撰写心得体会可以帮助我们更好地总结和梳理学习或工作中的知识，形成自己的学习体系或工作经验。下面是一些精选的心得体会范文，希望能够启发大家对于这个主题的深入思考。
美育心得体会
美育ppt是一种以图片、文字和音频等多种表现手段来呈现内容的演示工具，通过它可以更直观、生动地传达信息，激发听众的兴趣与思考。我在参加美育ppt制作课程后，深切感受到了美育ppt的魅力与重要性。在这篇文章中，我将从个人经历出发，结合相关理论和实践，分析美育ppt的特点和作用，并分享我的心得体会。
在接触制作美育ppt之前，我通常使用文字来记录、表达和展示自己的观点和思考。然而，当我第一次制作美育ppt时，我体会到了它带来的独特的视觉冲击力和艺术表达能力。通过选择合适的图片、设计美观的布局和配色，我能够更好地传达我想要表达的观点，使听众更容易理解和接受。与传统的文字记录相比，美育ppt给我的观众留下了更深刻的印象，使他们更容易记住和理解我的演讲内容。
美育ppt的特点不仅仅在于其高质量的视觉表达能力，还在于它能够有效地激发人们的审美情趣。通过选择具有艺术性的图片和设计具有创意的布局，美育ppt可以引导听众感受到美的力量，提升他们的审美素养。在制作美育ppt的过程中，我意识到选择恰当的图片和布局对于表达信息的效果至关重要。我学会了如何运用色彩和形状来创造视觉冲击力，如何利用字体和排版来传达特定的情感和意义。这使得我的演讲更具有感染力和艺术性，同时也激发了我的听众对美的热爱和追求。
除了视觉和艺术方面，美育ppt还具有音频元素的运用。通过在ppt中添加音乐或语音解说，可以更好地营造氛围和增强情感的表达。音乐的选择和节奏可以使整个演讲更富有节奏感和动感，吸引听众的注意力。在我的美育ppt制作过程中，我学会了如何选择适合演讲内容的音乐，并将其与图片和文字融合在一起，以达到更好的效果。音频的运用使得我的演讲更加生动有趣，也增强了听众的参与感和共鸣。
美育ppt作为一种演示工具，可以应用于各种场合和领域。不仅可以用于学术报告、商业展示，还能用于艺术创作、宣传推广等方面。通过对美育ppt的学习和实践，我认识到本身艺术性的内容，通过ppt的展示能够吸引更多人，激发他们对艺术的兴趣和参与。在我的美育ppt制作过程中，我意识到了创造美的力量和价值，同时也认识到了作为一个传达者需要加强自身的审美眼光和表达能力。只有不断地学习和实践，不断地探索和创新，才能不断提升自己的美育ppt制作水平，同时为更多人带来美的享受和启发。
通过参加美育ppt制作课程，我对这种演示工具有了全新的认识和体会。美育ppt作为一种直观、生动的传达方式，不仅可以提高内容的有效性和吸引力，还可以激发人们的审美情趣和思考能力。通过运用适当的视觉、艺术和音频元素，美育ppt能够更好地传达信息，引导听众的参与和思考。在我的实践中，我深刻体会到了美育ppt的魅力与重要性，并通过不断学习和实践，提升了我的制作水平。我相信，美育ppt将在未来的教学、演讲和艺术创作中起到更为重要和广泛的作用，为人们带来更多的美的享受和启发。
美育
第一段：引言（200字）。
美育作为一项重要的教育方式，对培养学生全面发展起着至关重要的作用。通过艺术的表达和感受，学生能够拓宽视野，提高审美能力，培养创造力，增强情商和社会交往能力。在我多年的学习和实践中，我深深体会到美育对学生成长成才的促进作用，下面是我在美育中的心得体会。
第二段：提高审美能力（200字）。
美育最重要的一点是帮助学生提高审美能力。通过接触不同种类的艺术作品，学生能够认识到美的不同表现方式。欣赏艺术作品可以培养学生的美感，让他们能够欣赏到生活中的美，提高对美的辨识能力和鉴赏水平。而对于艺术创作来说，学生也能够通过尝试自己创作，锻炼自己的审美能力和表达能力。在美育的指导下，我开始懂得欣赏艺术作品，并通过练习绘画和摄影来提高自己的审美能力。
第三段：培养创造力（200字）。
除了提高审美能力，美育还能够有效地培养学生的创造力。艺术是自由发挥的空间，通过艺术创作，学生可以培养自己的创新思维和创造力。在艺术作品的构思和实现过程中，学生需要不断探索和尝试，锻炼自己的独立思考和解决问题的能力。在美育的陪伴下，我明白了创造力是多么重要，我开始尝试将自己的创造力应用到其他学科的学习中，取得了更好的成绩。
第四段：增强情商和社会交往能力（200字）。
在美育的过程中，学生不仅能够锻炼个人能力，更能够促进情商和社会交往能力的提升。在艺术作品的欣赏和创作中，学生需要理解和表达自己的情感和心情。通过情感的交流，学生能够增强情商，提高情绪管理和自我认知的能力。此外，在共同参与艺术活动的过程中，学生能够与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。美育使我明白了与他人合作的重要性，并且我在协作中体会到了价值和成就感。
第五段：结语（200字）。
