进步与提高,获得成功的体验。我任教高的两个生化班的生物课,共计18节课,在迎接综合考试前的复习阶段,每周课时都在20节以上,课时量比较大。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到课堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同层次的学生采用不同的批改方法,使学生对生物更有兴趣,同时提高每一位学生的文化成绩。
2、认真反思,及时总结,提高教育教学水平。
授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际等问题,我积极进行校本课程的开发与设计,设计了“现代生物技术(生物)”、“物种入侵专题(生态学)”、“禽流感专题(设计题型)”、“神奇的微生物(微生物专题)”等18个高考热点专题内容,让学有余力的学生吃的饱、消化得了,以提高学生对高考新题型的适应能力,激发学生学习生物学的兴趣,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。在及时总结教学工作的同时,积极撰写教育教学论文,本学期有文章在省级以上报刊发表,其中《新课程理念下的高中生物集体备课》发表在国家核心期刊《生物学教学》20xx年期。
3、研究教法,提高效益,发挥集体备课优势。
高三的生物课的集体备课活动,按时开展、取得实效,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,讨论上课复习思路、考查的重点难点、练习的选用、阶段性测试与周练的编写等,写出具有实效的一体化教学案,使每堂课都能让学生有收获,帮助学生把书看薄,沉淀知识,形成能力,完善知识结构。总之,不管在课堂教学,还是课外辅导中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
本学期我校开展了一系列的比较大型的`教学活动,“教师说课活动”,大型“新教师招聘活动”,“微生物培养与食用菌栽培实践活动”等等;同时还有鸟类专题讲座、植物叶脉标本制作活动、提优补差辅导活动、新课标观摩课活动及参加市、区教学研究活动等,我都积极组织备课组教师参加,以提高全组教师的教育教学能力。其中不仅涉及到很多的课外时间和精力,有的更是需要我们全程积极参与指导活动。对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我最大的热情把它完成好,基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
反思本来的教育教学工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。主要的不足有以下几点:
3、生物教学中有特色、有的还不够多,本来想在生物辅导课开设“生态环境调查”兴趣小组,但由于种种原因也没能实现,今后还要努力找出一些生物教学的特色点,为开创我校生物教学工作的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精,以极大的热情和顽强的毅力,更加兢兢业业,让生物教学工作具有更加蓬勃的生命力。
高一生物备课组工作总结
1、开学初,我们组教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。
2、在平时的教学工作中,我们不但认真研读教材,还经常上网阅读相关信息,力求把最前沿的信息在第一时间传给学生。
3、本组2名教师在业余时间都能积极参加各级各类培训,及时接受各种新知识,进一步提高自身业务素质。
学期一开学,我们就制定了备课组教学工作计划,并能按照计划的安排扎实有效的开展教学工作。具体工作如下:
1、有计划地开展备课组活动。
按照学校安排我们组每两周开展一次活动。活动形式多样,包括教学研讨、集体备课、互听课、互评课等方方面面。针对新教材的特点,在集体备课中,先由主备人说课,提出授课方案,然后共同讨论,最后形成统一的要求,再由说课人整理出思路。这样集广思益,取长补短,效果显著。通过有计划的备课组活动,老师们的业务能力、专业水平有了很大提高。
2、认真做好互听课、互评课工作。本组内教师能够按照学校要求每周至少听课一节,并及时写好听课反思或随感。在这项工作中,我们组老师做的都非常好,每周都会自觉去听课,取长补短。听后并能及时交换意见。
