心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
党员党史教育心得体会篇一
《史记》和《汉书》是中国古代最为著名的两部历史文献，这两部文献记录了几千年来的中国历史。读完《史记》和《汉书》，我深深感受到了中国文化的博大精深和历史文化的底蕴。在本文中，我将分享我对这两部文献的体会和感悟。
第二段：《史记》的体育
《史记》是一部具有代表性的历史文献，它记录了自从三皇五帝到西汉初年一段漫长的历史，文字简练、数据准确，描写历史的手法巧妙而不乏感染力。《史记》的体例首创了纪传体，将道德思想和历史记载完美结合，为后世史学的发展提供了重要的范本。通过阅读《史记》，我深深感受到了中国人民对道德和文化的重视，这种重视和传统我们应该倍加珍惜和传承。
第三段：《汉书》的历史
《汉书》是一部崇尚实用的历史文献，对于汉朝历史的记录和历朝历代的传承有着极为重要的意义。《汉书》以东汉时期为分割，前半部分是《西京杂记》，由班固撰写，后半部分又被称为“正史”，这一部分是最为重要的部分，由班固、班彪、郑玄等人共同编辑完成。《汉书》中对汉朝的描写细致逼真，对汉朝治理的情况有着恰当的反映，这也被后人称为“纪传体艺术的最高成就”。通过阅读《汉书》我更加深入地了解了汉朝历史文化，也更加深刻地认识到了历史对于我们的重要性。
第四段：《史记》和《汉书》的异同
尽管《史记》和《汉书》都是关于中国历史的记录和研究，但是两部文献在内容和作者的意图上却有很大的区别。《史记》注重历史的全面性与思想深度，而《汉书》则侧重于从实用的角度对历史进行分析和构建。但是，两部文献的核心价值观是相同的，都是注重人才和精神文明，并通过记录历史和文化传承来体现这种价值观。通过比较《史记》和《汉书》的不同和相同，也更深入地认识到了中国历史文化的博大精深。
第五段：结论
《史记》和《汉书》是中国历史中最为重要的两部文献之一，它们的价值和意义在于它们记录了中国几千年来的历史文化，并反映了中国人民的思想和观念。通过阅读《史记》和《汉书》，我更加深入地感受到了中国传统文化对于历史重视的态度，也更加深刻地认识到了历史对于我们的重要性。同时，我也更加明确了中国传统文化对于现在和未来的重大意义。
党员党史教育心得体会篇二
《史记》分本纪、表、书、世家、列传五部分。
本纪：“本纪”是全书提纲，以王朝的更替为体，按年月时间记述帝王的言行政绩；其中记载先秦历史的五篇，依次是五帝，夏，殷，周，秦；记载秦汉历史的.七篇，依次是秦始皇，楚霸王项羽，汉高祖刘邦，高后吕雉，汉文帝刘恒，汉景帝刘启和汉武帝刘彻。
表：“表”用表格来简列世系、人物和史事。
书：“书”则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容。
世家：“世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹。
列传：“列传”是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。
党员党史教育心得体会篇三
教学目标：
教师的教学目标：
1.指导学生正确、流利地朗读课文。
2.帮助学生了解司马迁所遭遇的灾难，体会司马迁“悲愤交加”的心情，以及他的人生价值观。
3.引导学生通过理解、品味文字感受司马迁牢记父亲的嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。
学生的学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.搜集资料，了解司马迁遭遇的灾难，体会司马迁的心情，学习他的人生价值观。
3.通过理解、品味文字感受司马迁牢记父亲的嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。
学生的学习任务：1.了解遭遇的灾难。2.感悟写史的原因。3.品读写史的过程
教学的重难点：在理解、品读语言文字的过程中，感受司马迁牢记父亲的嘱托，忍辱负重，发愤著书的精神。
检测工具：原文填空
过程设计：
一、激情导课
1.导入课题：
今天我们继续学习第十二课，大家一起齐读课题，师板书。
2.明确目标：这节课，我们走近去感受司马迁是如何用灵魂来诠释发愤的。
3.预期效果：相信通过大家的学习，司马迁的精神会感染到你。
二、民主导学
任务（一）了解遭遇的灾难。
任务呈现：快速默读课文，找到司马迁经历的灾难什么。
自主学习：生浏览课文
展示交流：1.生汇报句子。
2.课前大家搜集了李凌事件的资料，你觉得司马迁有罪吗？
3.生想象汉武帝会怎样惩罚他.