在我多年的美育学习和实践中，我深刻体会到美育对学生成长成才的重要性。美育不仅能够提高学生的审美能力，培养创造力，还能够增强情商和社会交往能力。通过美育，学生能够更好地认识自己和世界，发现并培养自己的兴趣和特长。因此，我始终坚信美育在现代教育中扮演着不可或缺的角色，希望能够将美育的理念传递给更多的人，促进青少年的全面发展和个性成长。美育点亮了我的生活，给予了我无尽的乐趣和力量，我将继续努力在美育的道路上前行。
美育
美育，即美术教育，是一门能够培养个体审美情趣、提高艺术素养的学科。随着社会的发展，美育已经成为教育界的热门话题。我在参与美育课程的过程中，有了一些深刻的体会和感悟。美育对我来说不仅仅是一门学科，更是一种能够拓展思维、培养创造力的艺术之旅。
首先，美育帮助我培养了审美情趣。通过美育课程，我学会了欣赏各种艺术品，从绘画、音乐到雕塑等等，都让我感受到了不同的美。曾经，我对于艺术品的审美能力非常欠缺，总是无法理解艺术家们的作品。但是通过学习美育，我开始懂得欣赏细节，懂得品味艺术的独特之处。一幅美丽的画作、一首动听的音乐，都能够让我陶醉其中。美育培养了我的感受艺术的能力，让我更加热爱生活，更加敏感于美的存在。
其次，美育还帮助我培养了自我表达的能力。美育课程的其中一个重点是进行创作，我们可以通过绘画、书法等形式表达自己的情感和思想。在创作的过程中，我发现自己的内心世界是如此丰富多样，原来艺术可以成为我沟通内心的桥梁。同时，美育还激发了我的创造力。在课堂上，老师鼓励我们尝试不同的创意，勇于表达自己独特的想法。这个过程中，我懂得了艺术的魅力，并且逐渐找到了自己的创作风格。
再次，美育让我明白了跨学科的重要性。在美育课程中，我们不仅仅学习了绘画和音乐，还了解了艺术与科学、艺术与数学等其他学科的联系。美育教育通过跨学科的合作，让我深刻认识到艺术与科学、数学等学科之间的相互影响和关联。例如，在学习绘画时，我发现绘画需要一定的几何知识，这让我明白到了绘画与数学的联系。这不仅拓宽了我的知识面，也增加了我的学科深度。
最后，美育教育让我明白了艺术的力量。艺术不仅仅是为了欣赏和表达个人情感，更是能够传递正能量、启发思考的力量。在美育课堂上，我们学习了许多艺术家的作品，了解了他们的艺术理念和创作背后的故事。这些作品往往寄托了艺术家对社会、人生的思考和关切，通过作品，他们传达了自己的观点和情感。这让我深刻认识到艺术的力量，它能够唤起人们的共鸣，改变人们的思想，甚至促使社会进步。
综上所述，美育教育对我来说是一次难得的精神之旅。在美育课程中，我不仅仅学会了欣赏美、创作美，更培养了审美情趣、自我表达能力，认识到跨学科的重要性和艺术的力量。美育教育让我成为了一个更加全面发展的人，使我从中受益匪浅。感谢美育，让我从此走上了一条充满艺术与创造的道路。
美育心得体会
美育是一门综合性的学科，旨在培养学生的审美能力和艺术素养。近年来，随着信息技术的迅猛发展，使用ppt来进行美育教学已成为一种常见的方式。我有幸参与了一次关于“美育ppt”的研讨会，并从中收获颇多。在这篇文章中，我将分享我关于美育ppt的心得体会。
首先，我认识到美育ppt的多样性和创造性。在研讨会中，有许多老师展示了自己设计的美育ppt作品。有些是关于名画的解读，有些是艺术史上的重要事件，还有些是学生们的艺术作品。这些ppt不仅内容丰富，而且形式上也各具特色。有的老师运用了丰富的动画效果和音乐，使整个ppt生动有趣；有的老师则选择了简洁大气的设计风格，突出了作品本身的艺术性。这让我深刻地认识到，在美育ppt制作过程中，个人的想象力和创造力可以得到充分的发挥，创造出各种各样的艺术形式。
其次，我发现美育ppt在教学中的独特优势。传统的美育教学往往依赖于教师的口头讲解和学生的书面作业，而使用ppt则能够更好地激发学生的学习兴趣，并提供更直观、生动的学习方式。美育ppt可以通过图片、音频和视频等多种手段，将艺术作品变得更加有趣和具体，使学生更容易理解和欣赏。此外，ppt还可以将艺术作品与现实生活相结合，让学生通过观察和思考，更好地理解艺术的价值和意义。通过研讨会中的案例分享，我对美育ppt的独特优势有了更深入的认识，并受到了启发。
第三，我意识到美育ppt的制作需要一定的技巧和经验。制作一份优秀的美育ppt并不是一件简单的事情，需要掌握一定的技巧和经验。首先，需要具备良好的艺术素养和审美观念，能够选取具有教育意义的艺术作品，并合理地布局和呈现。其次，需要熟悉ppt制作软件，并能熟练运用各种功能和工具。例如，可以运用动画效果和过渡效果，使ppt更加生动和有趣；还可以选择合适的字体和配色方案，提升整个ppt的视觉效果。通过与其他老师的交流和分享，我学到了许多有关美育ppt制作的技巧和经验，这对我今后的美育教学将有很大的帮助。
第四，我深刻体会到美育ppt能够培养学生的创造能力和表达能力。美育ppt不仅可以帮助学生了解和欣赏艺术作品，还能够激发他们的创造力和表达能力。在制作ppt的过程中，学生需要选择适合的图片和音频，设计合适的动画效果和过渡效果，从而培养了他们的审美观念和艺术创造力。同时，学生还需要用文字和语言来表达对艺术作品的理解和感受，这对他们的表达能力和写作能力也是一种锻炼。在研讨会的实践环节中，我看到了许多学生展示自己设计的美育ppt作品，他们的创造力和表达能力令人赞叹，这让我对美育ppt在学生发展中的潜力有了更加深刻的认识。