3、认真上课、批改学生作业。
我们2名老师在认真备好课的基础上,坚持上好每一节课,并能按照学校的要求认真批改学生作业,对学生的练习册每周查阅一次,督促学生保质保量按时完成,使学到的知识得以落实。
4、组织好每一次大练习。
按照学校安排本学期共进行了5次生物大练习,每次大练习之前我们安排一名教师精心命制试题,并经组长审阅。精心组织学生在规定的时间内完成之后教师抽取一定数量的试卷进行评阅,对学生中存在的问题予以讲评,保证学生对学过的知识得以落实。
5、加强对生物弱科生的辅导。
期中考试结束后,按照学校安排,对于生物成绩较差的学生成立了补弱辅导班,在每周星期三下午进行辅导,以便提高他们的生物成绩。
继续开展师徒结队活动,青年教师有指导老师指导,在教学中,我经常听青年教师的课,指导他们如何上好课,如何写好教案,如何批阅试卷,如何组织好课堂教学,在指导教师悉心指导下,进步很快。
由于本学期时间紧,教学进度快,学生有效训练的时间少,做题量少,对生物知识掌握得还不太牢固,学习成绩还有待提高。
高一生物备课组工作总结
这个学期,我们备课组对各项工作认真安排,落到实处:
(1)备课组采取“集体备课制”,每周三下午进行集体备课,备课时针对教材进行逐章逐节的分析,每位教师具体负责一部分,讨论确立每个章节的教学重点,研究重点、难点的突破,做到统一教学目标,统一教学进度,统一教学内容,认真备好每一节课,做好说课、听课、评课工作,相互切磋,教学相长。积极参加校内外的听课以及学习活动。通过备课组活动,各位老师都有不同程度的提高。
(2)认真做好每章一份练习,一丝不苟做好章节练习的命题、阅卷、试卷讲评工作。试题基本做到:基础、典型、精练,并统一用电子稿形式保存,所以卷子的收集整理工作做得相对完善,在这方面下学期要继续保持。
(3)认真做好学生的答疑解惑,耐心解答学生的问题,认真备好、上好每次的辅导课,力争使优秀学生脱颖而出,基础差的学生能够迎头赶上。
(4)认真做好月考、期中生物试题的命题工作,结合学生实际,注重命题的难度、效度,注重三基考查,突出能力,反映教学实际,命题都基本符合学校要求。
平时要求每位教师都深入到学生中去,去了解学生的实际学习情况,学习能力和学习水平,或通过平时测验及时了解学生的掌握情况,并针对情况调整教学进度,教学方法,做到有的放矢,使教学更有针对性。
我们针对一些基础差的学生,分析学习成绩差的原因很大程度上是因为学习习惯差,因此要求每位教师平时在课堂上要重视培养学生审题,解题的习惯,特别是本学期的生物识图,要求教学过程讲解清楚,画图准确,要给学生一个良好的示范作用,通过一学期的努力,学生的一些学习习惯有明显的好转。
总之,本学期可以说是圆满完成了教学任务。由于初次担任备课组长一职,难免有些方面还存在着问题。我们组将在以后的工作中逐渐的改进和提高,使我们的教学质量提高到一个新的水平。
高一生物备课组工作总结
除了完成常规教案和学案,我们还分工做好周周练、单元检测题的命题工作,生物试题中的知识点都是课本中的基础知识和主干知识,试题中的能力考查总是以知识为载体,所以无论试题怎样千变万化,每一科的主干知识是不变化的,首先要抓住每一科的主干知识精挑细选典型题目,决不是漫无目的为练习而练习,而是遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨,强化主干知识时,利用题目的变化多端巧妙地进行巩固刺激,这样才能达到巩固提升的目的。
通过听评课,年轻老师向老教师学习教材把握的尺度,知识点处理的深度和广度,尽快构建学科知识体系,老教师向年轻教师学习先进的教学理念和活泼的教学方法,使自己的课堂更加活跃,各自的收获都是显而易见的。
我们要努力做到:
1、对每节课进行认真反思,写下教学后记,不断总结教训,积累经验,勤于实践。
2、积极主动地参与新课改的研究,自觉的吸纳新理念,摒弃旧观念。希望能多听专家的讲座。理论的学习,交流的碰撞,专家的引领,能使我们更好地认识自己,反思自己,改变自己,明确自己责任和角色,懂得把专家的理念变成课堂的实践,用先进的教育思想、教育理念武装头脑。
3、按照新课程的理念,积极进行课堂教学模式的改革、探索,优化课堂教学过程,探索适应新教材要求的教学方法,处理好课程改革和执行教学常规的关系,提高教学质量。重视对学生能力的培养,不断提高学生的综合素质。注重生物教学中渗透的思想教育,做到既教学又育人。