4.课件出示宫刑
6.过渡；背负着痛苦与耻辱的重压，面临着生与死的抉择，司马迁是怎样想的？课件出示“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻如鸿毛”你怎样理解这句话。（人死的要有价值）
7.司马迁坚定了一个信念：“我一定要活下去，我一定要写完这部史书”生个别读（读出坚定，读出决心）
任务（二）感悟写史的原因。
任务呈现：默读1.2自然段，思考司马迁写史的原因，把有关的语句画出来，用自己的话概括。
自主学习：生自读课文，作批注。师巡视。
展示交流：
1.生读第一自然段，汇报
2.从小司马迁受着母亲河的熏陶，历史故事的感染和父亲的影响使他从小爱上了史学。师板书。
3.生读父亲临终的话，这是父亲临终的嘱托(师板书)。你觉得应该用什么语气来读父亲的话。生个别读。学生评价。
4.面对父亲临终的嘱托，司马迁会说些什么。
任务三；品读写史的过程
任务呈现；司马迁是怎样发愤著书的，画出有关的语句读一读。
自主学习；
展示交流；
1.课件出示；“每天忙着研读历史文献……资料。” “ 他尽力克制自己……. 工工整整的隶字。”
2.生读
3.文中用简洁的语言写了司马迁发愤写《史记》，同学们想像描述一下司马迁是如何发愤写作的。
4.课件出示:
冬天，---------，司马迁---------；下天---------，司马迁-----------。
遇到某个年代的人、事不太清楚事，他--------;遇到有人讽刺和挖苦时，他------------。
天色微明时，-------------；夜深人静时-------------。
6.学生任选其一说。师生共评。
7.师小结：就这样，天天如此，月月如此，年年如此，司马迁从未停下手中的笔，整整写了十三年，同学们这就是“发愤”。生再读课题。
8.《史记》是一部怎样的书？（前无古人）为什么这么说？
9.生交流
三.检测导结
1.课件出示：
按原文内容填空
司马迁是由于他（ ），并受到司马谈（ ）,所以才写史，写史道路却出现意外，他被汉武帝（ ）当时他想 （ ），但他想到（ ），所以他坚定了一个信念（ ）。从此司马迁（ ），最终完成了这部的书。
2.同桌互批打分，一空一分。
3.学生修改。
板书设计：
12 司马迁发愤写《史记》
忍辱负重
爱史
发愤著书 嘱托
作业设计：1.搜集《史记》中的故事。
2.学习完本课后，你有什么感受，或者从司马迁身上学到了什么。写到日记本上。
司马迁发愤写《史记》教学反思
《司马迁发奋写史记》这篇课文的教学，我没有按部就班，而是先从灾难入手，并且课前让学生搜集了李凌事件的资料，目的是让学生了解司马迁是无罪的，紧接着我让学生想象汉武帝会怎样惩罚他，学生说的都比较轻，比如：鞭刑，杖刑……等他们说完，我才出示宫刑资料。随即我提问：这样的刑罚对他来说简直是？学生回答:生不如死。逐步引导学生体会司马迁“悲愤交加”的心情。循序渐进，这样会比直接出示资料效果更好。
在学习任务二时，我让学生自学概括司马迁发奋写史的原因，在巡视过程中，我发现学生找的不太全，概括得不太准。于是我让他们小组合作交流，很快学生们就展开了讨论，等我巡视的时候，他们已经概括的差不多了，所以很顺利的完成了第二个学习任务，第二自然段的学习我重点放在朗读上。读司马谈临终的嘱托 ，学生们个个跃跃欲试，当学生读完后，我提问：应该用什么样的语气读?你读出来了吗？我让学生再读，发现进步不大，于是，我便另叫了一个学生站起 来读，读得相当精彩，迎来一片掌声，紧接着我让刚才读过的那个学生站起来再读，发现读得比前面进步了。从这里可以发现应该给学生树立个榜样，学生就会朝着那个方向发展，我觉得在语文课上，语文教师应引导学生学会朗读，学会欣赏，学会评价。