最后，我认为美育ppt的应用还存在一些挑战和问题。美育ppt的制作需要一定的时间和精力，而有些老师可能由于工作繁忙而无法投入太多精力在此上。此外，美育ppt的制作还需要一定的技术和硬件条件，而有些学校和教师可能在这方面面临一定的困难。另外，美育ppt虽然能够提供更为直观和生动的学习方式，但仍然不能完全替代传统的美育教学方法，如实地参观艺术馆和亲身实践等。因此，在将美育ppt应用于实际教学中时，需要权衡利弊，谨慎选择合适的方式和方法。
总之，美育ppt既有独特的多样性和创造性，又具有教学中的独特优势。制作一份优秀的美育ppt需要掌握一定的技巧和经验，但同时也能够培养学生的创造能力和表达能力。然而，美育ppt的应用仍然存在一些挑战和问题，需要进一步解决。通过参与美育ppt的研讨会，并从中获取了这些心得体会，我相信在未来的美育教学中，将能够更好地运用美育ppt，培养学生的艺术修养和审美能力。
大美育心得体会
愿意为您写一篇题为“大美育心得体会”的文章，以下是文章的主题脉络：
一、前言。
二、观影体验。
三、教育意义。
四、启示反思。
五、总结。
一、前言。
“大美育”是一种把美育融入教育的理念和方法，它强调通过美育培育健康的心理状态，让人们发展多样化的才能，培养不同的个性，促进全面发展。在近期一次美育观影经历中，我深刻体会到了“大美育”所承载的教育意义和价值。下面我将分享我的观影体验以及感受和思考。
二、观影体验。
这次观影的作品名叫《画皮》，以清代名画家贾鸿运的爱情故事为背景，以长沙地下的画皮市场为主要场景，讲述了贾鸿运和他的女友小丹与画皮交易的故事。在看完这部电影后，我深受触动，感受到了电影的美育价值。通过画家的爱情故事，我了解到了中国古代艺术史和文化追求。同时，通过对比贾鸿运和画皮交易者的性格差异，我也悟出了与世无争、追求自由的道理。整部电影把艺术、历史、文化、生命、心理等元素巧妙地融合在一起，提供了极富深度的观影体验。
三、教育意义。
“大美育”的价值在于培养全面成长、健康成长的主体，在充分发掘自身潜能的同时，也深入了解文化知识和社会人文关怀，感受美好事物的魅力。在现实中，学校和家庭教育应大力推广“大美育”的理念和方式。在这样的教育环境中，孩子们不仅能够开阔自己的眼界，获取更多知识，还能够得到更全面的发展，更好地了解自己的性格和兴趣，进而实现自我完善和自我实现。正是“大美育”让孩子们能够在健康的环境下自由开拓自己的未来。
四、启示反思。
学习“大美育”也便是启示我们反思自己的教育方法。一方面，我们应清醒地认识到纯功利教育的局限性与致命性。忽视了学生的人文素养和情感认知的发展，使得学生失去了健康心态和生命价值追求。另一方面，我们也应该建立更加平等和尊重的教育环境，让学生真正成为学习和个性发展的主体。我们应该鼓励他们自主探索和创新，不断从学习和生活中获得乐趣和成长，做到自我实现和自我超越的平衡。
五、总结。
总之，“大美育”是一种以美育为核心的教育心理学新理念，强调了美育和教育的内在联系，强调美学知识、审美技巧的学习与培养以及美学审美意识等方面的综合素养。我们应该进一步加强对美育教育的理论研究和实践探索，积极倡导并实践“大美育”，促进我国美育教育事业的全面发展。
大美育心得体会
近年来，社会对于教育的要求越来越高，强调素质教育的实施，处处强调“大美育”的概念，涵盖了学生的身心、思想、性格等多个层面，旨在培养有血有肉、具有内涵的人。在实践中，我对“大美育”这一理念有了一些感悟和体会。
第二段：读书是“大美育”的关键。
在培养学生“大美”人的过程中，读书是十分关键的。我们的素质教育不但要发展学生的智力，还要提高学生的文化素养。我教的是语文课，在课程中，我尽量让学生体验美渐渐地在心灵中乘风破浪，充满知性和灵气，给孩子们呈现了一片视觉的海洋、感官的世界。我常在课上通过朗读、创作、讲解等多种方式鼓励学生多读好书，让学生走进文学的世界，欣赏文学的作品，学习文学的艺术。如此，将能不断提高学生的审美、阅读和文学鉴赏能力，同时也能让学生在阅读书本的过程中接受良好的思想教育。
第三段：情感教育。
学生情感的训练与培养也是“大美育”教育的重要环节。具有健全人生观、价值观和情感的人才是有血有肉的人。所以在教育上不仅要注重学生的品德教育，还要主动了解学生的在成长过程中心理变化，并通过心理疏导、情感陪伴和性格培养等方式提高学生对社会问题的认识和态度。让学生明白何为爱，何为感恩，培育学生的自信、自立意识，较好的克服生活中的压力，创造出阳光、美好的未来。
第四段：习惯的养成。