4、进一步加强集体备课的实效性,在集体备课的时候要及时反馈上周各班的教学情况,及时反馈各班学生的作业情况,及时调整教学进度,知识传授的深度和广度,根据学生分层次备课,分层次布置作业,真正做到分层次教学。
5、课堂教学过程中,努力做到将教材内容与现实生活紧密联系,利用所学知识解决现实生活中的问题,激发学生的学习兴趣和学习主动性,引导学生积极思维,积极地参与教学活动的全过程,能使学生从“学会”到“会学”,在教师的启发下形成良好的生物学思维品质,从而提高生物学科成绩。
本学期,学校的听评课制度日益完善和发展,作为教学的主阵地,尽力大造高校课堂、魅力课堂越来越成为人们的共识,也成为有效提升教学质量的最有效手段,现就刘磊老师的一节课《生长素的生理作用》谈谈对教学改革的粗浅认识:
整堂课的教学设计先是从农业生产上西瓜生产的几副图片入手,引发学生学习的兴趣,理解知识与现实生活的密切联系,引入课题,并提出问题:为什么根向地生长而茎却背地生长呢?结合图示分析并绘出曲线图《生长素浓度与所起作用的关系》并启发学生注意理解坐标图三要素:识“标”,明“点”,析“线”。然后归纳生长素生理作用的三大特点,并特别强调两重性,结合具体实例如“中国盆景论坛盆景修剪技巧”、“高大树木的宝塔形状”等加深同学们对知识的理解,在此基础上引入生长素类似物及其在生产中的应用:
1、促进结实,获得无子果实。
2、防止果实和叶片的脱落。
3、促进扦插枝条的生根。在此基础上再次提出问题:
当前社会上有人把生长素类似物当成是植物界的“瘦肉精”,你认为这种说法对吗?引入探究活动:生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度课题:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度?材料用具:
生长素类似物2,4-d母液(浓度为10-2mol/l),蒸馏水,植物枝条,纸杯或塑料杯6个,量筒(100ml和10ml各1个),滴管,废液杯,枝刀,标签等。实验原理:
一定浓度的生长素类似物能促进插条生根,并且浓度越适宜生根数越多。
设计思路:
用蒸馏水和不同浓度的生长素类似物溶液处理插条下段,培养一段时间后,观察并记录其生根情况。方法步骤:
(1)配制一定浓度梯度生长素类似物溶液:。
(2)取6个塑料杯并做标记,将等量的上述溶液分别注入各杯中;在第6个杯中注入等量的清水作为对照。
(3)制作插条,并平均分成6组(每组不少于3个枝条),分别置于上述的溶液中处理一段时间。
(4)将处理过的插条下端转移至清水中培养一周。
(5)观察记录各插条的生根数量分析结果,得出结论:。
绘制曲线图,确定生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
生长素类10-4mol/l10-5mol/l10-6mol/l10-7mol/l10-8mol/l似物生根情况最后是课堂小结,整堂课听下来环环相扣,逻辑严密,事实、材料充足,达到了预期的教学效果,学生高效的参与其中,在知识中体验学习的快乐。
高一生物备课组工作总结
本学期我们高一生物备课组2名老师在学校、教研组的正确领导下,齐心协力、勇挑重担圆满完成了高一年级16个班的生物教学工作,现就本学期工作总结如下:
1、开学初,我们组教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。
2、在平时的教学工作中,我们不但认真研读教材,还经常上网阅读相关信息,力求把最前沿的信息在第一时间传给学生。
3、本组2名教师在业余时间都能积极参加各级各类培训,及时接受各种新知识,进一步提高自身业务素质。
学期一开学,我们就制定了备课组教学工作计划,并能按照计划的安排扎实有效的开展教学工作。具体工作如下:
1、有计划地开展备课组活动。
按照学校安排我们组每两周开展一次活动。活动形式多样,包括教学研讨、集体备课、互听课、互评课等方方面面。针对新教材的特点,在集体备课中,先由主备人说课,提出授课方案,然后共同讨论,最后形成统一的要求,再由说课人整理出思路。这样集广思益,取长补短,效果显著。通过有计划的备课组活动,老师们的业务能力、专业水平有了很大提高。