这篇课文的第三个学习任务是感悟司马迁发奋写史的过程。课文中只用了两句话写了司马迁发愤写《史记》的过程，为了让学生真正理解“发愤”二字，我设计了一个小练笔，从三方面入手：夏冬两季、旁人的冷嘲热讽、夜以继日的写作。由于时间关系，我让学生任选其一，大部分学生写得很好，写完后，我让学生站起来朗读自己的作品，并给予了评价。
整堂课学生积极发言，积极动脑，善于主动发表自己的见解，他们真正变成了课堂的主体。但在这堂课中，我也有很多失败之处：
2.时间上太匆忙，有些拖堂了。主要还是安排上有问题，自己不能很好的驾驭课堂，造成前松后紧的现象。上半节课浪费了一些时间，我的话语有些啰嗦了，最后的检测导结环节有些仓促，没有起到应有的效果。大多数学生我认为做的不太理想，关键是时间不够。
3.目标呈现不太明确，语句不够简练，不能让学生很快记住。当我出示了教学目标，让学生读了一次，我就关闭了，学生记住了吗？答案是否定的。
4.课堂上对学生学习习惯培养欠缺。让学生找出有关语句，却没有强调用什么线画出来，概括好以后应用铅笔批注在旁边，这些我都没说，没让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。
5.为了完成教学任务，往前走，对于有些学生提出的问题没有理睬，没能处理好。应变能力有些差。
统观这节课的教学，需要改进的地方还有许多。以后我会认真学习教学理论，研究语文课堂教学，勇于实践，在实践中反思，在反思中前进，不断提高自己的教学水平。“三步导学”模式如何很好的运用到语文课堂上，这将是我今后努力与学习的方向。
党员党史教育心得体会篇四
史记是中国历史上第一部纪传体通史，由司马迁所著。它令人印象深刻的原因不仅在于内容的丰富和详实，更在于其独特的史学思想与精神。阅读史记，探究史记精神，让我们感受到了思考历史的重要性以及追求真实性和客观性的必要性。通过深入研读史记，我有了对史记精神的一些体会和心得。
首先，史记强调对史实的真实性。司马迁在史记中注重事实的真实性和准确性，在处理历史事件时力求实事求是，以免歪曲和掩盖真实。这种追求真实的态度是我们学习和研究历史时应当遵循的基本原则。历史学家应该通过尽可能多的资料和证据来还原历史事件的真实面貌，避免主观臆断和片面解释。只有真实的历史才能使我们更好地认识和理解过去，从而更好地找到未来的方向。
其次，史记讲求客观的态度和立场。司马迁在史记中力求客观中立，他既不是盲目附和，也不是刻意抹黑，而是尽量保持对历史人物和事件的公正评价。这种客观立场的重要性不仅在于提供了一个准确的历史记录，还在于帮助我们形成更清晰、更全面的历史观。只有保持客观的态度，我们才能站在正确的角度去看待历史，去认识其中的优劣和利弊，从而得出更全面、更客观的结论。
史记还强调了对人性的洞察。司马迁在史记中对历史人物进行了真实的描绘，并对他们的性格和行为进行了评价。他通过描写人物的善与恶、智与愚、仁与义等特征，向我们展示了人性的复杂和微妙。通过观察和思考历史人物的种种行为和特征，我们能更深入地认识到人性的多样性和复杂性。这种对人性的洞察是我们理解历史发展和推动社会进步的重要启示。
史记还注重思考历史的意义和价值，追问历史背后的道德伦理。在史记中，司马迁时常从历史事件中提炼出有普世意义的道德准则，并通过他对历史人物行为的评价来呼吁人们树立正确的价值观和道德观。他用历史教训和道德规范来告诫人们不要重蹈覆辙，保持善良的品质。这种对道德意义的关注让我们看到了历史研究和探索背后的价值追求，同时也使我们更加意识到个体的责任和使命。
史记的精神不仅仅是对古代历史的研究探索，更是对当代历史研究的帮助和启示。史记让我们深刻认识到历史对于现实和未来的重要性，认识到历史应该成为我们了解自己和指导行动的重要参照系。通过阅读史记，在探究史记精神的过程中，我愈发意识到我们应该尊重历史，学会从中汲取教训，并将历史作为引导我们前进的指南。我们不能忽视历史的深远影响和重要性，只有通过对历史的认知和思考，我们才能更好地认识和改变现实，使未来更加美好。