说到底，“大美育”的实践不仅在课堂内，还要在课堂外广泛开展，将课堂教育与生活教育有机地结合起来，因此要注意学生的习惯培养。养成好的学习习惯，生活习惯和行为习惯有助于学生成为具有内涵的人，而有积极意识和思维的习惯，有助于在学习和实际生活中做出更正确的决策。学校内的各项活动和课外的外出社交，也都是学生创造自身鲜活实践和增长知识、体验世外奇妙的机会。所以，只有教会学生良好的习惯，才能培养出健全而具有涵养的人。
第五段：总结。
“大美育”的实践对于每一位教育者来说都是一项不同寻常的挑战，唯有潜心专研，时刻与学生保持紧密联系，并结合自己的实践而不断总结和提高，把“大美育”落地，才能培养出“美熏心灵”的学生。教育的意义在于培养有思想的人，而“大美育”教育的意义，则在于培养有血有肉，内含美好的思想的人，希望未来的教育中，“大美育”理念能引导我们走向一个勤奋向上和执着追求美好的发展道路。
美育教学心得
爱美是人的天性，尤其是现在的学生，朝气蓬勃，积极向上，对形体美、姿态美、精神美和气质美都有强烈的向往和追求。如何通过体育教学以美启真，开发智力；以美储善，培养意志；以美怡情，陶冶情操；以美练身，增进健美，是一个重大而紧迫的课题。具体的做法是：
一、加强美育教育，提高学生审美能力。
美育是不可缺少的教育组成部分。德、智、体、美应全面发展。在小学阶段，小学生的心理和生理都在向成熟发展，可塑性很大，所以要懂得教育规律和美学知识，对他们从多方面进行教育和培养。首先，教师在教学中的言语、仪表和示范动作，都应表现出较高的文化素质和美学素养，让学生从内心受到美的感染。其次，通过同学们之间的共同欣赏和相互评价，使同学们感知美、鉴赏美的能力得以提高。另外，教师的动作美、造型美、组织艺术美等会使同学们在潜移默化中自然地追求美，进而去理解、鉴别和体现美。使创造美的情感趋向稳定，持续和形成自觉的行动。
二、加强素质训练，使其体态健美。
体形的姿态有遗传因素，但也不排除人在生长期的有意训练。通过走、跑、跳、投等专项训练，可以提高动作的协调性，身体的柔韧性，肌肉的力量和发达程度，从而使其体态健美。在教学中我注重了两个方面：
1．较大负荷的素质练习（如跑、跳、投等）强健了学生的身体，对学生体态的美感和气质的培养具有良好的作用。
2．健美操是一项有氧体操，形式多样，不仅可以提高学习的协调性和灵巧性，而且还可以活动关节，减少肌肉粘滞性和防止损伤，更重要的是可以活跃课堂气氛，使同学们产生一种新颖和活力感。通过健美操的训练，不但使同学们的身体素质得以提高，而且培养了他们对美的感受力、鉴赏力和创造力。通过这两项训练有效地提高了学生的身体素质，在美的熏陶中增强了体魄。
三、通过队列活动，培养布局美和整体美。
队列活动是体育课必不可少的'组成部分。在教师的指导下，组成圆形、方形，进行蛇形走和“s”形走，这实际上是全体同学在集体创造美。这种美的感受，显示了个人在集体中的地位和作用，对增强集体观念，培养参与意识也有很大益处。
四、在集体游戏过程中塑造美的心灵。
体育和美育有着极其紧密的联系，而游戏又是塑造心灵美的最好方式。通过“打龙尾”培养协调配合、互相帮助的好品德；进行绕旗接力和传球接力，能培养孩子们热爱集体，为集体争光的优良品质；“春种秋收”会提高学生对劳动的认识和劳动人民的热爱；“侦察兵”游戏，增强了学生热爱祖国，热爱解放军的高尚情怀。这些游戏不仅增强了学生的身体素质，提高了运动能力，而且使孩子们的心灵得到净化，情操受到美的陶冶。
五、通过音乐、舞蹈艺术，增强学生的审美情趣。
美育心得体会
看完20xx美育云端课堂之后心中有对当时社会的感慨，印象最深的就是《白毛女》，观看时有对喜儿的同情，也有对黄世仁的愤慨！
我很庆幸我没有生活在哪个地主和雇农矛盾尖锐的时代，我也无法对喜儿这样的命运俞峰教授在讲解《黄河大合唱》时播放了新华社制作的国家相册《黄河大合唱》，通过珍贵图片再现《黄河大合唱》创作、演出情况，播放欣赏了著名指挥家严良堃指挥中央乐团的《黄河大合唱》经典版本视频片段——《黄河船夫曲》。
《白毛女》开幕式下半场俞峰教授请出解放军文工团副团长、著名歌唱家雷佳，由她讲解歌剧《白毛女》的创作、排演、传承。雷佳通过连线场外专家、访谈场内嘉宾的方式，介绍歌剧《白毛女》与延安鲁艺的深厚渊源，它对中国民族歌剧产生的重要影响。这部作品是在毛泽东延安文艺座谈会上的讲话直接指导下创作的，它继承中国传统戏曲艺术的`基础上，适度借鉴西方戏剧特别是歌剧艺术的成功经验，融会贯通的艺术创造，为日后中国民族歌剧的发展奠定了基础、开辟了道路。
美育心得体会
美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面开展的人才，具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它有着其它教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，是学校教育的重要组成局部。本学期我校在开学初就拟订了美育工作方案，并通过一学期的工作中，美育工作取得较理想的成绩。