2、认真做好互听课、互评课工作。本组内教师能够按照学校要求每周至少听课一节,并及时写好听课反思或随感。在这项工作中,我们组老师做的都非常好,每周都会自觉去听课,取长补短。听后并能及时交换意见。
3、认真上课、批改学生作业。
我们2名老师在认真备好课的基础上,坚持上好每一节课,并能按照学校的要求认真批改学生作业,对学生的练习册每周查阅一次,督促学生保质保量按时完成,使学到的知识得以落实。
4、组织好每一次大练习。
按照学校安排本学期共进行了5次生物大练习,每次大练习之前我们安排一名教师精心命制试题,并经组长审阅。精心组织学生在规定的`时间内完成之后教师抽取一定数量的试卷进行评阅,对学生中存在的问题予以讲评,保证学生对学过的知识得以落实。
5、加强对生物弱科生的辅导。
期中考试结束后,按照学校安排,对于生物成绩较差的学生成立了补弱辅导班,在每周星期三下午进行辅导,以便提高他们的生物成绩。
继续开展师徒结队活动,青年教师有指导老师指导,在教学中,我经常听青年教师的课,指导他们如何上好课,如何写好教案,如何批阅试卷,如何组织好课堂教学,在指导教师悉心指导下,进步很快。
由于本学期时间紧,教学进度快,学生有效训练的时间少,做题量少,对生物知识掌握得还不太牢固,学习成绩还有待提高。
高一生物备课组工作总结
20xx-20xx学年第一学期即将过去,为了更好的提高课堂教学效益,增强集体备课的实效,反思与总结过去一学期的教育教学行为,现将本学期高一生物备课组教育、教学情况作一总结。
本学期是我省全面推进课程改革的第三年。为了能够胜任新课程的教学任务,早在本学期开始,我们备课组的四位老师,就分别参加了省、市级新课程培训。开学后,我们在实际教学中遇到了诸如:高一学生新开生物课不适应、原有的教学设计无法适应新课程教学等诸多问题。为了全面贯彻新课程的教学理念,解决遇到的实际问题,我们组首先改革了教案模式,增加了课堂教学中学生活动的流程。并且,在设置教学目标时能够充分考虑知识、能力与情感态度价值观三维目标的整合。在课堂上,能够在体现教师主体作用的同时,合理、适度的引导学生进行合作、探究与交流等活动。此外,在月考命题及日常习题训练中,也体现了新课程改革的理念。经过一学期的摸索和实践,我们已经基本适应了新课程的教学工作、教学效果比较显著,在教研室组织的视导检查中,我们的备课、上课质量均获好评。
如前所言,新课程的实践过程中产生了相当多的问题。从课程层面看,主要有:
1、教学时间严重缺乏,课程标准在设置课程开设学时时,未将学校组织的月考等考试考虑在内。而且,也未能给学生的实验安排充裕的时间。
2、有些探究性活动在中学无法开展,或者勉强开设困难很大。
3、教学内容的结构性不强。
4、有些课程内容安排的顺序需要斟酌等等。面对这些新问题,我们利用集体备课和其他课内外时间,进行了积极的研究和讨论。开学初遂向级部申请,每二周增加一课时,并且努力提高课堂教学效率,力争在课内多解决些相关问题。对每节课的教学内容,我们在备课时,都作了相应的调整,充分利用学校现有的课程资源,组织教与学的双边活动。为了完善和增强学生的知识结构,培养学生的探究能力,我们专门设计了与课堂教学配套的学案,并有针对、有选择的在实验室开展了多项探究活动。教学上的合力,是提高教学质量的支撑。本学期,我们利用学校组织的听课月等活动,在备课组内外开展了广泛的听课活动,听课共计20余次,开设新课程研讨课3节,利用听课、评课等形式,开展相互学习、取长补短。
高一年级开设生物课是我国课改历史上的首次。对学生来说教材是新的,而对教师来说,学生更是“新”的。学生在学习过程中会遇到以往高一学生所没有的诸多困难和问题。比如:对蛋白质、核酸等知识的学习感觉非常吃力,感觉新课程教学内容量大且杂等等。开学第一个月我们组织了一次学情调查,发现有80%以上的学生认为生物学科难学。“面向全体学生”,是新课程改革的一项重要理念。为了贯彻好这一理念,在课堂教学中,我们在设立教学目标,安排教学内容时都考虑了每一个班、每一类学生的知识、能力水平。力争每个班都做到“面向全体、有的放矢”。在课堂教学之余,我们还主动的找在生物学习上有困难的学生谈心,和他们一起找问题、想办法。经过一段时间的努力,学生学习生物的畏难情绪已经有所好转,大部分学生已经适应了新课程的教学模式。
新课程的教学实践是一个不断摸索的过程,在这一过程中我们的备课、上课环节还存在一些问题。在今后的工作实践中,我们将继续努力,力争构建符合二中校情,有二中特色的生物新课程教学模式。