综上所述，史记作为中国古代史学的里程碑，传承了中国传统历史文化精神，它强调追求真实和客观，重视对人性的洞察，关注历史背后的意义和价值。阅读史记，体会史记精神，让我们受益匪浅，引导我们更好地理解和把握历史，推动社会发展和进步。史记精神值得我们永远保持并发扬光大。
党员党史教育心得体会篇五
读完了《史记》一书，我深有感触。
这本书是司马迁所著，生动地记载了从黄帝时期一直到汉武帝时期共三千年左右的历史，被鲁迅先生称为”史学之绝唱，无韵之离骚”。
在《史记》中我最喜欢的是《将相和》这个故事。它由《完璧归赵》、《渑池之会》、《负荆请罪》三个故事组成。文章赞扬了蔺相如的机智勇敢及顾全大局的精神，也赞扬了老将廉颇勇于改过的精神，更赞扬了蔺相如和廉颇二人的爱国精神。
蔺相如机智勇敢的精神深深打动了我。他敢于在大殿上怒斥秦王，羞辱秦王，而我却连上课主动举手回答问题都不敢；有时老师点我回答问题，我都会紧张地把答案都忘了。
蔺相如和廉颇为了祖国的利益，捐弃前嫌，和好如初也让我感触很深。我经常为了一点点小事和姐姐争执不下，甚至吵闹到需要爸爸妈妈来评理调停的地步，跟蔺相如和廉颇比起来，实在是令人羞愧啊。
我要好好学习蔺相如和廉颇的精神，要做勇敢的人，要做胸怀宽广的人。
党员党史教育心得体会篇六
我的书柜里有许多的书，有一本书，我从未读过，不过现在一读就迷上了，那就是《史记》。
《史记》是司马迁写的，里面记载了从上古黄帝至西汉武帝期间，社会生活的方方面面。其中，让我印象最深刻是“韩信胯下之辱”读了后感觉这个事情太不可思议。
韩信出生在淮阳城，家里穷得叮当响。乡邻认为他没出息。韩信每天走街串巷，很少回家吃饭。又因为他对农事一窍不通，怎么办呢?韩信有自己的办法：去别人家做客。不管人家愿不愿意，就进屋吃饭，晚饭吃完还要借宿一夜，久了就干脆不回家了。后来只要一到吃饭时间，家家户户都会把大门闩上。一个亭长收留了他，结果韩信被亭长的妻子气走了。冬天一到，之前帮助韩信的洗衣大娘也走了，他在淮阳城的集市里逛，想讨点肉吃，结果次次都是什么都没讨到，没几天屠夫们都知道了为什么韩信每天都来这转悠，一个屠夫拦在他面前，让他要么从胯下钻过去，要么拔剑打一架，韩信最终还从胯下钻了过去，满街人都讥笑他胆小怕事，是扶不起阿斗……恰恰相反，韩信成名后，赐给分他食物吃的漂母黄金千斤，这亭长几百钱，还让那屠夫做中尉，见众人都不理解，韩信说杀了他只是徒逞一时快，而且正是受了那一时侮辱才激发他更加刻苦地学习和做事，发誓要出人头地，所以才会成为今天他。众人听了心里纷纷佩服韩信坚忍的性格。
他是个熟读兵法，血气方刚满怀兴国安邦之抱负的堂堂七尺男儿，居然能够忍受恶霸的欺负和胯下之辱，看了以后太让人吃惊了，如果没有超乎常人的意志力和忍耐力，这种事情怎么可能办得到?也正因为具备这些优秀的品质，韩信为自己的国家立下了丰功伟绩，最终被封为“王”更让我感到震撼这样一位功臣名就大将，并没有居功，反而不计前嫌，还有他心胸豁达乐观态度，太值得我学习了!在我周边生活中，也有很多人可能被羞辱的时候，也因为因不下这口气，起了以牙还牙之计，结果是两败俱伤，家庭破碎或者是牢狱之灾，这样就成了生活中牺牲品。
我真佩服韩信，懂得忍辱负重，积聚力量，而且是三思而后行，可我呢?忍耐度为“0”做事鲁莽，那怕是受了一点侮辱，我都会大发雷霆，与对方吵架，有时还会大打出手。
俗话说得好“宰相肚是能撑船”我对“忍“字有了新的概念，虽然现在已经可以承受一点了，但还远远不够。我要做到和俗话一样肚量大的能撑船，对我来说是很夸张，我拿这个故事激励自己在困难面前要学会坚持和忍耐、遇事沉着、冷静，对待任何事情要心胸像天空一样宽广，这样将来才会闯出一番大事业，才能够成功。