我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排、筹划好本学期的美育工作，制定好工作方案。因为美育教育工作涉及的范围比拟广，面比拟大，所以我们在制定方案时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的根底。
为了确实能提高学生的美育水平，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要认真上好每一节课，提高教学效率。
开展形式多样的比赛，给学生提供表现美的舞台。要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织学生开展“六一文艺演出〞，组织学生美术、书法作品展览，利用学校播送、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织舞蹈队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生在美育方面开展得到了进一步的开展。
1、重视艺术教育，注重美术课堂教学，艺术教育重普及，学有特长。
学校对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深入艺术教育课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术气氛。加强音美教师素质提高和培养，改善艺术教育的办学条件。我校在经费极度短缺的情况下，购置音美教学设备，并配置音乐教室，美术教室，营造了一个良好的、浓郁的艺术教育气氛。为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校园艺术气氛，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美。
2、选派专职人员担任艺术课教学，开全课程，保证质量。
3、根据教师的自身特点，组织开展课外艺术班活动，发挥教师特长，培养学生具备一技之长。
4、结合重大节日、纪念日，开展艺术教育活动，如“庆六一文艺汇演〞、“名师名画进校园〞等，丰富了学生的文艺生活，锻炼了学生的文艺才能。
5、组织形式多样的文艺活动，丰富校园文化生活。
了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的自信心，创造能力、欣赏能力。这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。
6、组织开展好美术书法等兴趣小组活动。
近年来，学校组织开展了美术、书法、舞蹈等各式课外兴趣小组，为培养学生审美能力，激发学生艺术兴趣，起到了积极作用。学生们积极参与各项活动，取得优异的成果。
美育心得体会
手机对于我们而言是不是一个既陌生又熟悉的东西呢？打电话、发短信、摄影……这些我们是如此的擅长，但“手机”这些“全能”到底是如何操作到的呢？超次元？魔法？还是物理化学中的东西？这是令我们陌生的。我们只知道如何使用现在的手机，却不知道它是怎么发展的……这是令我们陌生的。
在我与同学们观看了学校的《天天美育》中关于“手机”的这一堂生动有趣的课堂，他为我们揭秘了十分奇妙的让人好奇的手机到底是如何而来的后，让我们的“陌生”都打破了，也让我们对于未来更加充满了向往与热爱，期待着科技的创新与进步，想要为新时代而好好学习作出贡献！
在这个纷纷扰扰日益快速发展的世界里，一切众生都充满了像童话般的奇异色彩，造就了手机的横空出世，让他从“身外之物”变成了“生活的必需品”。
手机在近代历史中的高速增长态势不单单是作为一个代表发生着这个世界正在以一种前所未有的形式而改变着，也说明着人们的心态、审美正在质的改变着，探求着一些从未拥有过的东西。如果说把科技、把手机比作为星星、星空，人们现在会认为比金钱更珍贵的是知识，而比知识更珍贵的是无休止的好奇心，而比他更加令人心动的则是这些“星空”——人们已经拥有了不可一下子打破稳定的经济、可比拟似海洋般知识，把好奇心作为支撑动力，用技术制成天梯，在无可计数的失败中，在放手一搏的大胆试验中，终是摘到了这叫名为“手机”的星星。手机的出现告诉着我们新时代的出现，新的科学探索的.开始，是人类存在史上的另一个标志，特殊的里程碑。
人们比着速度，随着许多市场，无可抗力因素的变化影响，中国的华为与美国的苹果就这样“出类拔萃”。两者各有千秋，技术也是十分成熟的，但却是完全是两种不同的体系。这里不得不让我发出来疑问：“为什么大大小小这么多品牌在市场上出现，到最后留下来较大的只有这两家呢？”在我简单了解了两家品牌的故事之后，为得出来了结论，这也许是唯一的共同点吧：对于科技的热爱，对于自然对于科学的敬畏之心。曾经听过一句话“不是所有的鲜花都盛开在四季，不是所有的河流都流向大海，花开在四季，河流向八方，只要热爱，山河皆可平。”这是他们对于科技的热爱与追求，是对科学研究的认真与执着，是他们应得的荣耀！
对于科技我们应该抱着像他们一般坚持不懈，永远热爱，保持着一颗永不言败永不磨灭永不认输放弃的信念。为科学的发展而作出贡献！人们是永不会在信念中而毁灭的，他们只会在科学的天梯上攀得越高，攀得愈锲而不舍奋发进取金石可镂！
这真是一节令人难忘的天天美育课堂！让我们在听讲中获得了许多，为世界、为复兴中华民族、为科技的发展充满了盼望！世界正在瞩目中国，正在默默等待着一批闪耀璀璨光芒环绕的新科学家们不仅仅在手机甚至是在科学这片蕴含宝藏的领域上开阔新的视野！
美育云心得体会
美育云是一个旨在推广艺术教育的平台，通过在线课程和资源库的形式为学生提供丰富多样的艺术培训。在使用美育云的过程中，我体验到了许多美妙的事物，并有了一些深刻的领悟。在此，我将分享我的心得体会，以期能对更多人了解美育云的价值与意义。
首先，美育云为我提供了参与艺术的机会。在繁忙的学业和生活中，常常没有时间参加实体的艺术课程，而美育云能够帮助我在自己的时间和空间里学习艺术。平台提供了各种在线课程，从绘画到音乐，从舞蹈到工艺品制作，几乎包括了艺术领域的各个方向。我可以根据自己的兴趣和需求选择适合的课程，随时随地参与学习。这种灵活性为我真正实现了参与艺术的机会。
其次，美育云拓宽了我的艺术视野。在课程学习中，我不仅学到了艺术的技法和知识，还接触到了不同的艺术形式和风格。平台不仅提供了专业的艺术家和教师的教学视频，还有他们的作品展示和评论，让我更好地了解他们的创作理念和过程。通过观看他们的作品和听取他们的讲解，我对艺术的认识和理解迈出了更深一步。这样的拓宽视野不仅让我更加欣赏美，也让我更加开阔思维。
第三，美育云培养了我的艺术能力。平台提供的在线课程都配有专业的教学视频，艺术家和教师会逐步地教授基本的技法和方法。我可以跟着视频里的演示一步一步地学习，并随时回放和重复，直到我掌握这个技巧。这种互动和反馈机制让我能够在自己的学习过程中逐渐提高自己的技能。与此同时，美育云还提供了许多练习题和作业，可以帮助我更好地巩固所学的知识和技巧。通过不断的实践和反思，我逐渐发展了自己的艺术能力，这是美育云给予我的宝贵收获。
第四，美育云增强了我的创造力和想象力。在艺术创作中，无论是绘画、音乐还是舞蹈，都需要我们的创造力和想象力。通过参与美育云的课程，我得以锻炼和提升了这些关键能力。在学习绘画时，我学会了观察和表达自己的想法和感受；在学习音乐时，我学会了创作自己的旋律和歌词；在学习舞蹈时，我学会了编排自己的舞蹈动作和节奏。这些创作过程不仅仅是技术的运用，更是我们心灵和灵感的释放，通过不断的实践，我在艺术创作中获得了无限的乐趣和满足感。
最后，美育云让我认识到艺术的重要性。艺术是人类文明的重要组成部分，它在我们的生活中扮演着不可替代的角色。通过美育云的学习，我深刻地感受到了艺术的独特魅力和力量。艺术能够开拓我们的思维，激发我们的创造力，培养我们的审美能力，丰富我们的情感世界。艺术是一种沟通和交流的方式，它可以超越语言和文化的限制，打破界限，让不同的人们相互了解和感受。通过美育云的学习，我不仅仅学会了一门技能，更重要的是培养了一种对艺术的热爱和尊重。
总之，美育云是一个引领我走进艺术殿堂的平台。通过参与美育云的学习，我获得了参与艺术的机会，拓宽了我的艺术视野，培养了我的艺术能力，增强了我的创造力和想象力，认识到了艺术的重要性。美育云在推动艺术教育普及化方面发挥了积极的作用，为更多的人提供了艺术的门票，让我们与艺术更加亲近，更加热爱。我相信，随着技术的不断发展，美育云将会带领我们走向一个更加美好的艺术世界。
美育心得体会
美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的`自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是利用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
（二）美育的感染性。
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
观美育心得体会
第一段：引言（诱人曲线）。
观美育是指通过欣赏旅游景区、艺术作品和其他各种形式的美感体验，培养个体的审美情趣和情感修养。作为一种独特的教育方式，观美育在培养儿童全面发展的同时，也对成年人心灵的修复和充实具有重要意义。在我个人的观美育经历中，我深深体会到了观美育对我心灵成长的积极影响。
第二段：景如画（欢快曲线）。
观美育不仅可以引领我们赏识自然风光的美，更可以让人们对历史人文产生更深的领悟。我曾在一次旅行中看到了如诗如画的山水，那纯净的湖光山色仿佛抚摸着我的心灵。站在山顶傍晚的阳光下，我感受到了西湖畔之美、莫干山的宁静和黄山的雄伟，仿佛一幅美丽的画卷展现在我面前。这一刻，我深切体会到了观美育带给心灵的愉悦和治愈。
第三段：画中游（迂回曲线）。
观美育并非仅仅欣赏自然风光，还包括欣赏艺术作品。一次参观画展的经历让我感受到了艺术的魅力。我走进展览馆，每一幅画都像是一扇窗户，引导着我进入不同的世界。有的作品描绘了历史的痕迹，有的作品充满了想象力和创意。无论是古典的油画还是现代的雕塑，每一件作品都饱含艺术家的心血和灵感。欣赏艺术作品让我感受到了文化的博大精深，也让我对艺术的理解和欣赏水平提高了不少。
第四段：心有余（往复曲线）。
观美育不仅仅是审美的享受，更是心灵的净化和修复。通过观赏美丽的景色、欣赏艺术作品，我们可以暂时抛开繁忙的生活压力和烦恼，沉浸在美的世界中。与此同时，美的力量也可以唤醒我们内心深处的情感和感悟。当我坐在公园的长椅上，观赏鸟儿在枝头跳跃时，我感受到了生活的轻松和自在。在欣赏一幅动人的画作时，我仿佛与艺术家的灵魂对话，感到平静与美好。观美育让我重新找回了内心的宁静和快乐，让我对生活充满了希望和热爱。
第五段：赏心悦目（弹出曲线）。
观美育是一种既有意义又富有趣味的活动。通过观美育，我们可以了解到不同的文化和艺术，拓展自己的视野和思维。反思美的意义和内涵，我们可以更好地理解自己和世界。观美育也是一种享受，让我们在繁忙的生活中放慢脚步，与美共舞，释放压力和焦虑。观美育并非只是美的传递，更是心灵的滋养和心境的柔软。在这个多元化的社会中，观美育可以让我们与他人沟通和交流，增进彼此之间的理解与和谐。
观美育对于每个人来说都有不同的体会，它既丰富了我们的生活，又启迪了我们的思想。通过欣赏自然风光和艺术作品，我们感受到了美的力量和温暖。观美育不仅让我们的心灵得到了滋养，更让我们变得更加充实和懂得欣赏生活的美好。让我们一起走进观美育的世界，让身心得到平衡和和谐。
美育心得体会
美学就像文学入门一样，理论性很强，充满概念。前几节课就跟严肃的哲学讲座一样，有些深奥。老师列的书我一本都没看，所以前几周听课比较难，但是逐渐接受理论分析后，课程就变得轻松了。课程太多，稍有走神就跟不上讲课进度，上课不敢乱走。但是，我觉得老师不用课件是对的。因为有些课程有课件，所以我一直觉得下课看课件没问题。但审美内容是大板块理性分析，理解比死记硬背更重要。老师上课会举例，然后用课本进行理论分析，比课后冥思苦想要好。这学期学美学的心态不是为了考试而学，而是为了模仿。平时看一些文学作品的赏析，总觉得作者的分析处处都是以美学或者文学理论为依据，有些依据也可以用来分析他琢磨出来的作品，比他浅薄的分析和鉴赏要好。教材正文分为五个部分，分别是审美活动、审美形式、审美体验、艺术审美和审美教育。老师花大量时间讲解绪论，主要介绍美学的历史、性质、规律和基本问题，为整个学期打下基础。如果你意识到什么是审美，再去学习就会轻松很多。
以前我一直指出审美对象是雕塑和绘画。我的视野非常狭窄和零碎。我不知道中国美学的起源，但潜意识里我总是把美学的起源定在魏晋南北朝。只有当艺术在这个时候从自发性变成了意识，我在学习美学之后才意识到美学是与哲学隔绝的。美学本来是依附于哲学的。随着研究对象的扩大和研究方法的多样化，它逐渐成为一门独立的学科。教科书将《易经》中人们对自然、世界及其形成方式的认识作为中国美学思想的基本精神，也将两种昂加思想的关系作为中国古代美学的基本模式，将美学与哲学思想紧密联系在一起。美学不仅是文艺的辅助工具，也是心理学和哲学的重要组成部分。
中，但是这个又是不合时宜的，于是总是那么荒诞不经。
慢慢地，我发现似乎美学与文学有很多共通之处，亦或者说，美学就是这些文学的理论性概括、反映。美学课本第三章《中国古代的基本审美形态》的后三节都列举了大量唐诗的例子；此时文学史老师的讲课内容也恰好是唐诗；两者相互联系；似乎唐诗的美妙不是那么懵懵懂懂无处可言了，不仅是可以感悟，还可以通过这些审美形态分析唐诗的形式美、意境美、节奏美。在文学史课程的期中小论文里，我也引用美学课本“气韵”、“意境”、“神妙”这些内容作为理论依据分析唐诗“妙处玲珑透彻、言有尽意无穷”的原因；同时美学课也不是那么干涩难懂了，每次老师为某个理论举例时，自己也会在思索可证明理论或可用理论分析的例子。
就性质而言，美学是一门关于审美活动的综合性的人文学科，应当解释、阐明审美现象、美的规律，帮助人们了解美的特征。学习美学是为了提升自己的审美修养和艺术鉴赏能力，就汉语言文学专业而言，创作、鉴赏、分析能力应是十分重要的，学习这门课程正是为了提升艺术鉴赏能力，自己懂得鉴赏美，懂得用理论分析艺术的美，才能有传授给学生审美意识的条件。学习美学不仅仅是为了明白某个事物为什么是美的，更应该是对生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。当大家认识到什么才是美，美的条件什么，就不会轻易地把浅层的、感官上的满足作为美，就会去寻找美的事物；每天按照自己所追求的尺度规划生活，让每一天都有乐趣，这也挺好的。
美育心得体会
美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
（一）美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。我密密加圈，你须密密知侬意。单圈儿是我，双圈儿是你。整圈儿是团圆，破圈儿是别离。还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
（二）美育的感染性
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感之中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
（三）美育的多样性
美育的多样性，是指美育在时空上的灵活自如和在个体上的显现差异的特性。第一，美育较少受时间和空间的限制，可以灵活地进行。美育的范围广阔，花草树木、山川湖海，一本令人无端狂笑无端哭的小说、一出你方唱罢我登场的戏剧？？大千世界处处有美，也就处处有美育的发生；而在时间上，美育可能在日常生活和劳作中随时发生和停顿，而不像一般的德育和智育必须在正常工作日进行。第二，美育随着受教育者的个体差异而表现多样风貌。一部爱情小说，有人感受最深的或许是那感天动地的爱的坚贞，有人或许对其中追求自由的意志更加有体会，它也许激发你对青春的眷恋，也许冲击你对人生的信念？？美育不能像数学或物理等一般知识教育那样，有一种一加一等于二的唯一标准，它常常因人而异。每个人的审美感受也总是在共同性、相似性的基础上表现出个体差异。
美育的特征还有很多，但是趣味性、感染性和多样性则是其基本的和突出的三点。从美育的实施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；从美育的心理基础方面看，它要调动人的感情活动，就有感染性；从美育的运作方式来看，它灵活自由、因人而异，就有多样性。三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。
美育的功能是指美育在大学教育中所能发挥的作用或功效，这是大学美育必须首先明确的问题。为此，学者们进行了较为深入的研究。有学者指出，大学美育重在通过感性关注成全人的生命、通过情感激发完善心理结构、通过引导体验走向自我超越、通过人文关怀发展个性。有学者从个体价值的角度进行研究，认为大学美育能提高大学生的审美素养，优化审美趣味；能培养大学生的创新精神，形成创新品格；能赋予大学生人文关怀，建构精神家园；能塑造大学生审美人格，促进和谐发展。还有学者基于大学美育本质的认识，指出大学美育本质上是以提高人的审美素质为目的的文化教育，与其他教育相比，它更加注重人的价值观念、人格境界、精神个性、趣味修养的培养与训练；作为一种个性教育和发展教育，它的宗旨不在于传授谋生的本领，而在于帮助人探索和寻找一条发展之路、向上之路，使人在精神的自我建构上发展个性和完善人格。
1、研究内容缺乏深度与宽度
纵观近十年来我国大学美育的研究，虽然众多学者发表的研究成果颇丰，但是关于大学美育的本质、特点、功能、课程设置和实施途径等具体问题的研究却存在着大同小异、低水平重复的现象，缺乏既符合大学生审美发展特点又符合时代和社会发展需要的新颖独特的理论，影响了大学美育科学化的进程，制约了大学美育功能的充分发挥。因此，大学美育研究必须注意与时俱进，开拓创新，不仅要对已有成果做进一步深化研究，而且还要不断拓展其新的研究领域，如大学美育的结构问题、大学美育的过程与规律问题、大学美育与大学其他各育的关系问题、大学美育的模式与方法问题、大学美育的师资培养问题、大学美育的科学评价问题等，从而使大学美育理论逐步得到完善和发展。
2、研究方法缺乏整合与创新
研究对象的性质决定研究方法，而研究方法又必然会影响研究结果。方法是学术研究的重要工具，也是理论发展的主要标尺。任何理论观点上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的细微差别。反思近十年我国大学美育的研究，大多局限于微观研究，即从某一视角、某一侧面进行研究，而宏观和整体性研究则相对缺乏；理论研究、经验总结研究较多，但实证研究则比较欠缺。研究方法的相对陈旧和单一，已成为制约我国大学美育研究的主要瓶颈。因此，必须注重大学美育研究方法的整合与创新，以大学美育基础理论的研究带动重大实践问题的研究，以单纯进行大学美育研究走向大学美育的整体性研究，从而推动大学美育研究的深入有效开展。
3、大学生审美形成过程研究的缺失
大学美育是由教师和学生两种最积极、最活跃的人的因素组成的，它既包括教师传授美的过程，也包括学生接受美和形成美的过程，是两者的有机结合和辩证统一。但是，由于受传统教育观念的影响，以往有关大学美育的研究明显过于重视教师对美的教授和灌输，过于重视教师在美育过程中主导作用的发挥，而忽视了大学生对美的接受和生成，忽视了大学生在美育过程中的主观能动性，导致大学美育的低效甚至无效。对大学生审美形成过程进行研究，由于更接近大学美育的本质和大学生的年龄特征，因而更有助于大学美育功能的发挥和任务的实现，这也将会成为今后大学美育研究的突破口和热点课题。